如何在初中音乐教学中培养特长生
培养初中生艺术特长的音乐学习方法
培养初中生艺术特长的音乐学习方法概述在培养初中生的艺术特长方面，音乐学习是其中一种重要的方式。
音乐不仅可以提高学生的审美能力和情感表达能力，还可以培养他们的协调性、专注力和创造力。
本文将介绍几种有效的音乐学习方法，帮助初中生培养自己的音乐特长。
1. 学习基础知识要想成为一个优秀的音乐家，初中生需要先掌握一些基础知识。
这包括音符、节拍、调式等概念以及简单的音阶和和弦。
建议他们通过参加音乐课程、阅读相关教材或观看视频教程来学习这些基础知识。
2. 掌握演奏技巧除了理论知识，初中生还需要掌握一定的演奏技巧，无论是钢琴、吉他、小提琴等任何一种乐器都需要技巧训练。
建议他们找一个有经验的老师来指导，并坚持每天练习一段时间。
此外，可以利用互联网资源，观看演奏技巧的教学视频，从中学习。
3. 参与合唱和乐队活动参与合唱团或乐队活动是培养初中生音乐特长的有效途径。
通过合唱和乐队活动，学生可以锻炼自己的协作能力、韵律感，并且有机会演出。
这些经历将帮助他们进一步提高音乐技巧和表达能力。
4. 积极参加比赛和演出初中生可以积极参加各种音乐比赛和演出，这是展示自己才华的机会。
比赛和演出不仅可以激发学生的竞争意识和自信心，还可以获得专业评委的意见和建议，提高自己的演奏水平。
5. 多样化的音乐体验为了丰富初中生对音乐的理解和欣赏，建议他们多样化地体验不同类型的音乐。
可以听古典、流行、民族等不同风格的音乐，参加音乐会或者现场表演，并从中汲取灵感。
6. 坚持练琴并保持激情最后，对于初中生来说，坚持练琴是非常重要的。
每天保持一定时间的练习，并且不断挑战新的曲目或技巧，这有助于提高他们的演奏水平。
同时，保持对音乐的激情和兴趣也是非常关键的，只有热爱音乐才能长久地坚持下去。
结论通过合理运用上述音乐学习方法，初中生可以培养自己的艺术特长，并不断提升自己在音乐领域的能力。
音乐学习除了帮助他们发展个人潜力外，还可以为未来进一步深入学习音乐打下坚实基础。
浅谈如何激发初中音乐特长学生学习兴趣
浅谈如何激发初中音乐特长学生学习兴趣随着社会的不断发展和人民生活水平的提高，音乐教育越来越受到人们的重视，而对于初中阶段的学生来说，学习音乐也可以让他们在青春期得到更多的艺术熏陶和精神生活的充实。
如何激发初中音乐特长学生的学习兴趣，是每位音乐教师都需要思考和探索的课题。
接下来我将围绕这个话题展开探讨。
一、注重实际生活体验初中学生的审美水平正在发展，音乐教育在这个阶段应该注重教学的实践性体验。
因此，教师需要在课堂中注重走进学生的生活，在音乐教育中加入学生喜欢的流行音乐元素，让学生感受到音乐的生动、有趣和实际，通过对音乐的体验和理解，加深学生对音乐的喜爱与热爱。
同时，在教学中充分发掘学生的音乐天赋，让学生通过发掘自身的特长，促进自己的成长，达到激发学生兴趣的目的。
二、提高教学质量教师要注重自身业务能力的提高，不断学习和更新音乐教学知识，努力提高自己的教学水平。
另外，教师要讲究教学方法，采用有效的教学手段，体现出多元化的教学形式，在教学中发挥个人风格，增加课堂趣味性。
在初中音乐教育中，教师可以采取多种教学方法，如让学生通过听音乐来学习音乐，制作音乐视频或音乐卡片，辅助学习等等。
通过这些教学方法，增强学生的兴趣和参与度，使学生可以愉快地学习音乐，从而培养学生对音乐的热爱。
三、注重专业水平的培养初中音乐才艺与专业水平的培养是初中学生发展音乐特长的重要环节，也是提高学生音乐兴趣的重要手段。
为了促进全面而富有特色的音乐教育，教师需要尝试建设多元化的音乐教育体系。
为了激发学生的兴趣，应该为学生提供良好的音乐学习环境，通过音乐课外活动，安排学生参加校外音乐比赛等活动，增强学生音乐专业技能。
在初中阶段，学生的音乐特长培养离不开日常的训练，教师可以根据学生的兴趣和特长，为学生量身定制培养方案，制定不同年龄段的训练计划，利用放学时间，开展特色化的音乐课程，让学生在音乐学习中得到更加从容的学习体验。
四、激发学生的自我潜力初中阶段的学生，他们身处在一个尝试和探索自身的阶段，教师应该注重激发学生的自我潜力，提高学生的自尊心和自信心，让他们充满活力地学习音乐。
初中音乐特长生教学计划
初中音乐特长生教学计划
一、教学目标与要求
通过初中音乐特长生的教学，我们期望能够提高学生的音乐素质和表演能力，培养学生的音乐创新思维和艺术鉴赏能力，同时激发学生的音乐表演兴趣和潜力。
具体要求如下：
掌握一定的音乐基础知识，包括乐理、视唱、听音等；
学习掌握至少一种音乐技能，如歌唱、舞蹈、器乐等；
培养良好的音乐感觉和表现能力，能够进行初步的音乐创作；
了解并欣赏不同风格的音乐作品，提高艺术鉴赏能力；
培养团队合作精神和表演自信心。
二、教学内容与计划
根据教学目标和要求，我们制定了以下的教学计划：
乐理教学：从基础乐理开始，逐步深入，使学生掌握音高、音程、和声等基本概念，能够看懂简单的乐谱；
歌唱教学：学习正确的歌唱技巧和方法，掌握基本的歌唱技能，如气息控制、发声方法等；舞蹈教学：学习基础舞蹈动作和节奏感，培养学生的舞蹈表现力和协调性；
器乐教学：学习基础器乐演奏技巧和方法，能够演奏简单的乐曲；
音乐欣赏：欣赏不同风格的音乐作品，提高学生的音乐鉴赏能力和审美意识；
创作教学：初步引导学生进行音乐创作，包括歌曲创作、舞蹈创作等。
三、教学方法与措施
采用多种教学方法相结合的方式，如讲解、示范、练习、反馈等；
定期进行小测验和考试，检验学生的学习成果；
针对学生的不同特点和需求，制定个性化的教学计划；
