小学数学二年级上册《轴对称图形》精品教案
小学数学二年级轴对称图形教案7篇
小学数学二年级轴对称图形教案7篇想要让学生更好地参与课堂，教案设计要有互动环节，定期编写教案，应总结反思以持续改进教学质量，以下是本店铺精心为您推荐的小学数学二年级轴对称图形教案7篇，供大家参考。
小学数学二年级轴对称图形教案篇1学情分析由于本教材是三年级下册的教学内容，所借用的则是二年级的学生。
由于学生年龄小，自主探究的能力不强，如何让其在有限的时间和空间内，积极主动地参与到各个学习活动中，理解轴对称的含义，创造出轴对称图形，是本节课所需解决的问题。
设计理念图形特征的探究，方法应该是多元化的，而合作的学习方式能充分展示学生的各种思维方式，张扬个性，更好地培养学生的学习能力。
为此，我设计了以下的教学活动。
教学目标：1、使学生初步认识轴对称图形，理解轴对称图形的含义，能用自己的方法创造出轴对称图形。
2、通过观察、思考和动手操作，培养学生探索与实践能力，发展学生的空间观念。
3、引导学生领略轴对称图形的美妙与神奇，激发学生的数学审美情趣。
重点让学生感知对称现象，认识轴对称图形。
难点：判别轴对称图形方法的得出。
教学过程：一、创设情景，激趣导入。
（1）出示眼睛不对称的娃娃头像图片。
学生发表意见，引出课题。
师：在我们生活当中，有许多事物都是因为有了对称才产生美，今天我们就一起去认识有着对称美的轴对称图形。
（创设贴近学生心理特点和认知水平的情景，自然而然把学生引入新课。
）二、感悟特征，识对称。
1.出示天安门、飞机、奖杯、等图片，引导学生观察，说出它们的共同点。
2.引导学生动手操作。
（课本附页的图形）。
引导学生通过动手折一折、比一比，感受这些图形对折后两边完全重合的特征。
3.出示各种几何图形，让学生小组合作，探究其是否对称。
4.认识轴对称图形、对称轴定义师：像这样对折后，能完全重合的图形叫做：轴对称图形。
（板书：对折完全重合）。
把轴对称图形对折后，折痕所在的这条直线称为：对称轴。
（板书：折痕对称轴）。
（本环节，放手让学生操作、交流、体会。
《轴对称图形》的教案
《轴对称图形》的教案•相关推荐《轴对称图形》的教案（精选15篇）作为一名教师，就难以避免地要准备教案，借助教案可以恰当地选择和运用教学方法，调动学生学习的积极性。
那么教案应该怎么写才合适呢？下面是小编为大家整理的《轴对称图形》的教案，仅供参考，欢迎大家阅读。
《轴对称图形》的教案篇1【教学目标】1.知识与能力（1）理解轴对称图形,两个图形关于某直线对称的概念。
（2）了解轴对称图形与两个图形关于某直线对称的区别和联系。
（3）了解轴对称的性质。
2.过程与方法通过轴对称图形和两个图形成轴对称的学习以及动手操作，让学生关注生活，学会观察，增强交流。
3.情感、态度与价值观通过轴对称图形和两个图形成轴对称的学习，激发学生学习欲望，主动参与数学学习活动中，体会图形的美，同时感悟数学来源于生活又用于生活。
【教学重点】轴对称图形和两个图形关于某直线对称的概念以及区别和联系。
【教学难点】轴对称的性质。
【教学方法】创设情境－主体探究－合作交流－应用提高。
【教学用具】多媒体课件、直尺、剪刀和彩纸等【教学过程】一、创设情境，欣赏图片，感受生活中的轴对称现象和轴对称图形我们生活在图形的世界中，利用图形的某种特征我们想像和创造了许多美丽的事物。
问题：观察下列几幅图片，大家观察后回答下列问题：（出示世博建筑物、奥运会开幕式鸟巢烟火、飞机、蝴蝶、窗花等图片）。
（1）这些图形有什么共同的特征？对称给人以平衡与和谐的美感，我们生活在一个充满对称的世界里，你平时有注意到吗？（2）你能举出几个生活中具有对称特征的物体，并与同伴进行交流吗？（3）你能利用手中的彩纸,剪出具有对称特征的图案吗？二、动手操作，教师组织，合作交流，归纳轴对称和轴对称图形的概念师生互动操作设计：教师走到学生中去,与学生一起观察图形，讨论其具有的共同特征，并利用“对折”的方法剪出各种美丽对称的图案，展示出来，可以发现这些图形沿一条直线对折(我们把这条直线看作轴),直线两旁的部分可以互相重合，比如在生活中具有这种特征的物体有：飞机、风筝、汽车等．1．经过学生讨论，找到特征后，引导学生归纳轴对称图形的概念。
二年级数学轴对称图形教案
二年级数学轴对称图形教案一、教学目标：1. 让学生初步理解轴对称图形的概念，能够识别和判断简单的轴对称图形。
2. 培养学生的观察能力、操作能力和思维能力。
3. 培养学生的空间观念和审美观念。
二、教学内容：1. 轴对称图形的定义和特点。
2. 常见轴对称图形的认识。
3. 轴对称图形的操作和应用。
三、教学重点与难点：重点：让学生掌握轴对称图形的概念和特点，能够识别和判断简单的轴对称图形。
难点：理解轴对称图形的对称性质，能够运用到实际问题中。
四、教学方法：1. 采用直观演示法，让学生通过观察、操作、实践来理解轴对称图形的概念。
2. 采用问题驱动法，引导学生主动思考、探索轴对称图形的特点和应用。
3. 采用合作学习法，让学生通过小组讨论、交流，共同解决问题。
