《纸的发明》公开课教学设计(可编辑修改word版)
部编版三年级语文下册第三单元《纸的发明》教学设计(公开课教案)
《纸的发明》教学设计【课文分析】《纸的发明》是一篇关于纸的说明性文章。
作者按照时间的先后顺序介绍了纸发明的缘由、演变和发展，告诉我们造纸术的发明是中国对世界文明的伟大贡献之一。
文章虽然是说明性的文章，但是不枯燥、乏味，作者用一些浅显易懂的语言让学生了解了纸发明的过程。
【教学要点】1.生字识写课文18个生字，8个要求会读、13个要求会写，其中“欧”“洲”“社”既要求会读，又要求会写。
会读的字中，要注意“创”是后鼻音，“伦”“鲜”“洲”是前鼻音，其中“鲜”是多音字，在这里读xiǎn，组词鲜为人知，朝鲜，另一个读音xiān，组词新鲜。
13个会写的字中，“术”“册”为独体字，“录”为上下结构的字，“存”为半包围结构的字，“伟”“保”“约”“验”“阿”“伯”“欧”“洲”“社”为左右结构的字，“伟”“保”“约”“验”“阿”“伯”“洲”“社”8个字左窄右宽，书写时要注意笔画间的穿插与避让，“欧”左右等宽，“伟”“保”“伯”都是单人旁。
2.课文默读三年级要求是“初步学会默读，做到不出声，不指读”，便于更集中地思考、理解文章的内容。
教学时教师要有意做这方面的训练。
检查默读是否有效，可以通过提出问题来评估，看看学生能否回答出问题。
3.概括段意《语文课程标准》第二学段对阅读的要求是“能初步把握文章的主要内容”。
本单元的主要目标是了解怎么围绕一个意思把一段话写清楚。
课文学习的重点是默读课文，完成课后的第一题，写出自然段的段意。
【教学目标】1.正确认读8个生字，会写13个生字，发现“左窄右宽”的字的书写要点，运用联系生活实际识记生字词。
2.正确、流利地朗读课文。
3.学会用准确的语言概括自然段的主要意思。
4.感受纸的发明是中国对世界的伟大贡献之一。
【教学时间】2课时。
【教学过程】第一课时板块一：学习字词，认识蔡伦1.出示词串一：记录一册书携带经验保存（1）读准字音：注意“录”的声母是“l”，“册”“存”是平舌音。
（2）多种方法理解词语的意思。
(完整版)《纸的发明》公开课教学设计
第10课第二课时《纸的发明》教学设计学校：天恩双语学校姓名：陈美玲一、教学背景分析【教材内容】人教版教材第37-38页【课标要求】默读课文，理清【教材分析】《纸的发明》选自三年级下册《语文》第三单元《传统文化》中的第二课。
“中国古代的四大发明”作为“科技推动社会发展”的第一主题，是因为它为世界文明的发展做出了巨大的贡献，对社会的进步产生了巨大的推动作用，是中华民族的骄傲。
根据课标要求，本课旨在让学生初步了解四大发明之一的造纸术的发展，知道古代造纸的流程，认识到造纸术大大促进了社会的进步。
感受科学技术与人们生活的关系，科学技术的不断发展，必将使人类的未来更加美好。
【学情分析】在上一个单元中，学生已经初步学会用自己的话把课文内容说出来，但还不够流利，本单元将继续训练学生用自己的话把课文说出来的能力，教学中要注意引导学生注意关键句，引导学生如何围绕一句话展开话题。
【教学目标】1．默读课文，了解每个自然段的意思，了解课文内容。
2．了解纸的发展过程，说说为什么只有蔡伦改进的造纸术传承下来了。
3．了解造纸术对世界文化的影响，增强学生的民族自豪感。
【教学程序】复习导入，明确目标自主学习，指向目标合作探究，初达目标点拨升华，达成目标总结梳理，内化目标达标检测，反思目标【教学重点】默读课文，了解每个自然段的意思，了解课文内容；了解纸的发展过程，说说为什么只有蔡伦改进的造纸术传承下来了。
【教学难点】了解纸的发展过程，说说为什么只有蔡伦改进的造纸术传承下来了。
了解造纸术对世界文化的影响，增强学生的民族自豪感。
【教学策略】讲授法、自学释疑法、分组讨论法【课前准备】课件、搜集造纸术相关资料【课的类型】观摩课【课时安排】40分钟。
《纸的发明》 第一课时公开课一等奖创新教案
《纸的发明》第一课时公开课一等奖创新教案《纸的发明》教学设计（第一课时）一、教学目标：1. 知识与技能：了解纸的历史和发明过程。
掌握纸的基本制作原理。
2. 过程与方法：通过观察、讨论和实验，让学生了解纸的制作过程。
培养学生的观察能力和实验操作能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生对纸文化的兴趣和热爱。
引导学生认识到科技发展对人类社会的重要性。
二、教学重点：纸的历史和发明过程。
纸的基本制作原理。
三、教学难点：理解纸的制作过程中的化学变化。
四、教学准备：1.纸的历史和发明过程的视频或PPT。
2.纸制作实验器材：纸浆、筛网、烘干设备等。
五、教学过程：1. 导入新课：（1）通过展示不同种类的纸制品，引导学生思考纸在我们生活中的重要性。
教师：大家好，今天我们要谈论一个在我们生活中非常常见但又非常重要的物品——纸。
你们看看周围，有多少东西是用纸做的？学生1：书、笔记本、包装纸、餐巾纸……（2）提问学生：“你们知道纸是怎么发明的吗？”引出本课主题。
教师：没错，纸无处不在，它的用途非常广泛。
