初中物理演示实验创新性实验大全

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初中物理演示实验创新性实验大全

初中物理演示实验创新性实验大全Document number【AA80KGB-AA98YT-AAT8CB-2A6UT-A18GG】初中物理演示实验创新性实验汇编蜡烛，排除烛焰易受气流影响不稳定的缺点，还增加了安全性。

5光的折射的如图所示，用眼睛可以观察到石块，但用竹签穿过细管却碰不到，改用激光笔通过细管照射，石块可以被照亮。

直观说明了光的折射。

调整细管角度，把石块改为容器壁上的记号，再次做实验，演示“池水变浅”现象。

1.直观性强，创造性的用呈直线状竹签比对沿直线传播的光路，学生易于观察和感受到光路发生了偏折的事实；2.器材简单，便于开展实验；3.实验过程加入学生参与，使其在探索中有“出乎意料”的情感体验过程，印象深刻。

6凸透镜成像1.准备两张同样大小的硬纸板，在其中一个上按一定形状（如三角型）扎几个小孔，嵌入手电筒上的led灯珠，连接好电路，立于光具座上，代替蜡烛进行实验。

2.在另一张同样大小的硬纸板上，用笔标记出对应的灯珠位置，实验时用来比较物像是否同样大小。

1.灯珠的亮度更高，便于在较强光线环境下演示。

2.物像大小关系比较方法更科学。

7近视眼远视眼的成因与矫正如图，将蜡烛、凸透镜、光屏依次摆放在光具座上，调整位置，使其能够成清晰实像。

1.近视眼：将光屏远离凸透镜，光屏上原来清晰的像变得模糊，演示成像在视网膜前。

将近视镜放在蜡烛和光屏之间，成像又变得清晰。

2.远视眼：将光屏靠近凸透镜，光屏上原来清晰的像变得模糊，演示成像在视网膜后。

将远视镜放在蜡烛和光屏之间，成像又变得清晰。

能够直观的演示近视眼和远视眼的矫正办法和部分成因。

8练习使用温度计将简单的测量改为先估测后进行测量，在实验室中准备好一大杯热水和一大杯冷水，让同学先进性任意混合，再用手试水温（注意烫伤），估测水温，同组之间进行比较，看谁估计的值与测量值最接近。

让学生用热水和冷水混合配比适当温度的温水，例如37摄氏度，再进行测量，看谁配制的水温最接近要求。

初中物理【创新性实验】模板

初中物理演示实验创新性实验汇编序实验名称创新性设计号1 声音在液体中的传用细线系好三把旧钥匙，放入盛水的大饮料瓶内并上下颤动细绳，会听到钥匙碰撞播的声音。

2 声音的特色用一根橡皮筋，一端咬在口里，一手拉，一手拨动，感觉声音的变化。

3 光的流传光在透明介质中的流传路径很难从侧面察看，在白日演示光学实验，学生没法看清光路。

能够找一个大的干燥的透明饮料瓶，用蚊香向此中加注烟雾后加盖。

用激光笔照耀时，能够很清楚的看到光的流传路径。

还能够用加湿器制造烟雾。

或许在水槽中注入清水，滴入几滴牛奶，搅拌平均，用激光笔照耀，演示液体中的光路。

这两种方法，可用于演示光的直线流传和反射想象，两种方法联合起来，能够很清楚的演示光的折射。

4 平面镜成像能够从以下几个方面改良：1.用方格纸或棋盘铺在桌面上，再将平面镜立放于棋盘中轴线上。

2.将一张白纸对折再睁开摊平，在折痕处立放玻璃板，试验时在对应的地点分别给物和像标上记号，实验结束后将白纸沿镜子所在直线进行对着，察看对应的记号是否重合。

3.用茶色玻璃板取代无色透明玻璃板，或许在透明玻璃板一侧粘贴透明薄膜，减少透光。

4.用两个相同的透明小药瓶，此中一只内装上一个led 小灯珠取代蜡烛。

长处简单易行，比本来用垂钓的例子来证明更直观，更有说服力。

既能看获取振动状态，又能听到声音变化，从而很好解决音调与频次、响度与振幅的关系。

相同的方法，也能证明骨传导。

这两种改良都使本来不易被发现的“光路”变得清楚直观，器械简单，便于携带和频频试验。

可用于在讲堂向学生演示光的直线流传、反射和折射现象。

1.用棋盘能够直接的察看到物和像到镜子距离相等，而且连线与镜面垂直的特色。

2.用白纸做记号的方法将用数学知识解决物理问题，提高学生的学科综合能力，激发学生思想。

实验记录取的白纸学生在课后还能够重复进行察看剖析，有益于实验结论的频频论证。

3.茶色玻璃减少透光性，成像更清楚。

4.用 led 灯珠取代蜡烛，清除烛焰易受气流影响不稳固的弊端，还增添了安全性。

（完整）41个初中物理优质课的创新实验

（完整）41个初中物理优质课的创新实验41个初中物理优质课的创新实验原文作者：高山初中物理优质课创新实验汇总(共41个)一、瓶内吹气球思考：瓶内吹起的气球，为什么松开气球口，气球不会变小？材料：大口玻璃瓶，吸管两根：红色和绿色、气球一个、气筒操作：1、用改锥事先在瓶盖上打两个孔，在孔上插上两根吸管：红色和绿色2、在红色的吸管上扎上一个气球3、将瓶盖盖在瓶口上4、用气筒打红吸管处将气球打大5、将红色吸管放开气球立刻变小6、用气筒再打红吸管处将气球打大7、迅速捏紧红吸管和绿吸管两个管口8、放开红色吸管口，气球没有变小讲解：当红色吸管松开时，由于气球的橡皮膜收缩，气球也开始收缩。

可是气球体积缩小后，瓶内其他部分的空气体积就扩大了，而绿管是封闭的，结果瓶内空气压力要降低——甚至低于气球内的压力，这时气球不会再继续缩小了。

二、能抓住气球的杯子思考：你会用一个小杯子轻轻倒扣在气球球面上，然后把气球吸起来吗？材料：气球1～2个、塑料杯1～2个、暖水瓶1个、热水少许流程：1、对气球吹气并且绑好2、将热水（约70℃）倒入杯中约多半杯3、热水在杯中停留20秒后，把水倒出来4、立即将杯口紧密地倒扣在气球上5 、轻轻把杯子连同气球一块提起说明：1、杯子直接倒扣在气球上，是无法把气球吸起来的。

