幼儿园语言谁的本领大课件2
幼儿园中班教案《谁的本领大》含反思
幼儿园中班教案《谁的本领大》含反思教案名称：谁的本领大
教学目标：
1.认知数量概念，初步了解大数概念。
2.发觉每个人都有本身的特长和本领，培育幼儿的自信念和敬重自己心。
3.培育幼儿团体合作和交流的本领，提高幼儿的团队意识。
4.通过活动探究，提高幼儿的察看和思考本领。
教学过程：
1、导入
小蒲将教室里的各种物品放在桌子上：纸巾、钢笔、水杯、剪刀、书本、橙子等，然后让小伙伴将物品用本身的方法分成两组，然后告知大家今日的主题是“谁的本领大”。
2、探究
让小伙伴开始团队合作，询问每个人的特长和积累其他组物品，钢笔可以放在一组，纸巾可以放在另一组。
3、呈现
让每组的负责人呈现一下它们整理好的物品，比较一下哪组数量多，哪组数量少。
4、反思
引导小伙伴反思本次活动。
为了整理物品，你用了什么本领？我们团队合作还有哪些方面可以加强？
教学反思：
本次活动是线索式学习，小伙伴通过收集物品把握数量概念。
比较上手，小伙伴们都特别积极，团队合作顺当，也培育了小伙伴的自信念和敬重自己心。
但是，在教学过程中，我发觉一个问题即：有些同学的语言表达还不够流畅，反映缓慢。
为了解决这个问题，下一步，我计划在教学中加添口语练习，并适当调整活动难度，合理分组，让同学之间相互激励，提高口语表达和思考本领。
同时加强对同学的课堂管理，让每个同学有机会参加活动，让活动取得更好的效果。
中班幼儿语言教案《谁的本领大》
中班幼儿语言教案《谁的本领大》教学目标1.学生能够辨别不同形状的物品，并说出它们的名称。
2.学生能够运用“谁的本领大”这一语句，表达自己的喜好和优长。
3.学生能够运用简单的句型来表达自己的想法和观点。
教学内容1.形状名称•正方形•三角形•圆形•矩形•梯形2.语言•“谁的本领大”•“我喜欢……”•“我擅长……”教学准备1.准备各种彩色卡片，折纸或者其他形状的物品。
2.准备小孩喜欢的玩具和游戏。
3.准备讨论问题或者聊天时需要用到的话题。
教学过程活动一：辨认不同的形状1.给每个学生一张纸卡片，上面有不同的几何形状。
老师用示图方式让学生知道卡片的名称，如：正方形、三角形、圆形等。
2.老师示范拿着一个和卡片一目雷同的物品，然后问学生：“这个形状是什么？”。
学生需要根据已知的形状名称回答。
3.学生回答正确后，老师请他们描述这个物品的特征，如说这个物品的象素，颜色，材质等等。
活动二：谁的本领大1.老师分享故事或游戏，让学生知道“谁的本领大”这一语句。
2.老师告诉学生，他们所有人都有自己的本领，可以是唱歌、跳舞、画画等等。
（老师可以提供几个示例来启发孩子，可以是孩子们喜欢的，认为自己给这些事情带来了乐趣的事情。
）3.让学生轮流分享自己的本领，可以是唱歌、跳舞、画画等等。
活动三：我喜欢什么1.老师给每个学生一个题目，如：你最喜欢的动物是什么？你最喜欢的颜色是什么？2.学生回答问题，并解释自己的选择。
3.老师可以邀请学生回答问题，并分享自己喜欢的事物。
活动四：我擅长什么1.老师给每个学生一个题目，如：你最擅长的事情是什么？2.学生回答问题，并解释自己的选择。
3.老师可以邀请学生回答问题，并分享自己擅长的事情。
教学总结通过这一节课的学习，学生们学会了如何辨别不同的形状，以及如何运用“谁的本领大”这一语句表达自己的喜好和优长。
同时，学生们还学会了一些简单的句型来表达自己的想法和观点。
这对于幼儿园中班的语言学习和主题教育非常有帮助。
《谁的本领大》幼儿园中班语言教案
《谁的本领大》幼儿园中班语言教案一、教学目标1. 帮助幼儿理解故事内容，培养幼儿的倾听和表达能力。
2. 通过故事讨论，培养幼儿的判断力和想象力。
3. 教育幼儿懂得每个人都有自己的长处和短处，要相互尊重和欣赏。
