如何在地图上判定方向
经纬网上判定方向
经纬网上判定方向
学生在经纬网地图上方向的判定中往往会出现许多失误,主要原因是对经纬网地图上方向的判定方法不当，是学习的难点。
但是用“经纬网法”来判定方向是最精确、最有效的方法。
我在教学中进行这类地图方向判定的方法：
一、必须让学生明确“经线指示南北，纬线指示东西方向”的原则;在同一条经线上只有南北两个方向,靠近北极的一端是北方，另一端则是南方；同一条纬线上只有东西两个方向，顺着自转的方向，前方为东，后方为西(两地间的经度差小于180度，即劣弧)。
二、明确某个地点的四个方向：即东、南、西、北是顺时针方向排列且相互垂直的。
三、经纬网地图上方向的判定举例练习。
1、经纬线相互垂直的地图(方格状经纬网图)，这种经纬网地图是最简单的一种，经纬线相互垂直，所指示的四个方向也是相互垂直的，先明确指示东西方向的纬线和指示南北方向的经线，然后用“上北下南,左西右东”的方法就可以判定。
2、以南北极为中心的地图上方向的判定。
也是先判明纬线和经线，一般呈弧形的线是纬线，由一点向外发射的线是经线；再判断出是北极还是南极点（或方向），第三步判断出沿经线指向北极点的方向即是北方。
确定了北方，其他方向的判断可想象着自己变个小人，站到要判定方向的点上，面向北看，然后按（小人的）“前北后南,左西右东”的方法就可以判定。
判定时一定要绘图练习，练习时多举几个点进行训练，这样就能达到良好的效果。
东南西北方位示意图
东南西北方位示意图1. 引言方位示意图是一种表示方位关系的图示，用于帮助人们更好地理解和把握方向信息。
在许多领域，方位示意图都有着重要的应用，特别是在导航、城市规划、建筑设计等方面。
本文将基于Markdown文本格式，分析常见的东南西北方位示意图、表示方法以及其在不同领域的应用。
2. 东南西北方位表示方法通常，东南西北方位可以使用多种方法进行表示。
以下是其中的几种常见方式：•地图上的罗盘：地图上通常会有一个指向北的箭头，箭头的方向就是北方。
然后，根据北方的位置确定东、南、西、北的方位。
例如，如果东方在北方的右手边，则南方位于北方的下方，西方位于北方的左手边。
•地理坐标系统：地理坐标系统使用经度和纬度来表示地球表面上的位置。
经度是指东西方向的角度，纬度是指南北方向的角度。
通过这种方式，可以直接得到方位信息。
•极坐标系统：极坐标系统将方位表示为与参考方向的角度。
通常，正北为0度，正东为90度，正南为180度，正西为270度。
这种表示方法更直观，容易理解和使用。
3. 方位示意图的应用3.1 导航系统方位示意图在导航系统中起着重要的作用。
当我们使用导航应用程序时，通常会有一个地图界面，上面显示着我们的当前位置和目的地位置。
方位示意图可以帮助我们更好地理解我们应该往哪个方向前进，以正确到达目的地。
3.2 城市规划在城市规划中，方位示意图是必不可少的工具。
它可以用来表示道路、建筑物和其他重要地标的方向关系，以帮助规划者更好地组织城市布局。
例如，规划者可以使用方位示意图确定一个建筑物的朝向，以最大程度地利用阳光和风向，提高建筑的能源效率。
3.3 建筑设计在建筑设计中，方位示意图可以帮助设计师确定建筑物的朝向和布局。
通过合理利用太阳的日照角度和风的通风方向，设计师可以提高建筑物的舒适性和能源效率。
此外，方位示意图还可以用于设计室内空间布局，帮助人们更好地理解房间或办公室的位置和方向。
4. 总结东南西北方位示意图是一种表示方位关系的重要工具，它在导航、城市规划和建筑设计等领域有着重要的应用。
七年级地理地图上的方向
通过坐标系，人们可以在地图上精确 地定位任何地理位置，是地理学中重 要的定位方法之一。
经度表示东西方向，从本初子午线开始， 向东向西逐渐增加；纬度表示南北方向， 从赤道开始，向南向北逐渐增加。
地图上的方向变化
在地图上，方向可能会因为地 形、地貌等因素而发生变化， 例如山脉、河流等。
在实际地理环境中，方向的变 化会影响人们的行进路线和速 度，因此需要仔细辨别地图上 的方向变化。
地图上的罗盘标识
罗盘标识是地图上用来指示方向 的标识，通常包括北、南、东、
西四个基本方向。
在罗盘标识中，北为0度，东为 90度，南为180度，西为270度， 其他方向可以根据基本方向进行
推导。
地图上的罗盘标识有助于人们快 速确定方向，是地理学中常用的
工具之一。
地图上的坐标系
坐标系是地图上用来表示地理位置的 数学系统，通常包括经度和纬度两个 基本要素。
地理方向在生活中的应用
导航
在导航中，确定目标地点的地理方向 是至关重要的，可以帮助我们规划最 佳路线和方向。
