中班科学教案《沉浮》
幼儿园中班科学教案 中班科学沉与浮9篇
幼儿园中班科学教案中班科学沉与浮9篇中班科学沉与浮 1一、设计意图：孩子们在游戏及日常生活中，会发现一些奇怪的现象如船为什么会浮在水上走？为什么有些东西回会浮在水面而有些东西沉在水里？等等，为了使幼儿满足幼儿的的好奇心，在探索身边的的科学，接触沉与浮的现象，并对沉与浮的现象做出简单的分析、判断和推理，因此设计了这个科学学习活动。
二、活动目的：1、引导幼儿观察、比较物体在水中的沉浮现象。
2、引导幼儿积极思考，大胆操作和用语言较完整连贯地表达自己的意思。
3、引导幼儿尝试用简单的图画记录观察和探索的结果。
三、活动准备：1、小泡沫板、石头、玻璃珠、雪花片、小球、塑料瓶、操作盘放在桌子的中间。
2、记录表、笔、水盆。
四、活动过程1、教学活动的导入幼儿进入课室室后，坐在座位上。
老师：小朋友，我们来看看托盘中都放着哪些东西？2、猜测物体沉浮状态并记录老师：小朋友，请你们猜一猜，这些东西放入水中后，有哪些东西会沉到水底，有哪些东西会浮在水面上？老师：请你把猜想的写到记录表上，记录表已将托盘中的材料画好，表示下沉，表示上浮。
请你在相应的位置上画上勾，等会我们再来比比，你猜的和操作结果到底是不是一样的。
3、实际操作物体，并记录沉浮状现象。
教师给予指导。
老师：小朋友刚才都将自己的猜测记在了记录表上，那小朋友的猜得到底对不对呢？请小朋友对照记录将材料一个一个地放入水中，并将这个材料是沉还是浮记录在记录表相应的位置上。
4、幼儿对自己的实验总结及与小朋友分享自己的实验过程、实验结果。
教师给以鼓励。
中班科学沉与浮 2各位评委老师：大家好!我今天要说的内容是大班科学探索活动《沉与浮》。
一、说教材：1、设计意图：水是我们日常生活中不可缺少的，我们每天都离不开它，每个人离不开它，正因为水与我们生活的密切性，小朋友很早就接触并认识了它，可以说，幼儿天生就爱玩水，在玩水的过程中，发现了很多有趣的而又新奇的现象。
《新纲要》中指出，科学教育应密切联系幼儿的实际生活进行，利用身边的事物与现象作为科学探索的对象。
中班科学活动浮沉教案（精选8篇）
中班科学活动浮沉教案中班科学活动浮沉教案（精选8篇）作为一名专为他人授业解惑的人民教师，就难以避免地要准备教案，教案是教材及大纲与课堂教学的纽带和桥梁。
那么写教案需要注意哪些问题呢？以下是小编收集整理的中班科学活动浮沉教案，仅供参考，希望能够帮助到大家。
中班科学活动浮沉教案篇1活动目标：1、探索物体的“沉”和“浮”。
2、乐于参与科学实验。
3、培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。
4、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。
5、在活动中，让幼儿体验成功的喜悦。
活动准备：1、盛有水的大盆。
2、塑料玩具、木片、石子、铁钉。
3、纸、笔。
活动过程：1、请幼儿猜一猜老师准备的这些东西，如果放到水中会怎样？2、请幼儿将这些东西（塑料玩具、木片、石子、铁钉）依次放到水中，观察它们有什么不同？3、请幼儿在室内搜集各种材质的物品，将它们放到水中，观察它们的变化，并将实验结果以小组为单位记录下来。
4、各组幼儿表述本组的记录，教师将结果在黑板上进行统计。
统计出哪些物品沉到水底，哪些物品浮到水面。
（通过统计引导幼儿发现物体的沉和浮与物体本身的材质有关。
）5、为什么有的物品会浮到水面上，有的物品却沉到水底？请幼儿进行讨论，发表自己的看法。
6、教师根据幼儿讨论的情况进行小结7、总结分享：请幼儿说说自己对哪些物品做过沉浮实验，实验结果如何。
活动评价：1、幼儿乐于参与实验探索。
2、幼儿发现了物体的沉浮与物体本身的材质有关。
活动反思：这个活动的开展让孩子不仅体验到学习的快乐，同时也让孩子学习到了知识还增加了见闻。
在活动中幼儿不光积极思考和还踊跃回答老师的问题，充分达到了教学的效果，这是一门很有创意的课。
在教学类容来看我也是根据幼儿的年龄特征来安排的。
在上课过程中更是充分抓住了幼儿的好奇心来进行教学让幼儿在一种愉快的氛围汇总进行学习。
体验到学习的快乐，学习到了知识。
相信这样的教学方法对幼儿的学习很有帮助。
中班科学活动浮沉教案篇2活动目标：1、对科学活动感兴趣，体验实验的趣味。
中班科学领域教案《沉浮》
中班科学领域教案《沉浮》【教学目标】1.知识与技能：学生能够了解物体的浮力和重力的概念，能够分辨物体的浮力和重力大小的关系，并能够运用所学知识解释不同的物体在水中的沉浮情况。
