小学语文基本句型
小学语文基础句型练习课件
小学语文基础句型练习课件在小学语文的学习中，掌握基础句型是非常重要的。
为了帮助同学们更好地理解和运用各种句型，提高语言表达能力，我们精心设计了这份小学语文基础句型练习课件。
一、陈述句陈述句是用来陈述一个事实或表达一个观点的句子，句末用句号。
例如：“今天天气很好。
”“我喜欢读书。
”在练习陈述句时，可以让同学们进行仿写。
给出一些关键词，如“公园”“美丽”，让他们组成陈述句：“公园非常美丽。
”还可以通过判断对错的方式，加深对陈述句的理解，比如“他不喜欢运动”这句话，如果改为“他喜欢运动”，就改变了原句的意思。
二、疑问句疑问句是用来提出问题的句子，句末用问号。
常见的疑问句有一般疑问句、特殊疑问句和反问句。
一般疑问句通常以“是不是”“有没有”“能不能”等开头，例如：“你是不是生病了？”回答一般用“是”或“不是”。
特殊疑问句则是用“什么”“哪里”“谁”“怎么”等疑问词开头，比如：“你的书包在哪里？”“谁是我们的语文老师？”反问句表面上是疑问的形式，但实际上表达的是肯定或否定的意思，答案就在问句之中。
像“难道这不是你的书吗？”意思就是“这就是你的书。
”练习疑问句时，可以让同学们根据给定的情景提出问题，比如描述一个生日聚会的场景，让他们提问“聚会上有多少人？”“大家都准备了什么礼物？”等。
三、祈使句祈使句是用来表示请求、命令、劝告、禁止等语气的句子，句末用句号或感叹号。
比如：“请你把门关上。
”“不要在走廊里奔跑！”在练习祈使句时，可以让同学们分辨哪些是请求，哪些是命令，还可以让他们将陈述句改为祈使句，如“我们要保持教室整洁”改为“请保持教室整洁！”四、感叹句感叹句是用来表达强烈感情的句子，句末用感叹号。
像“多么美丽的花啊！”“这天气真热呀！”练习感叹句时，可以让同学们通过添加感叹词和标点，将陈述句改为感叹句，比如“他跑得很快”改为“他跑得真快呀！”为了让同学们更好地掌握这些基础句型，我们可以设计一些有趣的游戏和活动。
小学语文句型总结
小学语文句型总结语文是学习的基础课程，而句子则是语文学习的基石。
掌握好句子句型是学习语文的重要一环。
下面将总结一些常见的小学语文句型，帮助同学们更好地理解和使用句子，进而提高语文水平。
一、基本句型1. 主谓句：主语和谓语动词构成的句子，是最基本的句型。
例如：“小明跑步。
”、“鸟儿飞翔。
”等。
2. 主谓宾句：主语、谓语动词和宾语构成的句子，宾语通常是动作的承受者。
例如：“小明吃苹果。
”、“我看见了一只小猫。
”等。
3. 主谓补句：主谓动词和补语构成的句子，补语通常是对主语或宾语的描述或补充说明。
例如：“我觉得很疲倦。
”、“小狗变得很乖巧。
”等。
二、陈述句的变化句型1. 反义疑问句：在肯定或否定句后面加上相反意义的疑问句，用来询问对方是否同意或不同意。
例如：“你喜欢吃苹果，对吗？”、“他不喜欢跳舞，是吗？”等。
2. 否定句：在句子前面加上“不”、“没”等词，表示否定的意思。
例如：“我不去学校了。
”、“她没吃饭。
”等。
3. 祈使句：用来表示命令、请求、劝告等，常用动词原形开头。
例如：“请帮我倒杯水。
”、“关上窗户。
”等。
三、特殊疑问句型1. 什么句型：用来询问事物、情况、性质等。
例如：“你在做什么？”、“这是什么动物？”等。
2. 哪里句型：用来询问地点、位置。
例如：“他在哪里？”、“这本书在哪里买的？”等。
3. 谁句型：用来询问人、动物、物体的名称。
例如：“谁是你的好朋友？”、“谁拿走了我的书？”等。
四、感叹句型1. 多么……的句型：用来强调程度或感叹事物。
例如：“多么美丽的花啊！”、“多么棒的表演！”等。
2. 多么……的一句话句型：用来强调简短语句的含义或情感。
例如：“多么勇敢的一句话啊！”、“多么动人的一场演出！”等。
五、比较句型1. 像……一样句型：用来比较事物的相似之处。
例如：“她的笑声像银铃一样清脆。
”、“这个橙子像太阳一样明亮。
”等。
2. 和……一样句型：用来比较事物的相等之处。
例如：“她的成绩和我一样好。
小学语文句型(超全面概念+分析+例题)
小学语文句型解析一、常见句式1、陈述句：陈述句是用来说明事实的句子.①今天下雨了.②我还没有吃饭。
2、疑问句:对事物表示疑问的句子。
①他是个老师吗？②今天下雨了吗？3、祈使句：向别人提出请求或命令的句子,一般用句号。
当语气比较强烈时，用感叹号。
①请你把窗户打开一下。
②油库重地，请勿吸烟！4、感叹句：只需要在陈述句末尾加上“啊”和“！”，有时应加上“真”、“很”、“多么"、“太”. ①今天下雨了啊!②你真聪明啊！5、反问句:反问句把答案藏在问题里,且答案唯一并是肯定的。
①难道你今天不用上学？———你今天要上学.②难道同学们今天要回家？——同学们今天不回家。
6、设问句：为了引起别人注意,自问自答,就叫做设问句。
①数学难吗？其实不难.②妈妈，今天早上吃什么呢？哦，原来是吃饺子.肯定句：对事物作出肯定判断的句子叫肯定句。
①你是一个好孩子。
②你不是不会做作业.二、把字句，被字句，陈述句的互换陈述句：主语+动作（谓语）+动作对象（宾语部分）把字句：主语+把+动作对象（宾语部分)+动作（谓语部分）被字句：动作对象(宾语）+被+主语+动作（谓语部分）变换的具体方法是：找出陈述句中的两个称谓,(谁或什么）并确定它们谁是主语谁是宾语。
例如:陈述句：一大滴松脂整个包住了苍蝇和蜘蛛。
把字句：一大滴松脂把苍蝇和蜘蛛整个包住了.被字句：苍蝇和蜘蛛被一大滴松脂整个包住了。
练习:英雄的狼牙山五壮士挡住了日本鬼子的去路。
孙民找到了这本书.指导员交给我们一项艰巨的任务。
宽广美丽的大草原陶醉了这些远道而来的客人。
美丽的西双版纳迷住了中外游客.诸葛亮的空城计吓退了司马懿的十万魏兵。
在最后关头,董存瑞舍身炸掉了敌人的碉堡.把字句变被字句1、首先将”把“前面主语放在“把"的后面，“把”后面的宾语放在“把"的前面。