气象预报
军事行动
在军事行动中，了解敌人的位置和行 动方向是非常重要的，地理方向是确 定这些信息的关键因素之一。
气象预报中需要使用地理方向来描述 风向和天气系统移动的方向。
02
地图上的方向标识
04
如何在地图上确定方向
使用罗盘确定方向
罗盘是一种利用磁力指示方向的 仪器，通过指针指向地球的磁北 极和磁南极，可以确定地图上的
方向。
在使用罗盘时，需要将罗盘放在 地图上，使指针与地图上的磁北 线对齐，然后根据指针指示的方
向确定地图上的方向。
需要注意的是，由于地球磁场的 变化和罗盘本身的误差，罗盘指 示的方向可能与实际方向存在一
考点8地图的基本要素--方向比例尺图例和注记等
D位于C的西南 方 F位于C的 南 方
极点俯视图上判读方向
①看极点处的字或字母。 ②看图中标注的经度度数。若东经度数沿顺时针方向
增大，则极点为南极点；若东经度数沿逆时针方向增 大，则极点为北极点。
③看极点及其附近的海陆分布。我们知道，南极地区
是大陆，北极地区是大洋。
经纬网图中的方向
经线指示南北方向
等高线—— 海拔高度相同的点的连线
100 100 100
200 100 200 200 200
100
100
100
100
等高线原理
山顶
坡陡的 地方
坡缓的 地方
等高线
密集 。
等高线
稀疏 。 P17
2. 等高线地形图
把海拔高度相同的点连接而成的封闭曲线，叫做等高线。
等高距
B A
等高线的特点：
甲在乙的西北方向
丙在丁的东方
地图上的方向
南北方向的判断
1、两个相比较的地点同是北纬，则纬度数值大的在北 面，纬度数值小的在南面。 2、两个相比较的地点同是南纬，则纬度数值大的在南 面，纬度数值小的在北面。 3、两个相比较的地点分别为南纬和北纬，则南纬的地 点在南面，北纬的地点在北面。
地图上的方向
1. 同一条等高线上，各点的海拔相同。 坡度陡 海拔高 分布密集—— 数值大—— 2. 等高线 3. 等高线 海拔低 坡度缓 分布稀疏 —— 数值小——
2.等高线地形图的制作
读图观察等高线地形图的特点
同一等高线上海拔有何特 点？ 同一等高线上海拔相等 每条等高线必封闭 同一幅等高线地形图上， 等高距有何特点？ 同一幅等高线地形图上， 等高距相同。 等高线疏密与坡度的陡 缓之间存在什么联系 等高线密集坡度陡，等 高线稀疏坡度缓
第二课：用图基础理论知识
四、按方位角行进
（二）行进的方法要领
2、达到第一目标点后，再依第 一目标点至第二目标点的磁方位角， 在行进路线的方向上寻找高大、透 空地物作为行进方向的辅助物，按 出发点至第一目标的行进要领依进
四、按方位角行进
（二）行进的方法要领
3、当无敌情顾虑时，在选择好 行进方向辅助物的前提下，可按 图和实地地形沿道路行进。当预 计达到目标点时，应详细实施对 照，准确找到目标点位，然后继 续 行 进 直 至 终 点 。
由近至远，再由远至近。
（三）确定站立点在图上的位臵
地形关系位置判定法（目估法） 后方交会法
侧方交会法 磁方向角交会法
极距法
当站立点在线状地物上时可选用侧方交会法：
1、标定地图；
2、在线状地物的侧方选择一至两个图上和现地都有的明 显地形点； 3、利用明显地形点进行瞄准画线，实施侧方交会； 4、两条方向线的交会点，就是站立点在图上位置。
庙宇、古塔的正门
（一）标定地图方位 1、概略标定 在已明确实地方位的基础上，
将地形图上方对向现地的北方，
则地图的方位即已概略标定。
（一）标定地图方位
2、利用指北针标定
p
使指北针的准星朝向 图（北）方，直尺边与图 上的磁子午线（p--pˊ)重 合然后转动地图使磁针北 端指零，地图方位即已标 定。
pˊ
当站立点到已知点的距离便于测量时可选用极距法：
1、标定地图； 2、选择一个距离较近，在图上和现地都有的明显地形 点； 3、描画方向线； 4、估测出从站立点到明显地形点的距离，在方向上定 出一点。
（四）确定目标点在图上的位臵
明显地形点法 光线法
前方交会法
磁方位角交会法
利用明显地形特征目估法判定：
初中地理怎么样在地图上判定方向
初中地理怎么样在地图上判定方向地图用于大家平时的生活、交通、旅游和国民经济建设的各个方面，它具有生动形象、对比鲜明、实用性与综合性强等特征，但你会判定方向吗?紧接着我们为你整理了初中地理怎么样在地图上判定方向，一起来看看吧。
地图上判定方向教导：比较地球仪和地图的主要特质1.多媒体展示陕西地图，让学生观察地球仪，教导学生设计这样的表格内容并进行比较、剖析和总结。
