乘除法和加减混合运算教学设计

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加减法混合和乘除法混合运算

加、减法混合和乘、除法混合运算》的教学设计——及再认识一、教学内容分析1、教学内容：人教版义务教育课程标准实验教材教科书小学数学四年级下册第4~5页例1、例2。

2．教材所处的地位和作用。

本单元主要教学四则混合运算，包括加、减法混合，乘、除法混合，有加减法和乘除法混合以及含有小括号的四种混合运算类型。

例1主要通过应用加、减法知识解决两步计算的实际问题，来明确加减法混合运算的顺序。

例2通过解决“6天预计接待多少人？”明确乘除混合法运算的顺序。

教材中创设了“冰雪天地”的生活情境，以解决在“冰雪天地”中游乐时的实际问题为载体，加强了数学与生活之间的联系。

在教学中，我主要通过创设情境，使学生在小组合作中探究学习，培养了学生的合作意识和探究意识，并掌握混合运算的顺序。

3．学生分析。

学生已经学会了加、减、乘、除混合运算的计算方法。

有了进行混合运算的基础，因此计算课的教学，学生相对会感到比较枯燥乏味，教学时我注重依托情境，提出问题，培养学生的理解能力。

在生活情境中，学生的好奇心强，利用好奇心理和求知欲望，可以时一步加强对运算顺序的理解，培养学生解决问题的能力。

4．教法和学法的分析。

新课标指了出教师是学生教学活动的组织者、引导者、合作者。

我积极地利用各种教学资源、设计适合学生发展的教学过程。

本单元教学内容是在学生学习掌握了加、减、乘、除四种运算的基础上，进一步探究学习混合运算的运算顺序和方法。

教学中，首先创设生活情境，提高学生的学习兴趣，激发学生的求知欲望。

再采用演绎推理法，使学生在情境中解决实际问题，在解决问题中理解并掌握混加、减法混合和乘、除法混合运算，并通过小组合作，总结归纳四则混合运算的运算顺序，掌握知识与技能，然后通过形式多样的练习，加强训练，提高计算能力和解决问题的能力，发展学生的思维，锻炼学生的智力。

二、教学目标（1）通过探究交流等学习活动使学生理解和掌握加、减法的混合和乘、除法的混合运算的运算顺序，并能正确地进行计算。

小学混合运算的教案8篇

小学混合运算的教案8篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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加减混合运算教案教学设计

加减混合运算教案教学设计一、教学目标：1.知识与技能：(1)了解加减混合运算的概念和基本规则；(2)能够进行加减混合运算的计算；(3)能够应用加减混合运算解决实际问题。

2.过程与方法：(1)通过课堂讲解和案例分析，引导学生理解和掌握加减混合运算的基本规则；(2)利用教师引导和学生合作的方式，进行课堂演练和实践操作；(3)引导学生主动思考和解决问题，培养其分析问题和解决问题的能力。

