最新带传动教案(全)
教案6(带传动)

教学内容带传动课程汽车机械基础授课学时 2授课教材《汽车机械基础》卢剑虹主编教学目标知识与技能了解带传动的类型、特点和工作原理过程与方法结合PPT、视频讲解情感态度与价值观培养学生分析问题解决问题的能力教学重点与难点教学重点:带传动的类型、原理教学难点:弹性滑动和打滑教法、学法多媒体辅助教学教学手段结合多媒体讲解教学准备多媒体课件板书设计PPT、结合适当板书教学过程教学环节设计意图教学活动教师活动学生活动创设情境导入新课(5分钟)引起学生学习带传动的兴趣结合图介绍凸轮轴的带传动,空调压缩机的传动思考活动一(10分钟)让学生了解带传动的类型、特点、原理结合PPT、板书带传动的类型、特点、原理思考,讨论活动二让学生掌握带传动的弹性滑动和打滑结合PPT画图介绍、强调弹性滑动和打滑之间的关系比较,思考活动三让学生掌握带传动的张紧与调整结合PPT讲解思考活动四让学生了解带传动的安装与维护结合PPT讲解思考活动五归纳总结(3分钟)布置作业(1分钟)1、按传动原理带传动分为_____________和____________。
2、带在工作时产生弹性滑动,是由于_____。
(A)带不是绝对挠性件(B)带与带轮间的摩擦系数偏低(C)带的紧边与松边拉力不等(D) 带绕过带轮产生离心力3、下列普通V带传动中以()型带的截面尺寸最小A、Y型B、A型C、E型D、Z型4、带传动中的弹性滑动和打滑是怎样产生的?对带传动有何影响?教学反思。
带传动的课程设计

带传动的课程设计一、课程目标知识目标:1. 学生能够理解带传动的基本概念,掌握带传动的类型、结构及工作原理。
2. 学生能够描述带传动中传动带的受力情况,解释带传动的主要参数对传动性能的影响。
3. 学生能够运用公式计算带传动的基本参数,分析实际工程中带传动的应用。
技能目标:1. 学生能够运用所学知识,设计简单的带传动系统,并对其性能进行分析。
2. 学生能够运用工具和设备进行带传动的安装、调试和维修。
3. 学生能够通过实验和观察,掌握带传动故障的诊断方法。
情感态度价值观目标:1. 学生能够认识到带传动在现代工业中的重要作用,增强对机械工程领域的兴趣。
2. 学生在学习过程中培养合作精神,提高团队协作能力。
3. 学生能够关注带传动技术的发展,树立创新意识,为我国机械工程技术的发展贡献自己的力量。
课程性质:本课程为机械基础课程,旨在让学生了解带传动的原理、结构及应用,提高学生的实际操作能力和工程素养。
学生特点:学生为初中二年级学生,具备一定的物理知识和动手能力,对机械传动有一定的好奇心。
教学要求:结合学生的特点,注重理论与实践相结合,以学生为主体,培养学生的观察、分析、解决问题能力。
通过课程学习,使学生达到预定的学习目标,为后续学习打下坚实基础。
二、教学内容1. 带传动概述:介绍带传动的定义、类型、应用领域,使学生建立对带传动的基本认识。
- 教材章节:第一章,第1节2. 带传动的结构和工作原理:讲解带传动的主要组成部分,分析其工作原理和传动特点。
- 教材章节:第一章,第2节3. 带传动的基本参数:学习带传动的主要参数,如带速、传动比、传动功率等,并了解其对传动性能的影响。
- 教材章节:第一章,第3节4. 带传动的受力分析:分析带传动中传动带的受力情况,推导传动力的计算公式。
- 教材章节:第一章,第4节5. 带传动的设计与计算:学习带传动的设计方法和计算步骤,掌握简单带传动系统的设计。
- 教材章节:第二章,第1-3节6. 带传动的安装、调试与维修:介绍带传动的安装、调试方法,分析常见故障及其维修技巧。
中职机械基础教案:机械传动 V带传动、同步带传动

