研究性学习常用方法(一).
研究性学习指导
如何撰写高质量的研究报告？
结构清晰
研究报告应包括引言、方法、结果、讨论和结论等部分，结构清晰、 逻辑严谨。
语言准确
使用准确、简练的语言表达研究结果和结论，避免使用主观性和模 糊性语言。
图表辅助
适当使用图表、表格等辅助工具，直观展示研究结果和数据。
如何有效地展示研究成果？
选择合适的展示方
式
根据研究成果的特点和受众需求， 选择合适的展示方式，如学术会 议、论文发表等。
临床医学
在临床医学领域，研究性学习可以帮助学生探究疾病的诊断、治疗和预防的基本方法和技术，例如通过案例分析、 临床观察和实践等方式了解临床医学的实际操作和医疗决策的过程。
05 研究性学习的挑战与解决方案
如何选择合适的研究主题？
确定兴趣和方向
选择自己感兴趣或熟悉的领域，有助于保持研究 的热情和动力。
研究性学习指导
目录
• 研究性学习的概述 • 研究性学习的基本步骤 • 研究性学习的常用方法 • 研究性学习的实践应用 • 研究性学习的挑战与解决方案
01 研究性学习的概述
定义与特点
定义
研究性学习是一种以学生为中心的教学方法，通过引导学生进行自主探究、合 作学习，培养其创新思维和实践能力。
特点
自主性、实践性、开放性、合作性。
02 研究性学习的基本步骤
确定研究主题
01
确定研究主题需要考虑个人兴趣、学科领域和实际应用 价值。
02
主题应具有明确的研究目的和意义，能够引发深入探究 的兴趣。
03
主题应具有可行性，考虑到研究资源、时间和能力等因 素。
制定研究计划
01
制定详细的研究计划，包括研究方法、时间安排、人员分工等。
研学指导师教学方法
研学指导师教学方法
研学指导师的教学方法是指导学生进行研究性学习的方式和策略。
研学指导师通常会采用多种教学方法来激发学生的学习兴趣并
提升他们的研究能力。
以下是一些研学指导师常用的教学方法：
1. 启发式教学，研学指导师会通过提出问题、引发思考和讨论
的方式激发学生的好奇心和求知欲，引导学生主动进行探究和研究。
2. 项目驱动学习，研学指导师会设计项目性学习任务，让学生
在实践中学习、探究和解决问题，培养学生的实践能力和创新思维。
3. 合作学习，研学指导师鼓励学生之间展开合作学习，通过小
组讨论、合作研究等方式培养学生的团队协作能力和交流能力。
4. 案例分析，研学指导师会引入真实案例或情境，让学生通过
分析案例来理解问题、提出解决方案，培养学生的分析和解决问题
的能力。
5. 实地考察，研学指导师会组织学生进行实地考察和实践活动，让学生通过亲身体验来学习和研究，培养学生的观察和实践能力。
6. 反思性学习，研学指导师会引导学生进行反思和总结，帮助学生从学习中获得启示和提升，培养学生的自我认知和学习能力。
总的来说，研学指导师的教学方法注重培养学生的研究能力、创新能力和实践能力，通过多种方式激发学生的学习兴趣，引导学生主动参与研究性学习，促进学生全面发展。
研究性学习—实验法和观察法
实验一：证明假设A：枫叶变色可能与温度有关。 把一棵小枫树种在一个花盆里并放入生长温室。尽管是 夏天，室外温度很高，仍旧可以把生长温室调节到秋天的温 度，白天约14℃，夜晚约3℃。 如果确实看到了叶子颜色的变化，就能确定仅靠温 度的变化便能使叶子发生变化吗?毕竟实验室中的树和外 界的树还是有差别的，实验中的枫树叶子的变红是不是因 为它生长在小的花盆中所引起的呢?是不是因为自然光和 温室中的光不一样而引起的呢?（单组实验） 这种不确定性表明必须设计一些更复杂些的实验，至 少应该种两棵树。应该选择相似的树，且花盆的大小应该 保持一致，把它们放置在相同的温室中，在同一时间浇水。 然后，再做这样一个实验，一个保持在正常的夏季温度 (22℃)，而另一个的温度调节到秋天的温度(14℃)。 （等组实验、对比实验） 设计等组实验是控制无关变量的好方法。
依次切除青蛙的左前腿、右前腿、左后腿、右后腿， 观察到青蛙听到声音后向前跳跃的距离依次减小，最后不 动了。 通过以上实验，他认为自己的假设得到了验证。
实验法的一般步骤
► 选定研究问题
► 建立实验假设 ► 选定实验对象和实验的范围
► 实施前测
► 实施实验因子 ► 选择适当的测量方法，采取控制无关因素的措
研究性学习常用方法（一)
观察法与实验法
科 学 观 察 法
► 迈克尔· 法拉第(Michael
Faraday，17911867)，英国著名物理学家、化学家。在化学、 电化学、电磁学等领域都做出过杰出贡献。 他家境贫寒，未受过系统的正规教育，但却 在众多领域中作出惊人成就，堪称刻苦勤奋、 探索真理、不计个人名利的典范，对于青少 年富有教育意义。
