10的分与合教案
数学10以内的分与合教案5篇
数学10以内的分与合教案5篇数学10以内的分与合教案篇1一、活动目标：1.认得10以内的序数，学习确定物体在序列中的位置。
2.使幼儿掌握序数词，会用“第几”准确地表示物体在序列中的位置。
3.培养幼儿乐于探究、勤于思考、手脑并用的学习习惯。
二、活动准备：教具：贴绒动物10种，贴绒数字110.学具：料子纸（见图一、二、三、四）每组幼儿人手一张，铅笔人手一支。
三、活动过程：1.复习认得10以内的数。
玩游戏“闪电数字”。
老师拿110的数字卡片，双手放在背后，拿出一张卡片快速在幼儿面前亮一下，要求幼儿说出看到的数字是几，看谁说的又快又对，然后换另一张卡片连续进行游戏，依照幼儿的反应更改游戏的速度。
2.集体活动。
认得10以内的序数。
①出示810种小动物，问：“绒板上有多少个小动物？都有谁？它们排在什么位置？”幼儿依次说出小动物的名称和位置。
②老师在小狗下面放数字4，问数字4在这里表示什么意思？我们平常用4表示什么？引导幼儿说出数字的几个用处（表示物体的位置，表示物体的数量）。
③引导幼儿在每一种小动物的下面放一个数字来表示它们的位置（个别本领强的幼儿上来操作）④老师拿掉小鸡、小兔，问“谁能说说，排在第几的小动物不见了，你是怎么发现的”。
3.小组活动。
第一组：它们的家住在第几层。
（图一）请小伙伴先说说小动物的家分别住在第几层？再按小动物的号码用线把它们送回各自的楼层。
第二组：小动物坐在第几节车廂里？（图二）下面有些车厢没有号，请你按数的次序给它们填上数字或画上点子。
第三组：给小动物编号（图三）请从上往下给小动物编号。
第四组：给蘑菇房子填号码（图四）小兔们的蘑菇房子有几间没有号码？请按次序填上。
4.活动评价：数学10以内的分与合教案篇2设计目的：认得10以内的单双数》是大班上学期教材中的科学活动。
对于大班的孩子来说，单数和双数是新的概念。
假如采用旧有的教学方法来进行教学，这个科学活动将会变得简单而无聊，而且孩子们也很难真正理解单数和双数的意义。
10的分解与组成优质教案(6篇)
10的分解与组成教案1活动目标：1、引导幼儿感知10的分解组成，掌握10的9种分法。
2、在感知数的分解组成的基础上，掌握数的组成的递增、递减规律和互相交换的规律。
3、发展幼儿观察力、分析力，培养幼儿对数学的兴趣。
4、初步培养观察、比较和反应能力。
5、让孩子们能正确判断数量。
活动准备：1、10以内数的分解组成教学课件。
2、小星星若干。
活动过程：(一)学习10的分解组成。
1、故事导入(1)有几只小兔?(2)10只小兔要住进两座小房子里，该怎么住呢?引出课题《10的分解与组成》。
2、幼儿看图，学习10的多种分法。
3、引导幼儿观察10的分解式，发现总结10以内数分解组成规律：除1以外，每个数分法的种类都比本身少1;把一个数分解成两个较小的数，所分成的两个数合起来就是原来的数;把一个数分成两部分，如果一部分增加1，另外一部分就减少1，即递增递减规律;交换规律。
(二)游戏活动"猜猜猜"。
活动反思：在课上的每个环节及时给予鼓励，并奖励小粘贴，这样可以清楚的让学生感到自信和努力的方向，并给其他人做出好的榜样。
在玩和游戏中探究知识，充分调动各种感官，学生会参差不齐，会有个体差异，调动积极性让他们充分愉快的参与到活动中来。
使学生身心健康的成长和发展。
10的分解与组成教案2【活动目标】1、在情境中体验学习数学的快乐。
2、发展幼儿观察力、分析力，发现数组成的递增、递减及互相交换的规律。
3、在动手操作，感知10的分解组成，掌握10的9种分法。
【活动重点】感知整体与部分的关系，学习10的9种分法。
【活动难点】总结归纳10以内数的分解和组成规律。
【活动准备】幼儿操作材料、课件、记录纸。
【活动过程】一、通过游戏，复习学过的数的组成和分解。
1、师：我来问，你来答，9可以分成3和几？（幼儿边拍手边回答）2、教师引导10、9、8、7、6、5、4、3、2、1根手指的伸法。
伸出双手，如图：双手平伸是10，弯下一根是9，弯下二根是8，弯下三根是7，弯下四根是6，弯下五根是5。
数学10以内的分与合教案最新7篇