3.情感态度与价值观：(1)培养学生严谨、细致、耐心的学习态度；(2)培养学生合作、分享和互助的团队合作意识。

二、教学重难点：1.教学重点：让学生掌握加减混合运算的基本规则和方法。

2.教学难点：让学生能够应用加减混合运算解决实际问题。

三、教学准备：1.教学工具：教材、黑板、彩色笔、数学作业本。

2.教学素材：教材中的相关加减混合运算例题和习题。

四、教学过程：1.导入新课：通过与学生的互动，引导学生回忆和复习之前学习过的加法和减法知识。

2.学习新课：(1)教师讲解加减混合运算的概念和基本规则。

(2)通过示例向学生阐述加减混合运算的计算方法，并进行详细解析。

(3)教师提供一些简单的加减混合运算题目，学生在黑板上进行演算，并与教师一起订正答案。

(4)学生根据教师的提示，尝试解决一些实际问题，如购物、统计等，从中引导学生理解和应用加减混合运算。

3.拓展延伸：(1)教师提供一些复杂的加减混合运算题目，让学生在小组合作的情境中进行演算。

(2)学生互相出题，按照加减混合运算进行互动游戏，加深对知识的理解和应用。

(3)学生进行一些综合素质拓展训练，如数列、排列组合等，培养学生的综合思维能力和数学建模能力。

4.巩固提高：(1)教师为学生布置加减混合运算的作业，要求学生按照教学要求进行计算，并检查订正作业。

(2)在下一次课前，学生进行一些加减混合运算的练习，巩固所学知识。

五、教学反思：通过本节课的教学，学生不仅掌握了加减混合运算的基本知识和技能，也培养了解决实际问题的能力。

加减乘除混合运算讲解教案

加减乘除混合运算讲解教案一、教学目标本节课旨在让学生掌握加减乘除混合运算的规则和顺序，能够运用相关知识解决实际问题，培养学生的数学思维和运算能力。

二、教学重点和难点教学重点：学生需要掌握加减乘除混合运算的规则和顺序，包括先算乘除、再算加减，括号优先级最高，若有相同优先级，则从左到右计算。

教学难点：学生需要能够在具体情境中灵活运用加减乘除混合运算，尤其是涉及到括号和复杂表达式的情况。

三、教学过程引入：通过实际问题的引入，让学生明确加减乘除混合运算在日常生活中的应用十分广泛，激发学生学习兴趣。

知识点讲解：详细讲解加减乘除混合运算的规则和顺序，通过例题演示帮助学生理解并掌握知识点。

举例说明：通过多个例题展示，让学生明确如何运用加减乘除混合运算解决实际问题，包括有括号和无括号的情况，多个运算结合的情况等。

课堂练习、作业与评价方式：组织学生进行课堂练习，加强学生运用知识的能力。

布置相关作业，采用学生互评和教师评价相结合的方式，帮助学生发现自身不足。

四、教学方法和手段本节课将采用PPT讲解、黑板讲解、互动提问等多种教学方法和手段，帮助学生更好地理解和掌握相关知识。

PPT 讲解能够让学生更加直观地了解知识点；黑板讲解可以为学生演示具体的计算过程和方法；互动提问则可以激发学生的学习兴趣，提高其主动参与度。

五、课堂练习、作业与评价方式本节课的作业包括课本上的练习题和教师额外布置的习题。

学生需要在规定时间内完成作业，并提交给教师批改。

评价方式将采用学生互评和教师评价相结合的方式，以提高学生的自我纠错能力和对知识点的理解深度。

同时，教师将在课堂上针对学生出现的问题进行讲解和纠正，帮助学生更好地掌握加减乘除混合运算的方法。

六、辅助教学资源与工具本节课需要用到的教学资源与工具包括教材、练习册、草稿纸、笔、黑板等。

其中教材是学生学习加减乘除混合运算的基础，练习册则可以帮助学生巩固所学知识，草稿纸和笔则用于学生的课堂练习和作业。

小学数学教学设计《四则混合运算》（精选10篇）

小学数学教学设计《四则混合运算》小学数学教学设计《四则混合运算》作为一名辛苦耕耘的教育工作者，编写教学设计是必不可少的，教学设计是把教学原理转化为教学材料和教学活动的计划。

教学设计应该怎么写呢？下面是小编整理的小学数学教学设计《四则混合运算》（精选10篇），欢迎阅读与收藏。

小学数学教学设计《四则混合运算》1【教学目标】1.能结合具体情景，理解和掌握分数四则混合运算顺序，并能够正确计算；理解整数运算律在分数运算中同样适用，体验运算律的作用。

2.在解决问题的过程中，提高学生分析问题和解决问题的能力。

3.注重数学学习方法的指导和良好学习习惯的培养。

【教学重点】教学重点：理解和掌握分数四则混合运算顺序以及运算定律。

【教学过程】：一、创设情境谈话导入谈话：元旦节快要到了，我们班的同学打算做一些小饰品来装饰教室，请看老师带来的数学信息。

出示信息：同学们做了24朵红花，做的黄花比红花朵数的1/3多2朵。

二、自主探究获取新知（一）分数四则混合运算的顺序（1）结合情景理解算理师：根据这些信息，你能提出哪些数学问题？学生自由提问题。

师：我们首先解决做黄花多少朵？这道题已知什么？求什么？请你根据题中的信息，分析数量关系，独立列式解答。

生汇报：241/3＋2师：你是怎么想的？说说你的解题思路？该如何计算呢？师板书过程。

为什么先算241/3？师：观察这个算式，有乘有加，先算什么，再算什么？（2）深化运算顺序3/8（3/4－1/6） 5/6－4/92/3 7/123/14＋7/8师：运算顺序都能掌握，选择其中的两个快速得算出结果来。

做完后集体订正。

师：做这类计算题时，我们注意什么呢？教师总结看想算查（3）抽象运算顺序师：观察这几个算式，他们都是有关分数的计算，里面包含了加减乘除还有小括号，想一想，它们的运算顺序是这样的？要先算什么？再算什么？独立思考，分组讨论，师生小结：由此得出分数四则混合运算的运算顺序与整数四则混合运算的运算顺序相同。

2023-2024学年二年级下学期数学加减乘除的混合运算(教案)

2023-2024学年二年级下学期数学加减乘除的混合运算（教案）教学内容：本节课的教学内容为加减乘除的混合运算，主要包括以下几个方面：1. 加法、减法、乘法、除法的基本概念和运算方法；2. 加减乘除混合运算的运算顺序和计算方法；3. 如何运用加减乘除混合运算解决实际问题；4. 培养学生运用加减乘除混合运算进行计算和解决问题的能力。

