数学反馈表
小学数学常用文档家长反馈表
小学数学常用文档家长反馈表反馈表编号：_______学生姓名：_______班级：_______日期：_______尊敬的家长：感谢您抽出宝贵的时间填写本反馈表，并对您孩子在小学数学学习中的表现提出宝贵意见和建议。
我们将根据您提供的反馈，进一步改进教学方法，以确保学生在数学学习上的积极参与和成绩提升。
请您如实填写以下问题，我们将对您的个人信息进行保密。
问题一：您认为孩子对数学的兴趣如何？问题二：您觉得孩子在课堂上积极参与数学学习吗？有何具体表现？问题三：孩子在课后的数学作业完成情况如何？是否需要您的辅导？问题四：孩子对数学知识的掌握程度怎样？请您评价孩子的数学成绩以及在考试中的表现。
问题五：您对我们学校数学教学的满意度如何？问题六：您对数学教师的教学质量有何评价？问题七：您认为小学数学教育中存在哪些问题？请您详细填写以上问题，并提供其他您认为有必要了解的信息。
感谢您的支持和配合！-----------------------------------------------------------------------------------------------------------家长反馈表（续）反馈表编号：_______学生姓名：_______班级：_______日期：_______问题一：您认为孩子对数学的兴趣如何？问题二：您觉得孩子在课堂上积极参与数学学习吗？有何具体表现？问题三：孩子在课后的数学作业完成情况如何？是否需要您的辅导？问题四：孩子对数学知识的掌握程度怎样？请您评价孩子的数学成绩以及在考试中的表现。
问题五：您对我们学校数学教学的满意度如何？问题六：您对数学教师的教学质量有何评价？问题七：您认为小学数学教育中存在哪些问题？其他补充意见：_____________________________________________________________ _____________________________________________________________________ ________________________请将填写完毕的反馈表交回学校教务处，谢谢您的支持！注：本表格只作为学校教学质量改进的参考依据，如需与相关教师或学校进行进一步沟通，请在本表格背面留下您的联系方式，我们会尽快与您取得联系。
期中数学检测质量反馈表
改
进
措
施
1、加强对计算的训练，加强书写能力的训练。
2、加强学生读题意识，培养学生分析问题的能力。
3、增强学生对生活中数学的体验，将数学与生活紧密联系。
4、多鼓励学生，培养他们爱学习，爱数学的自信心。
5、多培养学生的观察能力，发展学生的空间观念。
对
命
题
意
见
与
建
议
从整体上看，本次试题难度适中，内容不偏不怪，符合学生的认知水
平，有利于考察数学基础和基本技能的掌握程度，有利于教学方法和学法的引导和培养。但本卷题量偏多，可适当酌情增减。
备注：请各校严格按照表格认真填写。填写时要写出每题的得分率，并分析失分的原因。
在填空题中部分学生未能理解题目后解答。例如第2小题从0、2、
学校：年级：任课教师：年月
卷面基本情况
各题答题情况分析
5、1、8中选出四个数字能组成的最小的四位数是（），错误的学生都是直接运用这五个数字组成最小五位数。在第3题把100张百元纸币捆成一捆是（）元，将100捆装成1箱，1箱是（）元。该题中学生对于大数没有亲身的体验，亦未能从数学计算的角度来解决问题，故失分率较高。在第9题中1周角=（）平角=（）直角，学生受1平角=2直角的思维定势，没有考虑到2平角=4直角。第12题量角将四个角的编号按从小到大的次序排列，因为角1和角3的相差较小，部分学生未经度量将其判断错误，亦有部分学生从大到小排序。
试卷反馈表数学五年级
试卷反馈表数学五年级专业课原理概述部分一、选择题（每题1分，共5分）1. 下列哪个数是质数？A. 12B. 17C. 20D. 212. 一个长方形的长是10厘米，宽是5厘米，它的面积是？A. 50平方厘米B. 15平方厘米C. 30平方厘米D. 25平方厘米3. 下列哪个图形是平行四边形？A. 正方形B. 长方形C. 梯形D. 圆形4. 下列哪个数字是偶数？A. 3B. 5C. 8D. 115. 下列哪个运算符表示除法？A. +B. -C. ×D. ÷二、判断题（每题1分，共5分）1. 1 + 1 = 3 （）2. 4 × 4 = 16 （）3. 9是3的平方根。
