中小学英语教师招聘选调考试必考----小学英语新课程标准测试题6份精编及参考答案

中小学英语教师招聘选调考试必考中小学英语新课程标准测试题（1）一、填空题（30分每小题2分）1、语言技能主要包括___、说、___、写等四个方面的技能以及这些技能的综合运用。

2、英语语言知识主要含：语音、词汇、____、功能和话题。

3、整个基础教育阶段的英语课程（包括义务教育和高中两个阶段）按照能力水平分为____个级别。

4、能借助图片读懂简单的故事或者小短文是新课标中_______的目标要求。

5、语言技能一级目标中说唱要求的第一个要求是______。

6、学习策略：认知策略，_______，____ ，资源策略。

7、义务教育阶段的英语课程具有_____和_____双重性质。

8、教材编写应体现以下四个原则：思想性原则、__、趣味性原则、____。

9、课程资源开发与利用建议：开发与利用教材资源；开发与利用学校资源；开发与利用网络资源；开发与利用____ 资源。

10、英语课程的评价要尽可能做到评价主体的多元化，评价形式和内容的_____，评价目标的多维化。

11、评价体系包括______和终结性评价。

12、评价要______、反馈教学、促进教学。

13、综合语言运用能力的形成建立在____、___,情感态度、学习策略和文化意识等方面整体发展的基础之上。

14、形成性评价可采用多种方式，如测试与非测试、教师评价、_____与学生互评相结合等。

15、____级为6年级结束时应达到的基本要求，___级为9年级结束时应达到的基本要求。

二、简答题（30分）1、简述义务教育阶段英语课程的总体目标。

2、英语课程标准的基本理念是什么？3、为适应英语课程标准对教师提出的新要求，对教师有哪些教学建议？4、学习策略的含义是什么？5、《英语课程标准》中对二级综合语言运用能力目标是怎样描述的？论述题（24分）1简述情感态度的含义是什么？你在实际教学中是如何激化并强化学生的学习兴趣？2、从语言技能方面，谈谈你认为小学英语教学中比较薄弱的环节有哪些？你是怎样加强这些环节的教学？四、案例分析（请在以下两则案例中选择其中一则进行分析）（16分）案例1、讲台上放着一只魔箱，教师像魔术师一样,一会儿拿出小红花，奖励给上课表现好的小朋友。

开始还很奏效，小朋友们坐得规规矩矩，小脸绷得红红的，小手举得高高的，回答问题也很积极。

教师满心欢喜，将那一朵朵小红花不断地“飘”到小朋友的头上。

得到小红花的小朋友，小手摆弄着奖品，转脸向别人炫耀，真是眉飞色舞，哪里还听得进别人的声音。

不一会儿，小红花“飘”光了，没有得到的小朋友发出失望的叹息，刚刚发动起的那股子劲儿一下了泄光了。

一会儿教师又从魔箱里拿出几片枫叶贴在黑板上，说：“小朋友，这些枫叶的背面都藏着单词宝宝，谁能把这些字读准了，这片枫叶就这给谁了。

”小朋友一看黑板上只有几片小枫叶，都一窝蜂似的冲到前面，你争我夺，谁也不让谁，课堂顿时失去了控制，教师也急得满头是汗。

请你对这位教师所采用的评价方式进行分析并提出意见。

案例2、在一次四年级的听课中，其语言知识点是：——Can I help you?——I want a …please. How much is it?——It’s …yuan.教师设计了一个“For The Hope School”的活动，要求学生在活动中用所学语言“买卖”物品，并将所“赚”到的“钱“投进一个小箱子。

教室顿时成了一个热闹非凡的跳蚤市场，学生穿梭于各个“摊位”、“还价”、“争论”，许多学生根本不用英语直接完成“交易”，课堂里不时传出阵阵笑声。

该教师的任务型教学是否可行？为什么？中小学英语新课程标准测试题（2）一、填空题。

30%1、义务教育阶段的英语课程具有______和______两重性质。

2、义务教育阶段英语课程的总目标是：通过英语学习使学生形成初步的综合语言运用能力，促进心智发展，提高综合人文素养。

综合语言运用能力的形成建立在______、_______、________、_________和_________等方面整体发展的基础之上。

3、语言技能主要包括________、________、________ 、________ 等方面的技能以及_________________。

4、英语学习策略包括__________、___________、__________和_____等。

5、活动应包括学习________和发展________的过程，使学生在语言实践活动中，通过_______、______、_____ 、_____语言等环节，逐步实现语言知识的内化。

