我们享有广泛的权利教案

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小学道德与法治六年级上册《公民的基本权利和义务 第一课时 公民的基本权利》教案

小学道德与法治六年级上册《公民的基本权利和义务 第一课时 公民的基本权利》教案

小学道德与法治六年级上册《公民的基本权利和义务第一课时公民的基本权利》教案一、教材分析:本节课是部编版六年级上册第二单元我们是公民《公民的基本权利和义务第一课时公民的基本权利》。

通过本节课的学习,学生将了解宪法规定公民享有广泛的基本权利,并认识到在行使权利时不能滥用权利。

二、教学目标:1. 知识目标:-了解公民的基本权利,如言论自由、信仰自由、人身自由等。

-了解宪法对公民基本权利的保障和限制。

2. 能力目标:-能够理解并简单解释公民的基本权利。

-能够运用所学知识,正确行使自己的权利。

3. 情感目标:-培养学生的法治意识,使其认识到权利与义务的相互关系,明白自己在行使权利时要有责任和限制。

三、教学重点和难点:重点:了解宪法规定公民享有广泛的基本权利。

难点:认识到公民在行使权利时,不能滥用权利。

四、学情分析:学生是六年级的学生,他们已经具备了一定的阅读和理解能力。

他们对自己的权利和义务可能还没有深刻的认识,需要通过具体的案例和实例来帮助他们理解和思考。

五、教学过程:1、导入教师:同学们,今天我们将学习关于公民的基本权利。

你们知道什么是公民的基本权利吗?你们认为作为公民,我们有哪些权利呢?学生:(回答问题)教师:很好!公民的基本权利是指宪法赋予公民的一些基本权益。

那么,我们一起来了解一下每个权利的具体含义。

2、知识讲解与探究教师:首先,我们来了解言论自由这个基本权利。

言论自由指的是公民有权利表达自己的观点和意见。

比如,你们在班级讨论活动中提出了自己的观点,但其他同学不同意你们的看法,这时你们是否可以表达自己的意见呢?学生:可以,因为我们有言论自由的权利。

教师:非常好!言论自由确实是保障我们表达意见的权利。

但是,是否存在一些情况下,言论自由会受到限制呢?学生:比如不能散布谣言,不能侮辱他人等。

教师:非常正确!言论自由是受到法律的保护,但并不意味着我们可以随意侵犯他人的权益。

我们要始终尊重他人的合法权益。

八年级政治上册 第一课国家的主人广泛的权利教案 人教新课标版 教案

八年级政治上册 第一课国家的主人广泛的权利教案 人教新课标版 教案

第一课国家的主人广泛的权利(板书)第一框人民当家作主的国家(板书)一、人民是国家的主人(板书)1、国家的性质(板书)教师提问:大家了解我们的国家吗?了解我们的国徽吗?大家看见哪些地方悬挂国徽的?所有的公共和私人场合都能悬挂吗?为什么?(国家的象征和标志)请大家观察国徽的图案是怎样的?你知道整个图案体现了什么吗?(多媒体出示或请同学准备一个一元的硬币)学生结合教材回答,教师点评并指导学生划书。

教师小结:国徽是一个国家的象征和标志。

不是任何场合都可以悬挂,国徽的图案体现了我们国家的性质,我国是工人阶级领导的,以工农联盟为基础的人民民主专政的社会主义国家。

我们每一个公民都要维护国徽的尊严。

2、我们的人民(板书)在我国人民国家的主人,同学们想一想你属于人民的范畴吗?人民包括哪些人?哪些人不属于人民的范畴?学生结合教材回答,教师点评并指导学生划书。

教师小结:我国人民民主专政的社会主义国家。

人民的范畴包括工人、农民、知识分子和其他社会主义劳动者、社会主义事业的建设者、拥护社会主义的爱国者、拥护祖国统一的爱国者。

人民当家的地位只有在社会主义制度下才能真正实现。

二、法律确认、保障权利(板书)1、公民基本权利(不是)大家都属于人民,我们自己就是国家的主人。

在我国作为人民,宪法赋予了人民管理国家的权力。

作为国家的公民,宪法和法律赋予了公民各项权利。

阅读P5材料,举一些选举人大代表的例子。

提问:(1)上述情景表明了什么?(我国人民享有管理国家的权力,其具体途径是人民选举自己的代表即人大代表,组成各级人代会,代表人民行使管理国家的权力。

)(2)公民权利的含义(举例:受教育的权利、人身自由权利、隐私权、名誉权)(3)什么是公民基本权利?(举例:政治权利和自由、宗教信仰自由、人身自由、社会经济权利、文化教育权利)2、公民与人民的区别(板书)看漫画,思考问题(1)人民和公民是一回事吗?是不是年满18周岁才成为公民?(2)在押犯人是不是公民?他们是否享有公民权利?(是,比如同样享有隐私权但不享有全部权利如选举权、被选举权,不能履行服兵役义务)教师讲解公民与人民的区别:a含义不同。

第一课国家的主人广泛的权利教案

第一课国家的主人广泛的权利教案

初二思品下册学展点练教案第一课国家的主人广泛的权利一、教学目标知识目标:我国的国家性质;人民和公民的区别;公民基本权利的含义;我国的权利保障体制;我国公民享有的基本权利;如何正确行使公民权利。

能力目标:正确认识自己主人翁地位的能力;分辨公民和人民的能力;认清公民可以享有的宪法和法律规定的权利的能力;提高正确行使权利的能力;自觉遵纪守法,学会寻求法律保护。