2、用热水处理过的杯子，因为杯子内的空气渐渐冷却，压力变小，因此可以把气球吸起来。

延伸：小朋友，请你想一想还有什么办法可以把气球吸起来？三、会吸水的杯子思考：用玻璃杯罩住燃烧中的蜡烛，烛火熄灭后，杯子内有什么变化呢？材料：玻璃杯（比蜡烛高）1个、蜡烛1支、平底盘子1个、打火机1个、水若干操作：1. 点燃蜡烛，在盘子中央滴几滴蜡油，以便固定蜡烛。

2. 在盘子中注入约1厘米高的水。

3. 用玻璃杯倒扣在蜡烛上4. 观察蜡烛燃烧情形以及盘子里水位的变化讲解：1. 玻璃杯里的空气（氧气）被消耗光后，烛火就熄灭了。

2. 烛火熄灭后，杯子里的水位会渐渐上升。

初中物理【创新性实验】（精选课件）

初中物理【创新性实验】（精选课件）初中物理【创新性实验】初中物理演⽰实验创新性实验汇编序号实验名称创新性设计优点１声⾳在液体中的传播⽤细线系好三把旧钥匙，放⼊盛⽔的⼤饮料瓶内并上下抖动细绳，会听到钥匙碰撞的声⾳。

简单易⾏，⽐原来⽤钓鱼的例⼦来证明更直观,更有说服⼒。

２声⾳的特征⽤⼀根橡⽪筋，⼀端咬在⼝⾥，⼀⼿拉，⼀⼿拨动,感觉声⾳的变化.既能看得到振动状态，⼜能听到声⾳变化，从⽽很好解决⾳调与频率、响度与振幅的关系。

同样的⽅法，也能证明⾻传导。

1 / 26·····谢阅。

３光的传播光在透明介质中的传播路径很难从侧⾯观察，在⽩天演⽰光学实验，学⽣⽆法看清光路。

可以找⼀个⼤的⼲燥的透明饮料瓶,⽤蚊⾹向其中加注烟雾后加盖。

⽤激光笔照射时,可以很清楚的看到光的传播路径。

还可以⽤加湿器制造烟雾。

或者在⽔槽中注⼊清⽔,滴⼊⼏滴⽜奶，搅拌均匀，⽤激光笔照射,演⽰液体中的光路。

这两种⽅法，可⽤于演⽰光的直线传播和反射想象，两种⽅法结合起来，可以很清楚的演⽰光的折射。

这两种改进都使原来不易被发现的“光路”变得清晰直观，器材简单，便于携带和反复试验。

可⽤于在课堂向学⽣演⽰光的直线传播、反射和折射现象。

４平⾯镜成像可以从以下⼏个⽅⾯改进：1.⽤⽅格纸或棋盘铺在桌⾯上,再将平⾯镜⽴放于棋盘中轴线上。

２。

将⼀张⽩纸对折再展开铺平,在折痕处⽴放玻璃1．⽤棋盘可以直接的观察到物和像到镜⼦距离相等，并且连线与镜⾯垂直的特点。

2 / 26·····谢阅。

板,试验时在对应的位置分别给物和像标上记号，实验结束后将⽩纸沿镜⼦所在直线进⾏对着，观察对应的记号是否重合.3.⽤茶⾊玻璃板代替⽆⾊透明玻璃板，或者在透明玻璃板⼀侧粘贴透明薄膜，减少透光。

4.⽤两个相同的透明⼩药瓶,其中⼀只内装上⼀个ｌed⼩灯珠代替蜡烛。

2.⽤⽩纸做记号的⽅法将⽤数学知识解决物理问题，提⾼学⽣的学科综合能⼒，激发学⽣思维。

初中物理演示实验创新性实验汇编

初中物理演示实验创新性实验汇编
如图所示，用眼
射。

调整细管角度，把石块改为容器壁上的记号，再次做实验，演示“池水变浅”现象。

1.准备两张同样大小的硬纸板，在其中一个上按一定形状
如图组装器材，在其大烧杯中装入一定量的水。

在两只相同的大试管中分别放入等质量的水和煤油，再分别放入温度计。

将两只大试管分别放入大烧杯的热水中进行实验。

影响。

改变力的方向，沿F2推粉笔盒，运动方向相反，说明力的方向对作用效果的影响。

再沿同样的方向，从粉笔盒上部推，粉笔盒倾倒，偏离中心线推，粉笔盒转动，说明力的作用点对力的效果的影响。

41个初中物理优质课的创新实验

41个初中物理优质课的创新实验原文作者：高山初中物理优质课创新实验汇总(共41个)一、瓶内吹气球思考：瓶内吹起的气球，为什么松开气球口，气球不会变小材料：大口玻璃瓶，吸管两根：红色和绿色、气球一个、气筒操作：；1、用改锥事先在瓶盖上打两个孔，在孔上插上两根吸管：红色和绿色2、在红色的吸管上扎上一个气球3、将瓶盖盖在瓶口上4、用气筒打红吸管处将气球打大5、将红色吸管放开气球立刻变小6、用气筒再打红吸管处将气球打大7、迅速捏紧红吸管和绿吸管两个管口8、放开红色吸管口，气球没有变小！讲解：当红色吸管松开时，由于气球的橡皮膜收缩，气球也开始收缩。

二、能抓住气球的杯子思考：你会用一个小杯子轻轻倒扣在气球球面上，然后把气球吸起来吗材料：气球1～2个、塑料杯1～2个、暖水瓶1个、热水少许流程：1、对气球吹气并且绑好2、将热水（约70℃）倒入杯中约多半杯-3、热水在杯中停留20秒后，把水倒出来4、立即将杯口紧密地倒扣在气球上5 、轻轻把杯子连同气球一块提起说明：1、杯子直接倒扣在气球上，是无法把气球吸起来的。

2、用热水处理过的杯子，因为杯子内的空气渐渐冷却，压力变小，因此可以把气球吸起来。

延伸：小朋友，请你想一想还有什么办法可以把气球吸起来>三、会吸水的杯子思考：用玻璃杯罩住燃烧中的蜡烛，烛火熄灭后，杯子内有什么变化呢材料：玻璃杯（比蜡烛高）1个、蜡烛1支、平底盘子1个、打火机1个、水若干操作：1. 点燃蜡烛，在盘子中央滴几滴蜡油，以便固定蜡烛。

2. 在盘子中注入约1厘米高的水。

3. 用玻璃杯倒扣在蜡烛上[4. 观察蜡烛燃烧情形以及盘子里水位的变化讲解：1. 玻璃杯里的空气（氧气）被消耗光后，烛火就熄灭了。

2. 烛火熄灭后，杯子里的水位会渐渐上升。

创造：你能用排空的容器自动收集其它溶液吗四、会吃鸡蛋的瓶子!思考：为什么，鸡蛋能从比自己小的瓶子口进去材料：熟鸡蛋1个、细口瓶1个、纸片若干、火柴1盒操作：1、熟蛋剥去蛋壳。