二、教学内容1. 故事名称：《谁的本领大》2. 故事简介：故事讲述了一只兔子和一只乌龟比赛本领的故事。
兔子跑得快，但不会游泳；乌龟游泳能力强，但跑得慢。
在比赛中，兔子因嘲笑乌龟而陷入困境，最终乌龟帮助兔子脱离困境，两人相互尊重，共同成长。
三、教学重点与难点1. 教学重点：帮助幼儿理解故事情节，培养幼儿的倾听和表达能力。
2. 教学难点：引导幼儿通过故事讨论，培养幼儿的判断力和想象力。
四、教学准备1. 教学材料：故事课件、图片、卡片等。
2. 教学环境：安静的教室，适合幼儿集中注意力。
五、教学过程1. 导入：教师播放故事课件，引导幼儿观看并倾听故事。
2. 故事讲解：教师详细讲解故事情节，引导幼儿关注兔子和乌龟的本领以及他们的互动。
3. 故事讨论：教师提出问题，引导幼儿思考和表达自己的观点，如：“兔子为什么会陷入困境？”“乌龟为什么能帮助兔子？”“他们之间发生了什么变化？”等。
4. 情景扮演：分组让幼儿扮演兔子和乌龟，进行情景扮演，锻炼幼儿的口语表达能力。
5. 总结：教师引导幼儿总结故事的主题，教育幼儿懂得每个人都有自己的长处和短处，要相互尊重和欣赏。
教学评价：通过观察幼儿在故事讨论和情景扮演中的表现，评价幼儿对故事的理解程度以及倾听、表达和合作能力。
六、教学延伸活动1. 手工制作：让幼儿制作兔子或乌龟的手工作品，培养幼儿的动手能力，加深对故事角色的理解。
2. 绘画活动：让幼儿根据故事情节画出自己喜欢的场景，培养幼儿的绘画能力，激发幼儿的想象力。
七、教学注意事项1. 针对幼儿的年龄特点，教师在讲解故事时要注意语言的简练易懂，生动有趣。
2. 在故事讨论环节，鼓励每个幼儿发表自己的观点，培养幼儿的判断力和想象力。
中班语言教案《谁的本领大》
中班语言教案《谁的本领大》
《谁的本领大》教案
一、教学目标
1.知识目标：通过本课的学习，使学生能够掌握并运用课文中的词汇、句型和语法知识。
2.能力目标：培养学生的听、说、读、写等综合语言运用能力。
3.情感目标：通过本课的学习，使学生培养积极向上的学习态度，培
养合作意识和团队精神。
二、教学重难点
1.重点：能准确理解并复述课文内容；能通过角色演绎活动培养学生
口语表达能力和想象力。
2.难点：学会使用一般现在时来描述人物特点和能力。
三、教学准备
1.教具：课件、多媒体设备、小组角色扮演卡片、图片等。
2.学具：教材《语文》中班上册《谁的本领大》。
四、教学过程（以第一课时为例）
Step 1 导入新课
1.引入话题：通过问学生“你们都会什么本领？”激发学生的兴趣和
思考。
2.呈现目标：播放多个儿童才艺展示的视频片段，引导学生关注才艺展示的内容和特点。
Step 2 学习新知。
幼儿园语言谁的本领大课件
通过提问、观察、测试等方式，了解幼儿对语言 知识的掌握情况。
教学反思
根据教学效果评估，对教学活动进行总结和反思 ，为今后的教学提供参考。
04
教学资源及使用
教学资源准备
教材和绘本
选择适合幼儿园语言学习阶段的教材和绘本，包括故事、儿歌、 诗歌等，以激发幼儿的语言兴趣和创造力。
教学软件
准备相应的语言学习软件，如语音识别、语音合成、在线学习平 台等，以提供多样化的语言学习方式。
活动流程安排
导入环节
通过简单的问候和互动，引导 幼儿进入语言学习的状态。
主体环节
通过讲故事、唱歌曲、做游戏 等多种形式，让幼儿参与其中
，学习和体验语言知识。
结束环节
对学习内容进行回顾和总结， 鼓励幼儿在生活中运用所学语
言知识。
教学效果评估
幼儿参与度
观察幼儿在活动中的参与情况，包括注意力、兴 趣、积极性等。
激发幼儿学习兴趣
采用生动有趣的教学方式，如故事、歌曲、游戏等，激发幼儿学 习语言的兴趣。
注重个体差异
针对不同幼儿的语言水平和兴趣，制定个性化的教学方案，满足 每个幼儿的学习需求。
注意与家长的沟通与配合
