《人有两个宝》生字微课教学设计
一年级语文公开课教案《人有两个宝》教学设计与教学反思
一、教学内容分析《人有两个宝》是一篇一年级语文课文，通过讲述眼睛和耳朵的重要性和作用，教育学生要爱护自己的身体器官，培养学生的感恩之心。
本节课的教学内容主要包括理解课文内容，掌握生字词，能够正确朗读课文，以及通过课文学习，培养学生爱护身体器官的意识。
二、教学目标1. 知识与技能目标：学生能够正确朗读课文，掌握生字词，理解课文内容。
2. 过程与方法目标：通过小组讨论、游戏等活动，培养学生合作学习的能力。
3. 情感态度与价值观目标：培养学生爱护身体器官的意识，培养学生的感恩之心。
三、教学重点与难点重点：正确朗读课文，掌握生字词，理解课文内容。
难点：培养学生爱护身体器官的意识，培养学生的感恩之心。
四、教学方法采用情境教学法、游戏教学法和小组讨论法，激发学生的学习兴趣，引导学生主动参与课堂活动，培养学生合作学习的能力。
五、教学过程1. 导入：通过图片展示眼睛和耳朵，引导学生说出这两个器官的名字和作用，引出课题。
2. 朗读课文：学生自读课文，教师指导学生正确朗读生字词，理解课文内容。
3. 学习生字词：学生分组讨论，共同学习生字词，教师进行点评和讲解。
4. 课堂游戏：设计一个关于眼睛和耳朵的游戏，让学生在游戏中进一步理解课文内容。
5. 小组讨论：让学生分组讨论如何爱护眼睛和耳朵，分享自己的做法，培养学生的感恩之心。
6. 总结：教师总结课堂内容，强调爱护身体器官的重要性。
7. 作业布置：让学生回家后，向家人分享课文内容，以及如何爱护眼睛和耳朵。
六、教学评价1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、发言情况，以及合作学习的能力。
2. 朗读课文：检查学生是否能够正确朗读课文，掌握生字词。
3. 课堂游戏：评估学生在游戏中的表现，以及对课文内容的理解程度。
4. 小组讨论：评价学生在讨论中的参与度，以及对于爱护身体器官的认识。
七、教学资源1. 课文课件：制作包含课文内容、生字词、图片等元素的课件。
2. 眼睛和耳朵的图片：准备一些眼睛和耳朵的图片，用于导入和教学展示。
《人有两个宝》优秀教案
《人有两个宝》优秀教案一、教学目标1.知识与技能：使学生了解眼睛和手是我们生活中重要的两种器官，它们的功能和作用。
2.过程与方法：通过观察、讨论、实践等活动，培养学生的观察能力、合作能力和表达能力。
3.情感态度价值观：激发学生对眼睛和手的关爱之情，培养学生珍惜生命、热爱生活的态度。
二、教学重点与难点1.教学重点：让学生认识到眼睛和手的重要性，掌握它们的功能和作用。
2.教学难点：如何引导学生从日常生活中发现眼睛和手的作用，以及如何培养他们珍惜生命、热爱生活的态度。
三、教学过程1.导入新课（1）教师出示眼睛和手的图片，引导学生观察并发表自己的看法。
2.知识讲解（1）教师简要介绍眼睛和手的功能和作用。
（2）学生听讲并做好笔记。
3.活动环节（1）小组讨论：让学生分成小组，讨论眼睛和手在日常生活中的具体作用。
（2）小组代表发言：每个小组选一名代表，汇报本组的讨论成果。
（3）实践环节：让学生举例说明如何保护眼睛和手，以及如何在日常生活中发挥它们的作用。
（2）教师强调眼睛和手的重要性，引导学生珍惜生命、热爱生活。
5.作业布置（1）让学生写一篇关于眼睛和手的感悟文章。
（2）让学生制作一份关于眼睛和手的手抄报。
四、教学反思2.在活动环节，学生积极参与讨论和实践，提高了观察能力、合作能力和表达能力。
3.教师在讲解过程中，注重引导学生从日常生活中发现眼睛和手的作用，培养了学生珍惜生命、热爱生活的态度。
4.本节课的不足之处：部分学生对于眼睛和手的认识仍较为片面，需要在今后的教学中继续加强引导。
5.改进措施：在今后的教学中，教师可以增加一些案例分析，让学生更直观地了解眼睛和手的重要性，同时加强学生的实践环节，提高他们的实际操作能力。