充分利用多媒体教学资源，如音响、视频等，提高教学效果。
初中音乐特长教案
初中音乐特长教案一、教学目标通过音乐特长课程的学习，使学生能够掌握基本的音乐知识和技能，提高音乐素养，培养音乐特长，激发学生对音乐的热爱和兴趣，丰富学生的课余生活。
二、教学内容1. 音乐基础知识：音乐术语、音符、节奏、音阶、和弦等。
2. 音乐技能训练：声乐、器乐（如钢琴、小提琴、吉他等）、舞蹈。
3. 音乐欣赏与分析：经典曲目、不同风格的音乐、音乐家及其作品。
4. 音乐创作与实践：创作简单的歌曲、乐曲，参与学校音乐活动。
三、教学方法1. 小组教学：将学生分成不同的小组，根据学生的兴趣和特长进行针对性教学。
2. 实践教学：注重学生的实际操作，鼓励学生参与音乐表演和创作。
3. 欣赏教学：通过播放音乐作品，引导学生学会欣赏和分析音乐。
4. 互动教学：鼓励学生提问、发表见解，增强课堂互动性。
四、教学安排1. 每周一次课，每次课时长为1.5小时。
2. 课程设置：分为音乐知识与技能训练、音乐欣赏与分析、音乐创作与实践三个部分。
3. 课程进度：第一学期重点培养学生的音乐基础知识和技能，第二学期逐渐增加音乐欣赏和创作内容。
五、教学评价1. 平时表现：包括课堂参与度、练习完成情况、团队合作等。
2. 期末考试：包括音乐理论知识、技能展示、创作作品等。
3. 学生反馈：了解学生对课程的意见和建议，不断优化教学方法。
六、教学资源1. 教材：选用适合初中生的音乐教材，如《音乐鉴赏》、《音乐基础》等。
2. 乐器：提供钢琴、小提琴、吉他等乐器供学生练习。
3. 音响设备：音响、投影仪、音乐软件等。
4. 网络资源：利用网络查找相关音乐资料，拓宽学生视野。
通过以上教学计划，我相信学生们能够在音乐特长课程中收获满满，不仅提高音乐素养，还能培养审美情趣和创造力。
在教学过程中，我会不断关注学生的需求，调整教学方法，为学生们营造一个轻松、愉快的学习氛围。
初二学生音乐兴趣培养的经验技巧
初二学生音乐兴趣培养的经验技巧音乐是初二学生成长过程中的一部分，培养他们的音乐兴趣不仅有助于提升其综合素质，还能丰富他们的课余生活。
以下是一些有效的经验和技巧，帮助学生在音乐领域找到乐趣并持续发展。
首先，营造音乐氛围是关键。
家长和老师可以通过播放各种类型的音乐、组织音乐欣赏活动，让学生自然接触到不同风格的音乐。
让学生参与音乐活动，如学校的音乐会或社区的音乐节，能够增加他们对音乐的兴趣和了解。
其次，了解学生的兴趣点也非常重要。
每个学生的音乐兴趣可能不同，部分学生可能对流行音乐感兴趣，而另一些学生则更喜欢古典音乐。
通过与学生沟通，发现他们真正感兴趣的音乐类型，可以更有效地激发他们的音乐热情。
为学生提供各种音乐学习资源也是一个好方法。
可以推荐适合他们年龄的音乐书籍、教程或在线课程。
让学生选择他们喜欢的乐器或音乐风格进行学习，能够更好地激发他们的学习动力。
鼓励学生参与音乐创作是另一个提升兴趣的有效方式。
音乐创作不仅能够锻炼学生的音乐技能，还能激发他们的创造力。
无论是编写简单的旋律还是尝试歌词创作，都能让学生感受到音乐创作的乐趣。
提供正面的反馈和支持也至关重要。
无论是学生在音乐上取得的进步还是他们的努力，都应该得到认可和鼓励。
正面的反馈可以增强学生的自信心，让他们在音乐学习的过程中感到更有成就感。
最后，音乐学习不应当被视为一项负担，而应当是一种乐趣。
鼓励学生把音乐作为一种放松和娱乐的方式，避免过多的压力和强迫。
让学生在轻松愉快的环境中探索音乐，能够帮助他们在音乐中找到自己的热情。
总之，通过营造积极的音乐环境、了解学生的兴趣、提供多样化的学习资源、鼓励音乐创作以及给予正面反馈，可以有效地培养初二学生的音乐兴趣，让他们在音乐的世界中不断发现乐趣和成长。
学校音乐特长生培养方案
学校音乐特长生培养方案背景音乐是一种重要的艺术形式，对于学生全面发展和个人的心理成长具有积极的影响。
为了培养学校内的音乐特长生，我们制定了以下培养方案。
培养目标1. 发现和培养有潜力的音乐特长生；2. 提供专业的音乐教育，提高学生的音乐素养和技能；3. 培养学生对音乐艺术的热爱和追求。
培养内容1. 课堂教学：开设针对音乐特长生的专业课程，包括乐理、音乐历史、演奏技巧等，帮助学生全面提升音乐素养。
2. 个性化指导：针对每位音乐特长生的特点和需求，提供个性化的指导和辅导，帮助他们发展个人风格和技巧。
3. 演出机会：给予音乐特长生参加学校内外各类音乐演出的机会，提供展示才华的平台，增加他们的自信心和经验。
4. 培训交流：组织音乐特长生参加音乐培训班、比赛和交流活动，拓宽他们的音乐视野，提高与他人合作的能力。
培养方式1. 定期评估：根据学生的研究成绩和表现，定期评估他们的音乐发展情况，及时发现问题并提供针对性的支持和帮助。
2. 导师制度：为每位音乐特长生分配一位导师，与其建立密切的联系和指导关系，帮助他们制定研究计划和解决研究问题。
3. 多元培养：鼓励音乐特长生参与多样化的音乐活动和项目，如合唱团、乐团、音乐剧等，培养他们的协作能力和团队意识。
培养成果1. 提高文化素质：通过音乐教育，提高学生的音乐素养和文化修养，培养他们良好的审美意识和人文素养。
2. 受益终身：音乐是一门终身受益的艺术形式，通过培养音乐特长生，为他们提供终生发展和追求音乐艺术的机会。
3. 形成特色：培养出一批具有个性特色和专业水平的音乐特长生，为学校的音乐事业做出贡献。
结束语我们的学校致力于培养学生的多元发展，通过制定音乐特长生培养方案，帮助学生发掘自身音乐潜力，提高技能，追求音乐艺术，为学校的音乐事业注入活力和创新。