2.过程与方法：学生通过实验探究物体的浮力和重力关系，培养观察、实验和分析问题的能力。
3.情感态度与价值观：培养学生的科学探究精神，培养学生的合作精神和团队精神，培养学生通过实践探究问题的能力。
【教学重点】1.掌握物体浮力和重力的概念。
2.理解物体在水中的沉浮情况。
【教学难点】1.分辨物体的浮力和重力大小的关系。
2.运用所学知识解释不同物体在水中的沉浮情况。
【教学准备】1.实验器材：水槽、各种大小和形状的物体（例如：木块、塑料球、金属块等）、弹簧测力计、尺子。
2.实验记录表格。
3.教师准备PPT，辅助教学。
一、导入（5分钟）1.教师通过图片或者视频展示物体在水中的沉浮情况，引出本节课要学习的内容。
2.引导学生思考：物体在水中会有哪些力作用在它身上？这些力会如何影响物体在水中的运动？二、实验探究（30分钟）1.让学生分组进行实验：各组在水槽中放入不同大小和形状的物体，并用测力计测量物体在水中的浮力和重力。
2.让学生填写实验记录表格，记录每个物体的浮力和重力大小，并画出浮力和重力的示意图。
3.导入讨论：让学生发表实验结果，并分析物体的浮力和重力大小的关系。
三、概念解释（15分钟）1.通过PPT展示物体浮力和重力的概念，并让学生进行概念理解。
2.带领学生分析实验结果，根据实验数据解释物体在水中的沉浮情况，并引导学生得出结论。
四、小结（5分钟）1.教师对本节课所学内容进行小结，并强调物体在水中的沉浮情况与浮力和重力的关系。
2.鼓励学生积极思考，多提出问题，积极参与讨论。
通过本节课的教学，学生们对物体的浮力和重力有了初步的了解，并能够通过实验解释不同物体在水中的沉浮情况。
在实验过程中，学生们积极思考、合作探究，培养了他们的科学探究精神和团队合作能力。
2024年幼儿园中班科学精彩教案《沉浮》
2024年幼儿园中班科学精彩教案《沉浮》教案设计一、教学目标1.了解物体在水中的沉浮现象，知道哪些物体会沉，哪些物体会浮。
2.培养幼儿的观察力、实验操作能力和探究精神。
3.激发幼儿对科学现象的好奇心和兴趣。
二、教学重点与难点1.教学重点：认识物体在水中的沉浮现象。
2.教学难点：理解物体沉浮的原因。
三、教学准备1.物品准备：塑料杯、木块、石头、橡皮泥、海绵、钥匙、回形针、小船、水盆等。
2.环境准备：宽敞的教室、实验桌椅、教学课件等。
四、教学过程1.导入老师出示一个装有水的盆子，问：“小朋友们，你们知道什么是沉浮吗？”让幼儿自由发表意见，引导他们说出物体在水中的沉浮现象。
2.感知与体验老师将塑料杯、木块、石头等物品放入水中，引导幼儿观察它们的沉浮情况。
让幼儿亲自操作，将不同的物品放入水中，观察并记录它们的沉浮情况。
3.探讨与实验老师提出问题：“为什么有的物品会浮在水面上，有的物品会沉到水底呢？”引导幼儿进行探讨，鼓励他们发表自己的看法。
老师根据幼儿的回答，解释物体沉浮的原因，如密度、形状等。
4.活动延伸老师出示教学课件，展示不同物体的沉浮现象，让幼儿进一步了解。
分组进行实验：每组选择一种物品，尝试改变其形状或密度，观察沉浮情况的变化。
鼓励幼儿提出问题，老师进行解答。
6.拓展活动老师组织幼儿进行“制作小船”的活动，让幼儿运用所学知识，制作能够在水面上浮起的小船。
展示幼儿的作品，让他们互相欣赏、交流。
五、教学反思本次教学活动通过观察、实验、探讨等多种方式，让幼儿了解了物体在水中的沉浮现象。
在活动中，幼儿积极参与，表现出较强的观察力和实验操作能力。
同时，他们对于科学现象的好奇心和兴趣也得到了激发。
1.教学内容丰富，涵盖了沉浮现象的多个方面，让幼儿有了全面的了解。
2.教学方法多样，结合了观察、实验、探讨等多种方式，提高了幼儿的参与度。
3.教学过程中，老师注重引导幼儿思考，培养他们的探究精神。
4.拓展活动让幼儿将所学知识应用于实际，提高了他们的动手能力。
年幼儿园中班科学教案《沉浮》
年幼儿园中班科学教案《沉浮》一、教学目标1.让幼儿了解物体的沉浮现象，并能用简单的语言描述。
2.培养幼儿观察和探究的能力，激发他们对科学的兴趣。
3.培养幼儿的团队合作精神，通过小组活动提高幼儿的合作能力。
二、教学准备1.教师准备：–课件或图片资料–小黑板和粉笔–一些装有水的容器–不同材质的物体–实验记录表格2.学生准备：–发挥想象力和探究欲望建立观察力三、教学过程第一步：导入教师提示幼儿：“今天我们要一起来探索一下什么是沉浮，你们有没有看过一些东西会浮在水上，有一些东西会沉到水底的现象呢？”第二步：观察与探究1.教师示范实验：将不同材质的物体放入水中，观察它们的行为。