五、教学延伸1.组织一次关于眼睛和手的主题班会，让学生进一步了解眼睛和手的重要性。
2.开展一次眼睛和手的保护活动，让学生学会如何保护自己的眼睛和手。
3.结合本节课内容，开展一次关爱残疾人士的公益活动，培养学生的社会责任感。
小学一年级语文《人有两件宝》教案
小学一年级语文《人有两件宝》教案第一篇：小学一年级语文《人有两件宝》教案1．学会9个生字和4个词语，认识7个字。
2．正确、流利地朗读课文。
背诵课文。
3．知道双手和大脑是人的两件宝，培养用手用脑热爱劳动的好习惯。
教学重点教学重点是学习生字新词，指导朗读和背诵课文，使学生知道手脑要并用才能有创造。
教学难点，有些词句不容易理解。
课前准备1．收集课外活动照片、绘画作品，出一次专栏。
2．生字卡片；课文朗读的录音带。
教学时间2课时教学过程一、揭示课题，启发思考1．板书课题：11人有两件宝课题中两个字没学过，谁会读？（指名读）请读准的同学领读生字、生词。
再齐读课题。
两件宝也可以说两个宝。
件是生字，左边是＿（生：单人旁），右边是＿（生：一个牛字），一个人牵着一头牛，这个字就是件，一件衣服、一件事情的件，也是这个字。
2．课文是一首儿歌，是根据我国著名的教育家陶行知爷爷的《手脑相长歌》改编的。
3．读到课题，你们想知道些什么？（启发学生学会提问。
）二、范读课文（或放课文朗读的录音）听老师读课文后，知道这两件宝是什么？三、初读课文，自学生字词1．凭借汉语拼音读两遍课文。
2．读课后生字表（一）和表（二）中的本课生字，在课文中把这些字画出来，再连成词读一读。
（教师巡视、辅导，了解自学情况。
）四、检查自学情况1．出示带有拼音的生字卡片，指名认读。
双手事情创造（注意带点字都翘舌音，情为轻声。
）思考做工才能（注意带点字都是平舌音,能是后鼻音。
）劳动两件宝办不到2．指名读课文。
（从差到好，不同层次3－5名，注意读准生字的字音，不的不同读音)3．齐读课文。
五、以问促读，熟悉课文1．课文有3句话，第一句说什么？2．这两件宝该怎样用？读第二句。
3．课文最后说什么？4．连起来读一读课文。
六、识字写字教学1．认读不带拼音的生词。
（开火车轮读3遍）2．指导学生记住字形。
（突出重、难点）双：两个又不同，左边是又字旁，第2笔是点。
做：右边是反文旁，4笔写成。
《人有两个宝》最新教案
总课时数（6）
教学内容
《人有两个宝》
备课时间
上课时间
教学目标
1.初步了解汉字的演变过程。
2.听读儿歌，让学生了解手、脑的作用。
3.认识10个生字认识3种笔画。
重点难点
认识10个生字，感悟字理识字的方法
教具准备
1.人体挂图以及人体各器官的作用。2.生字卡片
教
学
过
程
一、猜谜导入，激发学生学习兴趣。
五、指导书写。
1.认识三种笔画。
2.指导在虚宫格中书写汉字。
设计意图
板
书
设
计
人有两个宝
双手大脑
教
学
反
思
2.认识象形字，通过课件的直观演示，引导学生认识“口”“耳”“目”“人”“足”每一个字的演变过程。从中激发学生的学习兴趣，便于学生记忆生字。
设计意图：
教
学
过
程
四、读儿歌，在语言环境中识字。
1.通过听读、范读、领读、跟读、练பைடு நூலகம்的方式学习，在读的过程中掌握所识的生字的读音。
2.鼓励学生背诵。
3.结合儿歌给所要掌握的生字进行定位，在语言环境中认识生字。
上课依始，师生间组织猜谜活动，并指出自己身体的各个器官，说一说它们的名称。
二、观察画面，了解人体各器官的作用。
出示画面，说出画面中人体各部分器官的名称，并说出它们的作用是什么？如：目、耳、足等
三、认识相形字，了解相形字的演变过程。
1.首先了解汉字的起源，了解汉字的演变过程。以故事的形式激发学生对中国古汉字的喜爱之情。
《人有两件宝》语文公开课教案
《人有两件宝》语文公开课教案第一章：教学目标1.1 知识与技能让学生通过学习，掌握课文《人有两件宝》的基本内容，理解其中所表达的道理。
培养学生正确、流利、有感情地朗读课文的能力。
1.2 过程与方法通过自主学习、合作学习等方式，提高学生对课文内容的理解和感悟。