那么，有没有想过纸是怎么发明的呢？为什么我们会这么依赖它？学生2：老师，我知道纸是由树木制成的。
教师：对的，纸的主要原料确实是木材。
但是，你们知道吗？纸的发明其实有一个非常有趣的历史。
在古时候，人们并没有纸，他们用什么来记录事情呢？学生3：石头、泥土、兽皮？教师：你们说的都对。
在古代，人们用各种方法来记录信息，但这些方法都有很大的局限性。
然后，有一位叫蔡伦的中国人，他发明了一种新的记录材料，那就是我们今天所说的纸。
学生4：哇，原来纸有这么深的历史啊！教师：是的，纸的发明不仅改变了我们的生活方式，也推动了文明的进步。
接下来，我们将一起探索纸的奥秘，了解它的制作过程，以及它在我们生活中的各种应用。
大家准备好了吗？全班学生：准备好了！2. 学习新课：（1）播放纸的历史和发明过程的视频或PPT，让学生了解纸的发展历程和发明者蔡伦的贡献。
2024年人教部编版三年级下《纸的发明》公开课教案
2024年人教部编版三年级下《纸的发明》公开课教案一、教学内容本节课选自2024年人教部编版三年级下册《纸的发明》。
教学内容主要包括教材第二章节“纸的发明与改进”，详细内容为：介绍古代纸张的制作过程，蔡伦改进造纸术的方法，以及纸的发明对世界文明的影响。
二、教学目标1. 了解古代纸张的制作过程，认识蔡伦及其改进造纸术的方法。
2. 理解纸的发明对人类文明的重要意义，培养学生的创新意识。
3. 培养学生的动手操作能力，激发学生对传统文化的兴趣。
三、教学难点与重点教学难点：蔡伦改进造纸术的方法。
教学重点：纸的发明过程及其对世界文明的影响。
四、教具与学具准备教具：PPT、实物模型、视频资料。
学具：彩纸、剪刀、胶水、笔等。
五、教学过程1. 导入：通过展示不同材质的纸张，引发学生对纸的发明过程的思考。
2. 新课导入：讲解古代纸张的制作过程，让学生了解纸的起源。
3. 讲解：介绍蔡伦及其改进造纸术的方法，分析其对世界文明的影响。
4. 实践操作：分组让学生动手制作简单的纸张，体验造纸过程。
5. 例题讲解：分析纸的发明对人类文明的贡献，引导学生思考。
6. 随堂练习：让学生列举生活中常见的纸张种类，并分析其用途。
六、板书设计1. 纸的发明过程：古代纸张制作方法蔡伦改进造纸术2. 纸的发明对世界文明的影响七、作业设计1. 作业题目：结合本节课所学，谈谈纸的发明对人类文明的贡献。
答案：纸的发明使得信息的传播更加便捷，促进了文化交流，为人类文明的发展奠定了基础。
2. 作业题目：举例说明蔡伦改进造纸术的方法。
答案：蔡伦将树皮、破布、麻头等原料进行浸泡、捣碎、搅拌，加入适量的淀粉，制成纸张。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过实践操作，让学生深入了解纸的发明过程，培养学生的动手能力。
但在教学过程中，要注意引导学生关注纸的发明对人类文明的深远影响。
2. 拓展延伸：让学生课后搜集有关纸张的发明与发展的资料，了解纸张在其他国家的传播情况，提高学生的文化素养。
《纸的发明》公开课教案教学设计
《纸的发明》公开课教案优秀教学设计21000字本公开课教案的主题为《纸的发明》，适用于小学三年级至五年级，教学时间为一节课，长度约为45分钟。
本教案设计旨在通过教学活动，拓展学生的知识面，激发学生的求知欲，加强学生对历史文化的认识，提升学生的语言表达和思维能力。
【教学目标】知识目标：1.理解“纸”的概念和作用。
2.了解纸的发明历史和传播、使用情况。
3.掌握纸的制作过程和材料的一般特点。
能力目标：1.通过教学课件、图片资料等多媒体语言，培养学生对历史趣味、文化传承的认识。
2.通过讨论、互动等方式，激发学生的学习兴趣，提高学生的思维能力和语言表达能力。
3.掌握紧凑的语言表达、流畅的口头表达技巧，提高学生的交际能力。
【教学重点】1. 纸的发明史。
2. 纸的制作过程。
【教学难点】1. 学生对纸的制作过程进行深入理解。
2. 学生能将所学知识进行整理，并进行简单描述和演示。
【教学方法】1. PPT 图片展示法2. 问题引导法3. 言语互动法【教学过程】1.导入新课（5分钟）1.1与学生谈论纸张常见的用途。
引导学生想象一下没有了纸，我们的生活将是什么样子。
1.2让学生看一些图片，引出今天的主题：《纸的发明》。
2.新课讲授（25分钟）2.1 纸张的发明及使用历史。
2.1.1 观看视频，并理解内容。
2.1.2 大致讲述中国和其他国家纸的发明史。
2.1.3 分享一些纸张与文化相关的事例，比如：“纸质鸟笼形”、“珠帘方袍形总集图”等。
2.2 纸张的制作原材料及制作过程。
2.2.1 观看视频，理解纸张制作过程。
2.2.2 圈出纸张制作过程的关键步骤，介绍生产过程的基本原理。
2.2.3 讲解一些特殊制作的纸张，比如：“金丝纸”等。
3.实践操作（15分钟）3.1请学生体验纸的制作过程。
3.2 邀请学生进行小小演讲，分享自己体验的过程及感悟，提高学生的表达能力。
【教学总结】通过本次公开课教学活动，学生们对纸张的历史和现代用途有了一个深刻的了解。
《纸的发明》教学设计（精选5篇）
