崇尚程序正义,依法维护权益
第八课 崇尚程序正义,依法维护权益——崇尚程序正义(教案)-【中职专用】高中思想政治同步精品课堂《职
第八课崇尚程序正义，依法维护权益——崇尚程序正义（教案）-【中职专用】高中思想政治同步精品课堂《职业道德与法律》（高教版·第五版）【课题】崇尚程序正义，依法维护权益——崇尚程序正义【教材版本】高中思想政治同步精品课堂《职业道德与法律》（高教版·第五版）【年级】中职【课时】1课时【教学目标】1.理解程序正义的概念和重要性；2.掌握程序正义的基本原则和要求；3.了解程序正义在我国法律中的具体体现；4.培养学生正确的法律意识和维权意识。
【教学重点】1.程序正义的概念、原则和要求；2.法律程序中的程序正义。
【教学难点】1.程序正义的具体体现；2.如何在实际生活中维护自己的合法权益。
【教学方法】1.讲授法律知识，引导学生思考与优化学生思维方式；2.课堂讨论，让学生自己模拟实际情况做出决策，提高思考与判断能力；3.案例分析，分析法律文书，让学生了解实际案例，并培养其判断力。
【教学准备】1.与程序正义相关的案例资料；2.白板、马克笔等教学工具。
【教学过程】Step1 导入（5分钟）教师与学生通过讨论提出“什么是正义？”、“什么是程序正义？”等问题，以此引出本堂课程的主题——崇尚程序正义。
Step2 讲解程序正义（20分钟）教师通过PPT或手写板书，向学生讲解程序正义的含义、特点、原则等方面的内容。
教师可以运用丰富的案例，让学生了解在实际生活中，程序正义的表现形式和重要性。
Step3 法律程序中的程序正义（30分钟）引用相关的法律文书，教师通过讲解案例，让学生了解法律程序中程序正义的表现形式、实际要求等方面的内容，并指出程序正义的保障作用。
Step4 案例分析（15分钟）老师可以提供一些与程序正义相关的案例，让学生自行分组，带着问题进行探究，结合自己的思考经验来分析这些案例，并在分析过程中注重培养学生的批判性思维和分析能力。
Step5 总结与归纳（10分钟）通过本节课的学习，总结和概括本节课讲解的程序正义内容。
第八课2《崇尚程序正义,依法维护权益》剖析讲解
1、活动准备：案例分析，在教材上寻找论据支撑。 2、介绍本方所持立场。 3、自由辩论 4、结辩：学生归纳和总结 5、评价：教师点评和学生自评、小组互评相结合。
（二）程序正义的力量
1、程序正义可以最大限度保障实体正义的实现； 2、程序正义可以有力地保障人权； 3、程序正义有效地防止权力滥用和司法腐败； 4、程序正义可以促使实体结果为人们所接受， 消 除人们的不满情绪。
第2幕
刑事诉讼
行政纠纷
第3幕
行政诉讼
（一）明明白白打官司 起诉 受理 第一审程序 调解
有权委托辩护人或诉讼 代理人
有权申请 回避
未达成协议
达成协议
判决、裁定
有权上诉
第二审程序
调解
终审判决、裁定
（二）不打官司也维权
头脑风暴
1、以下几幕纠纷，可以选择哪种维权方式？ 2、请列举生活中的纠纷，并选择正确的维权方式。 要求： 1、讨论5分钟，每组展示不超过1分钟。 2、每列举一个纠纷，且维权方式正确的，得1分。 3、在规定的时间内，得分最多的为优胜组。
小莉在某化妆品商店花了1000多元 购买了一套美容增白产品，用后脸 部红肿，奇痒无比，并出现化脓、 蜕皮，仅医疗费就花去上千元。 她该怎么办？
打工5个多月来的小玲没有休息一 天，每天工作在12小时以上，因讨 不回工资流下伤心的眼泪。 她该怎么办？
我来到深圳一家企业工作，合同期满连行李都没取就被赶出 厂门，但老板还欠我1500多元工资，当我再次回来取行李、 讨工资时，老板威胁要向公安局"110"报警，把我当小偷处理。
正方
反方
应该保护王
应该保护周
支持程序正义
支持实体正义
罪恶昭著的刘涌
崇尚程序正义依法维护权益课件
崇尚程序正义依法维护权益课件标题：崇尚程序正义，依法维护权益Slide 1:- 标题：崇尚程序正义，依法维护权益- 背景图片：一张代表正义的符号或图案Slide 2:- 引言：什么是程序正义？- 程序正义是指在法律规定的程序上，公平、公正地对待每一个当事人，保障其法律权益。
- 程序正义是法治社会的基石，对于维护社会稳定和公平性至关重要。
Slide 3:- 意义：为什么要崇尚程序正义？- 程序正义保障了公平竞争环境，维护了个人和集体的合法权益。
- 程序正义保证了司法公正，确保了法律的尊严和社会秩序的稳定。
- 程序正义促进了社会和谐与发展，增强了人民的法律意识和信心。
Slide 4:- 依法维护权益的重要性- 依法维护权益是程序正义的具体体现。
- 依法维护权益可以防止滥用权力和维护个人和集体合法利益。
- 依法维护权益有助于建立公正的社会秩序，促进经济和社会的稳定发展。
Slide 5:- 程序正义的实践- 制定和完善法律法规，确保司法程序的公正性和公平性。