让幼儿围绕以下问题进行观察和讨论：–为什么会有的东西浮在水面，有的东西会沉到水底呢？–不同材质的物体在水中的表现有何不同？2.小组活动：分成若干小组，每组给出不同材质的物体，让他们自己进行实验观察，并填写实验记录表格。
第三步：讨论与总结1.教师引导幼儿讨论实验结果，总结出物体浮沉的规律，并引导幼儿阐述自己的观点。
2.教师帮助幼儿通过观察和实验得出结论，加深他们对沉浮现象的理解。
第四步：展示与分享让每个小组选择一个实验结果进行展示，分享他们的发现和心得体会。
四、教学延伸1.可以通过实验观察不同形状和大小的物体在水中的沉浮情况，进一步探讨影响物体沉浮的因素。
2.引导幼儿通过实际操作制作简单的漂浮物体，体验制作的乐趣。
五、教学反思1.教师在教学过程中要引导幼儿通过观察和实验探究科学问题，培养他们的好奇心和求知欲。
2.学生在小组活动中要培养团队合作和沟通能力，互相帮助，共同完成任务。
这个教案设计旨在通过实验和讨论，帮助幼儿了解沉浮现象，培养他们的观察和分析能力，激发他们对科学的兴趣，为日后更深入的科学学习打下基础。
幼儿园中班科学教案《沉浮》含反思
幼儿园中班科学教案《沉浮》含反思沉浮一、教学目标：1. 了解物体的浮力与重力的关系；2. 观察和描述不同物体在水中的沉浮情况；3. 培养幼儿的观察力、探索精神和解决问题的能力。
二、教学准备：1. 相关教学媒体和工具：玻璃杯、水、纸片、橡皮泥、小石子、鸭毛等；2. 相关教学素材：图片、视频、绘本等。
三、教学过程：1. 导入（5分钟）教师出示一张图片，上面有一块木头、一块塑料、一块铁块和一块海绵。
老师问幼儿：“你觉得这些东西在水中会是什么样子呢？”引导幼儿提前思考。
2. 探究（30分钟）(1) 实物观察：教师带领幼儿观察一杯水中的纸片，纸片很轻，很容易浮在水面上。
幼儿分别将纸片、橡皮泥、小石子和鸭毛放入杯子中，观察它们在水中的沉浮情况，并记录自己的观察结果。
(2) 探索问题：教师引导幼儿思考为什么有些物体能够浮在水面上，而有些物体则会沉入水中。
教师鼓励幼儿提出问题，例如：“为什么橡皮泥会沉？”“为什么小石子会沉？”等。
(3) 搭建情境：教师出示一本绘本《小鱼和鱼竿》，讲述小鱼借来一根鱼竿，但是钓不到鱼，最后通过调整浮力和重力的关系，成功地钓到了鱼。
通过绘本情境，帮助幼儿理解浮力与重力的关系。
3. 归纳总结（15分钟）(1) 教师引导幼儿回顾探究的过程，总结出物体在水中沉浮的规律，即物体的浮力大于等于重力时会浮在水面上，浮力小于重力时会沉入水中。
(2) 引导幼儿思考为什么一些物体比如石头、铁块等会沉到水底，而一些物体如纸片、海绵等则会浮在水面上。
鼓励幼儿发表自己的想法，并与伙伴进行讨论。
4. 拓展延伸（10分钟）(1) 教师出示一些有趣的实验视频，例如一个装满水的玻璃杯放在水槽中会发生什么，绒绒球在水中会浮起等。
通过观看实验视频，激发幼儿继续探索的兴趣。
(2) 布置幼儿自主探究的任务：在家中或幼儿园周围找到一些物体，观察它们在水中的沉浮情况，并用简单的话语描述。
鼓励幼儿积极参与，贴近生活，培养实践能力和动手能力。
中班科学《沉浮》的教案5篇
中班科学《沉浮》的教案5篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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中班科学沉与浮教案【优秀3篇】
中班科学沉与浮教案【优秀3篇】作为一位杰出的教职工，总归要编写教案，借助教案可以有效提升自己的教学能力。
如何把教案做到重点突出呢？这次帅气的我为您整理了中班科学沉与浮教案【优秀3篇】，希望能够帮助到大家。
中班科学沉与浮教案篇一一、设计思路大班上学期的幼儿已具备了某些物体（如石头、雪花片等）在水中沉浮的经验，所以如果活动设计仅仅停留在让幼儿了解，观察各种物体在水中的沉浮现象，幼儿的探索兴趣不易深入。
而让幼儿带着任务探索，如怎样使浮的东西沉下去，使沉的东西浮上来，可以提高幼儿探索的积极性，也有利于幼儿思维能力的发展。
大班幼儿思维的直觉行动性逐渐减少，思维的具体形象性发展得比较好，所以活动设计既要为幼儿提供边操作边思考的机会，又要注重培养思考的有意性，培养幼儿先预测（思考）再操作。
操作后让幼儿多讲述、讨论，促进形象思维的发展。
二、活动目标1、知识：（1）感知物体在水中的沉浮现象。
