初中英语听力教学技巧
初中英语听力教学技巧
初中英语听力教学技巧英语听力在整个英语的教学过程中是很重要的一环。
很多老师头痛怎样才能把听力教好。
听力是基础，是学生用口语交流的基础。
如果听不懂，何谈沟通呢？因此，教师必须采用多种灵活有效且易被不同层次的学生接受的科学的听力教学技巧。
初中生学习英语就是培养听、说、读、写的能力，这是帮助学生掌握英语基础知识并初步运用于交际的前提。
听力是学生英语学习的基础，提高听力水平能帮助学生增强语感，有助于教师拓展课堂教学容量。
下面，我就英语听力教学谈谈看法。
一、当前传统的听力教学模式在现阶段的英语教学中，不少老师依旧以传统的教学思想指导教学，主要体现在以下两方面。
（一）重知识传授，轻能力培养；重理论知识，轻实践环节；作业多，加重了学生的负担，挫伤了学生学习的兴趣。
可见传统的教育思想阻碍了英语教学的发展。
特别是在听力教学中，教师只注重学生的考试成绩，而不把听力看做是学生掌握的一种语言技能。
教师从事听力教学，为的只是让学生在考试中得高分，而不是培养学生的兴趣，形成所谓的“聋英语”。
（二）语言环境制约了学生的英语听力学习。
在我国学习英语听力主要是靠在课堂上学习，周围没有一定的语言环境，所以学生仅靠从课堂上获得的一点点知识提高听力水平是非常困难的。
所以，初中英语教师必须改变听力教学现状，慢慢摒弃传统的思想与教学观，积极大胆地借鉴与尝试，并不断地总结运用，不断开阔视野，使学生在用中学，学中用，从而轻松愉快地进行听力教学。
二、运用新型听力教学技巧（一）培养兴趣，养成习惯。
兴趣是最好的老师。
有了学习英语的兴趣，学习英语就会有激情，思维就会更加活跃，记忆力就会提高。
如果每天只让学生听课本上的对话、课文，学生就会感到枯燥、乏味。
教师要鼓励学生之间尽可能地用英语交流，让他们互相听。
同时，让他们利用业余时间多听听英语歌曲。
学生是非常喜欢听歌曲的，这样，对听英语就会产生兴趣，每天听几分钟，久而久之就会养成良好的听英语的习惯，英语听力水平自然就会有所提高。
初中英语听力教学方法总结.doc
初中英语听力教学方法总结导读：我根据大家的需要整理了一份关于《初中英语听力教学方法总结》的内容，具体内容：教学方法包括教师教的方法(教授法)和学生学的方法(学习方法)两大方面。
下面是我给大家整理的关于一些英语听力教学方法的学习方法，供大家参阅!英语听力教学方法篇1：活跃课堂氛围，调...教学方法包括教师教的方法(教授法)和学生学的方法(学习方法)两大方面。
下面是我给大家整理的关于一些英语听力教学方法的学习方法，供大家参阅!英语听力教学方法篇1：活跃课堂氛围，调动学生学习积极性学生是学习的主体，学生对教学的认知与学习态度在一定程度上对教学成败有着直接的影响。
枯燥的语音录放、大量的听力练习、长久以来不见成效的教学结果往往会使学生产生厌烦、逃避心理。
因此，在英语听力教学中，教师应当活跃课堂氛围，调动学生的积极性，充分发挥学生的主体地位。
教师可以运用情景教学法。
教师开展听力练习，在录音播放结束之后，教师应当利用现代化多媒体教学设备，并要求学生情景再现。
比如说，在短对话听力教学中，教师可以通过学生俩两组合的形式，将听力录音以对话的形式复述出来。
另外可以情感教学。
情感教学顾名思义就是指教师在教学中要融入情感，利用情感路线提高学生学习的积极性和趣味性。
英语听力教学方法篇2：科学的教学方法听力是英语学习和运用的具体表现，培养学生的听力是英语教学的重中之重。
在英语听力教学中，教师应当采用循序渐进、由浅入深、一步一步的教学方法。
应当从单词词组的发音入手，然后到简单句型，再到复杂句子的训练。
在教学中切忌使用"题海战术"，应当注重对听力教材的使用和讲解。
比如对于句子听力的训练，应当注重对句子句型结构的讲解，特殊单词词组的发音以及语音语调的运用等等。
另外，应当学会抓重点、找关键。
英语听力都存在一定的语境和暗示。
在听力训练中，要注重听力材料中提及的时间、地点、人物关系等等。
英语听力都存在一定的规律，在教学训练中，要积极引导学生总结、启发学生思考，积累学习经验。
专题研讨_初中英语听力教学建议（精选5篇）
专题研讨_初中英语听力教学建议（精选5篇）第一篇：专题研讨_初中英语听力教学建议初中英语听力教学技巧（专题研讨）春学期一、注重语言知识的教授首先要严格把好音标关。
学好音标是学好英语的前提，音标基础的好坏决定了语音、语调的好坏，语音基础打好了，对提高学生的听力水平无疑会起到事半功倍之效。
第二，要注意朗读技巧的训练和培养。
教师在课堂上应有意识地向学生传授诸如语句重音、节奏、音变、连读以及语调等知识。
第三，要正确引导学生记忆单词。
任何一门语言的学习都离不开词汇的学习和积累，词汇学习要边学边记，最有效的方法是根据读音规则来识记。
二、重视培养学生听力解题技巧和良好的听的习惯学生往往有这样一种感觉，听力内容不难但做起题目来没把握。
问题就出在听力解题技巧不够或平时没有养成良好的听的习惯。
如何提高学生这方面的能力？第一，教会学生听前快速浏览习题，捕捉一切可以从题面上得到的消息。
第二，专心致志，抓住要点，联系前后内容。
在听的时候，不管是听几遍，都不可掉以轻心。
要注重句子和短文的整体内容，抓住重点词语和要点，不要强求听清每一单词。
可根据预览效果以及听到内容来捕捉正确答案的有关信息。
第三，眼耳并用，动笔记录。
记录时要有重点、有技巧，如数词用阿拉伯数字记录、地点人名用代号、长词用缩写、长句抓住主要成分。
三、重视日常教学的听力训练提高学生的听力不是一时半会儿就能做到的。
