快乐的嚓嚓嚓音乐教案
快乐的嚓嚓嚓音乐教案
快乐的嚓嚓嚓音乐教案一、教学目标：1. 让学生了解并体验音乐的基本节奏型，提高学生的节奏感。
2. 通过学习音乐，培养学生的音乐兴趣，激发学生的创造力和想象力。
3. 培养学生团队合作精神，提高学生的集体荣誉感。
二、教学内容：1. 音乐基本节奏型的学习：嚓嚓嚓节奏。
2. 音乐游戏的开展：嚓嚓嚓节奏的游戏。
3. 团队合作的练习：分组进行嚓嚓嚓节奏的团队表演。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：让学生掌握嚓嚓嚓节奏，并能够运用到音乐游戏中。
2. 教学难点：让学生在团队合作中，准确地完成嚓嚓嚓节奏的表演。
四、教学准备：1. 教学材料：音乐教材、嚓嚓嚓节奏的游戏道具。
2. 教学设备：音响设备、计时器。
五、教学过程：1. 热身活动（5分钟）：教师带领学生进行简单的身体运动，如拍手、跺脚等，以调动学生的热情。
2. 教学基本节奏型（10分钟）：教师讲解并示范嚓嚓嚓节奏，学生跟随教师一起练习。
3. 音乐游戏（10分钟）：教师组织学生进行嚓嚓嚓节奏的音乐游戏，如“嚓嚓嚓接力赛”。
4. 团队合作练习（10分钟）：教师将学生分成若干小组，每组学生共同完成嚓嚓嚓节奏的表演。
6. 课后作业：学生回家后，练习嚓嚓嚓节奏，并尝试将其应用到日常生活中。
教学评价：通过学生的课堂表现、课后作业和团队合作的表演，评价学生对嚓嚓嚓节奏的掌握程度。
六、教学延伸：1. 让学生尝试自己创作嚓嚓嚓节奏的音乐作品，提高学生的创造力。
2. 组织学生进行嚓嚓嚓节奏的音乐比赛，激发学生的竞争意识。
七、教学策略：1. 采用互动式教学法，让学生在课堂上充分参与，提高学生的学习兴趣。
2. 运用游戏化教学，将音乐学习与游戏相结合，使学生在游戏中轻松掌握知识。
3. 注重团队合作，培养学生的团队协作能力和集体荣誉感。
八、教学评价：1. 评价学生对嚓嚓嚓节奏的掌握程度：通过课堂表现、课后作业和团队合作的表演进行评价。
2. 评价学生的创造力：通过学生创作的音乐作品进行评价。
《快乐的嚓嚓嚓》教案
快乐的嚓嚓嚓》教案【篇一：五年级上册教案】第一单元快乐嚓嚓嚓第一课时教学内容：唱：《快乐的嚓嚓嚓》认：# 升记号；二拍子指挥图示教学目标：1.用自然、有弹性的声音，有表情的演唱歌曲《快乐嚓嚓嚓》，准确表达旋律的热烈情感。
2.认识“升记号”；唱准临时变化音；学会二拍子指挥图式。
3.结合身体动作感受音乐多次出现的跳音以及临时变化音。
教学重、难点：重点：学习演唱歌曲《快乐的嚓嚓嚓》。
难点：唱准临时变化音，如“5- #4”、“6- #5”的小二度进行，还有“ #4 –的3”大二度进行。
教学准备：多媒体课件、钢琴课时安排：3 课时教学过程：一、组织教学与学生聊一聊开学以后的感受，新的年级，新的课程，新的目标，引导学生讨论各自的收获和感受，共同分享重回温暖集体的快乐，从而让快乐在音乐课延伸。
找回师生共同的记忆——校园集体舞,师生一起开心的跳起来吧！二、导入新课师生同跳集体舞。
（通过跳集体舞既让学生体验了音乐活动的乐趣，又熟悉了新歌的旋律。
）——引入新歌《快乐嚓嚓嚓》三、感受体验1.《快乐嚓嚓嚓》（1）教师有感情的范唱歌曲。
（2）找出典型节奏并拍一拍。
（可采用接龙或拍腿改变音色的方式练习，降低学生畏难情绪，增加课堂趣味性。
）（如：切分节奏或附点节奏等）2/4x x x| x x x x |2/4x. x x x | x x x x |（3）师带领学生唱歌谱。
注意：临时变化音处让学生多听琴进行模唱，待唱会后再介绍升记号。
难点突破：为了让学生加深印象，教师可弹奏两遍旋律，第一遍加升记号，第二遍不加升记号，进行听辨。
（4）听录音范唱。
选几个同学观察其他同学听到歌曲后的体态动作，从而导入二拍子指挥图示。
2.二拍子指挥图示。
（1）学生了解二拍子及划拍顺序。
（2 ）按指挥图式划拍并加入歌词演演唱时请注意：初唱时轻声，关注音准。
3.为歌曲“锦上添花”。
唱歌曲。
（1）简要介绍跳音记号，体会用弹性的声音表现跳音记号。
（理解表情记号在歌曲中的作用就像一盘菜中的调味品，让歌曲变得生动有滋味儿）（2）巩固师生接龙，学生跟唱前半部分，老师跟唱后半部分，第二遍交换。
最新快乐的嚓嚓嚓音乐教案
7、肺心病患者，测血气：PH 7.25, PaO2 5.3 KPa(40mmHg), PaCO2
9KPa(67.5mmHg),HCO2—19mmol/L,BE -–6mmol/L,应诊断为（）
A.失代偿性呼吸性酸中毒
B.呼吸性酸中毒合并代谢性酸中毒
C.代谢性酸中毒
D.呼吸性酸中毒合并代谢性碱中毒
E.代偿性呼吸性酸中毒
8、纠正呼吸性酸中毒，最主要的措施是（）
A输碱性溶液，使PH值恢复正常B.纠正电解质紊乱C.改善通气D.使用脱水剂减轻脑水肿E.以上都不是
9、20岁男性患者，近来感乏力.食欲不振.夜有盗汗，以往无慢性咳嗽史，X线胸片发现右上肺一肋间有片状模糊阴影，内有小透亮区，痰涂片发现抗酸杆菌，应诊断为（）。
