小学语文年级教案人有两个宝教学设计之.doc
枣庄市薛城区常庄镇金河小学孟雪梅优秀教案《人有两个宝》(1)
苏教版小学语文一年级上册1.人有两个宝一、教学目标1.能正确、流利地朗读课文和背诵课文。
2.复习巩固汉语拼音，学会本课8个生字，两条绿线内的7个字只识不写。
理解生字组成的词语。
3.让学生知道人的双手和大脑的作用是很大的，从小养成用手用脑的习惯。
二、教学重点重点：识字、写字、朗读和背诵。
难点：理解文中难读的语句。
三、前置学习活动学生：借助拼音练习朗读课文，在家人帮助下搜集有关手和脑的资料。
教师：了解学情，制作课件和字词卡片。
四、教学课时2课时五、教学过程第一课时（一）激趣导入，识写同步小朋友都喜欢猜谜语，今天就来猜一个。
1.学习“人”字。
课件出示：（1）借助拼音学习“人”字的读音，强调它是翘舌音。
读一读和人有关的词。
（2）指导书写：①引导学生观察。
②教师范写，强调撇捺舒展要分开，重点指导捺的写法。
捺起笔要轻，要向右下拉，最后拉平，拉出捺脚。
略停稍重写脚跟，轻轻提笔写脚尖。
③学生描红一遍，再写2个。
教师行间巡视，关注姿势（头正、肩平、身直、足安，胸离课桌要一拳。
），个别辅导。
1.学习“两个宝”。
刚才老师说人的本领大，那是因为人有“两个宝”。
课件出示：（1）学习这几个字的读音。
强调“个”是轻声，单读“个”是四声。
（2）记住“个”的形。
课件出示：个是人加一竖；个像一把伞，上面是伞头，下面是伞把；个像一个小屋......读读和个相关的词。
（3）指导书写“个”。
引导学生将“个”与“人”比较，将人在田字格中上挪，下面一竖压在竖中线上，注意人字头像把伞，伞把不相连，“┃”和人不能连在一起。
学生书空、描红，再写两个。
教师巡视，强调姿势，个别指导。
表扬学生写的认真，坐得端正，请学生停笔坐正。
今天我们就来学习这一册的第一篇课文，一首非常好听的小诗——《人有两个宝》。
课件出示:学生齐读课题，老师再读课题，告诉学生老师把“两个”读得很重，是因为人有两个宝不是一个也不是三个。
请个别学生再读题目，准确把握语气的轻重，最后齐读。
小学一年级语文《人有两个宝》教学设计
小学一年级语文《人有两个宝》教学设计教学目标：1.知识目标：复习巩固汉语拼音，学会9个生字和4个词语，认识7个字。
两条绿线内的生字只识不写。
理解生字组成的词语。
2.能力目标：正确流利地朗读课文和背诵课文。
3.情感目标：让学生知道人的双手和大脑的作用是很大的，从小养成用手用脑的习惯。
教学重点：1、朗读背诵课文、识写汉字。
2、学习生字新词，指导朗读和背诵课文，使学生知道手脑要并用才能有创造。
教学难点：1.培养学生积极回答问题的习惯和正确的书写习惯。
2.有些词句不容易理解课前准备1．收集课外活动照片、绘画作品，出一次专栏。
2．生字卡片；课文朗读的录音带。
教学课时：2课时教学过程第一课时一、故事导入，揭示课题1、谜语导入新课猜谜语，了解“两个宝”。
“宝”是宝贝的意思。
那你们想想题目是什么意思呀？你们一定很想知道：人的两个宝贝究竟是什么？只要你猜出下面这两个谜语，你就知道了。
先猜第一个宝：两棵树，十个杈，不长叶，不开花，吃饭劳动全靠它。
（教师边说边做动作，让学生明白是双手。
）真聪明，老师相信你们也一定能够猜出第二个宝：司令部里住部长，电话线路通四方，命令一下就执行，发现情况忙呈上。
2.出示课题：人有两个宝（1）读题，认读生字。
（2）学习生字“人”和“个”（3）“宝”什么意思？（学生用“宝”字组词）3、读到课题，你们想知道些什么？（启发学生学会提问。
）二、检查自学情况1．出示带有拼音的生字卡片，指名认读。
双手事情创造（注意带点字都翘舌音，“情”为轻声。
）思考做工才能（注意带点字都是平舌音,“能”是后鼻音。
）劳动两件宝办不到2．指名读课文。
（从差到好，不同层次3－5名，注意读准生字的字音，“不”的不同读音)三、初读指导我们很幸运有两个宝，该怎样用好它们呢？书上有一首儿歌，我们读一读就知道了。
1、先听老师把课文朗读一遍。
2、学生自由读儿歌。
（要求对照拼音，读准字音，读通句子）3、朗读检查（1）、出示带拼音的生字及由他们组成的词语“人、两个、双手、大脑、做工、用脑、又、才能”。
