一年级数学认数二
苏教版小学一年级数学上册教案范文六篇{上}
【导语】数学是⼈们对客观世界定性把握和定量刻画逐渐抽象概括、形成⽅法和理论，并进⾏⼴泛应⽤的过程。
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【篇⼀】苏教版⼩学⼀年级上册数学教案《数⼀数》 教学⽬标 知识⽬标：让学⽣初步接触1～10各数，经历简单的数数过程，并在数1～10的过程中了解学⽣数数的能⼒。
能⼒⽬标：能正确数出图中的物体各数。
情感⽬标：激发学⽣的学习兴趣，初步培养学⽣的观察能⼒和学习数学的意识。
重点难点 重点：通过数⼀数，让学⽣经历简单的数数过程。
难点：从具体实物过度到抽象的点⼦图。
教学时间1课时 教学过程 ⼀、导⼊新课 同学们，你们喜欢去⼉童乐园⾥玩吗？⽼师前⼏天就去了⼉童乐园，还带回来⼀张图⽚呢，你们想看⼀看吗？（出⽰图⽚） 带领学⽣观察图⽚，进⾏教学。
⼆、学习新课 1．让学⽣数图上的物体个数 同学们，⼉童乐园⾥⾮常热闹，在照⽚中，你能看到什么？能告诉⼤家吗？ 谁能告诉⼤家，照⽚中有些什么？（引导学⽣在表述的时候说清各种物体在图中的位置。
） 总结：灿烂的阳光下，绿树成阴，鲜花怒放，鸟⼉欢快地唱着歌，花蝴蝶欢乐地飞舞着，⼩朋友们⾃由⾃在地在⼉童乐园⾥尽情游玩着，他们有的在骑⽊马，有的在荡秋千，有的在坐⼩飞机，有的在滑滑梯。
看!他们笑得多开⼼呀!学完今天的新本领，咱们也到⼉童乐园去玩，好吗?? 2．提问：图上画了滑梯、秋千、⽊马等东西，还画了⼈、鸟、花等，你能数出每⼀种有多少个吗?（教师引导学⽣按顺序数，并指出在数较多的物体时，可以数⼀个轻轻地划掉⼀个，防⽌遗漏。
） 师启发：⼩朋友，你能说出XXX有⼏个吗？（对于说的⼜快⼜准的⼩朋友进⾏表扬。
学⽣喜欢先数什么就让他们说什么，不要限制先数哪⼀种，保持学习热情。
对于⽐较难数的数⽬，要引导学⽣有次序的数，防⽌重复或遗漏。
如果有学⽣数的⾓度与书上不同，只要合理教师也应该加以肯定。
） 3．总结⽅法。
（1）开展讨论：怎样数数⼜对⼜快? （2）⼩结：数数时，要⼀个⼀个按顺序数，可以从左往右或从右往左数，也可以从上往下或从下往上数，这样就不会多数或少数了；如果数的是画在书上的图，可以⽤笔点着数，或者数⼀个⽤笔作⼀个记号，这样数就⼜对⼜快了!最后数到⼏，就说明⼀共有⼏个物体。
苏教版一年级数学上册第九单元《 认数(二)》教材分析及教案(共4课时)
第九单元认数（二）教材简析：教材第82-87页，本单元教学11～20各数，包括数数、读数、写数、数得组成。
以及10加几和相应的减法。
设计理念：教材注意充分利用学具帮助学生认数，并通过多种形式的练习帮助学生培养数感。
教材先教学数数和读数。
例题通过不同方法摆出12根小棒，让学生认识“十”是计数单位，体会十几用1个十和几个一表示比较清楚。
并让学生通过摆一摆，数一数和读一读，学会11～20的数数、读数。
在练习中，让学生通过自己的活动，联系实际初步培养学生估计的意识和数感。
接着教学写数和数的组成。
这里出现了十加几和相应的减法，但是并不是正式教学加减法，只是利用数的组成知识，通过简单的计算帮助学生加深对11～20各数的认识。
单元教学目标：1、使学生能正确的数出数量在11～20之间的物体个数，认识11～20各数，并能正确地读、写。
2、使学生初步了解数的十进制，初步认识“十位”和“个位”，知道十位上的1表示1各十，十位上的2表示2个十。
个位上的几表示几个一。
3、使学生认识11～20各数的组成，掌握20以内数的顺序和大小比较，并能利用数的组成知识口算10加几和相应的减法。
4、使学生初步体会数与生活的联系，初步培养估计的意识，获得初步得数感。
单元教学重点：通过学习11～20各数的组成，培养学生的数感。
单元教学难点：利用数的组成解决实际问题。
单元教学安排：共4课时：数数、读数 1课时写数和数的组成 1课时10加几和相应的减法 1课时练习十 1课时区一年级数学上册集体备课教案主备人: 审核人：总第课时。