- 保障当事人的合法权益，包括公正审判、合理辩护和合法上诉权等。
- 依法打击违法行为，保护社会公共利益。
Slide 6:- 示范案例：程序正义的典型案例- 可以选择一个具有影响力的案例，说明程序正义和依法维护权益的实践和重要性。
- 案例的选择可以根据当地的实际情况和最新事件进行。
Slide 7:- 总结：崇尚程序正义，依法维护权益- 程序正义是法治社会的基石，对于维护社会稳定和公平性至关重要。
- 依法维护权益是程序正义的具体体现，可以预防滥用权力和维护合法利益。
- 我们应当崇尚程序正义，共同努力为社会的稳定和公正发展做出贡献。
Slide 8:- 结尾：- 背景图片：一张代表正义的符号或图案- 感谢观看/听取！- 提供联系信息等相关信息。
第八课 崇尚程序正义
审理前的准备
•
人民法院受理起诉后5日内应当将起诉状副本送达被 告，告知被告在收到之日起15日内提出答辩或者反诉状。
开庭审理
• 是指人民法院在法庭上依法对案件进行审理的诉讼活动。
开庭审理的主要任务
•
审查、核实案件证据的真伪及证明力，查明案件真 实情况，分清责任是非，正确适用法律，依法作出裁判。
第二审程序
看得见的正义
• 用最通俗的语言解释，这句格言的意思是说，案件不仅要判 得正确、公平，并完全符合实体法的规定和精神，而且还应当使 人感受到判决过程的公平性和合理性。换句话说，司法机构对一 个案件的判决，即使非常公正、合理、合法，也还是不够的;要使 裁判结论得到人们的普遍认可，裁判者必须确保判决过程符合公 正、正义的要求。
程序对法律行为的调整方式
• 第一，抑制。通过程序的时间、空间要素来克服和防止法律行为 的随意性和随机性。
程序对法律行为的调整方式
• 第二，导向。通过程序的时空要素来指引人们的法律行为按照一 定的指向和标准在时间上得以延续，在空间上得以进行。
程序对法律行为的调整方式
• 第三，缓解。通过法律程序的时空要素来缓解人们原先的行为与 心理冲突，消除紧张气氛，为解纷行为提供有条不紊的秩序条件。
案例导入
• 张女士下班回家，走在某小区的一栋楼下，不巧的是从楼上掉下一个 垃圾袋，正好砸在张女士的头上，张女士当场被砸晕。由于无法准确 指认垃圾袋从谁家窗口飞出，无奈，张女士一纸诉讼，将整栋楼的住 户一并告上法庭，请求法庭判决该楼的所有住户赔偿其所受损失。
• 张女士的这个损失赔偿案需要经过哪些诉讼程序？为赢 得该诉讼，张女士应当做哪些准备工作？
2
依靠法律程序，维护合法权益
• 诉讼程序的基本内容
第八课_二、依法维护自己的合法权益
笔迹鉴定揪出考试作弊“枪手” 模 仿造假被识破
• 日前，天正司法鉴定中心接到某大学的申请鉴定请求， 该学院有学生举报一郑姓同学，请“枪手”替其参加英 语四级考试。 • 单从英文字母形体表面上看，两份英文书写的笔迹就有 很大差别。其中，“y”“k”“d”等字母的差别尤为 明显，特别是英文字母“d”，考试卷上的笔迹是先写 半圆再写竖，而郑某平常作业则是先写竖，再写半圆， 笔顺根本不一致。此外，试卷上的单词、句子均是贴住 底线书写，然而作业上的单词、句子与底线均有一段距 离，明显看出，书写人的习惯不一样，试卷与作业出自 两人之手。司法鉴定中心将鉴定情况汇报给学院后，郑 某的四级英语考试成绩立即被取消。
业主不服怎么办？
• 业主 • 有的同情愿出钱，有的不服气要上诉 • 昨日下午，记者回访了被告的多位业主。 • 302室业主喻先生告诉记者，目前还没收到相关的法 院判决书，“如果真判下来，不把钱么办呢？我看她是60 多岁的婆婆蛮造业，几百块钱小事情也无所谓。但是我们 家又不养花，很冤枉。” • 303室的业主徐婆婆则表示，“家里根本没养花，收 到传票才知道有这么档子事，警察也没来我们家调查，凭 么事就这么随随便便把我们家也一起告了。开庭时，我们 家敢去法庭就是为了证明自己的清白。判得不公平就要上 诉。” • 803室业主张爹爹告诉记者，“肯定不服气，要上诉， 这不是钱多少的事，而是公平的问题，咽不下这口气。家 里的窗户离着花盆坠落的地方很远，根本就掉不到那个位 置，再说，如果真从8楼掉下去，肯定会伤得更严重。”
二、依法维护自己的合法权益 1、公民的基本诉力 • 当人们深陷纠纷时，当事人可以委托其他 人帮助自己进行诉讼。 • 帮助犯罪嫌疑人、被告人—辩护人 • 帮助被害人、自诉人或附带民事诉讼当事 人—诉讼代理人
第八课崇尚程序正义,依法维护权益教学设计
第八课崇尚程序正义，依法维护权益教学设计一教案头学时：2教学目标知识目标能力目标素质目标（1）了解民事诉讼、刑事诉讼、行政诉讼的基本程序（2）理解法律程序对于维护公平正义的作用（3）理解依法维护自己合法权益的内容和意义通过刑事诉讼、民事诉讼和行政诉讼基本程序的学习，引导学生明确法律程序的内涵,理解法律程序对于维护社会公平正义的重要作用，从而帮助学生增强程序正义观念，依法维护自己的合法权益。
