七年级语文下册珍珠鸟课后巩固练习题
21《珍珠鸟》基础练习
《珍珠鸟》基础练习一、填空题。
1、我是拼写小能手。
xìn lài péi bàn táo qì（）（）（）cāi xiǎnɡ shén qì shí zú（）（）niǔ dònɡ bù yóu zì zhǔ（）（）2、火眼金睛，辨字组词。
拨（）膀（）拔（）傍（）陪（）愈（）培（）愉（）3、近义词手拉手。
（1）渐渐地它胆子大了，竟然落到了我的小桌上。
（）（2）后来，它完全放心了，索性用那小红嘴，“嗒嗒”啄着我正在写字的笔尖。
（）（3）三个月后，那愈发繁茂的绿蔓里边，发出一种尖细又娇嫩的鸣叫。
（）4、写出下列加点词语的反义词。
（1）笼子里的一卷干草是小鸟舒适（）而又温暖（）的巢。
（2）那愈发繁茂（）的绿蔓里边，发出一种尖细又娇嫩（）的鸣叫。
5、变句小魔术。
（1）我把珍珠鸟放在一个用竹条编成的笼子里。
（改成“被”字句）_____________________________________________________________________ （2）珍珠鸟的身子好肥。
（改成比喻句）_____________________________________________________________________（3）信赖，不就能创造出美好的境界吗？（改成不带问号的句子，意思不变）_____________________________________________________________________ 6、比喻句我知道。
（是的画“√”，不是的画“×”）（1）珍珠鸟趴在吊兰蒙盖的鸟笼里，就像躲进幽深的丛林一样。
（）（2）小珍珠鸟多么像它的母亲。
（）（3）我们是祖国的花朵。
（）（4）他仿佛一个钢铁巨人巍然地屹立着。
（）（5）天空好像要下雨似的。
《珍珠鸟》同步练习3
《珍珠鸟》同步练习课文在线拨开绿(曼蔓）一看，正是这个小家伙！瞧，多么像它的母亲：红嘴红脚，灰蓝色的毛，只是后背还没有生出珍珠似的白点；它好肥，整个身子好像一个（篷蓬）松的球儿。
......白天，它淘气地陪伴着我；傍晚，它就在父母的再三呼唤声中，飞到笼子边，扭动滚圆的身子，挤开那绿叶钻进去。
1.在文中括号里用“”选择正确的字。
2.找出描写小珍珠鸟外形的句子，把它写下来。
说说作者用了什么修辞手法？3.父母“再三呼唤”和雏鸟“扭动”、“挤开”、“钻进去”你从中读出了什么？仿照文中描写珍珠鸟外形的句子写一写你所喜欢的小动物。
课外提优野蜜蜂野蜜蜂最爱在土墙上钻洞做窝。
放了学的孩子们总喜欢找个小药瓶去掏野蜜蜂。
他们把瓶口支在手指大的洞口，小心翼翼地将一根细长的麦秆伸进洞内，轻轻地掏，不一会儿就听到“呜呜呜”的声音响起来了，那是野蜜蜂在里面被挠(náo)得痒痒的。
待它们实在忍不住冲出洞口时，只要用瓶口封住洞口，它们不就进了瓶子？瓶内是塞了香喷喷的油菜花的，孩子们希望瓶里的野蜜蜂也能采花酿(niàng)蜜呢！事实上，这小东西只是在瓶内焦急地飞来飞去，“呜呜呜”地横冲直撞，一刻也不肯安宁，哪有心思采蜜。
真正能采蜜的是大黑蜂，个头足有大拇指那么大，芦竹三下两下就能让它给钻出个洞，然后躲进去，一两分钟再出来。
接着再钻洞，再躲进去。
大黑蜂就这样快乐地忙碌着，用高八度的音调“嗡嗡”地歌唱着。
孩子们只能远远地看着，谁也不敢惹它，怕被蜇(zhē)。
1. 给下面的字先组词，再换个偏旁并组词。
掏( ) ( ) 秆( ) ( )挠( ) ( ) 蜂( ) ( )2. 用“”画出文中的一个拟人句。
3. 野蜜蜂在哪里做窝？孩子们在瓶里放了什么，为什么这样做呢？朋友和小鸟我的朋友家里养了一只珍珠鸟，蓝黄相间的羽毛，嫣红的短喙(huì)，亮丽的双眸(móu)，娇小玲珑，稚嫩可爱。
朋友对这只珍珠鸟可谓是“珍爱有加”，不用说准时地喂食喂水，清理笼舍，且一有闲暇时间就与这只小鸟嬉戏为伴，小鸟的用品全是朋友精选的，连喂小鸟的米都要从专门的商店订购……小鸟就爱吃这种米！一天，朋友提着鸟笼出外散心，顷刻间，乌云密布，雷声轰鸣，气温骤降，天降大雨。
《珍珠鸟》课后练习题
《珍珠鸟》课后练习题拨（）赖（）贰（）咂（）拔（）懒（）腻（）砸（）二、在括号时填上合适的量词，不能重复。
两（）珍珠鸟一（）干草四（）笼子三（）吊兰五（）球儿一（）呼唤三、选择合适的词语填写。
忽然竟然居然1、过不多久，（）有一个小脑袋从叶间探出来。
2、这可爱的小家伙，（）把我当成了它的朋友。
3、有一天，我伏案写作时，它（）落到我的肩上。
起初渐渐地随后4、（）这小家伙只在笼子四周活动，（）就在屋里飞来飞去。
（），它胆子大了，竟然落到了我的小桌上。
四、课文填空。
1、它先是离我（），见我不去（）它，便上点点挨近，然后蹦到我的（），俯下头来（），再偏过脸（）我的反应。
2、白天，它（）；傍晚，它就在（）中，（），（）滚圆的身子，（）开那绿叶（）进去。
3、看着这（）的小家伙，我不由自主地发出了一声呼唤：（），不就能创造出美好境界吗？1）不由自主可以换成（），我不由自主是因为（）。
2）、美好的境界是指：（）。