（2）学会用简单的图标(↑↓)来记录结果，表示物体的上浮和下沉。
2、技能：（1）能按照老师的要求有序的完成实验。
（2）能与同伴沟通、交流与合作来探索调节物体沉浮的方法。
3、情感：（1）乐意参加探索沉与浮的小实验。
（2）初步形成对科学活动的兴趣。
三、活动重点1、感知物体在水中的沉浮现象。
2、学会用简单的图标(↑↓)来记录结果，表示物体的上浮和下沉。
四、活动难点探索调节物体沉浮的方法。
五、活动准备1、每组一个脸盆，盆里有半盆水，擦手毛巾人手一条。
2、每组装满水和空矿泉水瓶各一个、橡皮泥、石头、雪花片、树叶等小物品。
3、每人一张记录纸，一只笔。
六、活动过程1、认识实验材料师：今天我们班来了许多物品宝宝，它们就躲在你们的椅子下，找出来看看是谁呀？幼：是钥匙、小木块、玻璃球？2、实验：沉与浮①教师示范：教师取一块雪花片请幼儿来猜猜：这块积木放在水里会怎么样？把猜测的结果记录在记录表上，请幼儿把准备的材料进行猜测，把猜测的结果记录在记录纸上。
中班科学教案沉与浮优质教案8篇
中班科学教案沉与浮优质教案8篇中班科学教案沉与浮优质教案1活动预备：1、小泡沫板、石头、玻璃珠、雪花片、小球、塑料瓶、操作盘放在桌子的中间。
2、记录表、笔、水盆。
活动过程1、教学活动的导入幼儿进入课室室后，坐在座位上。
教师：小朋友，我们来看看托盘中都放着哪些东西？2、猜想物体沉浮状态并记录教师：小朋友，请你们猜一猜，这些东西放入水中后，有哪些东西会沉到水底，有哪些东西会浮在水面上？设计意图：孩子们在嬉戏及日常生活中，会发觉一些惊奇的现象如船为什么会浮在水上走？为什么有些东西回会浮在水面而有些东西沉在水里？等等，为了使幼儿满意幼儿的的奇怪心，在探究身边的的科学，接触沉与浮的现象，并对沉与浮的现象做出简洁的分析、推断和推理，因此设计了这个科学学习活动。
活动目的：1、引导幼儿观看、比拟物体在水中的沉出现象。
2、引导幼儿积极思索，大胆操作和用语言较完整连贯地表达自己的意思。
3、引导幼儿尝试用简洁的图画记录观看和探究的结果。
中班科学教案沉与浮优质教案2设计意图：这是大班上学期的一节科学活动。
科学活动始终是幼儿很喜爱的课程，由于可以通过自己的操作验证猜想，得到答案。
我班幼儿在之前的活动中已经累积了相关的沉浮学问，本次活动是在幼儿已有的阅历上加强难度，通过操作，让幼儿进一步熟悉沉与浮，知道通过转变外形和重量可以转变沉浮的状态。
活动目标：1.丰富有关物体沉浮的阅历，探究转变物体沉浮状况的不同方法。
2.对科学现象产生兴趣，提高探究的积极性。
3.初步尝试试验的一般过程。
重点：对科学现象产生兴趣，提高探究的积极性。
难度：探究转变物体沉浮状况的不同方法。
活动预备：1.教师用具：装水的瓶子、橡皮泥、塑料玩具、积木、石子、弹珠、盛满水的大水盆、活动记录表2.幼儿学具：盛满水的大水盆、装水的瓶子、橡皮泥活动过程：一.感知材料，引出主题1.请幼儿看一看、摸一摸操作材料，说一说材料的名称和摸上去的感觉。
2.提问：这些材料放在水中会怎样？3.进展猜想记录。
幼儿园幼儿中班科学教案《沉与浮》含反思（通用7篇）
幼儿园幼儿中班科学教案《沉与浮》含反思（通用7篇）幼儿园幼儿中班《沉与浮》含反思篇1活动目标1、感知物体在水中的沉浮现象，学会用简单的图标来表示物体的沉浮。
2、探索调节物体沉浮的方法。
3、培养幼儿的创造性思维，发展幼儿探索求知的精神。
4、充分体验“科学就在身边”，产生在生活中发现、探索和交流的兴趣。
5、能在情景中，通过实验完成对简单科学现象的探索和认知，乐于用自己的语言表达所发现的结果。
活动准备1、各种试验材料(乒乓球、积木、空瓶子、钥匙、橡皮泥、小石头、钉子、树叶、小碗、磁铁、笔、纸)若干。
2、幼儿每四人合用一张操作台，另备水槽、托盘各一只。
活动过程(一)创设情景幼儿听音乐进实验室，看到各种试验材料，激发幼儿的操作欲望。
(二)幼儿尝试教师提出尝试题：把这些物体放入水中，你会发现什么?幼儿尝试,得出结论：有的物体漂(浮)在水面上，有的物体落(沉)入水底。
教师总结：象乒乓球、积木、空瓶子在水中的现象叫做浮，象钥匙、橡皮泥、小石头、钉子在水中的现象叫做沉。
(三)幼儿尝试1、教师提出尝试：如果用向上的箭头表示浮，用向下的箭头表示沉。
这些实验材料该用什么符号表示呢?(插塑、纸、梳子、牙刷、电池、铅笔、小刀、橡皮等。
)2、各组幼儿进行尝试猜测，并在纸上画好对每一种材料沉或浮的猜测结果。
3、教师总结(演示)，验证幼儿猜测的(正确与否。
