三年级科学-走进科学和身边的植物教学内容
科学三年级上湘教版2.4身边的植物教案
2.4身边的植物教学目标科学探究目标：1.在观察活动中，能够调动各种感官识别常见植物，描述常见植物的特征，会依据不同标准对不同植物进行简单的分类和比较。
2.能做一份植物的观察记录。
情感态度与价值观目标：1.在具体的实践活动中运用多种感官多角度观察植物，激发学生参与科学学习的兴趣和热情。
2.想了解与植物有关的事情。
科学知识目标：1.能说出周围常见植物的名字。
2.知道植物的特征，包括顔色、气味、外形等内容教学重难点教学重点：识别常见植物，描述常见植物的特征教学难点：会依据不同标准对不同植物进行简单的分类和比较教学准备（1）学生课前收集的各种植物标本或照片。
（2）教师准备一盆仙人球和各种仙人球图片。
教学过程一. 导入1.可爱的花草树木装扮了我们的环境，装扮了我们的生活，小朋友们，你们认识它们，了解他们，想呵护他们吗？（板书：身边的植物）2.检查学生们采集的植物标本，并用一句话介绍你采集的植物。
如：这是我最喜欢的菊花！这是我们家园子里的橙子树叶！这是我们校园里春天开放的海棠花！这是我们家地里种的大蒜！……二.观察植物1.原来，我们的身边有这么多的植物，它们是人类的好朋友！现在让我们来观察一下它们，看看我们的好朋友有什么秘密呢？每一位小朋友选你感兴趣的1——2种植物进行观察。
（板书：观察）2.师：如何观察？从哪些方面观察？师：以前没发现的，现在发现了。
包括它花的特点；叶的特点；茎的特点；果的特点以及生长的环境和季节特点；还可以是你通过查资料了解到的它的特殊秘密等都可以。
3.师让小朋友们观察师课前准备好的仙人球和各种仙人球图片。
（1）你们观察到了什么？生：它整个身子是球形，绿色。
师：对，它的茎有的呈球形还有的呈椭圆形。
生：它满身是刺。
师：对，那是他的叶。
生：它的花着生在刺丛中。
生：它的花好漂亮，有红色的、黄色的、白色的、粉红色的，还有紫色的。
师：对，仙人球的品种很多。
师：仙人球还有很多秘密，想知道吗？老师也是刚查资料知道的一点儿。
小学三年级科学校园里的植物教案
小学三年级科学校园里的植物教案【前言】科学是一门孩子们非常感兴趣的学科，而植物作为生命的源泉，在校园里扮演着非常重要的角色。
通过本教案的学习，小学三年级的孩子们将深入了解校园里的植物，并通过实践活动提升对植物的观察能力和科学探究精神。
【教学目标】1. 了解校园里常见的植物的基本特征。
2. 掌握植物的繁殖方式和生命周期。
3. 锻炼观察能力和科学实践能力。
【教学重点】1. 认识并描述校园里常见的植物。
2. 探究植物的繁殖方式和生命周期。
【教学难点】1. 理解植物的生命周期。
2. 运用观察和实践进行科学探究。
【教学准备】1. 校园地图。
2. 幻灯片或图片展示植物的基本特征。
3. 常见校园植物样本。
【教学步骤】一、引入1. 教师带领学生在校园中观察并指认植物，让孩子们了解植物在校园的分布情况。
2. 通过展示幻灯片或图片，简要介绍常见校园植物的基本特征，如叶子形状、花朵颜色等。
二、探究植物的繁殖方式1. 老师引导学生观察带有花朵的植物，并提问：- 这些植物是如何繁殖的？- 有哪些不同的繁殖方式？2. 学生观察并记录所观察到的植物特征，如花瓣数目、花粉等。
3. 学生小组合作讨论并总结出不同的植物繁殖方式。
三、掌握植物的生命周期1. 教师让学生观察并描述植物的生长过程，引导他们关注植物发芽、生长、结果和传播种子等阶段。
2. 学生进行实地观察，将所见所闻进行记录并相互交流。
3. 教师带领学生用制作卡片或绘制草图的方式，展示植物的生命周期。
四、巩固与拓展1. 学生小组进行植物观察活动，找出校园里新的植物种类并进行记录。
2. 学生选择一种植物，根据所学知识，制作展示板或展示海报，展示该植物的生命周期和繁殖方式。
【教学过程中的问题解答】1. 学生可能对一些植物的命名和特征感到困惑，教师应及时回答并提供辅助材料进行解释。
2. 学生对于植物生命周期的理解可能有片面性，可通过示范和实地观察进行纠正。
【教学反思】通过本教案的实施，学生们通过观察校园中的植物，循序渐进地了解了植物的基本特征、繁殖方式和生命周期。
小学三年级科学校园里的植物教案三篇
【导语】编写教案要依据教学⼤纲和教科书，从学⽣实际情况出发，精⼼设计。
⽆忧考⼩编整理了⼩学三年级科学校园⾥的植物教案三篇，希望对你有帮助!篇⼀ 教学⽬标： 知识与技能⽬标： 1、观察植物，并能描述出它的形状与特征。
过程与⽅法： 1、能够运⽤多种感官去观察、去⽐较，掌握对⽐的⽅法。
情感态度价值观： 1、体会到对有⽣命的物体进⾏探索的兴趣。
2、意识到植物之间也有许多的相同和不同之处。
教学准备：1、教师在校园内选择⼀个观察地点，供学⽣观察。
2、观察记录纸。
教学活动建议：本课是在上节课了解了有⽣命物体具有哪些基本特征的基础上，引导学⽣对⽣命世界的重要组成部分——植物展开研究。
本课的编排始终围绕植物的形态进⾏。
通过对植物由整体到局部的观察，获取有关植物的多样性、植物的外部形状等⽅⾯的信息，渗透了绿⾊开花植物的六⼤器官、植物与环境之间的关系等⽅⾯的知识。
教学活动从学⽣的已有经验⼊⼿，利⽤“说说认识的校园⾥的植物”的活动，让学⽣的思维聚焦在“植物”上，同时也为认识植物的多样性寻找⼀个“增长点”。
本课的主体活动是对植物进⾏观察。