2、然后将“把”换成“被"例如：我把这幅画挂在书桌前，多年来不曾换样。
这幅画被我挂在书桌前，多年来不曾换样.练习：1、我把作业做完了。
小学语文常见的句式类型
小学语文常见的句式类型陈述句、问句反问句、设问句、疑问句、肯定句、否定句、双重否定句、把字句、被字句、感叹句、拟人句、比喻句;1、陈述句：陈述句是用来说明事实的句子; 它的后面用句号表示,语调一般是平的; 有的陈述句表示肯定的语气, 有的陈述句表示否定的语气, 有的陈述句用双重否定的形式表示肯定的语气;例如：1今天下雨了;2我还没有吃饭;3在巨人的训斥下,小朋友们不得不离开花园;2、反问句：把答案藏在问题里,且答案唯一并是肯定的,分为肯定和否定,肯定反问句表否定含义,否定反问句表肯定含义;反问的作用是加强语气,比一般更为有力,感情色彩更为鲜明;例如：1难道你今天不用上学———你今天要上学;2难道同学们今天要回家——同学们今天不回家;3难道你不觉得这样做事不对的吗——这样做事是不对的3、设问句：为了引起别人注意,自问自答,就叫做设问句; 设问除了能引起注意外,还能启发读者思考,也可以加强作者想表达的思想;例：1数学难吗其实不难;2妈妈,今天早上吃什么呢哦,原来是吃饺子;3“究竟谁是最晚到的呢答案是小强”4、疑问句：简单说,把一般陈述句改成疑问句,就是啦例：1他是个老师;陈述句——他是个老师吗疑问句2今天下雨了;——今天下雨了吗3我还没有吃饭;——我还没有吃饭吗4在巨人的训斥下,小朋友们不得不离开花园;——在巨人的训斥下,小朋友们不得不离开花园吗5、肯定句：对事物作出肯定判断的句子叫肯定句;例如：你是一个好孩子;你不是不会做作业;6、否定句：对事物作出否定判断的句子叫肯定句;例如：你不是一个好孩子;7、双重否定句：句子中有双数个否定词;例如：1你不是不会做作业;2在巨人的训斥下,小朋友们不得不离开花园;8、把子句：含有把子的句子就叫做把字句;9、被子句：含有被字的句子就叫被字句;10、感叹句：只需要在陈述句末尾加上"啊"和"",有时应加上"真"、"很"、"多么"、"太";例如：1今天下雨了啊2你真聪明啊11、拟人句：拟人句就是把某件东西比喻成有人的动作;例如：1柳树那婀娜的舞姿,是那么美,那么自然;2村庄惊醒了;12、比喻句：比喻就是通常说的打比方;各种句型的转换1、陈述句转换成反问句：1将肯定句中的肯定词是、能、会等改为否定词不是、不能、不会等;2、将否定句中的否定词不是、不能、不会等改为肯定词是、能、会等;3、在肯定词或否定词前面加上“怎、怎么、难道、岂”等反问语气词;4、句尾加上疑问助词“呢、吗”等,句末的句号改为问号;例如：1雷锋叔叔是我们学习的榜样;在改反问句时,将肯定“是”改为否定词“不是”,在句首加上“难道”,句尾加上“吗”,句末的句号改为问号;改成的反问句是：难道雷锋叔叔不是我们学习的榜样吗2我们不能浪费时间;在改反问句时,将否定词“不能”改为肯定词“能”,再在“能”前加上“怎么”,句尾加上“呢”,句号改为问号;改成的反问句是：我们怎么能浪费时间呢2、被字句和把字句的相互转换1被字句改成把字句：例如：我把桌子擦干净了;——桌子被我擦干净了;2把字句改成被字句：例如：我把迷路的小猫送回家了;——迷路的小猫倍我送回家了;。
小学语文三到六年级重点句型
小学语文三到六年级重点句型
1. 主语+谓语主语+谓语
这是最基本的句型，所有的语句都是由主语和谓语组成的。
如：
- 猫喜欢游泳。
- 小明在学校研究。
2. 主语+动词+宾语主语+动词+宾语
宾语是动作的接受者。
如：
- 我喜欢篮球。
- 妈妈爱我。
3. 主语+系动词+表语主语+系动词+表语
系动词是表示状态、特征的动词，表达主体的状态或特征。
如：
- 小华变成了一只小猫。
- 他很高。
4. 主语+动宾结构主语+动宾结构
宾语是被动，动作发出者和动作承受者同时出现在一个句子中。
如：
- 她把书丢在了桌子上。
- 他把玻璃杯摔碎了。
5. 特殊疑问句特殊疑问句
这类问句的回答通常不能简单地用“是”或“不是”来回答，要用
详细的陈述来回答，而且答案可以是积极的也可以是否定的。
如：
- 你喜欢吃苹果吗？
- 今天是星期几？
6. 选择疑问句选择疑问句
选择疑问句中，有两个选项供回答，选择其一来回答这个问句。
如：
- 你去学校还是去电影院？
- 他是喜欢她还是喜欢别人？
以上是小学语文三到六年级常用的句型。
掌握这些句型，是学
好语文的关键之一，希望各位同学好好学习。
小学语文易考知识点常见词语的造句
小学语文易考知识点常见词语的造句一、基本句型造句1. 主谓句：小明爱吃水果。
2. 主谓宾句：小芳喜欢读书。
3. 主谓表句：他很高兴。
4. 主系表句：那个盒子很重。
二、常见词语造句1. 造句：“明天”这个词语表示时间的未来，例如：“明天我将去参加音乐比赛。
”2. 造句：“学校”这个词语表示教育机构，例如：“我每天都要去学校上课。
”3. 造句：“好好学习”这个词语表示努力学习，例如：“同学们要好好学习，才能取得好成绩。
”4. 造句：“快乐”这个词语表示愉快和开心，例如：“和朋友们一起玩乐真是快乐的时光。
”5. 造句：“爷爷奶奶”这个词语表示祖父母，例如：“我和爷爷奶奶一起去公园散步。
”6. 造句：“图书馆”这个词语表示存放图书的地方，例如：“我喜欢在图书馆静静地读书。
”7. 造句：“小猫”这个词语表示幼小的猫咪，例如：“我养了一只可爱的小猫。
”8. 造句：“美丽”这个词语表示漂亮和优美，例如：“春天的花朵真美丽。
”9. 造句：“太阳”这个词语表示天空中的恒星，例如：“太阳升起来了，天亮了。
”10. 造句：“小溪”这个词语表示小型的河流，例如：“我们去小溪边捉鱼。
”11. 造句：“欢迎”这个词语表示热情地接待，例如：“欢迎你来我们家做客。
”12. 造句：“大海”这个词语表示辽阔的水域，例如：“我们一起去大海游泳。
”13. 造句：“勇敢”这个词语表示不怕困难和危险，例如：“他是一个勇敢的救火员。