利用图片、视频等资源，帮助学生更好地理解课文。
1.3 情感态度与价值观引导学生学会珍惜自己的优点和长处，正确看待自己的不足。
培养学生自信、乐观的人生态度。
第二章：教学内容2.1 课文内容学习课文《人有两件宝》，理解其中所表达的道理。
分析课文中的修辞手法，如比喻、拟人等。
2.2 生字词学习学习课文中的生字词，理解其含义。
练习正确书写生字词。
第三章：教学重点、难点3.1 教学重点课文《人有两件宝》的内容理解和感悟。
生字词的学习和运用。
3.2 教学难点对课文中所表达的道理的理解和感悟。
正确书写和运用生字词。
第四章：教学过程4.1 导入新课通过展示图片、视频等资源，引发学生对课文主题的兴趣。
引导学生自由朗读课文，初步感知课文内容。
4.2 学习课文教师带领学生逐段学习课文，理解课文内容。
学生进行自主学习、合作学习，深入理解课文。
4.3 生字词学习教师讲解生字词的含义，引导学生正确书写生字词。
学生进行生字词书写练习。
第五章：作业布置请学生回家后，将课文《人有两件宝》背诵给家长听，加强学生对课文内容的记忆和理解。
请学生回家后，根据课文内容，写一篇关于自己优点和不足的小作文，培养学生的写作能力。
第六章：教学评价6.1 课堂评价在课堂中，教师应时刻关注学生的学习情况，及时给予鼓励和指导。
通过问答、讨论等方式，检查学生对课文内容的理解和感悟。
6.2 作业评价对学生回家后的作业进行认真批改，给予肯定和指导。
通过学生的作文，了解学生对课文内容的理解和感悟，以及对自身优点和不足的认识。
第七章：教学反思7.1 教学效果在课程结束后，对学生对课文内容的理解和运用进行评估，看是否达到了教学目标。
《人有两个宝》教学案例和反思_教案教学设计
《人有两个宝》教学案例和反思1、人有两个宝（第一课时）教学目标：1、正确朗读课文，读准字音，读通句子。
认识绿线内的七个生字和田字格中的生字，写好“人、个大”三个字。
2、认识逗号、句号，会数句子。
3、理解“做工”、“思考”“创造”等词的意思。
4、知道人的双手和大脑的作用是很大的，从小养成用手用脑的习惯。
教学重点：识字、写字难点：理解“创造’‘做工”“思考”等词的意思教学准备：教学课件，生字黑板教学过程：一导入1、小朋友，喜欢猜谜语吗？那你们可要仔细听了：一撇一捺，支撑天下，打一个字2、谁猜出来了？（指名说）你是怎么猜出来的啊？3、还有谁和他猜得一样？真聪明，你们都猜对了！！4、来看老师写这个字。
先写撇，再写捺，注意哦，捺的起笔要低一些。
它的声母是r，韵母是前鼻音en，谁来读准它？指名读，齐读5、谜语说“一撇一捺，支撑天下”，为什么人能支撑天下呢？告诉你们，因为人有宝贝！今天，我们就来学习第一课，看老师板书课题（有两个宝）6、谁来读课题？（正音：相机写出两个的轻声和宝的第三声）齐读课题7、人究竟有哪两个宝贝呢？想知道吗？请你认真看，注意听老师读8、范读9、你现在知道“人“的宝贝是什么吗？（相机认读：双手大脑强调：双手翘舌音脑鼻音）10、小朋友们你自己想读课文吗？请你打开书68页，捧好书，借助拼音，读准字音，遇到不认识的字一定要借助拼音多读几遍。
11、自读课文。
二、初读(一)认识标点符号出示课文：小朋友，仔细瞧这几个彩色的符号。
蓝颜色的叫“逗号”，用在句子中间，表示我们在朗读时看到它，要注意停顿；红色圆圈的叫“句号“，（跟读：句号）表示一句话结束；一个这样的句号就表示有一句话。
一起来数数看，这篇课文有几个句号？（三个）那课文就有几句话呢？（三句）（二）读准课文字音，读通句子1、出示第一句：人有两个宝，双手和大脑；（一带而过，生字词前面已有铺垫）谁来读？指名两人读后齐读2、出示第二句：双手会做工，大脑会思考。
人有两个宝教案
《人有两个宝》教学设计第一课时教材分析：《人有两个宝》是苏教版小学语文第一册的第一课，共六行三句话。
主要讲人有双手和大脑两个宝以及它们的作用，合作才有创造。
语言朴实无华，内容通俗易懂，符合儿童口语习惯，便于朗读背诵。