（）4. 0是最小的自然数。
（）5. 圆的周长和它的直径成正比。
（）三、填空题（每题1分，共5分）1. 1米 = _______ 厘米2. 1千克 = _______ 克3. 1小时 = _______ 分钟4. 1平方米 = _______ 平方厘米5. 1升 = _______ 毫升四、简答题（每题2分，共10分）1. 请简述什么是偶数。
2. 请简述什么是奇数。
3. 请简述什么是平行四边形。
4. 请简述什么是质数。
5. 请简述什么是因数。
五、应用题（每题2分，共10分）1. 小明有10个苹果，他吃掉了3个，还剩下多少个？2. 一个长方形的长是8厘米，宽是4厘米，求它的面积。
3. 15是3和几的公倍数？4. 一个数既是3的倍数，又是4的倍数，这个数最小是多少？5. 一个数的因数包括1、2、3、4、6，这个数是什么？六、分析题（每题5分，共10分）1. 请分析为什么0是最小的自然数。
2. 请分析为什么1既不是质数也不是合数。
七、实践操作题（每题5分，共10分）1. 请用尺子和圆规画一个半径为5厘米的圆。
2. 请用直尺和圆规画一个边长为10厘米的正方形。
八、专业设计题（每题2分，共10分）1. 设计一个实验，验证物体在水平面上的滚动摩擦小于滑动摩擦。
八年级数学教学质量评估试卷评价反馈表样表
试卷评价反馈表
单位一中初中部年级八学科数学
从答卷分析学生学习存在的问题
学生学习存在的问题：基础知识掌握不牢固，基本步骤不熟练，思维模式比较固化，不会变通。基本的思想方法掌握不牢，缺乏分析，解决问题的能力。学生驾驭大题的能力不足，有欠缺，不会分情况讨论.
对试卷的评价
试题主要特点：本套试题内容详尽，难易适中，结构合理。能够集中考察处学生本学期对数学学习内容的掌握情况，是一份质量较高，变通能力，探究能力。
试题存在的问题：题量大，时间太短。
三年级数学期末测试质量分析反馈表-
12
12
8
本题全班大多数学生没有失分,完成较好,但有个别学生因计算马虎而失分。
五
14
14
9
大部分学生有一定的分析问题和解决问题的能力,但有几名学生分析能力较弱,列算式出错或计算出错。
六
七
八
试卷整体分析
测试卷从计算、概念、应用三方面考查学生的双基、思维、问题解决的能力, 全面考查了学生的综合学习能力。试题做到了不偏、不难、不怪, 密切联系学生生活实际, 以基础题型为主。
主要成绩分析
全班的卷面达到了干净整洁,书写漂亮。基础知识掌握扎实,成绩良好。计算题较好,错误较少；学生分析能力提高较快,及格率达到了100%
主要问题分析
1.学生马虎现象严重: 填空题的一些很基本的题目出错；口算题出现错误, 得数写错；应用题抄错数, 出现落题丢题现象等。
3.学生没有形成良好的学习习惯, 考试时稍做变化, 学生理解偏差, 说明学生的灵活运用知识解决实际问题的能能够高质量地完成,个别出错主要集中在第5小题和第7小题,失分主要原因是第5小题考察数序,学生如果不认真数数,就容易出错,第7小题基础知识不扎实,就不能灵活运用,容易导致出错。
二
24
24
22
本题完成较好,个别学生出错的原因,对计算不认真,从而出错。
三
16
16
12
学生对钟表的知识掌握不扎实,不能灵活运用,导致出现错误。对立体图形的认识不够清楚,导致第3小题失分较多。
2021 ～2022 学年度第（一）学期（ 期末 ）质量检测分析反馈表
时间: 2021年12月28日
班级
学科
任课教师
在籍人数
参考人数
平均分
及格率
学生学习情况反馈表
有良好的学习习惯，需要大量练习
深刻理解课本知识点和例题，笔记本与错题集必须尽快建立，每
次考试的错题一定要弄懂，保证下次作对，定时定量完成作业，
需要一些时间来提高，希望保持一颗平常心
李
鬲一
完成90%,质量优
定时定量完成
态度积极认真，做笔记情况良好，
有良好的学习习惯，需要大量练习，
有良好的学习习惯，需要大量练习
深刻理解课本知识点和例题，笔记本与错题集必须尽快建立，每
次考试的错题一定要弄懂，保证下次作对，定时定量完成作业，
需要一些时间来提高，希望保持一颗平常心
莫
鬲一
完成80%,质量良
态度积极认真，做笔记情况良好，
有良好的学习习惯，需要大量练习