在观察的基础上概括出植物有哪些共同特征。
教学过程： ⼀、从整体认识植物 1、了解学⽣事先观察到的校园植物：说说你认识的校园⾥的植物有哪些。
（可说名称，也可描述外形。
） 师⽣交流。
2、指导如何观察，提出观察要求：下⾯我们要到校园⾥去观察这些植物。
出⽰表格，讲解要求。
我认识的校园 ⾥的植物名称⽣长环境⽣长特点 （可以写也可以画）⾼矮排队 （按由矮到⾼顺序排出） …… 3、学⽣实地观察，教师随时指导。
4、汇报交流。
5、⼩结：植物的外部形状是各种各样的。
⼆、从局部认识植物 1、提出观察任务：我们要去观察不同植物的相同部位，有树⽪、树叶和花。
2、讲解如何观察树⽪：先摸，有什么感觉？再拓树⽪，看拓下来的图案有什么不同？ 3、讲解如何观察树叶：在树枝的⼀个节上看叶⼦是怎样长的？把它画下来。
小学三年级科学教案植物的观察与了解
小学三年级科学教案植物的观察与了解植物的观察与了解植物作为自然界中重要的组成部分，不仅具有提供氧气、净化空气的功能，还在食物链中起着至关重要的作用。
通过对植物的观察与了解，小学三年级的孩子们可以进一步认识植物的结构、生长过程以及与我们日常生活的密切关系。
本教案将以观察以及实践为主，通过学生的亲身参与来增加他们对植物的认识与理解。
一、教学目标1. 认识植物的基本结构与生长过程；2. 了解植物对人类的重要性；3. 学会正确观察植物，并记录相关的实验数据；4. 培养学生的观察力和实践操作能力。
二、教学准备1. 小学三年级科学课本；2. 植物样本，如树叶、花朵等；3. 观察工具，如放大镜、显微镜等；4. 实验记录表格；5. 图片或幻灯片，用于辅助讲解。
三、教学过程【导入】通过给学生展示不同的植物图片或幻灯片，引导学生们讨论自己对植物的认识，并引发他们对植物的好奇心。
【探究】1. 植物的观察让学生们观察不同植物的根、茎、叶以及花朵等部分，并引导他们发现植物结构的异同。
通过观察，学生们可以了解到植物的根系可稳定植物、吸收水份和养分，茎可支撑植物并输送养分，叶可以进行光合作用，而花朵则是植物进行繁殖的重要部分。
2. 植物的种子引导学生们观察不同植物的种子外观和特点，并通过对种子的实际操作，了解种子的寿命、萌发条件以及如何正确种植种子等知识。
3. 植物的生长过程通过观察在水中生长的植物，如豌豆的发芽、生长，让学生们明白植物需要光、水和空气来生长，以及根系在植物生长过程中的重要作用。
【展示】通过图片或幻灯片的展示，让学生们观察并了解植物在不同季节的变化、植物与动物的相互关系，以及植物对人类的意义，如提供食物、纤维等资源。
【实践】1. 种植小型植物让学生们自行选取植物种子（如豆芽、小白菜等），并通过观察种子的生长过程，让他们亲身体验植物的生长过程。
2. 制作植物标本引导学生们选择自己喜欢的植物，使用放大镜、显微镜等工具观察并记录其特征，然后制作植物标本，培养他们的观察力和实践操作能力。
小学三年级科学《身边的植物》教案
小学三年级科学《身边的植物》教案小学三年级科学《身边的植物》教案三亚市南海学校邓石福一、指导思想：充分挖掘课程资源，和孩子们一起探究，实施真正意义上的科学探究性教学，有效地组织学生开展真正有深度的科学探究性活动。
教学目的：科学探究目标：1、在观察活动中，能够调动各种感官识别常见植物，描述常见植物的特征，会依据不同标准对不同植物进行简单的分类和比较。
2、能做一份植物的观察记录。
情感态度与价值观目标：1、在具体的实践活动中运用多种感官多角度观察植物，激发学生参与科学学习的兴趣和热情。
2、想了解与植物有关的事情。
科学知识目标：1、能说出周围常见植物的名字。
2、知道植物的特征，包括颜色、气味、外形等内容。
教学重点：识别常见植物，描述常见植物的特征教学难点：会依据不同标准对不同植物进行简单的分类和比较教学准备：观察记录表、放大镜、植物卡片、各种奇异植物的资料教学时间：一课时教学导入提问：同学们，你们知道地球上有多少种植物？那你知道咱们校园里有多少种植物吗？二、认识周围的植物1、谁能说说我们周围有哪些植物？向同学们介绍它的名字及其特征。
2、看教材活动图例，让学生了解可以通过手摸、鼻闻、眼看来掌握植物特征，认识植物。
3、提出课外观察的任务及注意事项，并填写好观察记录表。
4、分小组进行课外观察活动，教师巡视。
5、学生汇报，检查观察记录表的记载情况。
5、教师小结。
拓展延伸继续了解认识本地的一些植物。
教学导入1、介绍我国明代医学家和药学家李时珍。
2、李时珍认识了上千种植物，在《本草纲目》里还给植物进行了分类。
三、给身边的植物分类1、请同学们按照不同的标准，试着给下面这些植物分类，将同一类植物做上相同的记号。
2、与同学们交流自己的分类标准。
3、把自己上节课观察到的植物按照自己的分类标准进行分类。
4、学生汇报，教师记录。
5、教师小结。
四、有趣的植物1、学生了解书中介绍的四种有趣的植物。
2、学生展示搜集的有趣植物的资料并相互交流。
教科版小学三年级科学《我们周围的植物》的教学设计
教学设计：我们周围的植物一、教学目标：1.了解植物是我们周围的重要生物，它们给我们带来什么好处；2.能够识别身边常见的植物，包括它们的外形、颜色等特征；3.掌握一些植物的基本生长特征，如根、茎和叶；4.培养学生的观察能力和动手能力。
二、教学内容：1.植物对我们的好处；2.身边的常见植物；3.植物的基本生长特征。
