人音版六年级音乐上册(简谱)第6课《聆听 丢丢铜仔》教学设计
六年级上册音乐教案-丢丢铜仔｜人音版(简谱)(2023秋)
一、教学内容
本节课选自人音版六年级上册音乐教材，主题为《丢丢铜仔｜人音版（简谱）》。教学内容主要包括：
1.学习简谱中的音符、节奏和音高，掌握歌曲的基本旋律。
2.识别并运用歌曲中的音乐符号，如休止符、附点音符等。
3.学会歌曲《丢丢铜仔》，理解歌词内涵，感受歌曲风格。
-集体协作的协调：教师可以分组练习，让学生在小团体中先尝试和声，再逐步过渡到全班合唱，通过实践来提高学生的协作能力。
四、教学流程
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《丢丢铜仔》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在生活中有没有听过用铜钱做成的玩具？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索《丢丢铜仔》这首歌曲的奥秘。
1.加强对简谱难点内容的讲解和示范，设计更多有趣、实用的练习，帮助学生熟练掌握。
2.鼓励学生多提问、多交流，增强他们的自信心和团队协作能力。
3.增加口语表达训练，提高学生的表达能力和沟通技巧。
4.引入更多有趣的音乐作品和实践活动，激发学生的学习兴趣，让他们在轻松愉快的氛围中学习简谱。
（五）总解了简谱的基本概念、重要性和应用。通过实践活动和小组讨论，我们加深了对简谱的理解，特别是如何通过简谱学习《丢丢铜仔》这首歌曲。我希望大家能够掌握这些知识点，并在未来的音乐学习中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
五、教学反思
在今天的《丢丢铜仔》教学过程中，我发现学生们对简谱的学习充满了好奇和兴趣。他们在学习音符、节奏和音高时，积极投入，课堂氛围活跃。但在教学过程中，我也注意到了一些需要改进的地方。
六年级音乐教案 人民音乐出版社小学音乐六年级上册(简谱) 聆听 丢丢铜仔-全国获奖
总结课程并组织下课
板书设计第一主题—欢快的—民歌《丢丢铜仔》—A 第二主题—抒情的—竖笛吹奏—— B
教学反思《丢丢铜仔》一课是人民音乐出版社《音乐》六年级上册第六课《两岸情深》中的一节欣赏课。
《丢丢铜仔》是一首民族管弦乐作品，我把课程安排成四个部分1、整体聆听2、分段聆听3、整体聆听4、课堂拓展。
本节课围绕教学目标，展开了以下几方面的探索：一、为了使学生了解民族乐器，我把二胡演奏穿插在本节课的内容中，这样学生能够加深并记住对器乐二胡音色的记忆。
二、在教学中，通过“听，赏，唱，辨”的方式让学生感受和体验音乐的情感和风格，通过学生之间的分析比较，达到了师生相互交流，共同进步的目的。
并以多种形式来体会乐曲，如民歌《丢丢铜仔》的演唱和竖笛吹奏，比较好地解决了教学中的重点难点，培养了学生自学的良好习
二段式结构。
人音版六年级音乐上册《丢丢铜仔》教学设计
学
科
拓
展
介绍中国音乐家鲍元恺先生
聆听管旋乐版《丢丢铜仔》，找出背景声音
给出节奏，让学生自行编创火车由近至远的情景
歌曲创作：分组编创，一部分模仿火车节奏声，一部分演唱歌曲
完整演绎歌曲
6、教学生方言演唱，感受地方语言魅力
新
授
阶
段
3师生共同交流观后的感受
为学唱歌曲做好铺垫
教
学
过
程