深刻理解课本知识点和例题，笔记本与错题集必须尽快建立，每
次考试的错题一定要弄懂，保证下次作对，定时定量完成作业
李
鬲一
完成60%,质量及格
错题集与笔记本没有，知识点含混
不清，有些知识点不知道
深刻理解课本知识点和例题，笔记本与错题集必须尽快建立，每
次考试的错题一定要弄懂，保证下次作对，定时定量完成作业，
需要一些时间来提高，希望保持一颗平常心
雷
鬲一
完成60%,质量及格
比较好，知识点还要深刻理解
建立错题集与笔记本，不断在平时测验中以及做题中找到知识遗
漏点，多做不同的题，多见识不同的题，深刻理解课本例题
王
鬲一
完成40%,质量及格
上课一定要做笔记，错题集与笔记
本没有，知识点含混不清，有些知
识点不知道
深刻理解课本知识点和例题，笔记本与错题集必须尽快建立，每
次考试的错题一定要弄懂，保证下次作对，定时定量完成作业，
学生数学能力反馈表
学生数学能力反馈表介绍学生数学能力反馈表是一种工具，用于评估学生在数学领域的能力和表现。
它旨在为教师和学生提供一个对数学能力和发展的全面了解。
使用方法教师可以使用学生数学能力反馈表来收集学生在不同数学概念和技能方面的自我评价。
学生可以根据自己对数学知识和技能的理解，以及对自己数学研究的反思，填写这个表格。
学生数学能力反馈表由以下几个部分组成：1. 数学知识和技能：学生可以标记自己掌握的数学知识和技能的程度。
这涵盖了各种数学主题，如代数、几何、概率和统计等。
数学知识和技能：学生可以标记自己掌握的数学知识和技能的程度。
这涵盖了各种数学主题，如代数、几何、概率和统计等。
2. 数学思维和解决问题能力：学生可以评估自己的数学思维和解决问题的能力。
这包括对数学概念的理解、问题分析和解决方案的制定等。
数学思维和解决问题能力：学生可以评估自己的数学思维和解决问题的能力。
这包括对数学概念的理解、问题分析和解决方案的制定等。
3. 数学研究策略：学生可以分享自己在研究数学时使用的策略和方法，如笔记、练、团队合作等。
这有助于教师了解学生在研究数学方面的主动性和自主性。
数学学习策略：学生可以分享自己在学习数学时使用的策略和方法，如笔记、练习、团队合作等。
这有助于教师了解学生在学习数学方面的主动性和自主性。
4. 数学研究需求：学生可以提出对数学研究方面的需求和帮助。
这可以帮助教师更好地满足学生的研究需求，提供有针对性的指导和支持。
数学学习需求：学生可以提出对数学学习方面的需求和帮助。
这可以帮助教师更好地满足学生的学习需求，提供有针对性的指导和支持。
效益学生数学能力反馈表的使用可以带来以下益处：1. 了解学生的数学能力和发展：教师可以通过学生的自我评价，获得对学生在数学方面的能力和发展的更全面了解。
了解学生的数学能力和发展：教师可以通过学生的自我评价，获得对学生在数学方面的能力和发展的更全面了解。
2. 个性化的研究支持：学生数学能力反馈表的收集结果可以帮助教师为每个学生提供个性化的研究支持和指导。
五年级第六单元数学学科集体备课反馈表
数学科集体备课之个人初备反馈表（二0 一四至二0 一五学年第二学期）主备课人詹晓丽年级五时间2015.05. 内容同分母分数加减法课时 1个人初备修改建议教学目标通过教学，使学生初步理解同分母分数加减的算理，掌握同分母分数加减法的计算法则并能正确熟练地计算。
在具体情景中对整数加减法的意义进行迁移，进一步理解分数加减法的意义，提高学生归纳、概括问题的能力。
通过学生的自主探索和合作交流，培养合作意识，让学生体验成功。
教学重点能正确进行同分母分数加、法计算。
教学难点能熟练掌握并养成最后计算结果能约分的要约分的习惯。
教学流程一、复习铺垫，引出新知：1、师：同学们，前面我们刚刚学过有关分数的知识，你能举了分数的例子吗？（学生举例。
）师板书两个分数：看着这两个分数，你能想到哪些有关的分数知识？（学生回答。
）2、师：同学们复习的很全面，咱们再具体做个练习好吗？二、新课讲授，总结规律：1、学习例题1：师：刚才的复习告诉我，大家对分数知识掌握的很好。
还记得在三年级的时候，我们对分数的计算已经有了初步的了解，今天我们继续学习“同分母的分数加减法”。
教师板书课题。
A、创设情境，出示题目：B、出示例题1师：请说出图上有什么信息？（1）学生分析读题，列式，师：为什么用加法计算？小数加法和整数加法的含义（2）你能大胆的猜测一下计算结果吗？学生说出得数。