“没有观察就没有科学，科学
发现诞生于仔细的观察之中。”
--------法拉第
研究性学习中的数据收集与分析技巧
研究性学习中的数据收集与分析技巧随着信息时代的到来，数据已经成为研究领域中不可或缺的一部分。
研究性学习不仅要求学生具备获取和整理数据的能力，而且需要他们能够运用数据分析技巧来发现问题和解决问题。
本文将介绍研究性学习中常用的数据收集方法和数据分析技巧，以帮助学生更好地进行研究。
一、数据收集方法1.文献研究：文献研究是一种获取已有研究成果的方法。
通过查阅学术期刊、书籍、报告等文献资料，可以了解到相关领域的研究进展、理论框架和方法论。
2.实地调查：实地调查是指直接观察和记录现实情况的方法。
可以通过问卷调查、访谈、观察等方式收集相关数据。
在进行实地调查时，需要事先制定调查计划，确保数据的可靠性和有效性。
3.实验研究：实验研究是指通过对实验组和对照组的比较，来探究因果关系的方法。
实验研究常用于科学领域，可以通过对变量的控制和观察，来收集和分析相关数据。
4.网络调查：随着互联网的普及和发展，网络调查已成为一种常见的数据收集方式。
通过设计在线问卷、社交媒体调研等手段，可以快速获取大量的数据。
但是需要注意数据的来源和可靠性。
二、数据分析技巧1.数据清理：在收集到大量的数据后，首先需要进行数据清理。
这包括检查数据的完整性、一致性和准确性，删除重复项和异常值，填充缺失值等。
数据清理可以提高后续分析的准确性和可靠性。
2.数据可视化：数据可视化是将数据通过图表、图像等形式展示出来，以便更好地理解和分析。
通过合适的数据可视化方式，可以直观地展示数据的分布、趋势和关系，发现其中的规律和问题。
3.统计分析：统计分析是利用统计方法对数据进行量化分析和推断的过程。
通过常见的统计指标、假设检验、方差分析等方法，可以从数据中提取有用的信息，得出结论。
4.质性分析：质性分析是一种对非数值型数据进行整理和分析的方法。
通过对文本、图像、音频等非结构化数据的编码、归类和解释，可以从中获取深层次的信息和见解。
5.模型构建：通过建立合适的数学模型，可以对数据进行预测和解释。
研究性学习的常用方法
研究性学习的常⽤⽅法研究性学习的常⽤⽅法研究性学习的内容涉及到⽅⽅⾯⾯，有⾃然科学⽅⾯的，也有社会科学⽅⾯的，或者既包括⾃然科学⼜涉及社会科学范畴的。
因此，采⽤的研究⽅法也会有多种多样，不能机械地认为，⼀个课题中只能⽤⼀种⽅法。
也许；在课题中某个问题上你⽤这⼀⽅法，⽽在解决课题中另⼀个问题时，你采⽤其他的⽅法。
总之，在研究的过程中你要选择适合⾃⼰课题的研究⽅法，才能进⾏实质性的研究。
长期以来，⼈们在⽣产实践和社会实践中创⽴了许许多多的研究⽅法。
如观察研究法、实验研究法、⽂献研究法、调查研究法、预测研究法、溯因研究法、内容分析法等。
这⾥我们介绍⼏种常⽤的研究⽅法，即观察研究、实验研究、⽂献研究、调查研究等⽅法。
所谓观察研究指的是⼈们通过感官，有⽬的、有计划地考察某现象的研究⽅法。
它可以便你与观察对象直接联系，可以带上你的感性认知和感情⾊彩，多次重复地进⾏详细观察，达到收集资料的可靠性。
这是⼀种⾮常简便易⾏⽽可靠地获得资料的⼀种常⽤⽅法如，美国著名的社会⼈类学家摩尔根在《古代社会》、《⼈类家庭的⾎亲和姻亲制度》等书的写作时，都采⽤了观察法⽽获得了可靠的资料。
现在西⽅⼀些社会学家为了搜集社会底层和⿊社会的情况，往往采⽤观察法，深⼊到⼀些⼩社会中，参与该群体的社会⽣活，取得信任，以便了解其中的真实的内幕，收集到第⼀⼿可靠的资料。
观察研究法所谓观察研究指的是⼈们通过感官，有⽬的、有计划地考察某现象的研究⽅法。
它可以便你与观察对象直接联系，可以带上你的感性认知和感情⾊彩，多次重复地进⾏详细观察，达到收集资料的可靠性。
这是⼀种⾮常简便易⾏⽽可靠地获得资料的⼀种常⽤⽅法如，美国著名的社会⼈类学家摩尔根在《古代社会》、《⼈类家庭的⾎亲和姻亲制度》等书的写作时，都采⽤了观察法⽽获得了可靠的资料。
现在西⽅⼀些社会学家为了搜集社会底层和⿊社会的情况，往往采⽤观察法，深⼊到⼀些⼩社会中，参与该群体的社会⽣活，取得信任，以便了解其中的真实的内幕，收集到第⼀⼿可靠的资料。
小学教师的研究性学习方法与技巧
小学教师的研究性学习方法与技巧答案：小学教师的研究性学习方法与技巧主要包括实践性学习、案
例分析、反思和同行交流等。
在小学教师的研究性学习方法中，实践性学习是至关重要的一环。