情感态度和价值观目标:增强热爱社会主义祖国的情感和我们是中国公民的自豪感。

在行使权利时,不能我行我素,要重视他人的权利,要维护国家、社会、集体的利益,要遵循法定程序和法律规定。

二、教学重点国家的性质法律确认、保障公民的权利人民和公民的区别公民的基本权利三、教学难点正确认识自己的主人翁的地位分辨公民和人民的概念培养国家观念,增强热爱社会主义祖国的情感四、课时计划本课计划上两课时第一课时人民当家作主的国家课堂目标第一目人民是国家的主人我国的国家性质我国现阶段人民的构成我国社会主义制度建立后,仍然存在着极少数敌对势力和敌对分子,仍然存在着阶级斗争,仍需要通过与极少数敌人作斗争确保国家的长治久安第二目法律确认、保障权利公民权利和公民基本权利的涵义人民和公民的区别我国的权利保障机制教学过程(学、展、点、练、)一、课前自主学习(预习P4-P7页,看谁填的快)(学)1.我国是______-领导的、以为基础的的社会主义国家。

2.在我国现阶段,包括、、和其他社会主义劳动者、社会主义事业的建设者、、在内的全体人民,都是国家和社会的主人。

3.在我国,作为国家主人的人民,享有宪法赋予的等权力。

4.所谓公民权利,指的是确认并赋予公民享有的某种权益,这种权益受到国家保护,有保障。

规定的公民的权利称之为公民的基本权利,这是公民、的权利。

5.凡具有的人都是中华人民共和国的公民。

在我国,公民既包括,又包括具有我国国籍的的人。

6.我国通过建立以为核心、以和为主要内容的权利保障体制,保障公民的权利。

人教版八年级下册政治第一课教案

人教版八年级下册政治第一课教案

人教版八年级下册政治第一课教案第一课国家的主人广泛的权利★教学目标:知识目标:★重点和难点国家的性质;人民和公民的区别★教学手段:多媒体课★课前准备:制作多媒体课件;布置学生翻阅宪法第二章,了解我国公民享有的基本权利;请学生搜集不正确行使权利的案例,并指出这样做的后果;编排书本中的案例小品。

一、人民是国家的主人(一)大家了解我们的国家吗?我们先来谈谈我们的国徽。

1、大家看见哪些地方悬挂国徽的?2、所有的公共和私人场合都能悬挂吗?为什么?(国家的象征和标志)3、请大家观察国徽的图案是怎样的?你知道每个图案和整个图案体现了什么吗?(多媒体出示或请同学准备一个一元的硬币)(二)国家的性质1、国徽的图案正是体现了我们国家的性质,我国是工人阶级领导的,以工农联盟为基础的人民民主专政的社会主义国家。

2、谁是我们国家的主人?(人民)3、人民包括哪些人?P44哪些人不属于人民的范畴?(少数敌对分子)说明:人民当家的地位只有在社会主义制度下才能真正实现。

二、法律确认、保障权利(一)大家属于人民吗?你们觉得白己是国家的主人吗?在我国,作为人民,宪法赋予了人民管理国家的权力。

作为国家的公民,宪法和法律赋予了公民各项权利。

1、阅读P5材料,举一些选举人大代表的例子。

提问:上述情景表明了什么?(我国人民享有管理国家的权力,其具体途径是人民选举白己的代表即人大代表,组成各级人代会,代表人民行使管理国家的权力。

)2、公民权利的含义(举例:受教育的权利、人身白由权利、隐私权、名誉权)(1)人民和公民是一回事吗?是不是年满18周岁才成为公民?(人民一一政治概念,与其相对应是敌人;公民一一法律概念,与国籍密不可分;公民的范围大于人民;)(2)在押犯人是不是公民?他们是否享有公民权利?(是,比如同样享有隐私权但不享有全部权利如选举权、被选举权,不能履行服兵役义务)(二)我国的权利保障体制1、案例分析(1)阅读案例(小品表演)(3)小寒作为公民理应享有各项权利,可她的权利为什么未能实现?(没有得到家庭的保障)小结:我们享有的权利,通过家庭、学校、社会以及他人来保障。

我们享有广泛的权利教学设计

我们享有广泛的权利教学设计

我们享有广泛的权利教学设计我们享有广泛的权利教学设计我们享有广泛的权利教学设计我们享有广泛的权利(一)知识目标:知道公民享有广泛而平等的权利,明确公民要依法正确行使权利。