比较项目地球仪地图形状特征球面体平面优点各地理事物的空间位置关系与实质相符，可表近况态运动的一些特征便捷携带，所表现的范围内容、详略等有多种规格、类型，有多种用途缺点携带不便，所反映的地理信息量有限各地理事物间的空间位置关系、面积和形状等有变化相同点（1）都是学习地理、获得地表信息的要紧工具（2）都是把地表空间及事物经过缩小，内容都经过了选择和概括在比较剖析的流程中，让学生理解、学会并总结出地球仪和地图的各自形状、用途及优势和弊端，有利于学生积累地理基础常识，有利于学生学习在地图上判定方向。
2.引导学生从地球仪上观察怎么样分辨方向，经线和纬线指示的方向如何?这样设计的目的是让学生在观察分辨中明确：在地球仪上，经线指示南北方向，纬线指示东西方向。
这样有利于学生复习巩固用经纬线确定方向的办法，便于学习和知道在地图上同样可以用经纬线判定方向。
地图上判定方向教导：用讨论法和板画演示法地图上判定方向教导：设计不一样类型的反馈锻炼题1.借助教科书P14-15页日本的经纬网地图和某区域平面图，有指向标，引导学生进行空间想象、剖析判断完成活动锻炼P15页1-2题，以达到巩固学习成效的目的。
2.反馈设计①：一位建筑师想修建一座四面朝南的房子，他该在哪儿选择地点比较适合?如果你站在南极点上，您所在的地方如何确定方向?这个问题学生的兴趣较浓，教师要协助学生展开空间想象，共同讨论、剖析，最后确定：建筑师应选择在北极点修建四面朝南的房子。
若站在南极点，大家头顶上是北方，向周围看都是南方。
如何辨别东西南北
若是在地图上确定方向有三种方法：根据经纬网或指向标，若没有，则上北下南左西右东；若是野外定向，方法更多：1、利用自然特征定向——利用太阳定向。
众所周知，太阳由东向西移动，而影子则由西向东移动。
例如，早晨6时，太阳从东方升起，一切物体的阴影都倒向西方；到中午12时，太阳位于正南，影子便指向北方；到下午6时，太阳到正西，影子则指向东方。
因此，可以根据太阳和物体的阴影，粗劣判定方向。
（1）太阳-标杆。
利用太阳定向时，标杆可以发挥作用。
找一根又高又细的标杆，使它与地面垂直放置，把一块石头放在标杆影子的顶点A处，至少过10分钟以后，标杆影子的顶点移到B处时再放一块石头，那么，A，B两点连线就是东西方向，与其垂直的方向就是南北方向，向太阳的一端是南方，相反方向是北方。
1、利用自然特征定向——利用太阳定向。
众所周知，太阳由东向西移动，而影子则由西向东移动。
例如，早晨6时，太阳从东方升起，一切物体的阴影都倒向西方；到中午12时，太阳位于正南，影子便指向北方；到下午6时，太阳到正西，影子则指向东方。
因此，可以根据太阳和物体的阴影，粗劣判定方向。
（1）太阳-标杆。
利用太阳定向时，标杆可以发挥作用。
找一根又高又细的标杆，使它与地面垂直放置，把一块石头放在标杆影子的顶点A处，至少过10分钟以后，标杆影子的顶点移到B处时再放一块石头，那么，A，B两点连线就是东西方向，与其垂直的方向就是南北方向，向太阳的一端是南方，相反方向是北方。
（2）太阳-手表。
利用太阳定向时，手表同样可以发挥作用。
早晨6时太阳在东方,将手表的时针指向太阳，此时表盘上的“12”便指向西方；如果“3”对向太阳，“12”便指向北方；中午12时，太阳位于南方，表盘上“6”对向太阳，则“12”指向北方。
应将北京时间换算成当地时间。
以东经120°为准，经度每向东15°，将北京时间加1小时，每向西15°，则北京时间减1h，即为当地时间。
地图中方向的判定
地图中方向的判定熊文昌地平面的上基本方向有四个，即东、西、南、北。
在此基础上，又可分出东北、东南、西南、西北等方向。
（如右图）判断地图上的方向，应按下面的顺序进行。
一、在经纬网中确定方向（1）一般规律是：经线指示南北方向，纬线指示东西方向。
（如图2）（2）在同一经线上的两点只有南北方向；在同一纬线上的两点只有东西方向。
（3）若两点既不在同一条经线上，又不在同一条纬线上，在判定两点间的方位时，既要判定两点的东西方向，又要判定两点的南北方向。
原则是：两条经线找东西，两条纬线找南北。
（图1）（4）南北的判定：两地都在南半球，纬度数大的在南、纬度数小的在北；两地都在北半球，纬度数小的在南、纬度数大的在南；两地一个在北半球，一个在南半球，北半球的在北，南半球的在南。
东西的判定：若两地都在东经，经度数大的在东，经度数小的在西；若两地都在西经，经度数大的在西，经度数小的在东；若一个在东经一个在西经，两地经度之和小于180°（劣弧段），则东经在西经的东边；若大于180°，则东经在西经的西面。
（或：在相比较的两地之间的劣弧，画地球自转方向箭头，箭尾为西，箭头为东。
）（5）以极点为中心的俯视图。