数学10以内的分与合教案最新7篇(实用版)编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的实用资料，如合同协议、学习总结、生活总结、工作总结、企划书、教案大全、演讲稿、作文大全、工作计划、其他资料等等，想了解不同资料格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor.I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!Moreover, the shop provides you with various types of practical information, such as contract agreement, learning summary, life summary, work summary, plan, teaching plan, speech, composition, work plan, other information, etc. want to know different data formats and writing methods, please pay attention!数学10以内的分与合教案最新7篇优质的教案能够帮助教师更好地引导学生思考，激发学生的学习兴趣和主动性，通过教案，教师可以更好地关注学生的个体差异和需求，下面是本店铺为您分享的数学10以内的分与合教案最新7篇，感谢您的参阅。
小学一年级数学教案10的分与合
10的分与合教学目标：1、使学生掌握10的分解与组成，领悟规律。
加深对10以内数的认识。
2、10的分与合为10的加减法做准备，而且为以后学习20以内进位加法，掌握“凑十法”十分有利。
3、经历动手实践、自主探索、合作交流的学习过程，发展初步的动手实践的能力、语言表达能力、合作交流的意识和问题意识。
4、体会分与合的思想，并体会数学知识是相互联系的。
教学重点：通过学生实践探索得出10的分与合，并领悟规律。
教学难点：掌握并领悟10的分与合的规律。
教学过程：一、游戏导入规则：按要求凑数，独立完成。
二、学新知1、创设情境活动一：10朵花，放在２个花瓶里，可以怎么分？实物图片（１）生动手分，动口说。
师巡视，指导生按顺序说、摆。
（２）同座相互说（３）汇报2、活动二：给图添色。
两人合作，把１０朵花分别涂成两种颜色，可以怎样涂？你会按规律涂吗？（１）两人分别涂色（２）说一说（３）分别汇报，填写41页鲜花下面的单分表。
（4）你还能想到那些分法。
填写横分发。
提示：１０可以分成２和８３和７合起来是１０小结：你学到了那些新知识？三、游戏１、摆圆片凑十：女我摆2个，男我摆8个。
2和8凑成10。
２、42页3题画气球。
（凑十法）３、比比，里填几。
４３２６５４８３１０１０３四、作业42-43页4、5题五、板书分与合１２３４５６７８９１０９８７６５４３２１教学反思：学生对于涂色与对应数字的分与合的结合不好，个别学生还是没理解掌握10的分与合。
对于课中的10的顺口溜学生非常感兴趣，对于10的组成即已有很大帮助。
以后还应加强数形结合理解训练。
小学一年级数学10的分与合的教案范文
小学一年级数学10的分与合的教案范文教学目标：通过本课的学习，使学生能够理解和掌握数学10的分与合的概念，能够进行简单的数学运算。
教学重点：数学10的分与合的概念教学难点：数学10的分与合的运算教具准备：十位数卡片、个位数卡片、纸和笔教学内容：一、导入新知：首先，教师出示十位数卡片和个位数卡片，引导学生观察卡片上的数字，并提问：“你们看到了什么数字？这个数字有几位数？”然后，教师写下10这个数，并解释：“10是由一个十位和一个个位组成的，十位上是1，个位上是0。
也就是说，10可以拆成10个1，这就是10的分”。
二、教授新知：接下来，教师设计一个数学游戏，将数字10和一些0卡片混合放到一袋子中，让学生轮流从袋子里抽取一个卡片，看到数字后，把这个数字写在纸上。
然后，教师告诉学生：“现在我们来合并这些数字，看看能得到多少。
”学生可以通过互相交流的方式，将自己的数字加在一起，找到和为10的组合。
三、拓展运用：为了巩固学生对10的分与合的理解，教师让学生完成一些数学题目。
比如：“如果有一个数是10的分，例如3+7，那么这个数是多少？”“如果有一个数是10的合，例如6+4，那么这个数是多少？”鼓励学生使用10的分与合的概念来回答问题。
四、巩固作业：布置作业，要求学生在家中完成一些类似的数学题目，例如：5个数相加得到10的组合有哪些？五、课堂总结：通过本节课的学习，我们学会了“10的分与合”的概念，并能够进行简单的数学运算。
在以后的学习中，我们还会遇到更复杂的数学问题，但只要我们灵活运用所学的知识，相信我们能够解决任何难题。
教学反思：本节课采用了导入新知、教授新知、拓展运用、巩固作业和课堂总结等教学方法，有助于学生全面理解并掌握10的分与合的概念。
同时，通过游戏和互动的方式，提高了学生的积极性和参与度。
但是，在教学中还可以更多地加入实际生活中的例子，以增加学生的学习兴趣和学习动力。
大班数学《10的分解与合成》教案+反思
大班数学《10的分解与合成》活动目标：1.在活动中理解10的分解与组合；2.通过数的分解，进一步理解数的实际意义。