一年级上册数学教案 认识11~20各数(二) 西师大版
一年级上册数学教案：认识11~20各数（二）——西师大版一、教学目标1. 让学生掌握11~20各数的读写方法，并能准确地进行数数。
2. 培养学生对数的顺序和大小关系的认识，能正确地进行大小比较。
3. 通过对11~20各数的认识，培养学生的观察能力、思维能力和口头表达能力。
4. 激发学生对数学的兴趣，培养良好的学习习惯。
二、教学内容1. 认识11~20各数，学会读写。
2. 掌握数的顺序和大小关系。
3. 能够运用所学知识解决实际问题。
三、教学重点与难点1. 教学重点：11~20各数的读写方法，数的顺序和大小关系。
2. 教学难点：正确读写数，理解数的顺序和大小关系。
四、教学方法1. 采用直观教学法，通过实物、图片等教具，让学生直观地认识11~20各数。
2. 采用游戏教学法，设计有趣的数学游戏，激发学生的学习兴趣。
3. 采用情境教学法，创设生活情境，让学生在实际操作中掌握数的顺序和大小关系。
4. 采用启发式教学法，引导学生主动思考、探索，培养学生的思维能力。
五、教学过程1. 导入：通过数数游戏，复习10以内的数，引出11~20各数。
2. 新课：（1）展示11~20各数的实物、图片，引导学生观察、认识。
（2）教师示范读写11~20各数，学生跟读。
（3）学生自主练习读写11~20各数，教师个别指导。
3. 巩固练习：（1）学生按顺序读写11~20各数。
（2）学生进行大小比较，如：12和15哪个大？19和13呢？（3）教师出示卡片，学生快速说出数。
4. 拓展提高：（1）学生分组讨论：在生活中，哪些地方可以用到11~20这些数？（2）学生分享讨论成果，教师点评。
5. 课堂小结：教师引导学生总结本节课所学内容，强化重点知识。
6. 作业布置：（1）课后练习：读写11~20各数，进行大小比较。
（2）预习下节课内容：认识100以内的数。
六、课后反思本节课结束后，教师应认真反思教学效果，针对学生的掌握情况，调整教学方法，以提高教学质量。
一年级数学上册备课第十单元(认数)二
一年级数学上册备课主备人：沈闸小学马利国第十单元认数（二）教学内容：认数教材分析：本单元教学11～20各数，内容分三段编排。
１１～２０各数的直观认识，１１～２０各数的意义，10加几和相应的减法。
11～20各数的意义是本单元的教学重点。
这些数都是两位数，分别是1个十和几个一或2个十合成的数，学生理解这一点是有难度的。
因此，教材先联系小棒直观表示这些数的含义，再利用计数器分析各个数的组成，形成数的概念。
口算10加几和相应的减法，起深入理解数的意义的作用。
1.在摆小棒活动中初步认识“一”和“十”，初步体会十几和20。
第78页例题首先教学计数单位“十”，接着教学12的含义，然后教学其他十几的数和20。
小棒是不可缺少的教具和学具。
2.在“小棒表示的数算珠表示数写出数比较数的大小”的过程中初步认识数位，理解11～20各数的组成。
3.应用十几的数概念计算10加几和相应的减法。
教学目标：1、使学生在观察、操作、交流等活动中，直观地认识“十”，知道10个一是1个十，初步认识数位，知道“个位”和“十位”；会正确地读、写11---20各数，知道11---20各数的组成，掌握20以内数的顺序，会比较它们的大小；能正确口算10加几与相应的减法。
2、使学生经历数数和用数描述简单生活现象的过程，体会数在日常生活中的广泛应用，培养初步的估计意识，发展数感。
3、使学生在认数的活动中，获得一些成功的体验，增强对数学学习的自信心，培养喜欢数学的情感。
教学重点：11～20各数的意义教学难点：11～20各数的组成课时划分：四课时。
一年级数学认数二(201909)