在日常教学中。
，教师要用英语组织教学，要是加上必要的手势、表情、简笔画等，学生的注意力会更加集中，想办法去听懂老师的话；充分利用与教材配套的材料，如录音带、同步听力练习册及目标测试中的听力练习等，要坚持随教学进行训练。
四、做好听后纠正工作学生听一简单内容问题不会很大，但对一些较灵活的、容易出错的题目我想老师应重听，也可让学生多听几遍，并分析产生错误的原因，切实做好听后纠正工作，这样有利于提高听力。
五、精听与泛听相结合精听就是在高度集中精力的情况下尽量把所听到的语言材料完全听懂，泛听指广泛地听各种不同类型的风格和不同来源渠道的声音材料，在听力训练时，要力求做到精听与泛听相结合，课上精听，课下泛听，精听抓“质”，泛听抓“量”。
浅析初中英语教学中的听力训练
浅析初中英语教学中的听力训练随着世界经济的全球化和中国国际化步伐的加快，英语已经成为了必不可少的语言之一，而在英语学习中，听力训练是非常关键和重要的。
本文将从听力训练的意义、方法、技巧等方面浅析初中英语教学中的听力训练。
一、听力训练的意义1. 帮助学生认知语言通过听力训练，可以使学生接触到语言的真实情境，使学生对语音、语调、语速和语气有更深刻的认识，从而帮助学生更好地理解和掌握语言。
2. 培养学生的听力技能英语听力是英语学习中最难的一项，它需要学生在短时间内听到话语，快速理解话语内容及表达方式，因此，加强听力训练可以有效提高学生的听力技能。
3. 丰富学生的英语语感听力训练可以使学生接触到不同的音乐、音调、语调，从而培养学生的英语语感，增强学生的英语语感，使学生在学习英语时更流畅。
1. 听读法听读法是指让学生先听懂录音，然后阅读相应的文本，加深对所听内容的理解和记忆。
分段听法是指将听力材料分成若干段，先集中学生注意力听完一段，然后听力教师提供一定的信息引导学生理解，然后再听下一段，以此类推，最后整合听力内容，达到整体理解的效果。
3. 完形填空法完形填空法是指将听力材料中空缺的信息留给学生，学生通过听力去填充空缺来加深对所听内容的理解和记忆。
1. 先有整体印象，再细节分析先让学生全面感知语音、语调、语速等整体特征，再进行细节分析，可以更好地理解和掌握语言。
2. 善于捕捉关键词学生在听力过程中，应注重捕捉关键词及其周边的语境信息，以提高整体的理解。
3. 注意音标学习为了更好地了解英语语音，学生应注意音标学习，并常规练习单词发音，在听力训练中起到良好的支撑作用。
四、总结听力训练是初中英语教学中必不可少的一环，它对于学生的英语语言技能有着不可估量的作用。
在听力训练过程中，我们可以采用多种方法和技巧，让学生在“听”中习得英语，并逐步提高英语听说能力，达到综合运用英语的目的。
如何做好初中英语听力教学
如何做好初中英语听力教学我们在初中英语教学中要求学生掌握听、说、读、写四项基本技能。
听是语言的反馈，是理解深化，学习和运用英语的重要能力之一。
听力能够扩大学生的知识面，提高学生的口语水平，加强学生的书写程度，对提高教学质量，以及学生的其他方面提升都有很大的促进作用。
那么，在教学中如何提高学生的英语听力能力呢？一、激发学生听英语的兴趣兴趣是学生学习的动力，对听力感兴趣的学生，课堂上积极主动，情绪愉快，听音效果必然好。
因此，教师要在课堂上给学生创造一个轻松、和谐的气氛，努力消除学生因害怕、焦虑而产生的心理障碍。
根据教学需要，我们可以选用一些简单的英语谜语让学生进行“听猜”练习。
教学参考书上有许多关于所学单词的英文解释，学完单词后可让学生进行猜词比赛，进行听力抢答。
如：which river is the third longest in the world？which is the third largest country in the world？what languages are used in the un？how many countries do they speak english as their first language？这些练习不仅能激发学生学习英语的兴趣，培养他们的听力，同时还有助于开发学生的智力，训练他们的头脑反应能力。
另外，英语中的bingo游戏也是训练学生听力的一种行之有效的方法之一，让学生边听边猜，既动手又动脑，谁先完成bingo，就有小奖品，学生都积极参加，这样的听力训练有一举多得之功效。
二、运用多种方法提高学生听力水平英语听力的教学目的是模仿语音、语调，培养语感，获取和处理信息。
《国家英语课程标准》对初中学生的英语听力要求是：能听懂有关熟悉话题的语段和简短的故事；能在所设日常交际情景中听懂对话和小故事；能听懂教师有关熟悉话题的陈述并参与讨论。
学生只有具备了一定的英语听力后，才能有信心去说，有信心用英语进行交际活动，才能发展英语的综合运用能力。
初中英语听力技巧教研(3篇)
第1篇一、引言英语听力是英语学习的重要组成部分，对于提高学生的英语综合运用能力具有重要意义。
在初中英语教学中，如何提高学生的英语听力水平，成为了教师关注的焦点。
本文将从以下几个方面对初中英语听力技巧进行教研，旨在为教师提供有效的教学策略。
二、初中英语听力技巧分析1. 基本听力技巧（1）抓关键词：在听力过程中，学生要学会抓住关键词，以便更好地理解听力材料的主旨和大意。
（2）注意语音、语调：英语听力材料中的语音、语调变化往往能传递出说话者的情感和态度，学生要学会关注这些细节。
（3）预测：在听力前，学生要对听力材料进行预测，以便在听的过程中有针对性地捕捉信息。
2. 高级听力技巧（1）培养语感：通过大量的听力练习，学生可以逐渐培养出良好的语感，提高听力理解能力。