三、教学过程：1.导入（5分钟）通过观察和问题引导学生思考：老师拿出一个鲜花或植物的图片，让学生尝试回答以下问题：-这是什么？是植物还是动物？-植物和动物有什么不同？通过简短的讨论，向学生介绍植物是我们周围的生物，与动物相比有一些独特的特征。
2.学习植物对我们的好处（15分钟）老师出示一些植物的图片，鼓励学生就植物对我们的好处进行讨论，如产生氧气、提供食物、造林防风等。
学生可自由发表自己的观点。
老师可适当进行引导和总结。
3.认识身边的常见植物（20分钟）a)外形识别：老师出示一些常见植物的图片，如树、花、草等，鼓励学生根据形状、颜色等特征，快速说出它们的名称。
老师可让学生进行小组活动，相互讨论并给出答案。
鼓励学生说出自己熟悉的植物。
b)观察一种植物：老师选择一种常见的植物，如向日葵或松树，让学生近距离观察它的花朵、叶子、茎等部分，通过观察来了解植物的外貌特征。
学生可以绘制观察图或写下自己的观察结果。
4.学习植物的基本生长特征（30分钟）a)根：通过一些图片和实物，让学生认识植物的根的形态和功能，如吸收水分和养分等。
可以进行小组讨论或让学生亲自触摸和观察植物的根。
b)茎：引导学生认识植物的茎的形态和功能，如支持植物、导水、输送养分等。
可准备一些不同植物的茎，让学生观察和比较。
c)叶：教师向学生介绍植物的叶子的形态和功能，如光合作用、吸收二氧化碳等。
可以为学生展示一些不同形状和颜色的叶子，鼓励他们自己观察、比较并分类。
5.小结与评价（10分钟）复习课上学习的内容，让学生回答一些关于植物的问题。
2024年最新教科版三年级科学教案
2024年最新教科版三年级科学教案一、教学内容本节课选自2024年最新教科版三年级科学教材第二章第三节《植物的生长与变化》。
详细内容包括：植物的基本结构，植物的生长过程，植物如何进行光合作用，以及如何观察和记录植物的生长变化。
二、教学目标1. 知识与技能：让学生了解植物的基本结构，掌握植物的生长过程，理解植物光合作用的基本原理。
2. 过程与方法：培养学生观察、记录和描述植物生长变化的能力，学会运用科学方法进行探究。
3. 情感态度与价值观：激发学生对自然科学的兴趣，培养学生关爱植物、保护环境的意识。
三、教学难点与重点重点：植物的生长过程，植物的光合作用。
难点：如何观察和记录植物的生长变化，理解植物光合作用的基本原理。
四、教具与学具准备教师准备：植物生长过程的PPT，植物模型，实物投影仪。
学生准备：记录本，画笔，植物生长观察箱。
五、教学过程1. 导入：通过展示植物生长过程的PPT，引发学生对植物生长的兴趣。
2. 讲解：讲解植物的基本结构，引导学生了解植物的生长过程，阐述植物光合作用的基本原理。
3. 实践情景引入：发放植物生长观察箱，指导学生进行植物种植，观察和记录植物的生长变化。
4. 例题讲解：通过实物投影仪展示植物的生长过程，引导学生分析和解答相关问题。
5. 随堂练习：让学生根据所学知识，绘制植物生长过程图，进行小组交流讨论。
六、板书设计1. 植物的基本结构根、茎、叶、花、果实、种子2. 植物的生长过程发芽、生长、开花、结果3. 植物的光合作用光合作用的概念、过程、意义七、作业设计1. 作业题目：观察并记录家中植物的生长变化，绘制植物生长过程图。
2. 答案：根据观察和记录，完成植物生长过程图的绘制。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过实践情景引入，让学生亲身参与植物的生长过程，提高了学生的学习兴趣和积极性。
2. 拓展延伸：鼓励学生课外了解更多关于植物生长的知识，观察身边的植物，了解它们的生长特点，培养学生的观察力和探究精神。
小学三年级科学植物教案【七篇】.doc
小学三年级科学植物教案【七篇】叶颜色形状软硬大小气味果实颜色形状大小多少（3）交流汇报：樟树和狗尾草的相同和不同。
引导学生了解：像樟树茎一样的茎叫木质茎，像狗尾草一样的茎叫草质茎。
（让学生在汇报中能使用这些词语即可，不要求对概念进行背诵，以下木本植物和草本植物例同）2.比较大树和小草（1）总结大树和小草的不同之处，记录在下面圈图的非交叉位置中。
你们知道这个图是什么意思？它也有自己的名字？大树小草（2）全班讨论：大树和小草有哪些相同之处，记录在下面圈图的交叉框内。
3.总结：从以上维恩图的表达内容中我知道了树和草的共同点有根茎叶，有的会开花、结果、有种子（基本形态结构相同）；都长在土壤中，需要阳光、水分等（基本生活环境和生活需要相同），我还知道了树和草的寿命不同，树是木本植物，草是草本植物，他们的具体结构特征也各有不同。
五、课外延伸1.作业：我们知道了大树和小草的相同和不同之处，课后可以继承补充并去学校的实验基地去寻找自己喜欢的小草和大树进行观察和记录。
新课标第一网2.准备材料：几种常见的水生植物，其中有水葫芦和金鱼藻，一个水槽，记录本、小刀。
【板书设计】3.大树和小草小草的观察方法、观察顺序、记录方式大树小草观察水生植物【教学目标】科学概念：水葫芦叶柄部位膨大的海绵体充满空气是浮在水面上的原因；水生植物都有根茎叶等器官，它们的生长需要水分、阳光和空气。
过程与方法：用简图画出水生植物的主要形态特征，能填写懂维恩图；在观察中提出问题，探究水葫芦浮在水面的秘密。
情感、态度、价值观：初步感知水生植物与陆生植物的区别和不同的生长情况；培养研究水生植物的兴趣，体会到水生植物也是一个个活生生的生命个体。