(二)能力目标:1、初步培养学生划清是非界限的能力,分清什么是正确行使权利,什么是非法越权。

2、培养学生联系实际,运用所学知识正确指导行为的能力。

(三)情感、态度、价值观目标:1、感受到社会主义国家的公民享有广泛的权利,培养国家观念,增强热爱祖国的情感。

2、提高学生法律意识,增强权利观念,学会正确行使权利。

3、指导学生做一个合格公民。

教学重点公民应该正确行使权利。

教学难点1、公民权利是广泛的;2、公民应该正确行使权利。

教学准备教师准备:自制教学课件;学生准备:学生查找我国现行宪法中关于公民的基本权利的具体规定。

教学内容导入:法制观念是生活在现代社会的人们必备的素质之一,为此,我们不仅应知道法律赋予自己哪些权利,更要知道如何正确行使权利。

带着这些问题让我们一起来学习本课的第二框《我们享有广泛的权利》。

活动一1、请同学们阅读教材第8页,填出田甜拥有的权利。

2、结合同学们课下查找的宪法赋予公民的基本权利,你认为她还有哪些权利?3、试着把田甜拥有的权利归类。

(多媒体课件提示)4、从田甜的事例你能得出什么结论?5、这些权利对她有什么益处?结论1:我国是社会主义国家,公民享有广泛的权利。

我们应如何正确行使法律赋予我们的各项权利呢?活动二播放自制课件《非常午餐》,了解祁先生合法权利被侵犯的过程。

内容摘要:春节期间,祁先生请几个朋友到某酒店吃午饭,祁先生点了四块葱花饼,但吃到第二块时,发现葱花饼上有一只死蟑螂,大家顿时胃口全无。

祁先生先后叫来服务员和领班讨个说法,结果一无所获。

祁先生只好找经理,被告知经理不在,无奈,祁先生付了饭钱,拿上那块葱花饼,要了发票离开了酒店。

这顿没吃完的午餐共花了279元整。

录像播完后,提出问题并指导学生充分讨论。

问题:甲:找帮朋友把酒店砸了,免得他再坑害别人。

政治教案:正确行使公民权利

政治教案:正确行使公民权利

政治教案:正确行使公民权利正确行使公民权利一、目标1、知识目标:(1)、我国公民在法律面前一律平等(2)、我国公民权利的平等性的表现(3)、我国公民权利广泛性的表现(4)、我国公民权利真实性的表现(5)、正确行使权利2、能力目标(1)、联系实例,表明我国公民权利的广泛性(2)、联系实例,表明我国公民权利的真实性(3)、联系实例,说明公民要依法行使自由权利情感目标3、情感目标(1)、增强热爱社会主义祖国情感,培养国家观念。

(2)、增强权利观念和依法维护自己合法和权益的观念。

二、教学要求1、判断我国公民权利的优点和特点,我国公民权利的平等性、广泛性和真实性。

2、分清什么是正确行使权利,什么是非法和越权行使权利;哪些行为必须去做,哪些行为不得去做。

三、教学重点1、公民权利的特点2、公民权利的平等性3、公民权利的真实性四、教学难点:我国公民要依法行使权利五、课时安排:1课时六、教学过程复习提问:初二年级我们了很多法律常识,其中主要学习公民在社会生活中享有很多权利,比如人身权利、受教育权、权,选举权……,问题是在什么条件下会成为公民的合法权利?(请同学回答:在宪法和法律范围内,有法律的规定,才能成为公民合法权利)要正确行使公民的权利就必须知道我国公民权利的特点。

我国是人民民主专政的社会主义国家,人民是国家的主人,因此我国公民所享有的权利所享有的权利就有自己显著的特点。

一、公民权利的特点(一)、公民权利的平等性我国宪法第33条规定:(朗读)中华人民共和国公民在法律面前一律平等。

表现:1、平等地享有宪法规定的各项权利和自由。

2、平等地承担宪法规定的各项义务。

3、公民在适用法律上一律平等。

李嘉廷是个高官,谢霆锋是个名人,科学家对国家发展做出了贡献,是有功之臣,当他们没有在法律范围内享有权利的时候,面对法律,不论他们是谁,都要接受法律的制裁。

以上三种表现是不加任何条件的。

从刚才的分析中我们可以得出一个什么结论?(请同学回答:在我国,任何组织、都要在宪法和法律的范围内活动,任何人不论职位有多高、功劳有多大,都没有超越宪法和法律特权。

人教版八年级思想品德下册 第一课 国家的主人 广泛的权利(教案)

人教版八年级思想品德下册 第一课 国家的主人 广泛的权利(教案)

【课题】第一课国家的主人广泛的权利【教学目标】1.情感、态度与价值观目标(1)增强热爱社会主义祖国的情感和作为中国公民的自豪感。

(2)在行使权利时,不能我行我素,要尊重他人的权利,要维护国家、社会、集体的利益,要遵循法律规定和法定程序。

2.能力目标(1)正确认识自己的主人翁地位。

(2)分辨公民和人民的能力。

(3)认清公民和人民的能力。

(4)提高正确行使权利的能力。

(5)自觉遵纪守法,学会寻求法律保护。

3.知识目标(1)我国的国家的地。

(2)人民和公民的区别。

(3)公民基本权利的涵义。

(4)我国的权利保障体制。

(5)我国公民享有的基本权利,如何正确行使公民权利。

【学情分析】初中学生面临三个现实问题:一是中学生享有哪些权利;二是中学生应该怎样正确行使权利;三是中学生应该怎样正确维护权利。

在中学生享有权利问题上,由于社会上损害未成年人权益的行为时有发生,因而,有的学生认为中学生除了学习以外,没有多少权利。

这一模糊认识需要学生在实际生活中加以澄清。

【教学重点与难点】重点:增强主人翁责任感;正确行使公民权利。

难点:公民与人民的区别。

突破方法:我是从历史演变的角度,让学生知道,人民的内涵是随着历史演变而发生变化。

而公民是具体一国国籍的人,即是该国的公民。

【教法与学法】教法:讲授法、阅读法、设疑讨论法、体验教学法。

学法:自主学习法、合作学习法、探究学习法。

【教学准备】教师:收集素材,制作课。

学生:预习课本P1-12,预做课本问题【课时计划】共3个课时【教学过程】第1课时引入课题创设问题情境,引导学生思考下列问题,从而导入课题:1.在我们国家是谁当家作主呢?2.广大人民群众是什么时候开始成为国家的主人的呢?讲授新课第一单元权利义务伴我行第一课国家的主人广泛的权利一、人民当家作主的国家(一)人民是国家的主人引导学生活动探究:P41.大家看见哪些地方悬挂国徽的?所有的公共和私人场合都能悬挂吗?为什么?请大家观察国徽的图案是怎样的?你知道每个图案和整个图案体现了什么吗?教师归纳:我国国家的性质。