（2）提高词汇量：丰富的词汇量有助于学生更好地理解听力材料，提高听力水平。
（3）关注文化背景：了解英语国家的文化背景有助于学生更好地理解听力材料中的文化差异。
三、初中英语听力技巧教学策略1. 创设良好的听力氛围（1）教师可以通过播放英语歌曲、观看英语电影等方式，为学生创设一个良好的英语听力氛围。
（2）鼓励学生在日常生活中多听英语，如收听英语广播、观看英语节目等。
2. 培养学生的听力兴趣（1）教师可以选取与学生生活息息相关的听力材料，提高学生的兴趣。
（2）通过竞赛、游戏等形式，激发学生的听力兴趣。
3. 注重听力技巧的培养（1）教师可以针对学生的实际情况，教授一些听力技巧，如抓关键词、注意语音、语调等。
（2）引导学生进行听力练习，不断提高听力技巧。
4. 加强词汇和语法教学（1）教师要注意在听力教学中融入词汇和语法教学，提高学生的词汇量和语法水平。
（2）通过词汇和语法练习，帮助学生更好地理解听力材料。
5. 适时开展听力活动（1）教师可以组织学生参加英语角、英语演讲等活动，提高学生的口语表达能力。
（2）通过小组合作、角色扮演等形式，锻炼学生的听力理解和表达能力。
初中英语听力教学的策略
初中英语听力教学的策略初级中学英语教学的目的是通过听、说、读、写的训练，使学生获得英语基础知识和初步运用英语的能力。
而在这四种技能中，听是最基础的技能，它不仅是获取语言信息的重要途径，也是提高其他技能的基础。
然而，听力训练一直是初中英语教学中比较薄弱的环节。
为了听力训练真正有成效，寻找训练方法就显得很重要。
一、要做好听前准备活动在做听力练习前，要先有思想准备。
如内容涉及时间、价格等题时，要在听时格外注意有关时间或金钱的词语或句子。
但在平时的听力练习中，教师一般都不会要求学生进行这方面的准备，只是说：”let’s listen to the tape。
”然后就按录音机开始播放听力材料，学生在思想上没有做好准备，感到不知所措，即使他们对所听的声音和词汇并不陌生，也仍有可能在理解上存在困难。
所以，要帮助学生做好听前准备活动很有必要。
听前准备活动包括了解背景知识，阅读有关材料，引导学生讨论话题的相关内容，教师提问帮助学生熟悉所听内容等。
例如，如果是听一篇“good manners”的文章，不妨在听之前问学生一些问题，帮助学生对所要听的材料做些准备。
如：“what are good manners in our country？what are bad manners in our country？”这样让学生带着问题听，听后根据所听材料经过思考后回答问题，有助于学生听力理解能力的提高。
二、要激发学生听的兴趣我们知道，“兴趣是最好的老师。
”教学中，要有意识地从激发学生的情感开始来培养学生的兴趣。
教师不妨用多媒体技术给学生提供交际活动的文化背景，创设良好的情境，把语言和实际生活联系起来，来提高学生的学习兴趣。
例如，教师可以展示家庭生活照，介绍一下家庭情况，让学生猜一猜：“what does my sister do？where does my brother work？what is my father’s job？where does he work？”接着可以给学生看一些照片，让学生两个人一组进行问答：“what are they？what do they do？what are their jobs？where do they work？”当学生熟悉了这两个句型之后，可以让学生talk about their families in groups。
英语听力技巧(优秀10篇)
英语听力技巧（优秀10篇）英语听力学习技巧篇一1.精听的方法精听是英语听力学习最主要的方法，就是不放过任何一句和任何一词，一句一句反复地听，做到对语音语调也非常熟悉，不但听懂而且是熟记于心，下次再出现类似的一定能再次听懂。
（这也是我开发点滴复读机的出发点所在）2.跟读的方法模仿跟读的方法，也是英语听力学习过程中最有效的方法之一。
在听的过程中一句句地模仿原文的语音和语调，反复跟读多读多遍，直到能够背诵，对听力和口语都会有很大的帮助。
3.大声朗读的方法像李阳疯狂英语一样，大声激情朗读是也是英语学习一种很有效的方法。
朗读出声会对耳朵和大脑有刺激，有刺激就会引起生理的变化。
大声朗读有两种方式：一是激情朗读法，通过全情投入、语音语调抑扬顿挫，这样不仅朗读感觉很好，而且效果非常明显；二是捂住耳朵朗读法，这种方法一方面可以排除外界的噪音和杂念，另外一方面通过捂着耳朵，增强对耳朵和大脑的刺激，获得更佳的记忆效果。
4.听写的方法使用复读机软件，一句句听，然后用手在纸上写出来，这种方法对听力和写作都会有帮助。
写的过程也会促使地更认真地去听，会使学习更有目标性从而产生学习兴趣。
5.看电影学习法建议找几部喜欢的英语电影，可以在不显示字幕的情况，反复去看去听，根据意境体会英语。
看电影学习法，能真正地学习地道的英语听力和口语，也会更学习者带来更大的兴趣和挑战。
6.听歌学习法反复听和练唱英语歌曲，有目标，有兴趣地学习，也是一种很有效的。
英语听力口语学习方法。
相关内容英语听力口语考试技巧一般来说，口试的内容一般由"朗读短文、回答问题、情景对话和话题简述"4部分组成。
"朗读短文"要求学生能比较流利地朗读一篇所学课文或难度略低于所学语言材料的内容。
着重考查学生的语音、句子重音、连读、不完全爆破、意群和停顿、升调和降调以及流畅程度。
"回答问题"要求学生能根据所给情景回答所提问题。