1 2
与家长保持良好沟通
及时向家长反馈幼儿的学习进展和表现，了解 家长的意见和建议。
鼓励家长参与
邀请家长参与教学活动，促进家园合作，共同 促进幼儿的语言发展。
THANKS FOR WATCHING
感谢您的观看
对今后教学的展望和改进方向
拓展教学内容
结合幼儿的兴趣和生活 经验，拓展教学内容， 提高幼儿的语言应用能 力和思维水平。
创新教学方法
运用现代化的教学技术 和手段，创新教学方法 ，使教学活动更加生动 、有趣、有效。
中班语言优质课《谁的本领大》教案
中班语言优质课《谁的本领大》教案一、教学目标1.能够通过活动理解“本领大”是什么意思。
2.能够自信地表达自己的优点和长处。
3.能够给予他人鼓励和赞赏。
二、教学准备1.教师：教案、PPT、黑板、粘贴纸、彩色笔。
2.学生：工作画纸、彩色笔。
三、教学过程1. 导入（5分钟）教师在黑板上写下“本领大”，并询问学生们是否知道这个词汇的意思。
接着，教师通过简单的游戏帮助学生理解“本领大”的含义。
游戏规则：教师举起一个物品，让学生围成一个圈，抛给一个学生，并说出一个自己的本领，被抛到的学生接住物品后，说出自己的优点和长处，然后再抛给下一个学生。
2. 正文（20分钟）1.听故事教师讲述《谁的本领大》一书中的故事。
故事主要内容：农村的小学生张小卓习惯画画，每幅画都被家人和老师表扬。
某一天，老师宣布举行画画比赛，卓哥却认为自己肯定赢不了。
他在比赛中拼尽全力，尽管没能获得第一名，但他的作品仍然获得了大家的赞赏。
在家人和朋友的鼓励下，他开始更加自信地表达自己的想法和感受。
2.讲解教师讲解故事中的关键词汇：“本领大”，“自信”，“表达”。
通过画画比赛的情境，引导学生明确：每个人都有自己的优点和长处，只要尽自己的所能，就能获得别人的赞赏和认可。
并引导学生根据自己的优点和长处，积极自信地表达自己，发挥自己的潜力。
3.活动教师让学生在工作画纸上画出自己的“本领大”，并在上面写上自己的优点和长处。
随后，让学生逐个向全班同学展示，并帮助他们更好地表达自己。
3. 总结（5分钟）教师通过询问学生他们今天学到了什么知识，总结今天的课程。
4. 课后拓展教师可以让家长和学生一起完成一份家庭作业：在家庭中找到每个人的“本领大”，并在互相鼓励、赞扬中建立家庭良好氛围。
四、教学效果评估通过作业和课堂表现，评估学生是否达到了本次课程的教学目标。
五、教学反思本课程通过故事和游戏引导学生理解“本领大”的含义，通过个人表达和互相赞扬，让学生更好地认识自己，自信地表达自己的想法和感受。
中班语言优质课教案及教学反思《谁的本领大》
中班语言优质课教案及教学反思《谁的本领大》教学目标1.学习识别并朗读文字表达的含义；2.开发语言表达能力和合作意识；3.提高阅读理解能力和记忆能力。
教学材料1.绘本《谁的本领大》；2.PPT演示。
教学流程1.预习（5分钟）教师事先展示PPT，引导孩子们观察图片并进行简单的问题讨论，巩固词汇。
如：你们认识这些动物吗？它们长得什么样？你们喜欢哪一个？2.导入（10分钟）教师朗读绘本《谁的本领大》，引导孩子们观察图片，了解动物们在比赛中展示的本领以及它们的表情和感受。
同时，与孩子们一起回忆生活中有没有自己展示过的「大本领」，并引导孩子们主动分享。
3.学习（25分钟）3.1. 学习语文知识教师与孩子们一起学习生疏单词，如：披萨、蒙住眼睛等，通过图画解释单词的意义，并帮助孩子们朗读。
3.2. 回答问题教师在PPT上设计了简单的问题，孩子们分组回答并向全班汇报。
如： (a)为什么大象没有赢得比赛？ (b)鲨鱼为什么独自游走？ (c)为什么狮子最后哭了？3.3. 模仿表演教师指导孩子们模仿比赛中展示的动作，并一起组织「本领展示会」，让孩子们积极参与和合作。
