苏教版二年级下册科学《自制指南针》教学设计

《自制指南针》教学设计

一、目标制定的依据

课标要求：

科学知识目标：知道指南针中的小磁针是磁铁，可以用来指示南北。

2．科学探究目标：在教师的指导下，能简要讲述探究过程与结论，并与同学讨论、交流。在教师指导下，具有对探究过程、方法和结果进行反思、评价与改进的意识。

3．科学态度目标：能如实讲述事实，当发现事实与自己原有的想法不同时，能尊重事实，养成用事实说话的意识。

教材分析：

本节课选自苏教版小学科学第二单元《玩磁铁》，第三课《自制指南针》。在上一节课中，学生通过实验活动，知道了磁铁有两极，可以知识南北。这节课就在这个基础上学习指南针的使用方法，并自制指南针。通过这样的活动，一方面了解我国古人的智慧，也提高动手能力，同时达成科学概念，知道指南针中的小磁针是磁铁，可以用来指示南北。

学生分析：

本课在前两课学习了《磁铁的吸力》和《磁铁的两极》的基础上让学生自制一个指南针，是一个动手操作设计制作类课型。然而，学生在问题研究过程不能持续完整的完成探究活动的全过程，自己动手实践，自己解决问题的能力不强，还是需要老师指导帮助下完成学习。因此，在《玩磁铁》这一单元的最后一课《自制指南针》的教学设计，就既要有学生自己观察发现，也要有教师带领学习制作方法，指导操作细节。

只有教师考虑到学生现有的科学学习能力，进行有效的指导，学生才能更好的完成动手动脑学习科学的最终目标

二、学习目标：

1．通过观察，能够说出指南针的结构，能够正确使用指南针。

2．通过小组合作，能够自制一个指南针，并用指南针辨别方向。

3．能够说出指南针中的小磁针是磁铁，可以用来指示南北。

三、学习重点：

1．通过观察，能够说出指南针的结构，能够正确使用指南针。

2．通过小组合作，能够自制一个指南针，并用指南针辨别方向。

3．能够说出指南针中的小磁针是磁铁，可以用来指示南北。

四、学习难点：

1．通过小组合作，能够自制一个指南针，并用指南针辨别方向。

2．能够说出指南针中的小磁针是磁铁，可以用来指示南北。

五、教学准备：

教材、学生活动手册、教学课件、活动记录单、实验材料包：1个指南针、1个条形磁铁、1根小磁针、1个木塞、1个盛有水的盆。