我们相信，通过这一方案的实施，我们能够培养出一批优秀的音乐特长生，为社会和未来的音乐事业培养更多人才。
音乐特长生培养计划3篇
音乐特长生培养计划3篇音乐特长生培养计划一：音乐特长生培养方案一、指导思想为全面提高学生的素质教育，创新思想，与时俱进，丰富校园文化生活，提高孩子的艺术兴趣，为学有余力的音乐爱好生提供广阔的艺术空间，让学生在学校得到全面的发展，为此，从现在起学校对热爱音乐的特长生进行有目的、有计划的培养。
二、培养计划和措施对部分爱好音乐的学生采取集中训练，给学生创造较强的艺术氛围，提供相应的空间及充足的时间，提高学生的艺术修养。
1、理论与实践同步，了解艺术内涵。
2、集中培训逐个指导，提高学习效率。
3、教师示范，让学生理解其方法与技能。
4、注重基本功的训练，让学生具有扎实的基本功。
三、课程设置1、乐理基础（包括识谱、音程、和弦以及常规的音乐理论知识）2、舞蹈练习（通过基本功的训练，提高学生的柔软度与协条性）3、声乐练习（此课程为一对一授课，通过气息、发声练习使学生的演唱技巧得到提高）4、合唱练习（混声合唱、领唱、女声合唱、男声合唱）5、键盘（钢琴、电子琴）四、报名方式与条件1、通过面试的方式统一录用。
2、具有音乐特长的学生，男女均可，包括唱歌、跳舞、键盘乐器等。
3、欲报名的学生需要与家长事先沟通，学校只能鼓励，不强求，得到家长同意的特长生可进行注册登记。
五、训练时间由学校统一规定时间，在规定的时间中，按周一到周五分类开课进行培训练习。
六、所需设备与材料学生服装（舞服、舞鞋）、壁镜、把杆、地板音响设备：音响、录音机、电视教师材料、钢琴、光盘、磁带、指导教材舞蹈类：服装、筷子、扇子、甩穗等。
七、注意事项1、训练期间，班主任要积极配合。
2、训练期间的安全问题，包括人身安全、物品管理、安全用电以及学生声带的保护等。
3、学生生病期间的调课安排。
八、预期效果在将基础乐理知识及舞蹈类基本功熟练掌握的同时，能够参加各类演出活动。
九、汇报演出将各类节目编排及训练完成后，经学校允许，可进行一次汇报演出，并为明年艺术节演出做了充分的准备。
初中部音乐特长生培养方案
初中部音乐特长生培养方案
艺术教育是素质教育的重要组成部分，它对开发学生潜能，提高学生综合素质，培养适应现代社会需求的人才具有特殊作用。
为进一步培养学生学习音乐的兴趣爱好，发挥他们在音乐方面的特长，提高学生的整体素质，激发他们积极、主动、自觉地学习音乐，充分展示他们的才华，为学校的人文环境多做一点贡献，特制定培养计划如下：一、培养目标：
通过课外学习不断获得交流与合作、欣赏与表现等方面的基本技能，使学生更加热爱生活，提高生活情趣，以塑造健全人格，使学生的技能和素养得到更全面的发展。
二、培养人员：
音乐特长生
三、培养时间：
用每天上午第二节大课间活动时间
四、方法与措施：
1、组织成立课外音乐活动社团，针对个别学生爱好进行培养指导。
2、本着老师教学生、学生教学生的原则，开展互助式、互动式的辅
导，充分发挥学生的聪明才智。
3、定期进行比赛，激发学生表现欲望。
4、教育学生取人之长、补己之短、互相学习共同提高。
5、不定期进行才华比拼、展示机会。
总之，通过培养学习，使他们在原来的音乐水平上有一个大的提高，提高学生各方面的整体素质。
初中音乐特长生训练教研(3篇)
第1篇一、引言随着我国音乐教育的普及和发展，越来越多的学校开始重视音乐特长生的培养。
初中音乐特长生训练教研旨在提高音乐特长生的专业技能和综合素质，培养具有较高音乐素养和艺术修养的学生。
本文将从以下几个方面对初中音乐特长生训练教研进行探讨。
二、初中音乐特长生训练教研的意义1. 提高音乐特长生的专业技能通过有针对性的训练，使音乐特长生在演奏、演唱、作曲等方面得到全面提升，为将来从事音乐相关工作奠定坚实基础。
2. 培养学生的综合素质音乐特长生训练不仅注重专业技能的培养，还注重学生的品德、心理、团队协作等方面的素质提升，使其成为全面发展的人才。
3. 促进学校音乐教育的发展初中音乐特长生训练教研有助于提高学校音乐教育的整体水平，推动学校音乐教育的改革与发展。
4. 增强学生的自信心和竞争力通过音乐特长生训练，使学生具备较强的自信心和竞争力，为将来参加各类音乐比赛和选拔提供有力保障。
三、初中音乐特长生训练教研的内容1. 基础训练（1）声乐训练：包括气息、发声、音准、节奏等方面的训练。
（2）器乐训练：包括钢琴、小提琴、吉他、古筝等乐器的演奏技巧训练。
（3）乐理知识学习：包括音乐理论、作曲、编曲等方面的知识学习。
2. 专业技能训练（1）演奏技巧：针对不同乐器，进行演奏技巧的训练，提高演奏水平。
（2）演唱技巧：包括呼吸、共鸣、咬字等方面的训练，提高演唱效果。
（3）作曲与编曲：培养学生的创作能力，提高音乐素养。
3. 综合素质训练（1）品德教育：培养学生的道德品质，使其具备良好的社会公德。
（2）心理素质：提高学生的心理承受能力，使其在比赛中保持良好的心态。
（3）团队协作：培养学生的团队意识，提高团队协作能力。
四、初中音乐特长生训练教研的方法1. 小组合作将音乐特长生分成若干小组，进行合作练习，提高学生的团队协作能力。
2. 模拟比赛组织模拟比赛，让学生在实战中提高演奏和演唱水平。
3. 专家讲座邀请音乐专家进行讲座，为学生提供专业指导。
初中声乐特长生培训计划
初中声乐特长生培训计划一、培训目的声乐是一种艺术，既有技术性，又有艺术性。
对于初中生来说，声乐的培训不仅可以提高他们的音乐素养，更重要的是可以培养他们的音乐审美能力和表现能力。