苏少版五年级音乐上册第1单元《快乐的嚓嚓嚓》说课稿
苏少版五年级音乐上册第1单元《快乐的嚓嚓嚓》说课稿一. 教材分析《快乐的嚓嚓嚓》是苏少版五年级音乐上册第1单元的一首歌曲。
这首歌曲以富有生活气息的嚓嚓嚓为节奏，歌词简单易懂，旋律欢快，能够激发学生的学习兴趣。
歌曲分为两个乐段，第一乐段以问答的形式出现，第二乐段以重复的方式强调嚓嚓嚓的节奏，整首歌曲充满了快乐和活力。
二. 学情分析五年级的学生已经具有一定的音乐基础，他们能够熟练地识谱、唱歌，对于简单的音乐理论知识也有所了解。
这个阶段的学生好奇心强，善于模仿，对于富有创意和趣味性的教学内容较为感兴趣。
此外，他们具有较强的集体荣誉感，喜欢参与集体活动，因此在教学过程中，我们可以充分调动他们的积极性和参与度。
三. 说教学目标1.能够用轻快的声音演唱《快乐的嚓嚓嚓》。
2.学会嚓嚓嚓的节奏，并在唱歌过程中运用。
3.了解歌曲的结构，分析歌曲的节奏和旋律特点。
4.通过学习歌曲，培养学生具有良好的音乐表现力和团队协作能力。
四. 说教学重难点1.教学重点：学会演唱《快乐的嚓嚓嚓》，掌握嚓嚓嚓的节奏。
2.教学难点：歌曲中节奏的变化和音乐的表现力。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用问答法、示范法、分组合作法、游戏法等。
2.教学手段：多媒体课件、钢琴、打击乐器等。
六. 说教学过程1.导入：以一个有趣的音乐游戏引入，让学生在游戏中感受嚓嚓嚓的节奏。
2.教学歌曲：（1）教师示范演唱歌曲，学生跟随老师学唱。
（2）分析歌曲结构，让学生了解歌曲的乐段和节奏特点。
（3）分组练习，让学生在小组内唱歌，互相纠正发音和节奏。
（4）全体学生一起演唱歌曲，注意节奏的准确性。
3.节奏练习：（1）让学生用手拍打节奏，感受嚓嚓嚓的节奏特点。
（2）分组进行节奏练习，学生互相监督，确保节奏准确。
（3）全体学生一起进行节奏练习，加强节奏感。
4.音乐活动：（1）让学生分组创作歌曲，运用嚓嚓嚓的节奏。
（2）每组演唱自己的创作歌曲，其他学生欣赏并给予评价。
苏少版五年级音乐上册第1单元《快乐的嚓嚓嚓》教学设计
苏少版五年级音乐上册第1单元《快乐的嚓嚓嚓》教学设计一. 教材分析《快乐的嚓嚓嚓》是一首富有童趣的乐曲，选自苏少版五年级音乐上册第一单元。
这首乐曲以嚓嚓嚓的节奏贯穿全文，生动地描绘了孩子们在户外活动中的快乐场景。
通过学习这首乐曲，学生可以感受到音乐的韵律美，培养音乐欣赏能力，同时提高节奏感和协作能力。
二. 学情分析五年级的学生已经具备一定的音乐基础，对节奏、旋律有一定的认识。
但部分学生可能在音乐欣赏和协作方面有待提高。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，引导他们积极参与，发挥潜能。
三. 教学目标1.让学生掌握《快乐的嚓嚓嚓》的曲谱，能够独立演唱。
2.培养学生的音乐欣赏能力，感受乐曲的童趣。
3.提高学生的节奏感和协作能力，培养团队精神。
四. 教学重难点1.节奏：嚓嚓嚓的节奏特点及其变化。
2.音准：准确演唱曲谱，注意音高的变化。
3.协作：培养学生之间的默契，共同完成乐曲演奏。
五. 教学方法1.示范法：教师先行示范，引导学生模仿。
2.互动法：学生相互交流，共同探讨音乐问题。
3.实践法：让学生亲身体验，提高音乐实践能力。
4.欣赏法：引导学生欣赏优秀音乐作品，提升审美情趣。
六. 教学准备1.教材：苏少版五年级音乐上册。
2.乐器：钢琴、吉他、打击乐器等。
3.音响设备：音响、话筒、耳机等。
4.教学课件：PPT、音频、视频等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过一段生动的故事，引入《快乐的嚓嚓嚓》这首乐曲，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（5分钟）教师播放《快乐的嚓嚓嚓》音频，让学生初步感受乐曲的节奏和旋律。
3.操练（10分钟）教师引导学生跟唱乐曲，注意节奏和音准。
分组进行练习，相互观摩，共同提高。
4.巩固（10分钟）教师挑选几名学生进行演唱，其余学生伴奏。
通过互动，巩固所学内容。
5.拓展（10分钟）教师引导学生尝试进行节奏创作，将嚓嚓嚓的节奏运用到其他乐曲中。
6.小结（5分钟）教师总结本节课的学习内容，强调嚓嚓嚓的节奏特点和音准要求。
苏少版音乐五上第一单元快乐的嚓嚓嚓-教案
苏少版音乐五上第一单元快乐的嚓嚓嚓-教案一. 教材分析《快乐的嚓嚓嚓》是一首富有童趣的乐曲，选自苏少版音乐五年级上册第一单元。
乐曲以富有特色的嚓嚓嚓节奏贯穿全文，节奏明快，旋律简洁，易于学生学习。
通过学习这首乐曲，学生可以进一步了解二拍子的强弱规律，培养音乐审美能力和节奏感。
二. 学情分析五年级的学生已经具有一定的音乐基础，对二拍子的节奏有了一定的认识。