4.总结（5分钟）教师与孩子们一起总结比赛的过程和结果，并鼓励孩子们为自己的「大本领」感到自豪和自信。
教学反思本次课程主题丰富，寓教于乐，让孩子们在愉悦的气氛中获得了语言启蒙和语文知识的学习。
在教学过程中，我注意到以下几点需要改进： 1. 更好地引导孩子们发现细节。
本次课程涉及到细节描述的问题，但是孩子们回答问题时侧重于表面意思，而对细节理解还不够深入。
2. 更好地利用语言游戏。
本次课程中的语言活动还不够多样化，需要更多的语言游戏来培养孩子们的语感和语言表达能力。
3.更好地组织课堂互动。
本次课程尽管有分组回答和模仿表演的内容，但是我认为还有较多的空间可以优化，让孩子们更积极地参与进来。
总的来说，本次课程的教学效果还是比较理想的，不过我会根据反思结果进一步改进教学方法，提高课程质量。
幼儿园语言教案《谁的本领大》
幼儿园语言教案《谁的本领大》幼儿园语言教案《谁的本领大》1活动目标：1.理解故事内容，懂得同伴之间相互合作本领会更大的道理。
2.鼓励幼儿大胆猜测，用清楚的语言积极的表达自己的看法，尝试讲述故事的主要情节。
活动重点：在老师的设疑提问中，.理解故事内容，懂得同伴之间相互合作本领会更大的道理。
活动难点：能大胆猜测老师抛出的问题，并用清楚的语言积极的表达自己的看法。
活动准备：挂图、音乐磁带。
活动过程：一、图片欣赏，初步了解不同动物的本领。
教师展示动物本领图片，引导幼儿欣赏后讲一讲小动物们都有什么本领。
小朋友们好，今天老师给你们带来这些小动物的图片，你们喜欢吗？谁来说一说他们都有什么本领？”二、教师出示背景图，利用图片设疑，引导幼儿猜测，大胆尝试讲述，初步理解故事内容。
1、教师出示“’猴子”和“梅花鹿”，引导讲述故事第一段。
“有一天，在森林里，猴子遇见了梅花鹿，他俩都说自己的本领大，哎呦喂！说着说着他俩就吵起来了！”鼓励幼儿大胆讲述：“那小朋友给他俩评一评，猴子和梅花鹿都有什么了不起的'本领呀？他俩谁的本领最大呢？”2、教师继续讲述“最后它们决定比比看，梅花鹿和猴子请来大象做裁判员”，出示大象图片，引出问题“大象来当裁判，你们猜大象会让他们比什么呢？”“假如比某某，你们认为谁会赢？”3、教师讲述故事第二段，引导幼儿预测结果。
“比赛要开始啦！小朋友们快给小猴子和梅花鹿加油。
教师讲完故事第二段后重述比赛要求“噢！原来是这样比，大象裁判是想让他俩先过了这条河，再爬上树摘果子，谁先摘到就算谁本领大?”引出问题“这样比，谁会先摘到果子呢?为什么？”4、教师讲述故事第三段，幼儿体会着急的心情，并积极的想办法。
“哎呀！真着急！梅花鹿都过了河啦，可是不会爬树，猴子会爬树却过不了河，更摘不到果子。
它们该怎么办呢？小朋友们快为他俩想一想办法呀?”5、教师讲述故事第四段，引导提问“它们这次摘到果子了吗？是谁想到的好办法呢？（咱们表扬一下聪明的小猴子吧！）最后用的什么方法摘到的果子呢？是谁帮助小猴子过了河呢？（我们替小猴谢谢爱帮助别人的梅花鹿吧！）”激励幼儿说出摘到果子的方法(出示字卡并模仿：驮、跳、跑、爬)6、教师讲述故事第五段，利用提问让幼儿初步理解互相帮助本领会更大的道理。
幼儿园中班优秀语言课教案《谁的本领大》含反思
幼儿园中班优秀语言课教案《谁的本领大》含反思中班优秀语言课教案《谁的本事大》含反思适用于中班的语言主题教学活动当中，让幼儿引导幼儿大胆猜想，能够将自己的想法用语言表达出来，理解故事内容，知道梅花鹿和猴子各自的本事，感受合作的欢乐，懂得同伴之间相互关心本事会更大的道理，快来看看幼儿园中班优秀语言课《谁的本事大》含反思教案吧。
设计意图：故事《谁的本事大》是一篇久经传承的童话故事，故事内容浅显易懂，但寓意深刻。
故事通过：梅花鹿和小猴比本事--遇到困难想方法--相互合作摘到果子的情节为主线，揭示了相互关心才能摘到果子，本事更大以及合作更欢乐的道理。
