指南针教案
人教鄂版一年科学认识指南针教案
人教鄂版一年科学认识指南针教案示例文章篇一：以下是为您生成的一篇以教案形式呈现的文章，供您参考：《人教鄂版一年科学认识指南针教案》一、教学目标1. 让同学们了解指南针的基本构造和工作原理。
2. 教会同学们如何正确使用指南针辨认方向。
3. 培养同学们对科学的好奇心和探索精神。
二、教学重难点1. 重点理解指南针指示方向的原理，学会使用指南针。
2. 难点掌握指南针在不同环境下的使用技巧。
三、教学方法讲授法、实验法、小组讨论法四、教学过程（一）导入同学们，你们有没有在森林里或者陌生的地方迷过路呀？（停顿，观察同学们的反应）那迷路的时候是不是特别害怕和着急？（提高音量）今天呀，老师要给大家介绍一个超级厉害的小工具，它能帮助我们在迷路的时候找到正确的方向，你们猜猜它是什么？（神秘的语气）对啦，它就是指南针！（展示指南针实物）（二）认识指南针的构造来，大家看看这个指南针，它长得是不是很特别？（把指南针递给同学们传看）它主要由磁针、刻度盘和外壳组成。
这磁针呀，就像一个神奇的小指针，总是指向南北方向。
刻度盘上标有不同的方向，比如东、西、南、北。
大家看看，是不是很有趣？（微笑着问同学们）（三）了解指南针的工作原理那同学们，你们知道指南针为什么能指示方向吗？（期待的眼神）其实呀，这是因为地球本身就是一个大磁场，就像一个巨大的磁铁一样！而指南针的磁针受到地球磁场的作用，所以就能指向南北方向啦。
这是不是很神奇？（兴奋的语气）（四）学习使用指南针接下来，老师要教大家怎么使用这个神奇的指南针啦！首先，我们要把指南针平放在手上，让磁针能够自由转动。
然后，等磁针停下来，红色的一端指向的就是北方，另一端就是南方啦。
大家来试试看！（让同学们分组练习使用指南针）（小组练习时）小明，你拿的姿势不对哦，要放平啦！（耐心地指导）小红，你看看磁针停下来指向哪里啦？（鼓励地询问）（五）巩固练习好啦，同学们都学会使用指南针了吗？那我们来做个小游戏怎么样？（兴奋地提议）老师会在教室里设置几个不同的“目的地”，每个小组要用指南针找到正确的方向到达目的地。
2024年大班科学教案《小小指南针》
2024年大班科学教案《小小指南针》一、教学内容本节课选自幼儿大班科学领域，依据教材第五章《生活中的科学》第二节《探索方向的秘密》设计。
详细内容围绕“指南针”的工作原理和实际应用展开，通过实践操作，使幼儿了解指南针的基本构造，认识方向，并学会使用指南针。
二、教学目标1. 知识目标：幼儿能理解指南针的作用，掌握基本的四个方向（东、南、西、北）。
2. 技能目标：通过动手操作，培养幼儿的观察力和动手能力，学会使用指南针辨别方向。
3. 情感目标：激发幼儿对科学的探索兴趣，培养合作意识和团队精神。
三、教学难点与重点重点：指南针的工作原理及使用方法。
难点：如何使幼儿理解并记住四个基本方向。
四、教具与学具准备教具：指南针模型、地球仪、磁性材料（铁钉、回形针等）、挂图。
学具：每人一份指南针小玩具、画有方向标识的卡片。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师扮演迷路的探险家，在教室中迷失方向，引导幼儿通过观察周围环境，帮助教师找到正确的方向。
2. 例题讲解（10分钟）教师展示指南针模型，讲解指南针的工作原理，引导幼儿认识东、南、西、北四个方向。
3. 动手操作（10分钟）幼儿分成小组，每组发放指南针玩具和方向卡片，进行小组合作，使用指南针找到卡片上的方向。
4. 随堂练习（10分钟）教师提出方向问题，幼儿使用指南针回答，巩固所学内容。
教师邀请各小组分享学习心得，对幼儿的操作进行点评，给予鼓励和指导。
六、板书设计1. 板书《小小指南针》2. 内容：指南针工作原理四个基本方向：东、南、西、北指南针使用方法七、作业设计1. 作业题目：在家观察指南针，记录下指南针指向的四个方向。
与家长一起制作一个简易指南针。
2. 答案：作业题目一：观察记录见幼儿个人完成情况。
作业题目二：可以选用磁铁、针、泡沫塑料等材料制作。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课幼儿对指南针表现出浓厚的兴趣，但在方向的认识上仍存在一定的困难，需要在今后的教学中加强巩固。
2024年大班科学指南针教案
2024年大班科学指南针教案一、教学内容本节课选自2024年大班科学指南针教材，主要涉及第三章“探索方向的秘密”和第四章“认识指南针”，详细内容包括方向的概念、如何使用指南针辨别方向以及指南针的原理等。
二、教学目标1. 让学生掌握方向的基本概念，能够识别东、南、西、北四个方向。
2. 使学生了解指南针的构造和原理，能够正确使用指南针辨别方向。
3. 培养学生的观察力、思考力和动手操作能力。
三、教学难点与重点重点：方向的概念、指南针的使用方法以及指南针的原理。
难点：如何让学生在实际操作中熟练使用指南针辨别方向。
四、教具与学具准备1. 教具：指南针、地图、地球仪、磁性材料等。
2. 学具：指南针、纸张、笔、磁性材料等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）以户外活动为例，让学生在操场上体验寻找方向的过程，引导学生思考如何在没有现代设备的情况下找到方向。
2. 理论讲解（15分钟）通过讲解方向的概念，让学生掌握东、南、西、北四个方向。
引导学生了解指南针的构造和原理，强调指南针在生活中的应用。
3. 例题讲解（10分钟）出示指南针，示范如何使用指南针辨别方向。