教学目标：1. 让学生掌握加减乘除的基本概念和运算方法；2. 让学生掌握加减乘除混合运算的运算顺序和计算方法；3. 培养学生运用加减乘除混合运算解决实际问题的能力；4. 培养学生运用加减乘除混合运算进行计算和解决问题的兴趣。

教学难点：1. 加减乘除混合运算的运算顺序；2. 如何运用加减乘除混合运算解决实际问题。

教具学具准备：1. 教师准备PPT、黑板、粉笔等教学工具；2. 学生准备草稿纸、铅笔等学习工具。

教学过程：一、导入1. 教师通过PPT展示一些加减乘除的基本概念和运算方法，引导学生回顾已学的知识；2. 教师提出问题，引导学生思考加减乘除混合运算的运算顺序和计算方法。

二、讲解1. 教师通过PPT讲解加减乘除混合运算的运算顺序和计算方法；2. 教师通过黑板演示一些具体的例题，让学生了解如何运用加减乘除混合运算解决实际问题。

三、练习1. 教师给出一些练习题，让学生独立完成；2. 教师对学生的练习进行点评和指导。

四、总结1. 教师对本节课的教学内容进行总结；2. 教师提出一些思考题，让学生课后思考。

板书设计：一、加减乘除的基本概念和运算方法二、加减乘除混合运算的运算顺序和计算方法三、如何运用加减乘除混合运算解决实际问题四、练习题作业设计：1. 完成练习册上的相关练习题；2. 结合生活实际，运用加减乘除混合运算解决实际问题。

课后反思：本节课的教学内容为加减乘除的混合运算，通过本节课的学习，学生应该掌握加减乘除的基本概念和运算方法，掌握加减乘除混合运算的运算顺序和计算方法，能够运用加减乘除混合运算解决实际问题。

加减乘除教案小学数学四年级下册《运算定律与简便计算》教案

加减乘除教案小学数学四年级下册《运算定律与简便计算》教案。

一、加法教学1.教学目标及教学重点目标：让学生理解加法的含义，在不超过10以内完成加法计算，知道两数相加的结果与两数调换位置相加的结果相等。

重点：加法的基本概念与计算，两数相加的交换律。

2.教学内容（1）引导学生学习加法的概念及计算方法。

（2）教师根据教材内容，利用具体事例先让学生感受一下加法的运算规律，再给予语言解释和概念概括：-什么是加法？（即将两个或多个数值相加所得到的总和。

）-如何进行加法运算？（竖式计算）-加数、被加数、和的概念及名称。

（3）教师结合例题，让学生掌握交换律：a+b=b+a。

3. 教学方法展示方式、体验式教学法和讨论式教学法等。

4. 教学步骤（1）导入：教师引导学生想象将沙发搬进家中，把它和另一个沙发相加，共有多少沙发等生活实例，引入加法内容。

（2）讲解：教师讲解加法的基本概念，操作技巧与计算符号（+），并且演示基本加法算式。

（3）练习：教师用图表示每个数字，允许学生借助结构来理解加法，完成接下来的计算，例如：4+1=？（4）总结：老师利用5-10分钟对加法运算进行总结，让学生对加法运算的概念和计算方法有更深刻的理解。

二、减法教学1.教学目标及教学重点目标：帮助学生理解减法的概念和含义，掌握数字计算，练习减法的算式求解。

重点：基本减法算式，高大上的计算方法，思维扩展。

2.教学内容（1）详细讲解减法的运算规律，并让学生领会到通过减去一个数由一个数得到另一个数的概念。

（2）按照教材中的算式，用具体的数字让学生算出答案，理解减法运算方法的基本概念。

（3）让学生实践减法，并探索出减法运算中的变化规律和思考。

3.教学方法展示式教学，活动式教学，讨论式教学等。

4.教学步骤（1）导入：教师引导学生继续搬家的活力，让他们想象减去一件物品后,他们移动了多少观念笔记。

（2）讲解：教师通过具体例子和图案，详细讲解减法的基本概念，学生在一个由5张纸牌组成的牌堆中减去1张纸牌时，数字减1，牌堆中只剩下几张牌？（3）练习：让学生在每行区域内填写正确的答案，例如：8-2=2；6-2=4；4-2=？（4）总结：教师总结减法的思想，强调减法的概述和运算方法，帮助学生更好的理解减法。

三年级数学下册苏教版《乘法和加、减法的混合运算》(一等奖创新教案)

三年级数学下册苏教版《乘法和加、减法的混合运算》（一等奖创新教案）《乘法和加、减法的混合运算》教学设计（市级公开课）一、【课题】小学数学三年级下册第四单元《混合运算》第一课时《乘法和加、减法的混合运算》P34~35例1、想想做做T1~6。