初中物理演示实验创新性实验汇编

初中物理演示实验创新性实验汇编集团企业公司编码：（LL3698-KKI1269-TM2483-LUI12689-ITT289-初中物理演示实验创新性实验汇编明玻璃板一侧粘贴透明薄膜，减少透光。

4.用两个相同的透明小药瓶，其中一只内装上一个led小灯珠代替蜡烛。

数学知识解决物理问题，提高学生的学科综合能力，激发学生思维。

实验记录用的白纸学生在课后还可以重复进行观察分析，有利于实验结论的反复论证。

3.茶色玻璃减少透光性，成像更清晰。

4.用led灯珠代替蜡烛，排除烛焰易受气流影响不稳定的缺点，还增加了安全性。

5光的折射的如图所示，用眼睛可以观察到石块，但用竹签穿过细管却碰不到，改用激光笔通过细管照射，石块可以被照亮。

直观说明了光的折射。

调整细管角度，把石块改为容器壁上的记号，再次做实验，演示“池水变浅”现象。

6凸透镜 1.准备两张同样大小的硬纸板，在其中一个上按 1.灯珠的亮度14气体的体积随温度的变化原实验要求在室温下，吹鼓两个气球，分别把它们放在冰箱的冷藏室和炉火附近，过一会儿，观察出现的现象。

改进方法是把一个气球套在空的矿泉水瓶的瓶口上。

先把矿泉水瓶放在热水中，气球明显胀鼓起来，再放入冷水里，气球又明显瘪下去。

演示气体的热胀冷缩。

也可以用一个乒乓，先捏扁，再放进热水中，演示气体受热后体积膨胀。

原实验的问题是在课堂上操作不方便。

无法把电冰箱、火炉搬到教室当堂给学生演示。

改进后教师可以在课堂上当堂演示，学生也可回家操作，效果好，具有可行性。

15压缩点火取一根火柴，用小刀刮下药粉，倒入引火仪的玻璃管底部，先用力下压活塞一次（以便升高一些温度，起到预热作用），提升后换气并用力迅速压下活塞，火柴被压燃，效果很好，即使在冬天也同样能成功完成本实验。

41个初中物理优质课的创新实验

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41个初中物理优质课的创新实验原文作者：高山初中物理优质课创新实验汇总（共41个）一、瓶内吹气球思考：瓶内吹起的气球，为什么松开气球口，气球不会变小？材料：大口玻璃瓶，吸管两根：红色和绿色、气球一个、气筒操作：1、用改锥事先在瓶盖上打两个孔，在孔上插上两根吸管:红色和绿色2、在红色的吸管上扎上一个气球3、将瓶盖盖在瓶口上4、用气筒打红吸管处将气球打大5、将红色吸管放开气球立刻变小6、用气筒再打红吸管处将气球打大7、迅速捏紧红吸管和绿吸管两个管口8、放开红色吸管口,气球没有变小讲解：当红色吸管松开时，由于气球的橡皮膜收缩,气球也开始收缩。

可是气球体积缩小后，瓶内其他部分的空气体积就扩大了，而绿管是封闭的,结果瓶内空气压力要降低——甚至低于气球内的压力，这时气球不会再继续缩小了。

二、能抓住气球的杯子思考：你会用一个小杯子轻轻倒扣在气球球面上，然后把气球吸起来吗？材料：气球1～2个、塑料杯1～2个、暖水瓶1个、热水少许流程:1、对气球吹气并且绑好2、将热水(约70℃）倒入杯中约多半杯3、热水在杯中停留20秒后,把水倒出来4、立即将杯口紧密地倒扣在气球上5 、轻轻把杯子连同气球一块提起说明：1、杯子直接倒扣在气球上，是无法把气球吸起来的.2、用热水处理过的杯子，因为杯子内的空气渐渐冷却，压力变小,因此可以把气球吸起来。

延伸：小朋友，请你想一想还有什么办法可以把气球吸起来？三、会吸水的杯子思考:用玻璃杯罩住燃烧中的蜡烛，烛火熄灭后，杯子内有什么变化呢？材料：玻璃杯(比蜡烛高）1个、蜡烛1支、平底盘子1个、打火机1个、水若干操作:1。

41个初中物理优质课的创新实验之欧阳美创编

41个初中物理优质课的创新实验原文作者：高山初中物理优质课创新实验汇总(共41个)一、瓶内吹气球思考：瓶内吹起的气球，为什么松开气球口，气球不会变小？材料：大口玻璃瓶，吸管两根：红色和绿色、气球一个、气筒操作：1、用改锥事先在瓶盖上打两个孔，在孔上插上两根吸管：红色和绿色2、在红色的吸管上扎上一个气球3、将瓶盖盖在瓶口上4、用气筒打红吸管处将气球打大5、将红色吸管放开气球立刻变小6、用气筒再打红吸管处将气球打大7、迅速捏紧红吸管和绿吸管两个管口8、放开红色吸管口，气球没有变小讲解：当红色吸管松开时，由于气球的橡皮膜收缩，气球也开始收缩。

2、用热水处理过的杯子，因为杯子内的空气渐渐冷却，压力变小，因此可以把气球吸起来。

2. 在盘子中注入约1厘米高的水。

3. 用玻璃杯倒扣在蜡烛上4. 观察蜡烛燃烧情形以及盘子里水位的变化讲解：1. 玻璃杯里的空气（氧气）被消耗光后，烛火就熄灭了。

2. 烛火熄灭后，杯子里的水位会渐渐上升。

创造：你能用排空的容器自动收集其它溶液吗？四、会吃鸡蛋的瓶子思考：为什么，鸡蛋能从比自己小的瓶子口进去？材料：熟鸡蛋1个、细口瓶1个、纸片若干、火柴1盒操作：1、熟蛋剥去蛋壳。