教学目标：1.能正确、流利地朗读课文和背诵课文。
⒉复习巩固汉语拼音，学会本课9个生字，两条绿线内的5个字只识不写，理解生字组成的词语。
⒊让学生知道人的双手和大脑的作用是很大的，从小养成用手用脑的习惯。
教学重点：识字、写字、朗读和背诵。
教学难点：能联系课文，体会双手和大脑的作用。
教学过程：一、揭示课题。
1．小朋友们猜猜看，世界上谁的本领最大?(人)是的，我们生活中吃的粮食、穿的衣服、住的房子、走的大路，还有汽车、火车、轮船、飞机……都是人的劳动创造出来的。
人有这么大的本领全靠两个宝贝呢!(揭示课题：人有两个宝。
) 2．齐读课题。
(注意读准字音，强调“两个”。
)3．“宝”就是指宝贝，小朋友们一定很想知道，人的两个宝贝是什么?你能从图中看出来吗?(出示投影胶片，启发学生说一说，图中的小朋友们都在做些什么?)4．教师小结：做任何事都要用脑来思考，用双手来做，双手和大脑就是人的两个宝。
二、自读课文，读准字音，读通句子。
1．学生轻声自读课文，要求读准字音。
2．指名分读句子。
(1)认识句号，课文共有几个小句号?有几个小句号就有几句话。
(共有三句话。
)(2)指名分读句子。
评读。
(要读准字音，读通句子，不多字、不漏字。
)(3)比赛读。
(要流利，不拖调。
)三、识字教学1、学习本课的生字“人、个、手、大”四、作业布置：1.背诵课文板书设计：人有两个宝两宝双脑会创造第二课时教案一、教学目标：1,能正确,流利,有感情地朗读和背诵课文.2,让学生知道双手和大脑是人的两个宝.3,理解课文内容,使学生从小养成用手用脑的好习惯二、教学重点,难点:重点是朗读和背诵课文;难点是识字理解课文内容.三、教学准备:多媒体小黑板四、教学过程一、导入1、师:小朋友们,我们首先来玩个猜谜游戏吧!(课件呈现)一撇一捺,本领最大!猜个字!生（预设）:人师:真聪明!世界上人的本领最大,我们吃的穿的住的用的,都是人发明创造的, 人为什么有这么大的本领呢？生（预设）：他们有双手和大脑。
人有两个宝教案
教学重难点
教学过程
作业设计 板书设计
背诵课文 1、人有两个宝 双手 大脑 才能有创造 学生能熟练背诵课文，但在练习中，常有一些地方出错，要指 导学生仔细完成作业。
教学反思
5
教学目标
教学重点 教学难点 教学准备 课时安排
教学目标
1、复习巩固汉语拼音，认识本课的生字，指导书写“人、个、 大、手”四个生字，理解生字组成的词语。 2、初读课文，读准字音，读通句子，了解课文大意。 重点：学会生字。读准字音，认清字形，正确朗读课文 难点：正确书写生字，把生字写端正，匀称。 一、故事导入，揭示课题 师： 小朋友们在你们的身上有许多的小宝贝， 我们来猜个谜 语，你能猜出这是什么吗？ 一棵树上两个杈，一个杈上五个芽。 （谜底：手） 师：小朋友能用手做什么呢？（尽量扩展学生的思维，说出 能干很多的事情。 ） 生：我可以用手写字。 生：我可以用手打扫卫生。 …… 师：是的，我们的衣食住行都是人的劳动创造。请小朋友想 想，人怎么会有这么大的本领？ 揭示课题：1. 人有两个宝 师：哪位小朋友来读读，“两”和“宝”这两个字？ 生：读“两，宝”。 师：我们齐读课题，“人有两个宝”。 师：你读了这个题目之后有什么问题吗？ 生：人有哪两个宝？ 出示出示图片。 师：你能从图片上看到吗？ 指生回答。 （启发学生说话，双手是人的一个宝，大脑是 人的一个宝。 ） 二、初读课文，整体感知。 1 、范读课文。
1
教学重难点
教学过程
2、学生轻声读课文 要求：学生借助拼音，读准字音，读通句子。 3、检查自学情况 (1)指名读课文，随机正音生字。 (2)认识逗号和句号，并数一数。说说课文一共有几句话？ (3)分句朗读，重点读准下列字音 “双手” （都是翘舌音） “思考” （ “思”平舌音） “创造” （前翘舌，后平舌） 4、游戏：小白兔采蘑菇 学生扮作小白兔，把“蘑菇”上的生字读正确才能采摘到这个 蘑菇，摘到后带领大家齐读。 5、再读课文，同桌互纠错误。 6、读了课文，你知道了什么？ 三、指导书写 1、出示汉字：人 手 个 大。认读生字。 2、 这几字， 你认识吗？怎么记住的？不认识的字自己看看书上 的笔顺。 学生观察生字。小小组合作，分析讨论。 3、指导书写，重点指导“人、手”的笔顺人-先撇后捺 (1)人：两笔写成，要写的舒展。 (2)个：人字头下面加一竖。 (3)手：起笔要稍平。 (4)大：一横中间站个人。 4、指导学生描红，临写。 学生观察生字在田字格中的占格位置，并将观察到的说给大家 听
