体育教学团队申请

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6. 团队今后建设计划
一、进一步更新观念，创新教育教学模式。
二、组织规划教学内容，改进教学方法和手段。 三、拓宽体育教学的交流合作途径。 四、积极组织指导学生参加各类竞赛。 五、落实教师的培养和梯队建设，提升教师队伍整体水平。 六、组织申报精品课程、教改项目及教学成果奖。
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1.1 历史沿革
河南农业职业学院始建于1952年，在近60年的发展中始终贯 彻教育部提出的“德、智、体”全面发展的培养精神，一直把体 育与健康课程作为学院的必修课程之一。体育与健康教学团队作 为学院组建较早的教学团队之一，伴随着学院的蓬勃发展，在学 院领导的高度重视下，师资队伍不断壮大，承担着学院万余名师 生的体育教学、训练、比赛、裁判、健身指导等工作。在不断的 教学研究与改革和课程建设实践中，把教学质量放在首位，以课 程改革为核心，以“俱乐部”教学为切入点，以培养终身体育意 识为导向，理论与实践教学相结合，充分发挥课程建设、教学改 革研究优势，在培养学生体育技能，辐射大众健身方面取得了显 著的成绩。
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3.6 教学改革成果推广应用情况
在体育与健康课程建设过程中开展了一系列教学改革，教 学模式和课程结构不断完善，不断优化教学计划和课程，实行 “德、智、体、全面发展”的高职人才培养模式，坚持体育不 仅仅是健身技能的掌握，更作为一个专业，一项才艺，成为学 生未来事业发展的有力辅助的培养思想，使该体育与健康课程 建设一直走在同等院校前列，也给高职教育教学改革带来了十 分有益的启示。我们的体育与健康课程改革方案还经常在兄弟 院校中交流，对全省高职院校的体育与健康课程建设和教育教 学改革都起到了推动作用和示范作用。
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2.1 负责人情况
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2.2 成员情况
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3.1 主要授课情况
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3.2 教材建设情况
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3.7 教学改革论文
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4. 青源自文库教师培养情况
本教学团队青年教师：周艳杰、何磊、叶秋霞三位教师。对他们的培养主要为： 一、青年教师主要通过教学实践进行教学、训练能力的提高，他们承担了大量的 教学任务。 二、根据学院“青年教师培养制度”，通过老教师进行教学艺术的传帮带，建立 健全“导师制”，促进他们的业务提高。 三、通过责任制的方式，要求青年教师带队参加各级各类比赛，让他们有机会向 外界学习。 四、借助学院外派机会，积极推荐青年教师到外校学习进修。 五、鼓励青年教师多外出学习和提高学历。 六、要求青年教师每学期听导师课不少于10学时。 七、协助青年教师拟定切实可行的科研计划，要求青年教师积极地参与导师科研 项目，使青年教师掌握从事科学研究的基本技能。 八、深入青年教师任教的课堂听课，提高青年教师对各个教学环节的把握能力； 指导青年教师钻研教材，了解教学内容，撰写讲课提纲和教案，使青年教师达到 较好的教案书写水平。 九、要求青年教师主动向指导教师汇报在教学工作中的思想情况、教学情况和业 务进修情况，并撰写年度总结，提出自己的不足。 十、要求青年教师每年撰写并发表一篇CN类以上学术论文，同时帮助青年教师 设计中期的科研计划。
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1.2 人员构成
体育与健康教学团队是由学院内具有丰富理论及实践教学经验 的“双师型”专任教师和兼职教师组成的。本教学团队共包括专兼 职教师 15人，团队的主讲教师来自于学院和行业。是一支结构合理、 重视教学与科研、具有鲜明“双师结构”特征、素质优良、业务精 湛、勇于创新、成果突出的教学团队。多年来，在学院教学信息反 馈中团队教师教学效果85%为优秀，得到学生、同行、督导和用人 单位的好评。 职称结构 学历结构 年龄结构
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3.3 院级以上成果获奖情况
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3.4 教学改革项目