结合地图，讲解指南针在实际生活中的应用。
4. 随堂练习（15分钟）让学生分组讨论，每组设计一个使用指南针找到目标的游戏。
学生展示游戏成果，互相交流心得。
5. 动手操作（10分钟）学生使用学具，动手制作简易指南针。
教师巡回指导，解答学生疑问。
鼓励学生分享自己的学习心得和感悟。
六、板书设计1. 方向：东、南、西、北2. 指南针的构造：磁针、刻度盘、支架3. 指南针的使用方法：放置、观察、辨别七、作业设计1. 作业题目：使用指南针找到家中的某个房间。
答案：根据指南针指示的方向，结合家中的布局，找到目标房间。
2. 作业题目：制作一份指南针使用说明书。
答案：内容包括指南针的构造、原理、使用方法等。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生的参与度较高，动手操作环节尤为积极。
幼儿园指南针教案
幼儿园指南针教案一、教学内容本节课选自幼儿园大班《探索与发现》主题活动，涉及教材第三章《有趣的磁性》，详细内容包括指南针的构造、使用方法以及磁铁的性质。
二、教学目标1. 让幼儿了解指南针的基本构造，知道指南针的作用。
2. 培养幼儿运用指南针辨别方向的能力，提高空间认知。
3. 激发幼儿对科学探索的兴趣，培养观察、思考、表达的能力。
三、教学难点与重点重点：指南针的使用方法，磁铁的性质。
难点：如何让幼儿理解指南针的工作原理，并运用指南针辨别方向。
四、教具与学具准备1. 教具：指南针、磁铁、地图、磁性教具。
2. 学具：每组一个指南针、磁铁、地图。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）（1）组织幼儿在户外寻找隐藏的宝藏，引导幼儿观察宝藏的分布，提出问题：宝藏的位置是随机的吗？为什么？（2）引导幼儿分享寻找宝藏的过程，讨论如何找到宝藏。
2. 例题讲解（15分钟）（1）展示指南针，让幼儿观察指南针的构造，引导幼儿发现指南针的特点。
（2）讲解指南针的工作原理，让幼儿了解指南针的作用。
（3）示范如何使用指南针辨别方向，强调指南针的使用方法。
3. 随堂练习（10分钟）（1）发放指南针，让幼儿自行尝试使用指南针。
（2）组织幼儿分组讨论，分享使用指南针的经验。
（3）教师巡回指导，纠正错误的使用方法。
4. 磁铁性质探索（15分钟）（1）让幼儿观察磁铁，发现磁铁的两极。
（2）讲解磁铁的性质，如相互吸引、排斥等。
（3）组织幼儿进行磁铁实验，体验磁铁的神奇。
（1）让幼儿回顾本节课的学习内容，分享学习心得。
六、板书设计1. 《有趣的磁性——指南针》2. 内容：（1）指南针的构造（2）指南针的使用方法（3）磁铁的性质七、作业设计1. 作业题目：用指南针辨别方向，画出宝藏地图。
2. 答案：根据指南针指示的方向，将宝藏位置画在地图上。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：（1）组织幼儿进行户外活动，运用指南针寻找宝藏。
（2）开展科学活动，探索磁铁的其他性质。
指南针教案
指南针教案指南针教案指南针教案1教学目标科学概念指南针是利用磁铁能指南北的性质制成的指示方向的仪器。
过程与方法用指南针确定方向。
情感态度价值观1.感受科学技术是不断发展的，科学技术与社会生活密切相关。
2.了解指南针发展的历史，增强热爱祖国的情感。
教学重点了解指南针的用途，知道指南针的历史，学会正确使用指南针，利用指南针确定方向。
教学难点利用指南针确定方向，认识东、南、西、北、东北、东南、西南、西北等八个方向。
教学准备为小组准备:指南针。
教师准备:有关指南针历史的影像资料（课件），不同样式的指南针等。
教学过程一、情景引入：一艘大船在东海航行，海上一片令人心旷神怡的景象，突然天空变得阴暗起来眼看一场大雨要来临，怎么办？必须马上回到港口才会比较安全。
可是茫茫大海该往哪儿回呢？小朋友们我们用什么办法来帮助船长确定方向啊？（指南针）二、了解指南针的历史、用途和构造：1.大家见过指南针吗？说说在哪儿见过？关于指南针都知道些什么？学生回答。
2.大家知道的真不少，关于指南针还想了解它的哪些方面的知识？3.小朋友们头脑中有这么多问题，这需要我们自己来研究寻找答案。
下面根据自己课外搜集的资料，以小组为单位，寻找答案吧！4.学生阅读讨论。
5.交流汇报：下面就请小朋友们谈谈我们自己都解决了哪些问题？6.不错，我国是四大文明古国之一，古老的中国具有悠久的历史，四大发明是我国劳动人民智慧的结晶，其中指南针就是四大发明之一。
现在就请跟着老师来了解一下指南针的发展历程。
（放课件、课件的内容是从最早古代人民利用太阳和北极星来辨别方向、司南、指南车、指南鱼、各种各样的罗盘及现在发明的各种各样的指南针等方面的知识，也可以介绍书本知识。
）三、用指南针定方向：1.通过刚才的阅读资料和观看影片，我们对指南针有了更深的了解。
那么在生活中指南针到底为我们带来了哪些方便呢？它又是如何使用的呢？学生回答。
2.观察教学用的指南针。
（1）、指南针由几部分组成？（主要由磁针、支架、标明方向的底盘、盒子组成。
指南针教案大班教案
指南针教案大班教案
【教学目标】
1、学习在不同的地理位置中寻找方向，加深对指南针的认识。
2、了解指南针的发明历史，知道指南针是我国四大发明之一。
3、激发幼儿对科学活动的兴趣。
4、主动参与实验探索。
【教学准备】
塑料碗若干、水若干、磁针若干、教学PPT、记录纸。
【教学过程】
一、设疑激趣。
1、播放ppt引起幼儿探索。
提问：在海上航行迷路了怎么办?