中等专业学校2023-2024-1教案编号:备课组别机械课程名称机械基础所在年级主备教师授课教师授课系部授课班级授课日期课题:项目一机械传动V带传动、同步带传动教学目标1.熟悉皮带传动安装、使用及调整方法;2.了解同步带传动的组成、工作原理、类型、参数及应用;重点皮带传动安装、使用及调整方法;难点皮带传动调整方法;教法讨论、讲授和练习;教学设备多媒体;教学环节教学活动内容及组织过程个案补充教学内容一、组织教学:安定课堂秩序二、复习上讲内容三、新课教学(一)V带传动的安装维护及张紧装置1.普通V带传动的安装与维护V带张紧程度2.V带传动的张紧装置(1)调整中心距(定期张紧、自动张紧)(2)使用张紧轮(平带和V带传动不同)教学内容3.V带轮的材料、结构和V带的标记(1)带轮的材料与带速有关。
如铸铁、铸钢、铸铝、工程材料。
(2)带轮的结构有实心式、腹板式、孔板式、轮辐式。
(3)V带的标记由型号、基准长度和标准号组成。
(二)同步带1.同步带传动的特点及应用(1)同步带传动的特点①传动比恒定。
②效率高。
③速度及功率范围广。
④较小的带轮直径、较短的轴间距、较大的速度比。
⑤对轴及轴承的压力小而使传动系统结构紧凑。
⑥制造和安装精度要求较高,中心距要求较严格。
(2)同步带传动的应用同步带在汽车上的应用同步带在车床上的应用(2)同步带的参数、类型和标注①节距Pb节距Pb ——在规定张紧力下,同步带相邻两齿对称中心线间的距离。
教学内容②基本长度Lp同步带工作时保持原长度不变的周线称为节线,节线的长度为基本长度(公称长度),轮上相应的圆称为节圆。
2.同步带的类型梯形齿同步带弧齿同步带单面同步带双面同步带4.同步带轮4.梯形齿同步带和弧齿同步带的区别。
带传动实例教案

带传动实例教案教案标题:带传动实例教案教案概述:本教案旨在通过带传动实例的教学活动,帮助学生理解和应用带传动的原理和技术。
通过实际操作和观察,学生将能够掌握带传动的基本概念、种类、工作原理以及在日常生活中的应用。
教学目标:1. 理解带传动的基本概念和种类;2. 掌握带传动的工作原理;3. 能够应用带传动解决实际问题;4. 培养学生的观察、实验和解决问题的能力。
教学重点:1. 带传动的种类和工作原理;2. 如何应用带传动解决实际问题。
教学准备:1. PowerPoint幻灯片或黑板;2. 带传动实例的模型或实物。
教学过程:引入(5分钟):1. 利用幻灯片或黑板,向学生介绍带传动的概念和种类,并与学生讨论其在生活中的应用;2. 引导学生思考带传动与其他传动方式的区别和优势。
实验操作(15分钟):1. 将带传动实例的模型或实物分发给学生;2. 演示如何正确安装和调整带传动;3. 让学生自行操作并观察带传动的工作过程;4. 引导学生观察和记录带传动在不同条件下的工作效果。
讨论与总结(10分钟):1. 引导学生回顾实验过程中的观察结果,并进行讨论;2. 引导学生总结带传动的工作原理和应用特点;3. 鼓励学生提出问题和解决方案,并进行讨论。
拓展应用(15分钟):1. 提供其他带传动的实例或案例,让学生思考如何应用带传动解决实际问题;2. 分组讨论并展示他们的解决方案;3. 鼓励学生思考其他可能的应用场景,并进行讨论。
小结与评价(5分钟):1. 对本节课的内容进行小结,并强调带传动的重要性和应用价值;2. 对学生的表现进行评价,鼓励他们的积极参与和思考能力。
作业:要求学生在日常生活中寻找带传动的实际应用,并写一份简短的报告,描述其工作原理和应用效果。
教学延伸:教师可以组织学生进行更复杂的带传动实验,或引导学生研究更高级的带传动技术,如变速带传动或链传动。
教学资源:1. 带传动实例的模型或实物;2. PowerPoint幻灯片或黑板;3. 相关的教科书或参考资料。
机械课程设计带传动

机械课程设计带传动一、教学目标本节课的教学目标是让学生掌握带传动的原理、类型、特点及应用。
具体包括:1.知识目标:(1)了解带传动的定义、分类和基本结构;(2)掌握带传动的工作原理及其主要参数;(3)熟悉带传动的优缺点及应用场景。
2.技能目标:(1)能够分析带传动系统的工作过程;(2)能够计算带传动的基本参数;(3)能够选择合适的带传动装置。