《纸的发明》教学设计《纸的发明》教学设计（精选5篇）作为一位不辞辛劳的人民教师，编写教案是必不可少的，编写教案有利于我们准确把握教材的重点与难点，进而选择恰当的教学方法。
那么你有了解过教案吗？《纸的发明》教学设计（精选5篇），欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
《纸的发明》教学设计篇1教学目标：1.认识“创、携、蔡、伦”等10个生字，重点认识“携、蔡、”。
会写“录、册、欧、社”等13个字，注意指导“录、存、阿、欧”的笔顺，尤其是“社”字左边是“礻”不是“衤”。
能正确读写“创造、阅读、携带、蚕茧、蔡伦、均匀、传承”等词语。
2.有感情地朗读课文，理解课文内容并能概括出自然段意思。
3.结合相关语句，说说为什么只有蔡伦改进的造纸术传承下来了？4.学习蔡伦观察发现和探索精神,培养学生对中国传统文化的热爱之情。
教学重点：能概括出段落意思，结合相关语句，说说为什么只有蔡伦改进的造纸术传承下来了。
教学难点：学习蔡伦观察发现和探索精神,培养学生对中国传统文化的热爱之情。
教学准备：课件、搜集造纸术相关资料教学时数：2课时教学过程：第一课时一、交流资料，激趣导入1.知道你们现在用的纸是谁发明创造的吗？（孩子们表达）2.板书课题。
今天要学习的课文就是《纸的发明》。
对于纸，你知道些什么吗？3.把自己从书上或网上查到的资料与大家交流分享。
4.在课件上出示蔡伦和造纸术等资料，师生交流。
二、初读课文，认读生字1.初读，处理生字。
对于纸的了解，同学们知道的真多，说得也很流畅。
但是还不知道读课文读的怎么样呢？2.检查生字和词语术、创、录、册、保、存、约、验、阿、伯、欧、洲、社。
（字）创造、阅读、携带、蚕茧、蔡伦、均匀、传承（词语）多种形式检查，单个读，齐读，男、女生等。
3、书写汉字相机指导形近字辨析“洲”和“州”“洲”有水字偏旁，是水中之地的意思。
“州”大体上同现在的“省”差不多。
因此，现在我们自己称中国还有“神州”“九州”说法。
《纸的发明》公开课一等奖创新教案
《纸的发明》公开课一等奖创新教案一、教学内容本节课选自人教版《小学语文》四年级下册第九单元《纸的发明》。
详细内容为：了解纸的发明过程，掌握造纸术的发展历程，理解纸在人类文明中的重要作用。
二、教学目标1. 知识与技能：学生能够了解纸的发明过程，掌握造纸术的发展历程，并学会运用造纸术的基本原理。
2. 过程与方法：通过实践情景引入、小组合作、讨论交流等方式，培养学生主动探究、动手操作的能力。
3. 情感态度价值观：激发学生对我国古代科学家勇于创新精神的敬仰，培养学生的爱国情怀。
三、教学难点与重点重点：了解纸的发明过程，掌握造纸术的发展历程。
难点：理解纸在人类文明中的重要作用，培养学生的创新意识。
四、教具与学具准备教具：PPT、黑板、粉笔、图片、视频等。
学具：剪刀、胶水、彩纸、硬纸板等。
五、教学过程1. 导入新课：通过展示一张白纸，引发学生对纸的思考，进而引出本课主题《纸的发明》。
2. 实践情景引入：让学生动手操作，体验古代造纸的过程，引导学生思考造纸的原理。
3. 新课内容学习：（1）观看视频，了解纸的发明过程；（2）教师讲解造纸术的发展历程；（3）学生阅读教材，理解纸在人类文明中的重要作用。
4. 小组合作：分组讨论，探讨纸的发明对人类文明的影响。
5. 例题讲解：讲解如何运用造纸术的基本原理，进行创新设计。
6. 随堂练习：学生动手制作小作品，巩固所学知识。
六、板书设计1. 纸的发明过程；2. 造纸术的发展历程；3. 纸在人类文明中的重要作用；4. 课后作业提示。
七、作业设计1. 作业题目：请结合所学内容，以“纸的发明对我的启示”为主题，写一篇作文。
答案提示：围绕纸的发明过程、造纸术的发展、纸在人类文明中的作用等方面展开，结合自身实际，写出对纸的发明带来的启示。
2. 扩展练习：查阅资料，了解我国古代其他伟大发明，进行课堂分享。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课的教学过程中，学生对纸的发明过程、造纸术的发展历程有了清晰的认识，但对纸在人类文明中的重要作用理解不够深入，需要在今后的教学中加强引导。
《纸的发明》公开课一等奖创新教案_1
《纸的发明》公开课一等奖创新教案《纸的发明》教学设计一、教学目标1. 认知目标：学生能了解纸发明的历史背景和蔡伦改进造纸术的过程。
2. 技能目标：学生能掌握与造纸术相关的生字生词，能简单描述造纸步骤。
3. 情感目标：激发学生对中国古代科技成就的自豪感，培养对传统文化的热爱。
二、教学重点1. 了解蔡伦改进造纸术的方法及其重要性。
2. 理解造纸术对人类社会和文化发展的影响。
三、教学难点1. 分析造纸术为何能广泛传播并持久传承的原因。
2. 体会蔡伦的创新精神和实践探索的过程。
四、教学过程（一）导入新课1. 激发兴趣：展示古代文字载体的实物模型或图片，如甲骨、竹简、丝绸书卷等，让学生观察并分享它们的特点。
①分组讨论：分组讨论每种文字载体的优缺点，如甲骨的耐用但不易携带，竹简的笨重，丝绸的昂贵等。