【教学重点】利用维恩图总结水生陆生植物作为生命体的相同与不同特征。
【教学难点】探究水生植物适应水生环境的结构特点。
【教学准备】几种常见的水生植物，其中有水葫芦和金鱼藻，一个水槽，记录本，小刀【教学过程】一、导入新课1.同学们，在前几堂课我们学习了几种植物，有大树和小草。
小学三年级科学植物教案【七篇】
小学三年级科学植物教案【七篇】我看到了什么【教学目标】科学概念：树是活的植物，生长在一定的环境里，是有生命的物体。
过程与方法：初步理解真正的观察应该是有目的的，制订观察的方法和步骤有利于观察的实行；用各种感官观察大树；借助放大镜、皮尺等简单的工具对大树实行观察和测量；用简单的词语记录观察的结果。
情感、态度、价值观：懂得从图片上获得的信息是有限的，亲自观察事物会对事物有更多的理解；发展观察大树的兴趣，体会到生命体给我们带来的生机勃勃的感受；在观察过程中，培养与他人合作的习惯。
【教学重点】了解观察的目标和方法，理解到观察的重要性。
【教学难点】能够学会记录和学会讨论、学会倾听。
【教学准备】一些观察用的测量工具（如皮尺、放大镜等），观察记录本。
【教学过程】一、直接出示课件（梧桐树的照片）1.你看到了什么？这是一棵什么树呢？（这是一幅梧桐树的照片）2.请大家仔细地看图，你能发现相关这株梧桐树的哪些特点？3.学生汇报：（要求仔细倾听，并大胆说出新的发现，同时区分哪些是真正从照片上获得的信息）二、回忆中的大树1.引导：照片拍得很清楚，不过我们从照片上发现的东西并不多，刚才很多发现都是大家平时看到大树时留下来的印象。
那么生活中你以前看到过的大树与这照片上的有什么不一样吗？2.学生汇报：（补充图片上没有的知识）3.激发兴趣：同学们的汇报内容真丰富，有的内容大家都看见过，有的内容有人还从来没看见过，而有人可能从来都没真正看过一棵大树呢？想不想去仔仔细细地看一棵真正的大树呢？4.学生合作交流：为什么想看真正的大树？（再去看一看，是不是能看到更多的内容！会不会也有树瘤？是不是也有小动物？是不是还有其它东西？）5.小结：这样带着目的去仔仔细细看大树的时候，我们的观察活动就开始了。
6.小组合作交流：如果现在来到一棵大树下，你想观察什么？我们怎样才能观察到更多的内容？三、观察真正的大树1.交流汇报：引导孩子们交流在头脑中制订好的观察大树的个人计划。
湘教版三年级上册科学《身边的植物》身边的动植物PPT说课教学
放大镜也可能 用水来制作吗？
比一比，谁做 的放大镜效果更好。
为什么玻璃鱼缸 中的金鱼变大了？
用身边的材料来做一个人造彩虹吧！
水三棱镜 人造彩虹 你能用所学知识解释生活中的“彩虹”现象吗?
三棱镜
白纸屏
红外线 红
橙
太阳光
黄
绿
蓝
靛
紫外线 紫
海市蜃楼
与水有关的光现象小结
• 光碰到镜面改变了传播方向，被反射回去，这种现象叫做 光的反射，也叫反光，反射光也是直线传播的。（水中倒 影）
有趣的植物
日轮花的叶子一般有0.3米长左右，花就 散在一片片的叶子上面。日轮花能发出 诱人的兰花般芳香，很远就可闻到。日 轮花生长在南美洲亚马逊河流域那茂密 的原始森林和广袤的沼泽地里，是一种 令人畏惧的吃人植物。
与一般植物不同的是，这种花反应非常 灵敏，而且力量很大。如果有人想摘它 的花，无论碰到它的茎、叶或者花瓣， 那细长的叶立即像鹰爪一样伸卷过来， 把人紧紧抓住。同时，躲藏在日轮花旁 边的大型蜘蛛——黑寡妇蛛，便迅速赶 来咬食人体。这种蜘蛛的上鄂内有毒腺， 能分泌出一种神经性毒蛋白液体，当毒 液进入人体，就会致人死亡。
• 太阳光穿过三棱镜可形成：红、橙、黄、绿、蓝、靛、紫 七色光。叫做色散现象。（彩虹）
• 光从一种介质斜射入另一种介质时，传播方向发生改变， 从而使光线在不同介质的交界处发生偏折。 （水中铅笔像 折断了）
• 一滴水滴在平铺的塑料纸上,水珠中间厚边缘薄是一个水凸 透镜,水珠起放大镜作用。（水滴放大作用）
“吃人”的日轮花
有趣的植物
日轮花为什么要为蜘蛛猎取食物呢？ 原来尸体成了黑蜘蛛的食粮，黑蜘蛛 吃了人的身体之后，所排出的粪便是 日轮花的一种特别养料。凡有日轮花 的地方，必定有吃人的大蜘蛛，它们 互相利用，彼此依赖以共存。因此， 日轮花就潜心尽力地为黑蜘蛛捕猎食 物，它们互利共生，凡是有日轮花的 地方，必有吃人的黑寡妇蜘蛛。当地 的南美洲人，对日轮花十分恐惧，每 当看到它就要远远避开。
教科版三年级上册科学教案全集详解版
教科版三年级上册科学教案全集详解版一、教学内容本教案依据教科版三年级上册科学教材，主要涉及第1章《走进科学》和第2章《植物的秘密》两章内容。
详细内容包括：科学探究方法、观察植物的生长变化、认识植物的主要组成部分、了解植物与人类生活的关系等。
二、教学目标1. 让学生了解科学的探究方法，培养科学思维。
2. 使学生认识植物的生长变化，了解植物的基本结构，提高观察能力。
3. 培养学生热爱大自然，关注生态环境，懂得人与自然和谐共生的理念。
三、教学难点与重点教学难点：植物的生长变化、植物的基本结构。
教学重点：科学探究方法、观察植物的生长变化、认识植物的主要组成部分。
四、教具与学具准备教具：植物生长过程的图片、植物模型、实物投影仪。
学具：放大镜、学生实验盒、植物种子、花盆、泥土、浇水工具。
五、教学过程1. 导入新课：通过展示植物生长过程的图片，引导学生关注植物的生长变化，激发学习兴趣。