小学语文公开课优秀教案《人有两个宝》教学设计与反思
小学语文公开课优秀教案《人有两个宝》教学设计与反思1）、正确流利地朗读课文和背诵课文。
2）、复习巩固汉语拼音，学会本课8个生字，两条绿线内的生字只识不写。
理解生字组成的词语。
二、重难点：教学重点：将课文读正确、流利、有感情。
朗读背诵课文、识写汉字。
难点：理解课文内容，懂得最后一句话的意思。
三、教学准备：准备书上的插图和一些小棒和圆片四、教学过程：一、揭题导入小朋友们，今天我们来学习一篇新课文。
（板书课题）谁来读课题？1、课题中的“个”字在这儿读轻声，跟老师读。
2、一起读课题。
读了之后，你想知道什么呢？3、小朋友们，你们真爱思考，现在就请大家带着这些问题读读课文。
注意看清拼音，读准每个字的字音。
二、初读课文1、这些字词能读准吗？（出示难读字词）2、同桌互相读读，找找哪些词特别难读，一定要提醒同桌哦！3、检查字词（重点：创造才能）4、现在请小朋友们把这些词带到课文中再读一读，相信你们一定能把课文读得很通顺。
5、检查读课文（正音）三、理解课文1、出示第一句：什么样的东西才能称为宝？是啊，最珍贵、最重要的东西才是宝。
人有哪两个宝呢？2、双手和大脑，这两个都是我们的宝啊！谁再来读读？指名读3、瞧，这就是我们的一个宝贝——手（师伸出手，）我们来认识一下手，这里是手心，手背，手掌。
4、手会干什么呢？（出示：双手会做工）谁来读？5、手的作用可大了。
老师的手可以改作业，写字，把教师布置的很漂亮，你的手会干什么呢？6、（看图）瞧，这些小朋友们在干什么呢？（练习说话：有的……有的……还有的……）7、人还有一个宝是什么呢？有什么作用呢？（出示图）看，图上的小朋友在这些事情的时候，回想些什么呢？（练习说完整的话：做模型的同学会想……，弹琴的小朋友会想……）8、脑指挥手做工，手实现脑的想法，这两个宝的用处可真大呀！谁来把这句话读读？9、这两个宝这么好，我们该怎么用呢？（出示最后一句话）自己读一读你有什么问题吗？让学生拼图来理解用手，用脑和创造。
小学语文：一年级教案(人有两个宝)
新修订小学阶段原创精品配套教材一年级教案（人有两个宝）教材定制 / 提高课堂效率 /内容可修改First grade lesson plans (people have two treasures)教师：风老师风顺第二小学编订：FoonShion教育一年级教案（人有两个宝）教材说明本课是根据陶行知的《手脑相长歌》改写的一首儿歌。
共六行三句话，语言朴实无华，内容通俗易懂，符合儿童口语习惯，便于朗读背诵，配有两幅插图，可以帮助学生理解课文，课文后田字格中有8个要求学会的生字。
本课的训练重点是识字、写字、朗读和背诵。
相关资料:陶行知(1891-1946),安徽省歙县黄潭源村人,是我国伟大的人民教育家,伟大的民主主义战士.曾创办过晓庄师范,育才学校,山海工学团等当时很有影响的学校.陶行知>人生两个宝,双手与大脑。
用脑不用手,快要被打倒。
用手不用脑，饭也吃不饱。
手脑都会用，才算是开天辟地的大好佬！教学建议1 指导看图课文左边的图形象地描绘出天真活泼的小朋友都有两个宝，借以激发学生的学习兴趣。
另一幅图上画的是小朋友有的在找书，有的在读书，有的在拉手风琴，有的在操作电脑，有的在搞小制作，有的在植树，空中还有一只放飞的航模。
这么小朋友都在“用手又用脑”。
图画可以帮助学生理解课文，同时又是课文内容的拓展。
指导看图时，应突出人的双手和大脑。
并能联系课文，体会双手和大脑的作用。
2 指导诵读结合看图，让学生借助汉语拼音独立认读音节。
练习读通句子。
要读准带有前鼻音韵母和后鼻韵母的音节。
朗读句子时要发挥汉语拼音的作用，把音节和汉字对应起来拼读，逐步达到目视双行。
在遇到不认识的字时，能迅速地借助拼音读出来。
要帮助学生在熟读的基础上理解课文，在理解的基础上练习背诵。
第一句（一、二两行）讲人的“两个宝”，分别是指“双手”和“大脑”；第二句（三、四两行）讲“双手”和“大脑”的作用。
“做工”在这里是泛指工作、做事。
“思考”是指动脑筋想问题。
小学一年级语文《两件宝》教案