通过声乐培训，学生可以提高自身的音乐鉴赏水平，增强自信心和舞台表现能力，培养他们终身热爱音乐的习惯。
二、培训内容1.基础声乐技能培训（1）发声训练：通过练习声带的振动和气流的控制，培养学生的发声技能。
（2）音阶练习：通过练习音阶，培养学生对音高的感觉和掌握音高的能力。
（3）节奏训练：通过学习不同的节奏形式，培养学生的音乐节奏感和音乐韵律感。
（4）声音调配：通过调配不同的声音，培养学生在歌唱中的表现力和情感传达能力。
2.歌曲学习（1）选择适合学生声线的歌曲，练习高音和低音的转换。
（2）学习不同类型的歌曲，包括民歌、流行歌曲、古典歌曲等，培养学生的音乐广度。
（3）学习歌曲表演技巧，包括舞台表现、情感传达、气息控制等。
3.声乐表演（1）定期举办声乐表演活动，让学生有机会在舞台上展示自己的声乐技能。
（2）邀请专业音乐老师和歌唱家做指导，在表演前进行专业指导和训练。
（3）组织学生参加音乐比赛和演出活动，提高学生的舞台表现能力和音乐表演水平。
4.音乐理论知识（1）学习音乐基本知识，包括音符、节奏、音阶、调式等，为声乐表演提供理论基础。
（2）学习音乐史、音乐欣赏，了解不同音乐风格和流派，拓展音乐视野。
（3）学习声乐技巧，包括吼声、假声、音色调配等，提高学生的声乐表演水平。
三、培训方法1.课堂教学安排专业的声乐老师进行课堂教学，通过示范和指导，让学生熟练掌握声乐技巧和歌曲表演技巧。
2.舞台训练定期组织学生进行舞台训练，让学生在真实的表演环境中练习歌曲表演和舞台表现。
3.歌唱比赛定期组织歌唱比赛，让学生有机会在舞台上展示自己的声乐技能，激发学生的学习热情。
四、培训计划1.招生宣传在学校和社区进行声乐特长生培训的招生宣传，吸引对声乐感兴趣的学生参加培训。
初中音乐特长生训练计划
初中音乐特长生训练计划音乐是一门艺术，对于一些有天赋和兴趣的学生来说，选择音乐作为特长培养是一种很好的选择。
初中阶段正是培养特长的黄金时期，因此，制定一份科学合理的音乐特长生训练计划对于他们的成长和发展至关重要。
本文将从音乐特长生训练计划的制定、教学内容与方法、培养特长生的注意事项等方面进行探讨。
一、音乐特长生训练计划的制定为了确保音乐特长生能在初中阶段得到全面的培养，需要制定一份科学、合理的训练计划。
该计划应充分考虑学生的兴趣爱好、音乐基础、发展潜力等因素，具体包括以下几个方面。
1. 目标设定：明确音乐特长生的培养目标，如提高学生的技术水平、培养良好的音乐素养、锻炼表演能力等。
2. 时间安排：根据学校的课程表和学生的实际情况，合理安排音乐特长生的训练时间，确保他们既能充分参与正常学习，又能有足够的时间进行音乐特长训练。
3. 分层分级：根据学生的音乐水平和潜力，将音乐特长生分为不同层次和班级，实施分层教学，以便更好地满足学生的需求。
4. 教材选择：选择适合初中阶段的音乐教材和教辅资料，包括基础教材、曲目集、理论书籍等，确保教学内容科学全面。
二、教学内容与方法音乐特长生的培养需要有科学的教学内容和方法支撑。
在教学内容方面，可以包括以下几个方面。
1. 基础训练：包括音乐理论、乐理知识、乐曲分析等基础知识的学习，为学生打下坚实的音乐基础。
2. 乐器技巧：根据学生的乐器选择，进行钢琴、小提琴、吉他等乐器的技巧训练，提高学生的演奏水平。
3. 声乐训练：对于有歌唱天赋的学生，进行声乐训练，培养他们的演唱能力和艺术表达能力。
在教学方法方面，可以采用以下几种方法。
1. 集体教学：组织学生进行集体教学，可以加强学生之间的互动和协作，激发学生的创造力和表演潜力。
2. 个别指导：根据学生的实际情况，进行个别指导，帮助他们解决个人问题，提高学习效果。
3. 综合实践：通过学校举办音乐会、比赛、演出等活动，让学生有机会进行实践表演，锻炼他们的台风和舞台表现力。
培养中学生的音乐才艺让他们在音乐中找到自己初中音乐
培养中学生的音乐才艺让他们在音乐中找到自己初中音乐培养中学生的音乐才艺，让他们在音乐中找到自己音乐是一门艺术，也是一种表达情感和创造力的方式。
培养中学生的音乐才艺不仅有助于提高他们的艺术修养，还有助于塑造他们的个性和培养他们的自信心。
本文将探讨如何有效地培养中学生的音乐才艺，让他们在音乐中找到自己。
首先，培养中学生的音乐才艺需要提供多样化的音乐教育资源。
学校可以设立音乐课程，让学生们学习音乐理论和乐器演奏技巧。
此外，学校还可以组织音乐比赛、演出和音乐俱乐部等活动，为学生提供展示和交流的平台。
通过这些活动，学生们有机会接触不同类型的音乐，并选择他们喜欢的音乐风格进行学习和发展。
其次，培养中学生的音乐才艺需要注重激发学生的兴趣和潜能。
教师可以通过让学生参与音乐创作、合唱团和乐团演奏等活动来激发他们的兴趣。
同时，教师应该鼓励学生表达自己的想法和情感，允许他们在音乐中发挥个性和创造力。
只有在充满激情和兴趣的环境中，学生才能真正找到自己在音乐中的位置，并展现出自己的才艺。
第三，培养中学生的音乐才艺需要鼓励他们进行多样化的音乐实践。
除了课堂学习和演出外，学生还可以参加音乐比赛、音乐节和文艺晚会等活动。
这些实践活动不仅能够提高学生的演奏技巧和艺术表现能力，还能够培养他们的团队合作精神和领导才能。
通过参与多样化的音乐实践，学生们能够更好地发展自己的音乐才艺，找到适合自己的音乐道路。
最后，培养中学生的音乐才艺需要家庭和社会的支持和参与。
家长可以鼓励孩子参加音乐课程和音乐活动，并提供必要的资源和支持。
学校可以与社区音乐机构和文化组织合作，举办音乐讲座、音乐会和艺术展览等活动，为学生提供更广阔的音乐学习和交流平台。
只有家庭和社会的积极参与，才能够为中学生的音乐才艺培养提供更好的条件和环境。