通过在课堂教学中的实际操作，教师能够更好地了解学生的需求和学
习情况，不断调整和改进自己的教学方法。
另外，通过案例分析，教
师可以深入研究不同学生个体差异和学习困难，从而探讨适合不同学
生的教学策略和方法。
反思也是小学教师研究性学习的重要环节。
教师需要不断反思自己
的教学过程和效果，找出存在的问题和改进的方向。
只有通过反思，
教师才能不断提高自身的教学水平和效果。
此外，同行交流也是小学教师研究性学习方法中不可或缺的一部分。
通过和其他同行教师的交流，教师可以分享教学经验、互相启发和学习，从而不断提高专业水平和教学效果。
综上所述，小学教师的研究性学习方法与技巧主要包括实践性学习、案例分析、反思和同行交流等多个方面，通过综合运用这些方法，可
以帮助小学教师不断提高教学效果，实现教育质量的持续提升。
什么是高中研究性学习？
什么是高中研究性学习？一、什么是研究性学习？研究性学习以学生的自主性、探索性学习为基础，从学生生活和社会生活中选择和确定研究专题，主要以个人或小组合作的方式进行。
通过亲身实践获取直接经验，养成科学精神和科学态度，掌握基本科学方法，提高综合运用所学知识解决实际问题的能力。
在研究性学习中，教师是组织者、参与者和指导者。
要点：一是学习的基本内容，在研究过程中主动地获取知识、应用知识、解决问题的学习活动。
这包括学习如何收集、处理和提取信息；如何运用有关的知识来解决实际问题；如何在研究过程中与人交流和合作；如何表述或展示研究的成果等等。
二是学习的基本形式，以类似科学研究的方式去获取知识和应用知识的学习方式。
科学研究的本质是人类对未知世界的探究，在这种探究活动中，人们通过假设、想象、实证、逻辑等方式方法来认识世界、追求真理。
在研究性学习的过程中，学习者将模拟科学家的研究方法和研究过程，提出问题并解决问题。
如通过讨论、课题研究、方案设计、模拟体验、实验操作、社会调查等各种形式，探究与社会生活密切相关的各种现象和问题。
中小学生的研究从研究过程说，大多并不具备严格意义上科学研究的严谨性和规范性，从研究结果看，一般是已有科学研究成果的“再发现”。
因此，研究性学习的实质是学习者对科学研究的思维方式和研究方法的学习运用，通过这样一种基本形式和手段，培养创新意识和实践能力。
三是研究性的知识来源，是多方面、多渠道的，即除了学习教科书中的间接知识以外，学习者还要广泛地获取未经加工的第一手资料——直接知识，从自然、社会和生活中选择和确定专题进行研究，并获取知识的目的是为了应用，学会实际动手操作是研究性学习的重要内容，也是与一般的知识学习的基本区别。
四研究型课程指的是学生在自主选择的前提下，以课题研究或者项目设计为载体，通过导师的指导和帮助，主动地进行研究性学习的一门课程。
*在研究性学习中“学什么”要由你自己选择*在研究性学习中“怎么学”要由同学们自己设计*在研究性学习中“学到什么程度”要由同学们自己作出预测和规定二、为什么要开展研究性学习？课程目标：1、激发创造精神，培养实践能力；增强主体意识，增强社会责任心和使命感；2、体验科学研究的一般过程和方法；学会提出问题、寻找信息，学会从多种渠道获取、分析、处理和利用信息；学会用多种方法思考问题，尝试相关学科知识的综合；3、学会与人交往，增强团队精神；培养清晰、科学表达自己观点的能力。
研究性学习的常用方法.
相互对照：要在相近的若干因素中进行比较或选 择，实验中就没有空白对照，而是用几个实验组 相互对照来说明问题。
如：探究人体在运动时呼出气体中的CO2浓度变化
运动状态 实验前pH
实验后pH
安静 6.1
5.9Leabharlann 中度运动 6.1剧烈运动 6.1
均匀光照
单侧光照
题目：探究植物向光弯曲生长的原因。
观察：花盆中的植物偏向一侧生长。 问题：弯曲生长的原因？ 假设：单侧光引起植物弯曲生长。
如 何 处 理 数 据 得 出 结 论 ？
4、分析数据，得出结论
数据结果的处理及表示方式
设计数据表格时注意表头要写全，要写单位。 数据表格的优点是：呈现原始数据
• 假设:研究者对问题作出的合乎逻辑的解释。 • 常量：实验中保持不变的量。 • 变量：实验中可以变化的因素。
– 自变量：人为改变的变量（如均匀光照/不均匀光照）。 – 因变量：随自变量变化而变化的变量（如植物生长状况）。 – 无关变量：除自变量外，实验中可能还会存在一些可变因素
，对实验结果造成影响（如环境温度、湿度等）。
实验
过
程
结论
假设2： 光照不均匀 （单侧光）不 是引起植物弯 曲生长的原因。
如 何 设 计 实 验 证 明 假 设 ？
如何开展实验?