若是北极点，它四周都是南，若是南极点，它四周都是北。
经线的判断：在判定东西方向时，向东增大的为东经；向西增大为西经；纬线的判断：呈同心圆分布，越向极点纬度越高。
注意：南北方向中绝对的，东西方向是相对的，东西方向一定要在两地点的劣弧上判定。
（图2）例如1：读甲、乙两图，回答下列问题。
（图3）（图3）(1)图中A、B、C、D四点的经纬度坐标分别为：A______，B________，C________，D________，E________。
(2) A点位于C点的__________方向。
D点位于B点的________方向。
(3)C点在E点的________方向，从图中C点到E点，若不考虑其他因素，最近的走法是________。
在地图上判断两点的相对方向
“邹”进地理之
三水中学附属初中 主讲：邹国钊
怎样看地图？
一）地图上的方向 2、有指向标地图定向
一般指向标指示北方
N
E S
具体方法：按指向标画 出另外三个基本方向， 再根据基本定向法判断。
W两地点的相对方向 Nhomakorabea如何在地图上判断
A●
●B
●C
判断图上A在B 的西北 ______方向,B在C的_____方。
方法步骤： ①定点（“在”字后面
的地点就是基准点）
南西北）
N A● W
●C ●B
E
S
②定向（画方向标定东
③判断（连接两点）
判断图上A在B 的西北 ______方向,B在C的东北 _____方。
方法步骤：
①定点（“在”字后
A● N
●B
面的地点就是基准点） ②定向（画方向标定 东南西北） ③判断（连接两点）
●C
E S
W
读下图，根据图中信息回答。
（1）该图判断方向的依据是 指向标 ________。 （2）图中水电站在学校的 东北 _____方向．医院在学 校的 东南 ____方向。 （3）图中小河水流向 南__方。
寄语
1-2-01在地图上辨别方向,判读经纬度,量算距离
3、估算海拔与相对高度：
海拔：指地面某个地点高出海平面的垂直距离。
相对高度：指某个地点高出另一个地点的垂直距离。
单项选择题：
地理课上，老师画了四幅等高线地形图，学生们纷纷说出了山体的名称。读图回答
1— 2 小
题
1、下列说法正确的是 （ ） A．山脊、山顶、山谷、盆地 B．山谷、山顶、山脊、盆地 C．山脊、盆地、山谷、山顶
内容细目：
1-2-03 在地形图上识别五种主要的地形类型
要求：识别与描述层级
核心知识点描述：
（1） 5 种陆地地形的特点：
地形类型
海拔
地面起伏
山地
海拔在 500 米以上
具有耸立的山峰、陡峭的山坡
丘陵
海拔在 500 米以下
地势起伏较大
高原
海拔在 500 米以上
面积较大，外围较陡、内部平缓
平原
海拔一般在 200 米以下
答案： 单项选择题： 1.C 综合题： （1）喜马拉雅山 （2）喜马拉雅山 （3）喜马拉雅山 （4）夏季风
2.B 3.D
恒河平原 印度河平原
西北 东南 孟加拉湾
恒河平原
德干高原
地形
德干高原
南北高中部低
北房中学 孟凤华
说“这无疑是地图界的一场变革，人们可以更全面 的认识世界了。”小明上看下看，会心的笑了，原
来世界还可以这样看。读图，回答 1—— 3 小题。
1. 图中甲地的经纬度位置是（
）
A． 0°， 90° E
丁
B． 60°S， 120°W
C． 0°， 120° W
D． 90°N， 150°W
2. 丙地位于甲地的方向是（
家 口 的 距离 ？ ______________ 千米 ，应 该 选择 的出 行 方 式是 _____________ ， 理 由是
学生怎么才能快速地在经纬网地图上判断方向
学生怎么才能快速地在经纬网和指向标地图上判断方向？
在一般地图上判断方向，对于学生来说都掌握的比较好，因为大家都已习惯了“上北下南，左西右东”，正是有了这种习惯，使学生容易在经纬网地图和指向标地图上判断方向出错。
那么，怎么才能让学生快速准确地在经纬网地图和指向标地图上判断方向呢？我总结了以下几点方法和技巧同大家分享。
一、在经纬网地图上：
（一）在同一经线上的两地之间只有南北方向，同一纬线上的两地只有东西方向。
（二）在以极地为中心的经纬网上，从北极看，所有经线指向正南，从南极看，所有经线都指向正北。
（三）在标有地球自转方向的经纬网图上，北半球逆时针方向为东，南半球顺时针方向为东。
（四）在标有经纬度的图中，东经度增值方向为东，减值方向为西；西经度增值方向为西，减值方向为东；北纬度增值方向为北，减值方向为南；南纬度增值方向为南，减值方向为北。
怎样在地图上判别方向
怎样在地图上判别方向地球上的方向是根据经纬线确定的。