请用自己喜欢的方法来证明得数是正确的。
同桌或小组内的同学交流自己的方法。
（3）方法展示：图示法、线段法、数分数单位法。
2、学习例题2师：刚刚学习了同分母的加法，接下来我们继续研究同分母的减法。
A 、教师板书两个分数43、41 （1）师：你能用这两个分数编一道减法应用题吗？学生思考并回答。
(2)师：老师也用这两个分数编了一道减法应用题，想看吗？X k B 1 . c o mB 、出示例题2：为什么用减法呢？小数减法的含义和整数减法的含义。
请仿照例题1的计算方法计算得数。
出示例3、电视台少儿频道各类节目播出时间分配情况如下：节目类型动画类 游戏类 教育类 科普类 其它 时间分配 154 151 157 152 ()()（1） 前三类节目共占每天节目播出时间的几分之几？（2） 其它节目占每天播出时间的几分之几？学生自己独立解答。
一年级数学期末质量检测分析反馈表
时间：2021年12月27日
班级
学科
任课教师
在籍人数
参考人数
平均分
及格率
优秀率
及格人数
及格率
优秀人数优秀率待及Fra bibliotek数一、一
数学
19
18
95.88
18
100%
16
84.21%
0
题号
本题
满分
本题最高得分
本题最低得分
得分失分原因分析
一
34
3．检测内容既注重联系学生生活实际，体现数学来源于生活，又注重学生基础知识和基本技能的检测。
主要成绩分析
1.从学生的整体答卷来看，平均分95.88分；及格率100%，优秀率84.21%。满分4人，90到99分的有112人，80到89分的有1人70到79分的有1人。
2.学生答卷书写工整，审题能力有所提高。
3.学生基础知识掌握扎实，学生计算准确率较高。
4.学生具有一定的分析理解能力，能正确解决问题。
主要问题分析
1.个别学生综合解析题意的能力还弱，对用图意或题意不十分明白，导致列式出错，造成失分。
2.个别学生的计算马虎、不够准确，有一定的失分。
3.个别学生分析能力、解决问题的能力较弱，失分较多。
改进措施
1.加强学生基础知识和基本技能的教学和训练，提高教学的实效性。
2.联系学生的生活实际，培养了学生应用数学知识解决实际问题的能力。
3.注重开放题教学，引导学生关注学法和学习技巧的积累，鼓励学生在创新中主动学习。
4.教育学生要端正学习态度，制定符合自己的学习目标，按计划刻苦学习，提高成绩。
七年级数学教学质量评估试卷评价反馈表样表
2018—2019学年第二学期期末教学质量评估
试卷评价反馈表
单位一中初中部年级七学科数学
从答卷分析学生学习存在的问题
学生学习存在的问题：基础知识掌握不牢固，基本步骤不熟练，思维模式比较固化，不会变通。基本的思想方法掌握不牢，缺乏分析，解决问题的能力。比如对23，24，25三个大题，学生得分较少，失分现象非常突出，说明学生驾驭大题的能力不足，有欠缺，不会分情况讨论.尤其26题，大部分同学逻辑推理混乱，推理过程没有条理，没有层次，反复，重复，啰嗦不清，绕弯。
试题存在的问题：题量大，时间太短。
小学数学教案反馈表
小学数学教案反馈表
班级： ___________ 姓名： ___________ 日期： ___________
教案名称： ____________________________
评价标准：
3-优秀：教案内容设计合理，学生学习兴趣高，课堂氛围活跃，学生成绩明显提高。
2-良好：教案设计较好，学生学习积极，课堂氛围较为活跃，学生成绩有所提高。
1-一般：教案设计一般，学生参与程度一般，学生成绩提升不明显。
0-待改进：教案设计不合理，学生学习态度较差，课堂氛围低落，学生成绩无明显改善。
评价内容：
1. 教案设计是否符合学生的学习水平和兴趣？
2. 教学内容是否有助于学生的学习和掌握？
3. 学生对教学内容的掌握情况如何？
4. 课堂教学效果如何？
5. 有哪些需要改进的地方？
评价总结：
__________________________________________
__________________________________________
__________________________________________
教师签名： ___________
家长签名： ___________
注：本表适用于评价小学数学教案的教学效果，供教师和家长参考、改进。