总之，培养中学生的音乐才艺需要提供多样化的音乐教育资源，激发学生的兴趣和潜能，鼓励多样化的音乐实践，并得到家庭和社会的支持和参与。
中学音乐特长生培训计划
中学音乐特长生培训计划一、引言音乐是人类文化的一部分，它能够激发人们的情感，传达人们的思想，使人们得以沟通和表达。
在中学阶段，对于音乐特长生的培养至关重要，他们的音乐素养和综合能力的提升对于他们未来的发展至关重要。
因此，中学音乐特长生培训计划的制订是非常必要的。
本文将对中学音乐特长生的培训计划进行详细的设计，并针对不同年级的学生制定相应的培训方案，全面提升学生的音乐素养和能力。
二、培训目标1. 培养学生的音乐审美情趣，提高音乐素养，并具有一定的音乐欣赏能力。
2. 增强学生的合作意识，培养团队协作能力。
3. 培养学生的表演技巧，提高音乐表现力，锻炼自我表达及舞台表现能力。
4. 增加学生的音乐知识，包括音乐理论、乐理、和声等基本知识。
5. 促进学生在音乐方面全面发展，使其在中学阶段拥有扎实的音乐基础，并为其将来的音乐发展打下基础。
三、培训内容1. 音乐理论课程音乐理论是音乐基础的重要内容，它涉及到音乐的基本概念、乐谱、节奏、音高、音色等方面的知识。
在中学音乐特长生的培训计划中，应该注重培养学生对音乐理论的理解和掌握。
因此，在培训计划中要设置专门的音乐理论课程，包括音乐基本概念、乐理、和声等方面的知识，让学生系统地学习和理解音乐的基本概念和知识。
2. 乐器演奏课程乐器演奏是音乐特长生的重要技能之一，掌握一门或多门乐器的演奏技能对于学生的音乐发展非常重要。
因此，在培训计划中要设置乐器演奏课程，让学生能够通过专业的指导，系统地学习乐器演奏技巧，并不断提高自己的演奏水平。
3. 声乐训练课程声乐训练是音乐特长生培训计划的重要组成部分，它能够提高学生的发声技巧、表现力和音乐感知能力。
因此，在培训计划中应该注重声乐训练课程的设置，让学生能够通过专业的指导，系统地学习声乐技巧，并不断提高自己的表现力和音乐感知能力。
4. 音乐欣赏课程音乐欣赏是音乐特长生的基本素养之一，通过音乐欣赏课程，学生能够了解各种不同类型的音乐作品，培养自己的音乐审美情趣，提高自己的音乐素养。
音乐特长生培养方案
音乐特长生培养方案导言音乐教育对于培养学生的综合素质和发展个性具有重要作用。
对于有音乐特长的学生来说，专门的培养方案能够进一步提升他们的音乐才能，并为他们的未来发展铺平道路。
本文将提出一套音乐特长生培养方案，以帮助学校和教育机构更好地培养和发掘音乐方面的特长生。
1. 教育目标音乐特长生培养方案的首要目标是培养学生的音乐兴趣和潜能，提高他们的音乐素质。
此外，还包括以下几个方面的目标：1.1 发展学生的音乐表演技能和舞台表现力，培养他们的自信心和表达能力。
1.2 培养学生的音乐欣赏能力，使他们能够理解和欣赏不同类型的音乐作品。
1.3 培养学生的音乐创作能力，鼓励他们进行创新，发掘自己的音乐风格和个性。
1.4 培养学生的合作意识和团队精神，通过合奏和合唱等活动提高学生的协作能力。
2. 培养内容2.1 基础音乐知识和技能的培养音乐特长生需要打下扎实的基础，包括音乐理论、乐器演奏技巧、声乐训练等方面的知识和技能。
学生将参加选修课程，例如音乐理论、声乐基础、器乐演奏等，获得专业的指导和培训。
2.2 多样化的音乐活动学校和教育机构可以组织丰富多样的音乐活动，以增加学生的音乐经验和能力。
包括音乐比赛、音乐会、合唱团、乐团等活动，为学生提供展示自己才艺的机会，并提供专业的指导和反馈。
2.3 个性化的学习计划针对每位音乐特长生的具体情况和需求，制定个性化的学习计划。
学生可以选择自己感兴趣的音乐方向进行深入学习，例如古典音乐、爵士乐或流行音乐等。
学校和机构应该提供多样化的课程和资源，满足学生的需求。
3. 培养方法3.1 专业教师指导音乐特长生的培养需要专业的教师指导。
学校和教育机构应该雇佣经验丰富、有良好教学口碑的音乐教师，为学生提供专业指导和辅导。
3.2 密集训练和辅导音乐特长生需要更多的时间和机会进行音乐训练和辅导。
学校和机构可以安排额外的课程，或者专门设立音乐班级，提供更密集的培训和指导。
3.3 学习与实践相结合学习音乐需要不断的实践和演出。
如何在初中音乐教学中培养特长生
如何在初中音乐教学中培养特长生摘要：近些年来，我国的教育事业在不断地发展，尤其表现在全国各大高等院校对艺术类学生招生的规模上，这充分表明了艺术教育的重要性，而培养有才华、有能力的艺术特长生则是艺术教育的最终目标。
本文将以初中音乐教学为背景，分析特长生应具备的基本素质以及培养音乐特长生应注意的要点，以供读者进行参考。
关键词：初中音乐特长生随着人们物质生活水平的提高，其精神追求也在不断地提升，近几年来我国音乐、电影事业的迅速发展就是一个很好的例子。
落实到教育方面，具体就表现为对艺术类教育的重视程度越来越高。
在音乐教学中，并不是每一个喜欢音乐的学生都能够有所成就，关键还在于资质。
因此，如何在初中音乐教学中培养特长生就成为一个关键性的问题。
一、音乐特长生应具备的基本素质1.自身的良好素质。
音乐作为一个敏感的学科，对所学之人提出了一定的资质要求，因此作为音乐特长生也必须具备音乐方面的良好素质，而并不是每一个学生都拥有学习音乐的天赋的。
如同学习表演的学生就必须对人物的角色有一个很好的把握以及学习器乐的学生必须对音准、节奏有一个良好的感觉一样，学习音乐的学生自身也必须具备一定的条件，要根据自己的实际情况进行选择性学习，而不能盲目跟风。
2.对音乐的执着追求与正确的定位。