2. 新课讲解：（1）介绍科学探究方法，引导学生学习观察、提问、假设、实验、验证等科学探究步骤。
（2）讲解植物的生长变化，让学生了解植物从种子到成熟植株的过程。
（3）学习植物的基本结构，包括根、茎、叶、花、果实和种子等。
3. 实践活动：（1）观察植物种子，了解种子的结构。
（2）动手种植植物，观察植物的生长过程。
（3）分组讨论，分享观察到的植物生长现象。
4. 例题讲解：（1）展示植物生长的图片，让学生描述植物的生长变化。
（2）分析植物各部分的作用，理解植物结构与功能的关系。
5. 随堂练习：（1）绘制植物生长过程的图解。
（2）观察校园里的植物，描述它们的特点。
六、板书设计1. 科学探究方法2. 植物的生长变化3. 植物的基本结构七、作业设计1. 作业题目：（1）观察身边的植物，描述它们的特点，并记录下来。
（2）了解植物在人类生活中的作用，举例说明。
2. 答案：（1）略。
（2）如：植物可以提供食物、药材、建筑材料等。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注学生的学习反馈，及时调整教学方法，提高教学效果。
湘教版科学三上2.1《身边的植物》说课稿
湘教版科学三上2.1《身边的植物》说课稿一. 教材分析《身边的植物》是湘教版科学三年级上册第二单元第一课的内容。
本节课的主要内容是让学生认识常见的植物，了解它们的特征和作用。
教材通过生动的图片、形象的插图和简洁的文字，引导学生观察身边的植物，培养学生的观察能力和科学思维。
二. 学情分析三年级的学生已经有了一定的观察能力和表达能力，但对于植物的特征和作用还不够了解。
通过本节课的学习，学生将能够认识常见的植物，了解它们的特征和作用，培养学生的科学思维和环保意识。
三. 说教学目标1.知识与技能：认识常见的植物，了解它们的特征和作用。
2.过程与方法：通过观察、、讨论等方法，培养学生的观察能力和科学思维。
3.情感态度价值观：培养学生热爱大自然、保护环境的意识。
四. 说教学重难点重点：认识常见的植物，了解它们的特征和作用。
难点：引导学生运用科学方法观察和分析植物的特征和作用。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用观察、、讨论等方法，引导学生主动探究身边的植物。
2.教学手段：利用多媒体课件、实物模型、图片等辅助教学，提高学生的学习兴趣和参与度。
六. 说教学过程1.导入：通过展示身边的植物图片，引导学生关注身边的植物，激发学生的学习兴趣。
2.探究：学生分组观察身边的植物，记录它们的特征和作用。
教师巡回指导，解答学生的疑问。
3.讨论：学生分组讨论植物的特征和作用，总结出植物的基本特征。
4.展示：每组学生汇报自己的观察结果，其他学生进行评价和补充。
5.总结：教师引导学生总结植物的特征和作用，强调保护环境的重要性。
七. 说板书设计板书设计如下：1.……2.……3.……4.……5.……6.……八. 说教学评价1.学生参与度：观察、讨论、汇报等环节的参与情况。
2.学生表达能力：学生汇报观察结果和评价他人的表现。
3.学生知识掌握程度：学生总结植物特征和作用的情况。
九. 说教学反思在本节课的教学过程中，教师要关注学生的学习情况，及时解答学生的疑问，引导他们运用科学方法观察和分析植物的特征和作用。
小学三年级科学《我们周围的植物》教学设计
小学三年级科学《我们周围的植物》教学设计小学三年级科学《我们周围的植物》教学设计作为一名默默奉献的教育工作者，编写教学设计是必不可少的，教学设计是实现教学目标的计划性和决策性活动。
如何把教学设计做到重点突出呢？下面是小编为大家收集的小学三年级科学《我们周围的植物》教学设计，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
教学背景分析：植物的种类非常之多，许多学生，包括教师对身边的植物难以叫上名来。
但人们可以根据植物的一些特征对植物进行分类。
本课就是在学生研究了大树和小草的特征，并在研究中学习了一些观察方法之后，利用所学到的观察方法，尝试对身边的植物进行简单的分类。
本课教学材料的选择非常重要，教师要根据当地的特点为学生多准备一些易于建立不同标准进行分类的植物（或图片）。
由于学生还没有学习植物分类的知识，所以本课并不要求学生的分类非常科学，只要能够体现根据植物某一特点为标准即可。
活动中要鼓励学生将自己的分类结果进行记录，以便学生进行归纳分析。
教学目标：知识与技能:1.能够通过观察植物发现植物的主要特征。
2.能够以一定的标准对植物进行简单的分类活动。
3.培养学生观察自然、分析问题，表述观点的能力。
4.培养学生积极参与讨论并与他人协作的精神。
过程与方法：1.学生通过对自己采集植物的分类，使学生掌握一些简单的分类方法和标准。
2.通过观看多媒体课件，使学生意识到认识植物的重要，同时也使学生认识到植物的分类从外形上可从植物的各部分进行。
情感、态度、价值观：1．培养学生热爱自然、关爱生物的情感意识。
2.能够通过观察植物感受植物种类的`丰富多样。
教学重点：依据植物的某种特征建立分类标准对植物进行简单的分类。
教学难点：在分类活动中采取标准对植物进行多种分类。
教学准备：1．常见的植物四至五种（由学生进行采集）。
2．我们周围的植物课件（易于建立不同分类标准）。