通过教学，帮助学生在学习与生活的实践中，自觉养成遵纪守法的好习惯，主动将程序正义意识落实在行动上，学会按照法律要求规范自己的行为，在遇到不法侵害时，知道遵循法定程序依法维护自己的合法权益。
能力训练任务及案例①了解诉讼的概念和分类（案例：展示三个不同的教学案例）②诉讼的基本程序（案例：结合刚才的教学案例）③确保司法公正（案例：视频：青少年犯罪启示录教师结合教材第94页互动在线栏目内容）④依法维护自己的合法权益（案例：1、教材P94页案例 2、教材第95页案例）参考资料1.职业道德与法律教学参考书. 张伟. 高等教育出版社，20092.职业道德与法律学习指导. 张伟. 高等教育出版社，20093.职业道德与法律. 人民教育出版社，20094.职业道德与法律教师教学用书. 人民教育出版社，2009二教学设计步骤教学内容教学方法教学手段学生活动时间分配告知（教学内容、目的）内容：了解不同诉讼的基本程序，理解公民依法维护自己合法权益的内容。
目的：理解法律程序对于维护公平正义的作用讲授课件演示观看约5钟引入（创境激趣）教材P89页案例引导学生阅读、分析课件演示观看、发言（引思明理）项目一：了解诉讼的概念和分类了解诉讼的概念和分类案例：展示三个不同的教学案例案例分析、总结课件演示观看、讨论、发言约20分钟（引思明理）项目二：诉讼的基本程序了解诉讼基本程序，明白其重要性。
案例：结合刚才的教学案例引导学生分析案例课件演示观看、讨论、发言约20分钟（引思明理）项目三：确保司法公正了解司法公正的内容、原则和重要性。
崇尚程序正义课件
拓展：牛津如“牛筋”
出于对落后地区学生的关怀， 但我们仍不能接受， 理由就是一个：在招生问题上，任何人无权更改学院
教授的面试结论，这是牛津大学几百年来的传统。布 莱尔觉得很没有面子，满腹牢骚，此后的一个 私人场合，当有人提到牛津大学时，他顺口表 达了自己的想法：牛津大学就像“牛筋”一样， 太倔强、太古板了，要与时俱进，必须进行改 革。不料，此话传到牛津师生的耳朵里，引起 极大愤慨，学校立即取消了授予布莱尔荣誉博 士学位的原定计划，并对政府行政干预学校事 务提出严重抗议。
名民警找借口进入该居民家中并径直来到放着录像的
房间。“进门后发现房间内有张林夫妻二人，而此时
电视机已经关闭”。几名民警随即表明身份并要求其
二人拿出“黄碟”，但该夫妻拒绝警方的要求，拿起 床上的碟片砸向民警。后来当事者也因妨碍公务被带 回派出所接受处理。
导入 家中看黄碟，民警上门查
“黄碟事件”发生两天之后，《华商报》以“家中 看黄碟，民警上门查”为题，在全国率先报道了此事。 媒体介入后，“黄碟事件”开始朝着有利于张林的方 向继续发展。延安市宝塔区成立了以政法委牵头，由 信访局、政府办和公安分局等三家单位组成的协调小 组，双方经过几次谈判，双方于12月31日达成了调解 协议。协议规定：由宝塔区公安分局向当事人赔礼道 歉；一次性补偿当事人医疗费及误工费人民币29137 元；对办理本案有关责任人员，按照有关规定做出相 应处理。至此，在国内引起强烈反响的“黄碟事件” 终于告一段落，在历经四个多月后，张林和妻子终于 为自己讨回了一个公道。
第一目：认识程序正义
1、正义的两种方式
实体正义：结果正义 程序正义：裁判过程的正义
程序的内涵
程序是法律所规定的法律行为的方 式和过程，以程序正义保障司法公正 ，最终实现社会公平正义。
《职业道德与法律》知识点整理
《职业道德与法律》知识点整理第一课：塑造自己的良好形象1．正确认识自己的主要方法A.比较法B.自评法C.他评法D.心理测验法2．人格：是人的性格、气质能力等特征的总和，通常也指个人的道德品质。
3．人格魅力：指一个人在性格、气质、能力、道德品质等方面具有的吸引人的力量。
4．个人礼仪的基本要求：仪容仪表整洁端庄，言谈举止真挚大方，服装饰物搭配得体，表情自然舒展。
5．个人礼仪蕴含的道德意义A．是社会成员之间相互尊重、彼此友好的表示，是一个人的公共道德修养在社会活动中的体现。
B．具有完善人格、调节道德修养行为的意义。
C．有助于促进社会和谐，促进整个国有和全民族整体文明程度的提高，加快社会的发展。
6．个人礼仪重在养成A．要加强自律，学会自我约束。
B．要懂得自尊自爱。
C．要注意言行适度得体。
7．交往礼仪的基本要求：平等互尊、诚实守信、团结友爱、互利互助8．交往礼仪的内容：A．以见面礼仪、交谈礼仪、电话礼仪为主要内容的日常交往礼仪。
B．以做客礼仪、进餐礼仪、公共场所礼仪、习俗礼仪为主要内容的不同场合礼仪。
C．涉外礼仪9．交往礼仪的核心是：尊重和友好。
10．中职生要养成遵守交往礼仪的作用，需要注意以下几个方面民：A．从小事做起，注意细节B．平等相待，尊重他人C．顾全大局，求得和谐D．增强意志力，提高自控力。