3）、珍珠鸟逐步信赖我是因为（）。
4）、短文中反问句的意思是（）。
5）、想想，信赖还会是什么？试着写一句。
信赖，（是抚慰心灵的.一剂良药。
）信赖，（能创造奇迹。
）信赖是一盏灯，一盏明亮的灯，她使我们前进的道路更亮，更明；信赖是一座桥，一座坚固的桥，她使我们封闭的心灵相通，相融；信赖是一首歌，一首动听的歌，她让我们在飞扬的歌声中欢笑，愉悦；信赖是一首诗，一首抒情的诗，她让我们在诗意的生活中沉醉，向往，；五、填写有关鸟的成语鸟（）花（）鸟（）弓（）鸟（）换（）（）。
人教版七年级下册语文 《珍珠鸟》随堂练习4
初中语文试卷灿若寒星整理制作《珍珠鸟》随堂练习4书写.读音1.抄写下列词语，要求书写正确、规范、美观：繁茂雏儿神气十足理解.积累2.选择合适的词语填入句中横线：天色入暮，它就在父母再三的呼唤声中，飞向笼子，（扭动滚动跃动）滚圆的身子，（踢开扒开挤开）那些绿叶（溜钻滚）进去。
3.根据语意写出相应的词语：（1）形容草、叶子、头发、绒毛等松散开。
（）（2）表示直截了当，干脆。
（）4.用下面两个词语造句：不动声色——居然——分析.巩固我不动声色地写，默默享受着这小家伙亲近的情意。
这样，它完全放心了，索性用那涂了蜡似的、角质的小红嘴，“嗒嗒”啄着我颤动的笔尖。
我用手抚一抚它细腻的绒毛，它也不怕，反而友好地啄两下我的手指。
白天，它这样淘气地陪伴我；天色入暮，它就在父母再三的呼唤声中，飞向笼子，扭动滚圆的身子，挤开那些绿叶钻进去。
有一天，我伏案写作时，它居然落到我的肩上。
我手中的笔不觉停了，生怕惊跑它。
呆一会儿，扭头看，这小家伙竟趴在我的肩头睡着了，银灰色的眼睑盖住眸子，小红脚刚好给胸脯上长长的绒毛盖住。
我轻轻抬一抬肩，它没醒，睡得好熟！还呷呷嘴，难道在做梦？我笔尖一动，流泻下一时的感受：信赖，往往创造出美好的境界。
5.用波浪线划出小珍珠鸟对“我”逐渐亲近、信赖的语句，注意体会作者细致入微的描写。
6.“有一天，我伏案写作时，它居然落到我的肩上”、“呆一会儿，扭头看，这小家伙竟趴在我的肩头睡着了”，两句话中的“居然”和“竟”表现了“我”怎样的心理？7.文中的“我”与小鸟因为“信赖”而“创造出美好的境界”，在你看来，人与人之间要创造出这种境界，我们应该怎么去做？8. “我轻轻抬一抬肩，它没醒，睡得好熟！还呷呷嘴，难道在做梦？”，你认为小珍珠鸟的梦境是怎样的情景？请把它描述一下。
应用.迁移我对笼中继续扑翼的鸟一直怀有敬意。
几乎每一只不幸被捕的鸟，刚囚入笼中都是拼命扑翼的，它们不能接受突然转换了的现实场景，它们对于天空的记忆太深，它们的扑翼是惊恐的，焦灼不安的，企图逃离厄运的，拒绝承认现实的。
七年级语文珍珠鸟 同步练习(一)新人教版
珍珠鸟同步练习(一)一、基础训练。
1．给加点的字注音①垂蔓（）②颤动（）③眼睑（）④呷（）2．选出下列四组中没有错别字的一组（）A．葱笼暮色添食爪子B．倍伴细腻滚圆淘气C．享受绒毛稿纸窗框D．胸脯垂蔓隐约黝深3．在下列语句中的括号里填上合适的动词。
①它先是离我较远，见我不去伤害它，便一点点（）近，然后（）到我的杯子上，（）下头喝茶，再（）过脸瞧瞧我的反应。
②天色入暮，它就在父母再三的呼唤声中，（）向笼子，（）滚圆的身子，（）开那些绿叶（）进去。
4．解释下列词语①隐约：②不动声色：5．默写小鸟的外形________ ______可见作者是通过对小鸟的______、______、______、______等方面的细致观察，才能把小鸟的外形描绘得惟妙惟肖，足见______是写好文章的前提。
二、能力训练：课文阅读。
我把笼子挂在窗前那儿还有一盆异常茂盛的法国吊兰□我便用吊兰长长的□串生着小绿叶的垂蔓蒙盖在鸟笼上□小鸟就像躲进幽深的丛林一样安全□从中传出的笛儿般又细又亮的叫声，也就格外轻松自在了。
阳光从窗外射入，透过吊兰，那无数指甲状的小叶，一半成了黑影，一半被照透，如同碧玉斑斑驳驳，生意葱茏。
小鸟的影子就在这中间隐闪动，虽然看不清楚甚至连笼子也看不出，而它们可爱的鲜红的小嘴儿却从绿叶中不时地伸出来。
我很少扒开叶蔓惊动它们，它们便渐渐敢伸出小脑袋瞅瞅我。
我们就这样一点点熟悉了。
1．选出下列各组的字都是上形下声的一组是：（）A．盛前蒙B．茂盆吊C．笼蔓葱D．悉笛窗2．选出注音，释义全对的一组：（）A．生意：指商业经营B．幽（yǒu）深：深而幽静C．隐约：不分明D．瞅（qǒu）：看3．找出每节中小鸟从害怕到逐渐信赖的一个动词。
第一节：A．叫B．传C．躲（）第二节：A．闪B．看C．伸（）第三节：A．伸B．瞅C．惊（）4．第一节方格的标点正确的一项是：（）A．。
，，，B．。
，。
，C．。
、，，D．，、，，5．找出下列各句的主体和喻体。
第26课《珍珠鸟》同步练习(人教版初一下) (2)
第26课《珍珠鸟》同步练习（人教版初一下） (2)书写.读音1.抄写以下词语，要求书写正确、规范、美观：繁茂雏儿神气十足明白得.积存2.选择合适的词语填入句中横线：天色入暮，它就在父母再三的呼吁声中，飞向笼子，〔扭动滚动跃动〕滚圆的身子，〔踢开扒开挤开〕那些绿叶〔溜钻滚〕到里面去。