二、【教材简解】学生已经较好地掌握了加、减、乘、除四则计算，能进行连加、连减、加减混合，连乘、连除、乘除混合等同级的两步运算，还初步接触了乘加、乘减（乘法在前面）的计算。

本单元的混合运算，从同级运算扩展到不同级运算，要求学生体会并掌握运算顺序，学会使用递等式表示运算过程与步骤，初步运用混合运算解答两步计算的实际问题。

混合运算是对四则计算的综合应用。

进行混合运算，要认真分析算式里有哪些运算，按一定的运算顺序逐步计算。

书上把“算式中有乘除法，也有加减法，要先算乘除法，后算加减法”这一条运算顺序，分解成“有乘法也有加减法”“有除法也有加减法”两段，降低了认知难度，方便教与学。

三、【目标预设】1.通过具体的情境，让学生理解并掌握不含小括号的乘法和加、减法的混合运算的计算顺序。

2.能正确计算不含小括号的乘法和加、减法的混合运算，能正确使用递等式，能准确表达计算过程。

3.在学习活动中增强类比迁移和抽象概括的能力，提高学生的逻辑思维能力。

四、【重点、难点】重点——理解并掌握含有乘法和加、减法混合运算的运算顺序，学会正确的递等式格式。

难点——理解含有乘法和加、减法混合运算的运算顺序，能根据题意列出综合算式，并用递等式正确计算。

五、【设计理念】本课内容难度不是很高，所以这节课的教学设计从学生角度出发，激发学生学习的主动性，在独立探究和交流讨论中悟出乘加和乘减混合运算的运算顺序。

六、【设计思路】1.复习铺垫——学生在二年级已学过同级混合运算以及乘加、乘减（乘法都在前面）的相关内容，新课前让学生通过两道练习题，唤醒他们的已有知识经验，为新知做好铺垫。

2.关注算理——通过具体的情境，帮助理解运算顺序，让学生多表达，用数学的语言把计算过程描述出来，包括练习题，也可以让学生把混合运算放置到具体情境中，而不是单纯地计算核对答案，这样学生对算理的理解会更深刻，同时也培养了学生“说数学”的能力。

二年级数学乘除法和加减混合运算教学设计

二年级数学乘除法和加减混合运算教学设计第一篇：二年级数学乘除法和加减混合运算教学设计课题：乘除法和加减混合运算教学内容：教材第48页教学目标：1、借助解决问题的过程让学生感受“先乘除后加减”的道理。

2、使学生理解和掌握含有两级运算（没有括号）的混合运算的运算顺序，并能正确运用运算顺序进行计算。

3、培养学生养成先看运算顺序，再进行计算的良好习惯，提高学生的运算能力。

课时计划：1课时教学重点：正确理解和运用含有两级混合运算的运算顺序。

教学难点：理解规定混合运算的运算顺序的必要性。

教学方法：自学探究、小组合作、讲解示范教学准备：PPT课件、练习教学过程：一、复习旧知1、说出各题的运算顺序，再计算。

12＋4＋30＝2×4×7＝6÷3×2＝ 15＋10－8＝问题：在没有括号的算式里，只有加法、减法运算或只有乘法、除法运算时，我们要按什么顺序进行计算？二、探究新知，合作交流（一）仔细观察，收集信息，解决问题问题：1、观察这幅图，你知道了哪些信息？2、根据这幅图我们能提出什么问题？3、你能列算式解答“跷跷板乐园一共有多少人”这个问题吗？跷跷板乐园一共有多少人？（设计意图：通过观察主题图，让学生明白简单的数量关系进行列式，进而为后面探究含有两级运算的混合运算的运算顺序作好了铺垫。

）（二）反馈交流，总结混合运算的顺序分步算式综合算式综合算式4×3＝12 12＋7＝19问1：这道题我们先算什么？再算什么?：为什么先算4×3？4×3＋77＋（4×3）=7+12 =19＝12＋7 ＝19 在没有括号的算式里，如果有乘、除法，又有加、减法，要先算乘、除法，后算加、减法。

三、精讲点拨（一）练习辨析，进一步巩固混合运算的顺序7+4×3 ＝7＋12 ＝194×3 ＋7＝12＋7 ＝19 问题：1.有的同学是这样列式的，这两个算式有什么不同？2.用脱式计算的形式怎么算的啊？（二）练习辨析，进一步巩固混合运算的顺序7＋12÷3 ＝7＋4 ＝11 问题：1.谁来说说这道题应该如何计算？2.这个算式我们要先算什么？再算什么? 小结：在没有括号的算式里，如果有乘、除法，又有加、减法，要先算乘、除法，后算加、减法。