3.情感态度价值观目标:(1)培养学生对机械传动系统的兴趣和好奇心;(2)培养学生热爱科学、勇于探索的精神;(3)培养学生团队协作、交流分享的良好习惯。
二、教学内容本节课的教学内容主要包括以下几个部分:1.带传动的定义及分类:介绍带传动的定义,分析不同类型的带传动及其特点;2.带传动的工作原理:讲解带传动的工作原理,通过实例分析带传动在实际应用中的优势;3.带传动的主要参数:介绍带传动的基本参数,如模数、节距、宽度等;4.带传动的优缺点及应用:分析带传动的优缺点,举例说明其在各种机械系统中的应用。
三、教学方法为了提高教学效果,本节课将采用以下教学方法:1.讲授法:讲解带传动的原理、类型、参数等基本知识;2.案例分析法:通过实际案例,让学生了解带传动在机械系统中的应用;3.实验法:学生进行带传动实验,让学生亲身体验带传动的工作过程;4.小组讨论法:分组讨论带传动的优缺点及应用场景,培养学生的团队协作能力。
四、教学资源为了支持教学内容的实施,本节课将采用以下教学资源:1.教材:选用《机械基础》等相关教材,为学生提供系统性的理论知识;2.参考书:提供《带传动设计与应用》等参考书籍,丰富学生的知识储备;3.多媒体资料:制作课件、动画等多媒体资料,直观展示带传动的工作原理;4.实验设备:准备带传动实验装置,让学生亲身体验带传动的过程。
五、教学评估本节课的评估方式包括以下几个方面:1.平时表现:观察学生在课堂上的参与程度、提问回答等情况,了解学生的学习态度和兴趣;2.作业:布置与课堂内容相关的作业,评估学生对知识的掌握程度;3.考试:安排一次课堂小测或期中和期末考试,全面检验学生对带传动知识的掌握情况。
带传动与链传动教案内容(共五则范文)

带传动与链传动教案内容(共五则范文)第一篇:带传动与链传动教案内容带传动与链传动第一节带传动带传动一般是由主动轮、从动轮、紧套在两轮上的传动带及机架组成。
当原动机驱动主动带轮转动时,由于带与带轮之间摩擦力,使从动带轮一起转动,从而实现运动的动力的传递。
链传动由两轴平行的大、小链轮和链条组成。
链传动与带传动有相似之处:链轮与链条啮合,其中链条相当于带传动中的挠性带,但又不是靠摩擦力传动,而是靠链轮齿和链条之间的啮合来传动。
链传动又是的啮合传动。
如图所示,带传动一般是由主动轮、从动轮、紧套在两轮上的传动带及机架组成。
当原动机驱动主动带轮转动时,由于带与带轮之间摩擦力的作用,使从动带轮一起转动,从而实现运动的动力的传递。
、带传动的特点带传动一般有以下特点:1.带有良好的饶性,能吸收震动,缓和冲击,传动平稳噪音小。
2.当带传动过载时,带在带轮上打滑,防止其他机件损坏,起到保护作用。
3.结构简单,制造,安装和维护方便。
4.带与带轮之间存在一定的弹性滑动,故不能保证恒定的传动比,传动精度和传动效率较低。
5.由于带工作时需要张紧,带对带轮轴有很大的压轴力。
6.带传动装置外廓尺寸大,结构不够紧凑。
7.带的寿命较短,需经常更换。
由于带传动存在上述特点,一般情况下,带传动传动的功率P≤100KW,带速v=5-25m/s,平均传动比i≤5,传动效率为94%-97%。
同步齿形带的带速为40-50m/s,传动比i≤10,传递功率可达200KW,效率高达98%-99%。
带传动的类型带传动根据横截面形状不同可分为平带传动、V带传动、多楔带、圆形带、齿形带如图2所示。
平带有胶帆布带、编织带、锦纶复合平带。
各种平带规格可查阅有关标准。
平带传动结构最简单,平带绕曲性好,易于加工,在传动中心距较大场合应用较多。
高速带传动通常也使用平带。
目前在一般传动机械中,应用最广的是V带传动。
传动时,V带只和轮槽的两个侧面相接触,即以两个侧面为工作面,根据槽面摩擦原理,在同样的张紧力下,V带传动较平带传动能产生更大摩擦力,这是V带传动最主要的优点,此外,V带传动传动较大,结构更紧凑。
带传动教案

带传动
(一)认识传动带
(1)组成:主动轮、从动轮、带