小学一年级语文《两件宝》教案1.小学一年级语文《两件宝》教案教学目标：1、图文结合，理解词、句的意思。
懂得双手和大脑是人的两件宝，用手又用脑才能把事情办好。
2、学会12个生字，会写9个生字。
3、继续巩固“读读、画画、想想、议议”的阅读方法。
4、正确、流利、有表情地朗读课文；背诵课文。
教学重、难点：1、借助拼音正确、流利地朗读课文；2、学会本课的生字词。
教学时间：两课时教学过程：第一课时一、谈话引入。
同学们，你们猜一猜，世界上最宝贵的东西是什么？揭示课题，学生齐读课题。
二、读了这个题目，你想知道些什么？三、老师范读课文，学生认真听。
四、初读课文，学习生字。
1、自由读课文。
圈出本课的生字，多读几遍，记住字音。
自己解决不认识的生字。
2、汇报你是怎么认识这些字的？3、同桌互相认读生字。
4、开火车认识生字，做猜字游戏。
5、给生字找朋友。
五、学习课文。
1、老师再读课文，学生再通过听解决自己不认识的生字。
2、同桌学生互相读读课文。
3、抽生读课文，可以采用不同的形式读。
4、全班指书齐读课文。
5、表演读。
6、想想：人的两件宝是什么？（练习说话。
）为什么说手和脑是两件宝？（找书上的句子，用“——”画出来。
）我们应该怎样用这两件宝？（找书上的句子，用“——”画出来。
）读读勾画的句子。
六、老师小结。
第二课时一、朗读课文。
1、自由朗读课文。
2、分小组比赛朗读。
二、背诵课文。
1、自己练习背课文。
2、抽生背。
3、全班齐背。
三、学习写字。
1、抽学生读，全体读。
2、出示生字卡片，开火车认读。
（1）这节课我们要学会写的是哪几个字？看田字格认读。
（2）认识新笔画——竖提。
示范写“切”，观察带这种笔画的字在田字格中的位置，师范写，生模仿写。
（3）学习其它生字，通过投影仪展示学生的书写，评议，巩固认字。
2.小学一年级语文《两件宝》教案一、游戏导入，创设情境同学们，（手拿一套卡片）看，知道这是什么吗？这里是一套小卡片，卡片里有许多有趣的秘密，现在，就请女同学把袋里的卡片拿出来。
小学三年级语文教案——《人有两个宝》教学设计之一
小学三年级语文教案——《人有两个宝》教学设计之一教学要求：1、能正确、流利地朗读课文，背诵课文。
2、学会本课生字，其中田字格前方的几个生字只识不写；理解由生字组成的词语。
3、让学生知道双手和大脑是人的两个宝，从小养成用手又用脑的好习惯。
教学时间：2课时第一课时一、故事导入，揭示课题1、多媒体演示爱迪生经过上万次实验，终于发明出电灯泡的故事。
2、引导学生讨论交流爱迪生成功的原因。
3、爱迪生勤动手做实验，勤动脑想问题，所以他成了大发明家。
看来，双手和大脑非常重要，是人的两个宝贝。
4、出示课题：人有两个宝（1）认读生字，读题。
（2）宝什么意思从图上你能看出来人有哪两个宝二、初读指导人有哪两个宝怎样用好它们呢书上有首儿歌，我们读一读就知道了。
1、配乐范读。
2、学生自由读儿歌两遍，要求读准字音，读通句子。
3、这首儿歌共几句话4、指名分句读课文，正音，指导停顿。
三、精读训练1、学习第一句。
（1）指名读第一句。
（2）人有哪两个宝（3）出示：双手大脑认读。
双手就是人的左右两只手。
举起你们的双手，拍拍自己的脑袋。
（4）指导朗读第一句。
2、自学生字。
看笔顺图，记忆字形、笔顺，并分别给它们找个朋友。
交流。
3、指导写字。
教师范写。
学生描红。
学生在《习字册》上练写。
第二课时一、复习1、出示：双手大脑两个宝人认读。
给人、大、手找朋友。
2、人有哪两个宝二、继续精读训练1、学习第二句。
为什么说双手和大脑是人的两个宝（1）指名读第二句。
（2）出示：会认读。
（3）双手会干什么出示：做工认读。
做工这儿指做事情，干活儿。
观察书上的插图，问：图上的小朋友的双手会做哪些事呢出示：双手会（）。
双手会做这么多事，真是人的一个宝啊。
（4）大脑会干什么呢思考什么意思观察课本上的插图，问：图上的小朋友做这些事时，大脑里会思考什么做航模的小朋友在想什么拉手风琴的小朋友又在想什么做事时，不仅要用手，还要用脑，双手和大脑真是人的两个宝。
（5）指导朗读第二句。
北师大版小学语文教案——人有两件宝
北师大版小学语文教案——人有两件宝教学要求1．学会9个生字和4个词语，认识7个字。