初中物理演示实验创新性实验汇编

初中物理演示实验创新性实验汇编察分析，有利于实验结论的反复论证。

3.茶色玻璃减少透光性，成像更清晰。

4.用led灯珠代替蜡烛，排除烛焰易受气流影响不稳定的缺点，还增加了安全性。

5光的折射的如图所示，用眼睛可以观察到石块，但用竹签穿过细管却碰不到，改用激光笔通过细管照射，石块可以被照亮。

直观说明了光的折射。

调整细管角度，把石块改为容器壁上的记号，再次做实验，演示“池水变浅”现象。

1.直观性强，创造性的用呈直线状竹签比对沿直线传播的光路，学生易于观察和感受到光路发生了偏折的事实；2.器材简单，便于开展实验；温度的变化察出现的现象。

改进方法是把一个气球套在空的矿泉水瓶的瓶口上。

先把矿泉水瓶放在热水中，气球明显胀鼓起来，再放入冷水里，气球又明显瘪下去。

演示气体的热胀冷缩。

也可以用一个乒乓，先捏扁，再放进热水中，演示气体受热后体积膨胀。

作不方便。

无法把电冰箱、火炉搬到教室当堂给学生演示。

改进后教师可以在课堂上当堂演示，学生也可回家操作，效果好，具有可行性。

改进后实验成功率大幅提高，更具说服力。

16探究不同物质吸热能力如图组装器材，在其大烧杯中装入一定量的水。

在两只相同的大试管中分别放入等质量的水和煤油，再分别放入温度计。

将两只大试管分别放入大烧杯的热水中进行实验。

1、装置比原来简单，器材容易得到，实验室都有。

2、用水加热能够保证水和煤油在相同时间内吸收热量相同。

3、用试管加热受热面积大，受热均匀，整个实验时间短，现象明显。

17力的三要素推纸盒将粉笔盒放在水平桌面上，先用较小的力沿F1方向推，推不动，再用较大的力推，粉笔盒移动，说明力的大小对作用效果的影响。

改变力的方向，沿F2推粉笔盒，运动方向相反，说明力的方向对作用效果的影响。

初中的物理创新性实验.doc

实用标准初中物理演示实验创新性实验汇编序实验名称创新性设计优点号1 声音在液体中的传用细线系好三把旧钥匙，放入盛水的大饮料瓶内并上下抖动细绳，会听到钥匙碰撞简单易行，比原来用钓鱼的例子来证明播的声音。