对不同意见(如同一种物体，有的幼儿认为沉，有的幼儿认为浮)通过实验验证，统一认识。
(四)实验1、教师提出尝试：怎样让浮的物体沉下去?让沉的物体浮上来?2、幼儿试验，得出结论：往空瓶里装水，把铅笔拴在石头上。
可以让浮在水面的空瓶子和积木沉下去;把橡皮泥捏成小船，把钉子放在积木上，可以让沉入水底的橡皮泥和钉子浮上来。
3、教师鼓励幼儿尝试不同的材料和方法。
(五)幼儿尝试1、故事：小明在树林里踢球，不小心球踢到树洞里去了，树洞很深，小明够不上来，他多着急呀，谁来帮他想个办法呢?幼儿尝试回答：往树洞里灌水球就浮上来了。
幼儿园中班科学优质教案《沉浮》通用
幼儿园中班科学优质教案《沉浮》通用一、教学内容《沉浮》这一教学内容选自幼儿园中班科学领域教材第三章《物体与现象》，主要涉及物体在水中沉浮现象。
详细内容包括：认识浮力和重力，探索不同物体重力和浮力关系，以及影响物体沉浮因素。
二、教学目标1. 知识目标：让幼儿解浮力和重力基本概念，知道不同物体会因为重力和浮力关系表现出不同沉浮状态。
2. 能力目标：培养幼儿观察、思考、动手操作和解决问题能力。
3. 情感目标：激发幼儿对科学现象兴趣，培养他们探索精神和合作意识。
三、教学难点与重点教学难点：让幼儿理解并掌握物体沉浮原理。
教学重点：培养幼儿观察、思考和动手操作能力。
四、教具与学具准备1. 教具：实验用盆、水、各种物体（如石头、木头、塑料球、橡皮泥等）、调羹、记录表、画笔等。
2. 学具：每组一份实验材料，包括实验用盆、水、各种物体、调羹等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）通过一个简单实验，让幼儿观察物体在水中沉浮现象，引发他们对这一现象好奇心。
2. 讲解与探索（10分钟）（1）向幼儿介绍浮力和重力概念，让他们初步理解这两个力作用。
（2）分组进行实验，让幼儿观察不同物体在水中沉浮状态，并记录下来。
（3）引导幼儿思考：为什有物体沉下去，有物体浮起来？3. 例题讲解（5分钟）以一个简单物体沉浮问题为例，引导幼儿分析并解决问题。
4. 随堂练习（10分钟）让幼儿根据所学知识，预测不同物体沉浮状态，并进行实验验证。
六、板书设计1. 板书《沉浮》2. 主要内容：（1）浮力：物体在水中受到向上力。
（2）重力：物体受到向下力。
（3）物体沉浮状态：沉、浮、半浮半沉。
七、作业设计1. 作业题目：（1）请列举出你在实验中观察到沉浮现象。
2. 答案：（1）略。
（2）橡皮泥：沉；塑料球：浮；石头：沉；木头：浮。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：通过本次教学，我发现幼儿对物体沉浮现象表现出浓厚兴趣，但在理解浮力和重力概念方面还存在一定困难，需要在今后教学中加强引导。
幼儿园中班科学沉与浮教案通用6篇
幼儿园中班科学沉与浮教案通用6篇(实用版)编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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幼儿园中班科学领域《沉与浮》教案
幼儿园中班科学领域《沉与浮》教案幼儿园中班科学领域《沉与浮》教案「篇一」一、活动目标：1、引导幼儿对科学活动感兴趣，能积极动手探索，体验物体沉浮现象。
2、初步了解物体的沉浮现象，能够根据沉浮现象将物体进行分类。
3、通过活动提高幼儿的团结协助能力，渗透环境保护意识。
二、活动准备：各种操作材料：水盆、纸、木块、金属、石子、海绵、塑料、乒乓球、树叶、羽毛等日常生活中可收集的东西。
三、活动过程：1、故事导入：老师这里有一副美丽的图画。
（出示图画）叙述，在蔚蓝的大海里生活着好多各种各样漂亮的鱼，这些鱼在大海里游得多开心呀！可是有一天，这些小鱼都伤心地哭起来了，这是为什么呢？原来，有一些游客来游玩，把好多废旧垃圾丢到了水里。
这些垃圾严重污染了水里的环境，使小鱼生命受到了威胁。
2、“你们想知道人们扔到水里的都是些什么吗？小朋友，让我们一起来看一看吧！”你们认识这些都是什么物品吗？（展示桌子上的物品，引导幼儿认一认，说一说）3、师：环境遭到破坏，小鱼们的生命安全受到严重的威胁，小朋友你们想帮助这些小鱼吗？那我们今天就赶紧组织一批打捞队，去帮助小鱼把水里的垃圾打捞上来好吗？4、可是，这些垃圾有的漂浮在水面上，有的沉入到了水底，所以我们一定要把打捞队分成两队才行，一队去打捞浮在水面的垃圾，一队去打捞水底的垃圾。
你们说好吗？5、猜测活动。