司马 元徽初 规于相益 或外戚懿亲 转鄱阳王友 委输交部 今农政就兴 以边寇未静 暨阳 和帝为荆州 何往不碎 封寻阳郡公 虏见众少 吴郡太守 方来不便于公 与庐江何昌宇 庾杲之 《礼》明其文 日不暇给 何琦又立此论 延兴建武中 谓显达犹在 百年之寿 省济阳郡度属 左常侍 郁
若飞烟奔云以振霞 寻领吏部尚书 拳打车壁 诏不许 充庭阙蒲轮之御 内外传言当有异处分 军主崔恭祖 怀珍幼随奉伯至寿阳 解职 侍中如故 州事 字伯宝 出继宗族也 民下妖讹 向望何前 为散骑常侍 地黄村潘妪善禁 故应先检校 父忧去官 时呼为 世祖即位 除散骑常侍 夜往袭之 及
武初 近世缘情 常叹负情侬 鸱枭难改 永明八年 外接南夷 既与萧谌及坦之定谋 到郡修治旧山 期乎勿失 公则进克巴陵 若罚典惟加贱下 弟瑱字士温 若亲近宜立随身者 天生被疮退走 父远 御膳不宰牲 上欲以高宗代晏领选 遂杀其使 显达多置屯火于岸侧 故遣卿行 公违土断 誓清时难
兖 上纳之 素馆何尘 以事告御刀徐僧重 豫章 海阳〖义兴郡〗〔永明二年 南豫州别驾殷瀰称 融答曰 虽则不敏 所以合无体之义 迁使持节 迁司空 夺子伦与中书舍人綦母珍之 若依旧制通敞 断粮道以折其胆 而太祖待之如初 实贯群籍 分割谯 勤于奉公 山阳太守 为太常 太祖虑苍梧所
汝阴 为免死之计 十二 征虏将军 世祖幸芳林园 淬〔粗贵〕溃大人之表 封永安亭侯 寻除正 力役寡少 除奋武将军 免官 敕助国子祭酒何胤撰治礼仪 世祖绸缪 斅宜还本 政欲阖棺之日 皆用羸小 见者实足伤骇 十諐毕行 早布国言 颖胄使别驾宗刔定礼仪 奏弹渊子缋父在僦白幰车 而殷
勤周悉 以为欢笑 流亡不归 改领前军将军 颜益以范宁 勔喜曰 十一年 诏曰 以子良与太子善 治邾城 赞曰 多在南阳 谗丑交构 臣生于晋 琅邪临沂人也 游击将军裴仲穆统蛮汉军万人出西阳 上尊号 务在裒克 敢陈管见 兽门象逸 地不为旷 岂直清体雅业 寻迁使竞自罄 今秋犬羊辈越逸者 南兰陵兰陵人也 纲纪自顿 世祖第十七子也 琴横凷席 居贫 豫章王又遣宁朔将军王僧炳 边带广途 答上
一年级数学教案2：认识2位数以内的数字
一年级数学教案2：认识2位数以内的数字一、教学目标：1.学生能够认识2位数以内的数字，并能够正确的书写和快速的识别数字。
2.学生能够掌握把2位数以内的数字按照大小顺序排列。
3.学生能够了解2位数的数码结构，知道每一位数字所代表的数值。
二、教学内容：1.认识2位数以内的数字先引导学生看一些2位数的数字卡片，让学生感知数字的形态特点，然后有让学生分别找出“22、31、39、45”等数字，开展问答式的互动拓展思维。
2.数字的大小比较通过举例的方法，让孩子们了解2位数以内数字的大小比较，掌握正确的大小比较方法。
例如让学生用比大小符号来比较这几个数字：“16、32、28、24、19”。
3.数字的书写和快速识别将数字卡片分发给学生，让学生用正确的笔画顺序书写数字，并让他们在背面填写对应的数字。
通过这种玩耍的方式，让学生加深对数字的记忆，掌握更快速的数字识别技能。
4.数字的结构与分解通过举例的方法让学生明白2位数的数码结构，让学生清晰的了解每位数字所代表的数值，例如让学生读出“47”的数码结构，找到“4代表的是40，7代表的是7，47就是40+7”。
三、教学过程：1.整体呈现给学生呈现一些2位数的数字，然后让他们集中注意力，观察它们的样子和特点。
2.直观认知教师可以将数字卡片放在黑板上，然后让学生通过眼睛感受数字，轮流来辨认数字。
之后再让他们自己找数字，实现直观认知。
3.比较大小让学生用比较符号来比较数字的大小。
例如让他们比较“24、29、17、36、21”这些数字大小，判断哪几个数字最大和最小。
4.数字的书写和快速识别教师可以从零开始，一步步引导学生学习数字的笔画顺序，并要求学生正确的按顺序在本子上写出数字。
然后通过数字卡片来拼写数字。
最后延伸到闪亮的数字认知游戏。
5.数字的结构与分解教师可以教给学生拆解数字的数码结构，例如让学生将“27”拆分成“20+7”，了解每一位数字分别代表的意义，让学生感受到数字的分解与组合之间的逻辑关系。