选此内容目的有两个：1、中班幼儿是合作意识萌芽的阶段，也是培育合作性的关键期。
借此故事教幼儿把握与同伴合作的方法，增加幼儿在生活中的合作意识，从而促进了幼儿社会性的进展。
2、中班幼儿语言正处在快速进展时期以及直觉形象思维的学习特点。
借助此故事，采纳视听结合的方式，促进幼儿语言力量的进展。
活动目标：1、理解故事内容，知道梅花鹿和猴子各自的本事。
2、引导幼儿大胆猜想，能够将自己的想法用语言表达出来。
3、感受合作的欢乐，懂得同伴之间相互关心本事会更大的道理。
4、让幼儿大胆表达自己对故事内容的猜想与想象。
5、理解故事内容，大胆叙述简洁的事情。
活动预备：1、学问预备：初步了解动物的本事，幼儿有相互关心合作的阅历感受。
2、物质预备：课件、音乐、视频资料(幼儿在幼儿园嬉戏中各种合作的照片)活动过程：一、老师出示小猴、梅花鹿课件。
(P1)创设谈话情境引入活动，幼儿初步了解梅花鹿和小猴的本事。
师：森林里住着两只小动物，他们是--梅花鹿和小猴子。
有一天他们争吵了起来!都觉得自己的本事大!你认为谁的本事大?梅花鹿和小猴都有什么本事?(幼儿说出自己的熟悉)师：我们来听听他俩怎么说(播猴子和梅花鹿说的话，然后让幼儿重复对话内容)他俩争来争去也没有个结果，怎么办呢?怎样才能知道他俩毕竟谁的本事大呢?(幼儿想方法)师：最终他们打算比一比。
中班语言教案《谁的本领大》
中班语言教案《谁的本领大》《谁的本领大》中班语言教案教学目标：1.通过听故事，培养幼儿的聆听和理解能力。
2.学会用简单的语言表达自己的观点。
3.激发幼儿的观察力和思考能力，培养解决问题的能力。
教学准备：故事《谁的本领大》、幼儿画纸、彩色笔、奖品。
教学过程：一、导入(5分钟)1.唤起幼儿的兴趣，介绍今天要讲的故事《谁的本领大》。
2.通过图片逐一引导幼儿回忆狗、猫、大象、狮子的特点和本领，并给予表扬。
二、讲故事(15分钟)1.教师讲述故事《谁的本领大》，语速要慢，声音要生动。
2.带领幼儿一起感受故事中各种动物的特点和本领。
三、讨论(10分钟)1.教师提出问题：“你觉得故事中哪个动物的本领最大？”鼓励幼儿表达自己的观点。
2.给幼儿一定的时间讨论，并鼓励他们互相交流和分享自己的观点。
四、展示(10分钟)1.教师邀请几个幼儿上前表演自己觉得最厉害的动物的本领。
2.其他幼儿鼓励表演者，同时评价表演者的表现，并进行激励。
五、绘画活动(15分钟)1.给每个幼儿发放一张画纸和彩色笔。
2.要求幼儿绘画自己觉得最厉害的动物，并配上简单的文字描述。
3.教师鼓励幼儿发挥想象力，尽量真实地表达自己的观点。
六、展示和点评(5分钟)1.鼓励幼儿展示自己的绘画作品，并让幼儿用简单的语言介绍自己的作品。
2.对每个幼儿的作品进行点评，表扬他们的发挥和努力。
3.挑选几个优秀的绘画作品给予奖品。
七、操练(10分钟)1.教师出示一幅动物图片，让幼儿用简单的句子描述这个动物的特点或本领。
2.鼓励幼儿大胆说出自己的观点，并给予积极的反馈。
八、小结(5分钟)1.教师引导幼儿回顾今天的学习内容，强调故事中不同动物的特点和本领。
2.鼓励幼儿总结自己的收获和体会，形成良好的学习习惯。
九、拓展活动(可选)1.教师可以引导幼儿在课后观察身边的动物，并用简单的语言描述它们的特点和本领。
2.鼓励幼儿和父母一起合作，制作一本属于自己的动物图书。
教学反思：通过本节课的教学，幼儿在听故事的过程中培养了聆听和理解能力；在讨论和表演环节中锻炼了表达和交流能力；在绘画和操练活动中提高了观察力和思考能力。
谁的本领大课件ppt中班
人类能够运用创新思维，发明新技术、新方法和 新理论，推动社会进步。
自我意识
人类具有自我意识，能够认识自己的思想、情感 和行为，实现自我反思和成长。
03
动物与人类本领的比较
动物与人类本领的相似性
动物和人类都有感知环境的能力