更直观，更有说服力。

2 声音的特征用一根橡皮筋，一端咬在口里，一手拉，一手拨动，感觉声音的变化。

既能看得到振动状态，又能听到声音变化，从而很好解决音调与频率、响度与振幅的关系。

同样的方法，也能证明骨传导。

3光的传播光在透明介质中的传播路径很难从侧面观察，在白天演示光学实验，学生无法看清这两种改进都使原来不易被发现的“光光路。

路”变得清晰直观，器材简单，便于携可以找一个大的干燥的透明饮料瓶，用蚊香向其中加注烟雾后加盖。

用激光笔照射带和反复试验。

可用于在课堂向学生演时，可以很清楚的看到光的传播路径。

还可以用加湿器制造烟雾。

示光的直线传播、反射和折射现象。

文档大全或者在水槽中注入清水，滴入几滴牛奶，搅拌均匀，用激光笔照射，演示液体中的光路。

这两种方法，可用于演示光的直线传播和反射想象，两种方法结合起来，可以很清楚的演示光的折射。

4平面镜成像可以从以下几个方面改进： 1. 用棋盘可以直接的观察到物和像到镜1. 用方格纸或棋盘铺在桌面上，再将平面镜立放于棋盘中轴线上。

子距离相等，并且连线与镜面垂直的特2. 将一张白纸对折再展开铺平，在折痕处立放玻璃板，试验时在对应的位置分别给点。

物和像标上记号，实验结束后将白纸沿镜子所在直线进行对着，观察对应的记号是 2. 用白纸做记号的方法将用数学知识解否重合。

决物理问题，提高学生的学科综合能3. 用茶色玻璃板代替无色透明玻璃板，或者在透明玻璃板一侧粘贴透明薄膜，减少力，激发学生思维。

实验记录用的白纸透光。

学生在课后还可以重复进行观察分析，4. 用两个相同的透明小药瓶，其中一只内装上一个led 小灯珠代替蜡烛。

有利于实验结论的反复论证。

3. 茶色玻璃减少透光性，成像更清晰。

初中物理【创新性实验】

初中物理演示实验创新性实验汇编5 光的折射的如图所示,用眼睛可以不雅察到石块,但用竹签穿细致管却碰不到,改用激光笔通细致管照耀,石块可以被照亮.直不雅说清楚明了光的折射.调剂细管角度,把石块改为容器壁上的记号,再次做实验,演示“池水变浅”现象. 1.直不雅性强,创造性的用呈直线状竹签比对沿直线传播的光路,学生易于不雅察和感触感染到光路产生了偏折的事实;2.器材简略,便于开展实验;3.实验进程参加学生介入,使其在摸索中有“出乎料想”的情感体验进程,印象深入.6 凸透镜成像 1.预备两张同样大小的硬纸板,在个中一个上按必定外形（如三角型）扎几个小孔,嵌入手电筒上的led灯珠,衔接好电路,立于光具座上,代替蜡烛进行实验.2.在另一张同样大小的硬纸板上,用笔标识表记标帜出对应的灯珠地位,实验时用来比较物像是否同样大小. 1.灯珠的亮度更高,便于在较强光线情形下演示.2.物像大小关系比较办法更科学.7 近视眼远视眼的成因与改正如图,将蜡烛.凸透镜.光屏依次摆放在光具座上,调剂地位,使其可以或许成清楚实像.1.近视眼：将光屏远离凸透镜,光屏上本来清楚的像变得隐约,演示成像在视网膜前.快要视镜放在蜡烛和光屏之间,成像又变得清楚.2.远视眼：将光屏接近凸透镜,光屏上本来清楚的像变得隐约,演示成像在视网膜后.将远视镜放在蜡烛和光屏之间,成像又变得清楚.可以或许直不雅的演示近视眼和远视眼的改正办法和部分成因.8 演习运用温度计将简略的测量改为先估测落后行测量,在实验室中预备好一大杯热水和一大杯冷水,让同窗先辈性随意率性混杂,再用手试水温（留意烫伤）,估测水温,同组之间进行比较,看谁估量的值与测量值最接近.让学生用热水和冷水混杂配比恰当温度的温水,例如37摄氏度,再进行测量,看谁配制的水温最接近请求. 1.引入竞争机制,同组之间比较,学生的介入意识进步,留意力加倍分散.2.经由过程估测,使学生获得感性熟悉,对温度这个物理量有了更进一步的直不雅懂得.9 汽化吸热实验一：烧不坏的手绢：将两份酒精和一份水兑在一路,将手绢放到兑了水的酒精里浸湿.将手绢从杯子里掏出,稍微拧一下,然后将手绢挂在铁丝上. 用火柴将手绢点燃,因为有水,燃烧后的手绢无缺无损 . 轻易激发学生的兴致,加深对汽化吸热的懂得.实验二：将一只气体打火机的开关按下,吹熄火焰,过一会儿,让学生摸打火机的外壳变得冰冷.简略易行,便于学生课后反复进行实验.10 升华和凝华人造雪景：在一个烧瓶内放入少许樟脑丸粉末,再将树枝放入,塞紧瓶塞.用酒精灯加热,樟脑丸逐渐升华消掉,稍待会儿冷却后,在枯树上凝华成雪花状粉末,闪闪发光,异常悦目.还可以将樟脑丸改为碘进行实验,树枝上会呈现出碘特有的光泽. 1.实验装配是密闭的,可以反复运用,并防止刺鼻气息集中;2.实现现象有味,使学生领会到物理平庸的感化.11 分子感化力模子改良1：在弹簧中央加一根比弹簧天然伸长状况时稍短的橡皮筋,橡皮筋一端系一细绳.演示时可松开细绳,使弹簧和橡皮筋处于天然伸展状况,分离紧缩弹簧演示斥力,拉伸橡皮筋演示引力.然后演示用细绳拉伸橡皮筋并固定在弹簧另一端,此时弹簧被紧缩,同时橡皮筋被拉伸,二者将处于一均衡状况,再向学生讲授分子间斥力和引力同时消失的常识则很轻易就能懂得.还可进一步演示紧缩或拉伸该装配,让学生剖析个中斥力和引力的变更情形及最终表示成果,使学生对该常识周全控制.改良2：以上装配可分离用长度.粗细不合的弹簧和橡皮筋制造成三个模子分离用来演示气.液.固三种状况下分子间的距离及感化力情形.经由过程该装配的演示或让学有用防止学生对分子间感化力的误会,即引力和斥力是单独消失的.有助于常识的精确控制.生操纵感触感染,学生对不合物态下分子间距离及互相感化力特色便易于懂得和控制了,进而对解释不合物态宏不雅表示的特点（如气体轻易紧缩.具流淌性等.固体不轻易紧缩等）就不再艰苦.12 气体的热胀冷缩将一踩瘪的乒乓球,放在热水里,里面的气体因为温度升高,体积膨胀,会使乒乓球回复复兴.简略易行,后果清楚.13 气体膨胀做功找一个空矿泉水瓶,给里面倒入少量水,将瓶塞的螺丝拧大约一半（不漏气）,用力拧矿泉水瓶,直到不克不及拧动地位,此时残剩气体的体积大约占原体积的三分之一.用手快速拨动瓶塞,可以看到瓶塞被气体打出（留意不克不及对人）,瓶内消失“白雾”. 这个实验学生可能在游戏中做过,但其实不明白个中的科学道理.教师可让学生在教室扮演,引诱学生剖析实验进程中的能量转化和瓶内消失白雾的原因.改良后的实验简略易行,器材信手拈来,还增长了互动性,学生乐于接收.14 气体的体积随温度的变更原实验请求在室温下,吹鼓两个气球,分离把它们放在冰箱的冷藏室和炉火邻近,过一会儿,不雅察消失的现象.改良办法是把一个气球套在空的矿泉水瓶的瓶口上.先把矿泉水瓶放在热水中,气球明显胀兴起来,再放入冷水里,气球又明显瘪下去.演示气体的热胀冷缩.也可以用一个乒乓,先捏扁,再放进热水中,演示气体受热后体积膨胀.原实验的问题是在教室上操纵不便利.无法把电冰箱.火炉搬到教室当堂给学生演示.改良后教师可以在教室受骗堂演示,学生也可回家操纵,后果好,具有可行性.15 紧缩焚烧取一根火柴,用小刀刮下药粉,倒入引火仪的玻璃管底部,先用力下压活塞一次（以便升高一些温度,起到预热感化）,晋升后换气并用力敏捷压下活塞,火柴被压燃,后果很好,即使在冬天也同样能成功完成本实验. 改良后实验成功率大幅进步,更具说服力.16 探讨不合物资吸热才能如图组装器材,在其大烧杯中装入必定量的水.在两只雷同的大试管平分离放入等质量的水和石油,再分离放入温度计.将两只大试管分离放入大烧杯的热水中进行实验. 1.装配比本来简略,器材轻易得到,实验室都有.2.用水加热可以或许包管水和石油在雷同时光内接收热量雷同.3.用试管加热受热面积大,受热平均,全部实验时光短,现象明显.17 力的三要素推纸盒将粉笔盒放在程度桌面上,先用较小的力沿F1偏向推,推不动,再用较大的力推,粉笔盒移动,解释力的大小对感化后果的影响.转变力的偏向,沿F2推粉笔盒,活动偏向相反,解释力的偏向对感化后果的影响.再沿同样的偏向,从粉笔盒上部推,粉笔盒倾倒,偏离中间线推,粉笔盒迁移转变,解释力的感化点对力的后果的影响.层次清楚,易于实验和不雅察,结论明白18 摩擦力计划1.经由过程毛刷演示摩擦力的偏向及产生前提.将毛刷放在概况光滑的木板上,在毛刷上方施加压力,并向后拖动毛刷.毛刷的毛会产生曲折,从而断定摩擦力产生的前提和偏向. 毛刷毛的偏转偏向即为所受摩擦力的偏向,摩擦力的偏向与相对活动偏向相反,让学生可以或许直不雅的懂得摩擦力的特色.计划2.如下图所示,将传统实验计划中拉动木块改为拉动木板来进行实验. 1.拉动木板时,易于保持木板做匀速直线活动,实验成功率高;2.