但部分学生对乐曲的情感表达和节奏感把握仍有待提高。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，引导他们积极参与，激发他们的学习兴趣。
三. 教学目标1.让学生感受乐曲的童趣，体验音乐带来的快乐。
2.学会嚓嚓嚓的节奏，并能用正确的节奏演唱乐曲。
3.培养学生的音乐审美能力和节奏感。
4.引导学生的情感投入，提高他们的合作表演能力。
四. 教学重难点1.重难点：嚓嚓嚓的节奏把握。
2.重点：让学生学会嚓嚓嚓的节奏，并能熟练运用。
3.难点：让学生在演唱过程中，把握节奏，做到整齐划一。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置有趣的情境，让学生在游戏中感受音乐的魅力。
2.示范法：教师以身示范，引导学生正确演唱。
3.小组合作法：分组练习，培养学生的团队协作能力。
4.评价激励法：及时给予学生评价，激发他们的学习积极性。
六. 教学准备1.教学课件：乐曲《快乐的嚓嚓嚓》音频、图片等。
2.教学乐器：嚓嚓嚓乐器。
3.教学资料：相关二拍子节奏的乐曲。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师播放《快乐的嚓嚓嚓》乐曲，引导学生感受乐曲的童趣。
同时，展示相关图片，让学生对乐曲产生兴趣。
2.呈现（5分钟）教师介绍乐曲的节奏特点，展示嚓嚓嚓的节奏。
让学生跟随教师一起模仿，体会节奏感。
3.操练（10分钟）教师将学生分成小组，每组选择一种嚓嚓嚓乐器。
学生在教师的指导下，进行分组练习，熟练掌握嚓嚓嚓的节奏。
4.巩固（5分钟）教师挑选几组学生进行表演，其他学生观看并模仿。
通过表演，巩固学生对嚓嚓嚓节奏的掌握。
快乐的嚓嚓嚓 教案
快乐的嚓嚓嚓教案教案标题：快乐的嚓嚓嚓教学目标：1. 了解音乐中的嚓嚓嚓节奏元素。
2. 能够模仿和表演嚓嚓嚓节奏。
3. 发展学生的音乐欣赏和表达能力。
4. 培养学生的合作和团队精神。
适用年级：小学三年级教学准备：1. 音乐播放设备。
2. 演示嚓嚓嚓节奏的乐器或工具（如手鼓、口哨、木块等）。
3. 教学投影仪或黑板。
教学过程：引入（5分钟）：1. 引导学生回顾之前学习的节奏元素，如拍子、强弱等。
2. 通过播放一段带有嚓嚓嚓节奏的音乐，激发学生的兴趣和好奇心。
探究（15分钟）：1. 向学生解释嚓嚓嚓节奏的特点，即短促有力的连续音符。
2. 展示演示乐器或工具，并示范如何演奏嚓嚓嚓节奏。
3. 分发乐器或工具给学生，让他们尝试模仿演奏嚓嚓嚓节奏。
4. 分组让学生合作演奏嚓嚓嚓节奏，鼓励他们互相交流和分享。
拓展（15分钟）：1. 播放一段简短的音乐，让学生用嚓嚓嚓节奏配合音乐进行表演。
2. 鼓励学生自由发挥，用嚓嚓嚓节奏创作小短曲。
3. 邀请学生上台表演他们的创作，让其他同学进行欣赏和评价。
总结（5分钟）：1. 回顾学习的内容，强调嚓嚓嚓节奏的重要性和应用场景。
2. 鼓励学生继续在日常生活中观察和感受嚓嚓嚓节奏的存在。
教学延伸：1. 学生可尝试用嚓嚓嚓节奏配合其他乐器演奏一首简单的歌曲。
2. 学生可自行寻找其他具有嚓嚓嚓节奏的音乐作品进行欣赏和分析。
评估方法：1. 观察学生在课堂上的参与程度和表现。
2. 评价学生在小组合作中的互动和协作情况。
3. 评估学生在表演和创作中的表达能力和创造力。
注意事项：1. 确保乐器或工具的数量足够，以便每个学生都能参与演奏。
2. 鼓励学生积极参与，不要让任何学生感到被排除在外。
3. 在分组活动中，确保每个小组都有平等的机会进行表演和分享。
4. 督促学生遵守乐器使用的规则和安全注意事项。
教案撰写完毕后，您可以根据实际情况进行调整和改进，以适应具体的教学环境和学生需求。
唱：快乐的嚓嚓嚓 校园的早晨-苏少版五年级音乐上册教案
唱：快乐的嚓嚓嚓校园的早晨-苏少版五年级音乐上册教案一、教学目标1.学生能够理解歌曲的歌词和歌曲旋律，并能够正确地演唱；2.学生能够用自己的语言描述歌曲所传达的感情，并能够与同学分享自己的感受；3.学生能够通过合唱和舞蹈形式，表现出自己的自信和活力；4.学生能够了解校园音乐的重要性，学会欣赏音乐。
二、教学重点和难点重点：1.歌曲《快乐的嚓嚓嚓》的理解和演唱；2.合唱和舞蹈形式的运用。
难点：1.学生对歌曲感情的理解和表达。
三、教学步骤第一步：了解歌曲1.向学生介绍歌曲《快乐的嚓嚓嚓》，带领学生读懂歌词；2.播放歌曲，让学生听一遍，了解歌曲的旋律和节奏。
第二步：模仿和演唱1.教师引导学生模仿歌曲的各种声音，如“嚓嚓嚓”、“啊嗯啊嗯啊嗯”等；2.教师先呈现歌曲的第一段，学生跟唱；3.教师分段教授，学生跟唱和合唱。
第三步：理解歌曲的感情1.请学生读懂歌曲的歌词，并带领学生一起探讨歌曲所传达的感情；2.教师讲解歌曲背后的故事，激发学生的想象力和表达能力；3.学生用自己的语言描述自己对歌曲所传达的感情的理解。
第四步：合唱和舞蹈1.学生分组，各自准备合唱和舞蹈的节目；2.学生进行排练和表演。