第二课：展示自己的职业风采1．职业礼仪的基本要求：爱岗敬业、尽职尽责、诚实守信、优质服务、仪容端庄、语言文明2．职业礼仪的内容：A．求职面试礼仪B．社会服务礼仪C．职业场所礼仪D．商务活动礼仪3．敬业与实干是职场最大的礼仪。
4．敬业是职业礼仪基本要求的首要内容。
奉献是职业礼仪的最高境界。
5．遵守职业礼仪的作用A．有助于个人求职成功。
B．是职业人员自我推销的工具，是职业人员进入社会从事活动的“通行证”。
C．是塑造和维护良好组织形象的需要。
6．做讲文明、有礼仪的人A．做文明礼仪知识的学习者B．做文明礼仪知识的传播者C．做文明礼仪活动的实践者第三课：道德是人生发展、社会和谐的重要条件1．道德：是人类特有的调整人与人、人与社会及人与自然之间关系的行为规范，是以善恶为判断标准的社会准则。
第八课崇尚程序正义,依法维护权益教案
第八课崇尚程序正义,依法维护权益教案崇尚程序正义，依法维护权益教学内容：第八课崇尚程序正义，依法维护权益授课对象：初中生一、教材分析本节课是《思想品德》人教版七年级上册的第八课，主要介绍了程序正义、依法维权等概念，以及在现实生活中应该如何通过维权保障自己的权益。
本课涉及到的内容比较重要，是学生学习法律知识和维权意识的必备基础，教师要认真钻研本节课的教学内容，做好备课工作。
二、教学目标1. 理解程序正义和依法维权等概念和内涵。
2. 培养学生的维权意识和法律观念，使学生知道如何维护自己的权益。
3. 教育学生遵守法律，尊重程序，珍视人权。
三、教学重难点本节课的教学重点是讲解程序正义和依法维权等概念和内涵。
难点则在于如何使学生更好地理解和掌握这些概念，并将它们应用到生活中去。
四、教学准备1. 教学课件和PPT。
2. 配套教材和教学参考书籍。
3. 合适的教学辅助材料，如实例、案例等。
五、教学步骤第一步：引入老师可以通过一个小故事或者一段真实的案例引导学生了解程序正义和依法维权的重要性，并激发学生的学习兴趣和热情。
第二步：讲解接下来，老师可以进行概念和内涵的详细讲解，包括程序正义和依法维权的含义，特点和必要性等方面的内容，为学生的后续学习奠定基础。
第三步：分组讨论学生分小组，针对老师提出的问题展开讨论，积极交流，自由发言，让学生们更好地理解和掌握这些概念，提高思维能力和表达能力。
第四步：案例操作老师引导学生结合生活实际，通过阅读一些案例、材料，从中归纳总结维权的方法和技巧，帮助学生更好地运用所学知识维护自己的权益。
第五步：总结老师可以对本节课的重点和难点进行回顾和总结，并用简明扼要地语言掌握学生的理解程度和学习效果，为下一步的学习打好基础。
六、拓展延伸为了加深学生对程序正义和依法维护权益的了解，可以安排学生自主学习相关知识，参与模拟维权案例操作，并在课堂上分享个人体验和感受。
七、教学反思通过本课程的教学实践，学生对崇尚程序正义和依法维护权益都有了更加深入的了解和认识，积极参与，知识学习效果较好。
第八课崇尚程序正义 依法维护权益
1.本案属于何种诉讼？案件的起因是什么？ 2.案中宋某、张某分别会受到何种处罚？ 3.你认为法院会怎么判决？依据是什么？ 4.在遇到类似纠纷时，你会选择什么解决方式？
一、崇尚程序正义
课堂练习
北京市第一中级人民法院，２００２年８月２７日对“ 蓝极速网吧”放火案作出一审判决： 因嫌疑人在犯罪时均未成年，依法对他们从轻处罚。
一、崇尚程序正义
2.刑事诉讼程序
引思明理
案例1
徐某于2007年流窜至某市，采取刀刺、殴打威胁等手段抢劫 过路行人，作案9起，案值一万五千余元，7月30日深夜，徐某 在宁夏路持刀抢劫行人张某，抢劫中，徐某持刀向张某腹部猛刺 一刀，致使张某失血性休克，经抢救无效死亡。
当地公安机关接到群众报案后迅速出动警力，经过 侦查，将四处藏匿的徐某抓捕归案，人民检察院依法对 徐某提起公诉，某市中级人民法院经审理后，认定徐某 故意抢劫杀人，致人死亡，犯罪事实清楚，证据确凿， 依法判处徐某死刑。
自己的合法权益
❖（一）公民的基本诉讼权利
1、公民有委托辩护人或诉讼代理人的权利。 2、公民有上诉的权利。 3、公民有申请回避的权利。
二、依法维护自己的合法权益
❖ （二）增强证据意识
法定证据的种类： 1、物证 2、书证 3、视听资料 4、证人证言 5、当事人的陈述 6、鉴定结论 7、勘验笔录、勘验检查笔录
引思明理
案例3
2003年5月，济南历下区游客胡某在游览曲阜孔庙时， 用水果刀在古建筑物上刻下 “胡某到此一游”，致使古建 筑表皮严重污损。曲阜市文物局对胡某做出罚款200元，并 赔偿寺庙损失的处罚决定。
胡某在接到行政处罚决定书后，对自己违反治安管理的 行为予以承认，但认为文化行政管理部门和文物保护机构只 行使文物管理权，行使文物处罚权的则是公安和工商行政管 理部门。因而曲阜市文物局无权做出处罚决定，并以此为由 向人民法院提起诉讼。人民法院经审理后，支持胡某的起诉 理由，判决撤消了曲阜市文物局的行政处罚决定。