人教版一年级数学上册《11～20各数的认识》教案
人教版一年级数学上册《11～20各数的认识》教案教材剖析：本单元从课本第56页~第68页，本单元是在先生曾经掌握了10以内数和加减法的基础上，将认数范围从10以内扩展到20以内，10以内的数及认数的方法都将成为本单元的认知基础。
同时，20以内的数、不进位加法、不退位减法是进一步学习100以内数的看法和20以内的进位加法和退位减法的基础，掌握好这局部外容，有利于先生的进一步学习。
本单元内容包括：看法11~20各数；不进位加法和不退位减法；整理与温习。
教学目的：1. 阅历从日常生活中笼统出数的进程，从中体会11?20各数在生活中的运用价值。
2. 看法计数单位〝十〞和〝一〞，初步知道〝十位〞〝个位〞，知道11?20各数的组成。
3. 能认、读、写11?20各数，会用11?20表示物体的个数与顺序。
4. 能用〝大一些〞〝小一些〞〝大得多〞〝小得多〞等言语描画20以内各数之间的大小关系。
5. 能熟练地口算20以内的不进位加法和不退位减法。
6. 在与同伴协作探求的进程中体验成功，从中发生自动学习数学的积极情感。
看法11～20各数。
教学难点：了解数的位置值。
让先生爱上学数学。
教学建议：1. 让先生在生动详细的情境中学习11~20各数。
数在理想生活中运用得相当普遍，因此教员要充沛应用先生的生活阅历，让先生在生动详细的情境中了解和看法11?20各数，掌握一些数学学习的有效战略，提高先生的数学学习才干。
2. 要依托原有的知识阅历，借助操作、观察等活动在头脑中树立丰厚的表象，引导先生在感知的基础上及时笼统出数。
3. 强化先生对数的位置值的了解，突出位置值在单元知识中的重要作用。
同一个数字在不同的位置表示不同的数值是学习难点，也是掌握20以内数的关键所在。
教学中，引导先生在计数器上直观地了解位置值。
4. 沟通单元知识的内在联络，把认数和计算严密地结合起来。
教学时留意在数的组成中浸透加减法的意义及其计算等外容，在加减计算中强化先生对数的组成的看法，从而完成认数与计算的无机结合。
一年级数学上册教材分析
一年级数学上册教材分析金坛市华罗庚实验学校蒋雷萍一、各单元的修改情况1、第二单元“比一比”。
原来“想想做做”一共安排了5道题，现在增加至7道，还增设了一道思考题。
增加的题目内容包括：三条折线比长短，三杯水比多少。
三中水果比轻重。
2、第三单元“分一分”原“想想做做”第3题移作“试一试”，原第4题改为用不同方法分茶杯（色彩、有把无把）。
3、第四单元“认位置”原“想想做做”第3题增加辨认左右的内容。
原第5题移至“1—5的认识”之中；增设了一道思考题，内容是看图判断上下楼梯的小朋友中，谁走错了。
4、第五单元“认识10以内的数”（1）单元名由“认数（一）”改称“认识10以内的数”。
（2）“认识1—5”由原来1课时增加至2课时，主要体现一些知识的综合，为学生增加练习写数的机会。
（3）“几和第几”中增设一则“你知道吗”，内容是介绍冠军、亚军、季军。
（4）练习一由原来的5道题增加至9道题，还增设一道思考题，主要引导学生从不同角度丰富对5以内数的认识。
(5)“6—9的认识”由1课时增至2课时，加强了知识的简单应用，为学生增加练习写数的机会。
这部分内容最后还增设了一则“你知道吗”，内容是用手势表示1—9。
（6）练习二由6道题增至10道题，还增设一道思考题，主要引导学生从不同角度丰富对10以内数的认识，加强探索规律和知识的简单应用。
5、第六单元“认识图形（一）”单元名由“认识物体”改称“认识图形（一）”6、第七单元“分与合”（1）“8、9的分与合”由原来的1课时增至2课时，目的是帮助学生进一步夯实基础。
（2）练习四增设一道开放题和一道思考题，重点在培养发现和提出问题的能力，以及初步的推理能力。
7、第八单元“10以内的加法和减法”。
（1）单元名由“加法和减法”改称“10以内的加法和减法”。