弹簧测力计相对操纵者静止,可以精确读数.19 探讨二力均衡的前提如图,将教材上用小车进行的实验改为轻质塑料片进行;将在桌面进行的实验改为在铁架台长进行. 1.教材上以小车为研讨对象易受摩擦力干扰,改为塑料片后,防止了二力不等大时也会均衡的情形;2.用小车做实验时,必须在桌面长进行,学生不轻易不雅察,改为在铁架台长进行实验,在教室演示后果较好.20 液体压强的影响身分如图所示,橡胶管一端与漏斗相连,另一端与一只气球相连•当往漏斗中灌水时,气球充水后兴起．当漏斗上升时气球的体积逐渐变大,漏斗上升到必定高度时,气球被水挤破．该实验可以作为研讨液体压强影响身分的填补实验：演示了液体压强与深度有关,深度越深,压强越大.因为实验中的水的量不变,防止学生将液体所受的重力误以为液体压强的影响身分.一些同窗或许听过帕斯卡裂桶实验,也可以用这个实验予以解释.21 惯性取一个大约2cm宽,15cm长的纸条,一头放在桌边,上面压一个笔帽,另一头捏在手中,用尺敏捷打下纸条,使其从笔帽下抽出,看看能不克不及包管笔帽不倒.介入性强,在着手中体验科学的平庸.22 大气压强实验一：吞蛋实验如图：将传统的吞蛋实验中的鸡蛋,改为一个装了水的气球,扎上口,留一段绳索即可进行实验. 1.实验预备简略,只需一个气球并充水就可以了,比用鸡蛋经济.2.成功率高,气球大小可调,很好的顺应不合的瓶口,实验极易成功完成.3.实验反复性很强,可以便利地在多个班级进行演示.实验二：瓶子变瘪拿一个空饮料瓶,倒入少量热水,轻轻摇摆,使瓶内空气受热后倒掉落热水,然后盖紧瓶塞.稍待一会儿,陪同着咔咔声,瓶子慢慢变瘪. 现象明显,简略易行,听觉视觉双重刺激,学生印象深入.实验三：吸管运墨水能不克不及用一根吸管做搬运工,搬运墨水呢？把一根透明吸管拔出红墨水瓶中,再提出来,不雅察到管中又流下去,搬运掉败！再次将吸管拔出墨水瓶,用手指堵住吸管上端向上提,吸管中的墨水不会向下贱.移至要存放的容器上方,松开上端的手指,墨水流下.搬运成功！1.趣味性强,可介入性高.2.开端有意掉败,激发学生思虑,激发进修的积极性,进步留意力.3.经由过程两次比较,揭示出大气压的感化,学生获得感性和理性两便利的经验,记忆深入.实验四：双试管实验取试管两支,大小不合,小试管刚好能装进大试管为宜.1.将小试管拔出大试管中. 2.将两支试管口朝下同时倒过来,不雅察实验现象.（小试管会掉落出来.）3.在大试管中装入适量的水. 4.将小试管拔出装水的大试管中. 5.将两支试管口朝下同时倒过来,不雅察实验现象.（可以清楚的看到小试管在大试管中迟缓上升,直至大试管顶部.）简略易行,趣味性强,成果出人料想,会使学生留下深入印象.23 吸盘法测大气压的值计划一：改向上拉为向下拉将蘸水的塑料挂钩吸盘按压在滑腻程度的玻璃板上,挤出塑料吸盘内的空气,测出吸盘的直径为d;②将装有适量细砂的小桶轻轻地挂在吸盘的塑料挂钩上;③用小勺轻轻地向小桶内加沙,直到塑料吸盘刚好离开玻璃板,用天平测出这时小桶和沙的质量为m．1.该请求记载吸盘刚好脱落时的测力计读数,原实验向上拉吸盘时留意力要高度分散,拉动时示数不竭增大, 吸盘随时有可能脱落,轻易错过读数而导致实验掉败.改良后,择防止了这个问题.2.用手直接拉动时,拉力增大全凭经验,很难做到平均迟缓增大.改良后用小勺加沙,可以很便利的进行,进步了实验精度.3.实验各个环节加倍客不雅,可托度高,可反复性强.计划二：用打针器代替吸盘如图,把打针器的活塞与推至打针器底端,排尽筒内空气,然后用橡皮帽封住打针器的小孔,按图乙所示装配好器材,程度向右慢慢地拉动打针器筒,当打针器中的活塞刚开端滑动,记下弹簧测力计的示数F1.再去掉落橡皮帽,活塞,记下弹簧测力计的示数F2. 比拟吸盘实验,实验精度得到较大进步,原因有：1.打针器中的空气更易排净.2.打针器在拉动时,圆面不轻易变形进气.3. 测量出摩擦力的大小.14 浮力产生的原因将可乐瓶去底后倒置,放入乒乓球,先按住乒乓球徐徐加水,到水完整吞没乒乓球才干撒手,并持续加满水,气球其实不上浮;再将整套装配放入有足够水位的水槽或大烧杯中,看到乒乓球又向上浮出. 现象明显,轻易不雅察,易于学生懂得,是可以或许演示浮力产生原因和不受浮力两种情形的不成多得的实验.25 流体压强与流速关系计划一：如图,把一张纸折成三棱体,用嘴向中央吹起,可看到纸向中央挨近. 比拟用两张纸吹起的办法,气流分散在纸棱柱中央,只要轻吹即可,成功率高,可让学生随堂完成.计划二：用一根直径约2厘米.长约1米的橡胶管,将一些碎纸屑放在桌上,一手拿管,使口对着纸屑,另一只手握住管中央甩动,使管在程度面作圆周活动,纸屑会被吸走.后果明显,成果出乎料想,学生印象深入.26 定滑轮在一根细线上,穿几个废中性笔心的笔筒,用一张较厚的软布搭在其上,当双方对齐时,软布静止不动,当一边长一边短时,软布滑落. 1.用笔筒代替滑轮,有利于学生发散思维.2.模仿生涯中晒衣服和晒被子的办法进行实验,激发学生将物理常识运用与现实的热忱.27 影响动能大小的身分一般做法是在实验时将雷同质量的小车或小球从斜坡上不合高度滑下的办法,来证实速度与动能大小的关系,改良后可用克己小弹弓,拉至不合长短再进行一次进行实验. 1.用斜面进行实验,轻易误导学生得出高度越高,动能越大的错误结论.改良后,学生能直不雅的看出速度和动能大小的关系,防止误入邪路.2. 开辟思维,引诱学生透过现象看本质,使学生懂得到不合的办法的配合目标是获得不合的初始速度.28 动能和势能的互相转化找一名同窗,双脚并拢竖立.让另一名同窗瞄准他的脚部踢足球,可以看到足球沿着退滚上膝盖一段距离.简略易行,易于进行.学生介入,趣味性强.29 摩擦起电给湿润的矿泉程度中放入一些泡沫塑料颗粒,盖紧瓶子.实验时,用布摩擦瓶体并轻轻动摇,可以看到,瓶壁上吸附了许多小的泡沫颗粒. 1.用密闭的瓶子进行实验,消除空气湿度的影响,成功率高.2.比拟用尺子或笔实验,瓶子体积较大,吸附泡沫颗粒多,现象明显.让一位同窗站立在一块湿润的泡沫塑料上;用一只手与放在桌子上清洁湿润的泡沫塑料块摩擦数下,用带电的手去接近放在桌面上的乒乓球,球就向手滚过来,并能追跟着手活动. 解释带电体不单可以吸引轻小物体,也能吸引像乒乓球如许较大的物体,实验的可见度大,后果极为明显.30 电荷间的互相感化将两个乒乓球用细线吊挂起来,用毛皮摩擦过的橡胶棒接触,它们会被吸引,解释带电体能吸引轻小物体,再用毛皮摩擦过的橡胶棒同时接触两个乒乓球,使两个乒乓球带上同种电荷,细心不雅察它们在同种电荷情形下的活动情形简略易行,后果清楚.31 温度对导体电阻大小的影响计划一：用灯泡,导线,开关和钨丝构成串联,闭合开关,灯泡发亮,用酒精灯对钨丝加热,不雅察灯泡亮度的变更.材料易获取,简略直不雅.计划二：找两只同样规格的小灯泡串联接入电路,均正常发光.将个中一只玻璃壳打碎.不雅察到无缺的发光更亮,外壳破裂的灯泡几乎不发光.透过不测情形发明物理纪律,促进思维才能,进步进修的自动意识.32 短路实验改良如下：用锡箔纸代替熔丝,锡箔纸在5mm阁下,用鳄鱼夹夹住,将电源电压降为3V,短路时可看到锡箔纸燃烧,后果很好. 这个实验有必定安全性,教师一般有畏难情感,或者爽性不做.经由改良,不单实验后果更明显了,还消除了安全性.33 探讨影响电热的的身分探讨影响电热的的身分原实验用石油作为吸热物资,经由过程玻璃管中液面的高下比较电阻的发烧量,缺少之处是实验时光较长,可反复性差.改良后用两个空烧瓶进行实验,将吸热物资改为空气.将温度计换成玻璃管,上端扎上两个同样大小的气球. 1.实验现象明显.比拟液体,气体膨胀率更大,气球体积变更明显,易于不雅察.2.缩短实验时光.实验请求液面回归后从新实验,原实验须要较长时光,一节课无法完成.改良后消费时光只有几分钟,进步教室效力.34 电磁感应可以用发光二极管来代替电流表,把两个发光色彩不合的发光二极管反向并联后接到线路中,与线圈构成闭合通路,当拔出线圈中的磁棒向上或向下活动时,总会有一个发光二极管亮.一个发光二极管不亮的现象产生,这就标明在通路中有电流畅过,此电流就是电磁感应现象而产生的感应电流.(实验装配如图2所示) 1.变不雅察电流表的偏转偏向为不雅察二极管的亮灭,现象更明显,直不雅性更强.2.趣味性加强,学生乐于接收.35 磁悬浮计划一：用漆包线绕制一个直径20 mm的圆形线圈,并将线头的漆用砂纸打磨掉落.将线骗局在磁铁上,把线圈的两条引线分离与电池的正.负极相接,调剂正负极,线圈就跳起,并悬浮在磁铁的正上方.后果明显,启示性强.计划二：找几个废旧喇叭上的环形磁铁,套在适合粗细的笔杆上,调剂好两极,可以看到磁铁悬浮起来.简略易做,趣味性强.。