2、幼儿讨论交流。
小结：海上航行需要使用指南针。
二、指南针的奥秘。
玩磁针，并提问：磁针为什么红色总是指在南面?
三、做指南针。
1、幼儿自由操作，老师巡回指导。
2、分享交流你的指南针成功了吗?
四、游戏：我在哪?
引导幼儿用指南针寻找自己的方位并记录下来。
活动生成与建议：
在区域中学用指南针，让幼儿在活动室中找“南”，进一步探索指南针指南的现象。
2024年指南针科学标准教案大班
2024年指南针科学标准教案大班一、教学内容本节课选自2024年指南针科学标准教材第五章《探索自然界的奥秘》第三节《认识指南针》。
具体内容包括：指南针的历史、结构、工作原理以及使用方法。
通过本节课的学习，使学生了解指南针在我国历史中的重要地位，掌握指南针的基本构造和操作技巧。
二、教学目标1. 了解指南针的起源、发展历程及其在人类历史中的重要作用。
2. 掌握指南针的结构、工作原理以及使用方法。
3. 培养学生的动手操作能力，激发学生对自然科学的兴趣。
三、教学难点与重点重点：指南针的结构、工作原理和使用方法。
难点：指南针工作原理的理解。
四、教具与学具准备教具：指南针模型、地球仪、磁铁、铁屑、多媒体设备。
学具：指南针、白纸、铅笔。
五、教学过程1. 导入（5分钟）利用多媒体展示指南针在历史中的作用，提问学生：“你们知道指南针是什么吗？它有什么作用？”引发学生思考，为新课学习做好铺垫。
2. 新课讲解（15分钟）（1）介绍指南针的历史，让学生了解指南针的起源和发展历程。
（2）讲解指南针的结构，通过指南针模型展示指南针的各个部分。
（3）讲解指南针的工作原理，引导学生通过磁铁、铁屑实验，观察磁铁的吸引和排斥现象，理解指南针指向北的原因。
3. 实践操作（15分钟）（1）发放指南针，指导学生正确使用指南针。
（2）组织学生进行指南针指向实验，让学生在实际操作中掌握指南针的使用方法。
4. 例题讲解与随堂练习（15分钟）（1）讲解例题：如何利用指南针确定方向？（2）学生进行随堂练习，巩固所学知识。
（2）拓展延伸：介绍现代导航技术，如GPS，激发学生对科技的兴趣。
六、板书设计1. 认识指南针2. 内容：（1）指南针的历史（2）指南针的结构（3）指南针的工作原理（4）指南针的使用方法七、作业设计1. 作业题目：（1）简述指南针的历史。
（2）画出指南针的结构图，并解释其工作原理。
（3）利用指南针，确定所在教室的南北方向。
2. 答案：八、课后反思及拓展延伸本节课通过讲解、实践、练习等多种方式，使学生掌握了指南针的结构、工作原理和使用方法。
大班科学指南针教案
大班科学指南针教案一、教学内容本节课选自大班科学课程，主要围绕指南针的使用和原理进行教学。
教学内容包括教材第五章“方位与工具”的第2节“神奇的指南针”，详细内容涉及指南针的结构、功能、使用方法以及与地理方位的关系。
二、教学目标1. 知识目标：学生能够认识指南针的结构，理解指南针的工作原理，掌握指南针的使用方法。
2. 能力目标：培养学生观察、思考、动手操作的能力，提高学生的空间方位感知能力。
3. 情感目标：激发学生对科学探索的兴趣，培养学生热爱自然、勇于探索的精神。
三、教学难点与重点教学难点：指南针的工作原理及其使用方法。
教学重点：指南针的结构、功能以及与地理方位的关系。
四、教具与学具准备1. 教具：指南针、地球仪、教学PPT。
2. 学具：每组一个指南针、地图、纸张、笔。
五、教学过程1. 实践情景引入利用地球仪和指南针，向学生展示我国地理位置及指南针的作用。
2. 新课导入（1）展示指南针，引导学生观察其结构，了解指南针的组成部分。
（2）讲解指南针的工作原理，引导学生思考指南针为什么能指向南北。
3. 例题讲解（1）展示指南针的使用方法，如校准、判定方向等。
（2）结合地图，讲解指南针在实际生活中的应用。
4. 随堂练习学生分组操作指南针，进行方向判定练习。
（1）回顾指南针的结构、原理及使用方法。
（2）探讨指南针在生活中的其他应用。
六、板书设计1. 神奇的指南针2. 内容：（1）指南针的结构：磁针、轴承、刻度盘等。
（2）指南针的工作原理：地球磁场作用。
（3）指南针的使用方法：校准、判定方向等。
七、作业设计1. 作业题目：（1）画出指南针的结构图，并标注各部分名称。
（2）简述指南针的工作原理。
2. 答案：八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课学生能够积极参与，对指南针有了基本的了解。
但在实际操作中，部分学生对指南针的使用方法掌握不够熟练，需要加强练习。
2. 拓展延伸：引导学生了解其他导航工具，如地图、GPS等，提高学生的方位感知能力。
幼儿园指南针教案
幼儿园指南针教案一、教学内容本节课选自幼儿园大班《探索乐园》教材中“方向小博士”章节，详细内容为指南针的认识和使用。
通过学习，让幼儿了解指南针的基本结构，掌握指南针的使用方法，培养幼儿的方向感。
二、教学目标1. 知道指南针的基本结构，了解指南针的作用。
2. 学会使用指南针辨别方向，提高幼儿的方向感。
3. 培养幼儿动手操作能力，激发探索科学现象的兴趣。
三、教学难点与重点重点：掌握指南针的使用方法，能正确辨别方向。
难点：理解指南针的工作原理，运用指南针解决实际问题。