3、实验设计是关键
设计实验应遵循以下原则
• 平行重复原则 • 单因子变量原则 • 对照性原则
– 空白对照 – 相互对照 – 自身对照
题目：探究植物向光弯曲生长的原因。
观察：花盆中的植物偏向一侧生长。 问题：弯曲生长的原因？ 假设：单侧光引起植物弯曲生长。
《文献研究法》PPT课件
关于高中生眼睛保健办法的探索与研究
关于中学生注意力精选的pp研t 究
12
（三）处理和加工使用文献资料阶段
要认真阅读搜集到的文献资料， 进行分类和整理，并对不同来源的资 料进行比较和筛选。
三次文献：是在二次文献的基础上检索、筛 选、综合分析而成的，如综述与述评。
精选ppt
6
三、如何进行文献研究？
精选ppt
7
文献研究的三个阶段
（一）分析和准备阶段 （找什么？ 去哪里找？）
（二）收集和占有资料阶段 （怎么找？）
（三）处理和加工使用阶段 （怎么加工处理？）
精选ppt
8
（一）分析和准备阶段 1、找什么：分析研究课题，确定所要查找
精选ppt
2
什么是文献研究法
想
文献分为哪几类
了
解
怎样进行文献研究
文献研究要注意哪些问题
精选ppt
3
一、什么是文献研究法
文献研究就是以过去为中心的探究， 它通过对已存在资料的深入研究，寻找规 律，得出结论。
只要是追根求源，追溯事物发展的轨 迹，探究发展轨迹中某些规律性的东西， 就不可避免地采用文献研究法。
最重要的是要通过对文献的阅读 和学习提炼出自己的观点。
精选ppt
13
筛选资料的原则
针对性：选择与课题相关的材料。
可靠性：最好是原始文献或来源于权威部门。
时间性：尽量选择最新出版或发表的资料。
典型性：保留那些质量高、作用大的典型资料，去
掉重复、过时的资料。
全面性：力求搜集与课题相关的各方面资料，不但
的主题和文献范围。 “中学生的阅读状况调查”
2、去哪儿找：选定检索工具，确（2）图书馆查询：去校图书室还是需要去更大一些
备课会 研究性学习的常用方法
考题分析
• 这组题目主要考查了2009年基本能力测试 目标之二：“观察自然现象，解释说明生 活中的科学问题，动手设计实验，运用科 学方法探究自然规律的基本能力。” • 要求我们要尽可能亲历研究性学习、活动， 加强与自然科学（理、化、生）学科的综 合与浸透，增强自己的研究能力。
参考答案
• 65(4分）如果被调查的三个村的农民收入构成状况在 全镇具有较强的普遍性和代表性，那么 (l）请根据上表估计该镇农民收人构成的百分比 • 来自“传统种植业”的收入占农民年纯收入的10%； • 来自“农家乐旅游”的收入占农民年纯收入的55%； • 来自“特色养殖”的收入占农民年纯收入的30%； • 来自“其他”的收入占农民年纯收入的5％。
研究性学习的常用方法
复习目标：
通过本课复习，掌握课题研 究的常用方法及其应用，掌握高 考命题的常见形式和解答思路。
实验研究法
观察研究法
研究性学习 的常用方法
问卷调查法 调查研究法 访 谈 法 文献研究法
个案研究法
• 请选出下列课题中，适合以文献研究法为主要研究 方法的一组：（ D ） ①科幻作品中关于火星生命的描述 ②“海尔”现象的研究 个案研究法 ③20世纪90年代的中美俄关系研究 ④关于马家爵案例的分析 个案研究法 ⑤关于校园用水现象的调查 调查研究法 观察研究法 ⑥中国京剧与欧洲歌剧比较研究 ⑦植物开花与光照关系的研究 实验研究法 A、①②③⑤⑦ B、①②③④⑤⑥⑦ C、①③⑤⑥ D、①③⑥
参考答案
• 采访提问示例（仅供阅卷时参考) • 原因类： ①从2007年咱们镇农民收入的构成来看，来自传统种植业的 比例只占农民年纯收入的10%，比例较低，您认为其原因是什么？ ②您认为制约咱们镇传统种植业发展的主要因素有哪些？ • 措施类： ①为提高农民发展传统种植业的积极性，镇政府有没有相应的 引导性措施？ ②就咱们镇的现有条件，您认为下一步传统种植业发展的突破 口在哪里？ • 求证类： ①从2007年咱们镇农民收入的构成来看，来自传统种植业的 收入只占农民年纯收入的10%，您怎么看这一数字？ ②综合咱们镇的现有条件，您认为传统种植业还有多大发展潜 力？
研究性学习常用的研究方法
目
CONTENCT
录
• 文献研究法 • 实验研究法 • 调查研究法 • 个案研究法 • 行动研究法
01
文献研究法
定义与特点
定义
文献研究法是指通过查阅和分析文献资料，了解和掌握研究领域 的相关信息，为研究提供理论依据和事实证据的方法。
特点
文献研究法具有客观性、间接性和无损性等特点，能够避免直接 实验或调查带来的主观性和局限性，同时能够节省时间和资源， 提高研究的效率和质量。
文献来源与检索
文献来源
文献来源主要包括图书馆、档案馆、 博物馆、学术期刊、会议论文集、学 位论文、政府报告、互联网等。