关于程序正义和结果正义的名言
关于程序正义和结果正义的名言程序正义的名言：1. "法治是社会的基石，程序正义是法治的守护者。
" 这句名言强调了程序正义在维护法治社会中的重要性，它确保了公正、公平和公开的司法程序。
2. "程序正义是每个公民的基本权利，也是社会的信任保障。
"这句名言强调了程序正义作为公民基本权利的重要性，每个人都有权享受公正的司法程序。
3. "程序正义不仅要求公正，更要求程序的透明和平等。
" 这句名言强调了程序正义不仅关注决定结果的公正，也关注决策过程的透明和所有人的平等待遇。
4. "程序正义是司法权力的约束，它确保司法不滥用权力，保护公民的权益。
" 这句名言强调了程序正义对司法权力的约束作用，确保司法不滥用权力，减少对公民权益的侵害。
结果正义的名言：1. "结果正义强调的是公正的结果，但我们也不能忽视公平的过程。
" 这句名言强调了结果正义的重要性，同时也提醒我们不能忽视决策过程的公平性。
2. "结果正义是社会公平的目标，但公平的过程才是实现结果正义的重要一环。
" 这句名言强调了结果正义与公平过程的关系，只有在公平的基础上，才能实现真正的结果正义。
3. "结果正义要求我们关注社会结构与机会平等，确保每个人都有平等的机会去追求自己的利益。
" 这句名言强调了结果正义关注社会结构和机会平等的重要性，保障每个人都有追求利益的平等机会。
4. "结果正义是社会稳定与和谐的基石，只有在公正的结果下，人们才能获得平等的权益。
" 这句名言强调了结果正义对于社会稳定和和谐的重要性，只有在公正结果的基础上，人们才能真正获得平等的权益。
总结：程序正义和结果正义都是维护公正与公平的重要原则。
程序正义强调的是决策过程的公正、公开和公平，确保司法不滥用权力，保护公民的权益；而结果正义则强调的是决策的公正结果，并关注社会结构与机会平等，实现社会公平。
崇尚程序正义依法维护权益教案
崇尚程序正义依法维护权益教案教案主题：崇尚程序正义，依法维护权益教案目标：1. 了解程序正义概念及其重要性；2. 了解法律维权的基本知识和方法；3. 培养学生崇尚程序正义、依法维护权益的意识和能力。
教案内容：一、引入活动（10分钟）教师可以通过提问或展示相关图片等方式引起学生对程序正义和维权问题的思考，引导他们讨论与自己生活有关的例子，如在校内遭受不公平对待、在社会中遭受侵权等。
二、理论知识讲解（20分钟）1. 程序正义：讲解程序正义的定义和作用，即依照法律规定的程序进行决策和处理事务，确保公正和公平。
2. 法律维权：介绍法律维权的概念和重要性，即通过法律途径保护自己的合法权益。
三、案例分析（30分钟）选择一些与学生生活经验相关的案例，让学生分组进行讨论分析。
引导学生分析案例中的程序正义和维权问题，并提出可能的解决方法。
四、游戏活动（20分钟）设计一个游戏活动，让学生分组进行角色扮演，模拟不同情景下维权的过程。
在游戏过程中，引导学生遇到问题时如何依法维护自己的权益，并鼓励他们积极参与讨论和互动。
五、总结反思（10分钟）对本节课的内容进行总结，重点强调崇尚程序正义，依法维护权益的重要性。
引导学生思考并讨论如何在日常生活中更好地实践这些理念。
教学资源：1. 图片或视频资料，以引发学生思考和讨论；2. 案例材料，以供学生进行分析和讨论；3. 游戏规则和相关道具，以进行游戏活动。
评估方式：1. 教师观察学生在讨论和游戏活动中的表现，评价学生对程序正义和维权问题的理解和应用能力；2. 学生进行小组讨论和角色扮演，对其他组的表现进行评价和反馈。
程序正义的案例
程序正义的案例在当今社会，程序正义作为一种司法理念，被越来越多的人所重视和关注。
程序正义强调的是在司法过程中严格遵守法律程序，保障当事人的合法权益，确保司法裁决的公正性和合法性。
下面，我们将通过一些案例来具体分析程序正义的重要性和实践意义。
首先，我们先来看一个刑事案件的程序正义案例。
某地发生了一起盗窃案，嫌疑人被警方抓获后，案件进入司法程序。
在审判过程中，法庭严格按照法律程序进行审理，保障了被告人的辩护权和诉讼权，充分听取了证人证言和相关证据，最终作出了公正的判决。
这个案例充分体现了程序正义在刑事案件中的重要性，保障了当事人的合法权益，维护了社会的公平正义。
其次，我们再来看一个民事案件的程序正义案例。
某公司与供应商之间发生了合同纠纷，双方因为合同履行问题产生了争议。
在诉讼过程中，法院依法进行了调解和审理，保障了双方当事人的诉讼权利，最终通过公正的裁决解决了纠纷。
这个案例表明了程序正义在民事案件中的重要作用，通过严格的司法程序，保障了当事人的合法权益，维护了社会的法治秩序。
最后，我们来看一个行政案件的程序正义案例。
某市民因为房屋拆迁问题与政府发生了纠纷，双方在行政诉讼中展开了争夺。