四、教具与学具准备教具：指南针、地图、磁性教具、图片等。
学具：每组一个指南针、画有方向标的白纸、磁性玩具等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师组织幼儿在户外进行“寻宝游戏”，让幼儿在寻找过程中体验迷失方向的感觉，引发幼儿对方向的认识和关注。
2. 讲解指南针的基本结构（5分钟）教师展示指南针，讲解指南针的各个部分，如磁针、刻度盘、指针等，让幼儿对指南针有直观的认识。
3. 指南针的使用方法（10分钟）（1）教师示范如何使用指南针辨别方向，如北、东、南、西。
（2）幼儿分组操作，互相交流使用指南针的心得。
（3）教师巡回指导，纠正错误，解答疑问。
4. 例题讲解（5分钟）教师出示地图，讲解如何利用指南针在地图上找到目标位置。
5. 随堂练习（10分钟）（1）教师给出方向，幼儿使用指南针找出对应的方向。
（2）幼儿分组，利用指南针在地图上完成寻宝任务。
六、板书设计1. 指南针的结构：磁针、刻度盘、指针2. 指南针的使用方法：北、东、南、西3. 地图与指南针的结合应用七、作业设计1. 作业题目：（1）用指南针找出家里的四个方向。
（2）在地图上找到学校的位置，并用指南针确认。
2. 答案：（1）北、东、南、西（2）根据地图和指南针，找到学校的位置。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过实践情景引入、讲解、操作等环节，让幼儿掌握了指南针的使用方法。
小学科学指南针教案
小学科学指南针教案一、教学目标1. 让学生了解指南针的起源和发展历史。
2. 使学生掌握指南针的构造和作用。
3. 培养学生使用指南针进行导航的能力。
4. 提高学生对我国古代四大发明的认识和自豪感。
二、教学重点与难点1. 教学重点：指南针的起源、构造、作用及使用方法。
2. 教学难点：指南针的工作原理和实际操作。
三、教学准备1. 准备指南针实物或图片。
2. 准备地球仪或平面图。
3. 准备PPT或黑板，展示指南针的相关知识。
四、教学过程1. 导入新课：通过讲解指南针的起源和发展历史，激发学生的兴趣。
2. 讲解指南针的构造：介绍指南针的各个部分及其作用。
3. 演示指南针的工作原理：通过实际操作，使学生理解指南针是如何指示方向的。
4. 教授使用指南针的方法：讲解如何在实际生活中使用指南针进行导航。
5. 实践操作：让学生分组进行实验，练习使用指南针。
五、教学评价1. 课堂问答：检查学生对指南针知识的掌握程度。
2. 实践操作：评估学生在实际操作中使用指南针的能力。
3. 课后作业：布置相关题目，巩固所学知识。
六、教学扩展1. 介绍指南针在历史上的重要意义，如何帮助航海家发现新大陆，促进世界贸易。
2. 探讨指南针与其他导航工具的关系，如星座、海图等。
3. 引导学生思考现代导航工具与指南针的异同，如GPS等。
七、安全与环保1. 在实验操作中，强调安全使用指南针，避免尖锐部分伤害。
2. 讲解指南针的制作材料，提倡环保意识，不随意丢弃使用过的指南针。
八、教学互动1. 提问环节：邀请学生分享他们对指南针的了解，鼓励提问和解答。
2. 分组讨论：让学生讨论如何使用指南针在户外活动中找到方向。
九、多元智能1. 针对不同智能类型的学生，设计相应的教学活动，如视觉-空间智能的学生可以通过绘制指南针使用图来加深理解。
2. 鼓励学生通过音乐、舞蹈等形式表达他们对指南针的认识。
十、教学反思1. 总结课堂中学生的问题和困惑，思考如何在后续教学中进行改进。
2024年大班科学厉害的指南针认识指南针教案
2024年大班科学厉害的指南针认识指南针教案一、教学内容本节课选自《幼儿科学探索》教材第五册“探秘方向”章节，详细内容围绕“认识指南针”展开。
通过学习，使幼儿了解指南针的基本构造、功能及使用方法，培养幼儿对方位的感知能力。
二、教学目标1. 知道指南针的基本构造，理解指南针的作用。
2. 学会使用指南针辨别方向，提高空间方位感知能力。
3. 培养幼儿合作探究、动手操作的能力。
三、教学难点与重点教学难点：指南针的使用方法。
教学重点：指南针的基本构造和作用。
四、教具与学具准备1. 教具：指南针、地球仪、教学PPT。
2. 学具：每组一个指南针、画有方向标识的纸张。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师创设迷路的情景，引导幼儿思考如何找到正确的方向。
提问：“如果我们迷路了，怎么才能找到回家的路呢？”2. 新课导入（10分钟）教师展示指南针，引导幼儿观察指南针的构造。
介绍指南针的组成部分：磁针、支架、刻度盘等。
讲解指南针的作用：帮助我们辨别方向。
3. 例题讲解（10分钟）教师用地球仪和指南针演示如何使用指南针辨别方向。
讲解指南针使用方法：水平放置指南针，根据磁针指向判断方向。
4. 随堂练习（10分钟）幼儿分组，每组使用一个指南针和方向标识纸张进行实践操作。
教师巡回指导，解答幼儿在操作过程中遇到的问题。
提问：“我们如何使用指南针辨别方向？”六、板书设计1. 板书认识指南针2. 内容：指南针的构造：磁针、支架、刻度盘指南针的作用：辨别方向指南针的使用方法：水平放置，根据磁针指向判断方向七、作业设计1. 作业题目：使用指南针绘制家到学校的路线图。