2. 情境假设：假如你是一位古代的智者，需要记录重要的智慧，但没有纸，你会如何选择记录方式？为什么？3. 引入话题：介绍纸的发明是如何解决了这些难题，引导学生进入课文学习，讨论蔡伦如何改进造纸术。
（二）课文讲解1. 介绍背景：简述纸发明前的文字记录方式，如甲骨文的刻字、竹简的编排，以及丝绸的书写，让学生了解没有纸的时代背景。
2. 分析蔡伦的创新：详细讲解蔡伦如何从生活中找到灵感，选择多种常见材料，如树皮、麻头、稻草、破布等，通过浸泡、捣烂、捞浆、晒干等步骤，成功改进造纸术。
①观察图片：展示蔡伦造纸的流程图，让学生直观理解每一步的作用。
②互动问答：提问学生，为什么蔡伦选择这些材料？这些步骤是如何解决之前文字载体的缺点的？（三）字词解析1. 重点字词圈画：在课文中标注出关键生词，如“浸泡"、“捣烂”、“晒干"等，引导学生找出它们的共同点——与水和温度有关的处理过程。
2. 词义解析：解释这些生词的含义，并通过造句或情境模拟，帮助学生理解它们在造纸过程中的具体作用。
（四）互动问答1. 探索原因：讨论为什么蔡伦的造纸术能够被广泛接受和传承，引导学生从成本、便利性、普及性等方面分析。
《纸的发明》公开课精品教案
《纸的发明》公开课精品教案一、教学内容本节课选自人教版小学语文三年级下册第21课《纸的发明》。
教学内容详细包括：了解纸的发明过程，掌握蔡伦改进造纸术的相关史实，理解造纸术对世界文明发展的贡献，以及通过动手实践，体验古代造纸的基本过程。
二、教学目标1. 知识与技能：学生能够了解我国古代造纸术的发展历程，掌握蔡伦改进造纸术的方法和意义，提高学生的文化素养。
2. 过程与方法：通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习，培养学生动手动脑、合作探究的能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生对我国古代科技的热爱，增强民族自豪感，培养学生的环保意识。
三、教学难点与重点教学难点：蔡伦改进造纸术的方法和意义。
教学重点：纸的发明过程及其对世界文明发展的贡献。
四、教具与学具准备教具：PPT课件、黑板、粉笔、实物展示（纸张样品）。
学具：纸张、剪刀、胶水、彩笔。
五、教学过程1. 导入新课：通过展示不同种类的纸张，引发学生对纸的发明过程的思考，激发学习兴趣。
2. 讲解纸的发明过程：引导学生学习课文，了解古代造纸术的发展历程，讲解蔡伦改进造纸术的方法和意义。
3. 实践活动：分组进行造纸实验，让学生亲自动手体验古代造纸过程，提高学生的实践能力。
4. 例题讲解：讲解与纸的发明相关的习题，巩固所学知识。
5. 随堂练习：设计有关纸的发明和蔡伦改进造纸术的练习题，检验学生的学习效果。
六、板书设计1. 纸的发明过程古代造纸术蔡伦改进造纸术2. 造纸术的意义促进文化发展传播文明推动世界进步七、作业设计1. 作业题目：（1）简述纸的发明过程。
（2）蔡伦改进造纸术的方法和意义是什么？（3）动手实践：尝试用古代造纸方法制作一张纸。
2. 答案：（1）纸的发明过程：古代人们用树皮、麻头等材料制作纸张，后来蔡伦改进造纸术，提高了纸的质量和产量。
（2）蔡伦改进造纸术的方法：使用树皮、麻头、破布、渔网等原料，经过挫、煮、捣、抄等工艺制作纸张。
意义：降低了成本，提高了质量，促进了文化发展，传播了文明，推动了世界进步。
《纸的发明》公开课精品教案
《10纸的发明》公开课精品教案备课素材【写作背景】造纸术、印刷术、指南针和火药是我国古代的四大发明，是我国劳动人民对世界文明进步做出的巨大贡献。
远古时代没有纸。
商朝时，将字刻于龟甲、兽骨之上（既甲古文）。
周朝时，用竹简（即竹片）、木简、帛写字著书。
西汉时，劳动人民发明用丝絮造纸，后来用麻纤维造纸。
东汉元兴元年（公元105）年，宦官蔡伦改进造纸术，采用树皮、麻头、破布、旧鱼网为原料造纸。
从此，纸的产量大增。
唐朝时，造纸术开始外传朝鲜、日本和阿拉伯、欧洲等地。
这篇课文用对话的形式介绍了纸的发明经过。
全文共5个自然段。
第2、3、4自然段是重点，讲述的是纸的发明和造纸方法的传播，歌颂我们祖先的功绩。
【与文章相关的资料介绍】蔡伦(?-121 )字敬仲，东汉桂阳郡人。
汉明帝永平末年入宫给事，章和二年(公元88年)，蔡伦因有功于太后而升为中常侍，蔡伦又以位尊九卿之身兼任尚方令。
蔡伦总结以往人们的造纸经验革新造纸工艺，终于制成了“蔡侯纸”。
元兴元年(公元105年)奏报朝廷，汉和帝下令推广他的造纸法。
建光元年(公元121年)，因权力斗争自杀身亡。
蔡伦的造纸术被列为中国古代“四大发明”，对人类文化的传播和世界文明的进步作出了杰出的贡献，千百年来备受人们的尊崇。
被纸工奉为造纸鼻祖、“纸神”。
麦克·哈特的《影响人类历史进程的100名人排行榜》中，蔡伦排在第七位。
美国《时代》周刊公布的“有史以来的最佳发明家”中蔡伦上榜。
2008年北京奥运会开幕式，特别展示了蔡伦发明的造纸术。
【其他资料】中国四大发明：四大发明是关于中国科学技术史的一种观点，是指中国古代对世界具有很大影响的四种发明，是古代中华民族劳动人民的重要创造，一般是指造纸术、指南针、火药及印刷术。