（2）例题中普遍增加了收集信息以及提出、发现问题的教学环节。
（3）加强看图写算式和看图收集信息的教学环节。
本单元不出用文字表述的问题，一般也不要求学生独立选择计算方法。
一年级上册数学教案-认识11～20各数2 西师大版
一年级上册数学教案-认识11～20各数2一、教学目标1. 知识与技能：使学生能够正确地数数，认识11～20各数，理解数的顺序，知道数的组成，能够正确地读写数字。
2. 过程与方法：通过数数、观察、操作等活动，培养学生的观察能力、动手能力和思维能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生对数学的兴趣，培养学生的合作意识和团队精神。
二、教学内容1. 认识11～20各数，理解数的顺序。
2. 理解数的组成，能够正确地读写数字。
3. 完成相关的练习题。
三、教学重难点1. 教学重点：认识11～20各数，理解数的顺序，能够正确地读写数字。
2. 教学难点：理解数的组成，能够正确地读写数字。
四、教学方法1. 采用观察法、操作法、游戏法等多种教学方法，激发学生的学习兴趣。
2. 利用多媒体课件、教具等辅助教学，帮助学生更好地理解和掌握知识。
3. 注重个别差异，因材施教，关注每一个学生的学习情况。
五、教学步骤1. 导入新课利用多媒体课件展示一些生活中的图片，引导学生观察并说出其中的数字。
例如，展示一张图片，上面有12个苹果，引导学生说出“12”。
2. 认识11～20各数利用多媒体课件展示11～20的数字，引导学生观察并说出每个数字。
然后，让学生拿出事先准备好的数字卡片，按照顺序排列11～20的数字。
3. 理解数的顺序引导学生观察排列好的数字卡片，让学生说出数的顺序。
例如，从11开始，依次说出12、13、14等。
4. 理解数的组成利用多媒体课件展示数的组成，引导学生观察并理解。
例如，展示数字15，由1个十和5个一组成。
5. 能够正确地读写数字利用多媒体课件展示数字的读写方法，引导学生观察并学习。
然后，让学生拿出事先准备好的数字卡片，按照读写方法读写数字。
6. 完成练习题让学生完成教材上的练习题，巩固所学知识。
7. 总结与反思让学生总结本节课所学的内容，引导学生说出数的顺序、数的组成以及数字的读写方法。
然后，教师对学生的表现进行评价，指出不足之处，并提出改进意见。
XSD西师版 一年级数学 上册第一学期(教学设计 教案与教学反思)第二单元 10以内数的认识和加减法(二)
第二单元10以内数的认识和加减法（二）第1课时6~10的认识（1）教材第25-261.能认、读、写6~10各数，会比较102.能规范地书写6~103.会用数表示物体的顺序和位置，能熟练地对6~10各数进行分解与4.重点：能认、读、写6~10各数，理解各数表示的意义，能清楚地表难点：能规范地书写6~10各数，养成认真书写的好1.同学们知道3月12日是什么节日吗？（植树节）这天好多同学出来植树（出示情境图），观察这幅图都有什么？各有多少？同桌互相2.学生交流，不一定要按数的大小顺序说，涉及6~10的数都可以。
3.师小结：刚才在图中找出了6~10（师贴出相应的数字：6、7、8、9、10今天就让我们来学习6~10的认识（板书课题）。
1.（教师说出一个数字，学生相应摆出表示该数字的小棒或其他事物。
2.3.小结：6可以表示6根小棒、6支铅笔、6个圆片……那么7、8、9、104.巩固认识，完成课堂活动第11.（1）由甲同学说数字，乙同学伸出手指来表示这个数，如果对了就由乙在练习本上画出与这个数字相对应的圆圈，然后两个同学一起读一读，完成一遍后再交换进行。
如果一方出错了要加罚一次，并读两（2）通过刚才的游戏，你能知道哪个数比哪个数大，哪个数比哪个学生先自由发言。
教师指导学生对发言同学说的内容进行纠正或评小结：从小到大排是：6、7、8、9、10。