五、教学准备：1. 教师准备一些轴对称图形的实物或图片，如剪纸、卡片等。
2. 学生准备一张白纸、一把剪刀、一些彩笔等。
3. 教学课件或黑板。
六、教学过程：1. 导入：引导学生观察一些生活中的对称现象，如衣服上的图案、房子的窗户等，引发学生对对称的兴趣。
2. 自主学习：让学生观察教师准备的轴对称图形实物或图片，引导学生发现对称轴，并说出对称轴的位置。
4. 实践操作：让学生自己动手剪出一个轴对称图形，并画出对称轴，体会对称轴的作用。
5. 巩固练习：出示一些轴对称图形的图片，让学生判断是否是轴对称图形，并指出对称轴的位置。
七、课堂小结：八、课后作业：1. 让学生收集一些生活中的轴对称图形，下节课分享。
2. 完成课后练习题，加深对轴对称图形的特点的理解。
九、教学反思：教师在课后要对课堂进行反思，分析学生的学习情况，针对性地调整教学方法，以提高教学效果。
十、评价与反馈：1. 对学生的学习态度、操作能力和思维能力进行评价，鼓励学生的创造性思维。
2. 及时给予学生反馈，帮助学生纠正错误，提高学生的理解能力。
3. 关注学生的个体差异，因材施教，使每个学生都能在课堂上得到充分的锻炼和发展。
小学数学《轴对称图形》教案（通用11篇）
小学数学《轴对称图形》教案小学数学《轴对称图形》教案（通用11篇）作为一名老师，常常需要准备教案，教案是保证教学取得成功、提高教学质量的基本条件。
教案应该怎么写才好呢？以下是小编精心整理的小学数学《轴对称图形》教案，希望对大家有所帮助。
小学数学《轴对称图形》教案篇1【教材分析】本课教学苏教版《义务教育课程标准实验教科书数学》三年级（下册）第56～61页的内容，内容分属于空间与图形领域。
《数学课程标准》关于“空间与图形”部分特别强调了内容的现实背景，强调关注学生的生活经验和活动经验。
在日常生活中，有很多的轴对称图形，这充分体现了数学知识与生活的密切联系，通过观察生活中的对称，使学生体验“对称美”。
通过学生动手创作轴对称图形，在创作中感知轴对称图形的特点，激发学生的兴趣。
【学情分析】本节的教学对象是小学中年级学生，在此之前学生已经学过一些平面图形的特征，形成了一定的空间观念，自然界和生活中具有轴对称性质的事物有很多，也为学生奠定了感性基础。
他们的思维特点是以具体形象思维为主，同时具有初步的抽象思维能力，对于具体、直观的的内容有较大的依赖性。
所以，本课尽量营造一种轻松愉悦的氛围，让学生在玩中学，在观察、操作中探索研究，让学生自主探索，在探索中发现，在探索中学习。
【教学目标】1．使学生联系生活中的具体物体，通过观察和动手操作，使学生初步体会到生活中的对称现象，初步认识轴对称图形的一些基本特征。
并初步知道对称轴。
2．使学生能根据对轴对称图形的初步认识，在一组实物图案或简单平面图形中正确识别轴对称图形；能用一些方法“做”出一些简单的轴对称图形。
3．使学生在认识、制作和欣赏轴对称图形的过程中，感受到物体或图形的对称美，激发对数学学习的积极情感。
【教学重点】理解轴对称图形的特征。
【教学难点】掌握判别轴对称图形的方法。
【教学准备】：多媒体课件、剪刀、彩色笔两支、彩色纸。
学生预习：1．预习书本56—61页，在看书的过程中，把你认为主要的画出来，并反复读一读，想一想是什么意思？2．在看书的过程中，如有不认识的图形，请上网查一查或向他人询问，知道它的名称，并写在图下3．生活中哪些物体也具有对称的性质，请你写在横线上。
小学数学二年级轴对称图形教案
小学数学二年级轴对称图形教案小学数学二年级轴对称图形教案（精选14篇）小学数学二年级轴对称图形教案篇1教学内容：教材28-29页例1及做一做，练习七1-3题教学目标：1、通过观察、操作活动，让学生初步认识轴对称图形的基本特征。
2、学生的观察能力、想象能力得到培养，进一步发展学生的空间观念，同时感受对称图形的美。
教学重点：认识轴对称图形的基本特征。
教学难点：能判断出轴对称图形。
教学教法：观察、讨论法。
准备一些轴对称图形的图片或剪纸（如窗花），也可用电脑上网收集各种各样轴对称的图片，让学生结合教材中的实物图进行观察、分析，找出这些图形有什么共同特点。
教学过程：一、欣赏图片，建立表象出示教材第28页单元主题图。
谈话：同学们，你们去过游乐场吗？这些玩具大家都玩过吗？那你对这个场景肯定不陌生了，你能给大家介绍下这个游乐场里有哪些好玩的项目吗？（请认识的学生介绍项目。
）小结：你瞧，这个游乐场可好玩了，高高的上空有缆车、摩天轮，下面还有小火车、滑滑梯、飞机，孩子们在这里玩得可高兴了，他们还在这儿放风筝呢，这里不仅好玩，还藏着好多数学知识，想不想认识它们呢？这节课我们就要在这样的游乐场里学习数学知识。
二、互动新授1、小组合作，探究对称。
教师点击蜻蜓风筝和蝴蝶风筝的图形。
谈话：你看，这是在游乐场上的蝴蝶风筝和蜻蜓风筝，认真观察，它们在形状上有什么特征？（让学生用自己的语言说。
）教师小结并过渡：像这些物体，它们的左右两边是完全一样的，我们把这种现象称为对称，在我们的生活中还有着许多这样的物体，让我们一起去欣赏下吧。
（教师出示叶子、蝴蝶和天安门图。