此一说法最早由英国汉学家李约瑟提出并为后来许多中国的历史学家所继承，普遍认为这四种发明对中国古代的政治、经济、文化的发展产生了巨大的推动作用，且这些发明经由各种途径传至西方，对世界文明发展史也产生了很大的影响。
《纸的发明》公开课精品教案
《纸的发明》公开课精品教案一、教学内容本节课选自人教版初中历史七年级下册第13课“纸的发明”，内容包括第一章“纸的发明前的书写材料”，详细讲述龟甲、兽骨、竹简、缣帛等；第二章“蔡伦改进造纸术”，详细介绍蔡伦如何改进造纸术以及造纸术的传播；第三章“纸的发明对世界文明的影响”，探讨纸的发明对文化、教育、科技等方面的影响。
二、教学目标1. 知道古代书写材料的种类，了解纸的发明过程及其对人类文明发展的意义。
2. 掌握蔡伦改进造纸术的方法及其在世界范围内的传播，增强学生的民族自豪感。
3. 能够运用所学知识，分析纸的发明对世界文明的影响，提高学生的历史思维和分析能力。
三、教学难点与重点教学难点：蔡伦改进造纸术的方法及造纸术的传播。
教学重点：纸的发明过程及其对世界文明的影响。
四、教具与学具准备教具：PPT、黑板、教学挂图。
学具：笔记本、教材、彩色笔。
五、教学过程1. 导入：通过展示不同时期的书写材料，引发学生对纸的发明前的书写材料的思考，导入新课。
2. 讲解：详细讲解纸的发明前的书写材料，引导学生了解古代书写文化的特点。
3. 实践情景引入：分组讨论，让学生设想如果没有纸，生活、学习会变成什么样，激发学生的学习兴趣。
4. 例题讲解：以蔡伦改进造纸术为例，讲解造纸术的发展过程，突出学生的民族自豪感。
5. 随堂练习：让学生列举纸的发明对世界文明的影响，并进行点评。
六、板书设计1. 纸的发明前的书写材料：龟甲、兽骨、竹简、缣帛等。
2. 蔡伦改进造纸术：方法、传播。
3. 纸的发明对世界文明的影响：文化、教育、科技等。
七、作业设计1. 作业题目：请结合所学内容，谈谈纸的发明对世界文明的影响。
2. 答案示例：纸的发明使书写材料变得更加便捷、经济，促进了文化的传播与发展，对教育、科技等领域产生了深远影响。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生对纸的发明前的书写材料了解不足，需要在今后的教学中加强对古代文化的渗透。
2. 拓展延伸：引导学生了解我国古代四大发明，激发学生对中华传统文化的热爱。
纸的发明教学公开课一等奖教案设计第一课时
纸的发明教学公开课一等奖教案设计第一课时纸的发明教学教案第一课时第1篇一、教学目标1.有感情地朗读课文，认识：携、蔡等生字。
2.通过小组合作探究等方式，理解课文内容及重点句子。
3.学习蔡伦观察发现和探索精神，培养学生对中国传统文化的热爱之情。
二、教学重难点【重点】通过小组合作探究等方式，理解课文内容及重点句子。
【难点】学习蔡伦观察发现和探索精神，培养学生对中国传统文化的热爱之情。
三、教学方法朗读法、问答法、小组讨论法。
四、教学过程(一)导入新课同学们，你们平时喜欢看书积累知识吗?老师有几个小问题要考一考大家，看看谁平时积累的知识最丰富。
谁发明了电灯。
(爱迪生);孔明灯是三国时期的(诸葛亮)发明的;地动仪是中国古代的(张衡)发明的。
看来大家平时的积累着不少呢，我们发现这些问题都与什么有关?(发明)我们今天的课就与发明有关。
让我们一起走进今天的新课《纸的发明》。
【板书课题】(二)初读感知1.初读课文，学习词语创造、阅读、携带、蚕茧、蔡伦、均匀、传承。
2.再读课文，理清文章的行文脉络。
明确：第一部分(1)：造纸术是中国对世界的伟大贡献之一。
第二部分(2-4)：纸发明的过程。
第三部分(5)：造纸术影响了全世界。
文章主要内容明确：3.蔡伦为什么要改进这个造纸的方法呢?明确：蔡伦之前书是用竹片、木片做的，很笨重，后来字写在帛上，虽然解决了重量问题，但是由于价格昂贵，无法普及。
西汉时期用麻造纸，但是粗糙难写。
(三)深入研读1.蔡伦用什么方法改进造纸呢?你从中体会到了什么?明确：把树皮、麻头、稻草、破布等原料剪碎或切断，浸在水里，捣烂成浆，再把浆捞出来晒干，就成了轻便好用的纸张。
我从中体会到了蔡伦的造纸术原料容易得到，价格便宜，很容易满足人们的需要。
我很敬佩他，赞叹又自豪。
2.文章第1、4自然段在行文结构上有什么关系?明确：一个总起，一个总括，是前后呼应的关系。
3.为什么说“造纸术的发明，是中国对世界文明伟大贡献之一?”明确：因为造纸术的发明和传播，极大的促进了人类社会的进步和文化的发展，影响了全世界。
《纸的发明》公开课教案
《纸的发明》公开课精品教案第一章：引言1.1 课程介绍本节课我们将一起探讨古代中国的一项伟大发明——纸的发明。
纸的发明对人类文明的发展起到了重要的推动作用，改变了信息的记录、传播方式，对于人类的文化传承具有深远的意义。
1.2 教学目标通过本节课的学习，学生能够了解纸的发明背景、发展历程以及纸的发明对人类社会的影响，提高学生对古代中国科技发明成就的认识和理解。
第二章：纸的发明背景2.1 古代书写材料的演变学生在老师的引导下，了解古代人类使用的各种书写材料，如石板、竹简、丝绸等，并探讨这些书写材料的局限性。