3.大胆自信，敢于表达自己的想法与结果。
活动准备：微课视频、玩具、书本、水果等等各10份活动重难点：理解10的分解与合成。
活动过程：一、开始部分小朋友们，今天我带大家到森林里逛一逛。
因为呀，今天的森林可不是一般的热闹。
兔妈妈和鸡妈妈同时邀请小动物们到她家做客。
二、基本部分1.小鸭子去做客第一个去做客的是小鸭子们，数一数总共有几只小鸭子呢？1、2、3、4…….10，有10只小鸭子。
为了兔妈妈和鸡妈妈都高兴，它们决定分开，两家都去。
小朋友想一想，应该怎么分呢？有1只鸭子去了兔妈妈家，剩下的9只鸭子去了鸡妈妈家。
10只鸭子分成了1只和9只。
1和9合起来是10。
2.兔妈妈的款待兔妈妈准备了丰盛的食物招待小鸭子。
她端来了10根胡萝卜，想让小朋友帮忙放进两个盘子里，想一想，应该怎么放呢？我们在第一个盘子里先放2根，那剩下的8根胡萝卜就放到第二个盘子里，所以10也可以分成2和8，2和8合起来是10。
3.鸡妈妈的款待鸡妈妈同样准备了丰盛的食物招待小鸭子。
它端来了一盘子小青虫，让小朋友帮忙盛在小鸭子们的两个小碗里。
数一数有几条小青虫？1、2、3、4……10，10条小青虫应该怎么分到两只小碗里呢？如果我们在第一个小碗里放3条小青虫，那第二个小碗会有几条小青虫呢？（7条）所以说10也可以分成3和7,3和7合起来是10。
4.餐后娱乐吃饱之后，小动物们都到森林里玩耍去了。
兔妈妈拿来了10个小皮球，让小动物们将皮球分成两组玩耍。
小朋友们快帮帮小动物，应该怎么分皮球呢？我们可以给第一组分4个皮球，第二组会有几个皮球呢？（6），所以10也可以分成4和6,4和6合起来是10。
还可以怎么分呢？小朋友想一想。
三、结束部分小动物玩的真高兴，谢谢兔妈妈和鸡妈妈的招待。
今天的森林之旅结束了，小朋友们有没有发现10的分解与合成的规律和秘密呢？（教师总结10的分解与合成）四、延伸部分家长朋友可以在家里继续辅导孩子完成以下任务：1.从家里找出10个物体，可以是10个桔子、10本书、10个玩具…...让幼儿尝试进行10的分解和合成。
一年级上册数学教学设计-7.6 10的分与合｜苏教版
一年级上册数学教学设计-7.6 10的分与合｜苏教版一、教学内容及目的1.1 教学内容本节课主要教授数字10的分与合的概念及其应用。
1.2 目的通过本节课的学习，使学生掌握以下技能：1.理解数字10的分与合的概念；2.能运用数学符号（十分位点“.”）对数字10进行分解；3.能根据数学符号和实际情境将数字10进行合并。
二、教学重点和难点2.1 教学重点1.数字10的分与合的概念；2.数学符号（十分位点“.”）的运用。
2.2 教学难点1.对数字10的分与合的概念理解；2.对数学符号（十分位点“.”）的运用理解。
三、教学方法及过程设计3.1 教学方法本节课采用探究教学法进行教学。
3.2 教学过程设计1.导入环节（3分钟）–老师出示一张纸片，上面写有数字10，然后让学生猜测有哪些数可以分成两份，将它们写在纸板上。
2.概念引入环节（5分钟）–通过学生讨论，引入数字10的分与合的概念；教师梳理在黑板上，解释并强调十分位点“.”。
3.示例演练环节（5分钟）–老师举例说明数字10的分与合的方法，并且引导学生跟随老师完成分与合的操作。
4.练习环节（10分钟）–学生自行完成小组内的分与合练习，并相互检查并互相问答。
5.总结归纳环节（7分钟）–教师让学生回归到开头猜的数是否可以分成两份的问题，加引导学生思考现在是否能够对这个问题进行解答，然后展示答案，并请学生自行思考其他类似数字。
6.课后作业及布置（5分钟）–布置作业：完成P82-P83的分与合练习题，并将结论写到作业本上。
四、教学资源及评估方法4.1 教学资源课件及教师所使用的纸板、作业4.2 评估方法1.练习环节中互相检查等方式与形式开展课堂教学评价；2.课后作业对结果进行考核。
五、教学反思数字10的分与合是小学数学重要的基础概念之一，本节课通过探究教学法凸显了数字10的分与合的重要性，让学生自己摸索并得到有价值的信息。
考虑到学生的认知及学习能力，结合语境、图像等多种资源去进行教学设计，将更容易让学生理解难点。
10的分与合教学设计10的分与合说课稿
10的分与合教学设计10的分与合说课稿《10的分与合》教学设计课前思考：1、让学生在生动具体的情境中学习数学，如运用做游戏、直观演示等，以此来激发学生的学习兴趣。
另外，培养学生动手实践、展示交流是学习数学的主要方式。
2、形式多样、层次分明的练习，符合学生的年龄特点，能有效地激发学生参与学习活动的兴趣，促进所学知识的内化。
“抓糖”、“找朋友”、“儿歌”、“对口令”、“猜一猜”的游戏，以师生间、同桌间、小组内等不同形式组织学生活动，增加了学生练习的机会，提高了练习的效率;“有几种分法”引导学生运用所学知识解决实际问题，有利于学生的数学思考。