八年级政治初二政治下册全册教案

八年级政治初二政治下册全册教案

第一单元权利义务伴我行第一课国家的主人广泛的权利★教学目标:知识目标:我国的国家性质;人民和公民的区别;公民基本权利的含义;我国的权利保障体制;我国公民享有的基本权利;如何正确行使公民权利。

能力目标:正确认识自己主人翁地位的能力;分辨公民和人民的能力;认清公民可以享有的宪法和法律规定的权利的能力;提高正确行使权利的能力;自觉遵纪守法,学会寻求法律保护。

情感态度和价值观目标:增强热爱社会主义祖国的情感和我们是中国公民的自豪感。

在行使权利时,不能我行我素,要重视他人的权利,要维护国家、社会、集体的利益,要遵循法定程序和法律规定。

★重点和难点国家的性质;人民和公民的区别★教学手段:多媒体课★课前准备:制作多媒体课件;布置学生翻阅宪法第二章,了解我国公民享有的基本权利;请学生搜集不正确行使权利的案例,并指出这样做的后果;编排书本中的案例小品。

★教学方法:情感激励法;讨论法;小品表演法;★授课过程导入新课:播放flash《灰色的震撼》,可能在新年,新的学期看了这样的片子,心情会比较伤感,但这就是社会的现实,会这样有很多的原因,从自身来看,无论是孩子还是民工、农民可能都不知道自己的权利,所以没有用法律武器保护自己。

举例:比如学生有受教育的权利,它可以得到国家社会的帮助;而民工他有劳动义务,也有获得报酬的权利等等。

我们未成年人的权利问题已是当代一个世界性问题。

我国是人民当家作主的社会主义国家,青少年作为中国公民,享有广泛而真实的权利。

今天我们就一起来探讨第一单元权利义务伴我行,第一课国家的主人广泛的权第一框人民当家作主的国家的知识。

新授:板书第一课国家的主人广泛的权利第一框人民当家作主的国家一、人民是国家的主人(一)大家了解我们的国家吗?我们先来谈谈我们的国徽。

1、大家看见哪些地方悬挂国徽的?2、所有的公共和私人场合都能悬挂吗?为什么?(国家的象征和标志)3、请大家观察国徽的图案是怎样的?你知道每个图案和整个图案体现了什么吗?(多媒体出示或请同学准备一个一元的硬币)(二)国家的性质1、国徽的图案正是体现了我们国家的性质,我国是工人阶级领导的,以工农联盟为基础的人民民主专政的社会主义国家。

八年级下册道德与法治第一课 国家的主人广泛的权利教案

八年级下册道德与法治第一课 国家的主人广泛的权利教案

《第一课国家的主人广泛的权利》教案知识与能力1.认识我国的国家性质;人民是国家的主人;公民基本权利的含义。

2.知道人民和公民的区别;公民享有的基本权利。

3.理解我国的权利保障体制;懂得并记忆如何正确行使公民权利。

过程与方法通过学生的自主学习、合作探究和教师的点拨,正确认识自己的主人翁地位;辨别公民和人民的概念,提高正确行使权利的能力。

情感、态度与价值观增强热爱社会主义祖国的情感和我们是中国公民的自豪感。

正确行使权利,维护国家、社会和他人的合法权益。

国家的性质;公民的基本权利;怎样正确行使权利。

人民和公民的区别;法律保障活动单导学课时第一课时人民当家作主的国家活动单活动一:认识人民是国家的主人1.自主学习:读书P.1-6,找出下列问题的答案,并做好读书笔记:(1)我国的国家性质是什么?(2)怎样理解公民的权利和基本权利?(3)“人民”和“公民”有何区别?2.合作学习:小组内互相交流上述问题的答案。

3.小组内讨论:在押犯人是不是公民?他们能否享有公民权利?4.小组代表就讨论问题发言,教师点拨。

活动二:了解公民权利的保障1.自主学习:读书P.6-7,找出下列问题的答案,并做好读书笔记:(1)我国公民的权利的保障有哪些途径?其中,最重要、最有效的是什么保障?(2)对公民权利的法律保障有哪两种形式?2.合作学习:小组内互相交流上述问题的答案。

3.思考并讨论:法律对公民合法权益的重要性。

活动三:探究学习,能力训练1.学生独立思考课文第6页下面的案例和第7页的框内的两个题。

在草稿纸上写出答案要点。

2.小组内交流或讨论。

3.小组代表汇报。

教师点拨活动四:复习课文,巩固落实1.学生读书记忆(1)我国的国家性质是什么?(2)怎样理解公民的权利和基本权利?(3)“人民”和“公民”有何区别?(4)我国公民的权利的保障有哪些途径?其中,最重要、最有效的是什么保障?(5)对公民权利的法律保障有哪两种形式?2.到组长哪儿背诵过关,组长做好记载。

第一课国家的主人广泛的权利教案

第一课国家的主人广泛的权利教案

初二思品下册学展点练教案第一课国家的主人广泛的权利一、教学目标知识目标:我国的国家性质;人民和公民的区别;公民基本权利的含义;我国的权利保障体制;我国公民享有的基本权利;如何正确行使公民权利。

能力目标:正确认识自己主人翁地位的能力;分辨公民和人民的能力;认清公民可以享有的宪法和法律规定的权利的能力;提高正确行使权利的能力;自觉遵纪守法,学会寻求法律保护。