东西方向是纬线所指的方向，也与地球自转的方向一致。
东是指地球自转的去向，西是地球自转的来向。
南北则是与东西相垂直的方向，是经线所指的方向。
在地球上任何一点的南方都指向南极点，北方都指向北极点。
（1）在比例尺较大的地图上，图幅内实际范围小，特别是远离极地地区的地图，经线与纬线都接近为平行的直线，在地图上判别方向有一个普通的规则，即“上北、下南、左西、右东”。
在一些比例尺较大的图上，有时没有画上经线与纬线，在这种情况下，地图左右的图廓线常常就是南北线（经线），上下图廓线就是东西线（纬线）。
有些图，还专门画有指向标（方位针）以表示方向。
以上所说的东西南北，与我们用罗盘所指示的东西南北是不完全相同的。
罗盘上指针所指的北，称为磁北；而经线（亦称子午线）所指的北，称为真北。
真北是通过地面或图面上某点指向北地极的方向；磁北则是通过地面或地图上某点指向北磁极的方向；由于磁极与地极并不完全一致，所以磁北方向与真北方向常有一定的夹角。
这个夹角叫做磁偏角。
由于多种因素的影响，各个地区磁偏角的大小常有不同。
在一个地方用罗盘确定方向时，必须根据当地的磁偏角予以订正。
（2）在一些小比例尺的地图上，我们会发现，图上的经线不是平行的直线，而是向两极汇聚的弧线。
纬线也是一些弯曲的弧线，且越向高纬度，弯曲程度越大。
在这种图上判别方向，就只能以经线与纬线的方向为准，而不能笼统地运用“上北、下南、左西、右东”的规则了。
例如亚洲在阿拉斯加的西边，而不能认为在阿拉斯加的北边；同样地，北冰洋在亚洲的北边，而不能认为在亚洲的东边。
（3）有些地图是用指向标（方位针）表示方向的。
指向标（方位针）的箭头指示的方向是南北方向，与指向标（方位针）的箭头垂直的方向就是东西方向。
地理素材：在两极地图上如何确定方向
地理素材：在两极地图上如何确定方向地球的北极和南极地区经纬网地图是呈圆环形状出现的，对学生来说理解起来非常有难度。
1、根据地球自转方向确定南北两极。
地球每天自西向东自转，这就形成在北极上空看地球呈逆时针旋转，在南极上空看地球呈顺时针旋转，因此概况为“北逆南顺”。
教学这部分知识时，可以运用实物地球仪进行，让学生模拟地球的自转，进行观察，俯视看北极为逆时针，仰视看南极为顺时针。
这种直观教学法，可以大大降低理解起来的难度。
2、根据地形特征确定南北极地区我们学过《海洋和陆地的发布》，知道在北极点附近是一片海洋，在南极点附近是一片陆地，北极周围的大陆是亚欧大陆和北美大陆，南极点附近陆地形状像一只骆驼，正面对着这只骆驼，观察大洋的发布，我们可以总结为：“背上托着大西洋，尾巴对着印度洋，脚下踩着广阔的太平洋。
”利用顺口溜识记两极地区的海陆分布。
教学中我们可以引导学生仔细观察大洲的形状和大洋的相对位置，很好的突破了难点。
一只骆驼的称谓，这种情景教学符合学生的年龄特征，学生非常乐于接受并积极尝试。
3、如何看两极地区的经纬度经纬网在两极地区形状发生了变化，纬线变成同心圆，外圈度数低，内圈度数高，圆点为900，一般最外圈为赤道00，圆心为900。
极点为N，则同心圆为北纬度，极点为S，同心圆为南纬度。
在两极地区经线变为直线，也就是同心圆的一根根半径。
面对北极点（N）的同心圆半径，找到00经线，面向北极点（北极指北），00经线的左侧为西，右侧为东；面对南极点（S），背离南极点为北方，左侧为西，右侧为东。
为什么背离南极点为北方，学生可能不理解，教给学生在南极地区如何找北。
因为在南极点周围它的前后左右都指北，即从南极点S出发的同心圆半径箭头都为指北方向。
因此找到“北”很重要，学生听后都哈哈大笑。
在进行这部分教学采用边教边画地图非常重要，也可以结合直观的实物地球仪，观察两极附近经纬线的变化，模拟地球自转进行观察。
在两极地区区别方向还可利用身体，面向地图中的N，左手为西，右手为东，大大降低学生理解的难度，吸引了学生的兴趣。
浅谈地图上方向与方位的判定
浅谈地图上方向与方位的判定曾繁开广东省五华县水寨中学 514400地图上方向与方位的判定,是地理学科的基础知识点,也是地理教学的重点、难点，更是高考命题的敏感点与侧重点。
对学生来说，这个知识点非掌握不可。
地图上方向与方位的判定一般有三种情况。
一、既无经纬网又无指向标的地图在既无经纬网又无指向标的地图上判定方向与方位，就面向地图，把它的上方定为北，下方定为南，左方定为西，右方定为东。
简单地说，就是“上北下南，左西右东”。
此方法最简单、最基础，但用途也最大。
如图1，A、B、C、D、E、F、G和H分别在甲地的正东、东南、正南、西南、正西、西北和正北方向。