”14. 造句：“友谊”这个词语表示朋友间的亲密关系，例如：“我们之间的友谊将永远不变。
”15. 造句：“花园”这个词语表示栽种花草的地方，例如：“我喜欢在花园中种花。
”16. 造句：“努力”这个词语表示付出努力和拼搏，例如：“只要努力，梦想就能实现。
”17. 造句：“对不起”这个词语表示道歉，例如：“我对不起朋友，我会改正错误。
”18. 造句：“家庭”这个词语表示家人组成的集体，例如：“我有一个幸福的家庭。
”19. 造句：“爸爸妈妈”这个词语表示父亲和母亲，例如：“爸爸妈妈给了我很多爱。
(完整版)小学语文基本句型大全
疑问句用陈述句的语序，在句尾加上问号，这样的问句通常来表达说话者的“设问”，“疑惑”等感情色彩。
比正常的疑问句感情更为强烈。
这样的问句不是侧重提问题，而是注重表达感受。
汉语当中的疑问句与“反问句”、“设问句”等问句不同，汉语疑问句是我们词语表达最常见的问句。
汉语中，一般对疑问句有以下四种分类方式：是非问句是非问句是提出问题，要求别人回答“是”或“否”的疑问句。
是非问句与一般陈述句的结构形式基本相同，但语调要变为升调，或者句末加上疑问语气词。
是非问句中经常使用的疑问语气词有“吗、吧、啊”等，但不能使用“呢”。
特指问句特指问句是用疑问代词代替未知的部分进行提问，要求对方针对未知的部分做出回答的疑问句。
特指问句既可以使用升调，也可以使用降调。
特指问句只能使用“呢、啊”等语气词，不能使用“吗、吧”。
选择问句选择问句是提出两种或两种以上的情况，让对方从中进行选择的疑问句。
选择问句经常使用“A还是B”、“是A还是B”等固有格式。
使用疑问词时，选择问句常用“呢”，一般不用“吗、啊、吧”。
正反问句正反问句使用肯定和否定叠和的方式进行提问，希望对方从肯定和否定的内容中做出选择的疑问句。
正反问句一般不使用疑问代词或疑问语气词。
需要时可用“呢、啊”，一般不用“吗、吧”。
反问句反问句就是用疑问的句式，表达肯定的观点。
反问句表面看来是疑问的形式，但实际上表达的是肯定的意思，答案就在问句之中。
反问的形式比一般的陈述句语气更强，更能引起人们的思考。
就是把答案藏在问题里，且答案是唯一的，也是肯定的（明知故问）。
反问句结尾时正常情况下用问号，而有些特殊的句子也可以用感叹号。
反问句分为肯定反问句和否定反问句。
肯定反问句表示否定的意思，否定反问句表示肯定的意思。
反问的作用是加强语气,把本来已确定的思想表现得更加鲜明、强烈。
反问句式不但比一般陈述句语气更为有力，而且感情色彩更为鲜明。
反问句，疑问句四种当中的一种，就是明知故问，一般由陈述句改变而来，句子中充满了说话人的充沛强烈的感情，或肯定或否定，且只问不答。
小学六年级上知识点句型
小学六年级上知识点句型1. 五种基本句型在小学六年级上学期的语文课程中，孩子们将学习五种基本句型，即主谓句、主谓宾句、主系表句、并列句和复合句。
这些句型是语言表达的基础，对于提高孩子的写作能力和语言表达能力非常重要。
2. 主谓句主谓句是最简单的句型，由主语和谓语构成。
例如：“小明跑步。
”、“小红画画。
”在主谓句中，主语通常是一个名词或代词，谓语是一个动词或动词短语。
3. 主谓宾句主谓宾句是由主语、谓语和宾语构成的句子。
例如：“小明喜欢读书。
”、“我吃了一个苹果。
”在主谓宾句中，主语执行动作或拥有某种性质，宾语则是动作的承受者或者主语的属性。
4. 主系表句主系表句是由主语、系动词和表语构成的句子。
例如：“花朵变得美丽。
” 在主系表句中，系动词是连接主语和表语的词语，表达状态、特征或身份变化。
5. 并列句并列句由两个或多个同级的分句构成，每个分句之间使用逗号或者连接词连接。
例如：“小明喜欢读书，小红喜欢画画。
”、“我骑自行车去公园，妹妹则选择步行。
”并列句可以使句子更加丰富多样，增强句子之间的逻辑关系。
6. 复合句复合句由一个主句和一个或多个从句构成。
从句可以是名词性从句、定语从句或者状语从句。
例如：“我喜欢花朵的颜色。
”、“小明帮助了一个需要帮助的人。
”复合句可以使句子更加复杂，表达更加具体的信息。
7. 句子变换在写作中，为了使句子更加丰富多样，我们可以通过句子变换来改变句型。
例如，将一个主谓句改为主谓宾句，或者将一个简单句变为并列句等等。
句子变换可以提高文章的表达力和吸引力。
8. 总结小学六年级上学期的语文课程重点学习了五种基本句型，即主谓句、主谓宾句、主系表句、并列句和复合句。
通过学习和掌握这些句型，学生们可以更好地提高语言表达能力和写作能力。
句子变换也是提高句子丰富度的好方法，孩子们可以尝试在写作中运用不同的句型，使文章更有特色和吸引力。
小学语文基本句型
运用关联词语要注意以下几点：
关联词语一般都对出现，只有少数单独使用。（如“可是”、“而”、“因此”等）
关联词语大都有一定的搭配习惯，不能任意组合。
关联词语起连接作用，可以把两句话并为一句。
5、因果句式的改写：因果句式，是按事物的原因和结果关系来写的。它有两种形式：一是先因后果，二是先果后因。因果句式中，原因可以是一个或几个，但结果只能是一个。改写时，可以用关联词，也可省支其中一个关联词，甚至不用。但原意一定要保持不变。
6、改变名中词语的顺序：例如“宝塔在夜色中显得更加雄伟。”可改写成“在夜色中，宝塔山显得更加雄伟。”两句都讲宝塔山雄伟。“在夜色中”作为一个附带成分起修饰作用。虽然句式改变了，但作用仍是相同的。
四、修改病句
修改病句是进行句子训练的一种重要方法。通过修改病句，不仅可以提高我表达能力，减少病句，而且可以提高我们的分辨能力，发展思维。常见的病句类型有：成分残缺、词语氨基酸不当、重复啰嗦、词序颠倒、前后矛盾、分类不当、不合事理等等。修改病句，首先要找出病句的原因，然后“对症下药”认真修改：最后要认真检查句子意思是否正确，结构是否完整。要记住，修改病句必须遵循“不改变原意”这一原则。