检索方法
检索方法包括关键词检索、布尔逻辑 运算符检索、引文追溯法等。
文献整理与利用
文献整理
文献整理包括对文献进行筛选、分类、 摘要和归纳等步骤，以便更好地利用文 献资料。
VS
文献利用
03
调查研究法
调查问卷设计
80%
确定研究目的
明确调查问卷的目的，是为了了 解特定群体的观点、态度、行为 还是其他相关因素。
100%
设计问题
根据研究目的，设计具有针对性 、客观性和可操作性的问题，确 保问题简洁明了，易于理解。
80%
制定问题顺序
合理安排问题的顺序，遵循逻辑 性和连贯性原则，以便于被调查 者理解和回答。
THANK YOU
感谢聆听
监控实施过程
对实施过程进行监控，及时发现和解决实施 过程中出现的问题。
调整行动计划
根据实施情况，对行动计划进行必要的调整， 以确保研究的顺利进行。
行动结果评估与反馈
撰写研究报告
根据研究结果，撰写研究报告，总结研究成 果和经验教训。
网络题库
研究性学习一、填空题：1、作为一种课程形态，研究性学习是学生在教师的指导下，从自然、社会和生活中选择和确定专题进行研究，并在研究过程中、、的学习活动。
2、研究性学习的常用方法常用的有：观察法，实验法，、。
二、选择题：在研究性学习中学生将收集的资料整理出条理性的认识，体现了（）技能的培养。
A、逻辑推理技能B、实验操作技能C、传达交流技能D、合作协助技能三、组建学习小组采用自愿组合，适当调整的办法，以兴趣为导向，成立课题研究小组。
课题研究小组一般以3—6人为宜。
民主选举出课题研究小组组长，在组长的领导下指定出研究计划。
应用文与事务语体一、填空题1．应用写作，是以为目的的写作。
2．应用文书具有、、和四个特点。
3、条款式有和两种。
4、应用文书语言具有、、、和五个基本特征。
二、判断题1．文章的层级标法，顺序依次为“一、”“（一）”“1．”“（1）”。
（）2．条款式应用文书条下有的分款，款不带序数，一个自然段就是一款。
（）3．条款式应用文书条下有的列项，项冠以带圆括号的汉字数码（一）、（二）、……，若项下再分目，则目冠以阿拉伯数字1、2、……。
（）三、选择题1. 下列各句中用词符合应用文书语言基本特征的一句是。
（）A. 公司董事会全体会议审查通过了年度决算报告B. 煤炭、石油、钢铁等是发展工业所必需的原料C. 本合同须经甲乙双方签字，方能生效D. 截止今年10月已有京广、京沪、京包三条铁路提速运行2. 下列没有歧义的句子是。
（）A. 我看见你那年才九岁B. 涉外秘书班和商务管理班的部分学生迟到了C. 新职工的宿舍建在开发区内D. 校部采纳了一个学生的合理化建议3.应用文所对应的语体是（）A、口语语体B、书面语体C、事务语体D、科技语体4.应用文写作中最常见的表达方式是（）A 描写 B、抒情 C、议论 D、说明5.应用文的主题具有（）特点A、程式性B、单一性C、实用性D、程式性四、阅读与分析题下面一段例文是为了说明“我县教育事业蓬勃发展”这个观点，试比较初稿和修改稿在使用材料方面的优劣。
观察法学习提纲后
研究性学习常用方法——观察法一、观察法概述。
(一)观察法的概念观察法是指在自然存在的条件下，人们通过自身的感觉器官或借助科学仪器，有目的、有计划地对自然现象或社会现象进行观察，收集和分析感性资料的一种方法。
自然存在的条件是指对观察对象不加控制、不加干预、不影响其常态。
有目的有计划是指根据科学研究的任务，对于观察对象、观察范围、观察条件和观察方法作了明确的选择，而不是盲目地观察。
（二）观察法的特点1、能动性科学的观察是具有能动性的感性认识活动，它与一般所说的观察不同，即不是简单反射式的感觉，而是有目的、有意识的观察与研究。
2、选择性科学的观察并不是一般地认识现象和事实，而是从大量客观事实中，选择观察的典型对象，选择典型条件、时间、地点，获得典型事物的现象和过程。
3、客观性即要使观察所获得的现象和过程能正确反映客观事实。
二、观察法的作用及优缺点。
（一）、观察法的作用。
1、观察法是收集第一手材料的最基本、最常用的方法。
2、有助于课题的选择与形成。
3、有助于教育科学理论的提出与验证。
（二）、观察法的优点1.通过观察可以直接获得资料，方便、易行。
2、在自然状态下的观察，获得的资料生动、真实。
3、观察具有及时性的优点，它能捕捉到正在发生的现象。
（三）、观察法的缺点1、受时间的限制。
某些事件的发生是有时间段的，过了时间就不会发生。
2、受观察对象的限制。
有些内容不容易观察到。
3、受观察者本身的限制。
人的感官有生理限制，观察结果也会受到主观意识的影响。
4、有些现象、行为不能直接观察。
三、观察法的分类及具体方法。
（一）观察法的分类观察法的类型，根据不同的划分可以有不同的分类。