二、有指向标的地图有指向标的地图，按指向标的指示方向进行判断。
一般指向标的箭头是指向北方。
为了直观方便判断，可按箭头的指向方向，把图放置成符合“上北下南，左西右东”的规律进行判定方向。
如把图2（a）放置成图2（b）就很直观判定图上河流的流向是由西南流向东北。
三、有经纬网的地图（一）经纬网对方向与方位的指示作用经纬网对方向与方位的指示作用，主要规律有如下三点。
第一，在方格状或圆弧形的经纬网图上，经度数值向东递增的是东经，向西递增的是西经，如图3（A）；纬度数值向北递增的是北纬，向南递增的是南纬，如图3（B）。
第二，在一般的经纬网地图上，无论经线和纬线怎样弯曲，在同一经线上，任何一点总是位于另一点的正南或正北方向；在同一纬线上，任何一点总是位于另一点的正东或正西方向。
经纬线都不同的，其相对方向则用东北、西北、东南、西南等表示。
第三，在以极地为中心的经纬网图上，从北极点看，所有的经线都是指向正南；从南极点看，所有的经线都指向正北。
也就是说，南北方向是有限方向，北极点是地球之最北点，南极点为地球之最南点。
而东西方向是无限方向，地球上任意两地之间的东西方向关系，要以两地经度间隔小于180度的区间按顺地球自转方向者为东，逆地球自转方向者为西的原则来确定，也即是通常所说的“劣弧（经过球面任意两点大圆较短的一段弧）定向法”。
1、地图的三要素是。2、地图上方向的判定方法1)有指向标
定义 形状 长度
指示方向
经线
在地球仪表面，与地轴 垂 地球仪表面，连接 并 南北极 直并环绕地球一周的圆圈 垂直于纬线的弧线
圆圈 （除极点）
。 半圆 （弧形）
纬线长度 不等 ，从赤道向 。 两极 逐渐缩短，最后成 所有的经线长度都 相等 一 点 。
东西
南北
半球划 分界限
0W、1600E 20 把地球划分为 赤道 把地球划分为南北半球 东西半球
相互 关系
经线和纬线相互 垂直 ， 意义 构成网状。
确定位置
1． 地球是一个
2． 地球的运动
两极稍扁、赤道略鼓
公转
的不规则的球体
自转 地轴
旋转中心
太阳
方向
周期 产生的 地理现象
自西向东
一年
自西向东（口诀：北逆南顺）
24小时（1天） 日夜更替
日月星辰东升西落、地方时
四季的变化、 昼长夜短的变化
3． 地球南北半球的划分界限 赤道 （00纬线 ） 。 4． 地球东西半球的划分界限限 200W、1600E 。
5． 南北纬线和东西经线的判断规律口诀： 北纬：北增 南纬：南增 东经：东增
西经：西增 。
第二节 世界的海陆分布
1．海陆面积比较： 三分陆地、七分海洋 。 2．七大洲：陆地被海洋分割 6大块 ，划分为 七大洲 。(由大到小口 诀: 亚非北南美，南极欧大洋 )亚洲为最大的洲，大洋洲为最小的洲，跨 经度最大和纬度最高的洲为 南极洲 、跨纬度最大的洲为 亚洲 ，赤道 穿过的大洲有非洲、亚洲、大洋洲、南美洲，赤道穿过的大陆为非洲、 南美洲。 3．大洲的分界线：（1）亚洲和欧洲的分线： 乌拉尔山、乌拉尔河 ， 里海、大高加索山、黑海、土耳其海峡 ，（口诀： 乌乌里，大黑土 ） （2）亚洲和非洲的分界线： 苏伊士运河 （3）北美洲和南美洲的分界 直布罗陀海峡 （5）亚洲 线：巴拿马运河 。（4）非洲和欧洲的分界线： 和北美洲的分界线： 白令海峡 。 4．四大洋：面积最大最深的是 太平洋 ，跨经度最大且面积最小最浅的 北冰洋 大西洋 为 ，形状略呈“S”形的为 。 亚洲，最大最深 5．世界之最：最大的大陆是 亚欧大陆 ，最大的洲是 北冰洋 的海洋是 ，世 太平洋，跨经度最大和纬度最高的大洋是 界最大的岛是 格陵兰岛 ，最大的半岛是 阿拉伯半岛。
阅读两极地区图如何辨认其方向
2018.No22 30
极地地区是七年级下学期最后一课，是世界区域地理的 最后一章，是初中地理重要的一章。说它重要，无非是让学生 学会用一种对比学习法来掌握相关知识。还有一点就是，它的 内容还和初中第一章有密切的关系，那就是在极地地区辨认方 向。如何辨认方向，向来是初中地理的一个重点和难点，而在 极地地区图辨认方向更是增加了难度。当然，在熟练掌握经线 与纬线的基础上来做这样的题目，难度就要轻点。学生的知识 库中要明确经线的意义和纬线的意义，以及它们指示的方向。 通过板图或者多媒体展示极地地区的经纬线网，让学生学会如 何在极地地区辨认其两点的方向：
(图一)
其次，无论其两点的位置关系如何，都把它转化成一般的 “上北下南，左西右东”来判断。具体来说就是把你手中的地 图旋转到你眼前的“上北下南，左西右东”来辨认。