6、形成性评价可采用与______接近的形式以及_________、__________、___________、_________等形式。

7、列举出三条二级学习策略：________________.-_____________。

二、判断题。

10%1、在九级目标体系中，一至五级为义务教育阶段的目标要求。

其中，二级为6年级结束时应达到的基本要求。

（）2、能根据拼读的规律，读出简单的单词是属于语言技能目标中的一级目标。

（）3、英语有不同的口音，教学中，教师要让学生在基本掌握一种口音，不需要接触其他口音。

( )4、根据课程标准的语言知识目标要求，二级应学习800-900个单词。

（）5、评价应避免强调对知识的考查和脱离语言实际运用的倾向以切实提高评价的有效性。

三、单项选择题。

20%1、评价一节课是否符合新课标精神，应该______，看学生思考的层次和看老师是否创造性地运用了教材。

A、看学生主动性是否被调动起来B、看老师是否讲解到位C、看学生是否注意力集中D、看老师是否运用了先进的教学手段2、__________是实施新课程改革的主力军，是新课程实施的研究者、开发者和具体__________A、教师，实施者B、学生，参与者C、行政领导，参与者D、校长，实施者3、课程目标的级别不完全等同于基础教育阶段的各个年级。

从3年级开设英语课程的学校，3、4年级应完成__________ ，5、6年级完成__________；A、第五册—第八全册B、第九—第十二全册C、一级目标，二级目标D、二级目标，三级目标4、语言技能一级目标中读写要求：能看图识字；能在指认物体的前提下认读所学词语；能在图片的帮助下读懂简单的小故事; 能正确__________；能模仿范例写词句。

A、朗读课文B、背默课文C、表演小节目D、书写字母和单词5、语言技能一级目标中说唱要求的第一个要求是__________。

A、能根据录音模仿说话B、讲述简单的小故事C、能说最常用的日常套语D、能唱一首英语歌6、语言技能一级目标中玩演的要求：能在教师的指导下用英语做游戏并在游戏中__________；能做简单的角色表演。

A、进行简单的交际B、用简单的英语讲简单的故事C、表演小故事或童话剧D、能看懂英文动画片7、课程目标二级要求能在教师和图片的提示下__________或讲述简单的故事。

A、读懂B、写出C、听懂D、描述8、课程目标二级要求能根据图片、词语或例句的提示，__________。

A、说出简单的句子B、写出简单的句子C、写出简短的语句D、进行个人信息交流9、新课标中二级语言技能对于读的要求是__________。

A、能在图片的帮助下读懂简单的小故事B、能初步使用简单的工具书C、能读懂简单的故事和短文并抓住大意D、能认读所学单词10、能借助图片、图像、手势听懂简单的话语或录音材料是新课标中__________的目标要求。

A、一级语言技能B、一级知识目标C、二级语言技能D、二级知识目标四、简答题。

20%1、简述综合语言运用能力的五个方面的相互关系。

2、英语课程标准的基本观念是什么？3、在进行小学英语教学评价应注意哪些问题？4、为什么要小学英语教学要渗透文化意识？五、论述题。

20%1、你认为在自身的英语教学中比较薄弱的环节有哪些？结合你的教学实际和新课标的学习，谈谈怎样加强这些环节的教学？2、案例分析：请找出以下案例设计中存在的问题，并提出你的建议。

“Look at the elephant”教学设计片段这节课要求学生能用“It has….”的句型描述动物，在各种情境中体会运用，培养良好的情感品质。

在课的巩固拓展部分，教师设计了这样一个活动。

他要求学生在掌握了“It has….”这个新句型的基础上，能用“He/She has….”句型介绍自己的好朋友。

这位教师是这样开始的。

T: Mr. Fu is your new friends, yes or no?Ss: Yes.T: I have big eyes. I have a small mouth. I have a new friend. He’s Ben.(班上一学生)T: Hello.S: Hello.T: He has big eyes. He has a small nose. He is handsome.（教师向全班介绍这位朋友）T: Now say something about your friend.接下来，教师请了一个女同学站在全班同学面前，让其他学生来描述她。

中小学英语新课程标准测试题（3）一．填空题。

1．英语课程总目标由五个方面构成：、、、、。

2．在义务教育阶段，从年级开设英语课程的学校，4年级应完成级目标，6年级完成级目标，课时安排应尽量体现短时高频的原则，保证每周三～四次教学活动，周课时总时间80～90分钟。

9 年级完成级目标，周课时按照国家课程计划执行。

3．义务教育阶段的英语课程具有和双重性质。

4．英语学习的策略包括_____、_______、_____ 和______等。

5．《标准》中的情感态度指_____、______、______、_____、_____ 等影响学生学习过程和学习效果的相关因素。

6．《标准》对义务教育阶段应该学习和掌握的英语语言基础知识包括：_______、________ 、________ 、______ 和________等。

7．在英语教学起始阶段，语音教学主要应通过来进行。

本题答案：语言技能，语言知识，情感态度，学习策略，文化意识三，一，二，五工具性，人文性认知策略，调控策略，交际策略，资源策略兴趣、动机、自信、意志、合作语音、词汇、语法、功能、话题模仿二．判断题1、“面向全体学生，为学生全面发展和终身发展奠定基础”是本次基础教育改革的核心思想。

（）2、基础英语语言知识是综合英语运用能力的有机组成部分。

（）3、评价的内涵得到极大扩充，评价等于考试，考试是评价的唯一手段。

（）4、任何一门现存的自然语言都包含有丰富的文化内涵，而且，从小至单个的词到大至语篇的各个层面都体现出文化内涵。

（）5、提倡探究式学习是排除语言知识的学习，只是改变了学习的方式和途径。