初中物理演示实验创新性实验汇编

初中物理演示实验创新性实验汇编块，但用竹签穿过细管却碰不到，改用激光笔通过细管照射，石块可以被照亮。

直观说明了光的折射。

调整细管角度，把石块改为容器壁上的记号，再次做实验，演示“池水变浅”现象。

1. 准备两张同样大小的硬纸板，在其中一个上按一定形状（如三角型）扎几个小孔,嵌入手电筒上的led 灯珠，连接好电路，立于光具座上，代替蜡烛进行实验。

2. 在另一张同样大小的硬纸板上，用笔标记出对应的灯珠位置，实验时用来比较物像是否同样大小。

5 光的折射的4.用两个相同的透明小药瓶，其中一只内装上一个 led 小灯珠代替蜡烛。

于实验结论的反复论证。

3. 茶色玻璃减少透光性，成像更清晰。

4. 用led 灯珠代替蜡烛，排除烛焰易受气流影响不稳定的缺点，还增加了安全性。

1. 直观性强，创造性的用呈直线状竹签比对沿直线传播的光路，学生易于观察和感受到光路发生了偏折的事实；2. 器材简单，便于开展实验；3. 实验过程加入学生参与，使其在探索中有“出乎意料”的情感体验过程，印象深刻。

如图所示，用眼睛可以观察到石6 凸透镜成像 1. 灯珠的亮度更高，便于在较强光线环境下演示。

2. 物像大小关系比较方法更科学。

C/wwwwwwvu乙n芮改进1:在弹簧中间加一根比弹簧自然伸长状态时稍短的橡皮筋，橡皮筋一端系一细绳。

演示时可松开细绳，使弹簧和橡皮筋处于自然伸展状态，分别压缩弹簧演示斥力，拉伸橡皮筋演示引力。

然后演示用细绳拉伸橡皮筋并固定在弹簧另一端，此时弹簧被压缩，同时橡皮筋被拉伸，二者将处于一平衡状态，再向学生讲解分子间斥力和引力同时存在的知识则很容易就能理解。

还可进一步演示压缩或拉伸该装置，让学生分析其中斥力和引力的变化情况及最终表现结果，使学生对该知识全面掌握。

改进2 :以上装置可分别用长度、粗细不同的弹簧和橡皮筋制作成三个模型分别用来演示气、液、固三种状态下分子间的距离及作用力情况。

通过该装置的演示或让学生操作感受，学生对不同物态下分子间距离及相互作用力特点便易于理解和掌握11 分子作用力模型还可以将樟脑丸改为碘进行实验，树枝上会呈现出碘特有的光泽。

初中物理演示实验创新性实验汇编

初中物理演示实验创新性实验汇编125 光的折射的如图所示，用眼睛可以观察到石块，但用竹签穿过细管却碰不到，改用激光笔通过细管照射，石块可以被照亮。

直观说明了光的折射。

调整细管角度，把石块改为容器壁上的记号，再次做实验，演示“池水变浅”现象。

6 凸透镜成像 1.准备两张同样大小的硬纸板，在其中一个上按一定形状（如三角型）扎几个小孔，嵌入手电筒上的led灯珠，连接好电路，立于光具座上，代替蜡烛进行实验。

2.在另一张同样大小的硬纸板上，用笔标记出对应的灯珠位置，实验时用来比较物像是否同样大小。

1.灯珠的亮度更高，便于在较强光线环境下演示。

2.物像大小关系比较方法更科学。

7 近视眼远视眼的成因与矫正如图，将蜡烛、凸透镜、光屏依次摆放在光具座上，调整位置，使其能够成清晰实像。

1.近视眼：将光屏远离凸透镜，光屏上原来清晰的像变得模糊，演示成像在视网膜前。

将近视镜放在蜡烛和光屏之间，成像又变得清晰。

能够直观的演示近视眼和远视眼的矫正办法和部分成因。

32.远视眼：将光屏靠近凸透镜，光屏上原来清晰的像变得模糊，演示成像在视网膜后。

将远视镜放在蜡烛和光屏之间，成像又变得清晰。

8 练习使用温度计将简单的测量改为先估测后进行测量，在实验室中准备好一大杯热水和一大杯冷水，让同学先进性任意混合，再用手试水温（注意烫伤），估测水温，同组之间进行比较，看谁估计的值与测量值最接近。