下面以甲图为例来辨认两点之间的方向：(图一) (1)两点在同一条纬线上，只有东西方向，根据地球自转 的方向为逆时针，那么甲图为北极地区图，可以在该图的中心 位置写上“北”或“N”。 A点在C点的什么方向？C点到极点为北方，把地图旋转到 你眼前的“上北下南，左西右东”来辨认，得出A点在C点正东 方向。 (2)两点同在一条经线上，只有南北方向。 A点在D点的什么方向？D点到极点为北方，还是具体的把 地图旋转到你眼前的“上北下南，左西右东”来辨认，得出A点 在D点正北方向。 (3)两点不在同一条经线和纬线上，分别判断南北方向和 东西方向，然后合起来。 A点在B点的什么方向？B点到极点为北方，还是把地图旋 转到你眼前的“上北下南，左西右东”来辨认，不难看出那么A 点就在B点的西和南之间，即A点在B点的西南方向。 现在，根据刚才的辨认方法看一看，乙图中A位于B的什么 方向？(由于该图无标记也没有轮廓，不能一下子看出是北极 还是南极图，从图中给出的信息地球的自转方向是顺时针，那 么，可以判断此图是南极上空图，可以在其中心写上“南”或 “S”；这时把图旋转到你眼前的“上北下南，左西右东”，注 意B点到极点为南方，得出A点在B点的东北方。) 总之，不管是北极图还是南极图，要判断两点之间的位 置方向，分两步走。第一，判断该图是南极还是北极，确定极 点的方向是南或是北。第二，把你手中的地图旋转到你眼前的 “上北下南，左西右东”来辨认，使其与极点的方向一致。
地形图的判定方向方法
地形图的判定方向方法地形图是一种专门描述地球表面地势和地貌特征的图形形式，在地理学、地质学等领域具有重要的应用价值和研究意义。
判定地形图的方向方法主要包括以下几个方面：图例、等高线、水系、方位信息等。
首先，图例是地形图中非常重要的一部分，它通常位于图幅的一角，用来说明图中各种地貌要素和地势高低的符号表示。
在阅读地形图时，我们需要根据图例中的符号和颜色来辨别地势的起伏、山脉的高低以及各种地物的特征。
因此，通过对图例的正确理解，我们可以判断地形图的方向。
其次，等高线是地形图中常用于表示地势高低的一种方式。
等高线是连接地表上同一高程点的曲线，通过等高线的分布和形态，我们可以了解到地势的起伏和地形的细节。
在判断地形图方向时，我们可以通过观察等高线的分布和变化，结合地图上的方位信息，来确定地形图的方向。
同时，水系也是判断地形图方向的一个重要指标。
水系是指地表上地势低洼处所形成的河流、湖泊和水域等。
通过观察地图上的水系分布情况，我们可以判断出河流的流向以及山脉的走势。
例如，水流一般会由高处向低处流动，河流的汇合处往往是低洼地带，通过观察河流的走势，我们可以推断出地形的走向。
最后，方位信息也是判断地形图方向的一个重要参考。
地图上通常会标注有方位信息，例如南北方位、东西方位等。
通过观察地图上的方位标注，我们可以了解到地图的朝向，从而判断地形图的方向。
综上所述，判断地形图方向的方法主要包括图例、等高线、水系和方位信息等。
通过对地形图中这些要素的观察和分析，我们可以辨别出地貌的特征和地势的变化，从而准确判断地形图的方向。
在实践中，我们应根据图例的说明，结合等高线、水系和方位信息等要素共同判断，以提高判断的准确性和可靠性。
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如何在地图上判定方向
在现代社会，地图用于人们日常生活、交通、旅游和国民经济建设的各个方面，它具有生动形象、对比鲜明、实用性与综合性强等特点，读后令人一目了然，便于人们对地图上所表示的大量抽象、复杂的地理知识及综合信息的理解和掌握。
在地理教学中，地图理所当然就成为教师进行研究地理教材和地理教学的直观教具，成为培养学生获得地理知识与地理技能的依托和平台。
那么，如何让学生弄懂学会在地图上判定方向，理解和掌握地图上各点之间的位置关系，在读图用图时建立空间方位概念呢？结合自己多年来的教学实践，简略谈谈我在七年级地理（人教版）第一章第三节在地图上方向判定的教与学中的一些做法。
一、充分运用学生已简单使用过地图经验的基础上，启发和引导学生比较地球仪和地图的主要特性和使用特点
1．多媒体展示陕西地图，让学生观察地球仪，指导学生设计这样的表格内容并进行比
较、分析和归纳。
比较项目
地球仪地图形状特点球面体平面优点各地理事物的空间位置关系与实
际相符，可表现状态运动的一些
特点
方便携带，所表现的范围内容、详略
等有多种规格、类型，有多种用途
缺点携带不便，所反映的地理信息量
有限
各地理事物间的空间位置关系、面积
和形状等有变化
相同点（1）都是学习地理、获取地表信
息的重要工具
（2）都是把地表空间及事物经过缩