动物通过感官感知环境，而人类则通过视觉、听觉、触觉等多种感官来感知环 境。
整个物种的进化。
02
人类本领介绍
人类的科技本领
科技发明
探索宇宙
人类通过科技发明，创造了各种工具 和机器，提高了生产力和生活质量。
借助科技的力量，人类已经能够离开 地球，探索宇宙的奥秘，寻找外星生 命的可能性。
医学进步
科技在医学领域的应用，使得人类能 够治愈许多曾经无法治愈的疾病，延 长寿命。
人类的文化本领
谁的本领大课件ppt中班
目录 CONTENTS
• 动物本领介绍 • 人类本领介绍 • 动物与人类本领的比较 • 保护动物的必要性 • 学习动物本领的意义
01
动物本领介绍
动物本领的分类
01
02
03
生存本领
动物为了适应环境、寻找 食物、逃避天敌等而具备 的特殊能力。
繁殖本领
动物为了繁衍后代而具备 的特殊能力，如鸟类的筑 巢、产卵等。
动物本领的进化
自然选择
自然界中的动物必须不断适应环 境变化，才能生存下来。那些具 有优势的本领的动物更有可能生 存下来，并将这些优势遗传给下
一代。
遗传变异
基因突变和遗传重组是产生新品 种和新的动物本领的重要原因。 这些变异使得动物能够更好地适
应环境变化。
种内竞争
在同一物种中，个体之间的竞争 也是促进动物进化的一种力量。 那些具有优势本领的个体更容易 获得资源、繁衍后代，从而促进
幼儿园中班语言课教案《谁的本领大》含反思
一、教学目标：1. 认知目标：让幼儿能够理解故事的内容，了解故事中角色之间的对话和互动。
2. 技能目标：培养幼儿的观察能力和表达能力，能够用自己的话语描述故事的情节。
3. 情感目标：培养幼儿的同理心，让幼儿学会尊重他人的优点，不嫉妒他人的长处。
二、教学重点与难点：重点：让幼儿理解故事的内容，学会表达自己的观点。
难点：让幼儿能够用自己的话语描述故事的情节，培养观察能力和表达能力。
三、教学方法：采用观察法、讲解法、提问法、讨论法等，以故事为主线，引导幼儿观察、思考、表达和交流。
四、教学准备：1. 教具准备：故事课件、图片、卡片等。
2. 环境准备：安静、舒适的语言教室，适当的照明和温度。
五、教学过程：1. 导入：通过一首儿歌或游戏，引起幼儿的兴趣，引出今天的主题——谁的本领大。
2. 讲述故事：利用课件或图片，讲述故事《谁的本领大》，引导幼儿观察故事中的角色和情节。
3. 讨论故事：提问幼儿关于故事的问题，如“故事中有哪些角色？”，“它们各自的本领是什么？”，“你觉得谁的本领最大？”等，引导幼儿思考和表达自己的观点。
4. 情景扮演：分组让幼儿扮演故事中的角色，进行情景扮演，锻炼幼儿的表达能力和观察能力。
6. 作业布置：让幼儿回家后，向家长讲述故事《谁的本领大》，并谈谈自己的感受。
7. 教学反思：在课后对本次教学进行反思，看是否达到了教学目标，幼儿的参与度如何，有哪些需要改进的地方。
六、教学延伸：1. 家园共育：鼓励家长参与幼儿的学习，让家长了解幼儿在园的学习内容和目标，与教师共同关注幼儿的成长。
2. 社区活动：组织幼儿参加社区活动，让幼儿在实际生活中运用所学知识，提高幼儿的表达能力和观察能力。
七、教学评价：1. 过程评价：观察幼儿在课堂上的参与程度、观察能力、表达能力等，了解幼儿对故事的理解和吸收程度。
2. 结果评价：通过课后作业、家长的反馈等了解幼儿对故事内容和主题的理解，以及幼儿在家庭中的表现。
八、教学建议：1. 对幼儿的建议：鼓励幼儿积极参与课堂讨论，大胆表达自己的观点，培养观察能力和表达能力。
幼儿园中班语言活动教案《谁的本领大》含反思
幼儿园中班语言活动教案《谁的本领大》含反思教案目标•培养幼儿朗读和表达能力•提高幼儿的阅读理解能力•通过对比不同的能力，让幼儿认识到每个人都有自己的特长和优势，促进自尊心和自信心的发展。
•通过游戏和互动，让幼儿体验到团队合作的重要性。