情感态度和价值观目标:增强热爱社会主义祖国的情感和我们是中国公民的自豪感。

在行使权利时,不能我行我素,要重视他人的权利,要维护国家、社会、集体的利益,要遵循法定程序和法律规定。

二、教学重点国家的性质法律确认、保障公民的权利人民和公民的区别公民的基本权利三、教学难点正确认识自己的主人翁的地位分辨公民和人民的概念培养国家观念,增强热爱社会主义祖国的情感四、课时计划本课计划上两课时第一课时人民当家作主的国家课堂目标第一目人民是国家的主人我国的国家性质我国现阶段人民的构成我国社会主义制度建立后,仍然存在着极少数敌对势力和敌对分子,仍然存在着阶级斗争,仍需要通过与极少数敌人作斗争确保国家的长治久安第二目法律确认、保障权利公民权利和公民基本权利的涵义人民和公民的区别我国的权利保障机制教学过程(学、展、点、练、)一、课前自主学习(预习P4-P7页,看谁填的快)(学)1.我国是______-领导的、以为基础的的社会主义国家。

2.在我国现阶段,包括、、和其他社会主义劳动者、社会主义事业的建设者、、在内的全体人民,都是国家和社会的主人。

3.在我国,作为国家主人的人民,享有宪法赋予的等权力。

4.所谓公民权利,指的是确认并赋予公民享有的某种权益,这种权益受到国家保护,有保障。

规定的公民的权利称之为公民的基本权利,这是公民、的权利。

5.凡具有的人都是中华人民共和国的公民。

在我国,公民既包括,又包括具有我国国籍的的人。

6.我国通过建立以为核心、以和为主要内容的权利保障体制,保障公民的权利。

统编小学六年级道德与法治 公民的基本权利和义务 教案

统编小学六年级道德与法治  公民的基本权利和义务 教案

4 公民的基本权利和义务教学目标1.知道宪法是国家的根本大法,是公民权利的保障书。

宪法保障的公民基本权利是我们在国家和社会生活中最重要的权利。

2.知道我国公民享有广泛的人身、政治、经济、社会、文化等方面的权利。

3.明白权利不是绝对的,而是有界限的,公民在行使自由和权利的时候,不得损害国家的、社会的、集体的利益和其他公民的合法的自由和权利。

4.知道宪法除了保障公民的基本权利之外,还规定了公民的基本义务,这体现了国家利益、集体利益和个人利益相结合的原则。

5.知道人权就是每个人作为人所应当享有的权利,了解我国人权制度的发展和完善。

6.了解中国参与国际人权事业所做的努力,初步了解我国参与的国际人权条约的大概内容教学重点1.引导学生联系生活实际,懂得我国公民享有哪些基本权利,又要履行哪些义务。

2.懂得我们依法享有权力的同时,也要履行义务,增强学生的权利和义务观念。

教学难点1.增强学生的权利观念和义务观念,引导学生懂得要维护自己的权利,又要履行法律规定的义务。

2.懂得什么是人权,了解我国人权制度的发展完善历程。

课时安排2课时。

第 1 页共12 页第一课时教学准备《宪法》第二章的一些条文。

教学过程一、案例分析,导入新课同学们,通过第2课《宪法是根本法》这一课的学习,我们知道宪法是国家的根本大法,它规定了一个国家的根本制度和根本任务,规定了公民所享有的基本权利和必须履行的基本义务。

那么,我国公民有哪些基本权利和义务呢?今天这节课,我们就来学习探讨这个话题。

二、公民的基本权利1.教师引导:根据宪法规定,公民享有广泛的人身、政治、经济、社会、文化等方面的权利。

具体来说,公民享有哪些基本权利呢?这个问题在宪法第二章中讲得非常详细,宪法第二章从33条到56条讲解了公民享有的基本权利和义务。

2.出示宪法第2章第33条。

第三十三条凡具有中华人民共和国国籍的人都是中华人民共和国公民。

中华人民共和国公民在法律面前一律平等。

国家尊重和保障人权。

八年级下册政治教案:我们享有广泛的权利

八年级下册政治教案:我们享有广泛的权利

八年级下册政治教案:我们享有广泛的权利课程目标本课程旨在帮助学生认识和理解我们所享有的广泛权利,包括人权、自由权、平等权、民主权、社会权等等,同时让学生了解如何保护这些权利和如何行使这些权利。