(2).工作原理:摩擦传动(3).类型:平带(扁平矩形),V带(等腰梯形),多楔带(以扁平部分为基体,下面有几条等距的纵向槽),圆带(牵引能力小,常用于仪器、家用器械、人力机械中)
优点:传动平稳、结构简单、成本低、使用维护方便、有良好的挠性和弹性、过载打滑。
缺点:传动比不准确、带寿命低、轴上载荷较大、传动装置外部尺寸大、效率低。
适用于大中心距、中小功率、带速v =5~25m/s,i≤7的情况。
(二)带传动的工作原理分析
1.播放带传动的工作原理视
频
2.受力特点:F O——由预紧产
生的拉力
上边:F O F2 下边:FO F1
拉力差:F1-F O = F O-F2
F = F1-F2——有效拉力(圆
周力)
正常工作时:F = 带与带轮间
摩擦力的总和∑F´
当F>∑F´时:——打滑
单位:F(N); v (m/s);
P(kW)
3.打滑(带与轮间的显著相
对滑动)
原因:过载;后果:带严重磨损,不能正常工作。
4.带轮的包角
包角越大,接触的弧就越长,
接触面间的摩擦力也就越大。
一般要求包角,因大带轮包角
比小带轮包角大。
带传动教学设计

《带传动》教学设计机自0721 冯小东03320072106【教学内容分析】带传动一节的内容与本章的各节内容有紧密的逻辑关系,是全章知识链中重要的一环。
教材对每一种带都做了详细的介绍,通过一个个实例让大家更能深入的了解带的有关参数,有关计算,采用对比法总结归纳了带传动的特点,在教学设计时,要根据教材内在的逻辑关系和学生认知的发展规律来设计教学活动的基本流程,力求达到最优化的组合。
本设计力图通过生活实例展示相关情景,激发学生的求知欲,引出对带传动探究,体现从“理论联系实际”的理念,通过建立感性认识到理性认识,由浅入深进行探究,让学生领会事物研究方法,并通过规律应用巩固知识,体会探究规律对生活实践的作用。
【学习者分析】学习者是中等/高等职业教育的学生,他们一般在技术学院都接触过这方面的学习,对机械有一定的基础,因此接受起来相对容易一些,但是对于带传动的计算和带的设计方面的学习还是一个难点。
这要求学生对带传动的基本原理理解要做到更深层次。
再次重点也要学会在研究问题时的方法,培养自觉探究问题的能力。
【教学目标】(1)知识与技能1、知道带传动分类,了解带的各种结构形式,理解带传动的工作原理;2、理解重点掌握带传动的特点及其计算方法;3、掌握V带传动的设计方法;4、会判定带的张紧边,能运用知识解决带维护的实际问题;(2)过程与方法1、学习从感性认识到理性认识,由浅入深进行探究、掌握带传动的研究方法。
2、初步掌握运用带的相关知识解决实际方法(应用和维护)。
(3)情感、态度与价值观体会事物探究思想,养成自觉探究问题态度,领悟机械能守恒规律解决问题的优点,形成科学价值观。
【教学重点】1、带传动的基本原理,以带传动基本计算;2、带的传动特点及其设计方法。
【教学难点】1、带传动的基本原理,以带传动基本计算。
2、带的传动特点及其设计方法。
【教学器材】平带、V带、带轮【教学过程设计】一、导入新课1、提出课题—带传动。
(板书)2、通过上节课的学习我们了解的链传动的基本原理和计算方法,那么谁知道带传动的基本原理是什么呢?同时老师拿出实际中用的带和带轮,让学生想象工作是的原理,以此创设教学情景,引发同学们的思考,集中学生的注意力,自然引入教学主题。
1第一章教案:带传动

三、同步带轮 同步带轮又可分为梯形齿同步带
轮和圆弧齿同步带轮,
四、传动特点
1、工作时无相对打滑,传动准确,具 有恒定传动比。 2、传动平稳,具有缓冲、减震能力, 噪声低。
学生根据 书本上的概念 和老师的讲解 进行理解,对所 学的同步带传
3、传动效率 0.98,节能。 4、传动比范围大。 5、传动机构简单,保养维护成本低。 6、结构紧凑。 7、无需润滑、无污染,不可在恶劣环 境下工作。
备注栏可供中青年教师提升教学能力选用,如设计意图、对应教法
课题名称 带传动
课时教案
授课章节
1