2. 答案：根据实际路线，用指南针确定方向，绘制路线图。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课幼儿对指南针的认识和操作能力有所提高，但在实际运用中仍存在一定的困难，需要在今后的教学中继续加强实践操作。
2. 拓展延伸：引导幼儿思考指南针在生活中的应用，鼓励幼儿观察周围环境中与方向有关的事物。
小学科学指南针教案
小学科学指南针教案一、教学目标：1. 让学生了解指南针的定义和作用，知道指南针是一种导航工具，可以帮助人们确定方向。
2. 让学生掌握指南针的基本使用方法，能够在实际生活中运用指南针确定方向。
3. 培养学生的观察能力、动手能力和团队协作能力。
二、教学内容：1. 指南针的定义和作用2. 指南针的基本使用方法3. 指南针在实际生活中的应用三、教学重点与难点：1. 教学重点：指南针的定义、作用以及基本使用方法。
2. 教学难点：指南针在实际生活中的应用。
四、教学方法：1. 采用问题驱动法，引导学生主动探究指南针的奥秘。
2. 运用实例教学法，让学生在实际情境中学会使用指南针。
3. 采用小组讨论法，培养学生的团队协作能力。
五、教学准备：1. 准备指南针实物道具和图片资料。
2. 准备相关实例和问题。
3. 划分学生为小组，每组选定一名组长。
4. 准备教学PPT。
六、教学步骤：1. 导入新课：通过展示指南针的图片，引导学生思考指南针的作用和用途。
3. 学习指南针的基本使用方法：通过PPT展示指南针的使用步骤，让学生动手操作指南针，掌握基本使用方法。
4. 实例讲解：以实际场景为例，如学校操场、公园等，让学生运用指南针确定方向。
5. 小组讨论：让学生分组讨论指南针在实际生活中的应用，分享自己的心得体会。
七、课堂练习：1. 填空题：指南针是一种用于确定方向的________，它可以帮助我们在未知区域内找到正确的方向。
A. 测量距离B. 确定方向C. 判断时间D. 观测天气3. 简答题：请简述指南针的基本使用方法。
八、课后作业：1. 制作指南针小手工：学生动手制作指南针，加深对指南针的认识。
2. 观察生活：学生在生活中观察指南针的应用，记录下来并与同学分享。
3. 家庭小实验：家长协助孩子在家中尝试使用指南针，记录实验过程和结果。
九、教学评价：1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、发言情况和动手操作能力。
2. 课堂练习：评价学生对课堂知识的掌握程度。
指南针中班科学教案
指南针中班科学教案一、教学目标通过本节课的教学，学生将能够：1. 理解什么是指南针，以及它的作用；2. 掌握使用指南针的方法和技巧；3. 发展观察力和实践动手能力；4. 培养学生探索科学问题和思考的能力。
二、教学重点和难点1. 指南针的作用和使用方法；2. 前导和导向概念的引入；3. 学生观察实践和思考的能力培养。
三、教学准备1. 指南针；2. 地图或地理景观图片；3. 学生用纸和铅笔。
四、教学过程步骤一：导入（5分钟）1. 教师问学生是否了解什么是指南针，并让学生谈谈他们对指南针的认识。
2. 引导学生思考：指南针在我们日常生活中有哪些应用场合？步骤二：概念引入（10分钟）1. 教师用地图或地理景观图片展示北方的位置，并告诉学生北方是地球的哪个方向。
2. 引导学生思考：如果我们在一个陌生的地方，怎样判断出北方的方向？3. 引出导向的概念，并解释导向的意义：导向是指通过一些指示物来确定方向的过程，它可以使我们在陌生的地方找到正确的方向。
步骤三：指南针的作用和使用方法（20分钟）1. 教师出示一只指南针，向学生解释指南针的作用：指南针是一种测定地理方位的工具，通过指南针可以准确地找到地球上的任意方向。
2. 让学生仔细观察指南针的构造和指针指向，并从中理解指南针的工作原理。
3. 引导学生探究指南针的使用方法：将指南针放平稳的表面上，观察指针的指向，指针应该指向地球磁场的南北方向。
步骤四：实践操作（25分钟）1. 学生分成小组，每个小组分发一只指南针和一张地图。
2. 让学生根据指南针指向的南北方向，找出地图上的北方指示物，标出地图上的北方方向。
3. 让学生利用指南针在地图上找到其他方位（东方、西方、南方），并标出来。
4. 让学生交流和分享他们的发现和使用指南针的心得体会。
步骤五：讨论总结（10分钟）1. 教师引导学生总结指南针的作用和使用方法，并复习导向的概念。
2. 引导学生思考：除了指南针，还有哪些工具可以帮助我们确定方向？3. 教师为学生提供丰富案例，鼓励学生运用已学知识解决实际问题。
小学科学第6课指南针(教案)
小学科学第6课指南针（教案）一、教学目标：1. 知识目标：了解指南针的原理和作用；掌握使用指南针的方法。
2. 能力目标：观察和思考的能力；操作和实验的能力；分析和解决问题的能力。
3. 情感目标：培养学生对科学探究的兴趣和热情；尊重科学事实，培养科学素养。
二、教学重点：1. 理解指南针的原理和作用。
2. 掌握使用指南针的方法。
3. 提高学生的观察和思考能力。
三、教学难点：1. 指南针的原理和作用。
2. 学生实际操作中的困难和解决方法。
四、教学过程设计：1. 导入（10分钟）教师通过展示一个指南针并询问学生是否知道这个东西的用途和原理，鼓励学生积极回答并展示一些相关观点。
