高中生物植物激素

植物器官的种类 不同。 (1)_______________
成熟情况 不同。 (2)植物细胞的_________
四、其他植物激素 1.把其他植物激素的种类及主要作用用线连接起来
2.植物细胞的分化、器官的发生、发育、成熟和衰老，整个植 相互协调、共同作用 的结果。 株的生长等，是多种激素___________________
叶植物适宜的生长素浓度较高，而双子叶植物适宜的生长素浓
度较低，所以在单子叶作物的农田中喷洒适当浓度的生长素类
似物可以除去双子叶杂草。
(2)用生长素处理而获得无子果实，果实细胞中的遗传物质未 改变。 (3)植物表现出的顶端优势与生长素的运输有关：生长素能由 低浓度的顶芽部位向高浓度的侧芽部位运输，说明生长素的运 输方式是主动运输，运输方向是极性运输。
B.如果以2，4-D作为农作物的除草剂，施用浓度最好为a
C.当2，4-D浓度从a→c变化时，对双子叶植物有抑制作用 D.当2，4-D浓度为b时，对双子叶植物有抑制作用，但对单子 叶植物有促进作用
【解析】选A。图中显示双子叶植物对2，4-D反应更为敏感， 所以A项正确；浓度为a时，最有利于双子叶植物杂草的生长， 该浓度不能用于除草，所以B项错误；当2，4-D浓度从a→c变
鲍森· 詹森
拜尔
胚芽鞘的弯曲生 长是因为尖端产 生的影响在其下 部___________ 分布不均匀 造 成的
科学家
实验
实验结论
温特
造成胚芽鞘弯曲的 是一种_________ 化学物质 ， 并命名为_______ 生长素
二、生长素的产生、运输和分布 1.合成部位 发育中的种子 。 主要在幼嫩的芽、叶和_____________ 2.分布部位
化时，其中浓度小于b时，对双子叶植物有促进作用，所以C项
错误；当2，4-D 浓度为b时，对双子叶植物既没有抑制作用， 也没有促进作用，但对单子叶植物有促进作用，所以 D项错误。
考点二 与植物激素有关的实验设计分析
1.验证生长素的产生部位在尖端
(1)实验组：取放置过胚芽鞘尖端的琼脂块，置于去掉尖端的 胚芽鞘一侧(如图甲)。 (2)对照组：取未放置过胚芽鞘尖端的空白琼脂块，置于去掉 尖端的胚芽鞘一侧(如图乙)。
2.生长素类似物在农业生产中的应用
(1)促进扦插的枝条生根。用一定浓度的生长素类似物浸泡插
条的下端，插条容易生根成活。
(2)促进果实发育。用一定浓度的生长素类似物涂抹在没有接 受花粉的柱头上，子房发育成无子果实。 (3)防止落花落果。一定浓度的生长素类似物可以保蕾保铃。
【高考警示】 (1)单子叶植物和双子叶植物对生长素的敏感程度不同：单子
2.验证生长素的横向运输发生在尖端 (1)实验操作(如图)：
(2)现象：装置a中胚芽鞘直立生长，装置b和c中胚芽鞘弯向光
源生长。
3.验证生长素的极性运输只能从形态学上端向形态学下端运输 (1)实验操作(如图)：
(2)实验现象：A组去掉尖端的胚芽鞘向右弯曲生长，B组中去
掉尖端的胚芽鞘不生长不弯曲。
考点 一 生长素的生理作用及其在农业生产中的应用 1.生长素对根、芽、茎的作用曲线分析 (1)不同浓度的生长素作用于同一器官上，引起的生理效应不 同，低浓度促进生长，高浓度抑制生长，甚至杀死植物。
(2)同一浓度的生长素作用于不同器官上，引起的生理效应也
不同，这是因为不同的器官对生长素的敏感程度不同(敏感程 度大小：根＞芽＞茎)，也说明不同器官正常生长要求的生长 素浓度不同。
生长旺盛 的部分。 植物体各器官中都有，相对集中地分布在_________
3.运输 形态学的上端 运输到_____________ 形态学的下端 。 (1)极性运输：从_____________ 韧皮部 进行运输。 (2)非极性运输：成熟组织中可以通过_______
三、生长素的生理作用 1.作用特点 具有两重性 ，即低浓度_________ 促进生长 ，高浓度_________ 抑制生长 。 ___________ 2.相同浓度的生长素所发挥的作用有较大差异
考点四
植物激素间的相互作用
1.五种植物激素的作用及应用比较
2.植物激素间的相互作用
• 植物激素的应用 （1）生长素及其类似物：可促进扦插的枝条生根；可培育无子番 茄等无子果实；可作为除草剂除去单子叶农作物田里的双子叶杂 草 • （2）赤霉素及其类似物：使芦苇、莴苣等植株增高，产量增加； 促进种子、马铃薯块茎等的萌发。 • （3）细胞分裂素及其类似物：瓜果、蔬菜和鲜花的保鲜；促进种 子的萌发。 • （4）脱落酸及其类似物：水稻种子置于流动的河流或溪水中浸泡 一段时间，脱落酸随水流走而含量减少，可使水稻种子早发芽。