在审理过程中，法院依法进行了调查和裁决，最终保障了市民的合法权益，维护了政府的合法权威。
这个案例充分说明了程序正义在行政案件中的重要性，通过严格的司法程序，保障了当事人的合法权益，维护了社会的稳定和和谐。
通过以上案例的分析，我们可以看到程序正义在司法实践中的重要性和实践意义。
严格遵守法律程序，保障当事人的合法权益，确保司法裁决的公正性和合法性，是程序正义的核心价值。
只有通过程序正义的实践，才能真正维护社会的公平正义，实现法治社会的目标。
总之，程序正义作为一种司法理念，对于维护社会的公平正义和法治秩序具有重要意义。
在司法实践中，我们应该始终坚持程序正义的原则，严格遵守法律程序，保障当事人的合法权益，确保司法裁决的公正性和合法性，为建设法治社会作出积极的贡献。
《依法维护自己的合法权益》教案
第八课崇尚程序正义，依法维护权益二、依法维护自己的合法权益（1课时）一、教学目标1．认知（1）了解公民诉讼权利的种类、法定证据的种类、非诉讼途径的种类（2）理解诉讼证据的内涵、非诉讼途径的含义、民事举证原则2．情感态度观念通过对公民的基本诉讼权利的种类、诉讼证据的内涵及种类、非诉讼途径的含义及种类的了解学习,引导学生澄清两种错误认识:一是认为打官司太麻烦,二是不管什么争议或纠纷都试图用打官司的方式解决。
学会寻求法律帮助或援助。
增强证据意识。
从而提高依照法定程序维护自身合法权益的自觉性。
3．运用通过教学，帮助学生在学习与生活的实践中，自觉养成遵纪守法的好习惯，主动将合法维权意识落实在行动上,学会按照法律要求规范自己的行为，在遇到不法侵害时，能够根据实际情况选择（诉讼途径、非诉讼途径、申请法律援助等)合适的途径，并严格按照一定的法定程序依法维权。
二、教材分析1．教学重点增强证据意识这个问题的理论理解难度虽然不大，但从学生教育角度来看,尽管证据对诉讼的意义十分重大，是维权途径必不可少的内容，人们的证据意识却相对淡薄。
所以这是教学重点。
这一重点问题，需要明确以下几点内容：(1）在教学中把握诉讼证据的内涵要注意两点。
首先，要让学生明白在现实生活中，不论采用哪一种维权途径，都必须以法律意义上的证据即诉讼证据,来主张自己的合法权利。
在日常生活中公民应该首先培养自己的证据意识,才能在维权时“有理说得清”。
其次，要让学生知道并不是所有的东西都可以当作诉讼证据，要注意区分诉讼证据与一般事实。
(2)通过案例，让学生了解法定证据的种类。
帮助学生认识日常生活中可以当作证据的事实，学会对证据简单归类。
（3)通过理解民事诉讼举证的原则，进一步增强学生的证据意识。
中职学生最常接触的是民事诉讼,在教学中可以充分运用教材结合实例讲解民事举证的原则。
由此让学生进一步理解增强证据意识对于诉讼维权的重要现实意义。
2．教学难点学会依法维护自己的合法权益这个问题中职学生从理论上好理解，但在具体行动落实上则容易出现“说一套，做一套”的现象。
《崇尚程序正义依法维护权益》教学设计
《崇尚程序正义，依法维护权益》教学设计一、内容分析本课使用的教材是人民教育出版社的《职业道德与法律》。
课程共五个单元，前两个单元涉及道德的内容，后三个单元涉及法律的内容，教材通过设计系列专题培养学生的道德修养与法律意识。
本课内容属于第三单元“弘扬法治精神，当好国家公民”，包括“弘扬法治精神，建设法治国家”、“维护宪法权威，当好国家公民”与“崇尚程序正义，依法维护权益”三课内容。
本设计内容为“崇尚程序正义，依法维护权益”，该内容一方面能够帮助中职生充分认识法律程序的重要性，进一步树立尊重法律、崇尚正义的意识；另一方面，中职生通过学习相关的依法维权的知识，了解基本的维权程序，提高依法维权的能力，有利于今后的生活中利用法律更好地维护自己的权益。
本课重点和难点：1.理解调解与和解2.什么是证据？什么是举证？我过三大诉讼对举证责任是如何分配的?课时安排：两课时（80分钟）。
二、教学目标认知目标：知道法律实现正义的两种方式，认识两种方式的基本特点；明确实现程序正义的基本标准，知道实现程序正义的意义；指出在实际生活中公民解决纠纷的非诉讼方式；知道三大诉讼的名称，列出三大诉讼的受案范围及诉讼中举证责任的不同；认识法院管辖的分类；认识我国诉讼程序的一般过程，明确民事诉讼的一审程序；明确证据的种类及作用。
情感态度观念目标：培养自我保护意识，树立尊重规则、尊重法律的观念；增强依法维权的意识。
运用目标：学会比较各种诉讼的主要方式，提高辨别能力；通过参与小组讨论和探究活动，运用所学知识，分析给予的案例或现象；提高收集分析材料、处理有效信息的能力；学会依法维护自己的权益。
三、教学组织及方法教学对象为中职二年级的学生。
在教学组织上，教师利用组间竞赛的方式，刺激学生学习动机，激发学习的好胜心和寻求答案的急迫感，积极为小组增分。