3.依照语意写出相应的词语：〔1〕形容草、叶子、头发、绒毛等松散开。
〔〕〔2〕表示直截了当，干脆。
〔〕4.用下面两个词语造句：不动声色——难道——分析.巩固我不动声色地写，默默享受着这小家伙靠近的情意。
如此，它完全放心了，干脆用那涂了蜡似的、角质的小红嘴，〝嗒嗒〞啄着我跳动的笔尖。
我用手抚一抚它细腻的绒毛，它也不怕，反而友好地啄两下我的手指。
白天，它如此淘气地陪伴我；天色入暮，它就在父母再三的呼吁声中，飞向笼子，扭动滚圆的身子，挤开那些绿叶钻到里面去。
有一天，我伏案写作时，它难道落到我的肩上。
我手中的笔不觉停了，生怕惊跑它。
呆一会儿，扭头看，这小家伙竟趴在我的肩头睡着了，银灰色的眼睑盖住眸子，小红脚刚好给胸脯上长长的绒毛盖住。
我轻轻抬一抬肩，它没醒，睡得好熟！还呷呷嘴，难道在做梦？我笔尖一动，流泻下一时的感受：信任，往往制造出美好的境域。
5.用波浪线划出小珍宝鸟对〝我〞逐步靠近、信任的语句，注意体会作者细致入微的描写。
6.〝有一天，我伏案写作时，它难道落到我的肩上〞、〝呆一会儿，扭头看，这小家伙竟趴在我的肩头睡着了〞，两句话中的〝难道〞和〝竟〞表现了〝我〞如何样的心理？7.文中的〝我〞与小鸟因为〝信任〞而〝制造出美好的境域〞，在你看来，人与人之间要制造出这种境域，我们应该如何去做？8. 〝我轻轻抬一抬肩，它没醒，睡得好熟！还呷呷嘴，难道在做梦？〞，你认为小珍宝鸟的梦境是如何样的情形？请把它描述一下。
应用.迁移我对笼中连续扑翼的鸟一直怀有敬意。
几乎每一只不幸被捕的鸟，刚囚入笼中差不多上舍命扑翼的，它们不能同意突然转换了的现实场景，它们关于天空的经历太深，它们的扑翼是惊恐的，焦虑不安的，妄图逃离厄运的，拒绝承认现实的。
人教版七年级下《珍珠鸟》同步练习
《珍珠鸟》同步练习2［学法导引］本文是当代作家冯骥才书写的一篇清新细腻的散文，字里行间流溢着情感之美好，让人沉醉其间。
文章叙述了“我”和珍珠鸟一家三口从初相识至亲密相处的关系变化过程，揭示了“信赖，往往创造出美好的境界”的深刻道理。
作者按时间顺序来叙事：先写“我”为珍珠鸟布置一个舒适而温暖的家，然后着手写珍珠雏鸟与“我”由疏远到亲近的感情交流过程。
在此过程中，“我”用无微不至的爱心营造了人鸟和谐共处的氛围，谱写出一曲人和动物间爱的颂歌。
学习中要在了解课文的基本内容的基础上，把握文章的叙事脉络，并领会本文于诗意的描写中蕴含的耐人寻味的哲理；要注意感受作品中蕴含的丰富、细腻的情感和关爱生命、善待动物的观念；要细心领会作者将自己对珍珠鸟的喜爱之情融注于叙述描写之中的写法。
［典题例析］例题、阅读课文全文，完成下列问题。
题目：1、文中小鸟对大鸟的呼唤的反应有什么变化？这种变化说明什么？2、文中极力描绘珍珠雏鸟的可爱，却没有一次具体描写大珍珠鸟的美丽外形，这是否使主题的表现单薄了？为什么？3、作者在描写小鸟的动作、神态时，饱含了自己的喜爱之情，你认为哪一段写得最好，找出来，并加以简析。
解析：解答第1题时要先从文中找出大鸟的两次呼唤后小鸟的反应，分别在课文的第8段和第13段，其次再体会造成这种变化的原因：“我”与珍珠雏鸟逐渐相熟、相亲，珍珠雏鸟依恋“我”。
解答第2题是要先了解本文的主题。
本文的主题是表现人与鸟的和谐共处，表现“信赖，往往能创造出美好的境界”。
未写大珍珠鸟，是因为“我”没有看过它们。
为什么不看？因为“我”知道它们怕人，所以“我”不去打搅它们。
由此更体现了“我”的爱鸟。
第3题旨在引导学生于对珍珠鸟细腻的描写中体会作者温柔的情感，深入理解文章将浓郁的感情融注到对客观事物的状写之中的语言特点。
解答时首先要找出有关的描写语句，如第8段、11段、12段、14段等，再从描写动作、神态等有关词语入手去分析其精妙所在。
《珍珠鸟》阅读练习题及答案
《珍珠鸟》阅读练习题及答案①它小，就能易地由疏格的子出身。
瞧，多么像它的母：嘴脚，灰色的毛，不事后背没有生出珍珠似的的白点；它好肥，整个身子忧如一个蓬松的球儿。
②开初，小家伙只在子四周活，随后就在屋里来去，一会儿落在柜上，一会儿神气实足地站在架上，啄着背上那些大文豪的名字，一会儿把灯撞得来回，跟着逃到画框上去了。
只要大儿在里生气地叫一声，它马上回里去。
⋯⋯③白天，它俏皮地陪伴我；天气入暮，它就在父亲母亲再三的呼声中，回子，扭的身子，开那些叶去。
④有一天，我伏案写作，它居然落到我的肩上。
我手中的笔不停了，惟惊恐跑它。
呆一会儿，扭看，小家伙竟在我的肩睡着了，灰皂的眼遮住了眸子，小脚好胸脯上的毛遮住。
我抬一抬肩，它没醒，睡得好熟 ! 呷呷嘴，道在做梦 ?⑤我笔尖一，流泻下一的感觉：⑥信，经常造出美好的境地。
1．在文中找出两个表表示料之外的，并它在句子中的作用?2．把第①自然段中的比句找出来，写在横上。
3．上面文字通小形体、作的描述，突出了它怎的特点 ?4．从哪里可看出小已完好信“我”了 ?2016 崭新优选资料 - 崭新公文范文 -全程指导写作–独家原创1 / 25 ．画线句子的深刻含义是什么?6.选段②中，作者把珍珠鸟称为“小家伙” ，这一称呼表达了作者怎样的感情？7.选段④中“居然”一词有什么含义和作用？8.选段描述珍珠鸟时运用了哪些描述方法？参照答案：1 ，居然竟2．它好肥，整个身子忧如一个蓬松的球儿。