教学内容本文旨在介绍一种幼儿园中班语言活动教案，名为《谁的本领大》，具体如下：识字环节在幼儿园中识字环节的开头，教师快速地说出一句话：“谁的本领大？”，并让孩子们一起回答：“我的本领大！” 接着，老师出示一个字卡，例如“大”，并让孩子们快速找出周围有类似“大”的物品，如桌子、椅子、书包等，练习语言表达能力和视觉辨别能力。
听故事环节老师讲述一个关于动物的故事，比如《小猪佩奇》等，结尾处出现一个问题：“谁的本领大？”，并让孩子们利用故事中的信息做出回答并进行讨论。
学歌曲环节老师带领孩子们学唱《谁的本领大》，歌曲以轻快的旋律讲述了不同的动物拥有自己独特的本领，调皮的小猴子聪明，高大的长颈鹿能摘到树叶，勇敢的老虎能保卫森林，而孩子们也有自己的本领大，例如唱歌、跳舞、画画等。
通过歌曲的学唱，孩子们能够学会表达自己的个人特长和自信心。
游戏环节老师让孩子们跑到外面，分成两组，每组一个队长。
每名孩子轮流来到中间，向大家展示了自己的本领：唱歌、蹦跶、画画等等。
随后，队长决定哪支队伍优胜，即本场比赛之王。
本环节不仅练习了幼儿的表现欲和竞争意识，更重要的是让孩子们认识到每个人都有自己的闪光点和独特的本领，学会互相欣赏和尊重，懂得团队合作和分享快乐。
教学反思经过实际教学，本教案成效显著。
不仅提高了幼儿的语言表达能力和阅读理解能力，也让幼儿们体会到了分享与尊重的快乐。
同时本教案也存在一些问题需要改进： - 游戏环节的评选标准过于主观，需要制定更为明确的评分标准。
- 教学设计过于简单，可以通过加入更多的互动环节和创意游戏等提高幼儿的兴趣。
总的来说，本教案旨在通过游戏和互动，充分发掘幼儿的潜力和特长，促进自尊心和自信心的发展，同时也提高了幼儿的语言表达能力和阅读理解能力。
《谁的本领大》教案-2
《谁的本领大》教案《谁的本领大》教案五篇《谁的本领大》教案篇1教学目标：精读课文，懂得每个人都有自己的长处和本领，要正确认识自己，看待他人。
重难点：感情朗读课文。
教具：小黑板、头饰教程：一、复习导入：听写生词：挂推碰到正巧二、板书课题，口述目标：过渡语：课文写谁和谁比本领？（指名回答后板画出太阳和风图）它们共比了几次呢？（两次）我们先来学习第一次，快打开书找一找是课文的哪一部分？三、学习13段：指名读1、思考：太阳和风为什么比本领？指名答、指导感情读好这一句。
2、它们比的是什么？谁出的题？3、在比赛的时候，风和太阳都是怎么说的呢？指导读好：这还不容易！看我的吧！（通过评读让学生充分互动来读）4、读好重点句：a、风说着就呼呼地吹起来，谁知孩子将外衣裹得更紧了。
b、太阳说着便发出强烈的光。
那孩子觉得热极了，就把外衣脱了下来。
（指名读、师生评读、齐读）5、分角色读13段：a、自己练读b、师生分角色读（两次）四、第四段：指名读、齐读过渡语：太阳本来就自以为是，这回又赢了，肯定更得意了，谁来把太阳的得意给读出来？五、学习57段：1、出示自学提示：a、自读课文，找出不理解的词语。
（生生互动来解决）b、它们第二次比什么？结果怎样？（指名答）c、你能读好这一部分吗？（指名读、评议练读、齐读）2、让生自学。
3、检测学情。
过渡语：太阳输了，它还得意吗？六、学第8段：齐读a、理解惊讶b、思考：太阳为什么很惊讶？七、回顾总结全文：生活中要正确地认识自己、看待他人！八、感情朗读全文：a、自己感情朗读全文。
b、带头饰让生分角色读课文。
九、课堂练习：填空：太阳发出（）的光，那孩子（）热极了，就把外衣脱了下来。
风（）着帆，帆（）着船，像（）一样飞快地前进。
太阳和风各有各的（）。
十、拓展延伸：介绍《伊索寓言》这本名著，让生课余看一看。
《谁的本领大》教案篇2设计意图：故事《谁的本领大》是一篇久经传承的童话故事，故事内容浅显易懂，但寓意深刻。
幼儿园大班体育《谁的本领大》