五、关联句
句子依据结构分类，可分为单句和复句。复句是能分成两 个或两个以上相当于单句的分段的句子。复句内的各个单句形式，叫做分句。同一个复句里的分句，说是的是有关系的事，它们又 是由关联词语连接起来的，因此也称作关联句。常见的关联句有七种类型，每类关联 句有它们自己常用的关联词语。
1、因果关系：因为……所以 因此 既然……就
3、肯定名改写成否定句：表达一个肯定的意思，也可以采用否定句式，例如，“人人都都遵守课堂纪律。”可以改写成“没有一个人不奠定课堂纪律。”改写后句子的肯定语气要比原来的句子更强。改写时要注意：双重否定是表示进一步的肯定，所以必须用上两个表示否定的词，也就是“否定＋否定＝肯定”。如果只用一个否定的词，句子意思就完全相反了。
小学语文基本句型
小学语文基本句型一、基本句型句子依据用途或语气分类，可分为陈述句、疑问句、祈使句、感叹句。
说明一件事情，表示陈述语气的句子，叫陈述句。
提出一个问题，表示疑问语气的句子，叫疑问句。
要求或者希望中国人做什么或不做什么，表示祈使语气的句子，叫祈使句。
表示感叹语气的句子，叫感叹句。
二、句式变换1、陈述句与被（把）字句的改写：把陈述句改成被字句，就是将句中表示接受动作的词调到句首，另上“被”就成了被字句。
将陈述句改成把字句，就是将句中表示动作的对象移到表示动作的词前面，加上“把”即成把字句。
在变换句式时必须保持原句的意思。
2、陈述句与反问句的改写：陈述句指说明意见、叙述事实的句子。
反问句是指用疑问句的形式表达确定的意思的句子。
将反问句改成陈述句，需要把句中表示肯定或否定的词改成否定或肯定的词，再将原句中的问号改成句号，并去掉“难道……吗”和“怎么……呢”语气助词。
同样，也可以把陈述句改写成反问句，首先把句中表示肯定或否定的词改成表示否定或肯定的词，再将原句中的句号改成问号。
为了加强语气，一般拉圾箱都要加上“难道”、“怎么”等语气助词。
3、肯定句改写成否定句：表达一个肯定的意思，也可以采用否定句式，例如，“人人都都遵守课堂纪律。
”可以改写成“没有一个人不遵守课堂纪律。
”改写后句子的肯定语气要比原来的句子更强。
改写时要注意：双重否定是表示进一步的肯定，所以必须用上两个表示否定的词，也就是“否定＋否定＝肯定”。
如果只用一个否定的词，句子意思就完全相反了。
4、直接引语与间接引语的改写：我们在写话或写作中，有时需要直接引用别人的对话，有时需要转述。
例如:雨来摇摇头说：“我在屋子里什么也没有看见。
”这是直接叙述的句子。
如果要改成转述的句子，就可以改成“雨来摇摇头说，他在屋子里什么也没有看见。
”改写时应注意三点：一是改换人称，将对话中表示“谁”的人称代词改成“他”或“他们”是必动标点，将冒号改成逗号，双引号去掉是适当地调整词语，使句子通顺。
小学语文句型大全
小学语文句型大全一、主谓句型（S + V）1. 他跑。
2. 她笑了。
3. 我吃饭。
4. 妈妈在洗碗。
5. 弟弟哭了。
6. 他们在唱歌。
7. 我们学习。
8. 老师讲课。
二、主谓宾句型（S + V + O）1. 他打篮球。
2. 妈妈做饭。
3. 我喜欢画画。
4. 弟弟吃苹果。
5. 她听音乐。
6. 我们写作业。
7. 老师教学生。
三、主谓表句型（S + V + C）1. 孩子们开心。
2. 妈妈累了。
3. 他聪明。
4. 我们团结。
5. 天气冷了。
6. 老师好。
7. 桌子干净。
四、主谓宾宾补句型（S + V + O + O.C）1. 妈妈把书还给我。
2. 弟弟看到了彩虹。
3. 我们选他当班长。
4. 老师问我问题。
5. 爸爸给我买了新玩具。
6. 妈妈制作了一顶新帽子。
五、主谓宾宾宾补句型（S + V + O + O.C + O.C）1. 我们选他当班长。
2. 妈妈制作了一顶新帽子。
3. 老师教学生科学。
4. 爸爸给我买了一辆自行车。
5. 弟弟送给我一本书。
六、反身代词句型1. 他自己做了饭。
2. 我们自己收拾房间。
3. 她自己穿上了衣服。
4. 他们互相帮助。
5. 孩子们相互分享玩具。
七、状语句型1. 昨天，我去了公园。
2. 今天，妈妈带我去买了新衣服。
3. 现在，我们正在写作业。
4. 上周，我们去了动物园。
5. 下个月，我将要过生日。
6. 每天，我们都要上学。
7. 常常，她和我一起玩。
八、动宾宾补句型1. 她画得很漂亮。
2. 我们玩得很开心。
3. 孩子们跳得很高。
4. 音乐听起来很动听。
5. 他们写得很认真。
九、主谓宾定句型（S + V + O + 定语）1. 我喜欢那只小猫。
2. 妈妈做了一道好吃的菜。
3. 我们看到了一个大象。
4. 弟弟带来了几本有趣的故事书。
5. 老师给我讲了许多有趣的故事。
十、主谓宾定宾句型（S + V + O + 定语 + O.C）1. 我把那本书还给图书馆了。
2. 妈妈买了一条漂亮的裙子给我。
小学语文写作常用句型总结
小学语文写作常用句型总结写作是培养学生语文综合运用能力的重要环节，语言是写作的工具，而句型则是语言表达的基本单位。
掌握常用的语文写作句型，对于学生的写作能力提升具有重要的意义。
下面是对小学语文写作常用句型的总结和归纳，希望能够帮助学生们在写作中更加准确、流畅地表达自己的思想。
1. 主语 + 动词 + 宾语这是最基本的句型结构，在写作中经常会用到。
主语动词宾语的结构可以让句子表达清晰直接的意思，例如：“小明吃苹果。
”、“老师教我们知识。
”、“我喜欢看书。
”。
2. 主语 + 不及物动词不及物动词是指没有宾语的动词，在句中可以用来表达主语的动作或状态。
例如：“太阳升起了。
”、“小猫跑得很快。
”、“我开心地笑了。
”3. 主语 + 系动词 + 表语系动词的作用是连接主语和表语，用来表示主语的状态、身份、特点等。
例如：“我是一名学生。
”、“小花是个美丽的花。
”、“天空变得更蓝了。