初中英语听力教学的六点建议
６让学生尽量 多了解英 、美国家的背景知识 了解所 说英 语 国家的文化 背景对 提 高英语 听力理 解 能 ３ 重 视 英 语 听 力教 学 ，把 听 力教 学 提 到 英 语 课 堂 力有很大 的帮助 。因此 ， 要提 高 听力 ， 不仅 要具 备一定 的语 教学的重要 地位
当 学 生第 一 次走 进 英 语 课 堂 时 ，就 要 对 其 进 行英 语 言知 识 ， 应 该尽可能 地多了解 英语 国家 的社会 制度、 土 还 风 听力 教 学 ，坚 持 录 音 机每 天 都 进 入 课 堂 。新 教 材 中 安排 人 清、 生活习俗 、 人们 的思维方 式和价 值观念 等 。
听 是 接 受 语 言 信 息 的 前 提 ，只 有 听 懂 才 能 正确 地 材 循 序渐 进 地 对 学 生进 行 各 种 各 样 的听 力 训练 ，着 重 培 接 受 语 言信 息 与 正确 地 反 馈 信 息 、利 用 信 息 。据 专 家 统 养 学 生 通过 听 来 辨 析 词义 、语 义 的 能力 ， 以及 对 简 短 对 计 ，人们 日常 交 际活 动 中，４ ％ 时 间用 于 听 ，３ ％ ５的 ０ 的时 话 和 短 文 的全 面 理解 和 捕 捉 重 要 信 息 的能 力 。语 义 能 力 间用 于 说 ，１ ％ ６ 的时 间Ｉ ９ 的时 间分 别用 于 读和 写 。从 这 的 核心 是预 测 能 力— — 根 据 上下 文 想 象 、猜 测 、推 断 文 １％ 组 数据 不 难 看 出 听力 培 养 的 必要 性 。在 现 代社 会 中 ，听 字 及其 内在 含 义 的基 本 功 。例 如 ， 听到 文 章 的题 目可 以
大 量 的 语言 训 练 和 听 力训 练 的 内容 ，要 充 分 利 用这 些 素
初中英语听力技巧和方法
初中英语听力技巧和方法1.提前预习：在听力材料开始前，可以先浏览一下题目，了解一下听力材料的主题和大意。
这样可以帮助你在听的过程中更加有针对性地关注重点内容。
2.充分专注：在听力过程中，要尽量保持专注，避免分心。
关闭与听力无关的手机和电脑，清静的环境有助于提高听力效果。
3.熟悉常见词汇和短语：提高听力的重要一环是熟悉常见的英语词汇和短语。
这样当你在听到这些词汇和短语时，就能更好地理解听力内容。
4.注意听力材料的开头和结尾：听力材料的开头和结尾通常包含重要信息，因此要特别注意听这部分内容。
开头通常是给出听力内容的背景信息，难度相对较低；结尾通常是总结和概括前文，内容也较容易理解。
5.使用听力技巧：可以使用一些常见的听力技巧，比如预测答案、排除干扰选项、注意语气和重读等。
例如，预测答案可以根据问句的意思推测大概的答案；排除干扰选项可以通过听选项中的关键词来判断哪个是正确答案。
6.注意语速和语调：英语听力材料中，语速和语调是重要的提示因素。
要注意说话者的语速和语调的变化，这些变化往往会给出一些关键信息。
7.多听多练：要提高听力能力，就需要多听多练。
可以通过听英语广播、音频和视频材料来提高自己的听力水平。
有针对性地选择一些适合自己水平的听力材料，进行反复听和练习。
8.调整学习方法：对于初中阶段的学生来说，可以从重视听力输入开始，多听，多模仿，多训练。
相比于强调学生的口语表达，初中阶段更应该注重对听力和理解的能力提高。
可以通过区分音节、模仿发音等方式巩固听力技巧。
9.培养听力兴趣：兴趣是最好的老师，如果能培养起对英语听力的兴趣，那么学习英语听力就会变得更加轻松和愉快。
可以选择一些自己感兴趣的主题和题材的听力材料，激发自己的学习兴趣。
10.注意听力材料的类型和题型：初中英语听力材料的类型和题型有很大的差异，包括对话、短文、新闻报道等，题型有选择题、判断题等。
要多样化的训练对不同类型和题型的听力材料，提高自己的应对能力。
初一英语听说教学方法(最新)
初一英语听说教学方法(最新)初一英语听说教学方法初一英语听说教学方法有：1.注重语音教学，为学生建立良好的语言环境。
2.强化听力训练，丰富训练方法。
3.听力理解与口语表达齐头并进。
4.注重策略教学，提高听力理解水平。
初一英语听说教学，没有固定的教学模式，教师需根据学生的实际情况，制定相应的教学计划，尽可能地为学生提供丰富的语言材料，帮助学生提升英语听说能力。
初中英语的教学方法以下是提高初中英语教学质量的几点建议：1.明确英语学习的目标，根据学生的兴趣和需求，设定具体、实用的英语学习目标。
例如，学生可以学习如何与外国人交流，了解外国文化，或者通过考试获得证书。
2.营造良好的英语学习氛围，让学生尽可能多地接触英语，比如看英语电影、听英语歌曲、读英语*等。
在课堂上，老师可以使用英语讲解知识，并鼓励学生用英语回答问题。
3.注重口语练习，可以让学生模拟与外国朋友的对话，或者在课堂上进行英语演讲。
老师要耐心纠正学生的发音和语法错误，并给予肯定和鼓励。
4.创造语言环境，让学生尽可能多地接触英语，比如看英语电影、听英语歌曲、读英语*等。
在课堂上，老师可以使用英语讲解知识，并鼓励学生用英语回答问题。
5.培养学生的自主学习能力，让学生掌握学习方法，如记忆单词的方法、阅读技巧等。
老师可以定期组织学习交流会，让学生分享学习心得和经验。
6.建立良好的师生关系，老师要关注学生的情感需求，了解学生的困难和问题，并给予帮助和支持。
良好的师生关系可以让学生更加信任和依赖老师，提高教学效果。
总之，提高初中英语教学质量需要从多个方面入手，明确目标、营造氛围、注重口语练习、创造语言环境、培养自主学习能力以及建立良好的师生关系都是非常重要的。