教学内容1.人权、自由权、平等权、民主权、社会权的概念和意义。

2.如何保护我们所享有的权利。

3.如何行使我们所享有的权利。

4.探讨权利与责任的关系。

教学方法1.课堂讲授和PPT展示。

2.讨论和互动。

3.视频资料观看。

课程安排第一课时:权利概念和意义教学内容1.学生需要了解人权、自由权、平等权、民主权、社会权的定义和意义,并掌握其区别和联系。

2.学生需要了解权利的重要性,并通过案例进行深入探讨与理解。

教学方法1.课堂讲授和PPT展示。

2.学生分组讨论。

第二课时:如何保护我们所享有的权利教学内容1.学生需要学会如何保护我们所享有的权利,包括法律手段、文化手段、社会手段等等。

2.学生需要了解如何寻求帮助并维护自己的权利。

教学方法1.视频讲解。

2.学生分组讨论。

第三课时:如何行使我们所享有的权利教学内容1.学生需要学会如何行使我们所享有的权利,包括参与公共决策、使用和维护个人权利、发言和表达意见等等。

2.学生需要了解如何充分利用我们所享有的权利,提高自我素养。

教学方法1.课堂讲授和PPT展示。

2.学生分组讨论。

第四课时:权利与责任教学内容1.学生需要了解权利与责任的关系,以及如何平衡我们所享有的权利和我们应承担的社会责任。

2.学生需要学会如何在享有我们所拥有的权利的同时,承担相应的责任和义务。

教学方法1.讨论和互动。

2.视频资料观看。

作业布置1.学生需要撰写一篇300字的短文,介绍他们所感受到的自己所享有的权利。

2.学生需要收集相关的案例,介绍如何保护个人权利和维权。

教学反思本课程通过讲解权利的概念和意义,让学生进一步认识到我们所享有的广泛权利,同时通过案例深入探讨和了解保护我们所享有的权利的手段和途径,并让学生了解如何行使我们所拥有的权利,并承担相应的社会责任,以此提高学生的社会责任感和自我素养。

教学设计5:我们享有广泛的权利

教学设计5:我们享有广泛的权利

我们享有广泛的权利教学目标:知识目标:帮助学生认识我国公民享有的基本权利,了解我国公民的权利涉及人们社会生活的方方面面,具有广泛性。

帮助学生掌握如何正确行使公民权利。

能力目标:通过学习引导学生认清公民可以享有的宪法和法律规定的权利,提高学生正确行使权利的能力,培养学生自觉遵纪守法的意识,学会寻求法律的保护。

情感态度与价值观目标:形成正确行使公民权利的意识,学会尊重他人的权利,合法、有效地行使自己的公民权利。

教学重难点:教学重点:如何正确行使公民权利。

教学难点:如何正确行使公民权利。

教学方法:情感激励法;讨论法。

教学过程:一、导入新课导入语:我们都是中华人民共和国公民,都享有宪法和法律确认并予以保障的公民权利。

那么,在现实生活中,我们究竟有哪些权利呢?二、讲授新课1、公民权利的广泛性案例分析:甜甜成长的经历(学生阅读P8页:材料1,思考回答问题)①上述材料中的甜甜享受到哪些权利?②这些权利对他有什么益处?③你认为我们还应该享有哪些权利?教师小结:我国公民享有广泛的权利,这些权利涉及社会生活的各个领域,涵盖了家庭生活、学校生活、社会生活等各个方面。

(1)我国公民权利具有广泛性特征公民权利:涉及政治、经济、家庭生活、文化社会生活等各个领域,涵盖学校生活等领域——广泛性(2)我国公民享有的基本权利具体包括哪些方面(宪法规定的九个方面)资料卡:公民的权利和义务《中华人民共和国宪法》第二章公民的权利和义务(节选):第三十三条凡具有中华人民共和国国籍的人都是中华人民共和国公民。

任何公民享有宪法和法律规定的权利,同时必须履行宪法和法律规定的义务。

第三十四条中华人民共和国年满十八周岁的公民,不分民族、种族、性别、职业、家庭出身、宗教信仰、教育程度、财产状况、居住期限,都有选举权和被选举权;但是依照法律被剥夺政治权利的人除外。

第三十五条中华人民共和国公民有言论、出版、集会、结社、游行、示威的自由。

第三十六条中华人民共和国公民有宗教信仰自由。

思想品德:第一课《国家的主人 广泛的权利》教案(人教新课标八年级下)

思想品德:第一课《国家的主人 广泛的权利》教案(人教新课标八年级下)

第一单元:义务权利伴我行一、单元地位本单元“权利义务伴我行”统领八年级下的全册教材,它宏观上介绍了有关权利义务的基本知识和二者的关系,后面的几个单元的都是以本单元的阐述的基本观点为指导的,所以,本单元在全册教材中占有重要的地位。

二、教材分析:1、结构:本单元设立“探究权利义务展示学习成果”主题探究活动和《国家的主人广泛的权利》、《我们应尽的义务》两课。

每课又分为两个框题,即:“人民当家作主的国家”、“我们享有广泛的权利”、“公民的义务”、“忠实履行义务”。

“探究权利义务展示学习成果”主题探究活动设计目的在于通过学生的搜集、整理活动,使学生了解有关权利和义务的知识。

通过此次活动,使学生了解什么是权利,怎样正确行使权利,使学生明确在享有权利的同时,还必须履行义务,最终使学生的权利观念得到增强,义务观念得以提升。

2、重点难点:人民是国家主人的地位;公民的权利是怎样得到保障的;公民的基本权利以及公民享有权利的广泛性特点;法定义务和道德义务是本的课的重点。

人民和公民的关系:怎样正确行使法律赋予的合法权利:在现实生活中能够自觉自愿履行道德义务:这是本课的难点。

三、课时安排本单元安排五课时,四个框题为四节新授课,一节单元复习课。

第一课:国家的主人,人民的权利人民当家作主的国家一、教学目标1、感受和体会我们是国家的主人,增强热爱社会主义祖国的情感和我们是中国公民的自豪感。

2、正确认识自己主人翁地位,分辨公民和人民的区别,理解公民可以享有的宪法和法律规定的权利。

3、了解我国的国家性质,知识人民和公民的区别,理解公民权利的含义,了解我国的权利保障体制。

二、重难点分析人民是国家主人的地位;公民的权利是怎样得到保障的,是本框的教学重点;人民和公民的关系是本框的难点。

三、学生分析在学生中有着许多的错误认识,认为中学生除了学习以外没有多少权利,这一模糊认识需要学生在实际生活中不断澄清,由于人民和公民这两个概念是抽象的,而且在当今时代对于人民这个概念更是难以理解。