《人有两个宝》教学设计
《人有两个宝》教学设计肖珍香教材分析：本课是根据陶行知的《手脑相长歌》改写的一首儿歌。
共六行三句话，语言朴实无华，内容通俗易懂，符合儿童口语习惯，便于朗读背诵。
配有两幅插图，可以帮助学生理解课文。
课文后田字格中有8个要求学会的生字。
本课训练的重点是识字、写字、朗读和背诵。
教学要求：1.能正确、流利地朗读课文，背诵课文。
2.复习巩固汉语拼音，学会本课8个生字，两条绿线内的的7个生字只识不写；理解由生字组成的词语。
3.让学生知道人的双手和大脑的作用是很大的，从小养成用手用脑的好习惯。
教学时间：两课时教学设计：第一课时一、激趣导入1.首先让我们玩一个有趣的猜字谜游戏吧。
课件出示谜语(1)，学生猜，谜底：人，这是最早的甲骨文“人”，大家看看它像什么？（由字到图）师：中国的汉字非常的有意思最早都是根据事物的形状而产生的。
课件2.出示谜语（2）学生猜。
课件，结合图片认识“手”。
课件3. 出示谜语（3）学生猜。
课件，结合图片认识“脑”今天，来学习课文一《人有两个宝》，学生齐读课题，师补充课题。
二、初读课文，整体感知1.羊村的村长告诉我们，要想学好课文，首先要借助拼音，读通课文，圈画生字，想一想：人体的两个宝是什么？2.小朋友们借助拼音自己读课文，要求读准字音，遇到不认识的字借助拼音多读读或问问小组的同学。
学生打开书自由地读课文。
圈画生字。
3,人的两个宝是什么？（双手和大脑）师板书。
三、检查生字。
1.生字宝宝等不及了，都想和大家见面了，哪个小老师领着大家拼一拼，读一读。
学生领读2.去掉拼音还会读吗？一生领读，全班开火车读。
3.生字还带来了他的好朋友呢，你认识他们吗？学生读4.去掉拼音呢？学生继续开火车读5.师：同学们太厉害了，美羊羊他们准备好了鞭炮向大家表示祝贺呢，赶快读出它们吧，指名学生读。
四、吟诵课文，读中感悟1.生字大家认识了，课文读得怎么样？指名读课文。
教师范读指导，学生再练读。
师生接读；男女生接读；男女生赛读。
《人有两个宝》教学设计
《人有两个宝》教学设计有关《人有两个宝》教学设计范文教学内容1、人有两个宝拟2课时累计第53课时第1课时教学目标1、能正确流利的朗读课文。
2、学会9个生字，指导规范书写，理解由生字组成的新词。
3、让学生知道双手和大脑是人的两个宝，从小养成用手又用脑的好习惯。
重点难点重点：学习生字，正确、规范书写。
难点：指导学生规范书写。
教学简要过程及重、难点的突破精读训练：1、学习第一句。
（1）指名读第一句。
（2）人有哪两个宝？（3）出示：shuānɡshǒudànǎo双手大脑认读。
“双手”就是人的左右两只手。
举起你们的.双手，拍拍自己的脑袋。
（4）指导朗读第一句话。
重读“两个”、“双手”、“大脑”2、学习生字。
（1）出示：人个大手（2）学习生字，指导书写。
人：撇从竖中线起笔，撇和捺都要舒展，捺脚要平。
个：撇从竖中线起笔，捺从交点起笔。
手：第一笔是横撇，竖钩在竖中线上。
实施修改意见指导学生表演读第一句精搜彩集创信意息精彩创意：1、故事导入，揭示课题：简单介绍爱迪生发明电灯泡的故事。
2、引导学生讨论交流爱迪生成功的原因，揭示：看来，双手和大脑非常重要，是人的宝贝。
实施修改意见作实业践设活计动必做：1、在习字册上练写“人、个、大、手”2、把课文读给家长听。
选做：阅读故事《鲁班是怎样发明锯的》实施修改意见教学札记。
一年级人有两个宝教学设计
《人有两个宝》第一课时教案一、教学目标：1、能正确、流利地朗读课文和背诵课文。