让学生用热水和冷水混合配比适当温度的温水，例如37摄氏度，再进行测量，看谁配制的水温最接近要求。

1.引入竞争机制，同组之间比较，学生的参与意识提高，注意力更加集中。

2.通过估测，使学生获得感性认识，对温度这个物理量有了更进一步的直观理解。

9 汽化吸热实验一：烧不坏的手绢：将两份酒精和一份水兑在一起，将手绢放到兑了水的酒精里浸湿。

初中物理创新性实验

初中物理演示实验创新性实验汇编14 气体的体积随温度的变化原实验要求在室温下，吹鼓两个气球，分别把它们放在冰箱的冷藏室和炉火附近，过一会儿，观察出现的现象。

改进方法是把一个气球套在空的矿泉水瓶的瓶口上。

先把矿泉水瓶放在热水中，气球明显胀鼓起来，再放入冷水里，气球又明显瘪下去。

演示气体的热胀冷缩。

也可以用一个乒乓，先捏扁，再放进热水中，演示气体受热后体积膨胀。

原实验的问题是在课堂上操作不方便」无法把电冰箱、火炉搬到教室当堂给学生演示。

改进后教师可以在课堂上当堂演示，学生也可回家操作，效果好，具有可行性。

15 圧缩点火取一根火柴，用小刀刮下药粉，倒入引火仪的玻璃管底部，先用力下压活塞一次（以便升高一些温度，起到预热作用），提升后换气并用力迅速压下活塞，火柴被压燃，效果很好，即使在冬天也同样能成功完成本实验。

改进后实验成功率大幅提髙，更具说服力。

16 探究不同物质吸热能力仁装置比原来简单，器材容易得到，实验室都有。

2、用水加热能够保证水和煤油在相同时间内吸收热量相同。

3、用试管加热受热而枳大，受热均匀, 整个实验时间短，现象明显。

如图组装器材，在其大烧杯中装入一泄量的水。

在两只相同的大试管中分別放入等质疑的水和煤油，再分别放入温度计。

将两只大试管分别放入大烧杯的热水中进行实验。

1 •实验准备简单，只需一个气球并充水就可以了，比用鸡蛋经济。

2. 成功率高，气球大小可调，很好的适应不同的瓶口，实验极易成功完成。

3. 实验重复性很强，可以方便地在多个班级进行演示。

如图：将传统的吞蛋实验中的鸡蛋，改为一个装了水的气球，扎上口，留一段绳子即可进行实验。

实验二：瓶子变瘪拿一个空饮料瓶，倒入少量热水，轻轻摇晃，使瓶内空气受热后倒掉热水，然后盖紧瓶塞•稍待一会儿，伴随着咔咔声，瓶子慢慢变瘪。

实验三：吸管运墨水能不能用一根吸管做搬运工，搬运墨水呢？把一根透明吸管插入红墨水瓶中，再提出来，观察到管中又流下去，搬运失败！再次将吸管插入墨水瓶，用手指堵住吸管上端向上提，吸管中的墨水不会向下流。

物理创新实验100例

物理创新实验100例以下是50个物理创新实验，供参考：1.静电悬浮球：使用静电原理，将小球悬浮在空中。

2.热传导实验：通过观察不同物质在加热时热量传递的速度，探究热传导的规律。

3.光的折射实验：通过观察光在不同介质中的折射现象，探究光的折射规律。

4.摩擦力实验：通过测量不同表面粗糙度的物体在不同接触面上的摩擦力，探究摩擦力的影响因素。

5.共振摆实验：通过观察不同频率的振动对摆动周期的影响，探究共振现象。

6.声速测量实验：通过测量声波在不同介质中的传播速度，探究声速与介质的关系。

7.电磁感应实验：通过观察磁场变化时产生的感应电流，探究电磁感应的原理。

8.霍尔效应实验：通过观察磁场中导体内部的霍尔电压，探究霍尔效应的原理。

9.表面张力实验：通过观察液体表面在不同情况下的张力现象，探究表面张力的影响因素。

10.压强实验：通过观察不同高度水柱产生的压强，探究液体压强的规律。

11.热辐射实验：通过比较不同温度下物体辐射的热量，探究热辐射的规律。

12.电流的热效应实验：通过观察电流通过导体时产生的热量，探究电流热效应的规律。

13.电磁波实验：通过观察电磁波的传播和干涉衍射等现象，探究电磁波的性质。

14.光的干涉实验：通过观察光波的干涉现象，探究光的波动性。

15.光纤通信实验：通过传输不同频率的光信号，探究光纤通信的原理和技术。

16.电阻测量实验：通过测量不同材料的电阻值，探究导体的电阻与材料、长度、横截面积的关系。

17.电容测量实验：通过测量电容器的充放电过程，探究电容器的电容值与其结构的关系。

18.磁悬浮实验：通过磁力排斥原理，将物体悬浮在空中。

19.光的衍射实验：通过观察光波经过障碍物时的衍射现象，探究光的波动性。

20.光的偏振实验：通过观察光波的偏振现象，探究光的波动性。

21.量子纠缠实验：通过观察两个粒子之间的纠缠关系，探究量子力学的神奇现象。

22.超导现象实验：通过观察超导材料在低温下的特殊性质，探究超导现象的原理。

初中物理演示实验创新性实验汇编

初中物理演示实验创新性实验汇编
察分析，有利于
实验结论的反
复论证。

3. 茶色玻璃减
少透光性，成像
更清晰。

4. 用led灯珠
代替蜡烛，排除
烛焰易受气流
影响不稳定的
缺点，还增加了
安全性。

如图所示,
用眼睛可以
观察到石
块，但用竹
签穿过细管
却碰不到，
改用激光笔通过细管照射，石块可以被照亮。

直观
说明了光的折射。

调整细管角度，把石块改为容器壁上的记号，再
次做实验，演示“池水变浅”现象。

于幵展实验;
5 光的折
射的1. 直观性强，创造性的用呈直
线状竹签比对
沿直线传播的
光路，学生易于观察和感受到
光路发生了偏
折的事实；
2. 器材简单，便。