七年级地理下册教材分析

七年级地理下册教材分析
七年级下册地理主要学习区域地理知识，是在上册学习了世界地形、气候、居民、经济等基础的地理知识后，重在将这些知识与方法，应用到具体的区域，进行分析、综合、理解如果说上册是总论，则下册是分论。

上、下册的分工和联系如下：
上册(总论)：
1、地球：形状和大小、运动、经纬网和经纬度（在球面上定位）。

2、地图：三要素，地形图(等高线地形图、地形剖面图、分层设色地形图）。

自然地理要素：
1、地形：5种基本类型(平原、高原、山地、盆地、丘陵)。

2、气候：11种气候类型及其特点、分布。

人文地理要素：
1、居民：人口的增长、分布和迁移，人种，语言，宗教等。

2、经济：发展不平衡—发达国家和发展中国家之间的差异。

下册(分论)：
1、1个大洲：亚洲
2、5个地区：东南亚、中东、欧洲西部、撒哈拉以南的非洲、极地地区
3、6个国家：日本、印度、俄罗斯、澳大利亚、美国、巴西
区域地理学习方法：
1、描述区域位置：海陆位置、纬度位置、交通位置。

2、说明区域特征：自然要素：地形、气候、河流等；
人文要素：居民、文化、经济等。

3、分析要素联系：位置——气候，地形——河流等。

鉴于地理学科的综合性和区域性，如何掌握区域地理知识的学习方法是关键。

因此，在下册前面各章节的学习中，都要重视上册所学过的各种地图的判读方法的应用，都要突出区域地理学习方法的介绍。

例如：
1、学习某区域的地形特征，要求从以下几个方面去分析：
⑴海拔高度和相对高度，
⑵地势起伏状况，
⑶主要地形，
⑷地形分布。

2、学习某区域的气候特征，可以从以下几个方面去了解：
⑴有哪些气候类型，
⑵这些气候类型的分布，
⑶各种气候类型的气温和降水的特点。

3、学习某区域河流的主要方法，也可以从教材中归纳出来：
⑴河流的流向有什么特点，
⑵河流流向与地形之间有什么联系，
⑶从气候、地形入手，归纳河流的水文、水系特点。

4、从教材中的阅读材料中，也可以归纳出了解某区域人口特点的方法：
⑴人口总数，
⑵人口占世界的地位（历史条件），
⑶人口密度及分布（自然条件），
⑷人口自然增长率（社会条件），
⑸城镇人口比重（社会经济条件），
⑹面临的主要人口问题
另外，教材主要从“认识大洲”、“了解地区”、“走进国家”三个层面，来学习世界区域地理知识，但在学习过程中，因学习对象的不同，其学习的侧重点有所不同。

1、学习大洲时，主要侧重于以下几方面：
（1）阅读地图——掌握各大洲的位置（半球位置、海陆位置、纬度位置等）（2）通过读图和阅读有关资料——归纳出地形、气候、河流的特征。

（3）通过阅读有关资料——了解居民以及区域内经济发展差异性。

教师在教学的过程中可以通过举一反三的方法（讲述亚洲），通过示范让学生掌握学习的方法，再由学生根据方法去了解其它大洲的地理知识（了解非洲、欧洲）。

但在学习区域地理的同时，还要注意每个区域的突出特点。

如亚洲的面积和人口居世界第一、季风气候显著；欧洲的人口自然增长率、发达经济；非洲的热带高原，人口、粮食、环境三大问题；美洲的移民居民、混血种人以及地形对气候的影响。

2、学习地区时，要侧重于以下几个方面：
（1）通过读图——掌握该地区的位置与范围。

（2）通过阅读地形或地形剖面图——知道主要的地形区及分布。

（3）通过读图或阅读有关资料——了解本地区的气候特点（与其紧密联系的农业发展）。

（4）通过举例——了解本地区风土人情。

（5）知道本地区著名的国际性组织。

世界上的地区虽然多以方位来划分，但每个地区各有其自然和人文地理的特色。

在学习方法上，除了关注彼此的共性之外，还要重点突出其个性。

如东南亚的热带资源、南亚的宗教、西亚的石油、西欧的旅游、两极的冰雪等，都能激发学生探究地理王国的兴趣。

3、学习国家时，要侧重于以下几个方面：
（1）通过读图——掌握该国的位置和国土组成。

除巴西外，日本、印度、俄罗斯、美国、澳大利亚的国土都有不同的组成部分。

如日本的四大岛屿和其它小岛；埃及地跨亚非两洲；俄罗斯地跨亚洲和欧洲；美国的阿拉斯加州和夏威夷州；澳大利亚的塔斯马尼亚岛。

（2）通过读图或阅读有关资料——了解该国的自然条件特点。

如日本的多火山和地震、矿产资源贫乏；俄罗斯的资源丰富和西伯利亚地区；美国是世界唯一地跨寒、温、热三带的国家；巴西的热带雨林和热带草原；澳大利亚的独占一个大陆、古老动物等。

（3）通过分析有关资料——了解该国的经济发展特色。

如日本的加工贸易型（进口原料、出口工业产品）经济；印度发展中的经济；俄罗斯改革中的经济和西伯利亚的开发；美国是高度发达的资本主义经济；巴西的农产品出口；澳大利亚发达的服务业、工矿业和农牧业。