展开《丢丢铜仔》乐谱，（1）师朗读并解释歌曲的意思
画出“丢”，指出下滑音并引导学生唱
第一遍完整聆听《丢丢铜仔》说说音乐情绪
用衬词带上旋律进行发声练习
2、歌曲学唱
（1）再次聆听《丢丢铜仔》
（2）用钢琴带领学生唱谱，找出5 6 1 2 3并介绍中国五声调式
进行节奏组合，编创歌曲《丢丢铜仔》
让学生用肢体用声音去感受合作的重要性，并从中体会到音乐的魅力和乐趣。
课堂小结
今天我和同学们共同分享了来自台湾民歌《丢丢铜仔》，大家合作非常默契，不仅了解了小调特性而且通过各种形式进行了演绎，感受了地方语言的魅力从而产生兴趣这些都是学好地方歌曲的前提。
教学反思
教学设想
大胆创作，让学生充分的动起来，通过学习使我们了解到我们的民歌是充满了浓郁的地方特色
让学生能体会了解不同地方特色的语言及其韵味，把握节奏，掌握知识，在能够完整演绎作品的基础上再进行创作，二部轮唱的加入以及背景音乐的衬托。
重点
1、三连音和下滑音的处理
2、二部轮唱的学习
难点
火车背景音乐节奏的创作及完整演绎的表演歌曲
教具
多媒体、钢琴、课件
人音版音乐六年级上册《聆听丢丢铜仔》说课稿
人音版音乐六年级上册《聆听丢丢铜仔》说课稿一. 教材分析《聆听丢丢铜仔》是人音版音乐六年级上册的一首歌曲。
这首歌曲以台湾民间火车通行证“丢丢铜仔”为主题，歌词描绘了火车行驶的过程，富有生动性和趣味性。
歌曲采用了2/4拍，节奏明快，旋律简单易懂，适合六年级学生学习。
通过学习这首歌曲，学生可以了解台湾民间文化，培养对音乐的热爱和欣赏能力。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的音乐基础，对旋律、节奏等方面的感知和理解能力有所提高。
他们在学习过程中，可以通过对《聆听丢丢铜仔》的聆听、演唱、演奏等方式，进一步拓展音乐视野，提高音乐素养。
同时，学生对台湾民间文化的好奇心和学习兴趣，也将有助于他们对这首歌曲的喜爱和学习。
三. 说教学目标1.让学生了解台湾民间文化，感受歌曲《聆听丢丢铜仔》的魅力。
2.学生能够熟练地演唱歌曲，把握歌曲的节奏和旋律。
3.培养学生对音乐的欣赏能力，激发他们对音乐的热爱。
4.通过学习这首歌曲，提高学生的音乐素养和合作能力。
四. 说教学重难点1.重点：歌曲《聆听丢丢铜仔》的旋律、节奏和歌词。
2.难点：歌曲中节奏的变化和音准的把握。
五. 说教学方法与手段1.采用聆听、演唱、演奏等多种方式，让学生全方位地感受音乐。
2.通过分组合作、讨论交流等方法，激发学生的学习兴趣和主动性。
3.利用多媒体手段，如音频、视频等，丰富教学内容，提高学生的学习效果。
六. 说教学过程1.导入：以火车图片或视频作为导入，引导学生关注火车通行证“丢丢铜仔”，激发学生的学习兴趣。
2.歌曲聆听：让学生聆听歌曲《聆听丢丢铜仔》，感受歌曲的风格和特点，引导学生关注歌曲中的节奏和旋律。
3.歌曲学唱：教唱歌曲，重点讲解歌曲的节奏和旋律，让学生分组练习，互相交流学习。
4.歌曲表演：让学生分组进行歌曲表演，可以加入舞蹈、器乐伴奏等元素，展示自己对歌曲的理解和表现力。
5.歌曲讨论：引导学生讨论歌曲中的文化内涵，了解台湾民间文化，提高学生的文化素养。
人音版六年级上册第六单元欣赏《丢丢铜仔》教案
学生活动：
- 自主阅读预习资料：学生按照预习要求，自主阅读预习资料，理解歌曲《丢丢铜仔》的基本内容和特点。