2. 知识讲解（15分钟）a. 所谓指南针，是指装在盒子里的一根可以自由摆动的磁针，用来指示方向。
指南针通过地球的磁场来指示地理方向。
b. 磁针有两个极，北极和南极，当我们把指南针放平时，指南针的指针就会自动指向地球的北极。
3. 实验操作（30分钟）a. 学生分组进行实验，每个小组都配备一根指南针。
b. 学生按照实验指导书上的步骤，将指南针平放在桌子上，并观察指南针的指针指向。
c. 学生将指南针举起，再次观察指南针的指针指向。
d. 学生围绕教室内的不同方向，如窗户、门等地方，进行多次观察和实验。
4. 实验分析，讨论与总结（20分钟）a. 学生回到座位上，开始分析实验现象。
b. 教师引导学生通过讨论，总结出指南针指向北方的原因是地球的磁场。
c. 教师通过提问，引导学生思考指南针在不同位置指向的变化原因。
5. 巩固练习（15分钟）a. 学生进行小组讨论，以小组为单位完成相关的练习题。
b. 教师在黑板上逐个讲解练习题答案，学生互相审核。
6. 拓展延伸（15分钟）教师布置拓展练习，鼓励学生通过书籍、互联网等自主学习，了解更多关于指南针的知识。
五、教学反思：通过本堂课的教学，学生对指南针的原理和作用有了更深入的了解。
通过实验操作和讨论分析，学生培养了观察和思考的能力，并学会了使用指南针的方法。
简易指南针大班科学教案
简易指南针大班科学教案一、教学内容本节课选自大班科学领域教材第四章《磁铁的奥秘》，详细内容为第一节“认识指南针”。
通过本节课的学习，学生将了解指南针的基本原理和构造，学会使用指南针辨别方向。
二、教学目标1. 知识目标：学生能够理解指南针的工作原理，掌握指南针的使用方法。
2. 能力目标：培养学生动手操作能力，提高学生解决问题的能力。
3. 情感目标：激发学生对科学探索的兴趣，增强学生的合作意识。
三、教学难点与重点教学难点：指南针的工作原理及使用方法。
教学重点：动手制作简易指南针，学会使用指南针辨别方向。
四、教具与学具准备教具：指南针、磁铁、针、泡沫板、地图等。
学具：每组一套指南针、磁铁、针、泡沫板、地图等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）2. 知识讲解（10分钟）（1）讲解指南针的构造及工作原理。
（2）演示指南针的使用方法。
3. 动手制作简易指南针（10分钟）（1）将针穿入泡沫板。
（2）将磁铁靠近针的一端，使针具有磁性。
（3）将带有磁性的针插入泡沫板，使针能自由转动。
（4）观察指南针的指向，了解指南针的工作原理。
4. 例题讲解与随堂练习（10分钟）（1）教师出示地图，讲解如何使用指南针确定方向。
（2）学生分组练习，使用指南针辨别方向。
六、板书设计1. 指南针的构造及工作原理2. 指南针的使用方法3. 制作简易指南针的步骤七、作业设计1. 作业题目：使用指南针，绘制一幅从学校到家的路线图。
2. 答案：根据实际路线，使用指南针确定方向，绘制路线图。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过实践操作，使学生掌握了指南针的基本原理和使用方法。
课后，教师应关注学生对指南针的理解程度，加强对学生的指导。
拓展延伸方面，可以引导学生了解其他辨别方向的方法，如太阳的位置、北极星等，提高学生的科学素养。
重点和难点解析1. 实践情景引入2. 动手制作简易指南针3. 例题讲解与随堂练习4. 作业设计5. 课后反思及拓展延伸一、实践情景引入1. 以生活中的实际案例为例，如迷路时如何利用指南针找到方向，使学生对指南针产生好奇。
指南针科学教案大班
指南针科学教案大班一、教学目标1.知识目标：了解指南针的基本原理和构造，掌握使用指南针的方法。
2.能力目标：培养幼儿的观察能力、动手能力和探究能力。
3.情感目标：培养幼儿对科学现象的好奇心和探究欲望，体验探究的乐趣。
二、教学重点和难点1.教学重点：掌握使用指南针的方法。
2.教学难点：理解指南针的工作原理。
三、教学过程1.导入新课：通过展示一些使用指南针的场景，引导幼儿了解指南针的用途和重要性。
2.基本新课：介绍指南针的构造和原理，让幼儿了解指南针是如何工作的。
通过示范和讲解，让幼儿掌握使用指南针的方法。
通过实验和探究活动，让幼儿亲自体验指南针的准确性和实用性。
3.巩固新课：通过小组讨论和展示，让幼儿分享使用指南针的感受和经验，巩固所学知识。
四、教学方法和手段1.教学方法：讲解法、示范法、探究法、实验法、讨论法。
2.教学手段：PPT演示、实物展示、实验演示、小组讨论。
五、课堂练习、作业与评价方式1.课堂练习：让幼儿使用指南针进行定向练习，掌握使用技巧。
2.作业：回家后，在家长的陪同下，使用指南针进行定向练习。
3.评价方式：通过观察幼儿在课堂上的表现和作业完成情况，对幼儿的学习进行评价。
六、辅助教学资源与工具1.教学资源：PPT演示文稿、实物指南针、实验器材等。
2.教学工具：黑板、白板、彩笔等。
七、结论通过本节课的学习，幼儿了解了指南针的基本原理和构造，掌握了使用指南针的方法，培养了幼儿的观察能力、动手能力和探究能力，体验了探究的乐趣。
同时，幼儿也了解了科学现象与日常生活的关系，激发了对科学的热爱和探究欲望。