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3.5 教学改革特色
一、团队设置特色 体育教学团队是一个团结、协作、创新、富有活力的团队、该团队具备 合理的年龄、职称结构，团队拥有精英级专业师资，团队科研特色突出，培 养学生素质全面。 二、专业特色 在培养学生终身体育意识为导向的前提下，让学生认识到体育课不仅仅 局限于掌握一到两种健身技能，它还是一项才艺，一种交流的手段。能更好 的帮助他们融入社会，对他们的事业能起到良好的辅助作用。 三、课程特色 教学内容打破传统体育教学中的田径、“三大球”的主导地位，加大陈 式太极拳所占比重，在掌握体育技能的同时传承地域文化。 四、创新性改革措施 1、教学计划具有前瞻性和务实性，在同类兄弟院校中具有领先地位。 2、坚持课余运动训练制度，积极参加各级各类体育竞赛。 3、实施俱乐部教学模式，充分发挥各个体育协会的作用，促使学院体育蓬 勃发 展，丰富校园文化生活。 4、开设专题讲座模式，拓宽学生视野。 5、整改教学目标，立足学院，放眼社会，培养学生成为未来社会群众体育 发展的中坚力量。 五、教学手段现代化，教学资源实现共享。
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1.4 目标定位
1、素质能力目标 引导教师具有集体观念和团队意识；具有积极向上的良好心态和合 作精神；具备本学科扎实的专业基础知识和宽广的相关学科知识；具有 独立开展科学研究的能力；掌握现代化科学手段和教育信息技术。 2、努力打造一支专兼职结合、高素质的“双师型”优秀专业教学团队 通过相关的技能鉴定对年轻教师裁判技能培训学习，带动和培养了 一支具有篮球裁判、排球裁判、羽毛球裁判、乒乓球裁判、田径裁判、 足球裁判等职业资格的“双师”素质的教学团队。通过各种渠道聘请知 名专家和有经验的老教师作为兼职老师。聘请建立长期合作教育关系的 培训机构里确有专长的教练，作为校外实训基地的技能训练指导教师， 使专业教学紧跟科学技术的发展、贴近社会需求，带动团队专业教师提 升技术能力和有助于教学能力的提高。 3、加强课程建设，努力实现专业课程“精品化”。 精品课程建设也是教学团队建设的重要一环，近年来，本教学团队 共建设院级精品课程2门， 争取在未来3年内将5门主要专业课程建设成 院级、省级精品课程。
河南农业职业学院
HENAN VOCATIONAL COLLEGE OF AGRICULTURE
《体育与健康课程》
教学团队申报
王凤仙 体育教学部
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1.团队基本情况简介 2.团队成员情况 3.教学情况 4. 青年教师培养工作 5.科研情况 6.团队今后建设计划
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5.1 科研项目
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5.2 科研转化教学情况
一、体育教学理念 《多元文化社域下大学生体育伦理意识培养研究》研究成果为当前社会 大环境影响下我院的高职高专体育教学提出了新的改革方向。《以新课程标 准为导向的体育教学中学生创新能力研究》为我院体育课程提出了新的教学 理念--创新能力的培养。 二、体育教学内容 《高校公共体育课程---羽毛球课程研究》对羽毛球课程开设中出现的问 题进行了全面的研究，为羽毛球课程在我院的全面实施提供了坚实的理论基 础。 三、体育特色课程体系 在体育特色课程方面由吴法旺老师主编的21世纪高等院校应用型规划 《体育与健康》教材和王凤仙老师主编的 21世纪高职高专规划《体育与健康》 教材作为校本教材，充分体现了高等职业教育的应用特色和能力本位，调整 了新世纪人才必须具备的文化基础和技术基础，在结合时代特色的基础上加 大了休闲体育的成分同时，挖掘省内传统体育项目--陈氏太极拳，构成了我 院特色的体育课程体系。
副高 中级 初级 硕士 学士 专任教师 兼职教师 3 0 10 1 0 0 2 1 4 2
45岁 以上
35-44
35岁 以下
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1.3 建设成果
1、课程建设 本专业已建成院级精品课程《篮球》、《排球》各一门；《太 极拳》正在申报院级精品课程。在此基础上精品课建设将逐步展 开，目前《乒乓球》、《羽毛球》等关键课程已被列入下一步精 品课程建设计划中。 2、教材建设 本专业教材全部采用高职高专专用教材，并且鼓励教师参加教 材编写。近五年来，本专业教学团队共出版教材6部，其中2部为 21世纪高职高专规划教材；根据体育技能学习的要求指导学生的 技能训练。 3、科研成果 近五年公开发表论文53篇，承担省级以上教科研课题9项，学 院立项课题3项，获省部级教科研成果5项。