3．无赖天真4．它没醒，睡得好香 ! 还呷呷嘴，难道在做梦 ?5．成了统率全篇的点睛之笔，闪耀着动人的思想光彩。
不但是人与动物，人与人之间又何尝不是这样 ?敬爱对方的生计空间、思想空间，真切做到不以强凌弱、不以大欺小。
这是建立相信关系的前提条件，而有了相信无疑会使世界多一抹温柔的色彩。
5. 自然平和，不露声色地表达了作者对小鸟的喜爱之情。
6.表表示料之外，表达了作者特别惊喜之情，与下文“竟趴在我的肩头睡着了”中的“竟”相响应。
五年级语文《珍珠鸟》课后巩固练习及答案参考
五年级语文《珍珠鸟》课后巩固练习及答案参考五年级语文《珍珠鸟》课后巩固练习及答案参考鸽子鸽子在天空飞翔。
人们把哨子绑在它的腿上，从天而降，酉阳的哨子来了。
天气晴朗，只有一两朵白云。
鸽子在空中盘旋。
从曲折的哨声中也能听到鸽子的翻腾声。
鸽子成群飞行，在罗马的古老城堡里飞翔。
当但丁第一次见到贝蒂时，鸽子正在那里飞翔。
鸽子在天安门广场前飞翔。
当北京刚刚建成时，他们就在那里。
鸽子有鸡头、黑翅、纯白和芝麻斑。
然而，翅膀都同样有力。
鸽子的眼睛闪耀着爱的光芒。
它会吐出食物喂鸽子。
据说鸽子老了，孵化出来的鸽子也会喂鸽子.鸽子的翅膀没有海鸥那么长，也没有风筝那么大，鹰也不能在天空中滑翔……但是它们的翅膀比它们的翅膀更强壮……不过鸽子X喜欢群居，但也可以单飞。
当它完成X距离的旅程时，它往往独自完成。
在这次长途飞行中，它几乎没有吃的喝的，只是不停地飞。
到达目的地前不要停下来。
鸽子穿越海洋，日夜飞翔。
海上没有吃的，海水不能喝，中途没有地方休息。
如果有一个地方有岩石，那它已经在海的另一边了.骆驼可以征服沙漠，鸽子可以征服天空…骆驼不像马一样奔跑，鸽子不像海燕一样游荡。
但是鸽子有和骆驼一样的耐力。
它们的耐力很强，滚滚黄沙和猛烈的台风都被它们遮住了.因为他们的耐力，他们总能到达他们想去的地方。
在沙漠里，他们几乎找不到半路掉在沙子里的骆驼，在海洋里，他们看不到半路掉下来的鸽子。
骆驼和鸽子也不紧张，它们的眼睛很害羞。
他们的眼睛从不被沙子迷住，也不怕风.骆驼峰是一座拱桥，连接着东西方文化。
驼铃是X可靠的信使和X的移动信息.鸽子X忠心耿耿，能准确地把军事机密带到指挥官手中.鸽子哨又在我头上响起。
当我听到它的时候，我没有感觉到它的声音很大，而是感觉到整个天空在它的声音中变小了.1.将正确答案的序号写在括号内。
(1)“鸽子有鸡头、黑翅、纯白和芝麻斑。
”这句话中使用的修辞手法是()A.列举b .比喻c .排比(2)“鸽子的翅膀没有海鸥长，也没有风筝大，鹰也不能在高空滑翔.但是它们的翅膀比它们更强壮.“这句话中使用的修辞手法是()A.比喻b .排比c .对比d .拟人化2.缩写练习。
七年级语文下册《珍珠鸟》同步训练5人教版
珍珠鸟·能力训练练一练1．给加粗字注音。
巢（）瞅（）雏（）呷（）垂蔓（）眼睑（）眸子（）斑斑驳驳（）生意葱茏（）（）2．你对课文了解吗？（1）全文是按________顺序记叙的，它记叙了________的过程。
（2）全文可分两部分。
第一部分________，第二部分________。
3．观察下图，请用简洁的语言表达你所得到的启示。
议一议1．朗读课文，画出文中交代“我”的举动的语句。
2．说说在“我”的努力下，“我”和珍珠鸟之间的依赖关系是怎样逐步建立起来的。
3．请找出全文的点睛之笔。
读一读课内阅读：真好！朋友送我一对珍珠鸟。
放在一个简易的竹条编成的笼子里，笼内还有一卷干草，那是小鸟儿舒适又温暖的巢。
有人说，这是一种怕人的鸟。
▲有一天，我伏案写作时，它居然落在我的肩上。
我手中的笔不觉停了，生怕惊跑它。
呆一会儿，扭头看，这小家伙竟趴在我的肩头睡着了，银灰色的眼睑盖住眸子，小红脚刚好给胸脯上长长的绒毛盖住。
我轻轻抬一抬肩，它没醒，睡得好熟！还呷呷嘴，难道在做梦？我笔尖一动，流泻下一时的感受：信赖，往往创造出美好的境界。
1．本文开头部分写珍珠鸟是一种“怕人”的鸟，有哪些用意？2．标有“▲”的一段文字，犹如一幅画。
请用一个词为这幅“画”加个标题，点出这幅“画”的含义。
3．先结合本文内容，再联系生活中人与人之间的关系，谈谈信赖产生的基础是什么。
（150字左右）课外阅读：老人与鸽子总是无法忘怀阿根廷那个被夕阳染得璀璨的绚丽的傍晚。
①布宜诺斯艾利斯虽然是个高度发展的大都市，然而，市区中心却处处辟有让行人歇足的广场。
②我曾特地花上大半天的时间到各个广场去细细地欣赏艺术杰作。
③诸如：圣马丁广场、哥伦广场、康格尔士广场、五月广场等等。
④这些广场都享有盛名，因为各个广场内都立着气派慑人的巨型艺术雕刻，雕工精细，构思奇特，令人过目难忘。
最喜欢的，是康格尔士广场。
威严雄伟的铜雕武士骑在铜塑马儿上，气势万千。
此外，不论日夜，都有大批的鸽儿麇集在广场上，给整个广场带来一种活泼的生命力。
第26课《珍珠鸟》同步练习(人教版初一下) (6)