四、教学评价和反思本教案运用了多种教学手段，如听歌、模仿、合唱、舞蹈等，让学生在多方面感受到音乐所带来的快乐和活力。
教师还通过讲解故事的方式，帮助学生更好地理解歌曲的感情表达，并激发学生的创造力和表达能力。
在教学过程中，应该注重学生的参与和互动，在学生表演时，要积极地提供表扬和建议，让学生感受到自己的进步和成果。
同时，教师也需要反思自己的教学方法和手段，并及时调整教学策略，以达到更好的效果。
快乐的嚓嚓嚓教案
快乐的嚓嚓嚓教案【篇一：2013苏少版小学五年级上册音乐教案第一单元,快乐嚓嚓嚓】篇一：第一单元快乐嚓嚓嚓第一单元快乐嚓嚓嚓第一课时教学内容：唱《快乐的嚓嚓嚓》教学目标：通过教唱《快乐的嚓嚓嚓》，使学生学会用轻巧的声音表达歌曲内容，掌握多次出现的跳音。
教学重点：学会用轻巧的声音演唱歌曲。
教学难点：唱准变化音教学方法：听唱法教学准备：录音机教学过程：一、组织教学1、师生问好歌。
2、发声练习。
二、学习新课1、听歌曲。
认拍号2、认识二拍子指挥图示。
（1）教师板书二拍子图示，学生跟着竖空画图示。
（2）再次放音乐，学生跟着音乐划拍子3、再次听音乐，教师在蓝色块处击掌，学生仔细听教师拍的是什么节奏。
1、节奏练习。
2/4 xx | x x | 2/4 0x x | 0 x x | 2/4 xx x | x x x |2、分析三种节奏不同的地方，拍击这三种节奏。
并让学生说说哪种节奏放在蓝色块处比较恰当。
（第一种节奏给人比较平稳的感觉，后两种节奏很跳跃，因此下面两种节奏比较适合这首歌曲）（教师可引导学生感受歌曲的情绪）3、再次放音乐，学生在色块处击出节奏4、学生跟琴唱一唱前四乐句。
5、认识#教师讲解#，并且在琴上指认出#各音，并让学生唱一唱有关#的音6、学生跟教师学唱后半段旋律。
7、完整演唱歌曲。
8、再次完整听一边音乐，感受一遍音乐，听听是否还有没学唱好的旋律。
教师指导纠正。
9、再次根伴奏完整演唱歌曲。
10、个别演唱。
三、设计不同的演唱形式演唱歌曲。
四、总结，下课第二课时教学内容：1、复习歌曲。
2、学唱歌曲《校园的早晨》教学目标：学习用亲切的声音演唱歌曲《校园的早晨》。
教学重点：钢琴、录音机、教学磁带教学难点：唱准变化音教学方法：听唱法教学准备：录音机教学过程：一、组织教学，师生问好。
1、复习歌曲《快乐的嚓嚓嚓》，师生评议。
2、听范唱，找出自己的不足之处，加以改正。
3、指导学生用纯净、富有弹性的声音演唱歌曲。
快乐的嚓嚓嚓-西南师大版一年级音乐上册教案
快乐的嚓嚓嚓-西南师大版一年级音乐上册教案一、教材分析1.1 教材内容西南师大版一年级音乐上册以国内外优秀儿童歌曲为主要教学内容，这些歌曲既有优美的旋律，又有朗朗上口的歌词，适合小学生唱跳，同时也有助于其语言发展和情感表达。
其中，本教案所讲述的“快乐的嚓嚓嚓”是一首节奏欢快、动感十足的歌曲，夸张而直白的歌词非常容易让幼儿学会唱歌和打节奏。
1.2 教材目标通过本教学，学生应该达到以下目标：•能够唱出“快乐的嚓嚓嚓”这首歌曲；•能够打出这首歌曲的基本节奏，并结合舞蹈动作；•培养学生对乐器和音乐的兴趣，增强其音乐天赋和音乐鉴赏力。
二、教学过程2.1 热身活动在开始教学“快乐的嚓嚓嚓”这首歌曲前，可以进行一些热身活动以调动学生的注意力，比如：•跟着节奏做一些简单的动作；•以图画或乐器进行介绍；•漫游音乐室，让学生试奏各种乐器。
2.2 歌曲学习学习这首歌曲的步骤如下：1.先听唱这首歌，让学生熟悉歌曲和歌词。
2.教唱歌曲的主要部分，教师可以逐句教唱，再让学生跟唱，直到学生完全掌握唱法。
3.教唱歌曲的前奏和间奏部分，在唱歌的过程中，教师可以指导学生学会打节奏和手舞足蹈的方法。
4.整首歌曲的反复练习和巩固。
2.3 表演与评价当学生学会这首歌曲后，可以开展以下活动：•学生分小组进行表演，展示自己的唱歌和打鼓技巧；•教师或同学进行评价和指导，帮助学生进一步提高。
三、教学反思通过这节音乐课，学生的音乐素养和创造力得到了很好的培养，但是也存在以下问题：•学生练习过程中有些分散，需要教师进行更深入的指导；•学生的节奏感和音乐表达需要进一步提高，可能需要更多的练习和课堂辅导。
苏少版五年级音乐上册第1单元《快乐的嚓嚓嚓》教案
苏少版五年级音乐上册第1单元《快乐的嚓嚓嚓》教案一. 教材分析《快乐的嚓嚓嚓》是一首富有童趣的乐曲，选自苏少版五年级音乐上册第一单元。
这首乐曲以轻松愉快的节奏和旋律，展现了孩子们快乐生活的场景。
歌曲共两个乐段，第一乐段以快速的嚓嚓嚓节奏表现孩子们的活泼可爱，第二乐段则以慢速的旋律展示孩子们安静时的美好时光。
通过学习这首歌曲，学生可以培养音乐感知能力，提高音乐欣赏水平。
二. 学情分析五年级的学生对音乐已有了一定的基础，他们善于模仿和创造。
在课堂上，学生可以通过聆听、演唱、演奏等多种方式感受音乐的快乐。
同时，这个年龄段的学生好奇心强，善于表现自己，对于富有童趣的乐曲更容易产生共鸣。
三. 教学目标1.让学生感受乐曲《快乐的嚓嚓嚓》的童趣，体验音乐带来的快乐。
2.学会歌曲，并能用轻快的情绪演唱。