2．正确、流利地朗读课文。
背诵课文。
3．知道双手和大脑是人的两件宝，培养用手用脑热爱劳动的好习惯。
教学重点教学重点是学习生字新词，指导朗读和背诵课文，使学生知道手脑要并用才能有创造。
教学难点，有些词句不容易理解。
课前准备1．收集课外活动照片、绘画作品，出一次专栏。
2．生字卡片；课文朗读的录音带。
教学时间2课时教学过程一、揭示课题，启发思考1．板书课题：11人有两件宝课题中两个字没学过，谁会读？（指名读）请读准的同学领读生字、生词。
再齐读课题。
“两件宝”也可以说两个宝。
“件”是生字，左边是＿（生：单人旁），右边是＿（生：一个牛字），一个人牵着一头牛，这个字就是“件”，一件衣服、一件事情的“件”，也是这个字。
2．课文是一首儿歌，是根据我国著名的教育家陶行知爷爷的《手脑相长歌》改编的。
3．读到课题，你们想知道些什么？（启发学生学会提问。
）二、范读课文（或放课文朗读的录音）听老师读课文后，知道这两件宝是什么？三、初读课文，自学生字词1．凭借汉语拼音读两遍课文。
2．读课后生字表（一）和表（二）中的本课生字，在课文中把这些字画出来，再连成词读一读。
（教师巡视、辅导，了解自学情况。
）四、检查自学情况1．出示带有拼音的生字卡片，指名认读。
双手事情创造（注意带点字都翘舌音，“情”为轻声。
）思考做工才能（注意带点字都是平舌音, “能”是后鼻音。
）劳动两件宝办不到2．指名读课文。
（从差到好，不同层次3－5名，注意读准生字的字音，“不”的不同读音)3．齐读课文。
五、以问促读，熟悉课文1．课文有3句话，第一句说什么？2．这两件宝该怎样用？读第二句。
3．课文最后说什么？4．连起来读一读课文。
六、识字写字教学1．认读不带拼音的生词。
（开火车轮读3遍）2．指导学生记住字形。
（突出重、难点）双：两个“又”不同，左边是又字旁，第2笔是点。
做：右边是反文旁，4笔写成。
小学一年级语文上册《两件宝》教案、教学设计
2.各小组汇报讨论成果，教师点评并总结。
（四）课堂练习
1.学生完成以下练习：
a.根据拼音写出本节课的生字词。
b.仿写课文中的句子，如：“空气和阳光是两件宝，我们要好好珍惜。”
c.根据课文内容，画出你心中的大自然景象。
2.教师巡回指导，对学生的练习进行点评和指导。
3.语言表达能力的培养：课文中句式的运用和表达方式对学生来说是一个挑战，如何引导学生运用所学句式表达自己的观察和感受，是本节课的教学难点。
（二）教学设想
1.针对生字词的掌握，设计丰富多样的教学活动，如认读游戏、组词竞赛等，激发学生的学习兴趣，提高他们对生字词的记忆和应用能力。
2.利用图片、实物等教具，结合生活实际，帮助学生形象地理解课文内容，感受空气和阳光的重要性。同时，通过角色扮演、情景剧等形式，让学生在轻松愉快的氛围中加深对课文内容的理解。
3.鼓励家长参与孩子的学习过程，关注孩子在学习中的成长和进步。
4.教师及时批改作业，给予学生反馈，鼓励学生不断进步。
7.预习下一节课的内容，提前了解课文主题，为新课的学习做好准备。
8.家长反馈：请家长在本节课结束后，向教师反馈孩子在家的学习情况，包括作业完成情况、学习态度等，以便教师更好地了解学生，为下一步教学提供参考。
作业布置注意事项：
1.作业量适中，避免过多增加学生负担。
2.作业内容与课堂教学紧密结合，注重培养学生的实践能力和创新能力。
3.讲解课文中的重点句子，如“空气和阳光是两件宝，我们要好好珍惜。”，让学生明白空气和阳光的重要性，懂得珍惜和保护环境。
4.引导学生观察课文插图，说说插图中的大自然景象，帮助学生理解课文内容。
（三）学生小组讨论
《人有两个宝》教案
课题：人有两个宝教学内容：苏教版小学语文一年级上册教材第68-69课文《人有两个宝》教材分析：《人有两个宝》是苏教版小学语文第一册的第一篇课文，共六行三句话。
主要讲人有双手和大脑两个宝以及它们的作用，合作才有创造。
语言朴实无华，内容通俗易懂，符合儿童口语习惯，便于朗读背诵。
学情分析：由于一年级学生年龄较小，注意力不够稳定，不易持久的特点，我运用做动作、开火车等方式来激发学生的学习兴趣，同时借助多媒体帮助学生理解课文，也是作为课文内容的延伸。