人教版小学二年级数学下册《乘除法和加减混合运算》教案

人教版小学二年级数学下册教学设计《混合运算》教学设计教学内容：教材第48页中的例2及相关内容。

教学目标：1．借助解决问题的过程，让学生明白“先乘除后加减”的道理。

2．理解并掌握含有两级运算（没有括号）的混合运算的运算顺序，并能正确运用运算顺序进行计算。

3．培养学生养成先看运算顺序，再进行计算的良好习惯，同时提高学生的运算能力，体会数学表达的简洁美。

目标解析：创设跷跷板乐园的情境，让学生在具体的情境中理解并掌握含有两级运算（没有括号）的混合运算的运算顺序，同时在算法的比较中体会数学表达的简洁美。

在练习的设计中注意层次性，让学生在不同层次的练习中掌握运算顺序。

教学重点：能正确理解和运用正确的运算顺序进行含有两级运算的混合运算。

教学难点：理解含有两级运算的混合运算的运算顺序。

教学准备：课件、尺子等。

教学过程：一、创设情境，解决问题课件出示第48页例2的情境图。

(一)引导学生仔细观察，从图中获得哪些信息？（注重学生语言表达的完整性）提取信息：跷跷板乐园场地内有3个跷跷板，每个跷跷板上有4个人，场地内还有7个人。

(二)根据上面的信息提出数学问题问题预设：1．跷跷板乐园里有多少人在玩跷跷板？2．跷跷板乐园一共有多少人？(三)解决以上两个问题1．解决“跷跷板乐园里有多少人在玩跷跷板？”（1）学生独立列式并计算。

（2）学生汇报、交流。

2．解决“跷跷板乐园一共有多少人？”（1）想一想：应先算什么，再算什么？怎样列式计算？（2）学生独立列式并计算。

可能出现以下方法：方法一：分步计算方法二：不含括号的综合算式方法三：添加小括号的综合算式4×3=12（人） 4×3＋7 7＋（4×3）12＋7=19（人） =12＋7 =7＋12=19（人） =19（人）3．指解法不同的学生进行板演，并让他们分别说说先求什么？再求什么？【设计意图：例2贴近学生生活实际，不仅数量关系简单，而且有情景图作为直观支撑，学生还有过学习乘加的经验，给教师指导学生观察和处理信息提供了很大的方便，因此这个素材是极好的学习资源，教学时应充分运用。

《混合运算》教学设计(优秀7篇)

《混合运算》教学设计（优秀7篇）人教版小学三年级数学《混合运算》教案篇一教学目标：1、在解决问题过程中理解并掌握乘除混合式题的运算顺序。

2、能正确计算乘除混合运算。

3、能灵活运用不同的方法解决生活中的简单问题，提高各方面能力。

教学重点：理解并掌握乘除混合式题的运算顺序。

教学难点：正确计算乘除混合式题。

教学准备：课件教学过程：课前口算200÷5 180÷6 810÷9 220÷2 333÷3 23某20 10某21 43某10 20某2 3某23 32某10 40某12 20某33 80某20 30某23一、观察情境图，使学生发现数学信息（出示课件）学生说一说从图中发现了哪些数学信息二、提出问题根据这些数学信息，师提出解决问题1、买9千克南瓜需要多少钱？2、把番茄苗移栽到种植区里，能栽多少行？三、尝试与探索四、师生合作，探索新知学生可能有三种算法1、18÷3=6（元) 6某9=54(元）2、9÷3=3（元) 18某3=54(元）3、还可以列成综合算式汇报的学生把自己的解题思路说出来，其他学生可以对不明白的地方提出质疑，全班共同解决。

方法三的算式有乘也有除，教师小结：有乘也有除的运算叫乘除混合运算。

引导重点1、让学生回顾计算过程，思考连除、乘除混合运算的顺序。

2、班内反馈：学生说出自己的想法达成共识连除运算从左往右按顺序计算五、练一练自主练习第1题买6包葡萄干要42元，买10包葡萄干需要多少元？将条件和问题进行整理包数钱数引导学生先仔细观察画面，找到已知信息和问题，明确数量间的关系，并独立解决。

师生共同交流答案！六、总结这节课的学习你有什么收获？生1：花18元买了3千克南瓜生2：我想买9千克生3：苗圃里有12行番茄苗，每行有60棵生4：把他们全部移栽到种植区，每行栽9棵1、学生独立思考，列式解决问题，教师巡视2、小组内交流，讨论自己的算法。

加减混合运算数学教案设计

加减混合运算數學教案設計
主题：加减混合运算数学教案设计
一、教学目标：
1. 学生能理解和掌握加减混合运算法则。

2. 学生能熟练运用加减混合运算解决实际问题。

3. 培养学生的逻辑思维能力和计算能力。

二、教学内容：
1. 加减混合运算的定义和法则
2. 加减混合运算的应用实例
三、教学过程：
第一步：引入新课（5分钟）
通过生活中的实际例子，比如购物付款时的找零问题，引出加减混合运算的概念。