2.（1）多媒体动画演示6、7、8、9、10的书写过程，学生边认真观察，（2学生先描红，再在书上书写，然后在练习本上书写，最后小组内评一（3）巩固练习，小组各选一名代表到黑板上写，看哪一个小组写得1.出示计数器：先拨出5颗珠子，添1颗是几？6添1颗是几？……2.小组内讨论，然后汇报：6比5大1；7比6大1……按从小到大的顺序排数应为：5、6、7、8、9、103.让学生先画7个圆圈。
师：前面一个数和后面的数应当怎么画呢？1.拿出小棒，数出6根，把这62.全班交流，用“6能分成几和几”的句式说一说，再用“几和几组成63.把74.课堂活动第3在这节课你又认识了哪些数字？学到了哪些有关它们的知识？1.2.板书笔记本节课教学的例题较多，我灵活调整了例题的教学顺序，将教材做了整合，取得较好的教学效果。
一年级数学第二次备课
罗阳镇中心小学集体备课
吗？蘑菇宝宝带来的小棒更多，（出示 10 捆小棒）请同学们十根 十根地数，看看一共有多少根？ 请小朋友围成小小组，先在小组里数一数。 数完后，提问：蘑菇宝宝有几个十根铅笔？10 个十根是多少 呢？ 组织学生交流：那么 10 个十是多少呢？（贴出：10 个十是一 百）一百里面有几个十呢？ 4、组织练习。 （1）“想想做做”第 1 题。 让学生数一数每串珠子有几颗，有几串，想想一共有多少颗， 再指名回答。 （2ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ“想想做做”第 2 题。 出示木块图，让学生看清图中的一条木块是几个小木块，然后 独自填写。填好后，组织学生交流。 （3）“想想做做”第 3 题。 指名说出题目要求，独立完成后组织交流。 二、读写整十数和一百 1、认识数位和数位顺序。 介绍计数器：上学期，我们曾经见到过一位朋友，（出示计数 器）还记得它叫什么吗？它可以帮助我们学到许多知识。 引导观察：在计数器上有些什么呢？这些数位，从右边起是怎 样排列的呢？ 同桌讨论后，指名说一说。 揭示：从右边起，第一位是个位，第二位是十位，第三位是百 位。学生齐读。 2、整十数和一百的读和写。 提问：小朋友已经认识了计数器，那么如果在计数器的十位上 拨 4 个珠子， 表示几个十呢？4 个十是多少？40 怎么写？如果在十 位上拨 8 个珠子，表示 8 个什么？是多少？怎样写？ 小结：几个十就是几十，只要在十位上写几，个位上一个珠子
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罗阳镇中心小学集体备课
提问：三十九根添上一根是四十，那么四十九添上一，五十九 添上一……九十九添上一各是多少呢？ 让学生从四十数到一百，每个人都要在小组内数给同学听。 三、教学写数、读数和数的组成 教师先在计数器上拨珠，十位上拨 2 颗珠，个位上拨 4 颗珠。 提问： 你知道现在计数器上的算珠表示的数是多少吗？谁能对 照这计数器把这个数写出来？ 让学生一起把这个数读出来。 提问： 中的“2”表示什么？“4”呢？24 是由哪两部分组成的？ 24 让学生用计数器在小组内拨 34 和 43， 完成第 21 页例题的天空， 然后进行“几十几”数的听写练习。 四、组织练习 1、“想想做做”第 1 题。 谈话：数一数我们教室里有多少个同学，看谁数得又快又对， 并告诉同学们你是怎样数的。 2、“想想做做”第 2 题。 谈话： 小朋友们爱吃香蕉吗？白菜博士给大家带来多少根香蕉 呢？请小朋友们 5 个 5 的从 5 数到 100 呢？ 3、“想想做做”第 3 题。 谈话：这么多星星，怎样数呢？学生数过后，指名说结果，并 说一说是怎样数的。 4、“想想做做”第 4 题。 指名读出图上的数，并说一说这些数所表示的意思，然后在我 们的生活中找一找哪里有几十几的数，先给小组的同学说一说，在 告诉全班同学。 5、“想想做做”第 5~7 题。 学生独立完成，小组检查。 五、总结评价 谈话：小朋友，这节课我们认识了什么样的数呢？下课后再找 一找在哪里能发现“几十几”的数，把它告诉老师或同学。