如：1、按照观察的情境条件分为自然情境中的观察与实验室中的观察。
2、根据研究者观察时是否借助于仪器，可分为直接观察与间接观察。
3、根据观察时观察者是否参与观察对象的活动，观察法可分为参与性观察与非参与性观察。
参与性观察：观察者作为一个参与者参与到现场的活动之中。
研究性学习课程介绍
研究性学习课程介绍综合实践活动是一门国家规定的必修课程(包括研究性学习、社区服务和社会实践)。
它对我们的成长和发展所发挥的作用是语文、数学等其他学科课程不能代替的。
学科课程的特点是知识的系统性较强，学习的过程主要在“课堂”内完成；而综合实践活动课程的特点是实践性较强，学习的过程就是活动的过程。
活动可以在课堂内完成，前提是必须与我们的生活经验紧密结合在一起；但是在更多的情况下，活动是在课堂外的校园环境、家庭环境、社区环境当中完成的。
综合实践活动课程的开设，使我们真正获得了参与社会生活、表现自己的能力和社会价值的机会。
综合实践活动是《普通高中课程方案(实验)》所确定的8个学习领域之一，其内容主要包括研究性学习、社区服务和社会实践，共占23个必修学分。
其中，研究性学习15学分，社区服务2学分，社会实践6学分。
与社区服务、社会实践相比，研究性学习不但课时比重较大，而且在活动过程、课程管理等方面的系统性也较强。
《四川省普通高中课程设置方案》规定：研究性学习活动时间三年共计270学时；学生每学年必须参加1周的社会实践；学生三年中必须参加不少于10个工作日的社区服务。
开展研究性学习是完成综合实践活动课程的主要任务。
一、研究性学习是一门什么样的课程研究性学习，顾名思义，就是通过“研究”来“学习”，丰富我们的生活体验，养成运用知识解决生活当中实际问题的习惯，掌握初步的研究方法和手段。
(一)研究性学习以“课题”为载体我们在高中阶段可能要完成“三个以上的课题”的研究。
课题不同于数学、物理等的题目，完成一个课题往往要经历较长的时间，几个星期、几个月甚至更长。
完整地经历一个课题研究过程，我们会学到许多课堂内学不到的东西，形成丰富的生活体验，这些都是非常珍贵的。
（我们要求学习搞小课题，时间一般是小于一学年）俗话说：麻雀虽小五脏俱全。
(二)研究性学习与科学研究活动的关系共同的地方在于：它们都是“解决问题”或“完成设计制作任务”的过程，都有一定的程序和方法。
研究性学习常用的方法——文献研究法
①写批语——在所摘录资料的空白出写上自己的见解、解释或质疑。
②做记号——在重点、难点或自己感兴趣的内容上做各种标记。
③写提要——对包含各种信息的研究文献进行总结，用自己的话概括并记录原文的基本内容、重要思想、观点、数据。
可以利用的期刊杂志报纸也很齐全，不妨到期刊报纸阅览室瞧瞧
图书馆里有图书、期刊、会议文献、学位论文、专利文献、科技报告、档案等。
二．工具书
除了到图书馆查阅资料外，我们还可以借助我们手边的工具书。工具书是我们在进行课题研究的时候必需的一类书。就某个领域的研究工具、方法、基本情况等资讯，往往在“某某学手册”里收录得很全。那么大家相互讨论交流一下，告诉老师：到底有哪些常用的工具书呢？
④做札记——以你喜欢的方式随时记下自己读书是的心得体会和各种想法。
⑤写综述——汇总收集到的某一类别的所有资料，然后进行加工处理，内化为自己的结构体系，写成一份综述性报告。
【拓展延伸】
1、老师给出几个小课题，大家可以根据自己的兴趣喜好在课后利用课余时间自行组成研究小组，根据今天我们学习的“文献研究法”做一个简单的微型模拟课题研究：
文献资料的整合加工
从事课题研究仅仅会查阅资料还不够，还要对收集的文献资料进行加工整理，也就是我们通常说的信息处理，它包含整理和加工两项工作。
（1）整理。查阅到有关文献之后，对他进行摘录（标明资料的出处，即书名或论文题目、作者姓名、出版单位、版本、出版时间、期刊的年号、期号、报纸主办的年、月、日等）或复印，然后按顺序归类
教具
小黑板、粉笔，教科书
预习
要求
1、预习教材，认识文献研究法的普遍运用的重要性和意义
研究性学习的方法【精选】
如何做好受控实验
受控实验：
研究者常常先是寻找出影响整个事件 的变量（也称为影响因素），然后限定自 变量，只允许一个自变量按照实验意图进 行变化，再观察由于这一个自变量的变化 所带来的因变量的变化，接下来可以考察 其他变量，如此继续，最终找出该事件变 化的本质。
这种在控制某一变量的条件下进行的 实验我们称之为受控实验。
• 社会调查研究可以为研究课题提供第一手材料和 数据，使我们不仅能了解现实问题，验证假设， 解决既定问题，还能发现新问题，所以，社会调 查研究被广泛应用着。
• 但需要提醒的是，不是所有走出家门所做的调查 都能称得上是社会调查研究。有两种情况就不能 算社会调查研究：一是对个别人的特殊现象的调 查，而不是对群体性的普遍现象的调查；二是只 调查不研究也不能算社会调查研究。