教学目标：1、学会本课八个生字，两条绿线内的生字只识不写。
2、能正确、流利的朗读课文和背诵课文。
3、让学生知道人的双手和大脑的作用是很大的，从小养成用手用脑的习惯。
教学重点：朗读、背诵、识字、写字教学难点：写字教具学具：多媒体课件。
教学过程二次备课一、激趣导入1、师：小朋友们，我们首先来玩个猜谜游戏吧！“一撇一捺，本领最大！猜个字！”生：人师：真聪明！世界上人的本领最大，我们吃的穿的住的用的，都是人发明创造的，人为什么有这么大的本领呢？这节课我们一起来学习第一课《人有两个宝》。
2、书写课题。
教读课题。
解释“宝”是“宝贝”的意思。
二、初读课文人有哪两个宝？怎样用好它们呢？书上有首儿歌，我们读一读就知道了。
1、范读。
2、读词语：两个宝双手大脑会做工思考创造（个别读、领读、开火车读、齐读）3、学生自由读儿歌两遍，要求读准字音，读通句子，遇到难读的地方多读几遍。
4、指名读课文，同学评价，正音，指导停顿。
5、齐读6、带着动作读课文。
7、这首儿歌共几句话？（解释一句话的末尾打句号）三、精读训练1、学习第一句。
（1）指名读第一句。
（2）人有哪两个宝？shuāng shǒu dà nǎo（3）出示：双手大脑“双手”就是人的左右两只手。
举起你们的双手，拍拍自己的脑袋。
（4）指导朗读第一句。
重读“两个”、“双手”、“大脑”。
2、学习生字。
（1）出示：人个大手（2）自学生字。
2023年小学语文《两件宝》精品教学设计三篇
2023年小学语文《两件宝》精品教学设计三篇小学语文《两件宝》精品教学设计三篇1一、学习课标析教材《两件宝》一课是由北京师大义务教化课程标准试验教科书《小学语文》第一册13单元中的第一篇课文。
本单元的主题是“手和脑”，培育学生思索和实践的科学探究精神。
同时也是一首美丽的儿歌，其作者是教化家陶行知先生，本诗讲解并描述了双手和大脑的作用，手脑并用的重要，教化学生从小养成动手动脑的好习惯。
共有四句八行，读起来朗朗上口。
本课是在学生学习完了拼音、相识了部分生字，阅读了几篇小短文之后进行学习。
教材这样支配，为学生探究发觉新知奠定了基础，符合学生的认知特点。
依据《语文课程标准》要求，确定本课的教学目标是：认知目标：学生学会认读12个生字，并写好“切”字。
实力目标：1、学生能正确、流利、有感情地朗读课文，并能背诵。
2、通过小组的合作学习，让学生学会发觉，相互启发，相互学习，培育学生的学习实力、参加意识、主动探究精神。
情感目标：1、激发学生宠爱自己的双手、大脑的感情。
2、体会动手动脑的乐趣，激发创建的热忱。
教学重难点识字、写字训练;体会动手动脑的乐趣，培育学生思索和实践的科学探究精神。
一、把握课标说教法《语文课程标准》指出：“学生是学习的主体。
语文课程必需依据学生的身心发展和语文学习的特点，促进学生全面发展”。
因此，我遵循以学生为主体，老师为主导、读书为主线的原则，调动学生的求知欲，使其主动参加学习过程。
本节课我采纳以下几点教法1、猜谜激趣法学龄初期的儿童很活泼，但留意力不集中，思维以形象思维为主。
在引入新课时，我出示有关“双手”“大脑”的谜语，让同学猜一猜，充分激发学生学习的主动性，为进一步学习新课打好基础。
2、合作学习法老师组织学生在课堂上探讨，有利于师生、生生间情感沟通和信息沟通，能促进学生思维的撞击和才智火花的迸发，调动学生学习热忱，主动地获得新知。
①如在学习“手和脑是宝”时，让学生探讨：人假如没有双手和大脑会怎么样?学生结合课文内容分组探讨，并选出一名汇报员汇报学习成果，其他同学加以补充，老师只作适当的点拨启导。
苏教版：小学一年级上册语文第1课《人有两个宝》教案及教学设计
【导语】《⼈有两个宝》这⾸⼉歌是根据我国教育家陶⾏知先⽣的《⼿脑相长歌》改写的，主要讲了双⼿和⼤脑的重要性，指出只有⼿脑相长，才能有所发明创造。
以下是⽆忧考整理的《苏教版：⼩学⼀年级上册语⽂第1课《⼈有两个宝》教案及教学设计》，希望帮助到您。
【教案】 教学内容： 义务教育课程标准实验教科书（苏教版》⼀年级语⽂上册课⽂第⼀课 教学⽬标： 1、能正确、流利地朗读、背诵课⽂；学会8个⽣字，认识笔画。