幼儿园科学《神奇的指南针》教案简短
幼儿园科学《神奇的指南针》教案简短示例文章篇一：《神奇的指南针》教案一、教学目标1. 让幼儿认识指南针，了解其用途和工作原理。
2. 培养幼儿的观察力、思考力和动手操作能力。
3. 激发幼儿对科学探索的兴趣和热爱。
二、教学重难点1. 重点认识指南针的结构和使用方法。
2. 难点理解指南针指示方向的原理。
三、教学准备1. 指南针若干个。
2. 相关的图片、视频资料。
3. 活动场地布置成一个“探险区”。
四、教学过程1. 导入（老师神秘地）小朋友们，今天老师要带你们去一个神秘的地方探险，但是在探险的路上我们可能会迷路，那该怎么办呢？（停顿，观察小朋友们的反应）2. 认识指南针（拿出指南针）瞧，老师有一个神奇的宝贝，它能帮助我们找到方向，它叫指南针！（展示指南针）小朋友们，看看这个指南针，它上面有什么呀？（引导幼儿观察指南针的指针、刻度盘等）3. 讲解指南针的原理小朋友们，你们知道指南针为什么能指示方向吗？（停顿）其实呀，就像我们的地球是一个大磁铁，指南针里的小指针也是一个小磁铁，它会被地球这个大磁铁吸引，所以就能指示方向啦！这是不是很神奇呀？4. 操作指南针现在，每个小朋友都拿到一个指南针，我们来试试看怎么用它找到方向。
（小朋友们操作，老师巡视指导）哎呀，小朋友们，你们发现了吗？当指南针的指针静止不动的时候，红色的一端总是指向北方呢！5. 游戏：探险之旅小朋友们，我们现在要开始探险啦！老师在“探险区”里设置了一些小任务，你们要用指南针找到正确的方向才能完成任务哦！（小朋友们分组进行游戏）6. 总结小朋友们，今天我们认识了神奇的指南针，知道了它能帮助我们找到方向。
以后我们在外面迷路了，就可以用指南针来找到回家的路啦！你们说，指南针是不是很棒呀？五、教学延伸1. 让幼儿回家后和爸爸妈妈一起用指南针找方向。
2. 在科学区投放更多关于磁铁和方向的材料，供幼儿继续探索。
（直接陈述观点结论）通过这次活动，幼儿对指南针有了初步的认识和了解，在操作和游戏中提高了观察能力和动手能力，激发了对科学探索的兴趣，达到了预期的教学目标。
2024年指南针科学教案大班
2024年指南针科学教案大班一、教学内容本节课选自2024年指南针科学教材第四章《探索方向》，详细内容为第一至第三节，重点介绍指南针的发明原理、使用方法及其在生活中的应用。
二、教学目标1. 知识与技能：让学生了解指南针的发明原理，掌握指南针的使用方法，并能在实际生活中运用。
2. 过程与方法：通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习，培养学生动手操作、观察、思考的能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生对科学探索的兴趣，提高学生的方向意识。
三、教学难点与重点教学难点：指南针的发明原理及其在实际生活中的应用。
教学重点：掌握指南针的使用方法，培养学生的方向感。
四、教具与学具准备教具：指南针、地图、磁性材料、演示板。
学具：每组一份指南针、磁性材料、地图。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师组织学生进行“寻找宝藏”的游戏，引导学生利用自然界的物品辨认方向，引出指南针。
2. 例题讲解（15分钟）（1）介绍指南针的发明原理，引导学生了解磁铁的性质。
（2）讲解指南针的使用方法，指导学生如何正确读取指南针的方向。
3. 随堂练习（10分钟）学生分组进行指南针使用练习，教师巡回指导。
4. 拓展延伸（10分钟）讲解指南针在生活中的应用，如地图识别、户外探险等。
六、板书设计1. 探索方向的奥秘——指南针2. 内容：（1）指南针的发明原理（2）指南针的使用方法（3）指南针在生活中的应用七、作业设计1. 作业题目：利用指南针，绘制一幅校园地图。
2. 答案：见附件。
八、课后反思1. 学生对指南针的兴趣浓厚，课堂参与度较高。
2. 实践环节中，部分学生对指南针的使用方法掌握不够熟练，需要加强个别辅导。
3. 作业设计具有一定的挑战性，有助于培养学生的动手能力和方向感。
拓展延伸：鼓励学生在课后尝试使用指南针进行户外探险，并记录探索过程。
重点和难点解析1. 教学难点与重点的设置2. 教具与学具的准备3. 教学过程中的实践情景引入、例题讲解和随堂练习4. 板书设计5. 作业设计6. 课后反思与拓展延伸一、教学难点与重点的设置1. 发明原理：详细介绍磁铁的性质，如何制成指南针，以及地球磁场对指南针的影响。
2024年认识指南针大班科学教案
2024年认识指南针大班科学教案一、教学内容本节课选自大班科学领域，涉及教材的第三章《方位与工具》中的第三节《认识指南针》。
详细内容包括指南针的结构、功能、使用方法以及在实际生活中的应用。
二、教学目标1. 让学生了解指南针的结构，掌握其使用方法，能正确辨别方位。
2. 培养学生动手操作能力，提高科学探究兴趣。
3. 培养学生合作交流意识，提高问题解决能力。
三、教学难点与重点教学难点：指南针的使用方法和方位辨别。
教学重点：指南针的结构和功能。
四、教具与学具准备教具：指南针、地图、磁铁、小铁钉、绳子。