- 思考预习问题：学生针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。
- 提交预习成果：学生将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。
作用与目的：
- 巩固学生在课堂上学到的歌曲《丢丢铜仔》的知识点和技能。
- 通过拓展学习，增加学生对台湾童谣的了解和认识。
- 通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。
六、教学资源拓展
1. 拓展资源：
- 台湾童谣歌曲集：提供一系列台湾童谣的歌曲，如《月光小夜曲》、《高山青》等，让学生进一步了解台湾童谣的风格和特点。
- 小组讨论法：通过小组讨论，培养学生的团队合作意识和沟通能力。
- 音频和图片资源：通过播放歌曲和展示相关图片，帮助学生感知和理解歌曲的特点。
作用与目的：
- 帮助学生深入理解歌曲《丢丢铜仔》的知识点，掌握相关的音乐技能。
- 通过小组讨论，培养学生的团队合作意识和沟通能力。
3. 课后拓展应用
教师活动：
请分析《丢丢铜仔》歌曲的旋律特点。
解答：
《丢丢铜仔》歌曲的旋律欢快，节奏明快。歌曲以大调为主，旋律线条简洁流畅，富有特色。学生需要理解并能够描述出歌曲的旋律特点。
例题3：
歌词中“火车火车颠倒颠，进了隧道看不见”描绘了怎样的情景？
解答：
这句歌词描绘了火车进入隧道的情景，隧道光线昏暗，火车在里面行驶时显得颠倒颠簸。学生需要理解歌词的意义，并能够用自己的语言进行描述。
教学方法/手段/资源：
人音版(五线谱)音乐六上《聆听丢丢铜仔》说课稿
人音版（五线谱）音乐六上《聆听丢丢铜仔》说课稿一. 教材分析《聆听丢丢铜仔》是人音版（五线谱）音乐六上的一首曲目，这首曲目以台湾童谣为主题，通过生动有趣的故事情节，展现了丢丢铜仔的形象。
歌曲旋律欢快，节奏感强，富有特色，能够激发学生的学习兴趣。
二. 学情分析学生在学习这首曲目时，已经有了一定的音乐基础，掌握了基本的乐理知识和演奏技巧。
但部分学生对五线谱的阅读和理解仍有困难，因此在教学过程中需要重点帮助学生解决这一问题。
三. 说教学目标1.让学生了解台湾童谣的特点，感受歌曲的欢快情绪。
2.学会用正确的演唱姿势和呼吸方法演唱歌曲。
3.掌握五线谱的基本阅读技巧，能够独立阅读并演奏曲目。
4.培养学生对音乐的热爱，提高音乐素养。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够熟练演唱《聆听丢丢铜仔》，掌握五线谱的阅读技巧。
2.教学难点：五线谱的阅读和理解，以及对歌曲情感的把握。
五. 说教学方法与手段1.采用情景教学法，让学生在故事情节中感受音乐的魅力。
2.使用分组合作学习，培养学生的团队协作能力。
3.运用问题驱动法，引导学生主动探索音乐知识。
4.利用多媒体辅助教学，提高学生的学习兴趣。
六. 说教学过程1.导入：通过讲故事引入丢丢铜仔的形象，激发学生的学习兴趣。
2.学唱歌曲：引导学生用正确的演唱姿势和呼吸方法学唱歌曲，注意音准和节奏。
3.五线谱教学：讲解五线谱的基本知识，让学生分组练习阅读和演奏曲目。
4.分组合作：学生分组讨论如何更好地表现歌曲情感，并进行表演。
5.总结与反思：教师引导学生总结所学内容，反思自己在学习过程中的优点和不足。