2、懂得双⼿和⼤脑是⼈的两个宝，从⼩养成⼿脑并⽤的好习惯，才能有所创造。
3、注重培养学⽣主动、积极、愉快的学习情感和学习态度等。
教学重难点： 创建愉快和谐的学习氛围，促进学⽣⾃主学习、合作学习，懂得课⽂的意思。
教学具准备 教师准备：实物投影、录⾳机、图⽚或投影⽚等；学⽣各准备⼀张16k的⽩纸。
教学过程： ⼀、创设情景，激趣导⼊ 1、⼩朋友们！你们上节课初读了课⽂，会读了吗？敢和“录⾳”⽐赛吗？ 2、录⾳范读（要求认真倾听）。
3、指定学⽣读课⽂，和“录⾳”⽐赛（巧妙检查复习，相机引导评价）。
⼆、愉快学习，主动求知 1、播放录⾳让学⽣边听边学。
2、让⼩朋友边读课⽂边想⼀想，各⼈读懂了什么？（⼩声读，读⼏遍） 3、分组交流讨论：说说⾃⼰读懂了什么？说说⾃⼰不同的意见。
（教师参与⼩组平等交流，建⽴和谐的师⽣关系） 4、利⽤实物投影，演⽰⼯⼈、农民、学⽣、科技者等“做⼯”的图⽚，让学⽣观察，并尝试提问，尝试回答。
5、实物创设情景。
积极导思，突破难点。
展⽰本校中⾼三级学⽣的⼿⼯制作、图画等，虐发思考：这主要亮的东西是怎么来的？（动⼿动脑皂造三夹芝》 三、动⼿动脑，做中活学 1、⼩朋友们！动⼿⼜动脑。
才能有创造！下⾯我们进⾏⼀个新的⽐赛：同学们课前准备好的⼀张⽩纸进⾏⼩创造，⽐⽐谁能⼲（提⽰：折⼀折或画⼀画均可……） 2、选部分同学的“⼩创造’通过投影展⽰，均给予充分表扬；强调⼿、脑并⽤。
四、表演朗读，尝试背诵 1、问题引读：⼈有哪两个宝？怎样⽤好这两个宝？ 2、学⽣离开座位，边读边加上动作表情，⾃由发挥。
小学一年级语文《人有两个宝》教案
【导语】本课是根据陶⾏知的《头脑相长歌》改写的⼀⾸⼉歌。
共六⾏三句话，语⾔朴实⽆华，内容通俗易懂，符合⼉童的⼝语习惯，便于背诵。
以下是整理的⼩学⼀年级语⽂《⼈有两个宝》教案相关资料，希望帮助到您。
1.⼩学⼀年级语⽂《⼈有两个宝》教案 教学内容 ⼩学语⽂（苏教版）⼀年级上册第⼀课《⼈有两个宝》。
教材分析 本课是根据陶⾏知的《⼿脑相长歌》改写的⼀⾸⼉歌。
共六⾏三句话，语⾔朴实⽆华，内容通俗易懂，符合⼉童⼝语习惯，便于朗读背诵。
配有两幅插图，可以帮助学⽣理解课⽂。
课⽂后⽥字格中有8个要求学会的⽣字。
本课训练的重点是识字、写字、朗读和背诵。
学⽣分析 学习本单元时，学⽣⼊学将近两个⽉，已学完了汉语拼⾳，认识了部分⽣字，阅读了⼏篇⼩韵⽂，有了初步的识字和阅读经验，掌握了⼀定的学习⽅法。
设计理念 《语⽂课程标准》指出：“语⽂课程应致⼒于学⽣语⽂素养的形成与发展。
”这就要提倡⼀些新型的学习⽅式——⾃主、合作、探究，构建平等、民主、合作共同发展的师⽣关系，以培养学⽣的学习兴趣为出发点，寓教于乐，让学⽣喜欢语⽂这门学科。
课堂上给学⽣提供充分的时间，引导学⽣⾃主学习，激发学⽣探求新知的愿望。
因此在设计本课时，教师希望学⽣始终处于探索和发展的状态，通过观察、质疑、思考、联系⽣活，主动合作认识⽣字，学习短⽂，使学⽣的知识和能⼒得到同步的发展。
教学⽬标： 1、正确流利地朗读课⽂和背诵课⽂。
2、复习巩固汉语拼⾳，学会本课8个⽣字，两条绿线内的⽣字只识不写。
理解⽣字组成的词语。
3、让学⽣知道⼈的双⼿和⼤脑的作⽤是很⼤的，从⼩养成⽤⼿⽤脑的习惯。
教学重、难点：朗读背诵课⽂、识写汉字 教学准备：投影⽚、词语 ⼀、导⼊新课 1、智⼒问答：世界上谁的本领？有什么本领呢？（学⽣分组讨论后，各组组长宣布本组讨论结果，师根据学⽣回答板书 rén “⼈”，⽣认读汉字。
） 2、师：听⼤家这么⼀说，⽼师也觉得⼈的本领可真⼤呀！⼈怎么会有这么⼤的本领呢？因为我们每个⼈都有两个宝（师完整 rén yǒu liǎng gè bǎo 板书课题：⼈有两个宝） （评：“⼀⽯激起千层浪“，⼀个⼩问题⽴即将学⽣的注意⼒引⼊课堂，各⼩组讨论热烈，新课伊始就营造了⼀个平等、宽松、和谐的学习氛围） 3、⽣看拼⾳认读课题。
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小学语文一年级教案——《人有两个宝》教学设计之二- 教学目标：
1、正确流利地朗读课文和背诵课文。
2、复习巩固汉语拼音，学会本课8个生字，两条绿线内的生字只识不写。