”4. 主语 + 动词 + 宾语 + 宾语补足语宾语补足语是对宾语的补充和说明，常常用来表示宾语的属性、状态、程度等。
例如：“我喜欢听音乐。
”、“她把房间打扫得干净。
”、“他吃完饭后睡觉。
”5. 主语 + 动词 + 间接宾语 + 直接宾语有些动词需要同时接受间接宾语和直接宾语。
间接宾语表达接受动作的对象，直接宾语则是接受动作的直接对象。
例如：“妈妈给我买了一本书。
”、“老师发给我们作业。
”。
6. 主语 + 动词 + 地点状语在写作中，地点状语可以用来表示动作发生的地点或者某个地方进行的动作。
例如：“小明在公园玩。
”、“我喜欢在图书馆看书。
”、“我们去海边游泳。
”。
7. 主语 + 动词 + 时间状语时间状语可以用来说明动作发生的时间或频率，让句子更加具体明确。
例如：“妈妈每天早上六点叫我起床。
”、“昨天我去了动物园。
”、“上个星期天我去了图书馆。
”8. 主语 + 动词 + 方式状语方式状语可以用来描述动作进行的方式和手段，让句子更加生动形象。
小学语文基本句型
小学语文基本句型一、基本句型句子依据用途或语气分类，可分为陈述句、疑问句、祈使句、感叹句。
说明一件事情，表示陈述语气的句子，叫陈述句。
提出一个问题，表示疑问语气的句子，叫疑问句。
要求或者希望中国人做什么或不做什么，表示祈使语气的句子，叫祈使句。
表示感叹语气的句子，叫感叹句。
二、句式变换1、陈述句与被（把）字句的改写：把陈述句改成被字句，就是将句中表示接受动作的词调到句首，另上“被”就成了被字句。
将陈述句改成把字句，就是将句中表示动作的对象移到表示动作的词前面，加上“把”即成把字句。
在变换句式时必须保持原句的意思。
2、陈述句与反问句的改写：陈述句指说明意见、叙述事实的句子。
反问句是指用疑问句的形式表达确定的意思的句子。
将反问句改成陈述句，需要把句中表示肯定或否定的词改成否定或肯定的词，再将原句中的问号改成句号，并去掉“难道……吗”和“怎么……呢”语气助词。
同样，也可以把陈述句改写成反问句，首先把句中表示肯定或否定的词改成表示否定或肯定的词，再将原句中的句号改成问号。
为了加强语气，大凡拉圾箱都要加上“难道”、“怎么”等语气助词。
3、肯定名改写成否定句：表达一个肯定的意思，也可以采用否定句式，例如，“人人都都遵守课堂纪律。
”可以改写成“没有一个人不奠定课堂纪律。
”改写后句子的肯定语气要比原来的句子更强。
改写时要注意：双重否定是表示进一步的肯定，所以必须用上两个表示否定的词，也就是“否定＋否定＝肯定”。
如果只用一个否定的词，句子意思就完全相反了。
4、直接引语与间接引语的改写：我们在写话或写作中，有时需要直接引用别人的对话，有时需要转述。
例如雨来摇摇头说：“我在屋子里什么也没有看见。
”这是直接叙述的句子。
如果要改成转述的句子，就可以改成“雨来摇摇头说，他在屋子里什么也没有看见。
”改写时应注意三点：一是改换人称，将对话中表示“谁”的人称代词改成“他”或“他们”是必动标点，将冒号改成逗号，双引号去掉是合适地调整词语，使句子通顺。
小学常见句式类型及修辞手法
【肯定句】对事物做出肯定判断的句子。
●例如：☆我是一名小学生。
☆他是一个活泼的孩子。
【否定句】对事物做出否定判断的句子。
句中一般含有表示否定的词语如：不、 不是、否、无、没有...... ●例如：☆我不是一名小学生。
☆她的书包里没有文具盒。
【双重否定句】即否定两次，表示肯定的意思。
双重否定句的语气比肯定句 的语气更加强烈。
●例如：☆她不是不知道这件事。
☆班里没有一个同学不喜欢李老师。
文／ 林静（大庆市直属机关第二小学校）文／ 林五大句式贴心小提示我们在平时的学习中经常会遇到“肯定句”和“否定句”之间的句式转换，在这里要强调的关键是，句式转换的原则是不能够改变句子的原意。
所以，如果“肯定句”要改成“否定句”，其实是把“肯定句”改为“双重否定句”。
●例如：☆她承认那是她的作业本。
（肯定句） ☆她不得不承认那是她的作业本。
（双重否定句） 陈述句是用来说明事实的句子。
它的后面用句号结尾，语调一般是平的。
陈述句分为肯定陈述句和否定陈述句，简称肯定句和否定句。
一、陈述句● 把字句的基本结构为： 主语+“把”+宾语+动作● 例如：☆他把汽车开走了。
☆我把小林的雨伞拿走了。
● 被字句的基本结构为：宾语+“被”+主语+动作● 例如： ☆汽车被他开走了。
●例如： ☆今天的天气真好啊！ ☆狐狸太狡猾了！ ☆这个洋娃娃多么漂亮啊！贴心小提示在学习过程中，我们经常会遇到“陈述句”“把字句”和“被字句”三种句型的转换，秘诀就是一定要找准“主语”和“宾语”。
例如：☆小刚拿走了我的作业本。
（陈述句）☆小刚把我的作业本拿走了。
（把字句）☆我的作业本被小刚拿走了。
（被字句） 用介词“把”将谓语动词支配关涉的对象提到动词前面的句式就是把字句，它是现代汉语中很重要、很有特色的句式。
含有“被”字的、表示被动的句子就叫做被字句。
感叹句，顾名思义，是带有浓厚感情的句子，句末一般有“啊”“啦”或“呀”等语末助词，一般以“！”结尾。
必学的小学语文句型
必学的小学语文句型小学语文是学习语言文化的基础，掌握好小学语文的句型对我们提高语文水平，提高口才，写作水平等多方面都有很大的帮助。
在小学语文教学中，老师们一定会不断强调一些必学的句型，这些句型既简单易懂，又常用于日常生活中，是小学语文必须要掌握的知识。
以下是我总结的几个必学的小学语文句型。
一、主语+谓语主语加谓语是一种最常见的句型，也是最基本的句型之一。
例如：“小明喜欢吃巧克力。
”“妈妈在家里做饭。
” “小狗跑得很快。
” 这些例句中，主语和谓语分别是“小明”和“喜欢吃巧克力”。
二、疑问句疑问句是一种表示疑问或询问的句子。
根据语调的不同，可以分成陈述语气疑问句和祈使语气疑问句两种。
例如：“你是哪里人？”“你要不要吃点水果？” 这些例句中都是表示疑问的句子。
三、并列句并列句是含有并列连词的两个或两个以上句子并列在一起的句子，其主要作用是表达并列关系。