2、复习巩固汉语拼音，学会本课8个生字，两条绿线内的7个生字只识不写。
理解生字组成的词语。
3、让学生知道人的双手和大脑的作用是很大的，从小养成用手用脑的习惯。
二、教学重难点：教学重点：朗读背诵课文、识写汉字。
教学难点：1、美观地书写本课生字；2、让学生知道人的双手和大脑的作用是很大的，从小养成用手用脑的习惯。
教学过程：一、谜语导入，揭示课题同学们，现在老师给大家猜个谜语，看看谁最聪明，猜得又对又快。
1、一棵小树五个叉，不长叶，不开花，劳动学习要靠它，每个人都离不开它。
（手）——对了，就是我们的手。
2、再来看看下一个说的又是什么？——能思考、会创造，人体当中最重要，活到老、用到老，小朋友们要用好。
（脑）3、世界上谁的本领最大？继续引导：是啊！我们吃的粮食，穿的衣服，住的房子，走的大路，还有汽车、火车、轮船、飞机，还有各种各样的机器等等，都是人类劳动创造出来的。
再请小朋友想一想，我们人怎么会有这么大的本领呢？今天我们来学习就知道了。
4、出示课题：rén yǒu liǎng ge bǎo（人有两个宝）（1）认读生字，读题，师提问：看一看这一行音节哪个没有声调？没有声调的我们称为什么声？要怎样读？读了课题，你知道了什么？（根据回答提醒学生读时强调“两个”）（2）理解“宝”是什么意思？（宝——珍贵的东西。
）从图上你能看出来人有哪两个宝？二、初读指导（一）人有哪两个宝？怎样用好它们呢？打开课本68页，书上有首儿歌，我们读一读就知道了。
1、现在请同学们自由读儿歌一遍，不懂的字用学过的拼音知识拼读，要求读准字音，读通句子。
有的同学读得真快，现在再来读一遍，一边读一边把课本69页田字格里的生字圈出来。
2、认识句号和逗号一个句号表示一句话；逗号是表示这一句话还没有说完整，不算是一句。
这首儿歌共有几句呢？你又是从哪里看出来的？读到逗号和句号的地方要停顿一下。
1人有两个宝教案
1、观察，记字形，说笔顺。
2、学生练习。
以游戏带动学生学习的兴趣，继续学习。
提出问题，引导学生通过朗读找到答案。
引导学生联系实际，加深对课文内容的理解，并通过朗读表达出来。
提出问题，引导学生通过朗读找到答案。
指导感情朗读，并背诵。
拓展阅读，加深对课文内容的理解。
在观察字形的基础上掌握写字的规律，培养学生良好的写字习惯。
教学目标
1、能正确、流利地朗读课文。
2、学会本课生字，其中田字格前方的几个生字只识不写；理解由生字组成的词语。
教学重难点
识字、写字。
教学过程：
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
一、导如入新课
二、初步感知
三、再读课文
四、诵读第一句
五、学习生字
1、小朋友们，这是我们班小朋友画的画，做的手工作品，写的字，你们说，怎么样？
2、说说句子的意思。
A：什么是“创造”？（就是想出、做出别人从未想出、做出的事情。）
B：理解“又”（文中是边做边思考）。
3、朗读第三句。
1、有感情地齐读课文，读出韵味。
2、自由背。
3、个别背。
4、齐背。
5、表演背（可根据文意自由编排动作）。
1、思考：（1）鲁班爷爷是根据什么发明锯的？
（2）鲁班爷爷为什么能创造发明锯？
1、学生自读课文。
2、说说这首儿歌共几句话？
3、分句读课文。
4、学习生字。
1、读第一句。
2、说说这句话告诉我们什么？
3、朗读第一句。
1、记忆字形。
2、学生书空笔顺：人、手。
3、观察生字在田字格中的占格位置，并将观察到的说给大家听，描红一遍。
一年级语文上册 人有两个宝教案 长版
人有两个宝教学目标1.初步了解汉字的演变过程，激发学生对汉字的热爱。
2.感悟字理识字的方法3.听读儿歌，让学生了解手、脑的作用。
4.认识10个生字，会写“口”“耳”“目”“人”“足”5个生字，认识3种笔画。
教学重点认识10个生字，会写“口”“耳”“目”“人”“足”5个生字，认识3种笔画。
教学难点感悟字理识字的方法课前准备：1.人体挂图以及人体各器官的作用。