在教学方法上，从案例入手，激发学生学习的兴趣，由浅入深，遵循感性-理性-实践运用的认知规律，结合声像动画等直观手段分析具体案例，启发学生思考，为学生提供丰富的合作交流机会，帮助学生认识和理解我国的三大诉讼。
09第三单元 第三课 崇尚程序正义 依法维护权益
2.诉讼证据
• 1)诉讼证据的概念和特征 • 诉讼证据，是指能够在诉讼中证明案件真 实情况的一切客观事实。证据是认定案件 事实的根据，是正确适用法律处理案件的 基础。因此，证据在诉讼中占有十分重要 的地位。 • 诉讼证据有三个基本特征： • (1)客观性。 • (2)关联性。 • (3)合法性。
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案例分析
• 济南历下区游客胡某在游览曲阜孔庙时，用水果刀 在古建筑物上刻下：“胡某到此一游”，致使古建 筑表皮严重污损。曲阜市文物局对胡某做出罚款200 元，并赔偿寺庙损失的处罚决定。 • 胡某在接到行政处罚决定书后，对自己违反治安管 理的行为予以承认，但认为文化行政管理部门和文 物保护机构只行使文物管理权，行使文物处罚权的 则是公安和工商行政管理部门。因而曲阜市文物局 无权做出处罚决定，并以此为由向人民法院提起诉 讼。人民法院经审理后，支持胡某的起诉理由，判 决撤销了曲阜市文物局的行政处罚决定。 • 思考：从这个案例中，你得到什么启示？
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• 1)立案 • 刑事案件的立案，是指公安机关、人民检察院和人民法 院对控告、举报、自首的材料经过审查，认为有犯罪事 实，并依法应当追究刑事责任时，决定作为刑事案件进 行侦查或审判的活动。 • 2)侦查 • 侦查，是指公安机关、检察机关在办案过程中依法进行 的专门调查和采取的有关强制性措施的活动。 • 3)提起公诉 • 提起公诉是人民检察院代表国家依法提请人民法院对被 告人进行审判的诉讼活动，必须具备三个条件：一是犯 罪事实已经查清；二是证据确实、充分；三是依法应追 究刑事责任。
特有原则，是指只适用于 某一诉讼的基本原则。
3
特有原则
• (1)我国刑事诉讼法所特有的原则。 • ①公、检、法三机关依法行使职权原则。 • ②公、检、法三机关分工负责，互相配合，互相制约的 原则。 • ③被告人有权获得辩护的原则。 • ④未经法院依法判决对任何人不得确定有罪的原则。 • ⑤有法定不追究刑事责任的情形不予追究的原则。 • (2)我国民事诉讼法所特有的原则。 • ①调解原则。②处分原则。③支持起诉原则。 • (3)我国行政诉讼法所特有的原则。 • ①对具体行政行为的合法性进行审查原则。②行政诉讼 不适用调解的原则。③被告负举证责任原则。
《依法维护自己的合法权益》PPT课件
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中等职业教育课程改革国家规划新教材
第八课 崇尚程序正义， 依法维护权益
第二课时 依法维护自己的合法权益
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知识目标
学习目标
了解公民的诉讼权利，证据的种类，民 事举证的原则及非诉讼的途径。
情感目标
增强证据意识，提高依法维权的自觉性
能力目标
能够根据实际情况学会选择合适的途径 依法维护自身的合法权益
3、视听资料
4、证人证言
5、当事人的陈述 6、鉴定结论
7、勘验笔录、勘验检查笔录
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7
㈢案例赏析 父母子女的心酸官司.mp4
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赛题1
-
讼这有 权说亲 利明自本 ？公上案
民阵原 享为被 有自告 何己双 种辩方 诉护没
，
9
赛题2
-
以被 行告 使的如 何亲果 种弟本 诉弟案 讼，的 权原法 利告官 ？可是
他设施以及建筑物上的搁置物、悬挂物发生倒塌、 脱落、坠落致人损害的侵权诉讼;(五)饲养动物致 人损害的侵权诉讼;(六)因缺陷产品致人损害的侵 权诉讼;(七)因共同危险行为致人损害的侵权 讼;(八)因医疗行为引起的侵权诉讼。
-
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当合法权益受到侵害时： 1、善于依照法定程序维权。 2、不能采用不恰当、不理智、不合法 的手段应对。 3、可以根据情况选择非诉讼途径解决。
《依法维权》
-
3
案例导入
借钱
常听说：“别人向自己借钱自己是 大爷，你要别人还钱自己变孙子”，正 所谓借钱容易人碍于情面也不写字据，一旦撕破脸告 上法院但没证据法院并不受理。你认为 借钱时怎样做才是靠谱的?