第二步：讲解新知识（15分钟）
1. 解释加减混合运算是指在一个算式中既有加法又有减法的运算。

2. 引导学生理解加减混合运算的顺序：从左到右依次计算。

第三步：举例说明（10分钟）
给出一些简单的加减混合运算的例子，让学生尝试自己计算，并解释他们的计算步骤。

第四步：实践操作（20分钟）
分发练习题给学生，让他们独立完成，然后集体检查答案并讨论错误的原因。

第五步：课堂小结（5分钟）
回顾本节课的内容，强调加减混合运算的顺序规则，鼓励学生在日常生活中寻找和应用加减混合运算的机会。

四、作业布置：
设计一些包含加减混合运算的题目作为家庭作业，以巩固学生的学习效果。

五、教学反思：
根据学生在课堂上的表现和作业完成情况，反思教学方法和内容是否有效，以便进行必要的调整。

二年级《加减混合运算》教学设计（通用10篇）

二年级《加减混合运算》教学设计二年级《加减混合运算》教学设计（通用10篇）作为一位无私奉献的人民教师，就不得不需要编写教学设计，教学设计把教学各要素看成一个系统，分析教学问题和需求，确立解决的程序纲要，使教学效果最优化。

那么问题来了，教学设计应该怎么写？下面是小编精心整理的二年级《加减混合运算》教学设计，仅供参考，希望能够帮助到大家。

二年级《加减混合运算》教学设计篇1教学目标：1、结合情境，理解加减混合运算的运算顺序。

2、掌握加减混合运算的笔算方法，提高学生的计算水平。

3、通过观察、比较和分析，体会小括号在加减混合运算中的作用。

4、在学生已有连加连减知识经验基础上进行探究，培养学生知识迁移和分析推理的能力，发展学生的应用和创新意识。

教学重难点：1、掌握用竖式计算加减混合运算的方法2、理解含有小括号的加减混合运算的运算顺序并学会笔算。

教学准备：课件教学过程：一、创设情境，引入新课（一）、复习旧知。

1、竖式计算。

36+28+17=65-25-21=师：我们已经学过连加、连减的计算方法，连加、连减笔算有几种书写格式？哪种是简便写法？在计算过程中有口算的怎么办？（二）、情境感知。

师：同学们，你们见过过公交车吗？那你们坐过吗？在乘坐公交车的时候要遵守乘车规定，要有秩序的上下车。

瞧，一辆公交车在南山站停了，你获得了什么信息？1、课件出示主题图，出示例3。

师：请仔细观察，看完后要用自己的话讲一讲，你看到了什么？2、引导学生用一句完整的话说出图意：车上原有67人，下车25人，又上车28人，现在有多少人？3、课件呈现4、师：你会列式吗？生：67-25+28教师说明：像这样有加法也有减法的运算，叫做加减混合运算，这节课我们来学习加减混合运算。