2.2 纸的发明条件介绍中国古代纸的发明所需的经济、文化、技术等条件，使学生了解纸的发明并非一蹴而就，而是在一定的历史条件下逐渐发展起来的。
第三章：纸的发明与发展3.1 纸的发明讲述东汉蔡伦改进造纸术的经过，让学生了解蔡伦在纸的发明中起到的关键作用，以及他改进造纸术的意义。
3.2 纸的改进与推广介绍南北朝时期纸的改进与推广情况，使学生了解纸的质量在不断改进中得到提升，并为后来的大规模使用奠定了基础。
第四章：纸的传播与影响4.1 纸的张骞出使西域通过讲述张骞出使西域的故事，使学生了解纸是如何传入西域，并逐渐传播到世界各地。
4.2 纸的传播对人类文明的影响分析纸的传播对人类文明的影响，包括推动文化交流、促进知识传播、改变信息记录和传播方式等方面。
第五章：纸的发明与可持续发展5.1 纸的发明与环境保护讨论纸的发明对环境的影响，让学生了解在纸的生产过程中如何保护环境，实现可持续发展。
5.2 现代纸业的发展介绍现代纸业的发展情况，让学生了解纸在现代社会中的重要作用，以及如何推动纸业的可持续发展。
第六章：纸的发明与文化交流6.1 纸张与汉字的传播探讨纸的发明如何促进了汉字的传播，以及汉字文化圈的扩展，加深学生对中华文明影响力的理解。
6.2 纸与世界各地的文化交流分析纸张如何在世界各地传播，影响了不同文明的书写和阅读习惯，促进全球文化的交流与融合。
2024年《纸的发明》公开课精品教案
2024年《纸的发明》公开课精品教案一、教学内容本节课选自2024年教材《纸的发明》，主要涉及第三章第一节的内容，详细讲解纸的发明过程、蔡伦改进造纸术的方法，以及纸对人类文明发展的重大影响。
二、教学目标1. 了解纸的发明过程，理解蔡伦改进造纸术的方法及其意义。
2. 掌握纸的制作基本原理，培养动手实践能力。
3. 认识到纸在人类文明发展中的重要作用，增强文化自信。
三、教学难点与重点教学难点：蔡伦改进造纸术的方法及纸的制作原理。
教学重点：纸的发明过程、纸对人类文明发展的贡献。
四、教具与学具准备教具：PPT、实物展示（纸张、造纸原料等）。
学具：手工造纸材料包、剪刀、胶水等。
五、教学过程1. 实践情景引入（1）展示不同类型的纸张，让学生观察并说出它们的特点。
（2）提问：你们知道纸是怎么发明的吗？它的发明对人类有什么重要意义？2. 知识讲解（1）讲解纸的发明过程，介绍蔡伦改进造纸术的方法。
（2）通过PPT展示，让学生了解纸的制作原理。
3. 例题讲解（1）分析一道关于纸的发明过程的题目，让学生了解答题方法。
（2）解答一道关于纸的制作原理的题目，巩固所学知识。
4. 随堂练习（1）让学生动手实践，体验造纸过程。
（2）完成一份关于纸的发明与制作原理的练习题。
回顾本节课所学内容，强调纸的发明过程、蔡伦改进造纸术的方法及纸在人类文明发展中的重要作用。
六、板书设计1. 《纸的发明》2. 内容：（1）纸的发明过程（2）蔡伦改进造纸术的方法（3）纸的制作原理（4）纸在人类文明发展中的贡献七、作业设计1. 作业题目：（1）简述纸的发明过程。
（2）解释蔡伦改进造纸术的方法。
（3）谈谈纸在人类文明发展中的重要作用。
2. 答案：（1）纸的发明过程：东汉时期，蔡伦用树皮、麻头、破布、渔网等原料制成纸张，取代了竹简、丝绸等书写材料。
（2）蔡伦改进造纸术的方法：采用树皮、麻头等便宜易得的原料，降低了成本；改进了造纸工艺，提高了产量和纸张质量。
《纸的发明》第一课时 公开课一等奖创新教学设计
《纸的发明》第一课时公开课一等奖创新教学设计《纸的发明》第一课时教学设计一、教学目标1.使学生能正确、流利地朗读课文，了解课文的主要内容，知道纸是怎么发明的。
2.引导学生通过通读课文，借助工具书预习字词，理解词语意思。
帮助学生理清纸的发明过程。
3.从纸的发明过程中，感受中华民族祖先的聪明才智，以及身为一个中国人的民族自豪感。
二、教学重点帮助学生理清纸的发明过程，培养学生的阅读理解能力和概括能力。
三、教学难点引导学生从纸的发明过程中，感受中华民族祖先的聪明才智和身为一个中国人的民族自豪感。
四、教学准备多媒体课件，包含《纸的发明》的课文、生字词、相关图片等资料。
五、教学过程(一）导入新课1.通过展示古代书写材料的图片（如龟甲、兽骨、竹简等），引导学生了解在没有纸的时代，人们是如何记录文字的。
2.提问学生：“你们知道这些古代书写材料有哪些缺点吗？"引导学生思考并回答。
3.引出课题：“那么，纸是如何被发明出来的呢？今天我们就来学习《纸的发明》。
”（二）初读课文，整体感知1.要求学生自由朗读课文，注意读准字音，读通句子。
2.检查学生的预习情况，包括生字词的认读和理解。
生书写后再指名纠错，自由认读，指名读、齐读。
借助字典，认读多音字“鲜"和“累”：根据字典意思，结合具体词语，引导学生正确区分。
微课学习，辨析生字：字源识字，比较“洲"和“州”，加深对“洲"的理解。
书写生字“欧、洲、录”（1）出示生字，观察结构：关注易错字“欧"和“洲”的笔顺，“录"下面不能写成水。
（2）举一反三，自主书写：自学左窄右宽字“验”字，左右等宽“约"字的书写。
3.提问学生：“课文主要讲了什么内容？”引导学生概括课文的主要内容。