）师生谈话：从这些物体中，你发现它们都有什么特征呢？把你的发现在小组内说一说。
学生自主交流。
谁愿意来把你们组的发现说给大家庭？（学生在汇报时，教师尽量鼓励学生用自己的语言来表达，对学生一些不准确的表达无须过分强求，不必可以纠正。
）2、教学对称师：同学们刚才观察得非常仔细，发现了这些各式各样的图形都有一个共同的特征，就是它们的左右两边都是完全一样的。
二年级数学轴对称图形教案
二年级数学轴对称图形教案一、教学目标：1. 让学生认识轴对称图形，了解轴对称图形的特征。
2. 培养学生观察、操作、交流、合作的能力。
3. 培养学生运用数学解决问题的能力。
二、教学内容：1. 轴对称图形的定义及特征。
2. 寻找生活中的轴对称图形。
三、教学重点与难点：重点：认识轴对称图形，理解轴对称图形的特征。
难点：找出生活中的轴对称图形。
四、教学准备：1. 教师准备一些轴对称图形的图片。
2. 学生准备一些废旧卡片或纸张。
五、教学过程：1. 导入新课：教师出示一些轴对称图形的图片，让学生观察并说出它们的名字。
引导学生发现这些图形都具有一个共同的特点，即沿着一条直线对折后两部分完全重合。
2. 探究新知：（1）教师讲解轴对称图形的定义，即沿着一条直线对折后两部分完全重合的图形叫做轴对称图形。
（2）学生尝试自己制作轴对称图形，并相互展示、交流。
（3）教师引导学生发现轴对称图形的特征，如对称轴的位置、图形的形状等。
3. 巩固练习：（1）教师出示一些轴对称图形的图片，让学生判断它们是否是轴对称图形。
（2）学生自行寻找生活中的轴对称图形，并与同学分享。
4. 课堂小结：教师引导学生总结本节课所学的轴对称图形的特征及如何在生活中寻找轴对称图形。
5. 课后作业：学生回家后，寻找更多的轴对称图形，并与家长分享。
六、教学拓展：1. 教师引导学生思考：轴对称图形在实际生活中的应用。
2. 学生举例说明轴对称图形在生活中的应用，如衣服设计、建筑外观等。
七、课堂练习：1. 学生独立完成练习题，巩固轴对称图形的知识。
2. 教师及时批改练习题，给予学生反馈。
八、总结与反思：1. 教师引导学生回顾本节课所学内容，总结轴对称图形的特征及应用。
2. 学生分享自己的学习收获，提出疑问。
九、家长联系：1. 教师向家长介绍本节课所学内容，鼓励家长关注孩子的学习。
2. 家长反馈孩子在家中的学习情况，共同促进学生的成长。
十、课后反思：1. 教师总结课堂教学效果，反思教学方法是否恰当。
人教版数学二上《轴对称图形》教案
人教版数学二上《轴对称图形》教案一. 教材分析《轴对称图形》是小学数学人教版二年级上册的教学内容，主要让学生认识轴对称图形，理解轴对称图形的概念及性质，能找出生活中的轴对称图形，培养学生的观察能力、操作能力和空间观念。
本节课的内容为后续学习几何图形的对称性打下基础。
二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的观察能力和操作能力，他们对生活中的对称现象有所了解。
但学生对轴对称图形的概念、性质及判定方法的认识还不够清晰，需要通过实例观察、操作活动等方式，让学生逐步理解和掌握。
三. 教学目标1.让学生了解轴对称图形的概念，能找出生活中的轴对称图形。
2.让学生理解轴对称图形的性质，能判断一个图形是否为轴对称图形。
3.培养学生的观察能力、操作能力和空间观念。
4.培养学生合作交流、解决问题的能力。
四. 教学重难点1.轴对称图形的概念及性质。
2.如何判断一个图形是否为轴对称图形。
五. 教学方法1.采用情境导入、实例演示、操作活动、小组讨论等教学方法，激发学生兴趣，引导学生主动参与。
2.利用多媒体课件、教具等辅助教学，直观展示轴对称图形的特征。
3.注重学生动手实践，培养学生的操作能力。
4.鼓励学生合作交流，提高学生解决问题的能力。
六. 教学准备1.多媒体课件、教具。
2.轴对称图形的相关图片、卡片。
3.学生分组操作的材料。
七. 教学过程1. 导入（5分钟）教师通过展示生活中的轴对称现象，如剪纸、衣服等，引导学生关注对称现象，激发学生学习兴趣。
同时，让学生举例说明生活中见到的对称图形。
2. 呈现（10分钟）教师通过多媒体课件，展示一系列轴对称图形，如正方形、矩形、圆等，引导学生观察这些图形的特征。
然后，教师简要介绍轴对称图形的概念及性质。
3. 操练（10分钟）教师发放操作材料，让学生分组进行实践活动。
每组选择一个轴对称图形，用剪刀沿着对称轴剪开，观察剪开后的两部分是否完全重合。
学生通过实际操作，加深对轴对称图形特征的理解。
(二年级数学教案)《轴对称图形》教学案例设计(课标版,3篇)
《轴对称图形》教学案例设计（课标版，3篇）二年级数学教案教学内容分析：在自然界和日常生活中具有轴对称性质的图形很多。
教材通过飞机、蝴蝶和天安门的实物图让学生观察、分析它们共同的特征，再做剪纸实验，然后揭示轴对称图形并画出对称轴，使学生进一步加深对轴对称图形的认识。
教材中安排了一些实际操作内容，使学生在实践活动中认识图形的特征，理解有关概念的含义。
教学对象分析：学生已认识了一些基本图形特征。