幼儿园大班体育《谁的本领大》幼儿园大班体育《谁的本事大》活动目标1.让孩子把握肩膀上摆臂的基本方法，熬炼手臂的力气。
2.激发孩子们投掷活动的爱好，培育孩子们尝试的士气。
3.调动幼儿在体育嬉戏活动中的主动性和乐观性，增加儿童的视觉力气和动作的精确性。
活动预备录像机，录像带，投掷物体，目标和场地布局。
活动过程一，开头部分。
1.老师带领孩子们进入活动场所，并将他们支配在一个四向栏目中。
2，预备练习要求孩子要符合音乐的节奏，有力，有位，有精神。
二，基本部分。
1.铸造活动。
1儿童可以自由地玩纸飞机，这样孩子们就可以尝试最好的方式。
2让孩子们谈论，做，如何让纸飞机飞得很远。
3依据孩子的感知，老师解释动作要领并证明手臂弯曲在肩膀上，两只脚前后打开，身体向后倾斜，头部向前推。
4，儿童小组动手练习3-5次，老师留意观看并加强个人指导。
5让您的孩子以最佳方式练习纸飞机。
2.批准的活动。
1受老师启发的对话孩子们学习正确的投掷方式，那么如何才能获得批准？让孩子们由老师和同学支配在一起你是我语录总有某一段路，只能你一个人走，总有很多事，需要你一个人扛，总有一份孤独，需要你独自承受你是我语录你是我语录渣男语录我喜爱你就像我喜爱海，可我也不能去跳海，但我可以去上海你是我语录失去不行怕，怕的是触景而伤情，睹物而思人你是我语录你是我语录有时候，我多么盼望能有一双睿智的眼睛能够看穿我，能够明白了解我的一切，包括全部的斑斓和荒芜你是我语录你喜爱喧闹，我喜爱宁静你是我语录选择让你欢乐的那个人来共度余生，而不是你必需努力取悦的那一个那双眼眸能够穿透我的最为本质的灵魂，直抵我心灵深处那个真实的自己，她的话语能解决我全部的迷惑，或是对我的所作所为能有一针见血的评价你是我语录人。
中班语言活动教案《谁的本领大》
中班语言活动教案《谁的本领大》活动名称：谁的本领大活动对象：3-4岁中班儿童活动目标：1.了解每个孩子的个人优点，提高自我认知和自信心；2.培养孩子的语言表达和沟通能力；3.培养孩子的团队合作意识和协作能力。
准备材料：1.活动海报2.不同颜色的星星（每一种颜色的数量应该与婴儿园的每个班级相等）3.活动指导表格活动流程：1.准备环节：老师可以事先准备好参赛选手名单（每个选手可以写在星星上），然后为孩子们展示一个美丽的海报，并告诉孩子们这是一场有趣的比赛-“谁的本领大”。
2.比赛环节：首先，学生将被分成几个团队，每个团队都有一名领队。
接下来，老师将向学生介绍比赛规则和奖励计划。
比赛规则是：每个团队必须在规定的时间内发掘他们队伍里每个孩子的一个特殊技能或天赋，然后将这个技能或天赋写在星星上。
孩子们需要想出一句话来描述他们的特殊技能，并找到一个领队来代表他们在公共场合上发言。
3.颁奖环节：当每个团队完成他们选中的每个孩子的星星之后，老师将分发奖励。
然后，每个团队代表与老师分享他们发现的技能和天赋，同时展示他们的星星。
孩子们应该听到他们队友的名字和发现的特殊技能，这不仅会提高他们的自尊心，而且会让他们更加了解班级内的其他孩子。
老师应该指导孩子们怎样表达他们的成就或者他们学到的知识。
参考语言活动指导表格：课程开场白老师问：我今天带来了一个美丽的海报，让我们一起看看。
（老师走到海报旁边，开始讲述）这是一场有趣的比赛叫“谁的本领大”。
我们将会在比赛中发掘每个一位同学的特殊技能或者天赋。
随后老师会让每个孩子介绍自己，让孩子们说说自己的爱好和特长，开展一些问答环节，让孩子们理解“本领”这个概念，并提高他们的自我认知。
学习任务1：现在，我们将孩子们分成几个组别，每个孩子在组队后将会被探寻一项特别技能或天赋，并写在一颗相应颜色的星星上。
学习任务2：现在，让我们一步步来。
首先，每个孩子都需要找到自己所属的组别和队长。
队长负责记录和展示团队内孩子的特别天赋和技能。