交流、填空：纸是( )发明的，他利用( )造纸，后来人们就把这种纸称为( )。
4.给课后习题1的四幅图排顺序，并讲一讲纸的发明过程。
5.自由读课文，提出你不懂的问题交流并梳理。
《纸的发明》公开课一等奖创新教学设计_4
《纸的发明》公开课一等奖创新教学设计10《纸的发明》教学设计教材分析1、单元要求:本单元以“传统文化"为主题，选编了《古诗三首》《纸的发明》《赵州桥》和一篇略读课文《一幅名扬中外的画》，从传统节日、古代发明、建筑、绘画等几方面来突显传统文化。
本单元还安排了“综合性学习"和“语文园地”，其中“语文园地"包括“交流平台”“识字加油站"“词句段运用”和“日积月票"。
学习本单元课文。
要和学生的实际生活联系起来。
让课本走讲生活，了解中国深厚的传统文化，从而使学生受到爱国主义教育，激发学生热爱祖国传统文化的情感。
2、具体要求:(1)正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容。
(2)能根据要求和提示，提取关键信息，说清楚纸的发明过程和纸的特点。
(3)能解释幕伦改进的造纸术能够传承下来的原因，感受中国造纸术对人类社会进步的促进作用。
3、教案内容分配建议:有感情地朗读课文，理解课文内容。
通过朗读课文，小组合作探究学习，师生互动交流的方式来理解课文内容及重点句子。
学习蔡伦观察发现和探索精神，培养学生对中国传统优秀文化及祖国的热爱之情。
4、地位与作用:课文围绕“造纸术的发明，是中国对世界文明的伟大贡献之一”这句话展开叙述，简要介绍了纸的发明过程。
课文中强调了古人把字刻在龟甲、兽骨、青铜器、竹片、木片上或写在帛上的不足，以及用麻来造纸的缺点。
层层深人地记述了人们不断改进记录文字的材料的过程。
让学生了解造纸术的发展。
同时体会了中国古代劳动人民的联明智禁才干，为世界文明进步带来的巨大影响，从而激发学生强烈的民族自豪感和爱国情感。
课标分析《纸的发明》是部编版小学语文三年级下册第三单元“中华传统文化"主题下的一篇说明文。
主要叙述了没有纸之前人们用文字记录事件的不便以及纸的发明过程，说明中国造纸术对人类社会进步和文化发展所产生的影响及意义，赞扬了中国古代劳动人民的聪明才智。
《纸的发明》公开课教案
《纸的发明》公开课精品教案第一章：课程导入1.1 教学目标引导学生对纸的发明产生兴趣和好奇心。
让学生了解纸的发明在中国古代的历史背景。
1.2 教学内容通过图片和实物展示，引起学生对纸的注意。
介绍纸的发明历史，强调中国古代四大发明之一的重要性。
1.3 教学方法使用多媒体展示图片和实物，吸引学生的注意力。
通过提问和讨论，激发学生的思考和兴趣。
第二章：纸的起源与早期发展2.1 教学目标让学生了解纸的起源和发展过程。
让学生了解纸的早期使用和传播情况。
2.2 教学内容介绍纸的起源和发展过程，包括古代的书写材料和纸的发明。
介绍纸的早期使用和传播情况，包括古代文献中的记载和考古发现。
2.3 教学方法使用多媒体展示古代书写材料和纸的发明的历史文献和考古发现。
通过讲解和讨论，帮助学生理解和记忆纸的起源和早期发展情况。
第三章：纸的改进与质量提升3.1 教学目标让学生了解纸的改进和质量提升的历史过程。
让学生了解纸的制作技术和工艺的发展。
3.2 教学内容介绍纸的改进和质量提升的历史过程，包括造纸术的传播和改良。
介绍纸的制作技术和工艺的发展，包括纸张的质地和用途的扩展。
3.3 教学方法使用多媒体展示造纸术的传播和改良的历史文献和考古发现。
通过讲解和讨论，帮助学生理解和记忆纸的改进和质量提升的情况。
第四章：纸的影响与作用4.1 教学目标让学生了解纸的发明对人类社会的影响和作用。
让学生了解纸的重要性和价值。
4.2 教学内容介绍纸的发明对人类社会的影响和作用，包括文化的传播和知识的保存。
介绍纸的重要性和价值，包括对人类文明的发展和进步的贡献。
4.3 教学方法使用多媒体展示纸的发明对人类社会的影响和作用的历史文献和考古发现。
通过讲解和讨论，帮助学生理解和记忆纸的影响和作用。
第五章：纸的现代发展与未来展望5.1 教学目标让学生了解纸的现代发展和未来趋势。
让学生思考纸的未来前景和挑战。
5.2 教学内容介绍纸的现代发展和未来趋势，包括纸张的替代品和环保问题。
《纸的发明》公开课一等奖创新教案_2
《纸的发明》公开课一等奖创新教案《纸的发明》教学教案一、教学目标本课旨在使学生了解中国古代造纸术的发明过程及其对世界文明的影响。
通过课文的学习，学生能够认识并书写生字，理解并概括课文内容，感受蔡伦改进造纸术的重要性，培养对中国传统文化的热爱之情。
同时，通过教学活动，提高学生的阅读理解能力和综合文化素质，增强民族自豪感和文化自信。
二、教学重点1. 认识并书写课文中的生字新词。
2. 理解课文内容，概括造纸术的发明过程及其对人类社会的影响。
3. 感受蔡伦改进造纸术的智慧和创造力。
三、教学难点1. 理解并掌握课文中的关键词汇和句式结构。
2. 感悟造纸术发明对人类文明进步的深远意义。
3. 培养学生对中国传统文化的兴趣和热爱。
四、教学过程（一）导入新课1. 引入古代文明（1）展示图片①展示古代龟甲、兽骨、青铜器等文字记录方式的图片。