七. 说板书设计板书设计主要包括歌曲名称《聆听丢丢铜仔》、五线谱的基本符号和阅读技巧、歌曲情感表现等方面。
板书要简洁明了，方便学生理解和记忆。
八. 说教学评价教学评价主要包括学生演唱歌曲的质量、五线谱阅读能力、团队协作能力等方面。
教师要注重过程性评价与终结性评价相结合，全面客观地评价学生的学习情况。
人音版小学音乐六年级上册第五课第四课时《丢丢铜仔》
人音版音乐六年级上册第六课第二课时《丢丢铜仔》教学设计课时：1课时
1、教学策略/教学思路：本节课通过欣赏《外婆的澎湖湾》导入新课，在教师的带领下，学习由歌曲改编的乐曲《丢丢铜仔》，学习歌曲的背景，使得学生了解《丟丢铜仔》原为流传于宜兰及其附近地区的曲调，后来就以宜兰为名，称为“宜兰调”。
歌词虽然完全改头换面，但是原来的轻快旋律和诙谐衬字依然保存了下来。
是流行在台湾和福建闽南一带的民歌。
“丢丢铜仔”的意思是模仿山洞里的滴水声。
让学生通过学习台湾民歌，进而对其他民族的民歌产生兴趣。
2、教材分析：人民音乐出版社六年级上册歌曲《丢丢铜仔》选自《丢丢铜仔》选自《台湾情思一-中央民族乐团一丝竹徽音》，是指挥家赵咏山根据台湾民歌《丢丢铜仔》改编的。
原乐曲形式为二段式，简短生动，全曲充满律动的趣味。
改编的曲式大致和原曲相同，为二段式;而本乐曲经由二胡、柳琴、唢呐等乐器连接担任主旋律的演奏，展现了不同风格的情趣，再加上中间各段的快板变奏，更增添了几分活泼的气氛。
3、学情分析：六年级学生开始进入少年期，身心的发展正处在由幼稚趋向自觉，由依赖趋向独立的半幼稚半成熟交错的矛盾时期。
求知的欲望和能力，好奇心都有所增强，对新鲜事物开始思考、追求、探索。
音乐的基础知识比较扎实，对各种音乐要素、音乐体裁都比较了解。
能听辨一些常用的演奏乐器的音色，能视唱一些简单的乐谱等。
这些都为课堂内的新课学习奠定了基础。
4、教学方法：讲授法、讨论法、练习法、体验感悟法。
5、教学用具：多媒体课件、电子琴等
6、学生用具：课本。
六年级上册音乐课件 - 第6课《丢丢铜仔》｜人音版(简谱)
音版（简谱）
2020/9/20
火 车 行到衣都 阿莫呀衣都 丢 哎哟 磅啊孔 内 磅孔的水衣都 丢 丢 铜仔衣都 啊莫呀衣都 丢仔衣都 滴 落 滴落来。
节拍规律
2/4 强 弱 | 强 弱 ||
下滑音
主要音从某个高音向 下滑向某个低音
用“呜”展现了火车汽笛的声音
分组创编、练习、合作ຫໍສະໝຸດ 第一组： 模仿火车汽笛的 声音
第二组： 模仿火车行进的声音
全体师生一起演唱
全班表演
第一组： 模仿火车 汽笛的声音
第二组： 模仿火车行进的声 音
全体师生 ： 一起演唱
用打击乐模仿了火车行进的声音
增加了声部，丰富了演唱形式，采用 了领唱、齐唱、轮唱等
——轮唱是由两个、三个或四个声部演唱同一 个旋律，但不是同时开始的齐唱，而是先后相距一 拍或一小节出现，形成此起彼落，连续不断的模仿 效果。
渐强
渐强号像呐叭 左边小来右边大 声音越唱越响亮
渐弱
渐弱号像把剑 左边宽来右边尖 声音慢慢听不见
人音版小学六年级上册音乐《丢丢铜仔》名师教案
《丢丢铜仔》名师教案教学目标：1、能根据火车律动积极创编相应的声势节奏。
2、感受《丢丢铜仔》谐谑活泼的旋律和方言音韵魅力，能用自然轻快的声音有表情地演唱歌曲。
3、能以模仿火车律动的声势节奏为歌曲背景素材，演唱合唱《丢丢铜仔》教学重点：1.能熟练有感情的演唱台湾民歌《丢丢铜仔》2.竖笛吹奏并能和演奏主旋律的器乐二胡进行合奏。