学生学习这些知识，一方面可以加深对一些已学过的图形特征的认识，另一方面，可以认识自然界和日常生活具有轴对称性质的一些事物，并为以后进一步学习数学研究一些问题的基本性质打下基础。
教学目标：1．初步认识轴对称图形，理解轴对称图形的含义，能找出对称图形的对称轴，并能用自己的方法创造出轴对称图形。
2．通过观察、思考和动手操作，培养学生探索与实践能力，发展学生的空间观念。
3．引导学生领略自然世界的美妙与对称世界的神奇，激发学生的数学审美情趣。
教学准备：教师：多媒体教学课件等。
学生：白纸、彩纸、剪刀等学习材料一份。
教学重点：（1）认识轴对称图形的特点，建立轴对称图形的概念；（2）准确判断生活中哪些物体是轴对称图形。
教学难点：本节课教学的难点是找轴对称图形的对称轴。
教学流程图：教学过程：一、创设情境，导入新知1．根据下图中一半的图形，你能猜出图中画的是什么？（1）你们觉得这些图形美不美，它们有什么共同点？（2）这些图形从哪儿可以分为左边和右边？请再图中指出。
（3）你是怎么知道这些图形左边和右边完全相同的？（板书：对折电脑演示对折过程）2．实验。
（1）如下图，先把一张长方形纸对折，在折好的一侧沿折痕画图，用剪刀把图形剪下，再打开。
（2）学生动手操作。
（3）把你们剪的图形在沿折痕对折，你发现了什么？（板书：两侧的图形能够完全重合）二、动手操作，理解新知1．揭示概念。
（1）象刚才剪下来的图形就是轴对称图形。
（板书课题：轴对称图形）谁来说说什么是轴对称图形？（板书：一个图形沿一条直线对折，直线两侧的图形能够完全重合。
《轴对称图形》的教案优秀3篇
《轴对称图形》的教案优秀3篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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二年级《轴对称图形》教案（精选5篇）
二年级《轴对称图形》教案二年级《轴对称图形》教案（精选5篇）作为一名为他人授业解惑的教育工作者，有必要进行细致的教案准备工作，编写教案有利于我们弄通教材内容，进而选择科学、恰当的教学方法。
那要怎么写好教案呢？下面是小编帮大家整理的二年级《轴对称图形》教案（精选5篇），欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
二年级《轴对称图形》教案1教学内容：人教版《义务教育课程标准实验教科书·数学（二年级下册）》第三单元“图形的运动”第一课时轴对称图形（课本第29页例1的内容）教学目标：1．知识目标：使学生通过观察、操作，初步认识对称现象并能判断对称的图形；会画对称轴。
2．能力目标：发展学生的空间观念，培养学生的观察能力和动手操作能力，学会欣赏数学美。
3．情感、态度、价值观：通过探究活动，激发学生学习的热情，培养主动探究的能力；让学生感受对称图形的美，学会欣赏数学美。
教学重点：理解对称图形的概念，能正确找、画对称轴。
教学难点：准确找对称轴。
教、学具准备：1．教具：图片、课件、2．学具：剪刀、彩纸和正方形、长方形、圆形的纸各一张教学过程：一导入新课激趣感知师：同学们老师今天给你们带来了几张漂亮的图片，想看吗？生：想。
课件出示图片：喜字、表演杂技、门、举重、蝴蝶、小毛驴师：漂亮吗？生：漂亮。
师：它们不仅漂亮还都隐藏着一个共同特征，赶快睁大小眼睛找一找共同特点是什么？生1：喜字的两边一样。
生2：小毛驴的两边一样。
生3：举重的两边一样。
……二、师生互动探索新知1、认识对称师：同学们观察的真仔细，这些图片的两边无论形状大小都一样。
如果把图片从中间开始对折后，两边又会怎样？（点击图片动画对折）生：和在一起了。
师：这是完全重合，从中间开始，两边的图形对折后没有多一点，也没有少一点。
这些图片都是对称的。
（板书课题---对称）师：谁能告诉老师，什么样的物体是对称的？生：两边完全重合就是对称的。
师：你学的真认真。
在你生活的周围就有许多对称的物体，请你留心想一想，说一说。
轴对称图形教案优秀7篇
轴对称图形教案优秀7篇作为一名无私奉献的老师，编写教案是必不可少的，编写教案有利于我们准确把握教材的重点与难点，进而选择恰当的教学方法。
教案应该怎么写才好呢？熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟，这里是漂亮的小编为大家分享的轴对称图形教案优秀7篇，欢迎参考，希望对大家有一些参考价值。
《轴对称图形》教案篇一教学目标：1、通过实践活动，进一步加强对轴对称图形的认识，培养在实际生活中的创造性，提高数学学习的兴趣。
2、通过参与创作，合作交流，启迪灵感，感受生活。
3、通过欣赏剪纸作品，感受古今劳动人民的高超技艺，培养民族自豪感。
教学重、难点：学习运用轴对称图形的特点创作美丽的图案。
教具准备：实物投影仪、剪纸作品、剪刀、彩色纸片。
教学过程：一、作品赏析1、利用实物投影仪欣赏剪纸作品。
2、介绍：我国劳动人民创造出了中国民间艺术——剪纸，又叫做窗花。