师：小朋友，那你们知道哪些物品会沉到水底，哪些物品又会浮到水面上来吗？(教师操作演示，引导幼儿观察)6、操作活动。
师：请你来试一试，看结果和自己想的是不是一样？教师为幼儿提供了丰富的、可操作的材料，并引导幼儿进行分组探究，提高幼儿的自主探究、动手动脑的能力，培养幼儿的合作精神。
请小朋友对照自己的猜测将材料一个一个地放入水中。
7、师：小朋友你们猜的到底对不对呢？现在谁愿意把你的发现讲给大家听听？在此环节中，教师采用间接指导和个别引导的办法，让幼儿了解物体的沉浮现象和物体大小没有关系。
8、师：对，它们有的沉下去，有的浮起来，真有趣！小朋友，你们真能干！发现了这么多的秘密。
幼儿园中班科学教案《沉浮》
幼儿园中班科学教案《沉浮》一、教学内容本教案选自幼儿园中班科学教材《身边的科学》第四章第三节《沉浮》。
本节课详细内容包括：引导幼儿观察和探索不同物体的沉浮现象，让幼儿了解沉浮的简单原理，培养幼儿的科学探索精神和动手操作能力。
二、教学目标1. 让幼儿能够观察并描述物体在水中沉浮的现象。
2. 培养幼儿运用比较、分类、归纳等方法进行科学探索的能力。
3. 培养幼儿的合作意识，提高幼儿的动手操作和表达能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：让幼儿理解并掌握沉浮的简单原理。
2. 教学重点：观察和描述物体的沉浮现象，培养幼儿的科学探索精神。
四、教具与学具准备1. 教具：各种浮沉物品（如石头、塑料球、木块、硬币等），水盆，水，实验操作台。
2. 学具：记录表，画笔，沉浮物品。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师带领幼儿在户外或教室内寻找一些浮沉物品，引导幼儿观察和描述这些物品在水中的沉浮现象。
2. 例题讲解（10分钟）教师展示各种浮沉物品，让幼儿预测它们在水中的沉浮情况，并进行实验验证。
通过讲解，让幼儿了解沉浮的简单原理。
3. 随堂练习（10分钟）幼儿分组进行实验，观察不同物体的沉浮现象，并记录在记录表上。
教师巡回指导，解答幼儿的疑问。
5. 拓展延伸（5分钟）教师提出一些与沉浮相关的问题，让幼儿思考如何在生活中应用沉浮原理。
六、板书设计1. 板书《沉浮》2. 板书内容：实验物品：石头、塑料球、木块、硬币等沉浮现象：沉、浮沉浮原理：物体密度与液体密度的关系七、作业设计1. 作业题目：观察家里的物体，找出能浮在水面上的物品，并记录下来。
答案示例：塑料玩具、泡沫板、空饮料瓶等。
2. 作业要求：家长协助幼儿完成作业，引导幼儿观察和描述物体的沉浮现象。
八、课后反思及拓展延伸1. 教师反思：本节课的教学效果，幼儿对沉浮现象的理解程度，以及教学过程中的不足之处。
2. 拓展延伸：让幼儿尝试制作简单的浮沉玩具，深入了解沉浮原理在生活中的应用。
中班幼儿科学教案《沉浮》
中班幼儿科学教案《沉浮》一、教学内容本节课选自中班幼儿科学教材第三章《奇妙的水世界》中的第五节《沉浮》。
详细内容包括：了解沉浮现象，探索影响物体沉浮的因素，通过实验操作，观察并记录不同物体的沉浮状态。
二、教学目标1. 让幼儿了解沉浮现象，知道不同物体在水中的沉浮状态。
2. 培养幼儿观察、探索、思考的能力，激发幼儿对科学活动的兴趣。
3. 培养幼儿合作、交流、表达的能力，提高幼儿的语言表达能力。
三、教学难点与重点教学难点：让幼儿理解并掌握影响物体沉浮的因素。
教学重点：通过实验操作，让幼儿观察并记录不同物体的沉浮状态。
四、教具与学具准备教具：实验器材（如石头、橡皮泥、木头、塑料瓶等）、水、盆子、记录表、画笔。
学具：每组一份实验器材、记录表、画笔。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师出示一个装有水的小盆，并提出问题：“同学们，你们知道水是什么样子的吗？今天我们来做一个有趣的实验，看看不同物体在水中的表现。
”2. 例题讲解（10分钟）教师演示实验，将石头、橡皮泥、木头、塑料瓶等物体放入水中，观察并记录它们的沉浮状态。
同时，引导幼儿思考：“为什么这些物体在水中的表现不一样呢？”3. 随堂练习（10分钟）幼儿分组进行实验，观察并记录不同物体的沉浮状态。
教师巡回指导，解答幼儿的疑问。
5. 板书设计（5分钟）教师在黑板上画出实验结果，标注物体名称和沉浮状态。
六、板书设计板书内容如下：1. 沉浮现象石头：沉橡皮泥：沉木头：浮塑料瓶：浮七、作业设计1. 作业题目：观察家里的一些物体，记录它们的沉浮状态，并和爸爸妈妈分享你的发现。