授课课时 学期共 48 课时,第 5、6 课时
授课形式 讲授
使用教具 一体机
教学目标
知识目标 了解同步带的工作原理 能力目标 可以根据不同要求选用合适的同步带
素质目标 树立标准化意识,培养一丝不苟的精神
教学重点 工作原理
学生活动
查询资料,了解 简单的带传动
机械。
学生观看 动画,并且去思 考带传动的传 动方式,在日常 生活中见到的 带传动有哪些。
备注
课中 教学
二、讲授新课
向学生展示几张图片,共同分析图片上
的传动结构。完成以下几个项目:
一、带传动的组成及工作原理
1、 组成:主动轮、从动轮、挠性带。
学生根据
2、工作原理:依靠带与带轮接触面之
动优缺点进行 复述。
三、总结评价 本章主要学习了 V 带及 V 带轮的
参数计算,其参数为本章重点。 引导学生以小组为单位,归纳讨论
本节课所学内容,教师进行点评。
学生根据 所分小组进行 讨论,归纳总结 阐述本章所学。 1. 同 步 带 轮 的 两种形式。 2. 同 步 带 传 动 的优缺点、适用 场合。
带传动机械基础电子教案

带传动机械基础电子教案第一章:带传动概述1.1 教学目标让学生了解带传动的基本概念、分类和特点使学生掌握带传动的优缺点及应用范围1.2 教学内容带传动的定义及分类带传动的结构组成带传动的特点和优缺点带传动的应用实例1.3 教学方法采用讲授法介绍带传动的基本概念和分类通过案例分析法讲解带传动的特点和应用范围1.4 教学活动引入话题:带传动在日常生活中的应用讲解带传动的基本概念和分类分析带传动的特点和优缺点举例说明带传动的应用范围1.5 教学评价课堂问答:学生能准确回答带传动的基本概念和分类案例分析:学生能分析带传动的特点和应用范围第二章:带传动的弹性滑动与磨损让学生了解带传动的弹性滑动现象及其影响使学生掌握带传动磨损的原因及防止方法2.2 教学内容带传动的弹性滑动现象及其影响带传动磨损的原因和危害带传动磨损的防止方法2.3 教学方法采用讲授法介绍带传动的弹性滑动现象及其影响通过讨论法分析带传动磨损的原因及防止方法2.4 教学活动复习带传动的基本概念讲解带传动的弹性滑动现象及其影响分析带传动磨损的原因和危害讨论带传动磨损的防止方法2.5 教学评价课堂问答:学生能准确回答带传动的弹性滑动现象及其影响讨论分析:学生能分析带传动磨损的原因及防止方法第三章:带传动的张力与松紧控制3.1 教学目标让学生了解带传动张力的作用及其影响使学生掌握带传动松紧控制的方法带传动张力的作用及其影响带传动松紧控制的方法和原理带传动松紧控制的调整方法3.3 教学方法采用讲授法介绍带传动张力的作用及其影响通过实验法讲解带传动松紧控制的方法和原理3.4 教学活动复习带传动的基本概念讲解带传动张力的作用及其影响实验演示带传动松紧控制的方法和原理讲解带传动松紧控制的调整方法3.5 教学评价课堂问答:学生能准确回答带传动张力的作用及其影响实验报告:学生能描述带传动松紧控制的方法和原理第四章:带传动的疲劳与寿命4.1 教学目标让学生了解带传动疲劳的原因及其影响使学生掌握带传动寿命的计算方法4.2 教学内容带传动疲劳的原因及其影响带传动寿命的计算方法提高带传动寿命的措施4.3 教学方法采用讲授法介绍带传动疲劳的原因及其影响通过案例分析法讲解带传动寿命的计算方法4.4 教学活动复习带传动的基本概念讲解带传动疲劳的原因及其影响案例分析带传动寿命的计算方法讨论提高带传动寿命的措施4.5 教学评价课堂问答:学生能准确回答带传动疲劳的原因及其影响案例分析:学生能计算带传动寿命并提出提高寿命的措施第五章:带传动的选用与维护5.1 教学目标让学生了解带传动的选用原则使学生掌握带传动的维护方法5.2 教学内容带传动的选用原则带传动的维护方法和要求5.3 教学方法采用讲授法介绍带传动的选用原则通过实践操作法讲解带传动的维护方法5.4 教学活动复习带传动的基本概念和特点讲解带传动的选用原则实践操作演示带传动的维护方法5.5 