3.培养学生的音乐审美能力，提高音乐欣赏水平。
4.引导学生运用音乐表达自己的情感，培养学生的创造力。
四. 教学重难点1.掌握歌曲中的快速节奏（嚓嚓嚓）。
2.学会歌曲的第二乐段，并能与第一乐段准确连接。
3.引导学生用恰当的情绪演唱歌曲。
五. 教学方法1.示范法：教师用生动的语言和动作示范歌曲，引导学生模仿。
2.互动法：教师与学生一起参与演唱、演奏，增强学生的参与感。
3.情境教学法：创设丰富的音乐情境，让学生在情境中感受音乐的魅力。
4.欣赏教学法：引导学生聆听、欣赏优秀音乐作品，提高音乐素养。
六. 教学准备1.教学课件：包括乐曲《快乐的嚓嚓嚓》的音频、视频，以及与教学相关的图片、文字等。
2.乐器：钢琴、吉他等，用于伴奏和演奏。
3.教学道具：嚓嚓嚓动作道具，如拍手器、踏脚板等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师以生动的语言和动作，引导学生模仿嚓嚓嚓的动作，激发学生的学习兴趣。
同时，简要介绍乐曲《快乐的嚓嚓嚓》的特点和背景。
2.呈现（5分钟）播放乐曲《快乐的嚓嚓嚓》，让学生初步感受乐曲的童趣。
教师引导学生关注乐曲中的嚓嚓嚓节奏，以及第一乐段和第二乐段的旋律变化。
唱：快乐的嚓嚓嚓 校园的早晨-苏少版五年级音乐上册教案
唱：快乐的嚓嚓嚓校园的早晨-苏少版五年级音乐上册
教案
一、教学目标
1.能够理解并表达出歌曲的意思；
2.能够正确地演唱歌曲；
3.能够感受到歌曲的节奏感和快乐感。
二、教学准备
1.教师准备钢琴或其他伴奏工具；
2.学生准备五线谱及音乐笔。
三、教学内容及过程
1. 导入
让学生听一首早晨的曲子，问学生对这首歌有什么感触，是否感受到了早晨的气息和活力。
2. 正文
1.引入这首歌曲《快乐的嚓嚓嚓》，带领学生快速把左手爬高，伸展身体，感受到歌曲的节奏感和快乐感。
2.教师演奏歌曲，并带领学生跟随节奏摆动身体、舞动手脚。
让学生感受到歌曲的活力和快乐。
3.学生随教师一起唱这首歌曲。
要求学生注意准确发音和节奏感。
4.分组演唱。
将学生分成几个小组，每组演唱一段。
教师指挥，带领学生一起演唱，加强学生激情。
3. 练习
让学生分组练习唱这首歌曲。
在练习中，教师要指导学生要求做到：
1.准确的音高和节奏感；
2.注意发音；
3.学会协作，感受到团队的力量。
4. 综合
通过这个过程，学生能够深入地理解歌曲的意思、体会到快乐的早晨以及联想到学校里的欢声笑语。
四、教学小结
在本次课中，学生通过学习《快乐的嚓嚓嚓》，深入地了解了歌曲所表达的意思和快乐的早晨气息，并准确地表达出来。
通过分组演唱，学生能够感受到合作与团队力量。
希望同学们能够继续努力，不断提高自己的音乐素养。
快乐的嚓嚓嚓音乐教案
快乐的嚓嚓嚓音乐教案第一章：音乐基本概念1.1 音乐的基本元素：音高、音长、音色、节奏1.2 音乐的四大基本音符：全音符、二分音符、四分音符、八分音符1.3 音符的书写规则和读法第二章：简谱基础知识2.1 简谱的构成：谱线、谱号、音符、休止符2.2 简谱的读法：从左到右、从上到下2.3 简谱的记谱方法：数字记谱、字母记谱第三章：乐器介绍3.1 打击乐器：鼓、锣、钹、木鱼等3.2 旋律乐器：钢琴、小提琴、长笛、吉他等3.3 和声乐器：吉他、贝斯、键盘等第四章：音乐节奏练习4.1 拍子的概念：单拍子、复拍子、混合拍子4.2 节奏的练习：拍手、敲击、踩踏等4.3 节奏感培养：通过音乐游戏、舞蹈等方式第五章：简单歌曲学习5.1 选择一首简单的歌曲，如《小星星》5.2 学习歌曲的旋律、节奏、歌词5.3 跟随音乐一起唱：先跟唱、后独立唱第六章：音乐欣赏与分析6.1 欣赏各种类型的音乐作品，如古典、流行、爵士等6.2 分析音乐作品的基本结构：旋律、和声、节奏、曲式等6.3 学习音乐家的生平事迹，了解音乐作品的历史背景第七章：音乐创作与实践7.1 学习作曲的基本方法：旋律创作、和声编配7.2 实践音乐创作：以小组为单位，创作一首简单的歌曲或乐曲7.3 表演自己的创作作品，培养自信心和团队协作能力第八章：音乐游戏与互动8.1 设计各种音乐游戏，如接龙、猜歌名等8.2 通过音乐游戏，提高学生的音乐素养和参与度8.3 音乐互动：学生之间互相教唱、讨论音乐作品第九章：音乐与舞蹈9.1 学习基本的舞蹈动作，如芭蕾、街舞等9.2 将舞蹈融入音乐教学中，提高学生的身体协调性9.3 举办舞蹈比赛，展示学生的舞蹈才华第十章：音乐考试与评价10.1 定期进行音乐考试，检验学生的学习成果10.2 采用多种评价方式，如表演、笔试、口试等10.3 鼓励学生积极参与音乐活动，提高他们的音乐素养和综合素质重点和难点解析教案中的重点环节包括音乐基本概念的介绍、简谱基础知识的学习、乐器的介绍、音乐节奏的练习、简单歌曲的学习、音乐欣赏与分析、音乐创作与实践、音乐游戏与互动、音乐与舞蹈的结合以及音乐考试与评价。
教案∶快乐的嚓嚓嚓