学具：每组一个指南针、一张地图、磁铁、小铁钉、绳子。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）讲述一个关于探险家使用指南针找到宝藏的故事，引发学生对指南针的兴趣。
2. 知识讲解（10分钟）介绍指南针的结构，包括磁针、刻度盘等部分。
解释指南针的工作原理，展示指南针如何指示南北方向。
3. 例题讲解（10分钟）演示如何使用指南针，讲解指南针在实际生活中的应用。
以地图为例，展示如何利用指南针确定方向。
4. 随堂练习（10分钟）分组讨论，让学生互相交流如何使用指南针。
学生动手操作，用指南针和地图确定方向。
强调指南针在生活中的重要性。
六、板书设计1. 板书《认识指南针》2. 内容：指南针结构：磁针、刻度盘指南针功能：指示南北方向使用方法：与地图结合，确定方向七、作业设计1. 作业题目：请简述指南针在生活中的应用。
2. 答案：学校：指南针指向北方，学校在地图上的方位为正北方向。
家：指南针指向北方，家在地图上的方位为西北方向。
商场：指南针指向北方，商场地图上的方位为东南方向。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过故事、讲解、实践等多种方式，让学生认识指南针，掌握其使用方法。
在教学中，关注学生动手操作能力，培养合作交流意识。
2. 拓展延伸：邀请专业人士进行讲座，深入了解指南针的发明和历史。
组织户外活动，让学生在自然环境中运用指南针进行探险。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
指南针教学设计
《指南针》教学设计
【教学目标】
·科学概念：
指南针是利用磁铁指示方向的仪器。
·过程与方法：
用指南针确定方向。
·情感态度价值观：
感受科学技术是不断发展的，科学技术与社会生活密切相关。
了解指南针发展的历史，增强热爱祖国的情感。
【教学重点】
了解指南针的用途，知道指南针的历史，学会正确使用指南针，利用指南针确定方向。
【教学难点】
利用指南针确定方向，认识东、南、西、北、东北、东南、西南、西北等八个方向。
【教学准备】
指南针，相关的课件、影像资料，八个方位示意图。
【教学过程】
一、引入
师出示磁铁：大家看看这是什么
生：磁铁。
师：是的，我们知道，磁铁的两端分别是什么
生：南极和北极。
师：南极用S表示，北极用N表示。
（板书）
师：南极和南极靠近会怎样北极和北极靠近呢南极和北极呢这说明了什么（用磁针演示）
生：同极相斥，异极相吸。
师：磁铁除了这种同极相斥、异极相吸的性质，古时候的人们还发现它可以
用来辨别方向。
二、指南针的历史
师：很早以前，人们在寻找铁矿时，发现了一种能吸铁的矿石，他们把这种矿石叫做磁石。
请大家打开书75页，一起读一读第3自然段，了解司南的产生吧。
生齐读后，师：“司南可是我国四大发明之一，不过书上为什么说要把司南放在光滑的铜盘上呢
生：为了减小摩擦，让指向更准确。
师：是的，但是即便把铜盘做得再光滑，指向也还是不太准确，所以人们又对司南进行各种改进，让我们从视频中来了解一下吧。
（播放视频）
三、用指南针定方向
·现代指南针的结构
师：现在让我们来看看现代指南针吧，它有哪些结构呢
师：现代的指南针主要由磁针、支架、方位盘、盒子组成。
支架可以让磁针自由转动（用磁针演示支架的作用）；方位盘便于我们确定方向；如果没有盒子，起风了（吹磁针），磁针就会受到影响，所以盒子起了保护作用。
·确定指南针哪端指南哪端指北
师：指南针里的磁针可不像我们用到的磁铁那样已经标出了南极S和北极N，我们怎么知道磁针哪端是南哪端是北呢（可以拿出标有南北的磁铁暗示）生：拿磁铁和它吸一吸，运用同极相斥，异极相吸的性质就可以判断了。
师：请一位同学来演示给大家看看吧。
演示毕，师：请你告诉大家，这个指南针里的磁针哪端指北，哪端指南
生：红色指北，白色指南。
师：谢谢你，请回座位吧。
我为同学们准备的指南针型号都是一样的，所以都是红色指北，白色指南。
（板书）
·学习指南针的使用方法
师：你们想学习指南针的使用方法吗请同学们拿出指南针，平放在桌面上，看看磁针红色的一端指向了什么方向，用手指一指
生会指向北方，师：红色是北，所以现在这一边就是北方。
让我们看看自己
的指南针红色指北的一端和方位盘上刻的北方一致吗
生：不一致。
（根据实际情况为准）
师：所以应该把方位盘的北和磁针的北对齐，方位盘的南和磁针的南对齐。
现在再对照着方位盘的方向看，各个方向就是正确的了。
那么现在，东边在哪呢，用手指一指（生根据实际情况指一指）
师：老师给大家总结了一下指南针的使用方法，大家齐读一下。
（PPT展示并分发指南针的使用方法）
1.把指南针盒放平，让磁针自由转动。
2.待磁针停止摆动后，转动指南针盒，使方位盘上标明的南S、北N方向与磁针指的南、北方向一致。
3.对照方位盘确定出各个方向。
师：大家学会了吗那我们一起到外面去试试吧！请大家带好指南针、学习单、铅笔和橡皮擦排队。
·实地测量（以实地灵活改变观测地点，测量并填写学习单）
组织学生到操场。
师：看看学校大门朝着哪个方向，我们教室的窗户朝着什么方向
根据实际情况选择两个不同的观测点：
师：站在这边，国旗在我们我们的哪个方向学校大门在我们的哪个方向
换地点后：站在这，国旗和学校又在我们的哪个方向。