初中英语拔高作文教学方法初中英语拔高作文教学方法：1.范文分析。
在英语写作训练中，范文分析是一种非常有效的写作教学方法。
通过范文分析，学生们可以了解英语写作的基本规范，掌握英语写作的技巧，从而可以改善自己的英语写作能力。
初中英语听力教学技巧探析
初中英语听力教学技巧探析初中生英语学习主要就是听、说、读、写，这是帮助学生掌握英语基础知识并初步运用于交际的前提。
听力是学生英语学习的基础，提高听力水平，能帮助学生增强语感，教师才能拓展课堂教学容量。
针对初中生英语听力训练中存在的种种问题，结合苏教版英语教材的学习，笔者作了如下思考：一、注重基础知识学习，培养学生良好的语感解决初中生听力障碍，首要的是突破语音知识关。
在英语听力训练中要尽量采用纯正读音材料，潜移默化地规范学生的读音。
英语国际音标使用的正版磁带读音纯正、语音语调清晰，教师指导学生加以模仿，能更好地帮助学生掌握各字母的重读音、连读、语调以及简单的拼读规律。
就此，教师可采取如下措施：1.教师应要求学生用心听、用心记忆，随时纠正学生的错误读音，反复训练和检测，使学生达到语音、语调基本正确，自然流畅的标准，并能通过重音、句式语调的变化推敲、理解、交流双方的意图和态度。
2.有意识地向学生教授朗读技巧，培养学生科学记忆单词的能力。
初中生在学习中常出现发音不准、词汇积累不足的问题，如/l/读成/n/，like变成/naik/，引导学生积蓄相当数量的词汇量，对于促进学生理解听力材料内容有明显的帮助。
3.引导学生熟悉和了解一定的英美文化背景，掌握常用交际句型的正确用法包括倒装、it的用法等，通过体会句子的语速、意群等，有意识地培养学生良好的语感。
二、营造良好的听力训练氛围课堂教学是学生听力学习的基本渠道。
教师要在课堂中扮演好首先施“听”的角色，尽量用发音纯正的英语展开教学，结合苏教版新教材内容特点，通过多媒体、实物、板书等多种教学形式辅导学生的听力训练。
如9年级上unit 5 films中的actor，scriptwriter，lighting manager等词的学习，可辅以多媒体图片讲解。
通过引导学生在直观感知中巩固语言知识的学习，进一步培养学生英语学习的浓厚兴趣，鼓励学生在课间、课后用简单的英语口语交流，简单对话。
初中英语听力教学教案大全
初中英语听力教学教案大全一、教学目标- 培养学生的英语听力能力，提高他们的听力理解能力。
- 培养学生的听音辨音能力，提高他们的语音感知和发音准确性。
- 增加学生对英语语音和语调的敏感度，培养他们的语言表达能力。
- 培养学生的听说能力，提高他们的英语交流能力。
二、教学内容1. 听力材料的选择和准备- 确定教学目标和教学重点，根据学生的水平选择合适的听力材料。
- 准备多样化的听力材料，包括对话、短文、新闻报道等，以满足学生的不同需求。
2. 听力教学的方法与技巧- 创设真实的语言环境，增强学生的听力获取能力。
- 运用多种听力教学方法，如配对练、听后回答问题、听后填空等。
- 引导学生倾听并抓住关键信息，提高他们的听力效率和准确性。
3. 听力练和评测- 定期安排听力练，提供充足的听力机会，锻炼学生的听力技能。
- 设计听力评测活动，及时反馈学生的听力表现，促进他们的进步。
三、教学步骤1. 导入新课- 介绍本课的背景和话题，引发学生的兴趣。
2. 初步听力训练- 播放听力材料，让学生倾听并理解听到的内容。
3. 指导讲解- 分析听力材料的重点和难点，引导学生理解关键信息。
4. 听力练- 运用不同的听力练形式，如听后回答问题、听后填空等。
5. 听力评测- 设计听力测试题目，评估学生的听力水平。
6. 课堂总结- 回顾本课的听力内容，总结学生的研究成果。
四、教学评估方法- 口头反馈：老师对学生的听力表现进行反馈和评价。
- 书面测试：设计听力测试题目，检验学生的听力水平。
五、教学资源- 听力材料：教材中的听力部分、录音机/播放器、多媒体设备等。
六、教学反思- 及时总结和分析学生的听力表现，调整和改进教学策略。
- 不断丰富和更学资源，提高听力教学的有效性。
以上是初中英语听力教学教案的大致内容，希望对您有所帮助。
初中英语听力教案(精选5篇)
初中英语听力教案（精选5篇）学校英语听力教案精选篇5Unit 1 How do you study for a test ？（Section A 1b，2a，2b）教学内容分析本单元学习一般现在时和现在完成时的用法，其话题是“谈论怎样学习”围绕同学自己的学习方法“I study by doing …”绽开，使同学通过听力训练，针对学习中的困难给别人提出建议，并对别人的学习方法做出评价，使同学在学习的过程中能够借鉴别人胜利的学习方法。
教学目标1、让同学通过听，学会用“by+doing”短语表达学习方法。
2、能听懂有关熟识话题的谈话，并能从中提取信息和观点。
3、能针对所听语段的内容记录简洁信息。
4、让同学通过听，了解英美国家同学学习英语的方法。
教学重难点重点：学会用“by+doing”短语表达学习方法。
难点：通过听，正确运用英语表达自己学习英语的学习方式及遇到的困难。
教学预备老师预备：多媒体课件、录音机。
同学预备：收集学英语的方法。