教学过程设计：一、认识身边的植物1.学生介绍学生自己采集来的植物学生介绍主要是介绍植物的名称和采集地点。
三年级下册综合实践第二单元身边的植物
三年级下册综合实践第二单元身边的植物1.认识花草树木教学目标：1、引导学生发现身边的花草树木，激发学生探究的欲望。
2、引导学生在问题情境中，善于提出自己的观点，并有条理地说出自己的理由。
3、指导学生归纳、整理，确定活动主题。
教学重点：1、引导学生选择有价值的适合探究的问题，以便开展下一阶段的综合实践活动。
2、引导学生在问题情境中，善于提出自己的观点。
教学难点：指导学生对提出的问题进行分析、评价，并确定研究的主题。
教学过程：一。
谈话导入，激发探究欲望随着时代的不断进步，生活的不断提高，同学们接触的事物越来越多，许多问题，许多植物都与我们的生活、生命息息相关。
上节课老师布置大家留心观察身边的植物，并把自己最想研究的植物写在问题卡上。
本节课我们看看谁提出的问题最有价值？二。
小组讨论，评价问题的价值性1、哪位同学说说自己最想研究的问题是什么？小组交流：你最想研究的植物是什么？3、出示问题评价量表，齐读评价量表项目。
最想研究的植物：评价项目有哪些植物？具有什么特点?3、有什么价值？4、哪位同学根据评价量表的项目，说说这个问题的价值性、可行性？5、同学们对自己提出的问题进行自评。
三、小组汇报最感兴趣的植物1、小组内对组员提出的问题进行互评，选出大家最感兴趣的问题。
2、每个小组推荐一个问题，组长汇报，并说清楚推荐的理由。
四。
全班交流，评价问题1、组员可以发表对推荐植物的看法。
2、其他同学认真倾听。
学生举手投票，选出研究主题——认识的花草树木六、确定研究主题，提出举动目标和要求1、确定研究主题——认识花草树木2、提出下一阶段活动目标和要求。
3、活动温馨提示。
全体反馈，完成评判同学们，这节课你们自主发现并确定了研究的主题，老师真为你们感到高兴，希望你们在研究过程中积极参与，善于发现，勇于探索，最后取得成功。
九、作业：想想你最想研究的植物是什么？填在表格里。
十、板书第一课时认识花草树木感乐趣的熟悉有研究价值2.《认识粮食作物》一、教学目标（一）认知目标：1.明确活动方案的基本要素与基本格式。
《身边的植物核心素养目标教学设计、教材分析与教学反思-2023-2024学年科学人教版》
《身边的植物》导学案
一、导学目标：
1. 了解身边常见植物的特点和发展习性；
2. 掌握常见植物的分类及其发展环境需求；
3. 培养对植物的观察和珍爱认识。
二、导学内容：
1. 植物的分类及特点；
2. 常见植物的发展环境需求；
3. 植物的发展过程及影响因素。
三、导学步骤：
第一步：导入
老师向学生展示几种常见的植物，让学生猜测它们的名称和特点。
引导学生思考身边的植物有哪些，它们在我们生活中的作用是什么。
第二步：进修植物的分类及特点
1. 老师介绍植物的分类方法，包括种子植物和无种子植物，双子叶植物和单子叶植物等；
2. 学生观察老师提供的植物标本，了解不同种类植物的特点和区别；
3. 学生分组讨论，总结各类植物的共同特点和发展习性。
第三步：了解常见植物的发展环境需求
1. 老师讲解几种常见植物的发展环境需求，如阳光、水分、土壤等；
2. 学生自行查找资料，了解更多常见植物的发展环境需求，并做简单记录；
3. 学生进行小组讨论，分享各自了解的植物发展环境需求，共同总结。
第四步：探究植物的发展过程及影响因素
1. 学生观察所种植的植物，记录其发展过程并分析发展状态；
2. 学生探讨植物发展的影响因素，如光照、温度、水分等；
3. 学生设计实验，探究不同因素对植物发展的影响，记录实验结果并进行分析。
四、导学总结：
通过本节课的进修，我们了解了身边常见植物的分类及特点，掌握了常见植物的发展环境需求，培养了对植物的观察和珍爱认识。
希望同砚们在平时生活中多关注身边的植物，珍爱环境，共同呵护我们的地球故里。
2024年小学三年级科学上册教案
2024年小学三年级科学上册教案一、教学内容本节课选自2024年小学三年级科学上册教材，主要围绕“认识植物”这一主题展开。
具体内容包括：第一章《植物的世界》，第1节“植物的构成”，第2节“植物的种类与分类”。
二、教学目标1. 让学生了解植物的构成，认识植物的基本组成部分。
2. 使学生掌握植物的种类与分类，提高观察能力和思维能力。
3. 培养学生热爱大自然，关注生态环境的观念。
三、教学难点与重点教学难点：植物的种类与分类。
教学重点：植物的构成及各部分的功能。
四、教具与学具准备教具：植物标本、图片、挂图、PPT。
学具：放大镜、白纸、彩笔。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用植物标本、图片、挂图等教具，引导学生观察身边的植物，激发学生对植物的兴趣。
2. 教学新课（15分钟）（1）讲解植物的构成，让学生认识植物的根、茎、叶、花、果实和种子六大组成部分。
（2）介绍植物的种类与分类，引导学生通过观察、比较，将植物分为草本植物和木本植物。
3. 例题讲解（15分钟）解答过程：引导学生根据植物的特征，将植物分为草本植物和木本植物。
4. 随堂练习（10分钟）让学生运用所学知识，观察教室内的植物，将其进行分类。
六、板书设计1. 植物的构成：根茎叶花果实种子2. 植物的分类：草本植物木本植物七、作业设计1. 作业题目：观察身边的植物，将其进行分类。