这古老的传统民间艺术有1000多年的历史了，风格独特，深受国内外人士的喜爱。
今天，我们就来欣赏和学习制作剪纸。
3、问：你较喜欢刚才的哪一幅剪纸？教师相机对部分作品进行解说。
二、作品分类1、观察分析。
谈话：在民间艺人的创作中，这些剪纸使分不同种类的，那么你们能进行分类吗？小组讨论，学生分类只要合理就予以充分肯定。
比如：分为人物、动物、花草、文字等类别或以颜色分类。
小结：同学们观察得非常仔细，从创作内容上看可以分为这几类，我们还可以从创作的方法进行分类，比如有的剪纸图案是由以组或几组完全相同的图案组合而成的，大家来看看有哪些。
2、研究方法引导观察：你们再来看现在这些作品，它们有什么共同的特点？教师拿出其中以一次对折形式剪成的枫叶图案。
问：这张剪纸是什么图案？你知道这样漂亮图案是怎样剪成的吗？组织学生拿出工具进行剪纸。
三、作品创作1、尝试创作（一次对折剪纸）教师指导枫叶图案：一次对折——沿外边画轮廓线——剪去轮廓线以外的部分。
同桌进行交流、评析，将优秀的作品贴在黑板上。
小结：剪纸时对折要整齐，画样要美观，用剪要稳当。
二年级数学轴对称图形教案
二年级数学轴对称图形教案一、教学目标：知识与技能：1. 让学生通过观察、操作、思考、交流等活动，体会生活中有许多轴对称图形。
2. 学生能找出常见的轴对称图形，并能在方格纸上画出一个自己喜欢的轴对称图形，并沿对称轴剪下，贴在纸上，看自己的作品。
过程与方法：1. 培养学生动手操作及观察、思考的能力。
2. 渗透欣赏教育，培养学生的审美能力。
情感态度价值观：培养学生对数学的兴趣，感受数学与生活的联系，体会数学学习的乐趣。
二、教学重难点：让学生找出生活中的轴对称图形，并能沿对称轴正确剪下。
三、教学方法：观察法、实践操作法、讲解法、提问法四、教学准备：方格纸、对称轴图形图片、剪刀、双面胶五、教学过程：1. 导入：展示一张纸，让学生观察，并提问：“这张纸如果沿中心线对折，两边的图形能完全重合吗？”（能）“这说明什么？”（这张纸是轴对称图形）“生活中还有许多轴对称图形，今天我们就来找一找，画一画，剪一剪。
”2. 让学生举例说出生活中的轴对称图形，教师相机出示相应的图片。
3. 让学生在方格纸上画一个自己喜欢的轴对称图形，并沿对称轴剪下，贴在纸上。
4. 学生互相展示自己的作品，教师巡回指导。
5. 总结：轴对称图形的定义：如果一个图形沿着一条直线对折后两部分完全重合，这样的图形叫做轴对称图形，这条直线叫做对称轴。
6. 练习：让学生在方格纸上画一个轴对称图形，并沿对称轴剪下，贴在纸上。
六、教学拓展：1. 让学生尝试用轴对称图形设计简单的图案，如蝴蝶、兔子等。
2. 引导学生发现轴对称图形在生活中的应用，如衣服设计、建筑外观等。
七、课堂小结：1. 回顾本节课所学内容，让学生说出轴对称图形的定义及特点。
2. 强调轴对称图形在生活中的重要性及应用。
八、课后作业：1. 让学生找一找生活中的轴对称图形，并拍照或画出来。
2. 思考：如何利用轴对称图形设计一个有趣的图案？九、教学反思：本节课结束后，教师应反思教学效果，针对学生的掌握情况，调整教学策略，以便更好地引导学生学习轴对称图形及相关知识。
小学数学二年级上册《轴对称图形》精品教案
小学数学二年级上册《轴对称图形》精品教案第一篇：小学数学二年级上册《轴对称图形》精品教案人教版小学数学二年级上册《轴对称图形》设计理念弗赖登塔尔强调“数学是一种活动，而数学活动的主要特征是数学化”。
这种数学观区别于把数学看成是印在书上或铭记在头脑里的东西。
发展空间观念是“空间与图形”教学的重要目标之一。
空间观念是一种数学思考，对于小学生来说，这种数学思考必须有丰富的直观、形象的积累和体验为基础，并在数学活动过程中得以发展。
为此，本节课拟通过“拼一拼、折一折、说一说、画一画、剪一剪”等系列活动，使学生在经历“知识引入——概念教学——知识运用”过程中,初步感知轴对称现象，初步认识轴对称图形和对称轴，并能在方格纸上画出简单的轴对称图形,培养学生的动手操作能力、观察能力和想象力，发展学生的空间观念。
教学内容《义务教育课程标准实验教科书数学》（人教版）二年级上册第五单元《观察物体》的第68页例2及练习十五第2、3题的内容。
学情与教材分析对称是一种最基本的图形变换，包括轴对称、中心对称、平移对称、旋转对称和镜面对称等多种形式。
在自然界和日常生活中具有对称性质的事物很多，学生对于对称现象并不很陌生。
本册教材中的对称，仅限于轴对称和镜面对称，本节课的教学内容是认识轴对称图形。
《数学课程标准》（实验稿）中对这一部分内容的学习要求是：感知对称现象；认识轴对称图形，知道对称轴；能在方格纸上画出简单图形的轴对称图形；在认识、制作和欣赏轴对称图形的过称中，发展想象能力，培养审美情趣认识轴对称图形。
教学目标1.学生通过有序观察、操作活动，初步感知轴对称现象；初步认识轴对称图形和知道对称轴，并能在方格纸上画出简单的轴对称图形。
2.通过拼、剪、折、画等，培养学生的观察能力,动手操作能力和想象力，发展学生的空间观念。
3.通过欣赏生活中的数学美，激发学生的数学审美情趣。