教学难点：能够体会出第1、2段旋律各自的特点及不同的情绪。
教学准备：多媒体课件，二胡、电子琴、响板等。
教学过程：器乐导入：1.让学生来猜老师手里拿着的是什么乐器？（二胡）2.教师演奏一小段乐曲，请学生欣赏。
3.提问：你们想知道老师演奏的乐曲叫什么？整体聆听：1.聆听民族管弦乐《丢丢铜仔》。
提问：乐曲是由什么乐器做主奏的？乐曲出现了几种情绪？（在聆听过程中教师会用拍手晃脑和晃身子的简单律动让学生感受音乐的变化）2.老师通过对学生回答的总结，把乐曲分为第一主题和第二主题，两个主题的情绪特点分别是欢快的和抒情的。
3接下来就分别来细致的感受体会一下两个主题旋律的情绪特点。
第一主题的聆听：1.聆听民族管弦乐《丢丢铜仔》的第一主题。
并引出台湾民歌《丢丢铜仔》，可以和学生一起拿起响板为歌曲《丢丢铜仔》打节奏。
提问：注意歌词使用了什么方言？2.介绍这首歌是台湾宜兰县人民用当地的闽南语来歌唱的，并出示地图和图片，让学生更主观的了解乐曲创作的地域风格。
3.结合图片，提问：宜兰县地理位置的特点？4.介绍乐曲创作的背景。
第二主题的聆听：1.聆听民族管弦乐《丢丢铜仔》的第二主题。
2.提问：是不是与第一主题的旋律明显不一样了？引出运用竖笛吹奏的方式来感受第二主题的旋律3.气息练习A右手放在肚子上，把肚子想象成气球，呼气像气球在放气，肚子慢慢憋下来；吸气像往气球里吹气，肚子慢慢鼓起来。
A小声模唱、B大声演唱、C有感情的演唱。
熟悉第二主题旋律：学习竖笛气息方法的使用，吹奏两遍，调整呼吸。
并结合吐音来练习。
课情感的主线。
六年级上册音乐课件 第6课《丢丢铜仔》｜人音版(简谱)(秋) (共14张PPT)
渐强
渐强号像呐叭 左边小来右边大 声音越唱越响亮
渐弱
渐弱号像把剑 左边宽来右边尖 声音慢慢听不见
分组创编、练习、合作
第一组： 模仿火车汽笛的 声音
第二组： 模仿火车行进的声音
全体师生一起演唱
全班表演
第一组： 模仿火车 汽笛的声音
第二组： 模仿火车行进的声 音
全体师生： 一起演唱
谢谢您！
演唱《丢丢铜仔》
火 车 行到衣都 阿莫呀衣都 丢 哎哟 磅啊孔 内 磅孔的水衣都 丢 丢 铜仔衣都 啊莫呀衣都 丢仔衣都 滴 落 滴落来。
节拍规律
2/4 强 弱 | 强 弱 ||
பைடு நூலகம்
下滑音
主要音从某个高音 向下滑向某个低音
•9、要学生做的事，教职员躬亲共做；要学生学的知识，教职员躬亲共学；要学生守的规则，教职员躬亲共守。2021/8/252021/8/25Wednesday, August 25, 2021 •10、阅读一切好书如同和过去最杰出的人谈话。2021/8/252021/8/252021/8/258/25/2021 10:11:29 PM •11、只有让学生不把全部时间都用在学习上，而留下许多自由支配的时间，他才能顺利地学习……（这）是教育过程的逻辑。2021/8/252021/8/252021/8/25Aug-2125-Aug-21 •12、要记住，你不仅是教课的教师，也是学生的教育者，生活的导师和道德的引路人。2021/8/252021/8/252021/8/25Wednesday, August 25, 2021