理解生字组成的词语。
3、让学生知道人的双手和大脑的作用是很大的，从小养成用手用脑的习惯。
教学重、难点：朗读背诵课文、识写汉字
教学准备：投影片、词语
教学时间：两课时
第一课时
一、导入新课
1、智力问答：世界上谁的本领最大？有什么本领呢？（学生分组讨论后，各组组长宣布本组讨论结果，师根据学生回答板书
rén
“人”，生认读汉字。
）
2、师：听大家这么一说，老师也觉得人的本领可真大呀！人怎么会有这么大的本领呢？因为我们每个人都有两个宝（师完整
rényǒu liǎnggè bǎo
板书课题: 人有两个宝）
(评：“一石激起千层浪“，一个小问题立即将学生的注意力引入课堂，各小组讨论热烈，新课伊始就营造了一个平等、宽松、和谐的学习氛围)
3、生看拼音认读课题。
二、初步感知
1、师提问：读了课题，你知道了什么？（根据回答提醒学生读时强调“两个”，“宝”是指“宝贝”）你又有什么小问号要问呢？（师将学生提出的问题整理后有序地板书）
2、小问号的答案就在课文里，让我们来读一读课文吧。
（各组自读课文，要求：读准字音，读通句子）
（评：引导学生就课题发问，既培养了学生的分析能力，也调动了学生阅读探究的积极性）
3、指名试读课文，师生共同参与评价，相机正音（特别注意双手、大脑、做工、思考、创造的字音）。
三、细读课文
1、学习第一句
①大家读过课文后，现在一定能解决自己提出的第一个小问号了——人有哪两个宝呢？（请学生试读文中的句子，师相机用投影打出书上68页图帮助理解）
②指导朗读，注意词儿连读（可边读边做双手摸头的动作）
2、学习第二句
①提问：双手和大脑分别有什么本领呢？谁愿意读给大家听？（请学生试读文中的句子）
②理解“做工”
a、出示词语卡片“做工”学生认读后，用投影打出书上69页图，请学生看图后说一说：图上的小朋友们用自己能干的小手在干什么？（引导学生有序地看图，并把话说完整）
b、小组交流：人们的双手还会做哪些事呢？（学生练说“××的双手会……”句式）
c、师：双手会做工，“做工”就是做事、工作。
双手能做这么多的事，真是人的一个宝啊！
（评：适时出示投影片，把学生带入课文的情境中，帮学生更直观地理解了课文内容，使文字内容实在化，加深了学生对课文内容的理解，也为后面的说话训练奠实了基础）
③理解“思考”
a、我们在用双手做事时，我们的另一个宝贝——大脑在干什么呢？（生回答）
b、小组讨论：（可以说说图上的小朋友，也可说说自己）
c、师：人们用双手做事时，大脑同时也在想这件事，在动脑筋想问题想办法，也就是“思考”，这样才能把事情做好，所以双手和大脑是人的两个宝。
④指导朗读第二句。
3、学习第三句
①怎样用好这两个宝呢？谁愿意读给大家听？（请学生试读文中的句子）
②理解“创造”
a、出示词语卡片“创造”学生认读后，小组讨论：工人叔叔做出了哪些新东
西？农民伯伯在田里种出了哪些新东西？（师小结：这些都是他们的创造，世界上出现的新东西、新事情都是人们的创造。
）
b、请学生谈一谈是怎么创造出来的？
③师：同学们在平时用手又用脑，有了很多的创造，以后做事更要边做边思考，用手又用脑（强调“又”）。
④指导朗读第三句。
（评：将重点词语的理解与学生的生活实际相联系，加强了语文与生活的沟通，增强了主体感受，调动学生的情感参与，帮学生个性化地理解课文，既促进了课文内容的内化，又有效地培养了语言表达能力）
4、听老师范读课文。
（评：一年级学生阅读经验贫乏，教师在学生理解内容的基础上适时地示范朗读，全方位地定位语感，有助于学生更好地朗读课文。
）
四、试背课文
1、看图齐读课文后试背，展示自己最好的读书、朗诵水平。
2、师用问题引背（人有几个宝？双手会什么？大脑会什么？怎样用？）
3、学生试背，可自己创编动作，让我们每个人来用手又用脑，看谁最先背
出来。
（评：通过自我展示、问题提示、自编动作的形式，将单一、机械、重复的课文背诵变为有趣味的多样化活动，学生参与积极性高。
）
4、小结背诵情况，请学生说一说你是用什么方法记住这首儿歌的？
（评：在学习知识的同时帮学生逐步积累学习方法，从小处着眼培养学生的语文素养）