（一）调查研究的范围
1．社会调查，包括社会的政治、经济、教育、文化、 军事、科技等各个方面，大至有关国计民生的问题。 2．自然调查 其范围涵盖一切自然科学研究领域。从具体调查内容 看，主要分作原生态自然调查和科技领域的调查两类。
（二）调查研究的类别
• 调查研究的基本类别有全面调查、抽样调 查和典型调查三种，在一个课题的调查过 程中，这三类形式常常是兼用的。
1．全面调查
• 全面调查要对所有的研究对象都加以调查。全面 调查可以了解所调查事物的全面情况，为整体计 划提供可靠的依据。
• 全面调查的特点是，调查信息面广，一般资料的 获取量多，它适应于对某一调查对象普遍现状的 摸底分析。但搞全面调查要花较大的人力物力， 因此，在选题时一定要把题目的调查对象缩小到 力所能及的范围。
研究:不同的教学方法与学业成绩的关系
采用不同的教学方法后，学生的学业成绩 发生了变化,教学方法就是该项研究中的 自变量，是研究者要操纵的变量。
网络题库
研究性学习一、填空题：1、作为一种课程形态，研究性学习是学生在教师的指导下，从自然、社会和生活中选择和确定专题进行研究，并在研究过程中、、的学习活动。
2、研究性学习的常用方法常用的有：观察法，实验法，、。
二、选择题：在研究性学习中学生将收集的资料整理出条理性的认识，体现了（）技能的培养。
A、逻辑推理技能B、实验操作技能C、传达交流技能D、合作协助技能三、组建学习小组采用自愿组合，适当调整的办法，以兴趣为导向，成立课题研究小组。
课题研究小组一般以3—6人为宜。
民主选举出课题研究小组组长，在组长的领导下指定出研究计划。
应用文与事务语体一、填空题1．应用写作，是以为目的的写作。
2．应用文书具有、、和四个特点。
3、条款式有和两种。
4、应用文书语言具有、、、和五个基本特征。
二、判断题1．文章的层级标法，顺序依次为“一、”“（一）”“1．”“（1）”。
（）2．条款式应用文书条下有的分款，款不带序数，一个自然段就是一款。
（）3．条款式应用文书条下有的列项，项冠以带圆括号的汉字数码（一）、（二）、……，若项下再分目，则目冠以阿拉伯数字1、2、……。
（）三、选择题1. 下列各句中用词符合应用文书语言基本特征的一句是。
（）A. 公司董事会全体会议审查通过了年度决算报告B. 煤炭、石油、钢铁等是发展工业所必需的原料C. 本合同须经甲乙双方签字，方能生效D. 截止今年10月已有京广、京沪、京包三条铁路提速运行2. 下列没有歧义的句子是。
（）A. 我看见你那年才九岁B. 涉外秘书班和商务管理班的部分学生迟到了C. 新职工的宿舍建在开发区内D. 校部采纳了一个学生的合理化建议3.应用文所对应的语体是（）A、口语语体B、书面语体C、事务语体D、科技语体4.应用文写作中最常见的表达方式是（）A 描写 B、抒情 C、议论 D、说明5.应用文的主题具有（）特点A、程式性B、单一性C、实用性D、程式性四、阅读与分析题下面一段例文是为了说明“我县教育事业蓬勃发展”这个观点，试比较初稿和修改稿在使用材料方面的优劣。
研究性学习常用方法
研究性学习常用方法研究性学习常用的方法，有调查研究法、文献研究法、实验研究法，根据课题研究需要可采用不同的方法。
调查研究法：调查研究是有目的、有计划、有系统地去理解一些实际情况，借以发现存有的问题、探索一定规律而采取的研究方法。
展开调查研究的基本步骤：第一，要确定调查对象。
调查有“全面调查、抽样调查、典型调查”三种基本类型，在一个课题的调查过程中，这三类形式常常兼而有之。
全面调查要对所有的研究对象都加以调查，抽样调查是从被调查的全部单位中抽取一局部单位实行调查，典型调查是从研究总体中挑选出少数具有代表性的对象实行调查；第二，要确定调查方法。
问卷调查是最常用的一种收集资料的方法，通过问卷调查收集数据。
调查研究的具体方法还有很多，比方查阅相关资料、访问调查对象、开调查会等等，这些方法都有不同特色,能够根据研究课题的需要，互相结合起来使用；第三，要分析调查结果。
在全部调查结束后，要对来自各个方面的材料（数据）加以分类归纳，分析提炼，获得比较明确的结论。
对调查结果的处理方式有：归纳法、对照法、计算法、图示法和编程处理法。
文献研究法：文献研究法就是对文献实行查阅、分析、整理，从而找出事物本质属性的一种研究方法。
怎样利用文献？一是“远粗近细”法。
将收集文献资料按时间顺序排列，比照较久远的文献资料采用粗读或略读的方法，只求知其大概。
对于近期文献资料则采用详读，根据需要做好文摘；二是“要目索引”法。
所谓要目，就是把与研究课题相关的文献资料中涉及的内容，或按照原文题目(或观点)自行概括组织文字，编成索引。