2.生字卡片教学过程第一课时一、猜谜导入，激发学生学习兴趣。
上课依始，师生间组织猜谜活动，并指出自己身体的各个器官，说一说它们的名称。
二、观察画面，了解人体各器官的作用。
出示画面，说出画面中人体各部分器官的名称，并说出它们的作用是什么？如：目、耳、足等三、认识相形字，了解相形字的演变过程。
1.首先了解汉字的起源，了解汉字的演变过程。
以故事的形式激发学生对中国古汉字的喜爱之情。
2.认识象形字，通过课件的直观演示，引导学生认识“口”“耳”“目”“人”“足”每一个字的演变过程。
从中激发学生的学习兴趣，便于学生记忆生字。
四、读儿歌，在语言环境中识字。
1.通过听读、范读、领读、跟读、练读的方式学习，在读的过程中掌握所识的生字的读音。
2.鼓励学生背诵。
3.结合儿歌给所要掌握的生字进行定位，在语言环境中认识生字。
五、指导书写。
1.认识三种笔画。
2.指导在虚宫格中书写汉字。
第二课时一、复习字词1.出示卡片，指名认读，口头组词2.出示小黑板，认读词语。
二、读韵文，体会所表达的意思。
1.运用多种方式的读：指明读开火车读男女生赛读2.说说人的两个宝都是什么？双手和大脑3.人的双手和大脑都能做些什么？（引导学生结合自己的生活实际说说自己所看见的。
感受人的聪明和智慧。
）4.说说自己的双手都能做些什么？大胆说说自己都能做些什么（鼓励学生要自己的事情自己做，培养独立能力。
三、指导课后练习1.出示小黑板课后词语师领读指名读小组赛读2.抄写词语3.指导正确的书写姿势四、总结。
一年级语文上册 人有两个宝教案 长版
人有两个宝教学目标1.初步了解汉字的演变过程，激发学生对汉字的热爱。
2.感悟字理识字的方法3.听读儿歌，让学生了解手、脑的作用。
4.认识10个生字，会写“口”“耳”“目”“人”“足”5个生字，认识3种笔画。
教学重点认识10个生字，会写“口”“耳”“目”“人”“足”5个生字，认识3种笔画。
教学难点感悟字理识字的方法课前准备：1.人体挂图以及人体各器官的作用。
2.生字卡片教学过程第一课时一、猜谜导入，激发学生学习兴趣。
上课依始，师生间组织猜谜活动，并指出自己身体的各个器官，说一说它们的名称。
二、观察画面，了解人体各器官的作用。
出示画面，说出画面中人体各部分器官的名称，并说出它们的作用是什么？如：目、耳、足等三、认识相形字，了解相形字的演变过程。
1.首先了解汉字的起源，了解汉字的演变过程。
以故事的形式激发学生对中国古汉字的喜爱之情。
2.认识象形字，通过课件的直观演示，引导学生认识“口”“耳”“目”“人”“足”每一个字的演变过程。
从中激发学生的学习兴趣，便于学生记忆生字。
四、读儿歌，在语言环境中识字。
1.通过听读、范读、领读、跟读、练读的方式学习，在读的过程中掌握所识的生字的读音。
2.鼓励学生背诵。
3.结合儿歌给所要掌握的生字进行定位，在语言环境中认识生字。
五、指导书写。
1.认识三种笔画。
2.指导在虚宫格中书写汉字。
第二课时一、复习字词1.出示卡片，指名认读，口头组词2.出示小黑板，认读词语。
二、读韵文，体会所表达的意思。
1.运用多种方式的读：指明读开火车读男女生赛读2.说说人的两个宝都是什么？双手和大脑3.人的双手和大脑都能做些什么？（引导学生结合自己的生活实际说说自己所看见的。
感受人的聪明和智慧。
）4.说说自己的双手都能做些什么？大胆说说自己都能做些什么（鼓励学生要自己的事情自己做，培养独立能力。
三、指导课后练习1.出示小黑板课后词语师领读指名读小组赛读2.抄写词语3.指导正确的书写姿势四、总结。
人有两个宝教学设计教案.doc
人有两个宝教学设计教案-文章摘要:本文章的主要内容是关于人有两个宝教学设计教案，欢迎您来阅读并提出宝贵意见！一。
教学目标：1、能正确、流利地朗读课文和背诵课文。
2、复习巩固汉语拼音，学会本课8个生字，两条绿线内的7个生字只识不写。
理解生字组成的词语。
3、让学生知道人的双手和大脑的作用是很大的，从小养成用手用脑的习惯。