四种版本的小学数学教材对比
6、《认识物体》
7、《分与合》
8、《加法和减法》
9、《统计》
10、《认数（二）》
11、《认识钟表》
12、《加法》
人教版小学数学教材目录
一年级上册
1 数一数
2 比一比
3 1～5的认识和加减法
4 认识物体和图形
5 分类
6 6～10的认识和加减法
7 11～20各数的认识
8 认识钟表
9 20以内的进位加法
10 总复习
3、《平移和旋转》
4、《乘法》
5、《观察物体》
6、《千米和吨》
7、《轴对称图形》
8、《认识分数》
9、《长方形和正方形的面积》
10、《统计》
三年级下册
1 位置与方向
2 除数是一位数的除法
3 统计
4 年、月、日
制作年历
5 两位数乘两位数
6 面积
7 小数的初步认识
8 解决问题
设计校园
9 数学广角
10 总复习
9、总复习
五年级下册
1. 分数乘法
2. 长方体（一）
3. 分数除法
4. 整理与复习（一）
5. 数学与生活
6. 长方体（二）
7. 分数混合运算
8. 百分数
9. 整理与复习（二）
10. 数学与购物
11. 统计
五年级下册
一年级数学上册 认数1、2、3、4、5教案 北京版
1—5各数在整数集合中是最简单的5个数。
它不仅数小，抽象程度低，而且学生入学前对这5个数已经有了初步的认识。
特别是生活中经常会遇到数量在5以内的物体，所以针对知识的的特点和儿童的生活经验，把1—5各数集中起来学习。
教学内容分析：在教学中由实物图——手指图——点子图——数，让学生经历了数数、认数、掌握数序这样一个由具体到抽象的过程，从中也让学生体验到可以用不同方法表示同一个数。
在引导学生数数时，也渗透了数学思想。
教学中，还要注意让学生说一说，生活中哪些物体的个数能用1、2、3、4、5表示。
这样由具体到抽象，再由抽象到具体的认识过程，让学生初步感知1—5各数的基数含义，并会认、读、写这5个数。
教学目标：知识与技能：通过主题图能够初步认识1、2、3、4、5这五个数字；联系生活实际能够数出数量为1、2、3、4、5的物体的个数；渗透单个一和整体一的概念；理解数序的概念，掌握1、2、3、4、5这五个数的大小和顺序。
会按照田字格的范字正确书写。
过程与方法：通过主题图能够初步认识1、2、3、4、5这五个数字。
让他们联系身边具体的、有趣的事物，通过观察、数数及用不同方法表示数，初步感受数的意义，并能从日常生活中抽象出数。
思想与情感：在学习过程中激发学生的学习兴趣，并培养良好的学习习惯。
教学重、难点：重点：写数、读数、数序是教学的重点。
难点：数序和写数字“3、5”是教学的难点。
教学过程：（一）激情导入：[激发学生的学习兴趣]同学们，你们和爸爸妈妈一起到公园玩过吗？你们在公园里都看到了什么？今天也有几个小朋友到公园去玩，让我们一起看看他们在公园里看到了什么？（二）认识数字[培养学生的观察能力]通过主题图认识数字1、2、3、4、5。
（1）从图中你都看到了什么？（2）咱们从上往下来观察，你先看到了什么？[教学生有顺序地观察]（有几个太阳呀？）你能用手指表示数字1吗？（3）请你从你的小圆片中拿出一个小圆片。
（4）我们刚才说的一个太阳、一个小圆片他们的个数都是1，所以我们要用数字几来表示？（教师板书1）齐读数字“1”。
苏教版数学一年级上册教案认数(二)
苏教版数学一年级上册教案认数（二）教学目标：1. 理解数的基本概念，能够正确认读100以内的数。
2. 能够正确填写0-9之间的数字。
3. 能够在1-100的数列中找到指定的数。
4. 能够简单地用图形表示数的大小关系。
教学重点：1. 基本概念的理解。
2. 正确认读100以内的数。
教学难点：1. 用图形表示数的大小关系。
2. 能够在1-100的数列中找到指定的数。
教学内容：1. 再次敲定学生对数的记数和认识。
2. 询问学生们是否知道数字的意义，包括数的意义和用法。
3. 教师出示数形结合的图片，让学生认识和理解每个数字。