2. 答案：根据植物的特征，将植物分为草本植物和木本植物。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课学生对植物的构成和分类有了基本的了解，但部分学生对植物的特征把握不够准确，需要在今后的教学中加强引导。
2. 拓展延伸：让学生在课后收集不同种类的植物，了解它们的生长环境和特点，培养探究精神。
同时，鼓励学生参加户外活动，亲近大自然，增强环保意识。
重点和难点解析1. 教学难点：植物的种类与分类。
2. 教学过程中的例题讲解和随堂练习。
3. 作业设计中的作业题目和答案。
4. 课后反思及拓展延伸。
三年级科学植物的生长植物生长过程的观察与实验教学计划
三年级科学植物的生长植物生长过程的观察与实验教学计划引言植物是地球上最基本的生物之一，也是我们日常生活中不可或缺的一部分。
学习植物的生长过程对于学生们了解自然界、培养观察力和科学思维具有重要意义。
因此，本教学计划旨在帮助三年级学生通过观察和实验，深入了解植物的生长过程。
一、主题：植物的生长过程二、教学目标1. 学生能够观察和记录植物的生长过程。
2. 学生能够理解植物的生长是一个连续的过程。
3. 学生能够运用基本科学知识解释植物的生长原理。
三、教学内容1. 认识不同类型的植物和它们的生长环境。
2. 观察和记录陆地植物的生长过程。
3. 进行简单的植物实验，以加深对植物生长原理的理解。
四、教学方法1. 观察法：学生通过观察不同类型的植物和它们的生长环境，了解植物的生长特点。
2. 实验法：学生通过简单的实验，验证和应用所学到的植物生长原理。
五、教学过程1. 导入（10分钟）引导学生思考植物的生长过程和它们所需的条件，通过展示图片或小视频介绍不同类型的植物。
2. 观察和记录植物的生长过程（30分钟）a. 学生小组观察不同类型的植物，并用笔记本记录观察到的现象，如根的生长、茎的伸长、叶片的展开等。
b. 教师引导学生提出问题，比如“为什么植物需要阳光和水？”或“植物的根是如何吸收养分的？”等，以激发学生的思考和讨论。
3. 实验：植物的阳光需求（40分钟）a. 将一盆植物放置在室内阳台上，将另一盆植物放置在窗户边上，记录两个植物在不同光照条件下的生长情况。
b. 学生小组讨论并得出结论，揭示植物对阳光的需求。
4. 实验：植物的水分需求（40分钟）a. 给两盆植物适量的水，但一盆植物每天浇水，另一盆植物每两天浇水，记录两个植物的生长情况。
b. 学生小组讨论并得出结论，揭示植物对水分的需求。
六、教学评价和总结1. 教师对学生观察记录、实验数据和结论进行评价，给予肯定的鼓励和建议。
2. 教师与学生共同总结本次教学内容，并回答学生提出的问题。
三年级自然科学教案：《植物认知,观察实验》科学探究
三年级自然科学教案：《植物认知，观察实验》科学探究在小学自然科学教育中，植物学是一个重要的主题，在学生们的日常生活和学习中，植物无处不在。
本文将介绍一堂三年级自然科学课程，主题为植物认知，观察实验，通过科学探究方式帮助学生更好地了解植物。
一、教学目标1.认识常见的植物及其生长环境。
2.学习植物的基本构造和功能。
3.通过实验、观察等方式，了解植物的生长变化及其适应能力。
二、教学内容本次课程的教学内容分为两部分：1. 植物的基本构造和功能。
植物的基本构造和功能是学习植物的基础知识，学生需要了解植物根、茎、叶、花、果等的结构及其功能。
教师可以让学生结合课上的图文资料，一起学习植物的基本构造和功能。
2. 实验与观察。
通过观察植物的生长变化，了解植物的适应能力。
实验内容如下：实验一：水的传递目的：通过实验了解植物水分的吸收和传递。
材料：鲜切百合花，纯净水，染色液。
步骤：1.用手捏一下断面，观察其吸水现象。
2.准备一支百合花和一碗纯净水。
3.在纯净水中加入适量的染色液，使水呈现颜色。
4.将花放入染色液中。
5.观察花朵在染色液中的吸水及传递现象。
实验二：光合作用目的：通过实验观察植物的光合作用。
材料：盐水，菠菜叶。
步骤：1.准备一支菠菜叶，镊子，胶布。
2.将菠菜叶放入盐水中，等待15分钟。
3.取出叶片，用水冲洗干净。
4.在叶片上贴上一小片胶布。
5.在贴有胶布的一面放置一支长条形的胶布粘在玻片上。
6.对比未受阳光照射和受阳光照射的菠菜叶片，观察有什么不同。
三、教学过程1.植物发现运动教师带领学生拓展更多的植物资料，如：在理发店，剪下几磅头发，将头发插入土中，认真观察头发的成活情况。
2.课文教学教师通过讲解相关的知识点，生动形象地将学生引入植物的基本知识。
3.实验完成经过实验，学生通过实践大大提高了他们的植物知识，更好地了解了植物的生长原理和生态适应能力。
四、教学评价1. 教师可通过布置练习或考试，检查学生对植物基本构造和功能的掌握程度。
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有趣的植物 霸王花
霸王花是世界上单 朵最大的花，它盛 开的时候直径达1~2 米，中间有一个大 空洞，直径30~40厘 米，可装5千克水。
有趣的植物 含羞草
含羞草是一种草本 植物，被触摸后， 先是羽状叶片闭合 起来，然后整个叶 柄都下垂。
有趣的植物 纺锤树
纺锤树，又叫瓶子 树。这种树高可达 30米，它的树干最 粗的地方直径达5米。 纺锤树的树茎内可 储存2吨多的水，缺 水时，人们常把纺 锤树作为饮用水的 来源。
