辛苦付出幸福收获

辛苦付出幸福收获

任保平

第一批、第二批跟岗学员的研修学习很快就结束了。

当初开班时的情景还历历在目。记得去年11月，我们小学语文名师工作室的18名学员在兴义市黄草办中心学校会议室，布置跟岗工作，共同研讨名师工作室“工作规划、工作制度”和“工作方案”，确保工作有的放矢、有序开展。并确立了——

工作室理念——“学习、研究、引领、提升、特色”。

工作室目标——打造一支“学习型”、“研究型”领军团队。

工作室路径——专题性探究、主题性探究、编著性探究。

工作室特色——学习与工作合一，分享与发展依存、提高与特色共有。

以黔西南州“十二五”教育科学规划课题“校本教研机制建设与教师专业发展”为引领开展研究。

从培养计划的制定和实施，到工作室成员成长的规划、实施及考评，到课题研究的开展，到教学示范的任务落实，都让叫我感到无形的压力。

正当在我对如何办好名师工作室感到困惑时，2014年6月25日，贵州省首批中小学、幼儿园名师工作室工作推进会在贵阳召开。这次会议开得太及时了，让我忙乱的工作变得条理清晰，交流让我明确了方向，引领着我和我的工作室成员在专业发展的道路上前行。在学员跟岗学习期间，我为这批跟岗学员作了《小学语文教师自主专业发展的意识与思考》、《素质教育与教师素质》、《小学语文新课程标准》解读、《谈作文教学》、《健康心

态与幸福人生》、《小学语文要增强四个意识》、《提高小学阅读教学实效性》等专题讲座，我从理论到实践，例证新颖有效、讲授由浅入深，学员们听得津津有味。我结合自己的教育教学经验体会，给学员们讲授了现行课堂有效教学的艺术与技巧。学员们的虚心好学，给了我更大的压力，让我不得不绞尽脑汁思考如何将学员跟岗工作搞得扎实有效。

第一、二批工作室的32位学员都是来自黔西南州各县（市）的骨干教师，他们已经是在教学上有自己独特的见解，在科研方面有自己成就的市级以上骨干教师。他们有的在学校担任校长、副校长，有的担任教导主任，有的担任学科组长，都还兼任语文教学，工作繁忙、任务繁多，我采取工作时间与课余时间相结合的方式跟岗学习，第一批跟岗学习时间半年左右，第二批跟岗学习一个月。学员跟岗学习期间，我要充实、完善、有效地安排每个月的工作与学习，不能让他们空手而回、失望而归。在学员们来我室之前，我就用工作室经费给每个人买了几本实践性非常强的书籍——《读书成就名师》、《教语文其实很简单》、《于永正与五重教学》、《真行草每日一字》和自编教材《问道——小学语文骨干教师成长探索》，让学员在跟岗实践的同时多结合教学理论与方法，反思自己的教学行为，调整自己的教学方式，强化基本功训练，让跟岗学习更有实效。

由于我身兼两职——兴义市黄草办教育辅导站站长、兴义市向阳路小学校长，事务性的管理工作分散了我的部分精力。但面对都是骨干教师的学员，我不敢掉以轻心，我认真备课、深挖教材。

时间过得太快了，学员们和我都依依不舍，他们那种刻苦钻研孜孜以求的精神永远留在了我的（我们的）工作室，我真希望大家能留下来呀！分别时学员们给工作室送来了大礼——

出名师。2014年，成员邓家英老师被评为贵州省特级教师。成员李江波、杨兴义、学员蒋文益、肖燕、韩忠莲、耿明富、王飞鉴、吴兴萍、吕元吉、韩忠源、扈科昌老师被评为2013至2014年度兴义市优秀教学名师。

出实效。主持人助理韩忠源老师被评为贵州省优秀教师，学员扈科昌老师被评为黔西南州优秀教师，学员吴爱萍老师被评为兴义市师德标兵、成员吴永卉被评为兴义市先进教育工作者。学员黄清海、扈科昌、王汝坤被评为州级骨干教师，学员杜涛被评为市级骨干教师。

研修期间，我们共开展专题培训12次、同课异构教学竞赛4次、专题教学研讨4次、观课议课评课8次、送课下乡活动5次（共送课12节）、基本功大赛1次，学员成果汇报——课堂教学展示24节次，共35项活动。工作室顾问刘波、成员吴爱萍、杨兴义、李江波受工作室的委托，培训黔西南州骨干教师6场次，受训骨干教师200余人；工作室主持人助理韩忠源和学员扈科昌、王飞鉴、杜涛、贾兴兰、罗波老师2014年暑假期间，担任市级培训者，培训教师600余人。

工作室成员、学员在同课异构竞赛中，学员王汝坤获全市一等奖、罗波获二等奖。学员杜涛、王飞鉴两位老师的录像课分获省教育厅二、三等奖。杜涛还荣获了黔西南州优质课评选一等奖。贵州省学员的论文、案例、课件、优质课、教学设计获省级奖项11名，州级3名、市级12名；共有18名教师获市级以上表彰；有两篇论文分别在《贵州教育》、《黔西南教育》发表。5名学员参与的课题研究已经结题。

教学相长，在倾心培养学员的过程中，我也在不断地提升专业素养。我今年受聘为贵州省小学教育专业委员会副秘书长，被评为全国教育系统先进个人、兴义市首届劳动模范、兴义市教育突出贡献奖获得者。

学员们说这个工作室是我们共同的家，等下一批学员来跟岗时，他们一定还回来一起共同建设工作室。看来我之前的担忧都在我的认真准备下、在学员们的认真学习下化为乌有。工作室让我收获，让学员们进步，同时也让学员受益，真是三丰收呀。我爱“名师工作室”，我愿意继续把工作

室办下去，愿意用我的智慧和热情发挥工作室的光和热，让工作室成为我们全体成员共同成长的摇篮。

通过跟岗学习，我给学员提供了诸多指导和帮助，也从学员那里得到了不少真实信息和切身经验，学员提出的困惑和问题，促使我进一步读书和思考，与学员一起，共同提高。这段经历让我品尝了“活到老学到老”的滋味。

在收获的同时，我也认识到以下一些问题：

欲速则不达，研修学员没有理解和认同的工作，做起来会很难。在考虑相关要求时尽量与研修学员协商，达成一致意见，并给她们一些消化吸收主持人介绍的理念的时间。

研修学员的发展是他们自己应该追求的事，需要他们个人的主动和激情。引导研修学员自己确定个人阶段目标，并且付诸积极的行动。忌讳将主持人的意见、价值取向等强加给研修学员。工作室活动和任务安排，需要考虑研修学员发展和学校日常工作的整合，注意缓急适度。要结合研修学员个体的学习态度、工作状态、发展机会，及时有针对性地进行指导，让研修学员个体尽快成长。

在省教育厅、州、市教育局的领导下，在各位校长、成员和学员的大力支持下，我相信，我们的工作会越做越好，收获会越来越大。

2014.10