小，内容都经过了选择和概括在比较分析的过程中，让学生理解、掌握并归纳出地球仪和地图的各自形状、用途及优缺点，有利于学生积累地理基础知识，有利于学生学习在地图上判定方向。
2．引导学生从地球仪上观察如何辨别方向，经线和纬线指示的方向怎样？这样设计的目的是让学生在观察分辨中明确：在地球仪上，经线指示南北方向，纬线指示东西方向。
这样有利于学生复习巩固用经纬线确定方向的方法，便于学习和了解在地图上同样可以用经纬线判定方向。
二、用讨论法和板画演示法，与学生一起讨论在地图上判定方向的几种方法以及各点间空间位置的关系
1．在经纬网地图上，如何根据经纬线来判定方向以及各点间空间位置的关系
（1）在经纬网地图上，无论经线、纬线怎样弯曲，在同一条经线上的各点都是正南或正北方向，即经线指示南北方向；在同一条纬线上的各点都是正东或正西方向，即纬线指示东西方向（如图1、图2所示）。
（2）如果两点既不在同一条经线上，又不在同一条纬线上，那就可以判定为东北与西南、西北与东南方向（如图3、图4所示）。
（3）在以极地为中心的地图上方向的判定以及两点间空间位置的关系（注意:以极地为中心的地图上纬线呈圆圈状，经线呈放射状）。
南北方向的判定：从北极看，北极点是正北方向，其他所有的经线都是指向正南方（如图5）；从南极看，南极点是正南方向，那其他所有的经线都是指向正北方向。
东西方向的判定：在以极地为中心的地图上，还可以根据地球自转的方向来判定东西方向。
在北极上空看，地球自转的方向是逆时针（自西向东）方向（如图5）；在南极上空看，地球自转的方向是顺时针方向。
那么，与地球自转的方向一致的是东方，与地球自转方向相反的就是西方。
各点的方向及位置关系判定（如图6）中A点在B点的东南方向，C点在A、B的西南方向，A、B点在C点的东北方向，B点在A点的西北方向。
强调：在地球仪上，方向是根据经纬线确定的。
纬线所指的东西方向是无限的。
沿着同一纬线顺着地球自转方向前进的方向永远是向东方；相反，沿着同一纬线逆着地球自转方向的永远是向西方。
在地球上任何一点的南方都是指向南极点，北方都是指向北极点（如图
7所示）。
2．在有指向标的地图上，按指向标确定方向。
指向标指向北，由此可判断其他几个方向（如图8所示），那么，公路的方向怎样？从左向右看，公路由西南向东北，再拐向东（由西向东延伸）；或者从右向左看，公路由东向西，再拐向西南（由东北向西南延伸）。
3．在既没有经纬网，又没有指向标的地图上，通常是用“上北下南，左西右东”定方向，在此基础上还可以进一步确定东南、东北、西北、西南四个方向（如图9或教本P14
页图1.23A）。
这种方法经常使用，一般适合没有经纬网、又没有指向标的大比例尺地图。
三、利用教科书与地图册中提供的地图直观教具，遵守循序渐进的认知原则，设计贴近学生实际的不同类型的反馈训练题
1．利用教科书P14-15页（图1.23B）日本的经纬网地图和（图1.25）“某地区平面图”，有指向标，引导学生进行空间想象、分析判断完成活动训练P15页1-2题，以达到巩固学习效果的目的。
2．反馈设计①：一位建筑师想修建一座四面朝南的房子，他该在哪里选择地点比较合适？如果你站在南极点上，您所在的地方怎样确定方向？
这个问题学生的兴趣较浓，教师要帮助学生展开空间想象，共同讨论、分析，最后确定：（1）建筑师应选择在北极点修建四面朝南的房子。
（2）若站在南极点，我们头顶上是北方，向周围看都是南方。
3．反馈设计②：在世界某地，从它向北是北半球，向南是南半球；从它向西是东半球，向东西半球。
这个地方在哪里？经度和纬度各是多少？
对于这个问题，教师要一边引导学生读图册P34页或教科书后的附录中的世界政区图，一边让学生回顾复习前面学习的经度与纬度，东西半球的分界线，南北半球的分界线，脑子要很快的过滤已知的信息，进行分析和判断，有少数学生就有了答案：这个地方在太平洋中的赤道上，经度是东经160°，纬度是0°。
设计这样训练题，旨在培养学生学习地理的兴趣以及学生对已学的地理知识和信息进行综合分析和判断能力，使不同层次的学生在课堂上都有收获。
总之，在这一节课中，我始终坚持“以学生发展为本”引导学生学习“对终身发展有用的地理”的地理新课标的思想。
在教学过程中，不论是板画演示，还是引导讨论反馈设计，都体现出一种教师引导、学生积极参与的导学式学习方式。
大多数学生在学习过程中能在教师的引导下，积极主动的参与讨论活动，基本上弄懂学会了在地图上判定方向的几种方法，在读图用图时初步有了空间方位概念，提高了学习地理的兴趣，培养了学生的空间想象、抽象思维与综合分析、判断问题的能力，对学生的终身发展起到了积极作用。