教学内容:教科书第37页的例题和“想想做做”的习题。
教学目标：1、通过动手实践、自主探索、合作交流自己得出并掌握10的组成。
2、发展初步的动手操作能力、发散思维能力和语言表达能力。
3、初步体会分与合的思想，更加乐意学习数学。
教学重点：让学生通过实践探索、合作交流，自己得出10的组成的各种说法。
教学难点：如何让学生有序的掌握10的组成。
教学准备：电脑投影、每人10个花片、糖果10颗、花朵数字卡片。
教学过程：一、复习9以内的分与合。
学生开火车说出卡片上的分与合。
二、创设情境，激发兴趣。
师：今天，老师带来了一些礼物(展示糖果)，现在不管谁上来抓一把糖果，老师不看他拿，只看剩下的就能很快猜出他拿走了多少颗糖果。
谁愿意上来试试?(学生抓，老师猜)师：老师为什么猜得又对又快，谁知道其中的秘密?猜猜看。
学生自由猜测、交流。
师：你们很聪明、猜得对，老师知道一共有10颗糖果，是根据10的分与合推想出来的，如果你们学习了10的组成，会比老师猜得还快。
(揭题：10的分与合)三、实践操作，探究新知。
1、探索新知。
出示5串珠子图。
(1)师：书老师觉得同学们又聪明，又能干，奖给大家五串珠子，请数数每串有几颗?(2)师：仔细看，老师来涂第一串珠子，我是怎样涂的呢?从哪边起涂了几颗红珠?分成了几颗黄珠和几颗红珠?你能看着这串珠子说一说10可以分成几和几吗?根据老师的回答电脑演示。
10的分与合优秀教案精选8篇
10的分与合优秀教案精选8篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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一年级上册数学说课稿-第七单元 10的分与合-苏教版
一年级上册数学说课稿-第七单元 10的分与合-苏教版一、教材分析本单元所学的内容是“10的分与合”。
通过本单元的学习，学生将了解到：“把10个同样大小的东西分成若干份，每份是几个、几个份合在一起是几个”，并由此引入“10的乘法”，为后续的数学学习奠定基础。
二、教学目标1.知道“把10个同样大小的东西分成若干份，每份是几个、几个份合在一起是几个”的概念。
2.通过练习掌握“10的分”和“10的合”的计算方法。
3.能够灵活运用“10的分”和“10的合”解决实际问题。
4.了解“10的乘法”，为后续的数学学习做好铺垫。
三、教学重点和难点3.1 教学重点1.“10的分”和“10的合”的计算方法。
2.实际问题的解决方法。
3.2 教学难点1.“10的乘法”的引入和理解。
2.如何将所学知识应用在实际问题中。
四、教学方法本单元的教学采用启发式教学法，通过引导、探究和自主学习的方式，激发学生的学习兴趣，提高学习效果。
五、教学过程5.1 导入环节通过展示10个相同颜色、相同大小的积木，“10的分与合”的概念自然呈现。
引导学生思考：如果我们把这10个积木分成几份，每份是几个呢？5.2 自主学习让学生自己尝试把这10个积木分成不同的份数和数量，通过比较分出来的积木数量差异，引导学生发现“10的分”的规律，引入“10的合”的概念。
学生通过多次练习，掌握“10的分”和“10的合”的计算方法。
5.3 实际问题探究以儿童日常生活为例，引导学生探究“10的分与合”的实际应用：如果小明有20个蛋糕要分给他的5个朋友，每个朋友能分到几个蛋糕？小明还需要再买几个蛋糕才够分？通过多次实践和比较，让学生灵活运用所学知识解决实际问题。
5.4 课堂互动通过小组讨论和学生之间的互动，让学生更好地理解所学知识，掌握所学技能，并在互动交流中不断提高自己的学习能力。
5.5 总结梳理用简单的语言、图形形象化地总结本节课所学的知识点，让学生更好地理解、巩固所学内容，为下次课的学习打下基础。
小学一年级数学10的分与合的教案2022范文
小学一年级数学10的分与合的教案2022范文新课标要求我们对低段学生的教学多采用情境教学方法，在课的开始部分设计一定情境来引导学生进入角色，激发学生的学习积极性。
今天小编在这里整理了一些小学一年级数学10的分与合的教案2021范文，我们一起来看看吧!小学一年级数学10的分与合的教案2021范文1一、教学目标：1、在活动中经历2、3、4、5各数分与合的学习过程，体会分与合的思想。
2、培养初步的合作学习意识和动手的能力。
二、教学过程：(一) 激趣铺垫：1、设疑——提问——讲述(教师拿3朵花拿在一只手上，如果用两只手来拿，每只手都不能空，你打算怎么办?提问：你还有其他方法吗?讲述：通过自己动手，我们可以发现很多数学问题。