除却个人的资质因素，一个优秀的音乐特长生还应该拥有对音乐的热情以及对音乐的正确定位。
只有内心对音乐有着执着的追求与渴望，才能迸发出学习音乐的动力甚至挖掘出音乐方面的潜力。
音乐是一种最自然可贵的真情流露，如果只是将其作为一种谋生的手段，那么必将不会收到良好的学习效果。
3.具备良好的文化素养。
音乐特长生虽然重点在音乐专业技能的培养上，但是良好的文化素养也不容忽视。
文化素养作为专业素质提高的基础，关系到学生自身专业课的学习与提高。
而艺术所体现的，并不仅仅是音乐方面的造诣，而是高层次的文化修养。
二、如何在初中音乐教学中培养特长生1.合理的规划。
对于在初中音乐教学中培养特长生，首先必须进行一个合理的规划，针对训练方式、训练时间以及所要达到的训练目标进行初步的拟定。
音乐特长生培养方案
音乐特长生培养方案1.引导兴趣培养：初中和高中阶段，学校应该鼓励学生参加音乐兴趣小组或乐队，提供各种音乐课程和活动，以激发学生对音乐的兴趣。
学校可以邀请专业音乐教师或音乐家来指导学生，在音乐方面给予学生专门的指导和辅导。
2.音乐基础培养：为了成为一名合格的音乐人，学生需要有扎实的音乐基础。
学校应该提供系统的音乐基础课程，包括音乐理论、乐理、声乐或乐器演奏等。
学生需要学习音乐的基本知识，包括音阶、节奏、音高、音色等，这些知识是日后深入研究音乐的基础。
3.个性化指导：每个学生都有自己的音乐特长和潜力，学校应该通过个性化指导的方式来培养学生的音乐特长。
学校可以组织个别辅导课程，为学生提供更深入和专业的指导。
教师可以根据学生的实际情况和兴趣，设计专门的学习计划和训练课程，帮助学生进一步发展和提高自己的音乐特长。
4.比赛与演出机会：比赛和演出是培养音乐特长生的重要途径。
学校应该积极组织学生参加各种音乐比赛和演出活动，为学生提供展示自己才华的机会。
比赛和演出不仅可以提高学生的演奏能力，还可以培养他们的自信心和表现能力。
学校可以与其他学校或社区合作，共同举办音乐比赛和演出活动，丰富学生的音乐学习经验。
6.进一步深造：对于一些有音乐特长和志向的学生，学校应该为他们提供进一步深造的机会。
可以鼓励他们参加音乐学院或音乐专业的选拔考试，进入高等院校深造。
学校可以与音乐学院或音乐教育机构建立合作关系，提供专业的导师和培训资源，帮助学生实现音乐梦想。
总之，培养音乐特长生需要学校、家庭和社会的共同努力。
学校应该提供专业的音乐教育资源和指导，鼓励学生发掘自己的音乐特长和潜力，提供各种比赛和演出机会，为学生的音乐发展提供广阔的舞台。
家庭应该关注孩子的音乐兴趣和发展，给予他们积极的支持和鼓励。
社会可以提供更多的音乐教育资源和机会，为学生提供广阔的发展平台。
只有各方共同努力，才能培养出更多的音乐特长生，推动音乐艺术事业的发展。
初中音乐特长生训练计划
音乐特长生训练计划一、选择学生对报名学生进行一次摸底测试，再结合文化课成绩，初步确定学生名单。
二、训练时间利用课余时间进行专业辅导，辅导时间安排在每天大课间和中，每次活动做到先点名，后活动，并有教学记录。
三、辅导内容第一阶段：视唱、练耳、单声部试唱、声乐。
第二阶段：视唱、练耳、单声部试唱、简单乐理、主专业（声乐、器乐、舞蹈）。
第三阶段：模拟考试四、教学计划如下：第一阶段精选学生阶段1、模唱：音阶单音音程。
2、节奏：节奏模仿一小节。
3、视唱：以级进、小调为主的C大调旋律。
第二阶段基础练习阶段1、模唱：《单声部试唱教程》，音阶、单音、音程、四小节旋律。
2、节奏：节奏模打四小节。
3、视唱：简单的 C大调旋律。
4、乐理学习：李重光《音乐理论基础》系统地讲解乐理知识，引导学生学习简单的音乐理论。
5、主专业训练：声乐教学：湖南文艺《声乐卷》①歌唱的正确姿势：站、坐姿，腰、肩、头等等。
②歌唱的正确呼吸方式有:胸式、腹式、胸腹联合式；快吸慢吸、快吐慢吐等等。
③歌唱的发声训练：打开喉咙歌唱、扩展音域、声音的共鸣、咬字吐字，各种母音训练。
④歌曲训练：歌曲艺术处理,培养学生的独唱能力。
钢琴教学：有钢琴基础的学生选择合适的、符合自身的乐曲。
舞蹈教学：基本功训练、有舞蹈基础的学生选择合适、符合自身的考试舞蹈a、抓好学生的压腿、踢腿、拱桥等，舞蹈基本功训练，同时要做好保护学生不容易受伤。
b、抓好舞基中的大跳、小跳训练，对有基础的同学可进行分段舞蹈连贯性动作训练。
第三阶段准备考试阶段1、最终要求：①、模唱：能准确唱出四小节旋律。
②、节奏：节奏能准确模打四小节。
③、视唱：能准确试唱简单的C大调旋律。
④、主专业：声乐：能脱谱演唱完整歌曲，并进行歌曲艺术处理,具有一定感染力，能娴熟自如运用气息，头腔亮点突出，声音大小控制自如。
器乐（钢琴）：能脱谱演奏完整曲子，正确表达情绪。
舞蹈：展现成品舞。
2、模拟特长生汇报考试五、教学措施：1、落实好上课时间，要求学生保证完成老师布置的作业。
如何在初中音乐课上培养孩子的才艺
如何在初中音乐课上培养孩子的才艺音乐是一门艺术，才艺是需要培养的。
在初中音乐课上，我们有许多机会来发现和培养孩子们的才艺。
本文将针对这一主题为您提供一些方法和建议。
一、提供多样化的音乐体验在音乐课上，教师应该引导学生尝试不同类型的音乐。
通过音乐欣赏，学生能够接触到不同风格和流派的音乐作品，从而培养对音乐的兴趣。
这也为学生未来发展特定的音乐才艺打下基础。
教师可以组织音乐会、比赛等活动，让学生展示自己的才艺，激发学生的学习欲望和创造力。
同时，通过学生之间的交流和共同参与的方式，也能够促使孩子们在音乐学习中相互学习和启发。