随堂听课意见反馈表
梅垛中心小学随堂听课意见反馈表教者Leabharlann 叶冬梅学科数学
班级
五3
课题
方程的意义
时间
亮点：
从整节课来看教者认真钻研了教材，对知识结构、重点、难点的把握都处理得不错，通过反馈学生基本理解了方程的意义，理清了方程与等式的关系，能正确判断等式与方程。整节课程序清晰，有条不紊，是一堂不错的课。
建议：
1.注意学生思维的训练，比如出示了等式与不等式后，让学生分类时，要先留一点时间让学生独立思考再交流，教者不要着急告知学生。
2.要注意关注全体学生，特别是关注部分后进生的课堂活动，让他们有所收获。
反思：
课的等第
优秀
听课人签名
王文华
注：本表在随堂听课交流后由被听者自己填写，课的等第由听课人填写并签名后交教导处存档。
数学一日常规反馈表
优
优
优
优
优
22
王雨晴
优
优
优
优
优
优
23
王欣宇
优
优
优
优
优
优
24
张潇轩
优
优
优
优
优
优
25
李净祎
优
优
优
优
优
优
26
林馨怡
优
优
优
优
优
优
27
陈炜如
优
优
优
优
优
优
28
冯鑫雨
优
优
优
优
优
优
29
周昊格
良
优
优
没带
优
优
30
孙瑞彤
优
优
优
优
优
优
31
王建华
优
优
优
良
良
及
32
李浩燃
优
优
优
良
良
良
33
陈曦
优
优
优
优
优
优
34
刘瑞
优
优
优
未完成
未完成
2014——2015学年度第一学期二年级一日常规数学登记表
2014年11月21日
序号
姓名
课上表现
课堂纪律
课堂作业小演草完成情况
家庭作业
课堂大本完成情况
书写情况
一周表现（5天）
1
王荣跃
优
优
优
优
优
优
2
陈多艺
优
优
优
小学数学常用文档学生学习反馈表
小学数学常用文档学生学习反馈表学生学习反馈表姓名：班级：日期：请在相应的选项前打“✓”，并在需要填写的空格处填入具体的内容。
一、课程评价请评价以下数学课程的难度（可打“✓”）非常简单简单适中困难很困难1. 数字100以内的加减法2. 数字100以内的乘法口诀3. 数字100以内的数比较4. 两位数的加减法5. 两位数的乘法6. 两位数的除法7. 分数的认识与比较8. 时钟与时间二、教学方法与教材评价请评价以下教学方法和所使用的教材（可打“✓”）非常喜欢喜欢一般不喜欢非常不喜欢1. 教师讲解2. 黑板写字3. 课堂讨论4. 小组合作5. 观看教学视频6. 使用教学游戏7. 课本练习8. 练习册练习三、学习进度与掌握程度请根据自己的实际情况回答以下问题（可打“✓”）完全掌握掌握一部分未掌握1. 我能够准确地完成数字100以内的加减法。
2. 我能够熟练地背诵数字100以内的乘法口诀。
3. 我能够准确地比较数字100以内的数大小。
4. 我能够独立完成两位数的加减法。
5. 我能够正确地完成两位数的乘法运算。
6. 我能够正确地进行两位数的除法运算。
7. 我能够准确地进行分数的认识和比较。
8. 我能够独立读懂时钟并计算时间。
四、自主学习情况请回答以下问题（可打“✓”）每天基本每天有时很少从不1. 我每天都按时完成数学作业。
2. 我每天都预习当天的数学课程内容。
3. 我基本每天都复习数学课上学过的知识。
4. 我会主动寻找和数学相关的学习资源。
5. 我喜欢和同学一起讨论解决数学问题。
五、对数学学习的困惑请简要回答以下问题（填写具体困惑）1. 目前你在学习数学过程中遇到的最大困难是什么？_______________________________________________2. 你对哪个数学概念或知识点理解得不够透彻？请具体描述。
_______________________________________________3. 你认为老师在数学课上可以做哪些改进，帮助你更好地理解数学？_______________________________________________4. 你希望学校提供哪些额外的数学辅助资源或活动？_______________________________________________六、其他建议或意见请简要写下你对数学学习的其他建议或意见，谢谢！_______________________________________________备注：本反馈表将用于改进数学教学质量和帮助学生更好地学习数学知识。