今天这节课，我们就在自己动手拿一拿、摆一摆中学习新的数学知识：分与合(二) 实践操作：1、教学4的分与合：依次出示4只桃、2只盘子操作：这里有4只桃，如果要把他们放在2只盘子里，请你想一想，可以怎样放?引导思考：根据你的摆法，说一说4可以分成几和几吗?4有不同的分法。
提问讨论。
你知道几和几合成4?2、教学5的分与合，让学生自己发现。
提问：5可以分成几和几?一共又几种分法?你打算用什么方法]可以一个不漏的找出5的所有分法。
(1) 通过摆圆形，探究5得分合。
(2) 让学生四人一组交流得出的结论。
(3) 小组内推荐一名组长说出探索结果。
(4) 自己选择喜欢的方法记住5的分合。
(三)想想做做：1—5题。
三、总结评价。
教后记：1学生能够掌握数字的分合，但是对于按顺序的分合有些学生比较难掌握。
2 小组之间的讨论效果不太好，学生难以控制自己的情绪，显得有点乱。
小学一年级数学10的分与合的教案2021范文2一、教学背景1、面对学生：小学√2、学科：数学3、课时：1课时4、课前准备：《10的认识》的教学是义务教育课程标准实验教科书(人教版)一年级上册的内容。
认识10以内的数，是小学生开始学习数学最基础的知识之一，在这一阶段给学生打好基础，对以后学习数学具有十分重要的意义。
一年级上册数学说课稿-7.5 10的分与合 -苏教版
一年级上册数学说课稿-7.5 10的分与合 -苏教版一、教学目标1.理解“10的分与合”的概念。
2.能够在实际生活中运用“10的分与合”概念进行简单的计算。
3.能够理解分数的含义并能运用。
4.能够进行多种数的组合与计算。
二、教学重难点1.深入理解“10的分与合”概念。
2.明确和理解分数的含义和运用方法。
三、教学方法1.演示法：通过实际的例子来帮助学生理解概念。
2.讨论法：学生进行小组讨论，探讨不同的计算方法。
3.情景模拟法：模拟实际生活场景进行计算。
四、教学步骤1. 导入新知识老师通过生活场景引导学生思考：对于一个10元的东西，如果分5人，每个人应该得到多少钱？2. 设计任务将学生分为小组，让每个小组讨论如何计算10元分5个人的问题。
3. 教学讲解1.以10元分5个人为例，将10元进行分解：10 = 5 + 5。
2.将10元分成5份，每份应该得到多少钱，答案是2元。
3.提出新问题：如果10元分成3份，每份应该得到多少钱？4.引导学生思考：“10分成3份，每份应该是多少？每份是2元，那么另外一份呢？”，答案是4元。
5.教师提供更多类似的问题，让学生进行计算并交流思路。
4. 练习与讨论1.让学生以小组形式，分发练习册，完成相关练习。
2.讨论学生在练习中遇到的问题，并一起解决。
5. 教学延伸老师提供更多有趣的问题与学生探讨，如“10块钱能买多少2元的薯片”等，让学生巩固所学知识。
五、教学反思通过本次教学，学生掌握了“10的分与合”的概念，理解了分数的含义和运用方法。
教学过程中引导学生思考，让学生通过实际生活场景进行计算，培养了他们的数学思维和创新能力。
在教学延伸部分，通过提供更多有趣的问题让学生更好地巩固所学知识。
在教学过程中，需要注意引导学生思考，让他们在思考中学习，从而更好地掌握知识。
10的分解与组合教案
10的分解与组合教案教学目标：1. 通过教学活动，使学生能够理解10的分解与组合的概念。
2. 让学生掌握将10分解成两个整数的方法。
3. 培养学生的思维逻辑能力和计算能力。
教学准备：白板、黑板笔，卡片或其他合适的教具。
教学过程：Step 1 引入新知识（10分钟）1. 教师在黑板上写下数字10，并向学生解释10可以表示为两个整数的和。
2. 教师提问学生，能够得到10的两个不同的整数和的解答。
Step 2 分解与组合（15分钟）1. 教师将卡片或其他合适的教具分成两堆，一堆有5个，另一堆有5个。
2. 教师将这两堆卡片放在一起，问学生，可以组成多少个10？3. 学生思考一会后回答：“可以组成10个10。
”4. 教师引导学生发现10个10可以表示为10*10。
Step 3 组合例题（20分钟）1. 教师出示一个例子：5+5=10。
2. 教师向学生解释这个例子，并提问学生，这个例子符合10的组合条件吗？为什么？3. 学生回答：“符合10的组合条件，因为两个整数相加等于10。
”4. 教师让学生自己设计一个符合10的组合条件的例子，然后向全班展示。
Step 4 分解例题（20分钟）1. 教师出示一个例子：10=8+2。
2. 教师向学生解释这个例子，并提问学生，这个例子符合10的分解条件吗？为什么？3. 学生回答：“符合10的分解条件，因为10可以被分解成两个整数相加。
”4. 教师让学生自己设计一个符合10的分解条件的例子，然后向全班展示。
Step 5 练习（15分钟）1. 教师让学生完成一些练习题，既包括分解的题目，也包括组合的题目。
2. 对学生的答案进行讲评。