二、鼓励学生参与课外音乐活动学生的音乐才艺可以通过参与课外音乐活动得到更好的锻炼和培养。
教师可以积极鼓励学生加入合唱团、乐队、合奏小组等音乐组织，从中学习和提高。
此外，学生还可以参加各种音乐比赛和演出，这不仅是对他们才艺的锻炼，同时也是一种自我展示的机会。
参与这些活动能够让学生更多地接触到同龄人和专业人士的交流，从而提高自己的才艺水平。
三、提供个性化的音乐学习方式每个孩子的音乐才艺都有差异，教师应该根据学生的兴趣和特长，提供个性化的学习方式。
对于那些对演奏乐器感兴趣的学生，可以提供专业音乐教育，让他们有机会学习乐器的技巧和表演经验。
对于喜欢创作的学生，可以引导他们进行歌曲创作、编曲或者其他音乐创作活动。
通过这些活动，学生能够发展自己的创造力和表达能力。
四、培养良好的音乐素养除了让学生发展特定的音乐才艺，我们还应该注重培养他们良好的音乐素养。
学生应该学会欣赏音乐，理解音乐背后的情感和内涵。
可以通过学习音乐理论、音乐史等课程来提高学生的音乐素养。
此外，教师还可以通过音乐教育课程使学生了解不同文化背景下的音乐形式，培养他们对多元文化的尊重和理解。
五、与家长共同合作家长是孩子们才艺培养的重要支持者和参与者。
教师可以与家长保持紧密的联系，通过家访、家长会等形式和家长交流孩子的音乐才艺培养情况。
淮临初中音乐特长生培养计划
淮临初中音乐特长生培养计划淮临初中音乐特长生培养计划针对音乐专业考试在即，音乐生没基础，乐感差的现状，特制定此强化训练计划：九月份：⒈声乐：使学生掌握基础的呼吸方法及歌唱状态，能够较为完整地演唱3—5首初级歌曲；⒉视唱：使学生具有一定的识谱能力，具有一定的节奏感、音准和音乐感，能够准确唱出二度音程，明显区分大小二度，能划拍视唱较为简单的视唱曲；⒊练耳：了解考试要求，能明确区分和声及旋律大大小二度音程，能听记模唱较为简单的节奏组合；基本乐理：掌握音高、音值、音强几章节的知识内容，熟记音乐中的各种记号及音乐表情术语。
音乐常识：了解中国民歌的分类及曲艺与戏曲音乐的相关知识，能明确区分中国各地代表的民歌的风格差异，熟悉常见民歌及创作歌曲的旋律。
十月份：⒈声乐：能够有意识地去运用气息，打好中低声区的基础，无明显的不良习惯，能够较有表情地演唱3-5首中外初级歌曲；⒉视唱：熟唱二、三度音程，区分大小二、三度，掌握基本的节奏型，能准确唱出附点及切分的节奏，养成用手划拍的习惯；⒊练耳：能明确区分和声及旋律大小二、三度音程，并能准确构唱，能准确听出附点及切分节奏，并在三度以内听记简单的旋律。
基本乐理：掌握音程及和弦两章节的内容音乐常识：了解人声的分类及演唱的形式，熟记部分中外著名音乐家及其代表作品，熟记外国较著名的民歌及创作民歌曲的旋律大断。
十一月份：⒈声乐：能够较为熟练地运用气息，适当地为学生扩展音域，对学生的声音质量提出更高的要求，能够较有表现力地演唱3-5首初中级声乐作品；⒉视唱：在二、三度音程的基础上，加入纯四、纯五及增四诚五度音程，能够视唱包括三连音及连续切分，跨小节连线等各种节奏和包括6／8拍在内的各种节拍的视唱，能够视唱一些较为简单的声谱；⒊练耳：能够听出五度以内的和声及旋律音程，能够听记包括三连音的四小节旋律；基本乐理：掌握调试、调性及曲式等章节的内容。
音乐欣赏：了解民族乐队及乐器，能区分各种乐器的音响，熟悉较为代表的器乐曲，了解中国著名音乐家及其代表作品。
音乐特长生辅导计划
音乐特长生辅导计划seek； pursue； go/search/hanker after； crave； court； woo； go/run after音乐特长生辅导计划连珠山镇中学邢娜2013年3月根据学校教学计划的要求和部分学生报考音乐特长生的要求,我校音乐组对报告音乐特长生的同学进行有计划、有目的、有要求的进行培训.九年级学生面临着中考,因此对九年级的音乐特长生的辅导也要以考试为主.特制定特长生培养计划：一、培养目标：1以培养学生的创新精神和实践能力为主线,注重学生多种能力的培养,不断加强和完善各种艺术特长生的培养措施,促进学生个性特长的充分发挥.2在音乐活动中培养学生良好的道德品质和行为习惯,提高独立思考和动手操作的能力,学会自主创新,学会欣赏美、创造美.二、主要任务：1通过特长生培养计划的实施挖掘学生潜能,发挥学生的主动性和创造性,促使学生素质的全面发展和个性的发挥.2教师和学生真正确立等级加特长的评价方式,教师要彻底改变教育教学观念,落实新课程理念.3培养在艺术等出类拔萃的学生,使他们得到更好的发展空间,能够不断进步,培养出我校在音乐、方面的“名学生”.三、实施步骤：第一阶段：选拔学生、确定培养目标与方法：教师从自己的日常教学工作中选拔有专长及发展潜力的学生作为初步的培养对象,依据具体情况确立培养目标与采取的措施,并初步实施计划；第二阶段：具体实施完善阶段：培养出类拔萃的学生,使他们在原来基础上能够不断进步,培养出音乐方面的出色人才,积极组织和参加各种活动,并能取得优异的成果,使学生勇于展现自己的能力,有良好的道德和心理意志品质.四、具体辅导时间：每周五为辅导时间具体辅导方法三、辅导内容：声乐、视唱练耳.器乐、舞蹈由学生自行找老师辅导.六、教学计划一视唱练耳课教学计划如下：第一阶段节奏：拍号听辩、节奏听写、基本节奏型、基本节奏型听写、节奏模仿音高和旋律第二阶段1、节奏：练习时放慢速度跟唱,拍号听辩基本节奏型,基本节奏型听写2、视唱：唱简单旋律.二声乐教学第一阶段1、歌唱的正确姿势站、坐姿,腰、肩、头等等2、歌唱的正确呼吸呼吸方式有:胸式、腹式、胸腹联合式；快吸慢吸、快吐慢吐等等.第二阶段3歌唱的发声训练打开喉咙歌唱,扩展音域,声音的共鸣,咬字吐字,各种母音训练.第三阶段4歌曲训练歌曲艺术处理,演唱表演通过单声部与多声部作品,培养学生的独唱与合唱能力.第四阶段5综合训练第五阶段6舞台表演知识通过学习和演出增加实践能力和表演能力.三、乐理教学要系统地讲解,引导学生自觉学习音乐理论,多做练习.。