例如：“小明喜欢吃蛋糕，但是妹妹喜欢吃冰淇淋。
” 另外还有“不但...而且...”的句型，例如：“小明不但喜欢跑步，而且还喜欢打篮球。
”四、倒装句倒装句是把谓语动词放到主语前面的句子。
例如：“早上五点钟，小明起床了。
”改成倒装句就是：“五点钟了，小明起床了。
”另外还有“只有...才...”等常用的倒装句型，例如：“只有努力学习，才能取得好成绩。
”五、比较句比较句是用来比较两个或多个事物的优劣、程度等的句子。
例如：“小明比小红高。
”“这本书比那本书好看。
”这些例句中都是比较好的例子。
六、祈使句祈使句是一种要求、命令、请求或建议的句子。
例如：“明天记得带伞。
”“请不要大声喧哗。
”这些都是祈使句。
七、陈述句陈述句是用来陈述一件事实或描述一种状态的句子。
例如：“今天天气很好。
”“小狗脸上有点突起。
” 这些例句中都是描述一个事实。
综上所述，以上七种句型是小学语文必学的常用句型之一。
只有掌握了这些句型，我们才可以更好地运用语言，更好地表达自己，更好地提高自己们的语文水平。
小学语文句型(超全面概念+分析+例题)
、主动者和被动者颠倒。
1：美术对我很感兴趣。（把“我”和“美术”对调）
、先后发生的几件事颠倒。
1：我换了衣服并且洗了澡。（正常情况下，应该先洗澡再换衣）
2：“我们必须发扬和坚持刻苦学习的精神。”——应将“发扬和坚持”改为“坚持和发扬”。
1：“她喜欢一个人在平静的环境里看书。”——应将“平静”改为“安静”。
2：“校园里屹立着一棵棵白杨树。”——应将“屹立”改为“挺立”。
3：他的房间布置得非常简朴。（把“简朴”改成“简单”）
、用错了关联词或关联词搭配不当。
1：黄继光不但壮烈牺牲了，而且他永远活在我们的心中。例句就错把两个分句之间的转折
①今天下雨了啊！ ②你真聪明啊！
、反问句： 反问句把答案藏在问题里，且答案唯一并是肯定的。
? ———你今天要上学。
、设问句： 为了引起别人注意，自问自答，就叫做设问句。
②妈妈，今天早上吃什么呢？哦，原来是吃饺子。
对事物作出肯定判断的句子叫肯定句。
+动作（谓语）+动作对象（宾语部分）
“爱春天、爱夏天、爱冬天”或者其它方面的景色（瀑布、
对同学们的思想认识水平的检测，包括道德素质，审美意识、情趣，乃至世界观、人生观、
如果你是一颗大树，就撒下一片阴凉；如果你是一泓清泉，
__________，__________。
要把握句式(如果，就)
要把握该句的修辞(比喻、排比)
要把握实现内容(奉献精神)
1）横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛。
2）两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。
1）一群泪痕满面的红领巾，相互扶着肩，踮着脚望着，望着。
2）几十把雪亮的刺刀闯进来。
小学语文常见的句式类型
小学语文常见的句式类型陈述句、问句（反问句、设问句、疑问句）、肯定句、否定句、双重否定句、把字句、被字句、感叹句、拟人句、比喻句。
1、陈述句：陈述句是用来说明事实的句子。
它的后面用句号表示，语调一般是平的。
有的陈述句表示肯定的语气，有的陈述句表示否定的语气，有的陈述句用双重否定的形式表示肯定的语气。
例如：（1）今天下雨了。
（2）我还没有吃饭。
（3）在巨人的训斥下，小朋友们不得不离开花园。
2、反问句：把答案藏在问题里，且答案唯一并是肯定的，分为肯定和否定，肯定反问句表否定含义，否定反问句表肯定含义。
反问的作用是加强语气，比一般更为有力，感情色彩更为鲜明。
例如：（1）难道你今天不用上学? ———你今天要上学。
（2）难道同学们今天要回家？——同学们今天不回家。
（3）难道你不觉得这样做事不对的吗？——这样做事是不对的！3、设问句：为了引起别人注意，自问自答，就叫做设问句。
设问除了能引起注意外，还能启发读者思考，也可以加强作者想表达的思想。
例：（1）数学难吗？其实不难。
（2）妈妈，今天早上吃什么呢？哦，原来是吃饺子。
（3）“究竟谁是最晚到的呢？答案是小强”4、疑问句：简单说，把一般陈述句改成疑问句，就是啦例：（1）他是个老师。
（陈述句）——他是个老师吗？（疑问句）（2）今天下雨了。
——今天下雨了吗？（3）我还没有吃饭。
——我还没有吃饭吗？（4）在巨人的训斥下，小朋友们不得不离开花园。
——在巨人的训斥下，小朋友们不得不离开花园吗？5、肯定句：对事物作出肯定判断的句子叫肯定句。
例如：你是一个好孩子。
你不是不会做作业。
6、否定句：对事物作出否定判断的句子叫肯定句。
例如：你不是一个好孩子。
7、双重否定句：句子中有双数个否定词。
例如：（1）你不是不会做作业。
（2）在巨人的训斥下，小朋友们不得不离开花园。
8、把子句：含有把子的句子就叫做把字句。
9、被子句：含有被字的句子就叫被字句。
10、感叹句：只需要在陈述句末尾加上"啊"和"!"，有时应加上"真"、"很"、"多么"、"太"。
小学阶段句子类型有哪些词语
小学阶段句子类型有哪些词语句子作为语言的基本单位，在语言表达中起着至关重要的作用。
学生在小学阶段掌握句子类型，对于语言表达和基础写作能力的提高有着重要的促进作用。
本文将就小学阶段句子类型的掌握，对孩子的语文学习产生影响的词语进行深入探究。
1.简单句简单句（Simple Sentence）是由一个独立的谓语动词和主语构成的句子。
主语与谓语之间没有其他成分，它是最基本的句子形式。
例子：小鸟飞。
简单句一般用来传递基本性质的信息，通过主语与谓语两个部分来传达信息，语言简洁明了，容易理解。
2.并列句并列句（Compound Sentence）是由两个或多个独立的句子并列而成的复合句。
并列连词通常用于连接并列句。
例子：小宝和小花都喜欢吃巧克力，但她们对甜食的喜爱程度不同。
并列句与简单句相比，更加复杂，但也更具表达能力。