第26课《珍珠鸟》同步练习（人教版初一下） (6)书写.读音1.抄写以下词语，要求书写正确、规范、美观：斑斑驳驳葱郁流泻跳动2.依照拼音填写汉字：垂〔wàn〕 (jiāo) 嫩 (péng) 松眼 (jiǎn)明白得.积存3.找出句中的错不字并改正:〔1〕它小,就能轻易地由梳格的笼子钻出身。
〔〕〔2〕我不动声色地写，默默亨受这小家伙靠近的情意。
〔〕4.讲明句中加点词语，注意其语言环境：〔1〕吊兰那些许多指甲状的小叶……斑斑驳驳，生意．．葱郁。
〔2〕临近岁末，外出做生意．．的人们纷纷回来，和家人共度佳节。
分析.巩固阳光从窗外射入，透过那个地点，吊兰那些许多指甲状的小叶，一半成了黑影，一半被照透，如同碧玉；斑斑驳驳，生意葱郁。
小鸟的影子就在这中间隐约闪动，看不完整，有时连笼子也看不出，却见它们可爱的鲜红小嘴儿从绿叶中伸出来。
我专门少扒开叶蔓瞧它们，它们便慢慢敢伸出小脑袋瞅瞅我。
我们就如此一点点熟悉了。
三个月后，那一团更加繁茂的绿蔓里边，发出一种尖细又柔嫩的鸣叫。
我猜到，是它们有了雏儿。
我呢？决不掀开叶片往里看，连填食加水时也不睁大好奇的眼去打搅它们。
过不多久，突然有一个更小的脑袋从叶间探出来。
呦，雏儿！正是那个小家伙！5.画线句的描写有什么作用？6.从文中找一句直截了当表现我对珍宝鸟关爱的语句，试作简要分析。
7.用波浪线划出表现珍宝鸟〝是怕人的鸟〞的句子，体会作者精准的描写。
8.〝呦！雏儿！正是这小家伙！〞这句话表现了作者如何样的心理？应用.迁移我打猎回来，沿着花园的林荫路行走，我的狗跑在我前面。
突然，它缩短步伐，开始潜行，看起来在查找猎物。
我沿着林荫路望去，见有一只嘴部嫩黄、头生柔毛的小麻雀，它是从巢中掉下来的〔因为风势专门猛，正狂摇着路旁的树〕。
它立着不能动弹，败兴地拍拍尚未丰满的羽翼。
我的狗慢慢走近它，当时，突然从身旁的树上落下一只头毛灰黑的老麻雀，势如飞石一样，正投到狗的鼻前来。
《珍珠鸟》阅读练习题及答案
《珍珠鸟》阅读练习题及答案《珍珠鸟》阅读练习题及答案①它小，就能轻易地由疏格的笼子钻出身。
瞧，多么像它的母亲：红嘴红脚，灰蓝色的毛，只是后背还没有生出珍珠似的圆圆的白点；它好肥，整个身子好像一个蓬松的`球儿。
②起先，这小家伙只在笼子四周活动，随后就在屋里飞来飞去，一会儿落在柜顶上，一会儿神气十足地站在书架上，啄着书背上那些大文豪的名字，一会儿把灯绳撞得来回摇动，跟着逃到画框上去了。
只要大鸟儿在笼里生气地叫一声，它立即飞回笼里去。
……③白天，它这样淘气地陪伴我；天色入暮，它就在父母再三的呼唤声中，飞回笼子，扭动滚圆的身子，挤开那些绿叶钻进去。
④有一天，我伏案写作时，它居然落到我的肩上。
我手中的笔不觉停了，生怕惊跑它。
呆一会儿，扭头看，这小家伙竟趴在我的肩头睡着了，银灰皂的眼睑盖住了眸子，小红脚刚好给胸脯上长长的绒毛盖住。
我轻轻抬一抬肩，它没醒，睡得好熟!还呷呷嘴，难道在做梦?⑤我笔尖一动，流泻下一时的感受：⑥信赖，往往创造出美好的境界。
1．在文中找出两个表示意料之外的词，并说说它们在句子中的作用?2．把第①自然段中的比喻句找出来，写在横线上。
3．上面文字通过对小鸟形体、动作的描写，突出了它怎样的特点?4．从哪里可看出小鸟已完全信赖“我”了?5．画线句子的深刻含义是什么?6.选段②中，作者把珍珠鸟称为“小家伙”，这一称呼表达了作者怎样的感情？7.选段④中“居然”一词有什么含义和作用？8.选段描写珍珠鸟时运用了哪些描写方法？参考答案：1，居然竟2．它好肥，整个身子好像一个蓬松的球儿。
3．无赖天真4．它没醒，睡得好香!还呷呷嘴，难道在做梦?5．成了统领全篇的点睛之笔，闪耀着动人的思想光彩。
不仅是人与动物，人与人之间又何尝不是如此?尊重对方的生存空间、思想空间，真正做到不以强凌弱、不以大欺小。
这是建立信赖关系的前提条件，而有了信赖无疑会使世界多一抹温柔的色彩。
5.自然亲切，不露声色地表达了作者对小鸟的喜爱之情。
最新《珍珠鸟》课后题及答案
《珍珠鸟》课后题及答案一、朗读课文，画出文中交代“我”的举动的语句。
说说在“我”的努力下，“我”和珍珠鸟之间的信赖关系是怎样逐步建立起来的。
设计本题的意图是引导学生在了解文章基本内容的基础上，体会“我”在营造人与鸟的信赖关系的过程中所起到的重要作用，把握文章的叙事脉络。
交代“我”的举动的语句有：我把它挂在窗前。
／我便用吊兰长长的、串生着小绿叶的垂蔓蒙盖在鸟笼上……／我很少扒开叶蔓瞧它们……／我呢？决不掀开叶片往里看，连添食加水时也不睁大好奇的眼去惊动它们。
／我不管它。
／……我不去伤害它……／我只是微微一笑，依旧写东西……／我不动声色地写，默默享受着这小家伙亲近的情意。
／我用手抚一抚它细腻的绒毛……／我手中的笔不觉停了，生怕惊跑它。
／我轻轻抬一抬肩……我和小鸟每靠近一步都是以我的某种举动为前提条件的。
因为我“用吊兰长长的、串生着小绿叶的垂蔓蒙盖在鸟笼上”，所以小鸟会感觉“格外轻松自在”；因为“我很少扒开叶蔓瞧它们”，所以它们“敢伸出小脑袋瞅瞅我”；因为“我不去伤害它”，所以它敢于“蹦到我的杯子上”喝茶；因为“我不动声色地写”，所以它甚至用小红嘴“啄着我颤动的笔尖”；因为“我”没有用手抓它，而只是“抚一抚它细腻的绒毛”，所以它会“友好地啄两下我的手指”……鸟对人的态度经历了从害怕，到渐渐胆大，到开始亲近，到完全信赖的逐渐变化过程。