②引导学生观察图片中的文字记录方式，提问学生是否知道这些是做什么用的。
（2）激发兴趣①通过提问，激发学生对古代文明的好奇心。
②讨论古代人们是如何记录文字的，引出“纸"的发明。
2. 引入课文主题（1）提问与讨论①提问学生是否知道纸是何时发明的，以及它的重要性。
②让学生尝试描述如果没有纸，我们该如何记录文字。
（2）过渡到课文①简述纸的发明对人类文明的巨大贡献，引起学生对课文的兴趣。
②引导学生打开课本，准备学习《纸的发明》。
3. 课文背景介绍（1）历史背景①简要介绍造纸术发明前，人们记录文字的不便之处。
②讲述“学富五车”成语的由来，让学生感受古代书籍的笨重。
（2）文化意义①强调造纸术的发明是中国古代人民智慧的结晶。
②讨论造纸术如何促进了文化的传播和保存。
4. 课文内容预览（1）概述发明过程①概述从最早的龟甲兽骨到蔡伦改进造纸术的历程。
②强调蔡伦改进造纸术的创新之处。
（2）预设学习目标①让学生了解学习这篇课文的目的，即认识到中国古代文明的伟大。
②预设学生通过课文学习能够获得的知识和情感体验。
10《纸的发明》公开课一等奖创新教学设计
10《纸的发明》公开课一等奖创新教学设计《纸的发明》教学设计一、教材分析：本课以“纸的发明”为内容，讲述了纸的发明过程，让学生了解我国古代劳动人民的四大发明之造纸术，对学生进行爱国主义教育。
课文共有五个自然段。
第一自然段讲纸发明以前人们用不同的东西写字，如甲骨、竹简、帛等。
第二自然段讲纸发明以前东西昂贵,轻便的竹简也很难搬运。
第三自然段讲蔡伦造纸的过程。
第四自然段讲纸的发明给世界文化的发展带来的巨大影响。
第五自然段讲我国的造纸技术最早，而且不断改进。
二、教学目标：1.运用电教媒体，引导学生初步了解造纸术是我国古代的四大发明之一，知道纸的发明与我们的生活紧密相连，培养学生的民族自豪感。
2.运用电教媒体，培养学生的创新意识和创造精神。
培养学生的实验操作能力、观察力、想像力和语言表达能力。
3.通过学习，使学生了解纸的发明过程，体会我国劳动人民的聪明才智，激发学生民族自豪感。
三、教学重难点：重点：了解纸的发明过程。
难点：培养学生的实验操作能力、观察力、想像力和语言表达能力。
四、教学准备：教师准备：多媒体课件，相关资料。
学生准备：搜集有关蔡伦造纸术的资料。
废旧纸张和纸屑等。
放大镜。
水盆。
报纸。
搜集有关四大发明的资料。
五、教学过程：（一）激发兴趣，导入新课。
1.教师谈话引入：同学们，我们每天都在和纸打交道，你能说说我们平常都用纸做什么吗？（学生自由发言，如做作业、写作文、画画、写字、做手工等。
）纸在我们的学习生活中有着不可替代的作用，可是很久以前，人们还不会造纸，他们是怎么记事的呢？（学生自由发言，如用甲骨、竹简、帛等。
）2.教师小结：同学们说的对！在纸发明以前，人们用甲骨、竹简、丝绸等物品来记事和交流，这些材料不是轻便就是昂贵，那么，你知道是谁发明了纸吗？（学生自由发言，如蔡伦等。
）今天我们就来学习《纸的发明》。
（板书课题）【评析】上课伊始，教师通过引导学生交流对纸的认识与了解，不但激发了学生学习的兴趣，而且明确了本课的学习目标（二）初读课文，感知大意。
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第 10 课第二课时《纸的发明》教学设计
学校：天恩双语学校姓名：陈美玲
一、教学背景分析
【教材内容】人教版教材第 37-38 页
【课标要求】默读课文，理清
【教材分析】《纸的发明》选自三年级下册《语文》第三单元《传统文化》中的第二课。
“中国古代的四大发明”作为“科技推动社会发展”的第一主题，是因为它为世界文明的发展做出了巨大的贡献，对社会的进步产生了巨大的推动作用，是中华民族的骄傲。
根据课标要求，本课旨在让学生初步了解四大发明之一的造纸术的发展，知道古代造纸的流程，认识到造纸术大大促进了社会的进步。
感受科学技术与人们生活的关系，科学技术的不断发展，必将使人类的未来更加美好。
【学情分析】在上一个单元中，学生已经初步学会用自己的话把课文内容说出来，但还不够流利，本单元将继续训练学生用自己的话把课文说出来的能力，教学中要注意引导学生注意关键句，引导学生如何围绕一句话展开话题。
【教学目标】1．默读课文，了解每个自然段的意思，了解课文内容。
2.了解纸的发展过程，说说为什么只有蔡伦改进的造纸术传承下来了。
3.了解造纸术对世界文化的影响，增强学生的民族自豪感。
【教学程序】复习导入，明确目标自主学习，指向目标合作探究，初达目标点拨升华，达成目标总结梳理，内化目标达标检测，反思目标
【教学重点】默读课文，了解每个自然段的意思，了解课文内容；了解纸的发展过程，说说为什么只有蔡伦改进的造纸术传承下来了。
【教学难点】了解纸的发展过程，说说为什么只有蔡伦改进的造纸术传承下来了。
了解造纸术对世界文化的影响，增强学生的民族自豪感。
【教学策略】讲授法、自学释疑法、分组讨论法
【课前准备】课件、搜集造纸术相关资料
【课的类型】观摩课
【课时安排】40 分钟
三、教学活动
四、教学反思。