教学步骤Step 1： Lead inLet several students talk about their ways to study English one by one .A： I study by working with a group.B： I study by listening to tapes.C： I study by making flashcards.…Step 2： ListeningTask 1： Listening（1b）Before listening . Ask students to look at the pictures from a to c carefully and try to express how these students study for a test.Picture a： She studies by making flashcards. Picture b： He studies by listening to tapes. Picture c： He studies by asking the teacher for help.While listening . Students try to grasp the details and write letters from the pictures above. Then check the answers together.（It’s easy for students to find the right answers.）Answers：1、a2、c3、bAfter listening . Ask students to recite the target languages and then act them out .Model ：S1： How does Mei study for a test ？S2： She studies by …Task 2： Listening （2a，2b）Before listening . Ask the students to look at the picture and answer the teacher’s question .T ： What are doing ？Ss：…Ask students to read questions from 1 to 5 and answer from a to d and pay attention to the structures of the sentences .While listening . Ask the students to listen twice and finish the tasks of2a and 2b . Then let students check the answers together . If necessary play the tape again .Answers ：1、（√） Do you learn English by watching English―language videos ？（d）2、（√） Do you ever practice conversations withfriends ？（b）3、（）What about listening to tapes ？（）4、（√）What about reading aloud to practice pronunciation ？（c）5、（√） Have you ever studied with a group ？（a）After listening . Ask students to read and recite the tapescripts . And explain some language points if necessary .Step3 ： HomeworkRecite the sentences “I study by doing …”。
初中英语听力教学方法
初中英语听力教学方法一、激发学生的学习兴趣1.多媒体资源：在课堂上使用多媒体资源，如录音、视频等，来呈现有趣的英语材料，激发学生的学习兴趣和积极性。
2.游戏化教学：通过各种有趣的游戏和活动，让学生在轻松愉快的氛围中进行听力练习，培养他们对英语听力的兴趣。
3.实际场景：在教学中模拟真实生活场景，让学生在实际情境中进行听力练习，增加学生对听力的重视度。
二、培养学生的听力技巧1.预测内容：在听力练习前，教师可以与学生预测听力材料的内容，培养学生的推测能力，提高他们的预测准确率。
2.分段理解：将听力材料进行分段，每段不超过30秒，让学生在每个段落里尽量理解内容，然后进行回答问题或查找信息。
3.听力素材多样化：听力材料涵盖不同题型，如短对话、长对话、短文等，同时包括不同题材，如日常生活、学校生活、旅行、购物等，以提高学生的听力适应能力。
三、拓展学生的听力资源1.听力材料丰富多样：除了课本中的听力材料外，教师还可以通过互联网等途径寻找其他优质的听力资源，如英语角、英文歌曲、英语电影等。
这样能让学生接触到更多不同的发音和语速，提高听力的难度。
2.提供英文原版材料：在听力教学中，可以逐渐引导学生接触英文原版材料，如短篇小说、英文新闻、英文广告等，以提高学生对英文的真实听力能力的训练。
3.多种渠道听力训练：除了课堂听力练习外，鼓励学生在日常生活中多听英语材料，如英语歌曲、英语广播等，加强听力的锻炼和练习。
四、及时反馈和评估1.及时反馈：在听力练习过程中，教师要及时纠正学生的发音或理解错误，并给予鼓励和肯定，提高学生的听力自信心。
2.标准答案公布：在练习结束后，教师可以给出标准答案，并让学生主动检查自己的答案，从而及时纠正错误，提高听力正确率。