13、He who seize the right moment, is the right man.谁把握机遇，谁就心想事成。2021/8/252021/8/252021/8/252021/8/258/25/2021 •14、谁要是自己还没有发展培养和教育好，他就不能发展培养和教育别人。2021年8月25日星期三2021/8/252021/8/252021/8/25 •15、一年之计，莫如树谷；十年之计，莫如树木；终身之计，莫如树人。2021年8月2021/8/252021/8/252021/8/258/25/2021 •16、教学的目的是培养学生自己学习，自己研究，用自己的头脑来想，用自己的眼睛看，用自己的手来做这种精神。2021/8/252021/8/25August 25, 2021 •17、儿童是中心，教育的措施便围绕他们而组织起来。2021/8/252021/8/252021/8/252021/8/25
小学六年级音乐聆听《丢丢铜仔》省级教案
小学六年级音乐聆听《丢丢铜仔》教案教学内容：民族管弦乐《丢丢铜仔》欣赏教学目标：1.能够通过欣赏感受宝岛台湾最具代表性的乐曲，感受与体验音乐作品所表达的两岸人民感情相连相融的情感。
2.通过律动、哼唱、观看视频等方式体验音乐，用合适的情绪表现音乐。
3.能听出乐曲的主奏乐器二胡，说出1和2乐段旋律各自的特点及不同的情绪。
教学重点：能感受宝岛台湾最具代表性的乐曲，感受与体验音乐作品所表达的两岸人民感情相连相融的情感。
教学难点：能够说出1、2乐段旋律各自的特点及不同的情绪。
教学过程：一、组织教学师生律动进教室（背景音乐《一只鸟仔》）师：同学们好，刚才听到的音乐大家觉得熟悉吗？（是我们三年级学过的歌曲《一只鸟仔》）它来自哪里？（台湾）二、简介导入师：今天我们一起来欣赏另一首来自台湾宜兰的音乐《丢丢铜仔》，它的旋律被称为“宜兰调”，原是一首汉族童谣，因孩童丢铜钱玩耍时发出“丢丢”的声响而得名。
后来又经过改编，让我们一起聆听改编后的《丢丢铜仔》。
问：请同学们带着三个问题聆听，音乐的演奏形式是什么？大致上可以分为几个部分？与《一只鸟仔》之间，有什么关联？大家可以在听的时候用你的身体感受音乐。
（生回答）师：同学们听得非常认真！相信答案早已了然于胸。
你发现这段音乐与《一只鸟仔》的旋律相似，其实，《一只鸟仔》的旋律就来自于《丢丢铜仔》。
它的演奏形式是民族管弦乐，你是怎么发现的？你从音乐中听到了什么乐器的音色？（二胡），二胡是我们中国传统拉弦乐器，它的加入为音乐带来了别样的味道，除此之外，同学们还听到了其他乐器。
音乐大致上可以分为三个部分，接下来就让我们一起细细品味。
三、新课教学（一）分段聆听——开启新旅程——1．播放引子（聆听3遍）第一遍：问交通工具师：你们听是什么交通工具来接你们了？音乐有什么特点？你是怎么判断出来的？第二遍：师生画旋律线我们一起从旋律线中找一找音乐的特点。
（渐强）你会发现这一小段音乐是渐强的，说明这列火车怎么样？（越来越近）这里是两个小节的同音反复，（唱一唱2222）后面几小节就好像行进中的车轮，师哼唱“da”带生用手划感受。
人音版音乐六年级上册民族管弦乐《丢丢铜仔》教学设计
人音版音乐六年级上册民族管弦乐《丢丢铜仔》教学设计一. 教材分析《丢丢铜仔》是一首民族管弦乐作品，选自人音版音乐六年级上册。
这首歌曲以我国台湾民间火车头的形象为创作素材，通过火车头的行走节奏，展现了生动活泼的画面。
歌曲旋律简洁明快，节奏鲜明，富有特色。