教案:快乐的嚓嚓嚓教学内容:1 听:歌曲<微笑波尔卡>2 唱:歌曲<快乐的嚓嚓嚓>3 动: 按二拍子指挥图示划拍，学认#（升）记号,.教学目标:1 听赏微笑波尔卡的音乐,并能分辨前后两个主题的不同情绪.并了解波尔卡的基本舞步。
2 能用轻快,明亮的声音演唱歌曲<快乐的嚓嚓嚓>,并能用轻巧,有弹性的掌声为歌曲伴奏.教学重点:能用轻快,明亮的声音和活泼的情绪演唱歌曲<快乐的嚓嚓嚓>,用轻巧,有弹性的掌声为歌曲伴奏,并能让学生尝试指挥演唱这首歌.教学难点:1在有阴影的二分音符处让同学们填上适当的节奏型.2 让学生尝试指挥演唱<快乐的嚓嚓嚓>教学过程:师生问好。
师：你们喜欢跳舞吗？会跳哪些舞蹈呢？生：回答。
师:老师今天带来了一段舞蹈，请你们仔细看，然后告诉老师他们是跳得哪种舞呢？是我们国家的民族舞吗？生:不是我们的民族舞，是外国的。
（具体哪种可能不知道）师:.同学们看的很仔细,这段舞蹈呢是波西米亚人跳他们自己民族的舞蹈，他们这段舞蹈还有一个很好听的名字叫做波尔卡，它有各式各样的种类：比如说微笑波尔卡，雷电波尔卡，闲聊波尔卡等等。
老师今天呢准备一首波尔卡，它的名字叫做微笑波尔卡，现在欣赏一遍，在欣赏的过程中有个小问题要提问同学们，你们听一听在这首乐曲里你们能听到几种不同的情绪呢？能想象到一个怎样的场景呢？生：回答。
师：同学们说的很好，现在啊请小朋友们起立，跟着音乐我们一起来动一动。
师：同学们表演的都非常好，都把快乐的情绪表现出来了，今天啊老师还带来了一首歌曲，现在请同学们先听一下，告诉老师这首歌曲的情绪怎样呢。
生：快乐的，欢快的。
师：同学们听得很认真，现在老师来为大家表演一遍，请大家为我伴舞，想想能用什么动作来表现这首歌曲呢？生：表演。
师：大家有没有发现乐谱上有阴影的地方呢？我想请同学们在每个阴影的地方来配上节奏，分组讨论。
生：每组讨论出一种配法。
《快乐的嚓嚓嚓》教案
《快乐的嚓嚓嚓》教案【篇一：五年级上册教案】第一单元快乐嚓嚓嚓第一课时教学内容：唱：《快乐的嚓嚓嚓》认： # 升记号；二拍子指挥图示教学目标：1. 用自然、有弹性的声音，有表情的演唱歌曲《快乐嚓嚓嚓》，准确表达旋律的热烈情感。
2. 认识“升记号”；唱准临时变化音；学会二拍子指挥图式。
3. 结合身体动作感受音乐多次出现的跳音以及临时变化音。
教学重、难点：重点：学习演唱歌曲《快乐的嚓嚓嚓》。
难点：唱准临时变化音，如“5 - #4”、“6 - #5”的小二度进行，还有“#4 –3”的大二度进行。
教学准备：多媒体课件、钢琴课时安排： 3课时教学过程：一、组织教学与学生聊一聊开学以后的感受，新的年级，新的课程，新的目标，引导学生讨论各自的收获和感受，共同分享重回温暖集体的快乐，从而让快乐在音乐课延伸。
找回师生共同的记忆——校园集体舞,师生一起开心的跳起来吧！二、导入新课师生同跳集体舞。
（通过跳集体舞既让学生体验了音乐活动的乐趣，又熟悉了新歌的旋律。
）——引入新歌《快乐嚓嚓嚓》三、感受体验1.《快乐嚓嚓嚓》（1）教师有感情的范唱歌曲。
（2）找出典型节奏并拍一拍。
（可采用接龙或拍腿改变音色的方式练习，降低学生畏难情绪，增加课堂趣味性。
）（如：切分节奏或附点节奏等）2/4x x x| x x x x |2/4x. x x x | x x x x |（3）师带领学生唱歌谱。
注意：临时变化音处让学生多听琴进行模唱，待唱会后再介绍升记号。
难点突破：为了让学生加深印象，教师可弹奏两遍旋律，第一遍加升记号，第二遍不加升记号，进行听辨。
（4）听录音范唱。
选几个同学观察其他同学听到歌曲后的体态动作，从而导入二拍子指挥图示。
2.二拍子指挥图示。
（1）学生了解二拍子及划拍顺序。
（2）按指挥图式划拍并加入歌词演演唱时请注意：初唱时轻声，关注音准。
3.为歌曲“锦上添花”。
唱歌曲。
（1）简要介绍跳音记号，体会用弹性的声音表现跳音记号。
快乐嚓嚓嚓音乐教案
快乐嚓嚓嚓音乐教案【篇一：快乐嚓嚓嚓音乐教案】教学内容：1.唱：《快乐的嚓嚓嚓》2.听：《微笑波尔卡》3.动：露一手（1）4.认：升记号；二拍子指挥图式教学目标：1.通过欣赏《微笑波尔卡》，感受手风琴的音色，结合身体动作感受音乐的节拍和情绪，了解波尔卡的含义。
2.用活泼、轻巧、有弹性的声音演唱《快乐的嚓嚓嚓》。
3.结合歌曲的演唱，感受“升记号、跳音记号”在音乐中的运用；学习二拍子指挥图式，并初步学会为歌曲划拍。
教学重点：1.结合身体动作感受音乐的节拍和情绪2.用轻巧、快乐的声音演唱歌曲3.音乐符号、二拍子指挥图式的把握教学难点：1.二拍子指挥图式2.各音乐符号在歌曲中的运用教学准备：钢琴、电脑、音响资料上课时间：课前问课：歌曲《快乐的嚓嚓嚓》节奏感很强，具有舞蹈性。
曲中有一些临时变化音，如sol-#fa、la-#sol的小二度进行，还有#fa－mi的大二度进行。
学唱时不需要和学生说明这里的音程关系，而应让学生多听琴分辨模唱。
教学时可让学生先跟音乐律动，熟悉歌曲旋律后再学唱。
《微笑波尔卡》又称《少女波尔卡》，全曲采用“快板”速度。
乐曲第一主题轻快、跳跃，第二主题流畅、舒展。
结合乐曲的欣赏，可让学生随着音乐跳一跳，感受波尔卡的节拍和情绪。