教学评价课堂问答:学生能准确回答带传动的选用原则实践操作:学生能正确进行带传动的维护第六章:带传动的效率与损失6.1 教学目标让学生了解带传动效率的定义及计算方法使学生掌握带传动损失的类型及其影响因素6.2 教学内容带传动效率的定义及计算方法带传动损失的类型及其影响因素提高带传动效率的措施6.3 教学方法采用讲授法介绍带传动效率的定义及计算方法通过案例分析法讲解带传动损失的类型及其影响因素6.4 教学活动复习带传动的基本概念讲解带传动效率的定义及计算方法案例分析带传动损失的类型及其影响因素讨论提高带传动效率的措施6.5 教学评价课堂问答:学生能准确回答带传动效率的定义及计算方法案例分析:学生能分析带传动损失的类型及其影响因素第七章:带传动的安装与调整7.1 教学目标让学生了解带传动安装的要求和步骤使学生掌握带传动调整的方法和技巧7.2 教学内容带传动安装的要求和步骤带传动调整的方法和技巧7.3 教学方法采用讲授法介绍带传动安装的要求和步骤通过实践操作法讲解带传动调整的方法和技巧7.4 教学活动复习带传动的基本概念和结构讲解带传动安装的要求和步骤实践操作演示带传动调整的方法和技巧7.5 教学评价课堂问答:学生能准确回答带传动安装的要求和步骤实践操作:学生能正确进行带传动调整第八章:带传动的故障诊断与维修8.1 教学目标让学生了解带传动故障的原因及其影响使学生掌握带传动诊断的方法和维修技巧8.2 教学内容带传动故障的原因及其影响带传动诊断的方法和维修技巧8.3 教学方法采用讲授法介绍带传动故障的原因及其影响通过案例分析法讲解带传动诊断的方法和维修技巧8.4 教学活动复习带传动的基本概念和工作原理讲解带传动故障的原因及其影响案例分析带传动诊断的方法和维修技巧8.5 教学评价课堂问答:学生能准确回答带传动故障的原因及其影响案例分析:学生能运用带传动诊断的方法和维修技巧第九章:带传动的设计与计算9.1 教学目标让学生了解带传动设计的基本原则和方法使学生掌握带传动计算的步骤和技巧9.2 教学内容带传动设计的基本原则和方法带传动计算的步骤和技巧9.3 教学方法采用讲授法介绍带传动设计的基本原则和方法通过案例分析法讲解带传动计算的步骤和技巧9.4 教学活动复习带传动的基本概念和工作原理讲解带传动设计的基本原则和方法案例分析带传动计算的步骤和技巧9.5 教学评价课堂问答:学生能准确回答带传动设计的基本原则和方法案例分析:学生能运用带传动计算的步骤和技巧第十章:带传动的应用案例分析10.1 教学目标让学生了解带传动在不同领域的应用案例使学生掌握带传动选型和设计的实际应用技巧10.2 教学内容带传动在各个领域的应用案例分析带传动选型和设计的实际应用技巧10.3 教学方法采用讲授法介绍带传动在不同领域的应用案例通过案例分析法讲解带传动选型和设计的实际应用技巧10.4 教学活动复习带传动的基本概念和工作原理讲解带传动在各个领域的应用案例案例分析带传动选型和设计的实际应用技巧10.5 教学评价课堂问答:学生能准确回答带传动在不同领域的应用案例案例分析:学生能运用带传动选型和设计的实际应用技巧第十一章:带传动的创新与发展11.1 教学目标让学生了解带传动技术的新发展使学生掌握带传动技术的创新应用11.2 教学内容带传动技术的新发展带传动技术的创新应用带传动技术的发展趋势11.3 教学方法采用讲授法介绍带传动技术的新发展通过案例分析法讲解带传动技术的创新应用11.4 教学活动复习带传动的基本概念和工作原理讲解带传动技术的新发展案例分析带传动技术的创新应用11.5 教学评价课堂问答:学生能准确回答带传动技术的新发展案例分析:学生能分析带传动技术的创新应用第十二章:带传动的安全运行与故障预防12.1 教学目标让学生了解带传动安全运行的重要性使学生掌握带传动故障预防的措施12.2 教学内容带传动安全运行的重要性带传动故障预防的措施带传动安全运行的注意事项12.3 教学方法采用讲授法介绍带传动安全运行的重要性通过案例分析法讲解带传动故障预防的措施12.4 