板书课题：加减混合【设计意图：复习迁移为学生架设了新旧知识的桥梁，既巩固了前面所学知识，又为新课的学习做好铺垫。

情景感知重视情境图的有效理解，引导学生发现信息提出问题的同时，注意解决问题需要充分的条件，从而提高学生分析数据的能力。

二年级下册数学教学设计-(第二课时)《乘除法和加减混合运算》-人教版

二年级下册数学教学设计（第二课时）《乘除法和加减混合运算》人教版在今天的数学课上，我们将继续学习二年级下册的《乘除法和加减混合运算》。

通过上节课的学习，孩子们已经对加减法有了深入的理解，这节课我们将引入乘除法，并学习如何将它们应用于实际问题中。

一、教学内容我们使用的教材是人教版二年级下册数学课本，本节课的教学内容主要包括第37页至第40页的乘除法和加减混合运算。

我们将学习乘除法的定义和运算规则，并通过实际例题来展示如何将它们应用于解决生活中的问题。

二、教学目标通过本节课的学习，我希望孩子们能够掌握乘除法的定义和运算规则，并能够将它们应用于解决实际问题。

三、教学难点与重点本节课的重点是乘除法的定义和运算规则，以及如何将它们应用于实际问题。

难点则是如何理解乘除法与加减法之间的关系，并能够灵活运用它们。

四、教具与学具准备为了更好地进行课堂教学，我已经准备好了PPT和一些实际物品，如苹果、小棍等，以帮助孩子们更好地理解乘除法。

五、教学过程1. 实践情景引入：我会通过一个简单的实际问题来引入本节课的内容。

例如，我会问孩子们：“如果有3个苹果，每个苹果分给2个小朋友，那么一共需要几个小朋友呢？”2. 讲解乘除法：在孩子们思考的过程中，我会引入乘除法的概念。

我会解释说，当我们把3个苹果分给2个小朋友时，我们可以用乘法来计算，即3乘以2等于6，这意味着一共需要6个小朋友来分这3个苹果。

接着，我会解释除法的概念，即当我们有6个小朋友，要把3个苹果分给他们时，我们可以用除法来计算，即6除以3等于2，这意味着每个小朋友可以分到2个苹果。

4. 随堂练习：在讲解完例题后，我会给孩子们一些随堂练习题，让他们亲自计算和解答。

例如，计算3乘以4和4除以3的结果。

5. 加减混合运算：在孩子们掌握了乘除法后，我会引入加减混合运算。

我会通过一些实际问题来展示如何将加减法和乘除法结合起来使用。

例如，我会问孩子们：“如果有3个苹果，又来了1个苹果，一共有多少个苹果呢？”孩子们可以通过思考和计算来得出答案。

小学数学_乘除法和加减法混合运算教学设计学情分析教材分析课后反思

《乘除法和加减法混合运算》教学设计《乘除法和加减法混合运算》学情分析运算顺序是人们共同遵循的计算规则，是一整套合理的规定。

二年级的学生已经学会了加、减、乘、除的基础知识，懂得简单的连加、连减、加减混合的计算方法，有一定的计算基础，但对于二年级的学生来说，理解“先乘除，后加减”的运算顺序还是比较困难的。

因此，在让学生独立计算时进行演绎推理，经历“观察算式—回忆运算顺序—规划计算步骤—按顺序进行计算—反思并积累体会”的过程，既能发展他们的数学思考能力，又能提升他们掌握运算顺序的水平。

《乘除法和加减法混合运算》效果分析首先通过复习旧知，再现上节课的知识，学生轻松解决问题的过程中，已经把学习的兴趣给提上来了；进而引入情境图，作为直观支撑，指导学生观察和处理信息，激发孩子们探究新知的渴望，同时利用情境图让学生大多能依据主题图比较清楚的阐述自己解决问题的思路，为后面探究含有两级运算的混合运算的运算顺序作好了铺垫。

紧接着探究新知的过程，学生动脑思考，小组讨论，提供不同的解题方法，多角度比较并优化算法，展开充分的交流，通过学生结合生活情境，并经历经历探究的过程，更好的理解了规定先算乘除法后算加减法的必要性。

进而通过一系列的巩固练习，逐步理解并掌握了两步脱式运算的规范书写，同时培养了学生类比、迁移的能力。

总之，通过这节课的合理设计，多种教学方法的结合，让学生理解并掌握了新的知识，同时提高了数学能力，达到了预期的教学效果。

《乘除法和加减法混合运算》教材分析乘除法和加减法的混合运算是义务教育课程人教版二年级下册第五单元第二课时的内容，主要教学没有括号的乘除法和加减法的混合运算的运算顺序，它是在学生已经初步掌握整数四则运算方法，会列分步算式解答两步计算实际问题的基础上进行教学的。

虽然学生也曾学习过一些含有两级运算的两步式题，但这些试题要么是同一级运算，要么是乘加、乘减算式，都是乘法在前，运算顺序都是从左往右的，因此本单节课着重教学含有两级运算的运算顺序，特别教学乘除法在后需要先算乘除法再算加减法的两步式题，这一内容很重要，是学生进一步学习四则混合运算的基础，同时也是一个难点。