本节课旨在通过学习《丢丢铜仔》，让学生了解民族管弦乐的相关知识，培养学生对民族音乐的兴趣和热爱。
二. 学情分析六年级的学生已经具备一定的音乐基础，对民族音乐有一定的了解。
但民族管弦乐的知识较为繁杂，学生可能对其中的乐器和演奏形式较为陌生。
因此，在教学过程中，教师需要注重对学生基础知识的教学，通过生动形象的讲解和示范，激发学生的学习兴趣。
三. 教学目标1.让学生了解民族管弦乐的基本知识，包括乐器分类、演奏形式等。
2.学会《丢丢铜仔》这首歌曲，并能用民族管弦乐的形式进行演奏。
3.培养学生对民族音乐的兴趣和热爱，提高学生的音乐素养。
四. 教学重难点1.民族管弦乐的基本知识讲解。
2.《丢丢铜仔》歌曲的学唱和演奏。
3.引导学生运用民族管弦乐进行创作和实践。
五. 教学方法1.讲授法：讲解民族管弦乐的基本知识和《丢丢铜仔》歌曲的背景。
2.示范法：教师示范演奏《丢丢铜仔》，让学生跟随学习。
3.练习法：学生分组练习，教师巡回指导。
4.创作法：学生根据所学知识，进行民族管弦乐的创作和实践。
六. 教学准备1.教材：人音版音乐六年级上册。
2.乐器：民族管弦乐器（如二胡、琵琶、笛子等）。
3.音响设备：播放《丢丢铜仔》歌曲的音响设备。
4.教学PPT：包含民族管弦乐的基本知识、歌曲旋律图等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过播放《丢丢铜仔》歌曲，引导学生关注民族管弦乐的音乐特点。
然后简要介绍民族管弦乐的基本知识，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师展示《丢丢铜仔》的乐谱，讲解歌曲的背景和创作灵感。
让学生了解火车头的形象与歌曲旋律之间的联系。
3.操练（15分钟）教师示范演奏《丢丢铜仔》，学生跟随学习。
六年级音乐教案 《丢丢铜仔》
老师启发学生用其他声音来模唱。学生探索用不同的声音模唱歌曲旋律。
听
作业设计
提前预习下节课的内容
板书设计
《丢丢铜仔》
课后反思
师生问好(音乐问好)。
1、同学们今天我们来学习一首非常优美抒情的歌曲，在学习之前呢，我们先来看一段录像，然后告诉我你们看完录像后的思想感情和录像中所表达的深刻含义是什么？
2、教师播放歌曲《丢丢铜仔》作为音乐背景。老师教学生“火车行到磅孔内，磅孔的水滴落来”的客家方言。
1、听赏《丢丢铜仔》。
2、老师简介《丢丢铜仔》的由来。
·节奏学习：
教师讲解、教授节奏时值，打法。
A、请学生朗读歌词，理解歌词中所表达的深刻意义。
B、听录音，熟悉旋律。
C、学生跟琴视唱旋律，错处老师指导改正，在熟悉乐谱的基础上，跟琴演唱歌词。
D、分析歌曲及其演唱风格，在分析的基础上有感情的演唱歌曲。
对比欣赏不同版本的《丢丢铜仔》，引导学生探讨各有什么异同和特点。结束本节课。
教学重点：欣赏并演唱《丢丢铜仔》，初步体会小调的风格与韵味。
教学难点：以情带声演唱歌曲，分声部演唱《丢丢铜仔》，并有机地融合本歌的背景音响材料。
教学方法：讲解法、聆听法、欣赏法
课型：新授课
教学准备：PPT、音响资料、
教 学 过 程 与 方 法
教学环学
教 学 活 动
设计意图
一、组织教学
二、新授课
四、小结
库车县第十时间
执教人
杨进科
学科
音乐
课题
《丢丢铜仔》
第（1）课时
三维目
标