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如何在初中音乐教学中培养特长生
发表时间：2015-07-17T14:00:51.100Z 来源：《素质教育》2015年8月总第182期供稿作者：杨琳琳[导读] 随着人们物质生活水平的提高，其精神追求也在不断地提升，近几年来我国音乐、电影事业的迅速发展就是一个很好的例子。
杨琳琳山东淄博市淄川第二中学255100 摘要：近些年来，我国的教育事业在不断地发展，尤其表现在全国各大高等院校对艺术类学生招生的规模上，这充分表明了艺术教育的重要性，而培养有才华、有能力的艺术特长生则是艺术教育的最终目标。
本文将以初中音乐教学为背景，分析特长生应具备的基本素质以及培养音乐特长生应注意的要点，以供读者进行参考。
关键词：初中音乐特长生随着人们物质生活水平的提高，其精神追求也在不断地提升，近几年来我国音乐、电影事业的迅速发展就是一个很好的例子。
落实到教育方面，具体就表现为对艺术类教育的重视程度越来越高。
在音乐教学中，并不是每一个喜欢音乐的学生都能够有所成就，关键还在于资质。
因此，如何在初中音乐教学中培养特长生就成为一个关键性的问题。
一、音乐特长生应具备的基本素质
1.自身的良好素质。
音乐作为一个敏感的学科，对所学之人提出了一定的资质要求，因此作为音乐特长生也必须具备音乐方面的良好素质，而并不是每一个学生都拥有学习音乐的天赋的。
如同学习表演的学生就必须对人物的角色有一个很好的把握以及学习器乐的学生必须对音准、节奏有一个良好的感觉一样，学习音乐的学生自身也必须具备一定的条件，要根据自己的实际情况进行选择性学习，而不能盲目跟风。
2.对音乐的执着追求与正确的定位。
除却个人的资质因素，一个优秀的音乐特长生还应该拥有对音乐的热情以及对音乐的正确定位。
只有内心对音乐有着执着的追求与渴望，才能迸发出学习音乐的动力甚至挖掘出音乐方面的潜力。
音乐是一种最自然可贵的真情流露，如果只是将其作为一种谋生的手段，那么必将不会收到良好的学习效果。
3.具备良好的文化素养。
音乐特长生虽然重点在音乐专业技能的培养上，但是良好的文化素养也不容忽视。
文化素养作为专业素质提高的基础，关系到学生自身专业课的学习与提高。
而艺术所体现的，并不仅仅是音乐方面的造诣，而是高层次的文化修养。
二、如何在初中音乐教学中培养特长生
1.合理的规划。
对于在初中音乐教学中培养特长生，首先必须进行一个合理的规划，针对训练方式、训练时间以及所要达到的训练目标进行初步的拟定。
在合理规划的基础上，才能避免一些弯路，从而达到良好的培训效果。
教师要进行提前备课，并针对教学内容进行详细了解与分析，选择合适的训练方法，避免一些不必要的错误。
要在计划的指导下，进行有效果的训练。
2.充分了解学生才智。
培养音乐特长生首先必须充分了解每一位学生在音乐方面的才智，才能因材施教，从而选择相应的培训方法。
而“相才”的过程并不是一个一蹴而就的过程，需要教师进行充分的准备，对学生进行全面的了解。
教师可以通过学生的简单表演以及日常表现来判定学生在音乐方面的资质，从而决定学生的去留问题。
在这个过程中，要充分掌握学生的特点、歌唱条件以及发声缺陷等，对学生进行因材施教；而对于一些资质不合格的学生要进行委婉的交流，以免伤害到孩子幼小的心灵，鼓励资质欠佳的学生找到自身的优势，取长补短进行今后合理的规划。
3.采用有效的训练方法。
特长生的培训讲求的是方式方法，如果训练方法有效，那么将会取得良好的培训效果，否则也只是事倍功半。
首先，教师在教学的过程中要努力营造一种轻松愉悦的学习氛围，能够使学生积极主动地投入到学习中。
这就需要教师以一种平和的心态进行教学，与学生保持在同一水平线上进行心理的沟通，以缩短师生间的距离。
其次，要注意因材施教，每个学生都有每个学生的特点，无论是音色还是音调方面都存在不同，教师要注意到这一点，根据学生的基本条件，选择适合每个学生的作品，使之运用正确的方法进行演唱。
最后要重视范唱的作用。
良好的范唱能够帮助学生准确地感受歌曲的艺术形象，渲染学生的情感，使学生对歌曲的内容及思想感情有更深层次的了解。
4.培养学生的心理素质。
音乐特长生的培养不仅重在音乐素质的培养，也重在心理素质的培养。
良好的心理素质是音乐特长生正常发挥专长、充分展示才能的重要保障。
教师在对学生进行心理素质的培养时，要使学生克服其自卑心理，对其进行心理强化，引导学生欣赏自己并给予适时的鼓励，提高其自信心。
再者，教师要多为学生提供锻炼的机会，加强其心理素质的训练。
这就要求学生积极参加一些校内外举办的文娱活动，通过经验的不断积累加强心理素质；另外，还可以对其进行一定时间的专业模拟考试，让学生充分体验考试的紧张状态。
通过这样的锻炼，可以使学生的自信心大大增强，心理素质也会得到普遍提高。
三、结语
在音乐教学迅速发展的今天，初中音乐特长生的培养具有极其重要的现实意义，它不仅为初中本校升学率的提高做出了有益的贡献，而且为高阶段音乐特长生的培养进行了良好的奠基。
教师应明确音乐特长生所具备的基本素质，在合理规划的指导下，全面了解学生的才智，采取有效的训练方法，并注重培养学生的心理素质。
这样才能得到一个良好的训练效果，进而为我国的艺术教育事业培养出更多的人才。