教学重点：观察操作，初步感知轴对称现象。
教学难点：在方格纸上画轴对称图形。
二年级数学《轴对称图形》教案
二年级数学《轴对称图形》教案•相关推荐二年级数学《轴对称图形》教案（通用11篇）教案是教师为顺利而有效地开展教学活动，根据课程标准，教学大纲和教科书要求及学生的实际情况，以课时或课题为单位，对教学内容、教学步骤、教学方法等进行的具体设计和安排的一种实用性教学文书。
下面是小编整理的二年级数学《轴对称图形》教案，欢迎大家分享。
二年级数学《轴对称图形》教案篇1教学内容：义务教育课程标准实验教材数学第六册56—61页内容教学资源分析：本教材从学生熟悉的生活入手，结合实例，通过观察、操作等形式多样的活动，让学生初步感知生活中的对称现象，认识简单的轴对称图形，为今后进一步探索简单图形的轴对称特性，把握简单图形之间的轴对称关系，以及利用轴对称方法进行变换或设计图案打好基础。
教材第一道例题首先出示了一组实物图片，要求学生观察并说说它们的共同特征，初步感知“这些物体都是对称的”，并要求学生结合自己的生活经验再找出一些具有对称特征的物体，在小组里交流。
教材这样安排的主要目的是帮助学生感受生活中的对称现象。
接下来，教材把上面的实物图形进一步抽象为平面图行，引导学生通过对折发现轴对称图形的基本特征，并初步描述轴对称图形的概念。
第二道例题则让学生利用已有的对轴对称图形的初步认识，用不同材料、不同方法“做出”轴对称图形。
以活动来帮助学生进一步积累感性认识，丰富对轴对称图形的体验，锻炼学生的实践能力。
“想想做做”安排了形式多样、内容丰富的训练帮助学生加深对轴对称图形的认识，体会数学与生活的广泛联系。
教学目标：1、联系生活中的具体物体，通过观察和动手操作，使学生初步体会生活中的对称现象，认识轴对称图形的一些基本特征。
2、使学生能根据自己对轴对称图形的初步认识，在一组实物图案和平面图形中识别出轴对称图形，能用一些方法做出轴对称图形，能在方格纸上画出简单的轴对称图形。
3、使学生在认识和制作简单的轴对称图形的过程中，感受到物体或图形的对称美。
小学数学轴对称图形教案10篇
小学数学轴对称图形教案(通用10篇)小学数学轴对称图形教案(通用10篇)作为一名人民老师，可能需要进行教案编写工作，借助教案可以让教学工作更科学化。
那么应当如何写教案呢？下面是我整理的小学数学轴对称图形教案，仅供参考，希望能够帮助到大家。
小学数学轴对称图形教案1 教学目标1、初步熟悉轴对称图形，理解轴对称图形的含义，能找出对称图形的对称轴，并能用自己的方法制造出轴对称图形。
2、通过观察、思考和动手操作，培育学生探究与实践能力，进展学生的空间观念。
3、引导学生领会自然世界的美妙与对称世界的神奇，激发学生的数学审美情趣。
教学打算老师：多媒体教学等。
学生：白纸、彩纸、剪刀、颜料、钉子板等学习材料一份。
教学过程一、“玩”对称，谈话激趣课前沟通：从“玩”这一话题引入，结合师生的撕纸作品，自然引入新课学习，激发学生的爱好。
（今日有这么多老师来听课，我有点担心。
同学们你们知道老师担心什么吗？其实老师是担心我们六（1）班的同学不会“玩”。
你们会不会玩？老师这有一张白纸，说一说你会玩什么？想知道我会怎么玩这张纸呢？先把这张纸对折，然后从折痕的地方任意的撕下一块。
虽然任意，但撕得还是挺专心的。
你们会不会像老师这样玩呢？每人都有机会，不妨请大家也来玩一玩。
）二、“识”对称，体悟特征（谁愿意把自己的作品给大家展现一下？假如我们把这些看做一个个图形的话，这些图形的大小？形状？但是你们有没有发现这些图形有一个共同的地方？板书：轴对称图形刚才同学们给这些图形一个名称，关于他们的特点我们还有待于深入的讨论。
这些图形除了左右两边一样外，试想一下，假如把这些图形的左右两边对折的话会出现什么样的情形呢？我想了解一下你手中的作品有没有这样的特点？请同学们自己试着折一折。
既然这样的图形对折以后左右两边都重合，那么这样的图形用“轴对称图形”这个名称合适不合适？为什么合适？说说你的理由。
1．结合学生的撕纸作品，2．引导学生进行观察、比较、概括，3．抽象出这类平面图形的特点。
二年级数学《轴对称图形》教案（精选5篇）
二年级数学《轴对称图形》教案（精选5篇）作为一位不辞辛劳的人民教师，时常会需要准备好教案，借助教案可以提高教学质量，收到预期的教学效果。
那要怎么写好教案呢？以下是小编整理的二年级数学《轴对称图形》教案（精选5篇），仅供参考，大家一起来看看吧。
二年级数学《轴对称图形》教案1教学内容：人教版《义务教育课程标准实验教科书·数学（二年级上册）》第五单元“观察物体”第二课时（第68、70页内容）。
教学目标：1、通过各种活动，发展学生空间观念，学会欣赏数学美。
2、通过观察、操作、初步认识轴对称现象，并能在方格纸上画出简单的轴对称图形。
3、发展学生的空间观念，培养学生的观察能力和动手操作能力。
教学重点：认识轴对称图形，并能正确判断。
教学难点：探索某些对称图形的对称性。
教具：课件、实物图、各种对称图片。
学具：长方形、正方形、圆形、彩色纸。