另外，为丰富学生的音乐文化积累，可让他们了解有关“波尔卡”的知识，赏听更多的“波尔卡”。
教学过程：一、组织教学，师生问好。
二、基本练习：发声练习。
三、欣赏《微笑波尔卡》。
1.静心聆听音乐。
思考：你能听出这是什么乐器演奏的？音乐的速度如何？有什么变化？2.感受音乐旋律：哼唱主题主题1：轻快、跳跃（用“ba”哼唱）主题2：流畅、舒展（唱唱歌谱）3．揭题：这样富有激情和动感的音乐叫波尔卡。
波尔卡：起源于波希米亚的一种以男女对舞为主的民间舞蹈。
基本动作由两个踏步和一个跳踏步组成。
于19世纪中叶风行全欧洲。
4.波尔卡的舞步：1 2 跳—律动：随着音乐跳一跳，感受波尔卡的节拍和情绪。
《快乐的嚓嚓嚓》教学设计-优秀教案
师生问好
复习管乐器相关知识
师生问好环节二：教学新歌《快乐的嚓嚓嚓》
1.导入。
师：我们第一单元的课题是什么？快乐的嚓嚓嚓
师：你认为“快乐的嚓嚓嚓”的中心词是什么？快乐
师：那我们用快乐的情绪来读一读，出示多媒体：
快乐的嚓嚓嚓
跳起欢乐舞
快乐嚓嚓嚓
校园春来早
春歌美如画
生自由读后请一生读，师给予评价
师：现在同学们听听老师是怎么读得：师按节奏范读，出示以下的词：
快乐的嚓嚓嚓
跳起欢乐︳舞- ︳
快乐嚓嚓︳嚓- ︳
校园春来︳早- ︳
春歌美如︳画- ‖
师：老师是按节奏读得，是什么拍的呢？四二拍
我们一起来学一学四二拍子的指挥图示：
带领生一起数1、2划一划，注意强弱的变化。
师：下面我们就来学一首四二拍的歌曲：学生活动2
生自由读后请一生读，师给予评价掌握二四拍指挥图示，强弱规律等。
一一对应手拉手站好。
见教材P3
3.师请一个能力强的孩子和老师配对，示范
（参照教师用书11页）
4.分小节学习
5.整体练习，配上音乐
四、结束：小节，播放乐曲《快乐的嚓嚓嚓》，
生拍手离开教室。
下课
活动意图说明
6.板书设计
二四拍
8.作业与拓展学习设计
口头作业，熟唱歌曲。
特色学习资源分析、技术手段应用说明（结合教学特色和实际撰写）
9.教学反思与改进（单节课教与学的经验性总结，基于学习者分析和目标达成度进行对比反思，教学自我评估与教学改进设想。
课后及时撰写，突出单元整体实施的改进策略，后续课时教学如何运用本课学习成果，如何持续促进学生发展）。
快乐的嚓嚓嚓音乐教案
快乐的嚓嚓嚓音乐教案第一章：认识嚓嚓嚓音乐1.1 教学目标：让学生了解嚓嚓嚓音乐的起源和发展历程。
使学生掌握嚓嚓嚓音乐的基本节奏和音调。
1.2 教学内容：嚓嚓嚓音乐的起源和发展：介绍嚓嚓嚓音乐的历史背景和各地的音乐特色。
嚓嚓嚓音乐的基本节奏：讲解嚓嚓嚓音乐的特点，示范基本节奏。
嚓嚓嚓音乐的音调：讲解嚓嚓嚓音乐的音阶和和弦。
1.3 教学方法：讲授法：讲解嚓嚓嚓音乐的起源和发展历程。
示范法：示范嚓嚓嚓音乐的基本节奏和音调。
实践法：让学生亲自尝试演奏嚓嚓嚓音乐。
第二章：学习嚓嚓嚓音乐的节奏2.1 教学目标：使学生掌握嚓嚓嚓音乐的基本节奏。
培养学生对嚓嚓嚓音乐的节奏感。
2.2 教学内容：嚓嚓嚓音乐的基本节奏：讲解嚓嚓嚓音乐的特点，示范基本节奏。
节奏练习：让学生进行节奏练习，巩固对嚓嚓嚓音乐节奏的理解。
2.3 教学方法：示范法：示范嚓嚓嚓音乐的基本节奏。
练习法：让学生进行节奏练习，教师进行指导和纠正。
第三章：学习嚓嚓嚓音乐的音调3.1 教学目标：使学生掌握嚓嚓嚓音乐的音调。
培养学生对嚓嚓嚓音乐的音调感知。
3.2 教学内容：嚓嚓嚓音乐的音调：讲解嚓嚓嚓音乐的音阶和和弦。
音调练习：让学生进行音调练习，巩固对嚓嚓嚓音乐音调的理解。
3.3 教学方法：示范法：示范嚓嚓嚓音乐的音调。
练习法：让学生进行音调练习，教师进行指导和纠正。
第四章：演奏嚓嚓嚓音乐4.1 教学目标：使学生能够运用嚓嚓嚓音乐的基本节奏和音调进行演奏。
培养学生的音乐表现力。
4.2 教学内容：合奏练习：让学生分组进行合奏练习，培养学生的协作能力。
独奏练习：让学生进行独奏练习，提升个人的演奏水平。
4.3 教学方法：合奏法：分组进行合奏练习，培养学生的协作能力。
独奏法：让学生进行独奏练习，教师进行指导和纠正。
第五章：音乐欣赏与创作5.1 教学目标：使学生能够欣赏嚓嚓嚓音乐，理解其艺术价值。
培养学生的音乐创造力。
5.2 教学内容：音乐欣赏：让学生欣赏优秀的嚓嚓嚓音乐作品，感受其魅力。
苏少版音乐五上第一单元集体舞(快乐的嚓嚓嚓)-教案
苏少版音乐五上第一单元集体舞（快乐的嚓嚓嚓）-教案一. 教材分析《苏少版音乐五上第一单元集体舞（快乐的嚓嚓嚓）》是一首富有童趣和节奏感的集体舞。
这首歌曲以嚓嚓嚓为节奏，简单易学，适合五年级的学生。
通过学习这首歌曲，学生可以感受音乐的魅力，培养音乐节奏感，同时提高集体合作意识。
二. 学情分析五年级的学生具有较强的学习能力和好奇心，对于新鲜事物充满热情。
在音乐方面，学生已经掌握了基本的乐理知识和一些简单的乐器演奏技巧。