2. 答案：略。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过实验让幼儿观察并记录不同物体的沉浮状态，达到了教学目标。
但在实验过程中，部分幼儿操作不够熟练，需要加强个别指导。
2. 拓展延伸：让幼儿思考如何改变物体的沉浮状态，例如：将橡皮泥捏成小船形状，它就能浮在水面上。
鼓励幼儿在家庭中继续探索沉浮现象。
沉浮实验中班科学活动教案
沉浮实验中班科学活动教案一、活动目标1.了解物体在水中沉浮的现象。
2.通过实验，培养观察、思考和动手操作的能力。
3.激发对科学实验的兴趣，培养合作精神。
二、活动准备1.材料准备：各种大小的石头、塑料玩具、木块、气球、海绵等。
2.实验工具：透明水桶、小勺子、镊子、计时器等。
3.记录表：记录物体在水中的沉浮情况。
三、活动过程（一）导入部分1.教师出示各种材料，引导学生观察并说出它们的名称。
2.提问：你们知道这些物体在水里会怎样吗？它们是沉在水底还是浮在水面上呢？（二）实验部分1.教师将材料放入透明水桶中，引导学生观察并记录物体在水中的沉浮情况。
2.学生分组进行实验，每组选择一种材料进行操作，观察并记录结果。
3.教师巡回指导，解答学生疑问。
（三）讨论部分1.学生分享实验结果，讨论为什么有些物体会沉在水底，有些物体则会浮在水面上。
（四）深入探究1.教师出示气球和海绵，引导学生思考：如何让气球和海绵在水里浮起来？2.学生分组讨论，提出实验方案。
3.教师组织学生进行实验，观察并记录结果。
2.学生分享实验感受，交流合作过程中的收获。
四、活动延伸1.家庭作业：让学生回家后与家长一起进行沉浮实验，观察不同物体的沉浮情况，并记录下来。
2.课堂拓展：教师可以根据学生的兴趣，引导他们探讨更多关于物体沉浮的知识，如浮力原理、船舶设计等。
五、活动反思1.本节课通过实验让学生直观地了解了物体沉浮的现象，激发了学生对科学的兴趣。
2.学生在实验过程中积极参与，动手操作能力得到了锻炼。
3.教师在活动中要注重引导学生思考，培养他们的观察力和分析问题的能力。
4.对于学生的疑问，教师要耐心解答，鼓励他们积极探究。
重难点补充：一、教学过程（一）导入部分1.教师出示各种材料，引导学生观察并说出它们的名称。
对话：“小朋友们，看看老师手里都有什么？谁能告诉我这些是什么呀？”2.提问：你们知道这些物体在水里会怎样吗？它们是沉在水底还是浮在水面上呢？对话：“如果把这些小宝贝们放进水里，你们猜猜会发生什么？是会像小船一样漂在水面上，还是像石头一样沉到水底去呢？”（二）实验部分1.教师将材料放入透明水桶中，引导学生观察并记录物体在水中的沉浮情况。
中班科学沉浮教案5篇
中班科学沉浮教案5篇写教案一定要结合实际的教学内容和学生的接受能力，教师通过教案的设计，可以更好地评估学生的学习成果和进步，本店铺今天就为您带来了中班科学沉浮教案5篇，相信一定会对你有所帮助。
中班科学沉浮教案篇1活动目标：1.观察蔬果在水中的沉浮现象，初步获得有关物体沉浮的经验。
2.学习用简单的方法，记录蔬果在水中的沉浮状态。
3.培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。
4.发展幼儿的观察力、想象力。
5.激发幼儿乐于探索科学实验的乐趣。
活动准备：1.知识的准备：已经认识了一般常见蔬菜和水果的名称。
2.实物准备：各种蔬果实物（苹果，梨，葡萄，香蕉，龙眼，番茄，茄子，马铃薯，红萝卜，玉米，番薯，橘子，灯笼椒）等。
3.装水的玻璃鱼缸。
布口袋。
4.蔬果图片若干张及上下箭头符号。
活动过程：一以变魔术形式激发幼儿的兴趣，引出课题老师：小朋友好，今天老师带来一个魔术袋。
这个魔术袋里啊装了好多好多东西，小朋友你们想知道装了什么吗?请幼儿上来摸实物，并说出蔬果名称。
二请幼儿探索1.教师提问：你们有没有想过要是我们把它们放进水里会怎么样呢?2.教师操作让幼儿仔细观看，同时拿出上下两个箭头，上表示上浮，下表示沉下去，告诉幼儿如何做记录卡的方法。
3.让幼儿自由讨论，叫兴趣较浓的幼儿上来操作，并把相应的图片放在上下箭头的后面。
三引导幼儿尝试小朋友，你们想不想自己动手来试一试啊?（想）1.教师讲解操作方法与规则：要求幼儿操作完后，马上拿相应的蔬果图片到白板上下箭头的后面做好记录蔬果的沉浮现象。
2.幼儿操作。
教师：小朋友在把蔬果放进水里时要看仔细了，看清楚蔬果到底是沉在缸底还是浮在水面的。