教学过程一、创设情境：导入新课1谈话交流2、师：老师带你们欣赏一幅美丽的图片，晴朗的天空，碧绿的草地，小鸟自由自在的飞翔，瞧，蝴蝶也到了我们大家中间，小蝴蝶漂亮吗？它哪美呢？今天呀，小蝴蝶还给大家带来一个问题，想考考大家，敢不敢接受挑战？3、出示图片（蜻蜓、脸谱、树叶、蝴蝶）边出示边问这是什么？你觉得他们美吗？你能说说它们哪儿美呢？（注意引导学生多角度观察物体，颜色、形状，此处引出两边一样大）4、生活中还有哪些图形像这样两边一样大的呢？（学生举例子）5、生活中这样的图形很多很多，那它们都有一个什么样的共同特点呢？6、同学们观察的可真仔细，像这样两边一样大的图形在我们数学中把它们叫作对称图形（板书课题）二、动手验证，感知探究1、师：对称在我们的生活中应用非常的广泛，下面我们来欣赏一下（播放课件），这个图形你见过吗？在哪见过？它们美吗？（美）那你们想不想用自己的小手创造一幅对称图形呢？（想）那就请你们拿出老师准备好的材料动手剪出漂亮的对称图形吧！看谁剪的又快又漂亮，并且能把你剪的作品展示到对称天地中。
人教版二年级上册数学《轴对称图形》教案
人教版二年级上册数学《轴对称图形》教案《轴对称图形》教案(一)教学目标1、通过观察、操作活动，让学生初步认识轴对称图形的基本特征。
2、学生的观察能力、想象能力得到培养，进一步发展学生的空间观念，同时感受对称图形的美。
教学重难点教学重点：认识轴对称图形的基本特征。
教学难点：能判断出轴对称图形。
教学工具课件教学过程一、故事导入，激发兴趣播放课件，故事导入新课二、探究新知，感知对称(1) 引导观察，感知对称师：为什么说在数学王国里，蜻蜓，树叶，蝴蝶都是一家子呢?师：请同学们仔细观察这些图形的左边和右边，说说你发现了什么?学生自由发言生1：我发现……生2：我发现……(2)认识轴对称图形师：同学们观察的非常仔细，说得也很有道理。
下面，请同学们想象一下，如果我们把这些图形的左边和右边对折起来，会发生什么情况呢?学生自由发言。
课件演示对折过程，说明对折后图形的两边完全重合的现象，就是对称师：生活中你还见过哪些对称现象?学生自由发言。
学生欣赏对称美(课件出示)(3)在实际操作中深入认识轴对称图形师展示剪好的衣服，这件衣服是对称的吗?你有什么办法来验证吗?学生发言。
你有什么办法把它剪出来吗?注意用剪刀安全，不要伤到自己的小手学生剪出小衣服之后介绍操作方法：用长方形的纸，先对折再画一画，最后剪出小衣服。
教师：用这样的方法，你还能剪出其它图案吗?试试看，相信你一定能行!教师收集学生的作品，是实物投影展示。
教师：老师展示的这些作品，它们形状不同，但它们有什么共同点?小组讨论，选代表发言。
教师小结：像这样通过对折，再剪出的图形都是对称的，它们都是轴对称图形。
教师;谁来说说轴对称图形有什么特点?(4)引导学生认识对称图形的对称轴。
谈话：将对折的图形打开，你有什么发现?(中间有一条折痕。
)师：这条折痕所在的直线就是这个轴对称图形的对称轴。
教师指导学生在剪出的图形上画出对称轴，对称轴用虚线表示。
三、拓展延伸，巩固深化1、指导学生完成教材第29页“做一做”。
二年级数学《轴对称图形》教案
二年级数学《轴对称图形》教案一、教学目标1.准确理解轴对称的概念。
2.能够在平面直角坐标系中判断图形是否轴对称。
3.能够将图形沿着对称轴进行对称。
4.能够在实际问题中应用轴对称的知识解决问题。
二、教学内容1. 轴对称的概念轴对称是指平面上的某个图形，通过一个直线作为轴线进行翻折，翻折后的图形与原始图形完全重合。
这条直线称为对称轴。
2. 判断轴对称图形在平面直角坐标系中，对称轴垂直于x轴或y轴。
根据对称图形的特征，可以判断该图形是否轴对称。
对于一个点(x, y)，如果它关于x轴对称，则有对称点为(x, -y)；如果它关于y 轴对称，则有对称点为(-x, y)。
3. 对称轴的画法通过观察图形的特征，选择合适的对称轴进行绘制。
对于一些简单的图形，可以通过观察图形的对称性来确定对称轴。
4. 对称操作的应用轴对称不仅是数学中的概念，也是现实世界中常见的现象。
可以通过对称操作解决一些实际问题。
比如，可以通过对称操作来解决问题：“假设你有一个刚刚切好的蛋糕，如何将其分成两份大小完全相等的部分？”三、教学重点和难点1.能够正确理解轴对称的概念。
2.能够在平面直角坐标系中判断图形是否轴对称。
四、教学方法1.教师导入“轴对称”的概念，要求学生口头解释对称的含义。
可通过真实的场景或图片进行演示、引入。
2.展示轴对称图形的实例，让学生体验轴对称操作，从而理解轴对称的概念。
3.在讲解轴对称的画法时，引导学生思考如何选择合适的对称轴进行绘制。
4.在演示对称操作的应用时，要求学生在课堂上尝试解决一些实际问题，加深对轴对称的理解。
五、教学工具1.平面直角坐标纸（或电子版坐标系工具）。
2.实物、图片或幻灯片等教学辅助工具。
3.课件或板书等辅助材料。
六、教学过程1. 导入通过引入轴对称图形的实例来让学生了解对称的含义，并引导学生思考此概念在实际生活中的应用。
如：“你曾经碰到过什么是对称的吗？有哪些事物是对称的？”2. 展示轴对称图形将一些轴对称图形放在投影上展示给学生，让学生注视这些图形的对称轴、对称中心和对称结果。