二。
教学重难点：教学重点：朗读背诵课文、识写汉字。
教学难点：1、美观地书写本课生字；2、让学生知道人的双手和大脑的作用是很大的，从小养成用手用脑的习惯。
三。
教学方法：直观教学，图文结合。
第一课时教学时间：11月4日累计教时：60教学要求：复习巩固汉语拼音，学会本课8个生字，两条绿线内的生字只识不写。
理解生字组成的词语。
教学过程：一、谈话导入，揭示新课1、导入新课：小朋友，请大家想一想，世界上谁的本领最大？2、继续引导：是啊|我们吃的粮食，穿的衣服，住的房子，走的大路，还有汽车、火车、轮船、飞机，还有各种各样的机器等等，都是人类劳动创造出来的。
（板书：人）再请小朋友想一想，我们人怎么会有这么大的本领呢？3、出示课题：人有两个宝（1）认读生字，读题。
思考并回答问题。
（2）宝什么意思？从图上你能看出来人有哪两个宝？二、初读指导人有哪两个宝？怎样用好它们呢？书上有首儿歌，我们读一读就知道了。
1、配乐范读。
2、学生自由读儿歌两遍，要求读准字音，读通句子。
3、这首儿歌共几句话？4、指名分句读课文，正音，指导停顿。
三、精读训练1、学习第一句。
（1）指名读第一句。
（2）人有哪两个宝？（3）出示：双手大脑双手就是人的左右两只手。
举起你们的双手，拍拍自己的脑袋。
（4）指导朗读第一句。
2、自学生字。
看笔顺图，记忆字形、笔顺，并分别给它们找个朋友。
交流。
3、指导写字。
教师范写。
学生描红。
四、作业设计在田字本上抄写本课生字。
观察课本上的插图，问：图上的小朋友做这些事时，大脑里会思考什么？做航模的小朋友在想什么？拉手风琴的小朋友又在想什么？做事时，不仅要用手，还要用脑，双手和大脑真是人的两个宝。
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《人有两个宝》生字微课教学设计
《人有两个宝》生字教学微课教学设计海口景山学校刘琴琴教材分析：《人有两个宝》是苏教版语文一年级上册的一篇课文，本课的写字要求是会写人大个用又等八个字。
人大个这三个字都含有基本笔画撇捺，由于在汉字中的位置不同，写法上也就同中有异，这是本课写字教学的重点和难点。
为了帮助学生正确端正地书写人大个三个字,掌握同一笔画在不同汉字中的书写要领，于是设计与制作了本微课。
教学目标：技能目标：学习人个大，能读准音，认清形，并能正确的书写。
认知目标：通过观察分析人个大三个字的在田字格中的不同位置，比较它们的异同，培养学生的观察能力分析能力和模仿能力。
情感目标：培养学生良好的书写习惯，初步感受汉字的形体美。
教学重点：正确书写人个大。
教学难点：观察人个大三个字的在田字格中的不同位置，比较它们的异同。
教学准备：多媒体课件教学过程：一猜谜导入，揭示人字。
小朋友，你喜欢猜谜语吗？先来玩个猜字谜的游戏吧。
设计意图：猜谜语是小学生非常喜爱的游戏活动，由谜语引出要学习的生字，能快速激发了学生参与学习的热情。
二读准字音，认清字形。
人字是个翘舌音，跟我读，人。
人由哪两个基本笔画组成，你看出来了吗？汉字是一门古老的艺术，看图，了解人的古文字和现在的简体字的样子。
设计意图：把图画与汉字相比较，利用图画识记汉字，即学习了汉字，又感受了汉字的演变，使枯燥的汉字学习变得有趣了。
三口头组词，积累词语。
你能给人字找朋友吗，开动脑筋想一想，说一说。
四形近字比较，巩固识字。
观察八和人，比较异同。
讲解八和人的写法。
示范写人。
小朋友，请你来动手写一写吧。
设计意图：把形近字进行比较，让学生学会对比观察，能自己区分形近字的细微差别，有助于学生新旧知识的衔接，五汉字变魔术，学习个大。
认读个和大。
讲解个和大，用熟字加笔画的方法来记住这两个字。
比较人个大的异同。
示范写个大。
小朋友，请你打开书本，在书上描红吧。
设计意图：在学习人的基础上再学习个大，即降低了难度又能帮
助学生区分这三个形近字。
让学生在兴趣盎然中识字，不但能熟练地掌握汉字，还能习得识字的方法，快速高效地识字。
今天的课就上到这儿。