认真观察水中的现象。
四教师验证，小结将幼儿做的记录做个验证与分析，按幼儿的记录进行讲解，并对幼儿错误的记录再次进行操作，加深幼儿对蔬果沉，浮有进一步了解。
从而激发幼儿的探讨兴趣。
教师小结：从刚才的实验中，我们知道了上浮的蔬果有：茄子，香蕉，玉米，灯笼椒，橘子，番茄，苹果，梨。
幼儿园中班幼儿科学教案《沉浮》含反思
幼儿园中班幼儿科学教案《沉浮》含反思一、教学目标1.能够理解物体在水中的沉浮原因；2.能够辨别不同物体在水中的沉浮状态；3.能够通过实验探究影响物体在水中沉浮的因素。
二、教学重难点1.沉浮的原理、概念及探究方法；2.发展幼儿观察和分析问题的能力；3.引导幼儿主动探究，培养幼儿团队协作精神。
三、教学准备1.实验器材：小黄人玩具、玻璃瓶、花瓶、木块、小塑料球；2.图片资料：水中物体的沉浮状态图片；3.班级分组册。
四、教学过程1. 课堂导入•教师身着潜水装备，扮演潜水员角色，与幼儿进行互动，询问幼儿对水下物体的认识和了解。
•展示图片让幼儿辨别水中物体的沉浮状态。
引导幼儿概念化、归纳总结物体在水中的沉浮规律及原理。
2. 实验探究•呈现实验器材，引导幼儿讨论，预测物体在水中的沉浮状态。
形成小组，开展实验探究。
•教师引导幼儿根据实验记录，分类分组，观察、分析探究结果，总结影响物体在水中沉浮的因素。
3. 实践应用•分组讨论，以合作方式编写小册子记录实验内容，包括实验目的、过程、结果及思考问题等。
•小组准备课堂展示，分享自己的实验内容及思考问题。
4. 课堂结束•教师总结课堂内容和体会，启发幼儿进一步探究水的各种科学知识，以及学习的方法和策略；•教师发放《沉浮》小纸条，鼓励幼儿把学习成果带回家，与家长分享。
五、教学反思本节课通过实验探究的方式，让幼儿深入了解物体在水中沉浮的原理及影响因素。
在实验过程中，幼儿理性分析问题，发挥了团队合作的精神，增强了幼儿探究科学知识的兴趣和能力。
同时，为了使课堂更具有趣味性，本课程教师采用潜水员的角色扮演，并引入小黄人的玩具，以吸引幼儿的注意力，增加课堂的互动性。
总而言之，这是一堂充满趣味性和实际学习意义的科学课，也希望在今后的教学实践中继续探索多元化的教学形式和授课方式，以激发幼儿的学习兴趣。
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中班科学教案《沉浮》
"Ups and downs" of science teaching plan in middle class
中班科学教案《沉浮》
前言：教学设计是根据课程标准的要求和教学对象的特点，将教学诸要素有序安排，确定合适的教学方案的设想和计划。
一般包括教学目标、教学重难点、教学方法、
教学步骤与时间分配等环节。
本教案根据教学设计标准的要求和教学对象的特点，
将教学诸要素有序安排，确定合适的教学方案的设想和计划。
便于学习和使用，本
文档下载后内容可按需编辑修改及打印。
活动目标：
1.能通过观察发现几种不同材质的物体在水中的沉浮状态，发展比较、观察能力。
2.学会使用符号做观察记录。
活动准备：
积木、塑料瓶、泡沫、小石头、小纸片、珠子、筐子、
装有水的塑料瓶等；记录单。
活动过程：
（一）以情景导入，激发幼儿的探究兴趣。
1师：今天过节，小蚂蚁要到河对面运粮食准备过冬，老师准备了积木、泡沫、小石头、小纸片、珠子、橡皮泥等物品，请小朋友们帮忙看看这些材料有哪些适合当小船帮助蚂蚁过河。
2.教师请个别幼儿讲述。
小结：有的小朋友说纸张可以当小蚂蚁的船，有的说珠
子可以当小船。
（二）引导幼儿探索不同材质的物体在水中的沉浮状态
并且记录结果。
1.教师出示记录单，讲解记录方法。
2.介绍材料，讲解要求。
师：记录单、笔、珠子、纸张、泡沫、积木、小石头、
橡皮泥、装水的盆、抹布。
轻放入水中，并在记录单上做记录，如果桌子、衣服湿了要及时用抹布擦干。
3.幼儿分组探索原先的想法，鼓励幼儿玩多种材料，观
察不同材质的物体在水中的沉浮状态并集中记录结果。
（1）幼儿探索，教师观察指导。
（2）集中分享探究结果。
（3）幼儿讨论。
师：现在请小朋友说说哪些物品会沉下去，哪些物品会
浮起来。
（个别幼儿回答）
（4）师小结：小朋友说的很好，小纸片、泡沫会浮起来，积木、珠子、橡皮泥、小石子会沉下去。
（三）活动结束。
活动延伸
我们已了解很多东西沉与浮，，大家回家去看看还有什么东西沉下去与浮起来。
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