所谓索引，就是要记录是什么问题，什么材料，什么观点，在什么文献资料上，便于检索；三是“文摘文档”法。
平时一面阅读，一面思考，一面摘录，“文摘文档”理应以“摘目齐全、使用方便、检索快捷”为目的；四是“发现问题”法。
在广泛阅读或按研究课题实行文献资料筛选过程中，从不同作者对同一问题的见解中往往能够发现对问题，对这个问题实行深入思考和分析研究，从而提出自己的见解。
研究性学习高考辅导专题三 研究性学习的常用方法
研究性学习高考辅导专题三研究性学习的常用方法（施永忠发表在《中小学生创新》杂志2011年第4期）高考考点:掌握以下常用的研究方法 1.观察法;2.调查研究法;3.实验法;4.文献研究法.知识梳理及练习:一、文献研究法文献研究法就是对文献进行查阅、分析、整理，从而找出事物本质属性的一种研究方法。
1.文献可分为一次性文献、二次性文献和三次性文献。
2.文献资料的阅读方法（1）第一种方法叫做“远粗近细”。
（2）第二种方法是“整理要目索引，制作文摘卡片”。
（3）第三种方法是“发现问题，分析研究，提出见解”。
3.文献研究法的一般步骤（1）搜集文献资料（2）泛读文献资料（3）鉴别文献资料（4）分析研究文献资料（5）作出系统论述。
练习1：读材料回答问题：剪报风波去年，印度洋海啸引起了巨大的灾害，报纸上的各种消息铺天盖地，引起了学生的极大关注，海啸是怎样引起的？这次灾难到底夺走了多少生命？在它发生前有征兆吗？为什么有的地方整个村庄无人死亡？而有的地方却无一幸免？-------就此，七年级7班开展了以“由海啸想到的？”主题活动，根据不同的问题，学生采取了文献研究的方法，查了许多有关海啸的资料，因为很多报纸都有大篇幅的报道，所以学生的资料大多是报纸，采取了剪报、做记号的方法来收集资料。
王甜甜同学根据她的剪报情况作了汇报“一共死了8千多人------”。
还没等她说完，下面已经是一片争论，“这个数字不准！”。
王甜甜争辩道：“报纸上的消息是最讲究真实性的，一定没错。
”，“听说有十几万人！”，“你那是过时的消息！”学生议论纷纷，王甜甜很委屈，可她无法争辩。
因为她把剪报剪下来后，只有豆腐大的一小块，既看不到报名，又看不到时间。
问题：在综合实践活动参与过收集与处理资料的工作。
根据你的经历或经验，你认为在进行收集与处理资料时应该怎么做？二、问卷调查法1、问卷调查的流程第一阶段： 1. 拟定调查范围 2. 设定调查对象 3. 设计问卷第二阶段： 1. 收集资料 2. 分析资料第三阶段：撰写调查报告2、问卷的基本结构一份问卷应包含四大部份：1.引言；2.问题；3.基本资料；4.结束语。
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NaCl是在水分子的作用下，脱 离晶体表面进入水中的
分子的间距
包围阴阳离子时，水分子的方
NaCl中阴阳离子被彼此束缚着， 向是不同的
不能自由移动
溶解后的水合阴阳离子彼此束
水分子中氧原子的半径大于氢
缚较少，可以自由移动
原子的半径
NaCl是在水分子的分割、包围
作用下溶解和电离的
观察法
观察方法： 直接观察法、间接观察法 动态连续法、动态间断法
注意事项：边观察边思考
实验法
概念： 针对某一问题，根据一定的理论或假设进行有 计划的实践。从而得出一定科学结论的方法。
假设：根据一定的观察事实和科学量：在某一数学或自然科学问题讨论过程中（或在某 些条件下）保持不变的量就是常量。
变量：一般指研究者操纵、控制或观察的条件或特征， 变量也称“变数”。
受控实验
实验中往往控制其他变量，而只让一个变量起作 用，从而确定是否是该因素在影响实验结果，明 确变量对结果的影响，这样的实验称之为“受控 实验”
什么样的实验是好实验
巧：实验设计富于技巧性。 信：实验过程和结果具有可重复性。 简：实验设计简单易行，实验材料简单易得。 稳：实验环节应当建立在可靠的基础上。
研究性学习常用方法（一）
观察法与实验法
观察法
概念： 是指人们通过感官，有目的、有计划地 考察某现象的研究方法。
原则：认真仔细、尊重事实
观察到的信息
NaCl是离子化合物 阴阳离子间隔排列
氯离子的半径大于钠离子的半 径
NaCl中阴阳离子的间距小于水
水分子中三个原子在空间排列 成V字型
祝同学在研究性学习中 有所收获
谢谢大家！
科学研究法
实验过程中离不开观察，观察常常是获得实验 结果的重要手段。实际在同学进行研究性学习 中，观察研究法和实验研究法常常合在一起使 用，因此有人也称他们为科学研究法。
观察法作业
作业：一篇观察报告 要求： 1。观察时间、地点、对象、参加人员 2。观察目标： 3。观察现象记录（详实、方式多样） 4。对观察现象的分析以及结论