通过并列句，可以使句子更具逻辑性，同时也能让语言更加生动有力。
3.复合句复合句（Complex Sentence）是由主句与从句（即附属子句）构成的句子。
附属子句依附于主句，不能独立作为完整的句子存在。
例子：当太阳下山的时候，大街上开始热闹起来。
复合句比简单句和并列句更具表达能力，可以使句子更具变化，更加丰富多彩。
以上三种句子类型是小学阶段孩子需要掌握的基本句型。
只有当孩子掌握了这些基本句型，才能够对语言有更深入的了解，同时也能够运用这些基本知识来提高写作能力。
此外，还有一些其他的词语也非常重要，比如句子成分、语序、句法等等，这些都是影响孩子掌握句子类型的关键因素。
在日常辅导中，家长和老师应该多注重这些方面的教育，提高孩子的整体语文水平。
总之，句子类型的掌握是小学生学习语文的重要一环。
只有通过学习不同类型的句子，孩子才能够更好地理解语言的意义，同时也能够提高自己的写作技巧和表达能力。
家长和教师应该共同努力，让孩子更好地掌握语言，为他们的未来成功做好铺垫。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
小学语文基本句型(转)一、基本句型句子依据用途或语气分类，可分为陈述句、疑问句、祈使句、感叹句。
说明一件事情，表示陈述语气的句子，叫陈述句。
提出一个问题，表示疑问语气的句子，叫疑问句。
要求或者希望中国人做什么或不做什么，表示祈使语气的句子，叫祈使句。
表示感叹语气的句子，叫感叹句。
二、句式变换1、陈述句与被（把）字句的改写：把陈述句改成被字句，就是将句中表示接受动作的词调到句首，另上“被”就成了被字句。
将陈述句改成把字句，就是将句中表示动作的对象移到表示动作的词前面，加上“把”即成把字句。
在变换句式时必须保持原句的意思。
2、陈述句与反问句的改写：陈述句指说明意见、叙述事实的句子。
反问句是指用疑问句的形式表达确定的意思的句子。
将反问句改成陈述句，需要把句中表示肯定或否定的词改成否定或肯定的词，再将原句中的问号改成句号，并去掉“难道……吗”和“怎么……呢”语气助词。
同样，也可以把陈述句改写成反问句，首先把句中表示肯定或否定的词改成表示否定或肯定的词，再将原句中的句号改成问号。
为了加强语气，一般拉圾箱都要加上“难道”、“怎么”等语气助词。
3、肯定句改写成否定句：表达一个肯定的意思，也可以采用否定句式，例如，“人人都都遵守课堂纪律。
”可以改写成“没有一个人不遵守课堂纪律。
”改写后句子的肯定语气要比原来的句子更强。
改写时要注意：双重否定是表示进一步的肯定，所以必须用上两个表示否定的词，也就是“否定＋否定＝肯定”。
如果只用一个否定的词，句子意思就完全相反了。
4、直接引语与间接引语的改写：我们在写话或写作中，有时需要直接引用别人的对话，有时需要转述。
例如:雨来摇摇头说：“我在屋子里什么也没有看见。
”这是直接叙述的句子。
如果要改成转述的句子，就可以改成“雨来摇摇头说，他在屋子里什么也没有看见。
”改写时应注意三点：一是改换人称，将对话中表示“谁”的人称代词改成“他”或“他们”是必动标点，将冒号改成逗号，双引号去掉是适当地调整词语，使句子通顺。
5、因果句式的改写：因果句式，是按事物的原因和结果关系来写的。
它有两种形式：一是先因后果，二是先果后因。
因果句式中，原因可以是一个或几个，但结果只能是一个。
改写时，可以用关联词，也可省支其中一个关联词，甚至不用。
但原意一定要保持不变。
6、改变名中词语的顺序：例如“宝塔在夜色中显得更加雄伟。
”可改写成“在夜色中，宝塔山显得更加雄伟。
”两句都讲宝塔山雄伟。
“在夜色中”作为一个附带成分起修饰作用。
虽然句式改变了，但作用仍是相同的。
三、扩句和缩句缩句，是把句子中的表示修饰或限制的词语去掉，保留原来句子的主干，缩成一个简单完整的句子。
缩句的目的是为了更好地分析和理解句子；扩句恰好相反，是在句子的主干上增加一些恰当的修饰或限制性的词语，是句子的内容变得丰富、具体和生动。
扩句和缩句都不能增加和减少原句基本成分，不改变原句的意思。
缩句主要方法有以下几种：1、分辨句式，提出问题。
先看看这句话是写人还是写景物的，然后可以提出“谁是什么”、“谁干什么”或者“什么是什么”、“什么干什么”、“怎么样”来找出句子的主要部分。
2、进行词语比较，找出主要词语。
3、如果是否定句缩句，就要把否定词一起写出来，否则就会改变句意。
三、修改病句修改病句是进行句子训练的一种重要方法。
通过修改病句，不仅可以提高语言表达能力，减少病句，而且可以提高我们的分辨能力，发展思维。
常见的病句类型有：成分残缺、词语使用不当、重复啰嗦、词序颠倒、前后矛盾、分类不当、不合事理等等。
修改病句，首先要找出病句的原因，然后“对症下药”认真修改：最后要认真检查句子意思是否正确，结构是否完整。
要记住，修改病句必须遵循“不改变原意”这一原则。
四、关联句句子依据结构分类，可分为单句和复句。
复句是能分成两个或两个以上相当于单句的分段的句子。
复句内的各个单句形式，叫做分句。
同一个复句里的分句，说是的是有关系的事，它们又是由关联词语连接起来的，因此也称作关联句。
常见的关联句有七种类型，每类关联句有它们自己常用的关联词语。
1、因果关系：因为……所以因此既然……就2、条件关系：只有……才只要……就无论……都不管……总3、假设关系：如果……就要是……就哪怕……也即使……也4、递进关系：不但……而且不光……还不仅……还5、并列关系：既……又一边……一边一方面……一方面一会儿……一会儿6、转折关系：虽然……但是尽管……还是选择关系：是……不是宁可……也不不是……就是与其……不如运用关联词语要注意以下几点：关联词语一般都成对出现，只有少数单独使用。
（如“可是”、“而”、“因此”等）关联词语大都有一定的搭配习惯，不能任意组合。
关联词语起连接作用，可以把两句话并为一句。