统编小学六年级道德与法治 公民的基本权利和义务 教案

统编小学六年级道德与法治  公民的基本权利和义务 教案

4 公民的基本权利和义务教学目标1.知道宪法是国家的根本大法,是公民权利的保障书。

宪法保障的公民基本权利是我们在国家和社会生活中最重要的权利。

2.知道我国公民享有广泛的人身、政治、经济、社会、文化等方面的权利。

3.明白权利不是绝对的,而是有界限的,公民在行使自由和权利的时候,不得损害国家的、社会的、集体的利益和其他公民的合法的自由和权利。

4.知道宪法除了保障公民的基本权利之外,还规定了公民的基本义务,这体现了国家利益、集体利益和个人利益相结合的原则。

5.知道人权就是每个人作为人所应当享有的权利,了解我国人权制度的发展和完善。

6.了解中国参与国际人权事业所做的努力,初步了解我国参与的国际人权条约的大概内容教学重点1.引导学生联系生活实际,懂得我国公民享有哪些基本权利,又要履行哪些义务。

2.懂得我们依法享有权力的同时,也要履行义务,增强学生的权利和义务观念。

教学难点1.增强学生的权利观念和义务观念,引导学生懂得要维护自己的权利,又要履行法律规定的义务。

2.懂得什么是人权,了解我国人权制度的发展完善历程。

课时安排2课时。

第 1 页共12 页第一课时教学准备《宪法》第二章的一些条文。

教学过程一、案例分析,导入新课同学们,通过第2课《宪法是根本法》这一课的学习,我们知道宪法是国家的根本大法,它规定了一个国家的根本制度和根本任务,规定了公民所享有的基本权利和必须履行的基本义务。

那么,我国公民有哪些基本权利和义务呢?今天这节课,我们就来学习探讨这个话题。

二、公民的基本权利1.教师引导:根据宪法规定,公民享有广泛的人身、政治、经济、社会、文化等方面的权利。

具体来说,公民享有哪些基本权利呢?这个问题在宪法第二章中讲得非常详细,宪法第二章从33条到56条讲解了公民享有的基本权利和义务。

2.出示宪法第2章第33条。

第三十三条凡具有中华人民共和国国籍的人都是中华人民共和国公民。

中华人民共和国公民在法律面前一律平等。

国家尊重和保障人权。

我们享有广泛的权利教学设计

我们享有广泛的权利教学设计

我们享有广泛的权利教学设计《我们享有广泛的权利》教学设计【教学目标】1.知识目标了解我国公民享有的基本权利,以及如何正确行使公民权利。

2.能力目标提高正确行使权利的能力,自觉遵纪守法,学会寻求法律保护。

3.情感、态度与价值观目标在行使公民权利时,不能我行我素,要重视他人的权利,要自觉维护国家、社会、集体的利益。

【教学重难点】如何正确行使权利。

【教学方法】学生活动、学生讨论、讲授法。

【教学课时】1课时。

【教学过程】【导入新课】方法一:请一个学生宣布调查结果。

教师:在上一节课我们已经知道,宪法和法律赋予我们每个公民以各种权利。

现在,从调查结果可以看出,在我们的生活中,大部分同学能够做到遵纪守法,正确行使自己的权利,但是总有极少数同学做得不是很好,在某些时候不能正确行使自己的权利,给他人和集体造成一定的伤害。

那么,我国公民享有哪些基本权利?我们又应该怎样正确行使自己的权利呢?过渡到新课。

方法二:(备选)播放动画:车牌被扣之后老张有一辆英田牌农用自卸车,因为超载,他的车被交警查扣了,车尾部的牌照被交警卸走了,于是他便找了个废旧牌照,然后用毛笔照着车头前的车号自制了一个牌照挂了上去。

交警发现后,依法收缴了该车牌照,并对老张处以2000元罚款。

“交警同志,你就照顾我一次吧,我确实不知道这样做也是违法……”老张面色尴尬地向交警求情,希望交警对自己的违法行为网开一面。

教师提问:事例中的老张搞运输,这是他的什么权利?民警为什么又要收缴他的车牌照?学生回答(略)。

教师归纳并过渡到新课:老张搞运输,这是他的劳动权。

但是他在行使权利的过程中却不能用合法的方式正确行使他的权利,导致车牌照被收缴并被罚款。

所以,我们在日常的生活之中要学会正确行使自己的权利。

【新课教学】我们享有广泛的权利(板书)一、公民权利的广泛性(板书)学生自学教材中关于田甜的材料,并填写下面的问题。

教师评讲:(1)姓名权;(2)被抚养权;(3)人身自由权、生命健康权、环境权;(4)受教育权;(5)著作权;(6)荣誉权;(7)监督权;(8)劳动权;(9)选举和被选举权。