Step 6 小结与作业（5分钟）1. 教师对本堂课内容进行小结，并强调10的分解与组合的重要性。
2. 布置作业：完成课后习题。
教学反思：通过本堂课的教学活动，学生对10的分解与组合有了初步的认识，并能够灵活运用分解与组合的方法解答相应的问题。
对于某些学生，可能需要更多的实践和练习，以加深对这一概念的理解。
2024版《8、9、10的分与合》教案
《8、9、10的分与合》教案•课程介绍与目标•知识点梳理与讲解•教学方法与手段目•学生活动设计•教学评价与反馈录01课程介绍与目标8、9、10的分解与组合通过实物或图片展示，让学生了解数字的分与合引导学生通过观察和操作，掌握8、9、10的分与合规律学生能够熟练掌握8、9、10的分解与组合，理解其分与合规律。
知识与技能过程与方法情感态度与价值观通过实物或图片展示、小组合作等方式，培养学生的观察能力和动手操作能力。
激发学生学习数学的兴趣，培养其主动探究的精神和合作意识。
030201教具准备8、9、10的数字卡片相应数量的实物或图片（如小球、积木等）教学PPT或黑板，用于展示教学内容和步骤02知识点梳理与讲解8可以分成1和7，1和7合成8。
8可以分成2和6，2和6合成8。
8可以分成3和5，3和5合成8。
8可以分成4和4，4和4合成8。
010203049可以分成1和8，1和8合成9。
9可以分成3和6，3和6合成9。
9可以分成2和7，2和7合成9。
9可以分成4和5，4和5合成9。
10可以分成2和8，2和8合成10。
10可以分成4和6，4和6合成10。
10可以分成1和9，1和9合成10。
10可以分成3和7，3和7合成10。
10可以分成5和5，5和5合成10。
掌握8、9、10的分与合的方法，理解分与合的过程。
能够熟练地进行8、9、10的分与合的运算。
通过分与合的学习，培养学生的数感和数学思维能力。
知识点总结03教学方法与手段情境导入法创设故事情境通过讲述与数字8、9、10相关的有趣故事，吸引学生的注意力，激发学习兴趣。
提出问题情境引导学生思考如何将数字8、9、10进行拆分与组合，培养学生的问题意识。
实物演示法使用教具利用小球、积木等实物教具，直观地展示数字8、9、10的拆分与组合过程。
学生操作让学生亲自动手操作实物教具，加深对数字分与合的理解。
游戏教学法设计游戏通过设计有趣的游戏环节，让学生在游戏中学习和掌握数字8、9、10的分与合。
一年级上册数学教学设计-7.6 10的分与合丨苏教版
一年级上册数学教学设计-7.6 10的分与合丨苏教版教学目标1.知道“10的分”是指十以内的数字1-9分别除以10，如2÷10 = 0.2。
2.知道“10的合”是指十以内的数字1-9与10相加而得到的数，如2+10=12。
3.能够使用“10的分”和“10的合”解决简单的数学问题。
教学重点1.确定学生对“10的分”和“10的合”的理解。
2.教授学生如何使用“10的分”和“10的合”计算数学问题。
教学难点1.帮助学生理解“10的分”和“10的合”之间的转换关系。
2.帮助学生应用“10的分”和“10的合”解决复杂的问题。
教学过程1.介绍“10的分”和“10的合”的概念教师通过示范，用十以内的数字1-9展示“10的分”和“10的合”的概念，让学生有一个初步的认识。
2.理解“10的分”和“10的合”的关系引导学生思考：“10的合”是否可以化为“10的分”的形式。
然后通过示范，让学生通过把“10的合”拆分为多个“10的分”来理解二者之间的关系。
3.操作“10的分”和“10的合”计算数学问题教师通过示范，教授学生如何使用“10的分”和“10的合”解决数学问题，如：计算2.3+0.7；计算7.3+3.7；计算5+9.8+0.2。
4.练习“10的分”和“10的合”把学生分为小组，让小组成员相互辅导分别计算以下问题：(1) 1.9+1.1=(2) 2.7+0.3=(3) 3.5+1.5=(4)6+4.9+0.1=(5) 5.4+4.6=教学评估1.学生能够正确解答“10的分”和“10的合”的概念及其之间的关系。
2.学生能够使用“10的分”和“10的合”解决简单的数学问题。
3.学生能够在小组内相互辅导，并认真参与练习，达到预期教学效果。
教学反思教学设计中，我通过示范来帮助学生初步认识“10的分”和“10的合”概念，再通过训练来提升学生的应用能力。
在教学过程中，我曾使用学生熟知的数学问题来展示两种概念的应用，让学生能够理解其在实际问题中的作用。
10以内的分与合教案5篇
10以内的分与合教案5篇10以内的分与合教案篇1教学内容：课本p99页。
教学目标：1、使学生学会找出最简单的排列数和组合数。
2、培养学生初步的察看、分析及推理本领。
3、初步培养学生有次序地、全面的思考问题的意识。