教学活动复习带传动的基本概念和工作原理讲解带传动安全运行的重要性案例分析带传动故障预防的措施12.5 教学评价课堂问答:学生能准确回答带传动安全运行的重要性案例分析:学生能提出带传动故障预防的措施第十三章:带传动的经济性与环保性13.1 教学目标让学生了解带传动的经济性因素使学生掌握带传动的环保性影响13.2 教学内容带传动的经济性因素带传动的环保性影响提高带传动经济性和环保性的方法13.3 教学方法采用讲授法介绍带传动的经济性因素通过案例分析法讲解带传动的环保性影响13.4 教学活动复习带传动的基本概念和工作原理讲解带传动的经济性因素案例分析带传动的环保性影响13.5 教学评价课堂问答:学生能准确回答带传动的经济性因素案例分析:学生能分析带传动的环保性影响第十四章:带传动实验与实践14.1 教学目标让学生掌握带传动实验的基本方法使学生能进行带传动实践操作14.2 教学内容带传动实验的目的和意义带传动实验的基本方法带传动实践操作步骤14.3 教学方法采用实验法进行带传动实验操作通过实践操作法讲解带传动实践操作步骤14.4 教学活动讲解带传动实验的目的和意义进行带传动实验操作讲解带传动实践操作步骤14.5 教学评价实践操作:学生能正确进行带传动实践操作第十五章:带传动的前景与挑战15.1 教学目标让学生了解带传动技术的前景使学生掌握带传动技术面临的挑战15.2 教学内容带传动技术的前景带传动技术面临的挑战应对带传动技术挑战的策略15.3 教学方法采用讲授法介绍带传动技术的前景通过案例分析法讲解带传动技术面临的挑战15.4 教学活动复习带传动的基本概念和工作原理讲解带传动技术的前景案例分析带传动技术面临的挑战15.5 教学评价课堂问答:学生能准确回答带传动技术的前景案例分析:学生能分析带传动技术面临的挑战重点和难点解析本教案主要围绕带传动机械基础展开,涵盖了带传动的基本概念、分类和特点,弹性滑动与磨损,张力与松紧控制,疲劳与寿命,选用与维护,效率与损失,安装与调整,故障诊断与维修,设计与计算,应用案例分析,创新与发展,安全运行与故障预防,经济性与环保性,实验与实践,前景与挑战等多个方面。
中职化工机械基础教案:带传动

江苏省XY中等专业学校2022-2023-1教案一、组织教学二、复习巩固1.提问上次课讲授知识,检查学生作业完成情况,并做记录记载学生表现。
三、课堂讲授【课题】带传动轿车发动机中,内燃机配气机构采用带传动传递运动和动力。
那么,它采用的是哪种带传动,为什么?汽车生产中常采用哪几种带传动?一、带传动的组成、传动比与特点1.带传动的组成与传动比带传动的传动比公式为i =n1 =D22.带传动的特点(1)带传动的优点(2)带传动的缺点二、带传动的类型带传动按工作原理不同,可分为摩擦带传动和啮合带传动两大类。
1.摩擦带传动2.啮合带传动三、带传动在汽车中的应用1.V 带在汽车中的应用汽车发动机附件(发电机、空调压缩机和水泵)常采用两根 V 带驱动。
2.多楔带在汽车中的应用由于多楔带的性能优于 V 带,所以汽车发动机附件也常采用多楔带。
3.同步带在汽车中的应用4.金属带在汽车中的应用四、汽车用传动带的结构和标记1.汽车 V 带汽车V 带是标准件,根据公称顶宽分为AV10、AV13、AV15、AV17、AV22 等五种型号。
2.汽车多楔带汽车多楔带只采用PK 一种型号,双面多楔带为DPK。
3.汽车同步带同步带有 ZA 型(用于较轻负荷)和ZB 型(用于较重负荷)两种型号。
五、普通 V 带1. 普通V 带的结构2. 普通V 带的参数3. 普通 V 带的类型普通V 带的尺寸已标准化,国家标准(GB/T 11544—1997)规定普通V 带按截面尺寸不同,由小到大分为Y、Z、A、B、C、D、E 七种型号。
4.普通 V 带带轮的结构和材料带轮由轮缘、轮辐和轮毂三部分组成。
根据轮辐结构的不同,带轮可分为实心式、腹板式、轮辐式和孔板式四种。
五、带传动的受力分析。
带传动 教案