陈述句改成双重否定句口诀，跟我一起学！一、陈述句改成双重否定句的口诀： 1、根据句子意思，选择恰当的双重否定词； 2、删去原句中“要、得(děi)、都、应该、只好、一定、必须、肯定”等词语； 3、删去原句中“很、非常、十分、分外、更加”等表示程度深的词语； 4、但字后面加“不是没有”。
5、在删去词语的地方加双重否定词。
二、双重否定词及分类： 1、不得不（80%的题用这个）、不能不、不会不、不是不、不敢不； 2、无不、无非、没有不、不是没有、不可能不； 3、不……不……、没有……不……、非……不可。
双重否定句双重否定句是使用两个否定副词来表达肯定含义的句子。
例如'不……不'、'没有……不'、'非……不'等。
双重否定句的肯定语气比一般肯定句强烈或委婉。
例如：他不敢不去。
（强烈）我不得不告诉你事情的原委。
（强烈）没有谁不惧怕他的威严。
（强烈）你若是想在这个世界留下值得让人怀念的事迹，那就非得有毅力不可。
（强烈）他不会不同情我的。
（委婉）没有什么不可以。
（委婉）书面语中还经常使用'无不、无非、不无、未必不'等双重否定词语来表示肯定。
例如：他的话不无道理。
在场的观众无不为他的精彩表演所打动。
他无非是想多捞点退休金罢了。
我虽然年轻，但未必不是你的对手。
双重否定句也就是一种语义大于肯定句的语句我对老师们的勇敢，从心底里感到无限的敬佩．（改为双重否定句）可以改为 1、我不能不对老师们的勇敢，从心底里感到无限的敬佩。
2、我对老师们的勇敢，不能不从心底里感到无限的敬佩。
二、跟我学。
1、我们得保证那东西完好无损。
这道题中我们看到了“得”字，根据口诀第二条“得”字要删去，在根据口诀第五条删去的地方加不得不。
答案：我们不得不保证那东西完好无损。
2、这次活动的经过你应该很清楚。
这道题中我们看到了“应该”这两个字，根据口诀第二条“应该”字要删去，在根据口诀第五条删去的地方加不得不。
答案：这次活动的经过你不得不很清楚。
3、每一个孩子都应该爱自己的母亲。
这道题中我们看到了“应该”这两个字，根据口诀第二条“应该”字要删去，在根据口诀第五条删去的地方加不得不。
答案：每一个孩子都不得不爱自己的母亲。
4、飞向遥远的地方，要和爸爸妈妈商量商量。
这道题中我们看到了“要”这字，根据口诀第二条“要”字要删去，在根据口诀第五条删去的地方加不得不。
答案：飞向遥远的地方，不得不和爸爸妈妈商量商量。
5、楚王只好吩咐手下打开城门，迎接晏子。
这道题中我们看到了“只好”这两个字，根据口诀第二条“只好”这两个字要删去，在根据口诀第五条删去的地方加不得不。
答案：楚王不得不吩咐手下打开城门，迎接晏子。
6、我一定要为中国人争气。
这道题中我们看到了“一定”和“要”这两个词语，根据口诀第二条“一定”和“要”这两个词要删去，在根据口诀第五条删去的地方加不得不。
答案：我不得不为中国人争气。
7、这本书太有价值了,你一定要看。
这道题中我们看到了“一定”和“要”这两个词语，根据口诀第二条“一定”和“要”这两个词要删去，在根据口诀第五条删去的地方加不得不。
答案：这本书太有价值了,你不得不看。
8、这个问题必须讲清楚。
这道题中我们看到了“必须”这个词语，根据口诀第二条“必须”这个词要删去，在根据口诀第五条删去的地方加不得不。
答案：这个问题不得不讲清楚。
9、问题还没有弄清，但已经有了一点儿头绪。
这道题中我们看到了“已经”这个词语，同学们再纠结到底“已经”这个词删不删，这里要告诉大家的是，“已经”这个词要删去，可是这题用不得不、不能不、不会不、不是不、不敢不；貌似不通顺，这时我们一定要想到口诀第四条。
答案：问题还没有弄清，但不是没有一点儿头绪。
10、写得不怎么样，但还是有希望的。
这时我们一定要想到口诀第四条。
就能作做出这道题。
答案：写得不怎么样，但不是没有希望的。
小学语文常见的八种句式改写方法一、扩句和缩句扩句就是在句子主要成分的前面添上附加成分，如同在句子的“主干”上“添枝加叶”，加以修饰、限制或补充，使句子的意思更加完整、具体、生动。
如： 1、太阳升起。
2、金色的太阳从东方地平线上缓缓升起。
可以看出，前一个句子的意思是完整的，但是不具体、不明确。
后一个句子在前一个句子的基础上加了“金色的”“东方地平线”、“缓缓”等修饰，限制的词语，使句子的意思更加完整、具体、生动。
二、扩写句子应注意的问题是：1、要在原句的基础上扩，不能改变原句的基本成分、基本意思、语气和语调。
2、扩充的词语要与原句搭配得当。
3、添加的词语要注意排列顺序。
缩句与扩句刚好相反，要删去句子中的“枝”和“叶”，既删去附加成分，使句子表达得更加简洁，缩句能帮助我们准确理解句子的意思。
如：“嘴角嫩黄，头上长着绒毛的小麻雀无可奈何的拍打着翅膀。
”．．．．．．．．经过缩句，抓住句子的主干“小麻雀拍打着翅膀”，就知道这句话写小麻雀。
缩句还可以帮助我们判断句子是否正确。
如：“宁宁同学光荣的被评为‘三好学生’的称号。
”一经缩句成为“宁宁被评为称号”，我们就会发现这句话不通，词语搭配不当。
缩写句子应注意的问题是：1、删去“的”前修饰成分。
2、删去“地”前的修饰、限制成分。
3、删去“得”后补充说明成分。
4、删去数量短语。
5、起修饰限制的时间地点要去掉。
6、“着、了、过”是时态助词，助词在句子中几乎没有独立性，是不能删的。
7、“啊、吗、呀、呢”等语气词要保留，不能去掉，否则有可能改变句子的句式、结构或语气、情感。
8、“不、无、没有”等否定词要保留，不能去掉，否则有可能颠倒句子的原意。
专项练习：（一）、扩句，至少扩两处。
在名词前面加“什么样的”，在动词前面加“怎么样地”。
1. 月光照耀着大海。
2. 战士冲向阵地。
3. 主人欢迎客人。
4. 教师批改作业。
5. 我们登上长城。
6. 爷爷写对联。
7. 脸上露出了笑容。
8. 人民怀念周总理 9. 老师关心我们。
10. 天空中飘着白云。
（二）、缩写下面的句子。
1.打柴的孩子吃力地背着满满一背篼柴火。