【典例1】如图百度文库甲图是一株盆栽植物，乙图表示该植物不同 器官对生长素浓度的反应，下列相关叙述正确的是( )
A.如果摘除甲图中的部位①，则②处生长素浓度会高于10-6mol·L-1 B.甲图①处生长素浓度可用乙图f点表示，此处生长受到抑制 C.如将该植物向左侧水平放置，根将向下生长，表现出生长素作用
C选项正确；若给予甲图中植物右侧光照，左侧③生长素浓度
应高于右侧④，D选项错误。
【变式训练】常见的农作物，如水稻、小麦等是单子叶植物， 而农作物的杂草常为双子叶植物。已知某种单子叶植物的农作 物和某种双子叶植物的杂草对2，4-D的反应情况如图所示，则 有关说法正确的是( )
A.图中显示不同植物对2，4-D反应的敏感程度不同
的两重性
D.给予该植物右侧光照，③、④处生长素浓度可分别用乙图c、g点 表示
【解析】选C。如果摘除甲图中的部位①，则侧芽②处生长旺 盛，生长素浓度接近芽的最适浓度，A选项错误；甲图①处是 顶芽，生长素接近最适浓度b点，B选项错误；根近地侧生长素 浓度高，抑制生长，背地侧浓度低，促进生长，体现两重性，
C.导致种子休眠和萌发过程中各种激素变化的根本原因是细胞内
基因的选择性表达 D.各种激素含量的变化说明了植物的生命活动不只受单一激素的 调节，而是多种激素相互协调共同发挥作用
【解析】选B。由图可知，在种子破除休
眠的过程中，赤霉素与脱落酸之间存在
拮抗作用。赤霉素可打破休眠，促进种
子萌发，而脱落酸则抑制种子萌发。
考点三
对于胚芽鞘或幼苗采用不同的方法处理，会得到不同
的实验结果，具体分析如下表所示：
【易错提醒】(1)横向运输只发生在产生生长素的部位，且有 单侧光或重力刺激时。尖端均匀光照或黑暗时不发生生长素的
横向运输。
(2)失重状态下水平放置的植物的根、芽中生长素分布是均匀 的，植物会水平生长。 (3)琼脂等不能感光，不会影响生长素的运输和传递，而云母 片、玻璃等则会阻碍生长素的运输。
(3)曲线在a、b、c点以上的部分体现了不同浓度生长素对不 同器官不同的促进效果，而且A、B、C三点代表最佳促进效 果点。
(4)“高浓度”生长素是指分别大于a、b、c点对应的浓度， “低浓度”是指分别小于a、b、c点对应的浓度。 (5)不要将Aa、Bb、Cc段理解为抑制阶段，此阶段仍体现生长 素的促进作用，只是促进作用逐渐降低。
【高考警示】 针对胚芽鞘尖端的系列实验应明确下列结论 (1)生长素的产生部位——胚芽鞘尖端。
(2)发挥作用的部位——尖端下面一段。
(3)感光部位——胚芽鞘尖端。
(4)生长素的作用——促进生长。
(5)弯曲生长的原因——生长素分布不均匀，导致生长不均匀。 (6)引起生长素分布不均匀的原因——单侧光照、地心引力等。
同，体现了基因的选择性表达。
(2)植物生长发育过程中，任何一种生理活 动都不是受单一激素控制的。
(3)激素间的相互作用，有的是相互促进，
有的是相互拮抗。
【高考警示】 有关植物激素作用的两点提醒
(1)促进果实的发育和成熟的激素是不同的：果实发育主要是
生长素的作用结果，果实成熟主要是乙烯的作用结果。 (2)生长素与细胞分裂素促进生长的作用原理是不同的：生长 素促进细胞伸长，即体积增大；细胞分裂素促进细胞分裂，即 细胞数目增多，二者共同促进植株生长。
【典例3】(2013·合肥模拟)种子的休眠、萌发与植物激素有 着密切的关系。将休眠状态的糖枫种子与湿砂混合后放在0～ 5 ℃的低温下1～2个月，就可以使种子提前萌发，这种方法叫 层积处理。下图表示糖枫种子在层积处理过程中各激素含量的
变化情况。据图分析下列说法中不正确的是(
)
A.从图中可以看出脱落酸对种子的萌发起抑制作用 B.在种子破除休眠的过程中，赤霉素与脱落酸之间存在协同关系
植物生长素的发现 作用 其他植物激素
一、植物生长素的发现
科学家 实验 实验结论
达尔文
___________ 胚芽鞘尖端 产生 某种影响，该影 响传递到下部伸 长区时，由于___ 单 _____ 侧光 的作用造成 _____ 背光 面比_____ 向光 面生长快
科学家
实验
实验结论 胚芽鞘尖端产生 的影响可以透过 _______ 琼脂片 传递给下 部
• （5）乙烯及其类似物：可用于瓜果的催熟。 （6）在植物组织培养中，培养基中需要加 入一定量的生长素和细胞分裂素，以调节细 胞的脱分化和再分化。细胞分裂素与生长素 之间的浓度比，可以调控芽的分化和根的形 成，这说明植物的生长发育是受多种激素相 互协调、共同调节的。
(1)不同发育时期植物激素的种类和数量不