在这个过程中，“我”的举动起到了决定作用。
“我”作为一名强者，不但没有以强凌弱，反而用超脱私欲的爱心为它们营造了一个宽松、自由的空间，也因此赢得了它们对人的信赖。
二、作者在对小鸟神态、动作的描写之中融入了自己的喜爱之情。
请你从文章中选择一两个例子，加以分析。
设计本题的目的是引导学生于对珍珠鸟细腻的描写中体会作者温柔的情感，深入理解文章将浓郁的感情融注到对客观事物的状写之中的语言特点。
例如，“它先是离我较远，见我不去伤害它，便一点点挨近，然后蹦到我的杯子上，俯下头来喝茶，再偏过脸瞧瞧我的反应。
【精品解析】4珍珠鸟 同步练习 (含答案)
【精品解析】4珍珠鸟同步练习（含答案）4珍珠鸟同步练习（含答案）一、同步练习1．下列加点字的读音无误的一项是（）A．垂蔓（wàn）知悉（xī）B．雏儿（chú）享受（xiáng）C．陪伴（péi）趴下（bā）D．眸子（móu）眼睑（jiǎn）2．[新题型]根据字典中的释义填空。
（1）（2）“大家待我太好了"一句中，“待”字的读音是，意思是。
3．把下面的句子改为比喻句。
雏儿好肥。
4．主题素养（1）根据课文内容，梳理出人与鸟关系变化的过程。
“我"的做法小珍珠鸟的表现决不掀开叶片往里看_________便一点点挨近，然后蹦到我的杯子上我不动声色地写；我用手抚一抚它细腻的绒毛___ _________我手中的笔不觉停了_________（2）人鸟关系：疏远→→（3）①，往往创造出美好的境界。
（原文填空）②对这句话理解不正确的一项是（）A．它点明了本文的主旨。
B．“信赖”源于“我"对小珍珠鸟的反复训练，让它的“野性”逐渐消失，对人类产生依赖。
C．作者用真情与鸟建立了真挚的友谊，营造出人和动物和谐相处的美好境界。
（4）[新角度]下列选项不能体现“信赖，往往创造出美好的境界"的一项是（）A．澳大利亚山火中，一只袋鼠主动靠近人类寻求水源。
B．《秘境之眼》节目把观众带入祖国的高山、密林等秘境，让我们的自然邻居走到我们面前，实现不被打扰的相逢。
C．在大熊猫繁育研究基地，大熊猫亲昵地抱着饲养员的腿，就是不撒手。
阅读金色花①偶尔看见人家阳台上花草缤纷，煞是艳羡，我有了养花的兴致。
我从朋友家里陆续弄了一些花草来，海棠、月季、文竹……开始我还能记着浇水、松土，但到底很难始终不渝。
我这才意识到，养花并非什么闲情逸致，完全是勤快人的事。
②只有仙人掌活下来了。
③不论阴晴雨雪，也不论那一小盆泥土如何枯涸龟裂，它总是绿而挺拔，每一根毛刺都伸出渴求的喙，贪婪地啄食着阳光和空气。
语文初一下人教新资料第26课(珍珠鸟)练习
语文初一下人教新资料第26课(珍珠鸟)练习一.找出句子中的动词，说说它们的作用1.它先是离我较远，见我不去损害它，便一点点挨近，然后蹦到我的杯子上，俯下头来喝茶，再偏过脸瞧瞧我的反应。
动词：作用：2.我用手抚一抚它细腻的绒毛，它也不怕，反而友好地啄两下我的手指。
动词：作用：二.整体感悟课文后回答1.本文的感情线索是什么？2.什么原因文章在开始部分用单独一段强调珍珠鸟“是一种怕人的鸟”？3.作者是如何描写珍珠鸟可爱的形象的？4.“我”为小鸟做了哪些事？【体验·探究】三.课内语段阅读慢慢它胆子大了，就落在我的书桌上。
它先是离我较远，见我不去损害它，便一点点挨近，然后蹦到我的杯子上，俯下头来喝茶，再偏过脸瞧瞧我的反应。
我只是微微一笑，依旧写东西，它就放大胆子跑到稿纸上，绕着我的笔尖蹦来蹦去；跳动的小爪子在纸上发出“嚓嚓”响。
我不动声色地写，默默享受着这小家伙亲近的情意。
如此，它完全放心了，索性用那涂了蜡似的、角质的小红嘴，“嗒嗒”啄着我颤动的笔尖。
我用手抚一抚他细腻的绒毛，它也不怕，反而友好地啄两下我的手指。
白天，它如此淘气地陪伴我；天色入暮，它就在父母再三的呼唤声中，飞向笼子，扭动滚圆的身子，挤开那些绿叶钻进去。
有一天，我伏案写作时，它竟然落到我的肩上。
我手中的笔不觉停了，生怕惊跑它。
呆一会儿，扭头看，这小家伙竟趴在我的肩头睡着了，银灰色的眼睑盖住眸子，小红脚刚好给胸脯上长长的绒毛盖住。
我轻轻一抬肩，它没醒，睡得好熟！还呷呷嘴，难道在做梦？我笔尖一动，流泻下一时的感受：信赖，往往创造出美好的境界。
1.段⑤中“如此”一词指代的内容是什么？2.先前“只要大鸟在笼里生气地叫一声，它马上飞回笼里去了”。
选段中小鸟对大鸟呼唤的反应有什么不同？这种变化说明了什么？3.段⑤中“淘气”一词在文中要表达什么意思？“再三”一词能否删掉，什么原因？4.段⑦中“感受”一词指代什么内容？5.最后一行文字有什么作用？6.段⑥这一段文字，犹如一幅画。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