教学准备：数字卡片、1角、2角、5角的人民币。
实物、练习本教学过程：一、激趣导入1、今日我们一起来上一节数学活动课，你们喜好吗？出示课题：数学活动2、我们先来做一个拼图游戏：小伙伴每人的桌子上有三张图，请你任选两张拼一拼看看是什么？先和同桌说一说。
3、沟通反馈。
用不同的图可以拼出不一样的效果，假如老师给你数字卡片，你能拼出什么数呢？二、动手操作，探究规律1、用1和2两张卡片摆数。
（1）自身动手摆一摆，看一看谁最爱动脑筋，谁的小手最巧。
（2）独立动手摆，然后在班内说一说自身用这两张卡片摆了那些数。
呈现大家看。
2、用、1、2、3三张卡片摆数。
老师激励学生动脑摆一摆：从数字卡片中任选两张卡片，你能构成什么数？可以与小组同学讨论，并把结果记录下来。
学生拿出卡片，自身动手摆一摆。
引导学动脑，找规律去摆，我们比一比谁摆的数朵而不重复。
3、学生摆完后，小组沟通，组长把成员摆的数记下来，并总结摆数的方法。
4、小组汇报。
师生总结，指明学生说一说。
三、小组合作，巩固发展（1）三人做握手的游戏。
每两人握一次手，一共握几次。
（2）小组汇报，三人到台上有规律的握手，得出结论。
（3次）2、师：我这由三本练习本卖5角钱可以怎样付钱。
请同学们拿出你的人民币，动手试一试。
谁想来卖？学生用不同的方法到台上来卖。
板书学生的方法。
3、衣裳搭配出示两件不同的上衣和两条不同的裤子图：请看这里有几种搭配方式？试一试。
沟通反馈。
四、课堂小结这节课玩的有趣味味味吗？说说你学会了什么？教学反思：激趣导入，让学生在游戏中产生兴趣，在活动中找到启示。
让学生在体验中感受，在操作活动中成功，在沟通中找到方法，在学习中应用。
初步培养学生有次序地、全面的思考问题的意识。
10的分解与合成的教案
10的分解与合成的教案
一、课题：10的分解与合成
二、教学目的：
1. 通过这节课，学生能够掌握10的分解与合成。
2. 培养学生随机应变的能力。
三、课前准备：
1. 针对学生的学习水平进行适当调整，使本节课适合学生学习。
2. 准备10的分解与合成的表格，让学生能够更加有效学习。
四、教学过程：
1. 课前检查，复习学生上次学习的知识，并根据学生的水平适当调整学习内容。
2. 提出10的分解与合成的概念，通过视频播放，引导学生进行思考。
3. 利用实物和表格，引出10的分解合成，让学生在操作中复习和巩固知识。
4. 让学生小组探讨，通过数据建模，把10的分解和合成模型化。
5. 将学生解决的问题和答案进行总结和归纳，使学生能够形成完整的逻辑思维。
五、教学反思：
1. 准备充足的教学材料，及时调整教学内容和深度。
2. 根据学生的特点，适当调整教学方法和节奏，使学生能够有效学习。
3. 注重对学生的思考过程的引导，保证学生能够有效的复习和总结。
六、延伸拓展：
1. 通过小游戏或者其他活动，让学生能够更好的理解10的分解与合成
知识。
2. 让学生理解10的分解与合成在生活中的应用，探讨自然界界规律。
3. 让学生根据自身的学习能力，结合10的分解和合成，独立思考问题
及解决问题。
幼儿园大班数学《10的分解与合成》教案
幼儿园大班数学《10的分解与合成》教案一、教学目标：1.能够正确朗读0-100以内的数。
2. 能够用10以内的数分解另一个数。
3. 能够用分解的数合成出另一个数。
4. 培养学生的观察力和分析能力。
二、教学内容：1.数的分解2.数字练习精度3.观察能力三、教学重点：1.学习分解数的方法2.培养观察能力3.数字提取技能四、教学过程1.导入活动(1) 教师跟学生们面对面交流，向学生们介绍数学课程。
(2) 教师向学生们展示一些物品，例如方块、小球等，之后快速询问学生们有多少个物品。
(3) 接着，要求学生再次数一数，并简单介绍一下这个过程。
(4) 教师指着一些数字，让学生简单朗读以下数字，然后教师模仿学生读这些数字。
2.授课(1) 教师向学生分配分解工作，让他们研究如何分解数字。
(2) 接下来，教师以10为基础简单的教授数字分解方法，例如10分成两个5。
(3) 教师让学生们尝试将10分解成不同的数字。
(4) 接下来，教师拿出一个3 + 7的方块，让学生用10以内的数字来分解这个数字。
(5) 接着，老师给一些数字，让学生分解出来并用相应的数字完成合成。
(6) 最后，教师让学生们尝试用小球模拟数字，进行数字分解练习。
3. 操作训练(1) 教师显示一个屏幕上的图像，让学生找出并计算中间圆圈里面的数字，之后用相应的数字来完成数字分解练习。
(2) 接着，教师将这个过程速度加快一点，看学生是否能够接受挑战。
(3) 最后，教师发放工作页，并要求学生们尽量在规定时间内完成所有练习。
(4) 教师在课程结束前汇总个人和班级表现。