5、师表扬学生用手又用脑，不仅解决了自己发现的小问号，还背出了课文，鼓励学生在以后的学习、生活中用好自己的两个宝。
五、拓展活动：（课后完成）
1、课外阅读注音连环画故事《鲁班是怎样发明锯的》
2、画一画《五十年后的新淮安》
3、准备《我会想！我会做》展示会（展示学生的各类作品，如字画、手工……）
（评：阅读连环画故事不仅培养学生课外阅读的兴趣，而且拓宽了课堂教学内容，加深学生对课文的理解。
画、做等活动的开展，将语文与其它学科融合，与生活实践相联系，培养了学生时时处处有语文、学语文的意识，将语文的触角向课外延伸，向社会延伸）
设计意图：
一、改变学习方式，体现学生主体地位
《新课标》明确提出“提倡启发式、讨论式教学”，并倡导“探究的学习方式”，强调特别注重学生“探究的研究的过程”。
那么用什么启发？讨论、探究、研究什么？——问题！在本课的教学中，不再是老师发问学生被动作答，教师始终以一个组织、引导者的身份，引导学生在读中质疑，在读中释疑，让学生主动发现，积极探究。
开始时，学生围绕课题质疑，教师将学生的疑问集中归纳为“人有哪两个宝？”、“为什么说它们是宝？”、“怎样用这两个宝？”三个有效性问题，学生强烈的探究欲望让他们在自读课文时十分认真。
接下来教师再将问题逐个提出，引导学生小组讨论，互相间的合作、探究与交流代替了教师的讲解，学生在寻求问题的解答中，渐次将课堂教学推向深入。
当然对于一年级学生，教师也会根据实际情况通过简短的小结适时地传递给学生一个明确的认识。
此外，学生每次读过课文后，教师都组织学生展开互相间的评价，让学生做学习活动的主人，让每一个学生得到充分发展。
二、联系生活实际，符合学生年龄特点
一年级学生易于接受、理解具体、形象、直观的东西，针对这一特点，在教学中，教师引导学生理解课文内容时，不再是索然无味的解释，而是将课文与学生的生活实际相联系，加强了语文与生活的沟通。
如让学生说说“××的双手会……”、“自己做事时大脑会想些什么？”、“自己曾经创造了什么新东西？”这几个问题都以学生的主体经验为基本点，强调学生主体的感受与体验，帮学生具体化、个性化地来理解感悟课文，既促进了学生对课文内容的内化，又有效地培养了学生的语言表达能力。
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小学语文一年级教案——《人有两个宝》教学设计之三- 教学要求
1、能正确、流利地朗读课文，背诵课文。
2、学会本课生字，其中田字格前方的几个生字只认不写；理解由生字组成的词语。
3、让学生知道双手和大脑是人的两个宝，从小养成用手又用脑的好习惯。
教学时间两课时
教学过程
第一课时
一、出示课题：人有两个宝
（1）认读生字，读题
（2）“宝”什么意思
二、初读指导
人有哪两个宝？怎样用好他们呢？书上有首儿歌，我们读一读就知道了。
1、配乐范读。
2、学生自由读儿歌两遍，要求读准字音，读通句子。
3、这首儿歌共几句话？
4、指名分句读课文，正音，指导停顿。
三、精读训练
1、学习第一句。
（1）指名读第一句。
（2）人有哪两个宝？
（3）出示：双手大脑
（4）指导朗读第一句话。
（5）双手和大脑分别有什么本领呢？下节课再学。
2、学习生字。
（1）出示：人个大手
（2）自学生字。
看笔顺图，记忆字行、笔顺，分别给他们找个朋友。
（3）指导写字。
第二课时
一、复习认读生字
二、精读练习
1、学习第一句
（1）指名读第一句，其他同学边听边想：这句话告诉我们什么？（2）齐读，注意词儿连读。
2、学习第二句
为什么说双手和大脑是人的两个宝呢？
（1）指名读第二句，启发学生说出自己的意见。
（2）指导看图，理解“做工”。
（3）启发看图想象，理解“思考”。
（4）齐读第二句，我们怎么用好这两件宝？
3、学习第三句
（1）指名朗读
（2）启发学生领会什么是“创造”。
（3）小结
（三）看图试背课文
（四）指导写字。
课后小结：
这是学习的第一篇课文，学生兴趣比较高，学生在说手脑的用处时，说的很好。
但是，刚开始生字就比较多，学生掌握起来有些难度，特别是“用、才”这两个字，学生记得不牢。
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