七年级语文下册珍珠鸟课后巩固练习题一、语言积累与运用(13分)1、下列各组中加点字注音有误的一组是(2分)A、笼子(lóng)茂盛(shèng)深幽(yōu)B、垂蔓(màn)娇嫩(nèn)雏儿(chú)C、啄着(zhuó)碰撞(zhuàng)颤动(chàn)D、绒毛(róng)流泻(xiè)享受(xiáng)2、请你根据解释写出相应的词语(4分)①原指一种颜色中杂有别的颜色，这里有颜色深浅不一的意思。
()②(液体、光线等)迅速地流出，射出，跑过。
()③形容草木生机盎然，茂盛青翠。
()④精细光滑。
()3、下列句子没有使用比喻修辞手法的一项是()(2分)A、它们就像躲进深幽的丛林一样安全;从中传出的笛儿般又细又亮的叫声，也就格外轻松自在了。
B、吊兰那些无数指甲状的小叶，一半成了黑影，一半被照透，如同碧玉;斑斑驳驳，生意葱茏。
C、它小，就能轻易地由疏格的笼子钻出身。
瞧，多么像它的父母。
D、它好肥，整个身子好像一个蓬松的球儿。
4、下列句子中的横线上应填入的一组词语是()(2分)①过不多久，忽然有一个更小的脑袋从叶间出来。
②天色入暮，它就在父母再三的呼唤声中，飞向笼子，滚圆的身子，挤开那些绿叶钻进去。
③春天来了，鲜花盛开，五彩。
A、拱挪动斑驳B、探扭动斑斓C、拱扭动斑斓D、探扭动斑驳5、填空(3分)《珍珠鸟》选自1984年2月14日《人民日报》，作者，当代，著有长篇历史小说《》，中篇小说《》《》《》。
二、整体感悟(7分)1、通读全文，说说本文写了一件什么事情?(2分)2.一开始，我对珍珠鸟的到来持何种态度(用文中的语句回答)?相处过程中，“我”和珍珠鸟的关系又发生了怎样的变化?(3分)3.作者用“小家伙”来称呼珍珠鸟，表现了怎样的思想感情?(2分)三、课文精彩语段阅读题(15分)⑴有人说，这是一种怕人的鸟。
⑵我把它挂在窗前。
那儿还有一大盆异常茂盛的法国吊兰。
我便用吊兰长长的、串生着小绿叶的垂蔓蒙盖在鸟笼上，它们就像躲进深幽的丛林一样安全;从中传出的笛儿般又细又亮的叫声，也就格外轻松自在了。
⑶阳光从窗外射入，透过这里，吊兰那些无数指甲状的小叶，一半成了黑影，一半被照透，如同碧玉;斑斑驳驳，生意葱茏。
小鸟的影子就在这中间隐约闪动，看不完整，有时连笼子也看不出，却见它们可爱的鲜红小嘴儿从绿叶中伸出来。
⑷我很少扒开叶蔓瞧它们，它们便渐渐敢伸出小脑袋瞅瞅我。
我们就这样一点点熟悉了。
⑸三个月后，那一团越发繁茂的绿蔓里边，发出一种尖细又娇嫩的鸣叫。
我猜到，是它们有了雏儿。
我呢?决不掀开叶片往里看，连添食加水时也不睁大好奇的眼去惊动它们。
过不多久，忽然有一个更小的脑袋从叶间探出来。
哟，雏儿!正是这小家伙!⑹它小，就能轻易地由疏格的笼子钻出身。
瞧，多么像它的父母：红嘴红脚，灰蓝色的毛，只是后背还没生出珍珠似的圆圆的白点;它好肥，整个身子好像一个蓬松的球儿。
⑺起先，这小家伙只在笼子四周活动，随后就在屋里飞来飞去，一会儿落在柜顶上，一会儿神气十足地站在书架上，啄着书背上那些大文豪的名字，一会儿把灯绳撞得来回摇动，跟着逃到画框上去了。
只要大鸟儿在笼里生气地叫一声，它立即飞回笼里去。
1、下列各项中在修辞手法的使用上与其他三项不同类的一项是(2分)A、……它们就像躲进幽深的丛林一样安全。
B、吊兰那些无数指甲状的小叶，一半成了黑影，一半被照透，如同碧玉。
C、瞧，多么像它的父母……D、它好肥，整个身子好像一个蓬松的球儿。
2、选文开头“真好”二字表现作者什么样的心情?(2分)3、段(2)写到“有人说，这是一种怕人的鸟”，后文写的却是珍珠鸟与“我”的相依相伴，非常亲密，这不是前后矛盾吗?为什么?(3分)4、“我”为什么要“用吊兰长长的，串生着小绿叶的垂蔓蒙盖在鸟笼上”，且“很少扒开叶蔓瞧它们”?(3分)5、选文中加点的“渐渐”一词能否删去，为什么?(2分)6、选文是从哪些方面来描写珍珠鸟的可爱的?描写时采用了什么修辞手法?有何作用?(3分)四、拓展阅读题(16分)可爱的小鸟王文杰⑴没有一A绿叶，没有一B炊烟，没有一C泥土，没有一D花香，只有水的世界，云的海洋。
⑵一阵台风袭过，一只孤单的小鸟无家可归，落到被卷到洋里的木板上.乘流问下，姗姗而来，近了，近了!……⑶忽然，小鸟张开翅膀，在人们头顶盘旋了几圈，“噗啦”一声落到了船上。
许是累了?还是发现了“新大陆”?水手撵它它不走，抓它，它乖乖地落在掌心。
可爱的小鸟和善良的水手结成了朋友。
瞧，它多美丽.娇巧的小嘴，啄理着绿色的羽毛。
鸭子样的扁脚，呈现出春草的鹅黄。
水手们把它带到舱里，给它“搭铺”，让它在船上安家落户，每天，把分到的一塑料筒淡水匀给它喝，把从祖国带来的鲜美的鱼肉分给它吃，大长日久，小鸟和水手的感情日趋笃厚。
清晨，当第一束阳光射进舷窗时，它便敞开美丽的歌喉，唱啊唱，嘤嘤有韵，婉如春水淙淙。
人类给它以生命，它是毫不悭吝地把自己的艺术青春奉献给了哺育它的人。
可能都是这样?艺术家们的青春只会献给尊敬他们的人。
A⑷小鸟给远航生活蒙上了一层浪漫色调，返航时，人们爱不释手，恋恋不舍地想把它带到异乡。
可小鸟憔悴了，给水，不喝!喂肉，不吃!油亮的羽毛失去了光泽。
是啊，我们有自己的祖国.小鸟也有它的归宿，人和动物都是一样啊，哪儿也不如故乡好!B⑸慈爱的水手们决定放开它，让它回到大海的摇篮去，回到蓝色的故乡去。
离别前，这个大自然的朋友与水手们留影纪念。