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人教版小学数学二年级上册《轴对称图形》设计理念
弗赖登塔尔强调“数学是一种活动，而数学活动的主要特征是数学化”。
这种数学观区别于把数学看成是印在书上或铭记在头脑里的东西。
发展空间观念是“空间与图形”教学的重要目标之一。
空间观念是一种数学思考，对于小学生来说，这种数学思考必须有丰富的直观、形象的积累和体验为基础，并在数学活动过程中得以发展。
为此，本节课拟通过“拼一拼、折一折、说一说、画一画、剪一剪”等系列活动，使学生在经历“知识引入——概念教学——知识运用”过程中,初步感知轴对称现象，初步认识轴对称图形和对称轴，并能在方格纸上画出简单的轴对称图形,培养学生的动手操作能力、观察能力和想象力，发展学生的空间观念。
教学内容
《义务教育课程标准实验教科书数学》（人教版）二年级上册第五单元《观察物体》的第68页例2及练习十五第2、3题的内容。
学情与教材分析
对称是一种最基本的图形变换，包括轴对称、中心对称、平移对称、旋转对称和镜面对称等多种形式。
在自然界和日常生活中具有对称性质的事物很多，学生对于对称现象并不很陌生。
本册教材中的对称，仅限于轴对称和镜面对称，本节课的教学内容是认识轴对称图形。
《数学课程标准》（实验稿）中对这一部分内容的学习要求是：感知对称现象；认识轴对称图形，知道对称轴；能在方格纸上画出简单图形的轴对称图形；在认识、制作和欣赏轴对称图形的过称中，发展想象能力，培养审美情趣认识轴对称图形。
教学目标
1.学生通过有序观察、操作活动，初步感知轴对称现象；初步认识轴对称图形和知道对称轴，并能在方格纸上画出简单的轴对称图形。
2.通过拼、剪、折、画等，培养学生的观察能力,动手操作能力和想象力，发展学生的空间观念。
3.通过欣赏生活中的数学美，激发学生的数学审美情趣。
教学重点：观察操作，初步感知轴对称现象。
教学难点：在方格纸上画轴对称图形。
教学准备
多媒体课件、图片、练习卡、彩色纸、剪刀、画有等距离点子的方格纸。
教学过程
一、拼一拼，引入对称问题
1.孕伏，引发拼一拼的欲望
教师将学生喜闻乐见的实物图片（脸谱、蝴蝶、花瓶、树叶等）分成两半，打乱后出示。
2.试拼，唤醒学生已有的经验
先让全班学生观察零乱的图片，然后请四位同学上台拼一拼，最后让学生说出图片的名称。
3.比较，引入对称现象
引导学生观察拼合的完整图片，发现它们的共同特征。
教师有意识地通过图片的“分与合”过程，初步感知对称现象。
【设计意图：巧借零乱的图片，孕伏对称问题，让学生凭借经验，在尝试组拼中初步感受对称的特征以及潜在的对称轴，从而引出图形的“对称”。
】
二、剪一剪，发现对称特征
1.范剪——引发数学思考
师出示一张不对称的纸张，通过几个动作剪出一个心形。
2.生剪——促进数学思考
在教师的引发下，学生尝试剪出自己喜欢的图形。
3.展示——发现轴对称图形的特征
选择有代表性的作品展示，欣赏并思考:剪出的图形是对称的吗？为什么？学生通过观察、对比，发现对称特征，进一步感知对称现象。
4.归纳：教师描述轴对称图形、对称轴的名称后，通过对轴对称图形位置的移动，让学生感受到轴对称图形的位置虽然发生了变化，但它的性质不变。
【设计意图：“思维是从动作开始的”，动手操作与观察比较是“空间与图形”中有效的教学策略。
所以，让学生剪一剪，引发对“轴对称图形”的数学思考，促进学生在观察比较中理解概念的本质属性---“对折”与“完全重合”。
继而通过转一转，使学生在观察比较中感受到轴对称图形的位置虽然发生了变化，但它的对称轴还是在这个图形对折的折痕上。
】
三、折一折，理解对称内涵
1.辨析——完善数学思考
判断：课件出示常见的几何图形，(长方形、正方形、五角星、圆、平行四边形)让学生判断是否对称。
2.提升——深化数学思考
⑴猜想：轴对称图形的对称轴可能有几条？
⑵验证：学生通过动手折一折对称图形，在操作中发现有些轴对称图形的对称轴不只一条。
⑶交流：全班交流发现的结果，教师结合课件演示适时小结。
【设计意图：学生对概念的建构需要在比较辨析中加深理解，在基于学生的理解基础上，通过“猜想-验证-交流”等活动，不断丰富学生的空间观念，借助几何直观，让学生在“折”中发现有些轴对称图形的对称轴不只一条，突破学生的固有思维，拓宽学生的思维空间，学生正是借助丰富的感知，进一步加深对“轴对称图形”的理解。
】
四、画一画，应用对称深化
你能按对称轴画出另一半吗？
【设计意图：学生初步地、感性地了解轴对称图形的性质之后，通过画一画，进一步达到内化，形成一定的思考策略，使学生的空间观念得到进一步的飞跃。
】
五、悟一悟，创造对称美图
⑴欣赏美：课件展示对称的花瓶、中国结，剪纸、国旗设计、建筑设计等图片。
⑵创造美：用自己喜欢的方式创造轴对称图形。
⑶升华美：借汉字“美”字升华情感。
【设计意图：领略自然世界的美妙与对称世界的神奇，激发学生的数学审美情趣。
以期构建“和谐给力”的数学美课堂】
所用教材电子扫描图。