我们享有广泛的权利教案

我们享有广泛的权利教案

我们享有广泛的权利一、课标内容了解宪法与法律对公民权利的规定,能够正确行使权利,公民在法律面前是平等的。

二、教学理念依法治国是党和政府治理国家的基本方略,是建设中国特色社会主义的必然要求。

社会的不断发展,要求人们的法制观念和法制意识不断增强,法律素质不断提高。

帮助初中学生树立法制意识,增强法制观念,是时代发展的要求,是做一个合格公民的必然要求。

因此,本课着重结合有关案例,结合学生生活中的实例,对青少年进行应有的公民意识教育,增强学生的权利观念,学会正确行使权利,养成遵纪守法的良好习惯。

三、教学目标(一)知识目标知道公民享有广泛而平等的权利,明确公民要依法正确行使权利。

(二)能力目标(1)初步培养学生划清是非界限的能力,分清什么是正确行使权利,什么是非法越权。

(2)培养学生联系实际,运用所学知识正确指导行为的能力。

(三)情感态度价值观目标(1)感受到社会主义国家的公民享有广泛的权利,培养国家观念,增强热爱祖国的情感。

(2)提高学生法律意识,增强权利观念,学会正确行使权利。

(3)指导学生做一个合格公民。

四、教学重点公民应该正确行使权利。

五、教学难点(1)公民权利是广泛而平等的;(2)公民应该正确行使权利。

六、教学方法活动法、案例法、陶冶法、演示法。

七、教学手段多媒体课件。

八、教学过程附录第一关:《手机》。

阅览室里,一学生手机响起,如何做:(1)大声接听;(2)小声接听;(3)关机不接;(4)走出阅览室,小声接听。

如果是你,你会选择哪种方式?第二关:《如此选择》。

“非典”时期,商人杨某用手机散布谣言,并利用旧纱布制成防治“非典”的专用医疗口罩出售,提高有关防治“非典”的医用器械的价格。

你怎么看待杨某的行为?第三关:《论坛是与非》。

奥运会上,刘翔夺冠,女足失利,小刚等奥运迷在互联网上对女足教练张海涛肆意辱骂,对几位表现欠佳的球员也都恶意侮辱,指名道姓进行人身攻击。

小刚的做法可取吗?(知识延伸)随着科技的发展,网络已悄悄地走进我们的生活。

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我们享有广泛的权利教

集团标准化办公室:[VV986T-J682P28-JP266L8-68PNN]
我们享有广泛的权利
一、课标内容
了解宪法与法律对公民权利的规定,能够正确行使权利,公民在法律面前是平等的。

二、教学理念
依法治国是党和政府治理国家的基本方略,是建设中国特色社会主义的必然要求。

社会的不断发展,要求人们的法制观念和法制意识不断增强,法律素质不断提高。

帮助初中学生树立法制意识,增强法制观念,是时代发展的要求,是做一个合格公民的必然要求。

因此,本课着重结合有关案例,结合学生生活中的实例,对青少年进行应有的公民意识教育,增强学生的权利观念,学会正确行使权利,养成遵纪守法的良好习惯。

三、教学目标
(一)知识目标
知道公民享有广泛而平等的权利,明确公民要依法正确行使权利。

(二)能力目标
(1)初步培养学生划清是非界限的能力,分清什么是正确行使权利,什么是非法越权。

(2)培养学生联系实际,运用所学知识正确指导行为的能力。

(三)情感态度价值观目标
(1)感受到社会主义国家的公民享有广泛的权利,培养国家观念,增强热爱祖国的情感。

(2)提高学生法律意识,增强权利观念,学会正确行使权利。

(3)指导学生做一个合格公民。

四、教学重点
公民应该正确行使权利。

五、教学难点
(1)公民权利是广泛而平等的;
(2)公民应该正确行使权利。

六、教学方法
活动法、案例法、陶冶法、演示法。

七、教学手段
多媒体课件。

八、教学过程
附录
第一关:《手机》。

阅览室里,一学生手机响起,如何做:(1)大声接听;(2)小声接听;(3)关机不接;(4)走出阅览室,小声接听。

如果是你,你会选择哪种方式
第二关:《如此选择》。

“非典”时期,商人杨某用手机散布谣言,并利用旧纱布制成防治“非典”的专用医疗口罩出售,提高有关防治“非典”的医用器械的价格。

你怎么看待杨某的行为
第三关:《论坛是与非》。

奥运会上,刘翔夺冠,女足失利,小刚等奥运迷在互联网上对女足教练肆意辱骂,对几位表现欠佳的球员也都恶意侮辱,指名道姓进行人身攻击。

小刚的做法可取吗
(知识延伸)随着科技的发展,网络已悄悄地走进我们的生活。

尽管网络空间是虚拟的,但通过网络折射出来的人的行为却是真实的。

利用互联网侮辱他人或捏造事实诽谤他人,侵犯他人合法权益,也也要承担法律责任。

第四关:《误判之后》。

奥运会击剑比赛中,由于前五局裁判的六次误判,中国队和金牌失之交臂。

小刚等一些奥运迷义愤填膺,准备联络班里的同学上街游行,以示抗议。

小刚行使此项权利应该履行哪些程序假如小刚没有经过任何程序,纠集同学,抗议示威,会造成哪些危害学生活动:你评我说。

(多媒体)
1.“非典”期间,小强家被“医学观察”,于是,小强通过“空中课堂” 在家学习,从不随意出门。

2.为预防“非典”,我市规定网吧等营业性活动场所停止营业。

但是,个别网吧业主却继续营业。

个别学生也通宵达旦地在网吧上网。

他们都说:“这是我的权利。


3.某中学旁边有一所小商店。

该商店经营者经常售卖假烟,还拆散零售给未成年人。

该中学的极少数学生也经常到这家商店购买香烟。

当有关部门查处时,这位经营者说:“现在是市场经济,卖什么是我的自由。

”当买烟学生受到老师批评时,这些学生说:“买烟吸烟是我个人的自由。


4.小明骑车闯红灯,被交警同志查扣。

他不理解,认为:“骑车是我的权利,上学时间紧,闯红灯无所谓。


5.有一名父亲因为离婚而把怨气发泄到儿子身上,动不动就打骂孩子,有时还不让孩子去学校。

在记者采访他时,他竟然理直气壮地说:“孩子是我的,我有权这样做。

”。

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