它站在许多人的头上，肩上，掌上，胳膊上，与喂养过它的人们，一起融进那蓝色的画面……C1、在第⑴段的空白处填入恰当的量词。
(2分)A：B：C：D：2、给加点字注音。
(3分)撵()笃()厚悭吝()哺()育憔悴()()3、作者从哪几个方面来描绘小鸟的可爱?试结合文中的语句说明。
(2分)4、段⑷中小鸟的“憔悴”具体表现在哪儿?(2分)5、段⑶的划波浪线的句子A中，作者由联想到，它们共同具有的品质。
(3分)6、段⑷的划波浪线的句子B，采用了何种表达方式?表达了怎样的情感?(2分)7、假如你是一名丹青高手，根据段⑸的划线句C绘一幅画，你会以什么为题，才能最好地概括出画的含意呢?(2分)五、中考题(8分)1、(2006，浙江杭州，3分)下列加点字的注音全都正确的一项是()A.惬意(qiè)馈赠(guì)茅塞顿开(sè)B.熟谙(ān)眼睑(jiǎn)恍如隔世(huáng)C.毗邻(bí)跻身(jī)泰然处之(chǔ)D.震慑(shè)马圈(juàn)戎马倥偬(zǒng)2、(2006，北京市，2分)下列词语中没有错别字的一项是()A.博学桥梁穿戴抑扬顿挫B.秘诀惨淡蜡烛郑重其事C.恻隐摇篮蔓延不可救要D.阴晦轻捷偷懒轻而义举3、(2006，北京市，3分)下列词语中加点字的解释有误的一项是()A.万恶不赦(赦免)不屑置辩(认为值得)B.人迹罕至(稀少)盛情难却(推辞，拒绝)C.有例可援(支援)狼狈不堪(能忍受)D.不言而喻(明白)不能自已(停止，这里是控制的意思)六、探究性学习(2分)温家宝在今年的《政府工作报告》中公布了中央财政用于“三农”的资金支出情况。
下面的表格反映的是部分资金的支出情况，阅读后回答问题⑴从表格中得出的结论是：。
⑵根据得出的结论，谈谈你的感受：。
七、综合性学习(9分)(2006，陕西课改区，9分)请参加下列综合性学习活动。
学校举办“推广普通话活动周”，同学们都积极参与这项活动。
a)请你设计一条富有感染力的宣传语。
(2分)b)你认为在活动周中应开展哪些语文活动?请列举三项。
(3分)c)就学校如何推广普通话问题，请你向校长提出一条富有创意的建议。
(2分)④一个时期以来，广播电视上方言节目频频出现。
校报记者请你结合此现象谈谈对推广普通话的看法。
(2分)八、作文(30分)《珍珠鸟》细致地描写了珍珠鸟的可爱形象，抒发了作者对自然、人生的挚爱之情。
同时，揭示了“信赖，往往创造出美好的境界”的深刻哲理。
仿照此文，描写一种小动物，力求生动、形象，表现深刻的主题。
字数不少于300字。
Ⅴ、一、1、D点拨：D项中的“享”的注音应为“xiǎng”。
2、①斑斑驳驳②流泻③生意葱茏④细腻点拨：根据具体的语言环境解释。
如：“细腻”，有两个义项，一指精细光滑;二指描写、表演等细致入微。
根据“我用手抚一抚它细腻的绒毛”这个句子，应解释为“精细光滑”。
3、C点拨：C项中“父母”不能作小珍珠鸟的喻体，因为二者是同一事物。
4、B点拨：熟读课文，体会动词使用的妙处。
5、冯骥才作家神灯铺花的歧路啊!三寸金莲点拨：熟记作家、作品。
二、1、文章按照时间顺序，叙述了“我”和珍珠鸟一家三口从相识、熟悉、亲近到相依相伴的关系变化过程。
点拨：熟读课文，即可了解文章写作的顺序和感情变化的线索。
2、只是喜欢，但并不特别喜爱。
从相识、熟悉、亲近到相依相伴。
点拨：主要从作者最初的感情和最后对珍珠鸟的喜爱之深去理解。
3、表现了作者对珍珠鸟的喜爱之情。
点拨：从“小家伙”这一昵称去思考、回答。
三、1、C点拨：C项不是比喻，其他三项都是比喻。
2、表达作者的欣喜之情。
点拨：从“真好”这一词语理解、回答。
3、不矛盾。
珍珠鸟确实很怕人，但由于在相处中，“我”对它们爱护、尊重，所以它们后来就不怕“我”了。
点拨：结合主旨句“信赖，往往创造出美好的境界”作答。
4、为了保护珍珠鸟们，怕惊吓了他们。
点拨：从作者对珍珠鸟的喜爱方面理解。
5、不能。
因为“渐渐”体现出珍珠鸟与“我”的熟悉有一定的过程，还表现了小鸟们初到新环境的忐忑与好奇。
点拨：理解副词在语言表达中的作用，体会小珍珠鸟为何会有如此的变化。
6、从声音、色彩及外形等方面来描写珍珠雏鸟。
采用了比喻的修辞手法，生动形象的写出了小鸟的娇憨可爱。
点拨：仔细阅读文中描写珍珠鸟的句子，体会比喻这一修辞手法的作用。
四、1、A：片B：缕C：粒D：丝点拨：根据其后面的名词选择恰当的量词。
2、niǎndǔlìnbǔqiáocuì点拨：辨清字形，注准字音。
“笃”，很容易读为“dū”;其余的五个字均为形声字，除“撵”以外，都不能按其声旁注音。
3、作者描写了小鸟的外形，行为。
外形上，它有“娇巧的小嘴”、“绿色的羽毛”、“鸭子样的”“鹅黄色的”“扁脚”;行为上，它开始在人们头顶上“盘旋”，随后落到船上，它还为水手们歌唱，这些都体现了小鸟的可爱。
点拨：结合文中的描写和动词回答。
4、油亮的羽毛失去了光泽。
结合句子理解词语，从其羽毛的变化上回答。
5、小鸟为水手们歌唱艺术家为人类创作为尊敬的人奉献自己的艺术青春点拨：从画线的句子中找出关键词语回答。
6、议论、抒情表达了对故乡的依恋之情。