数学乘除法混合运算教案

数学乘除法混合运算教案一、教学目标。

1. 知识与技能，掌握数学乘除法混合运算的基本概念和方法，能够熟练进行混合运算的计算。

2. 过程与方法，培养学生分析问题、解决问题的能力，提高学生的逻辑思维能力。

3. 情感态度与价值观，培养学生的耐心和细心，增强学生的数学学习兴趣，激发学生对数学的热爱。

二、教学重点与难点。

1. 教学重点，掌握数学乘除法混合运算的基本概念和方法。

2. 教学难点，能够熟练进行混合运算的计算，理解并解决实际问题。

三、教学准备。

1. 教师准备，备好教案、教学课件、教学实例等教学资料。

2. 学生准备，学生应预先复习数学乘除法的基本知识。

四、教学过程。

1. 导入，通过一个生活中的实际问题引入数学乘除法混合运算的概念，激发学生的学习兴趣。

2. 概念讲解，首先介绍数学乘除法混合运算的概念，然后讲解混合运算的基本规则和方法。

3. 例题演练，通过一些简单的例题，让学生掌握混合运算的基本步骤和技巧。

4. 练习巩固，让学生进行一定数量的练习题，巩固所学知识。

5. 拓展应用，引导学生通过实际问题进行混合运算的应用，培养学生的问题解决能力。

6. 总结提高，对本节课所学知识进行总结，并提出问题，引导学生思考和讨论。

五、教学方法。

1. 讲授法，通过教师讲解、举例等方式，向学生介绍数学乘除法混合运算的相关知识。

2. 练习法，通过大量的练习，巩固学生的基本技能。

3. 合作学习法，让学生进行小组讨论、合作解题，培养学生的团队合作精神。

六、教学手段。

1. 课件，通过多媒体课件展示相关知识点和例题，提高教学效果。

2. 黑板，用于讲解、举例、总结等。

3. 教材，选用符合教学要求的教材，提供丰富的例题和练习题。

七、教学评价。

1. 课堂练习，通过课堂练习，检测学生对数学乘除法混合运算的掌握情况。

2. 课后作业，布置一定数量的课后作业，巩固学生的学习成果。

3. 学习反馈，及时对学生的学习情况进行反馈，帮助学生及时发现问题并加以解决。

四则运算大班教案

四则运算大班教案一、教学目标1. 知识与技能：掌握加法、减法、乘法和除法的基本运算方法；理解加法与减法、乘法与除法之间的关系；能够运用四则运算解决实际问题。

2. 过程与方法：培养学生的逻辑思维和数学运算能力；通过教师讲解和学生练习相结合的方式进行教学。

3. 情感态度和价值观：培养学生对数学运算感兴趣，善于动脑解决问题；提高学生团队合作和交流的能力。

二、教学重点与难点1. 教学重点：掌握四则运算的基本运算方法；理解加法与减法、乘法与除法之间的关系。

2. 教学难点：运用四则运算解决实际问题。

三、教学过程【教学准备】1. 教学工具：教学投影仪、黑板、毛笔、计算器等。

2. 教学素材：相应的教学课件、练习题、示例题等。

【教学步骤】一、复习与导入（5分钟）1. 教师可通过问题导入的方式，复习学生对加法、减法、乘法和除法的基本概念和运算规则。

二、新课讲解（10分钟）1. 加法运算1.1 讲解加法的基本概念和运算规则，如何进行数的相加运算。

1.2 利用示例题进行实际演练，引导学生理解加法运算的过程。

2. 减法运算2.1 讲解减法的基本概念和运算规则，如何进行数的相减运算。

2.2 通过实例题进行实际演练，巩固学生对减法的理解。

3. 乘法运算3.1 讲解乘法的基本概念和运算规则，如何进行数的相乘运算。

3.2 利用练习题进行实际操作，提高学生对乘法的掌握能力。

4. 除法运算4.1 讲解除法的基本概念和运算规则，如何进行数的相除运算。

4.2 运用练习题进行实际操作，加深学生对除法的理解与熟练运用能力。

三、练习与巩固（30分钟）1. 练习题演练在黑板上出示一系列四则运算练习题，让学生进行计算并写出结果。

教师及时纠正错题，引导学生加深对四则运算的理解。

2. 小组合作学生分成小组，共同解决一些实际生活中的问题。

组内成员交流合作，共同完成四则运算，并将答案汇总给教师。

教师可从中选取几个小组进行讲解。

四、拓展与应用（10分钟）1. 游戏活动设计一些趣味的四则运算游戏，如“竞速计算”、“数学接龙”等，让学生通过游戏的方式培养兴趣、提高动手能力。

五四制三年级加减乘除混合运算教案

五四制三年级加减乘除混合运算教案
一、教学目标：
1.掌握加减乘除混合运算的顺序，能够正确、熟练地完成加减乘除混合运算。

2.理解运算的优先级，培养逻辑思维能力。

3.培养认真审题、独立思考和自主学习的习惯。

二、教学内容：
1.加减乘除混合运算的顺序
2.运算的优先级
3.实际应用问题
三、教学难点与重点：
1.难点：理解运算的优先级，掌握加减乘除混合运算的顺序。

2.重点：加减乘除混合运算的顺序，实际应用问题的解决。

四、教具和多媒体资源：
1.黑板
2.投影仪
3.教学软件
五、教学方法：
1.讲授法：讲授加减乘除混合运算的基本概念和顺序。

2.讨论法：小组讨论实际应用问题的解决方案。

3.练习法：进行练习，巩固所学知识。

六、教学过程：
1.导入：提问导入，问学生加减乘除混合运算的顺序是什么，引起学生思考。

2.讲授新课：讲授加减乘除混合运算的顺序和优先级，通过实例解释。

3.巩固练习：布置练习题，让学生自己完成，然后进行讲解和纠正。

4.归纳小结：总结加减乘除混合运算的顺序和优先级，强调重点和难点。

七、评价与反馈：
1.设计评价策略：测试、小组报告等。

2.为学生提供反馈，指出错误，指导改进方法。

3.引导学生自我评价，找出自己的不足，并指导改进方法。

八、作业布置：
1.完成教材上的练习题。

2.自己设计一道加减乘除混合运算的实际应用问题，并解决。