3.难度适应评估：教师要根据学生的实际水平设定听力练习的难度，及时评估学生的听力进展，并调整教学内容和策略，让学生逐步提高听力水平。
以上是初中英语听力教学的一些建议和方法，教师可以根据实际情况灵活运用，以达到提高学生听力能力的目标。
初中英语听力课教案6篇
初中英语听力课教案6篇学校英语听力课教案精选篇1听力是外语学习的五个技能之一，是外语学习的基础。
多年的教学现状表明：同学在英语学习上听的力量大大低于该学科的其它力量。
因此，对中学英语听力的现状进行分析，找出障碍，打算对策就显得非常必要。
我结合个人的教学实践，总结出在听力教学中影响同学听力的一些因素和问题，并提出了一些如何提高同学听力力量的实践对策。
一、学校英语听力教学存在的问题1、只注意突击性训练，而忽视秩序渐进的规律。
在教学实际中，许多老师在英语教学中都没有依据秩序渐进的科学原理，由浅入深、由易到难、日积月累地训练同学的听力，而是到考试前才临时抱佛脚，对英语听力进行强化训练。
不管同学的基础如何，不管同学能否消化，硬往同学耳里灌。
2、只注意训练次数，而忽视事半功倍的训练方法。
在平常的教学中，许多老师就用这样或那样的听力材料一次又一次地重复操练。
没有目的，没有针对性，只注意训练的量，而没有考虑到训练方法。
结果适得其反，不但没有达到预期的效果，反而大大挫伤同学练习听力的乐观性。
3、只注意训练想要的结果，而忽视必要的训练过程。
有的老师在训练听力的时候，让同学先把课文或其它的语音材料反复地熟读，甚至叫同学先背下来，有的把一个句子拆得七零八落，一个词反复播放让同学听。
其实这样做忽视了同学对于语篇的整体理解，大大降低了听力的难度和效果。
二、影响同学听力的几个因素1、语音及基础学问障碍。
听力是听和理解的结合。
由于同学在初学阶段没有很好地把握正确发音，缺乏肯定的词汇量，辨别语法结构的力量较弱，感到听懂听力材料比较困难。
另外，同学对基础语法学问把握得不够精确，影响到听力理解水平和反应速度。
因此，把握肯定数量的词汇的语音和基本语法就成了做好听力理解题的关键。
2、英语文化背景学问的障碍。
语言是文化的载体，英语学习者的英语文化背景学问的缺乏也会给听力带来困难。
英语学习应具备肯定的英美历史、文化、风俗及语言文学学问。
英语民族的社会文化和语言习惯与中国相差很远。
初中英语课本听力教学方法(完整版)
初中英语课本听力教学方法(完整版)初中英语课本听力教学方法初中英语课本听力教学的方法有很多种，这里有一些常见的方法：1.注重语言基础知识：听力理解的基础在于它是一门语言学科，因此，学生需要掌握语音、词汇、语法等基础知识。
2.听力训练：通过大量的听力训练，学生可以逐渐提高他们的听力技能，如听懂单词、短语、句子和段落。
3.听力技巧：教授学生一些听力技巧，如注意关键词、注意语调、注意语音变化等。
4.听力理解：通过听力理解练习，学生可以逐渐提高他们的听力理解能力，能够理解一些比较难懂的内容。
5.听力强化：通过大量的听力强化训练，学生可以进一步提高他们的听力技能和听力理解能力。
总之，初中英语课本听力教学需要教师采用多种方法，以帮助学生提高他们的听力技能和听力理解能力。
初中英语听说教学方法研究初中英语听说教学方法研究可以从以下几个方面入手：1.重视语音教学：正确的英语语音是听说训练的基础。
在初中英语教学中，要重视语音教学，让学生掌握正确的发音和语调，以便更好地进行听说训练。
2.营造良好的听说环境：在初中英语教学中，要营造良好的听说环境，让学生有更多的机会听英语、说英语。
可以通过英语课堂、英语角、英语演讲等方式，让学生更多地接触英语，提高听说能力。
3.培养听说兴趣：兴趣是最好的老师。
在初中英语教学中，可以通过生动有趣的听说训练，如听英语歌曲、看英语电影等，来激发学生的学习兴趣，提高他们的听说能力。
4.创新听说教学方法：传统的听说教学方法已经不能满足现代教学的需求。
在初中英语教学中，可以尝试一些创新的教学方法，如互动式听说教学、情境式听说教学等，以更好地培养学生的听说能力。
5.注重听说技能培养：在初中英语教学中，要注重学生的听说技能培养。
可以通过听力训练、口语训练、听力口语综合训练等方式，让学生掌握听说技巧，提高听说能力。
总之，初中英语听说教学方法研究需要教师在教学过程中不断探索和实践，以找到最适合学生的教学方法，提高学生的听说能力。
浅谈提高初中生英语听力水平的策略与技巧
浅谈提高初中生英语听力水平的策略与技巧目前，初中英语的听力教学还处于初始阶段，随着英语新教材的使用，加强学生的听力训练，提高学生听力理解水平，已经受到高度重视。
英语听力水平的提高是一个反复实践的过程，需要长期艰苦的培养和训练才能见成效。
结合本人的教学经验，提出以下提高策略与技巧：一、提高英语听力水平的策略（一）过好语音关，进行听力专项训练。
掌握良好的语音知识是提高听力理解的基础，学好音标自然是学好英语的前提条件。
要强化语音的基本训练，集中进行音素训练，单词中的长短元音、辅音、辅音连缀等辨音练习；讲解有关连读、弱读、失去爆破、重音移动、语调等的一些语音规则，要让学生多进行辨别语音、语调，单词重音及语句重音等语音知识的练习，消除语音上的障碍。
熟悉美式英语与英式英语的发音特点。
在此基础上一周用一节课专门进行听说训练。
具体做法是：可根据学生中发音的共同难点、重点进行练习，可让学生将个人简介或小幽默等录下来，在课堂上放听，听后指出问题所在。
还可以引导学生跟读、模仿，注意英语中特殊的发音现象，使他们逐渐熟悉英语的发音规律，不断培养语感，克服来自母语的干扰，从而有效地提高听力。