1、知识与技能目标：聆听《丢丢铜仔》，初步感知这首民歌的风格与韵味。
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欣赏《丢丢铜仔》教学设计
【教学内容】欣赏《丢丢铜仔》
【教材分析】《丢丢铜仔》选自《台湾情思—中央民族乐团—丝竹徽音》，是指挥家赵咏山根据台湾民歌《丢丢铜仔》改编的。
乐曲形式为二段式，简短生动，全曲充满律动的趣味。
本乐曲经由二胡、柳琴、唢呐等乐器连接担任主旋律的演奏，展现了不同风格的情趣，再加上中间各段的快板变奏，更增添了几分活泼的气氛。
【教学目标】
一、通过欣赏《丢丢铜仔》进一步感受台湾歌曲的风格，感受祖国和台湾的血脉情深。
二、在欣赏中分别感受两段旋律的不同情绪特点，并通过模唱旋律，加深理解和体会。
听出乐曲《丢丢铜仔》的主奏乐器二胡。
三、初步了解民族管弦乐的相关知识。
【教学重点】感受乐器的情绪和乐器特色，体会祖国统一的感情。
【教学难点】能够说出1、2段旋律各自的特点及不同的情绪
【教学过程】
一、组织教学，情境导入
1、组织教学，师生问好。
今天的音乐之旅，我们一起走进宝岛台湾东北部——美丽的宜兰地区去看一看。
2、从美丽的台湾风情导入歌曲的欣赏。
刚刚我们伴随着动听的音乐欣赏了一组宜兰的风光图片，这里的湛蓝的海水、茂密的树林、各种富有艺术气息的特色建筑，宜兰人民在这里安居乐业，来自各地的游客在这里流连忘返。
今天推荐一首宜兰的乐曲。
3、导入今日欣赏的乐曲《丢丢铜仔》，请同学们观察教材，你有哪些发现？或者有哪些想了解的？
请看教材，观察一分钟，你有哪些发现？有哪些想探究的内容？
二、欣赏歌曲
1、初次欣赏，感受歌曲情绪
师：这首歌曲给你怎样的感受？
2、介绍乐曲背景
《丢丢铜仔》原为流传于宜兰及其附近地区的曲调，后来就以宜兰为名，称为“宜兰调”。
最初表现的是：二百多年前，山路上交通不便，伐木者为了从北
部山区的宜兰运送木材到台北盆地的淡水，便将木材绑成木排，放在河里顺水西行。
在从淡水回家的路上，他们边走边唱，唱成了这首歌。
歌中的‘丢丢铜’是象声字，模拟他们经过的山洞里滴水落地的声音。
后来，火车从台北通到宜兰，运送木材再也不必经过河道的急流险滩了。
3、第二次聆听，听辨主奏乐器。
刚刚有同学发现这是一首民族管弦乐，你能听出来是哪一种主奏乐器吗？你能试着演奏吗？
4、民族乐器的小游戏。
出示几种乐器，进行听辨练习，并请学生完成归类。
5、第三次聆听（分段听），
师：乐曲两段音乐有什么不同？速度和节奏是怎样的？让我们跟着音乐画出旋律线。
6、认识倍高音。
观察歌谱——发现两个倍高音——出示电子键盘——找到这两个音——降调模唱——总结两段的区别。
1段——活泼风趣2段——舒展优美
7、第四遍听：明确乐曲的结构：A----B----A
8、学习民族管弦乐微课，了解民族管弦乐的相关知识、欣赏民族管弦乐作品。
三、拓展总结
1、《丢丢铜仔》宜兰通行火车后这首歌遂在流传中改成了一首表现孩子们迎接火车进山的欢快歌曲。
歌词虽然完全改头换面，但是原来的轻快旋律和诙谐衬字依然保存了下来。
让我们一起来欣赏一段由丢丢铜仔改编的歌舞表演。
2、我们还学过哪些台湾的歌曲或乐曲呢？出示《摇船调》、《外婆的澎湖湾》和《乡间的小路》等台湾歌曲。
复习演唱《一只鸟仔》体会台湾民谣的趣味。
3、通过复习台湾歌曲，让同学体会祖国统一、血脉情深的感情。
4、小结。
请学生说一说自己的收获。