然而，部分学生可能在集体合作方面存在一定的问题，如节奏感不强、动作不协调等。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，因材施教，注重培养学生的集体合作精神。
三. 教学目标1.让学生掌握歌曲《快乐的嚓嚓嚓》的旋律和节奏，能够独立演唱和跳集体舞。
2.培养学生的音乐节奏感和集体合作意识。
3.通过学习这首歌曲，让学生感受到音乐带来的快乐，提高他们对音乐的兴趣。
四. 教学重难点1.教学重点：让学生掌握歌曲《快乐的嚓嚓嚓》的旋律和节奏，能够独立演唱和跳集体舞。
2.教学难点：培养学生的小组合作精神，使动作更加协调。
五. 教学方法1.示范法：教师先行示范，让学生跟随模仿。
2.练习法：分组练习，教师个别指导，提高学生的动作协调性。
3.游戏法：通过音乐游戏，让学生在轻松愉快的氛围中学习。
六. 教学准备1.教学课件：包括歌曲《快乐的嚓嚓嚓》的旋律、歌词和动作图示。
2.音响设备：用于播放歌曲和教学示范。
3.舞蹈道具：如嚓嚓嚓手势道具，增加学习趣味性。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师播放歌曲《快乐的嚓嚓嚓》，引导学生跟随节奏拍手，感受音乐的快乐。
然后简要介绍歌曲的背景和特点，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（5分钟）教师展示歌曲《快乐的嚓嚓嚓》的旋律和歌词，让学生初步认识歌曲。
接着，教师逐句教唱歌曲，注意指导学生掌握歌曲的节奏和音准。
3.操练（10分钟）学生分组练习歌曲，教师个别指导。
重点关注动作协调性较差的学生，帮助他们提高动作质量。
快乐的嚓嚓嚓-西南师大版一年级音乐上册教案
快乐的嚓嚓嚓-西南师大版一年级音乐上册教案
课程目标
本节课的目标是让学生通过学习唱歌和音乐活动，了解节拍、节奏，感受音乐的魅力，培养学生的音乐兴趣和音乐表现力。
教学内容
•唱歌：《快乐的嚓嚓嚓》
•音乐活动：轻拍节奏、跟奏节拍
教学过程
第一部分：唱歌
1.导入：首先向学生介绍本课将要学习的歌曲《快乐的嚓嚓嚓》，让学生感受歌曲的节奏和旋律。
2.学唱歌曲：老师带领学生一起学唱歌曲《快乐的嚓嚓嚓》，并注意歌曲的节奏和节拍。
3.分组练唱：将学生分成几组，让他们分组演唱这首歌曲，老师会给予适当的指导和帮助。
第二部分：音乐活动
1.轻拍节奏：老师可以通过打节奏的方式，帮助学生更好地感受歌曲的节奏，并让学生跟随老师的节拍轻拍手。
2.跟奏节拍：老师让学生进行跟奏，按照老师的节奏拍手，加强学生对节拍的认知。
同时老师也要通过多种方式，为学生创造更多的节奏环境。
第三部分：总结
通过本节课的学习，学生已经掌握了一首简单的歌曲《快乐的嚓嚓嚓》，同时也培养了学生的音乐兴趣和表现力。
在之后的学习中，也会涵盖其他的音乐教学内容。
教学资料
•歌曲《快乐的嚓嚓嚓》
•音乐节拍器
课后作业
1.练习唱歌《快乐的嚓嚓嚓》
2.继续练习节奏，练习打节拍或跟奏节拍。
结语
本节课通过唱歌和音乐活动，让学生了解了节拍、节奏和音乐的魅力。
通过实际操作，学生也能体会到音乐的表现力和创造力。
教师在教学过程中更应该注重激发学生的学习兴趣，引导他们对音乐的热爱。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
第一单元快乐的嚓嚓嚓
第二课时
教学内容1、唱：《快乐的嚓嚓嚓》
2、认：升记号；二拍子指挥图式
教学目标1、会用活泼欢快的声音演唱歌曲。
2、结合身体动作感受音乐的节拍和情绪；结合歌曲演唱认识“升记号”；学会二拍子指挥图式。
教学重、难点
唱准半音的音高。
教学准备
多媒体课件、电子琴
教学过程一、欣赏《快乐的嚓嚓嚓》
1、师播放《快乐的嚓嚓嚓》手风琴曲
师：刚才我们听了手风琴版的《快乐的嚓嚓嚓》，下面我们再来欣赏一下管弦乐版的《快乐的嚓嚓嚓》（请学生讨论一下两种版本的不同风格）
2、师介绍集体舞的有关知识
师：这是一种轻快活泼的舞蹈，舞者面对面站立，男伴的右手抱着女伴的腰部，左手向旁伸开握住女伴的右手，按这种姿势，成对的沿着舞厅周围逆时针方向旋转行进。
是19世纪欧洲流行的一种2/4拍的对舞。
（师教学生简单的集体舞舞步）
3、再次欣赏
让学生分辨两个主题的不同情绪。
生讨论。
师总结：乐曲第一主题轻快、跳跃；第二主题，流畅、舒展。
4、师生共同讨论，说说还有哪些比较有名的集体舞乐曲，师让学生加深印象。
二、学唱歌曲
1、导入
2、初听歌曲，感受临时变化音。
3、一起唱一唱
如：sol—--#fa、la—#sol、#fa—mi
4、师讲解升记号，“#”是比原音升高了半个音。
5、再听歌曲，跟师边听边指挥。
6、学习二拍子的指挥图式
7、让学生跟唱前半部分。
8、跟师唱后半部分。
（注意变化音和附点节奏的唱法）
9、学生完整演唱歌曲。
（指导用轻巧、有弹性的掌声为歌曲伴奏，师指挥）
10、让学生一半唱歌一半起舞。
三、小结
师：今天我们学唱了《快乐的嚓嚓嚓》。
请同学们回去，再找一找适合跳集体舞的歌曲，给他们配上合适的舞蹈，下次有机会一起分享。