（二）坚持用英语组织教学，营造练习听说的气氛。
中国学生学英语时听的一个重要来源是课堂教学。
因此，教师本身的口语表达能力是提高教学质量的一个重要因素。
因此教师在课堂上使用英语组织教学是很有必要的。
教师应使用的基本课堂用语包括：问候、指示、解释练习的步骤、纠正错误、表扬等等。
除此之外，教师还应用简单的英语来解释一些语法结构、词汇。
并不失时机地向学生介绍与所学材料有关的背景知识、英美国家的历史、地理、文化、习俗、趣闻等，有必要的话还要借助于body language表情达意。
这样经常重复所说的内容，一段时间以后，学生已基本适应，听课效果会更好。
在日常教学中，还可充分利用课间5分钟或在课堂后5分钟进行听说训练。
例如：听教材朗读带，听辅助教材，以及讲述英语故事、笑话；诗歌朗诵等，在练习听力的同时，营造了学生学英语的氛围。
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浅谈初中英语听力教学技巧
中学英语听力教学较之词汇、语法、阅读教学仍属薄弱环节。
除了语音基础知识、听力技巧以及学生的心理因素之外，教师的教学方法也是直接影响学生英语听力好坏的重要因素。
一堂好的听力课，应该是一个以传授技能为主的过程，一个融讲解与测试于一体的过程，一个听与说、读、写相结合的过程。
其学习形式不只是单一的老师放音、学生听音之后对答案，其教学目的也不仅仅是为了找出某个问题的正确答案，而是把听力技能的训练与读、说、写等各项语言应用能力的训练有机结合起来，从而真正地提高听力教学效果。
一、听力训练中应避免的几个误区
1.只听不讲。
这里的讲是指教师的讲解，即必要的指导。
有时因课时紧、赶进度，听力训练走过场，只是放录音，然后核对答案，在学生疑问之处不提供必要的指导，学生的听力很难有很大突破。
听前应有个准备阶段，教师应介绍相关背景知识，激活有关听力材料的非语言信息，或传授一定的听力技巧。
听后应了解学生的听力情况，并加以点拨。
此外，还应作必要的总结。
2.只听不说。
在平时听力训练中往往急功近利，为练习而练习，仅仅得出答案，选对a、b、c就算完成任务了，这样不利于学生听力水平的提高。
因为学生往往只关注与题目有关的部分，没有认真听其他内容。
所以，让学生在听力训练中也要开口说，将听说结合起来，有利于学生全面提高听说能力。
说主要指学生听了某篇对话
或短文后，再用自己的话将短文大意用英语复述出来，或将某些句子背诵出来。
它是培养学生“听得懂、记得住、说得出”的一种综合性训练方法。
这种形式的训练应从学生学习英语课文时开始。
在训练过程中，可由教师提出问题，让学生进行复述或回答问题，也可让学生听录音后，以口述形式改写短文。
当然，必要时也要进行个别词句翻译。
3.每词必究。
学生在听的过程中遇到生词，一直想回忆或猜测其意，结果影响了心情，甚至影响了整篇的理解。
在正常口语中，包含大量的冗余现象（redundancy），错过个别单词（关键词除外）不一定影响整体意义的理解，大多可以通过上下文推测出其意义。
因为听辨语音要经过“合成——分析”的过程，到了听辨连续性语音时，所合成、分析的语音单位会扩大到句子结构的听辨，所以不必一定弄清每音、每词。
遇到生词或漏词，要懂得跳过去，继续捕捉下面的信息，否则会因跟不上语速而漏听。
二、听说结合，循序渐进，进行听力教学训练
“听力”就是一种迅速正确的辨音解意，理解语义并对听到的信息作出迅速反应能力。
因此，听力教学一定要从基础的语音入手，逐步过渡到单词短语、句子、对话和语篇。
教师在日常教学中尽量用英语组织教学向学生发出指令。
开始可以用手势、动作，也可以英汉并用，待学生理解后，就多讲英语。
要以正常的速度，包括语调、停顿、缩略语等在内，将其应用在教学的各个步骤中。
在口头活动中，让学生用心听也很重要。
因此教师在呈现和操练新的语言
的时候，应让学生多听并注意发音。
进行听力训练时，要求学生保持安静，先让学生仔细地听，把新的语言材料重复说几遍，然后让他们多听，再模仿练习。
让学生多听对话、阅读课文录音、教材录音以及配套的听力训练。
尽可能多的进行听写，这样长期坚持听答和模仿训练，并使用准确的、简单易懂的英语组织课堂教学，能够起到良好的效果，无形中可以大大提高听力能力和教学效果。
三、重视积累英语文化背景知识
语音是根植于文化这块肥沃的土壤中。
文化对于语言的影响力无处不在，语言也无时无刻地反映出文化对其的深远影响。
所以，在英语语言学习方面，学生同样也要学习有关英语的文化背景知识，特别是课本上出现的和文化背景有关的课文。
如圣诞树、感恩节、中英文姓名之间的差异等，要进行更详细的介绍和补充，使学生对基本的文化背景、异国风情有一个大致的了解。
此外，教师还应当认识到，每个学生都不是空着脑袋来到教室，他们有各自的知识和经验，这些因素是实现主客观交流和辨认语句、重构意义的必要条件。
学生只有积极主动地将新旧知识相互联系、辨明异同，新知识才能为学生掌握、内化。
所以，在听力教学中，教师要特别重视激活学生的与听力内容相关的知识经验。
四、将课内教学和课外辅导相结合
1.课堂教学：首先，教师应该注重语言知识的传授。
语音、语法、语速和词汇都是语言知识的重要组成部分，其中，语音部分又包括了弱读、连读和句子重读。
其次，教师要使用正确的语速英语进行
教学，让学生适应。
2.课外辅导教学：教师可以组织学生进行晨读，大声朗读英语，听英语课文，感受纯正的原汁原味的英语，进行课外阅读，了解英语国家的风土人情和文化习俗。
（责任编辑曾卉）。