达尔文的寻“宝”活动
后来，达尔文又随船横渡太平洋，经过澳大利亚，越过 印度洋，绕过好望角，于1836年10月回到英国。在历时五年 的环球考察中，达尔文积累了大量的资料。回国之后，他一 面整理这些资料，一面又深入实践，同时，查阅大量书籍， 为他的生物进化理论寻找根据。1842年，他第一次写出《物 种起源》的简要提纲。1859年11月达尔文经过20多年研究而 写成的科学巨着《物种起源》终于出版了。在这部书里，达 尔文旗帜鲜明地提出了“进化论”的思想，说明物种是在不 断的变化之中，是由低级到高级、由简单到复杂的演变过程。
非生物
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
植物 动物 植物
水 石头 土壤
物品名称： 采集地点： 采集时间： 采集人： 我的发现：
我的问题：
第二单元：身边的动植物 1 身边的植物
植物的定义：
在自然界中，凡是有生命的机体，均属于生 物。生物应分为几个界，把行固着生活和自养的 生物称为植物界，简称植物。
植物是生命的主要形态之一，包含了如树木、 灌木、藤类、青草、蕨类、及绿藻、地衣等熟悉 的生物。种子植物、苔藓植物、蕨类植物和拟蕨 类等植物中，据估计现存大约有 350 000个物种。 绿色植物大部分的能源是经由光合作用从太阳光 中得到的，温度、湿度、光线是植物生存的基本 需求。植物共有六大器官：根、茎、叶、花、果 实、种子。绿色植物具有光合作用的能力——借 助光能及叶绿素，利用水、无机盐和二氧化碳进
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这部着作的问世，第一次把生物学建立在完全科学的基 础上，以全新的生物进化思想，推翻了“神创论”和物种不 变的理论。《物种起源》是达尔文进化论的代表作，标志着 进化论的正式确立。
达尔文的故事对大家有什么启发？
校园内可以发现的“宝贝”有哪些？
树叶、蜗牛、石头、树木、小草、蚊子、 水...
生物
环境
认一认
认一认
认一认
认一认
认识植物的方法
在认识身边的植物时，我们可以：
眼看
手摸
鼻闻
植物分类
你能按照不同的标准，试着给 下面这些植物分类吗？
植物分类
狗尾草
水稻
菊花
玉米
荷花
松树
芦苇
柳树
按标准给植物分类
根据植物的价值，看看哪些是粮食作物，哪些不是粮食作物。
粮食作物： 水稻、 玉米 不是粮食作物： 狗尾草、 菊花、 荷花、 芦苇、 松树、 柳树
按标准给植物分类
根据植物的生长习性，看看它是水生植物还是陆生植物。
水生植物： 荷花 陆生植物： 狗尾草、 菊花、 水稻、 玉米、 松树、 柳树、 芦苇
想一想：其它分类标准
你们一定还有自己的分法，说一说自己的分类标准，并与同学 们交流一下。
有趣的植物 捕蝇草
捕蝇草是一种食虫 植物，他的叶子像 一个可以开合的贝 壳。当小虫爬上叶 子，叶子就在极短 的时间里闭合，将 小虫消化以后作为 自己的营养。
三年级科学-走进科学和身边的植物
达尔文的寻“宝”活动
1828年的一天，他在伦敦郊外的一片树林里，围着一 棵老树转悠。突然，他发现在将要脱落的树皮下，有虫子 在里边蠕动，便急忙剥开树皮，发现两只奇特的甲虫，正 急速地向前爬去。他马上左右开弓抓在手里，兴奋地观看 起来。正在这时，树皮里又跳出一只甲虫，他措手不及， 迅即把手里的甲虫藏到嘴里，伸手又把第三只甲虫抓到。 看着这些奇怪的甲虫，他真有点爱不释手，只顾得意地欣 赏手中的甲虫，早把嘴里的哪只给忘记了。嘴里的那只甲 虫憋得受不了啦，便放出一股辛辣的毒汁，把他的舌头蜇 得又麻又痛。达尔文这才想起口中的甲虫，张口把它吐到 手里。然后，不顾口中的疼痛，得意洋洋地向他的学校剑 桥大学走去。后来，人们为了纪念他首先发现的这种甲虫， 就把它命为“达尔文”。
达尔文的寻“宝”活动
1831年，达尔文从剑桥大学毕业。他放弃了待遇丰 厚的牧师职业，依然热衷于自己的自然科学研究。这年 12月，英国政府组织了“贝格尔号”军舰的环球考察， 达尔文经人推荐，以“博物学家”的身份，自费搭船， 开始了漫长而又艰苦的环球考察活动。
达尔文每到一地总要进行认真的考察研究，采访当 地的居民，有时请他们当向导，爬山涉水，采集矿物和 动植物标本，挖掘生物化石，发现了许多没有记载的新 物种。他白天收集谷类岩石标本、动物化石，晚上又忙 着记录收集经过。1832年1月，“贝格尔”号停泊在大 西洋中佛得角群岛的圣地亚哥岛。水兵们都去考察海水 的流向。达尔文和他的助手背起背包，拿着地质锤，爬 到山上去收集岩石标本。
达尔文的寻“宝”活动
在考察过程中，达尔文根据物种的变化，整日思考 着一个问题：自然界的奇花异树，人类万物究意是怎么 产生的？他们为什么会千变万化？彼此之间有什么联系？ 这些问题在脑海里越来越深刻，逐渐使他对神创论和物 种不变论产生了怀疑。
1832年2月底，“贝格尔”号到达巴西，达尔文上 岸考察，向船长提出要攀登南美洲的安第斯山。当他们 爬到海拔4000多米的高山上时，达尔文意外地在山顶上 发现了贝壳化石。达尔文非常吃惊，他心中想到：“海 底的贝壳怎么会跑到高山上了呢？”经过反复思索，他 终于明白了地壳升降的道理。达尔文脑海中一阵翻腾， 对自己的猜想有了更进一步的认识：“物种不是一成不 变的，而是随着客观条件的不同而相应变异！”