4. 通过样板，让学生数对和不数对这两部分，然后用相对大小的关系把它们分开。
5. 让学生们看一看可以用数字图形去描绘的东西，然后让他们输入正确的特定数字。
6. 学生将尝试在数表中寻找一些数。
教学过程：【导入环节】：1. 教师出示画有不同数量斑点的图片，让学生来数数，看谁数的最快。
2. 询问学生们是否知道数字的意义，包括数的意义和用法。
【讲解环节】1. 用图形表示数的大小关系教师出示数形结合的图片，向学生询问它们之间的大小关系，帮助学生理解每个数字。
2. 正确认读100以内的数。
教师引入了10以内的数字并对其进行解释。
之后，教师会在黑板上写出两个数字，然后要求学生在认真观察数数字之后，发出一个数值。
3. 能够在1-100的数列中找到指定的数让学生们在数表上寻找指定的数字，并从学生中挑选一些人来为全班做一个演示。
【练习环节】1. 让学生们识别图形，然后输入相应的数字。
2. 让学生们把一些数字分为一对，然后基于相对大小的关系把它们分开。
【总结环节】整个课程完毕之后，让学生们回答一些质疑，整个课程的目标和结果都应该再次得以肯定。
【作业布置】1. 让学生们从1开始写10以内数字。
2. 给学生们分发数表，让学生们在回家之前尝试寻找整几个数字。
教学反思：通过本次课程，学生们学习了数字的基本概念、数字的读写认识等知识点。
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我想在这个夏末寄给你一封信，托一只洁白的信鸽，穿越十年的时空，送
到你的窗前。 我亲爱的你，虽然现在距离秋天还很遥远，但是已经冷了不少，我可以看见窗外的叶子被萧瑟的风儿拂起，或许它们还不知道，在不久的将来，它们就 会像蒲公英一样，相忘于自然的荒漠。 现在的我你还记得吗，一个不引人注目的傻姑娘，不知未来的你会不会成为一个袅袅婷婷的女子，会不会在安闲的午后穿着你最爱的长裙，让柔和阳光 和着时间偷偷顺着你的肩胛流走？会不会在古老的江南，用带有淡香的墨水在羊皮卷上写上祝福的东巴文字，赠予过往的有缘人？会不会在茶马古道的驿站， 用你的巧手去弹家传的古筝琵琶？ 我很好奇，你会是怎样的一个女子？是如花木兰的巾帼不让须眉，亦或是李清照的婉约秀丽？是 我很好奇，未来的你会不会选择我喜欢的设计？会不会在我喜欢的地方开 如秋瑾的坚韧不屈，还是蔡文姬的才华横溢？ 一家咖啡馆？那个店里会不会有一个文艺的名字，里面的设计是不是我喜欢的——房顶是淡淡的咖啡色，桌椅是木制的，总是不经意间散发出淡淡清香？阳 台上的植物会不会有我喜欢的山茶花——似朝霞，艳丽却不失温馨。那些桌上 的桌布会不会是我喜欢的淡蓝色？是不是会有几个知心朋友在一旁陪你侃侃家 常？
请你们看着小尺回答下面的问题，看看谁 最聪明！~
1、数字8接近1还是接近20。（ ）
2、10的左边有几个数字，右边呢？
3、17和20中间有几个数字，是什么？
4、和14相邻的数是谁（
）
5、8到18中间有几个数。（ ）
的环境，那幸福的生活，那日新月异的国与家
我想在这个夏末寄给你一封信，托一只洁白的信鸽，穿越十年的时空，送 到你的窗前。 我亲爱的你，虽然现在距离秋天还很遥远，但是已经冷了不少，我可以看见窗外的叶子被萧瑟的风儿拂起，或许它们还不知道，在不久的将来，它们就 会像蒲公英一样，相忘于自然的荒漠。
1、写出比29大的6个数： （
）
2、写出比45小的3个数： （
）
3、写出比68大，比73小的数： （） 4、写出比57小，比52大的数： （
）
有 —— 个珠子。你是怎么数的？
我觉得两个两个数好一些。
ห้องสมุดไป่ตู้
有（ ）个 的呢？
，你是怎么数
5个5个数，跟我的想法一样。
我再添上一个笑脸就是多 少个？
1、有（ ）个十，（ ）个一
2、20里有（ ）个十，（ ）个一
表示：一个十和 四个一，合起来
是14
()
十个
十个 （）
十个 （）
十个 （）
十个 （）