五、课堂总结及作业布置1. 教师将整个课程过程简洁概括一下，重点是数字分解的重要性，以及使用小球模拟数字的方法。
2. 作业要求：(1) 练习数字分解技能。
(2) 用小球模拟数字，进行数字分解。
(3) 如果学生有时间，可以进一步通过玩具、卡片等物品进行练习。
(4) 课后带回一个自己喜欢的物品，数字分解这个数，或用数分解这些物品。
10的分解与组合教案
10的分解与组合教案教学目标：学生能够使用数学方法解决10的分解与组合问题，培养学生分析和解决问题的能力。
教学重点：10的分解与组合教学难点：培养学生分析和解决问题的能力教学准备：课件，白板，黑板笔，小贴纸教学过程：Step 1 引入新知识1. 教师用白板写下数字10，向学生提问：“我们如何将数字10进行分解？”2. 引导学生思考，学生回答出10可以分解成2 + 8，3 + 7，4+ 6，5 + 5等。
3. 以分组讨论的形式，让学生尽可能多地列举10的分解方式，并将结果记录在白板上。
Step 2 拓展应用1. 教师出示一张小贴纸，并说：“我有10张相同的小贴纸，请问如果我要把这10张贴纸用完，有哪些分发方式？”2. 学生进行思考，然后向教师提出他们的分发方式。
3. 教师将学生的答案记录在白板上，并与学生一起进行整理，找出所有的组合方式。
Step 3 练习巩固1. 分发练习册，让学生完成相关练习题。
2. 教师在黑板上列举一些分解与组合的问题，让学生一起解答，并与学生进行讨论和纠正。
Step 4 温故知新1. 教师总结整个学习过程，强调10的分解与组合的方法和策略。
2. 学生将总结内容记录在笔记本上，以便复习和温习。
Step 5 课堂小结1. 教师和学生一起总结整个课堂的学习内容，澄清学生的疑惑和问题。
2. 对学生的表现进行鼓励和肯定，明确下一次课的学习目标。
Step 6 课后作业1. 布置相关的练习题目作为课后作业。
2. 让学生总结本节课的学习要点，并写一个小结。
教学反思：在本堂课中，通过提出问题、分组讨论、整理答案等方式，激发了学生的思考和参与积极性。
学生通过分解与组合数学问题，深入了解了数字10的不同组合方式，培养了学生的观察和分析能力。
但是，在教学过程中，教师应注重对学生思考过程的引导和启发，以便更好地培养学生的数学思维能力。
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10的分与合教案 -CAL-FENGHAI-(2020YEAR-YICAI)_JINGBIAN
《10的分与合》教案
觅小钱莉
教学目标：
1、创设情境，使学生能利用已学知识自主解决新问题，学到新知识；
2、熟练掌握10的分与合，加深对10的认识和理解，能有序地思考10的分与合。
3、培养学生的联想、类推的思维方式，加深有序思维的体会，体会到有序思考的优越性。
教学过程:
一、创设情境，激趣引入
老师会变魔术，你们相信吗？今天老师就给大家表演一个魔术，魔术的名字叫“神奇眼睛”，请一个同学和老师配合一下，请你从盒子里抓一把糖出来，数一数有几颗，告诉大家。
现在老师用神奇眼睛从盒子外一看就知道里面还有几颗，有谁不相信的（请一生再数数袋子里的数量）老师说的对吗还有谁再来试一试老师的神奇眼睛有谁知道老师是怎么看出来的吗？这个盒子里一共有10颗糖，我的神奇眼睛靠的就是有关10的分与合的知识。
只要你认真学习，你也会有一双神奇的眼睛。
二、主动探索，体会领悟。
1、分一分：把10颗糖分成2份，有好几种分法。
请小朋友拿出练习纸，把分的结果记在练习纸上。
有困难的同学，可以用10根小棒代替10颗糖，边分边记录分的结果。
2、说一说：学生分好后，分析错误现象。
指名请学生说分的过程。
边分边说。
（实物投影）
3、读一读：（1）按顺序读。
（2）一对一对地读。
4、记一记：10的分与合有这么多，你想用什么方法记住它。
给你1分钟时间，用你觉得最好的方法记住10的分与合。
三、巩固深化，应用拓展。
1、游戏巩固：都记住了吗敢不敢接受老师的挑战那我们用10的分与合来做游戏。
（1）举牌游戏。
（A集体举；B同桌互玩）
（2）报数游戏。
（A集体对；B开火车对）
2、想想做做：
（1）由于时间关系，游戏暂时做到这儿，下课后与你的好朋友继续玩。
下面请你把书打开到37页。
想想做做第1题：哪几个数合起来是10，请你用线连起来。
（2）秋天是收获的季节，农民伯伯的粮食也获得了大丰收。
咦！你们看，他们正用火车把粮食运往全国各地呢！同学们，你发现了什么？
师：同学们，你们很聪明，一下子有这么多的发现。
那根据你们发现的规律往下填吧。
四、拓展延伸。
看到小朋友学得这么好，钱老师想奖励大家。
假如给你10元钱，你会用这10元钱到超市里买喜欢的东西吗（出示）仔细考虑一下，10元钱可以买到哪些东西呢老师相信你一定能做好小当家。