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4
教师精讲
公民的主要诉讼权利
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崇尚程序正义，依法维护权益
2018/5/17
课程目标
知识目标
了解民事诉讼、刑事 诉讼、行政诉讼的基 本程序； 公民享有的主要诉讼 权利； 认识证据在维护合法 权益过程中的重要作 用。
能力目标
理解法律程序对于维 护社会公平正义的重 要作用，从而帮助学 生增强程序正义观念； 增强证据意识和依法 维护合法权益的意识。
情感态度
自觉养成遵纪守法的
好习惯，主动将程序
正义意识落实在行动 上，依法维护自己的
合法权益。
增强程序正义观念；
公民的基本诉讼权利； 依法维护自己的合法权益。
教学 重点
增强程序正义观念； 学会依法维护自己的合法权益。
教学 难点
一、崇尚程序正义
3 1 2 3 认识程序正义 程序正义的力量 程序正义的实现
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立案
立案-公安机关，检察院或法院对接受的报案，控告， 举报或自首以及自己发现的材料进行审查，判断有没有
民事诉讼程序
民事诉讼程序是指法律规定的，人民法院审理案件 必须遵循的时限，步骤，方式等要求的总和，即从法 院立案受理到对民事案件作出最终判决的全部过程。
民事审判程序包括第一审判程序，第二审判程序
和审判监督程序。
行政诉讼程序 起诉与受理
一审 二审 审判监督 执行程序
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刑事诉讼
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3
民事诉讼
行政诉讼
刑事诉讼程序 立案
侦查 起诉 审判 执行
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公平正义
权利公平体现 地位平等；
规则公平体现 衡量标准平等;
机会公平对待 机会问题应该 采取这态度;
分配公平体现 利益获取平等。
我国目前存在的公平正义问题
贫富差距的逐渐拉大
我国社会保障制度不健全 教育资源配置失衡 住房问题集中凸显
二、依照程序维权
3 1 2 3 不打官司也维权 明明白白打官司 证据---诉讼的灵魂
司法机关性质及任务
公安机关：国家行政机关。执行治安保卫任务 人民检察院：法律监督机关。独立行使检察权 人民法院：国家审判机关。独立行使审判权
非诉讼途径
1 2
3 4
调 仲
解 裁
行政复议 法律援助机构请求帮助或援助
谢谢观看
Thank you for watching
品味与感悟
一次不公的裁判比多次的违法行为更严重。 因为这些违法行为不过弄脏了水流，而不公的裁判则把水源 败坏了。 培 根
创设情景
故事《铡包勉》，讲的是包公秉公执法的故事，
包公自小父母双亡，由嫂子抚养成人。包公的侄
子包勉与他年龄相仿，二人曾一起读书，一起参
加科举。后包公任开封府尹，奉旨前往陈州放粮
司法公正
司法公正是指司法审判人员在司法和审判过程和结 果中，应坚持和体现公平和正义的原则，也就是要进 行严格的依法裁判，切实保障公民，法人和其他组织 的合法权益，真正做到有法必依，执法必行，违法必
究。
司法程序分类
1 2
实体公正
程序公正
判断程序公正包含的基本原则:
1 2 3
独立性原则 回避原则 公开性原则
犯罪事实和是否应该追究刑事责任，并决定是否作为刑
事案件进行侦查或审理的诉讼活动。
公民的基本诉讼权利
1 2 3 起诉、应诉、委托他人代理诉讼的权利 上诉和申请执行的权利 申请回避的权利
诉讼证据
诉讼证据，指诉讼过程中用来证明案件事实的 一切凭证或根据。
诉讼证据的特点
1 2 3
合法性 客观性 关联性
法定证据的类型
01 02
03 04 05 06 07 物证 书证 视听资料 证人证言 当事人的陈述 鉴定结论
勘验笔录、勘验检查笔录
诉讼原则
在民事诉讼中，一般实行“谁主张，谁举证”的举 证原则在行政诉讼中，则应当作为被告的行政机关 提供作出该具体行政行为的证据和所依据的规范性
文件。
在诉讼中，我们强调“以事实为根据”，而证据是 确认事实的支柱。让我们记住：打官司时，证据是 我们最有力的武器。
增强程序正义理念
1 2 3
程序问题在法律领域居于非常重要的地位。 程序是法律所规定的法律行为的方式和过程。 法律通过规定明确的程序来约束人们的行为。 法律程序告诉人们实施某种法律行为时，应 先做什么事情，后做什么事情，以及如何做 这些事情才是符合法律规定的。
4
增强程序正义理念
确保司法公正，对我国社会主义现代化建设具有重 要意义； 可以依法保护和规范公平交易和有序竞争，依法惩治破坏市 场经济秩序的犯罪行为，促进社会主义市场经济的健康发展； 可以保障公民的合法权益，实现社会安定有序，促进社会主 义和谐社会建设； 可以加强对行政机关及其工作人员权利的制约和监督，推动 依法行政，促进社会主义政治文明建设。
时，得知包勉在县令任上受贿，痛心疾首。在情
与法之间，包公不徇私情，大义灭亲，将侄子包
勉铡死。
引思明理
1
假如这个故事发生在今天，本案应 当由包公亲自审理吗？
2
你认为本案的审理合乎正go
诉讼分类
1
一般是指国家对犯罪嫌疑人的犯罪活动 进行侦查，起诉和审判的司法活动。 一般是指公民，法人或者其他组织之间发 生民事纠结后请求法院进行裁判的司法活动。 一般是指公民，法人或者其他组织对行政 机关的具体行政行为不服将其起诉到法院， 由法院进行裁判的司法活动。