及教学准备实践准备:企业生产视频、实训室流体输送设备及工艺流程图。
下达任务:围绕任务做好课前的信息收集、处理与应用的准备。
板书设计教学后记本项目原来实施是老师先给实验步骤并演示,学生再模仿。
学生不愿思考,被动接受,应变能力差。
鉴于本项目的安全性与类似迷宫找出路的有趣性,设置做中学(探究)再学中做(升华),并通过六导六学模式,老师的点拨(而不是讲解与代替学生思考),很好地利用了学生认知特点,有效地培养了学生的三种学习能力,其过程实施,也培养了学生的一些核心能力(素质)通过能力互补的有效分工,弥补了学生学习能力的不足。
实施中发现:分组、合作、竞赛中,学生结合带有功利性,究其因是教学评价导向问题。
通过与学生座谈、结合学生三维教学目标的实施,制定更为合理、更与理念目标结合的评价体系是破解教学改革实施的关键。
教学过程教学程序与内容教师活动-导学生活动-演设计意图教学程序与教学时间安排教学程序与时间安排:四、教学实施过程教师导学学生学法导练用中学导策策中学导做做中学导评品中学导思思中学导趣剖中学任务下达30’+课后任务策划20’任务实施30’任务评价20’任务小结15’任务拓展20’教学环节时间教学过程设计框架第一课时:项目介绍:流体输送技术与操作实训 地位: 类型:二条线 教学设计与实施: 任务与课时: 考核内容与方式: 教学准备:对照上表解释:整个教学任务的目的与框架学生对整个项目安排有个整体印象,便于自己策划安排,并做项目实施前的准备。
以生产与生活为主线与副线,培养学生兴趣与能力,培养学生操作、应急、创新知识与能力、为学生提供就业与勤工俭学能力。
对照此图,根据任务,初步寻找流体输送图径。
任务下达:老师导“趣”学生“找中学” 为任务一、二“做中学”的“做-探究”做好知识准备,培养学生自主性(信息收集处理利用能力)学习与合作学习能力。
任务实施前准备: 任务一:离心泵输送任务二:重力输送 知识准备[布置任务与启发]①根据柏努利方程,从有利于与不利于流体流动两方面分析:流体输送方式与流体流动方向间关系?②离心泵使用与实验关键步骤间关系?③转子流量计的读数与流体流动方向?④流体流动阻力与哪些因素有关?如何选择管路最节能?⑤每个罐都有排空管,试从流体流动而引起的压力变化,从而影响到能耗的变化,存在安全隐患(压强变化是生产中易燃易爆的因素之一),[分组]能力互补、取长补短。
带传动教学教案

传递动力 输送物品
Ⅲ、按传动带截面形状分:
1、平带
4、圆形带
2、V带
5、齿形带
3、多楔带
1、平带 :
带内表面为工作面 ,结 构简单,多用于传动中心 距较大的场合。
平带传动
类型:
橡胶布带、皮革带、缝合棉布带、棉织带和毛织带等。高 速传动,也用麻织带和丝织带。
平带:
普 通 平 带
切 边 平 带
片
基
平
一、带传动的失效形式和设计准则
1、失效形式
(1)、打滑: 带传动靠摩擦力工作,当需传递的圆周力超过最大摩擦
力时,带在带轮上出现过载打滑,使传动失效。
(2)、疲劳破坏: 带在工作中受变应力长时间作用,常会发生疲劳破坏。
开始时在局部出现疲劳裂纹脱层,然后形成该处松散,以 致最后断裂,使传动失效。
2、设计准则:
单根V带的基本额定功率:
由:
P0
Fec v 1000
P0b11C0A01 0ef1v1
v ,KW
单根三角皮带的基本额定功率值,可查P152表8-4a中得出。
实验条件:传动比i=1、包角α=180°、特定长度、平稳的工作载荷。
2、单根V带的额定功率Pr:
单根V带的基本额定功率是在规定条件下做出的,实际工作条件往往 与实验条件不同,要进行修正
传动带的应力分布:
拉应力
离心应力
4、最大应力 :
传动带的应力分布: 弯曲应力
拉应力
离心应力
最大应力产生在带的紧边开始绕上的带轮A点处,即紧边绕上小带轮处。
ma x 1cb1 带中的应力是变应力
五、带传动的传动比:
滑差率:从动轮圆周速度 v 2要低于主动轮圆周速度 ,v 1 用滑
带传动教案完整版

《机械设计基础》教案
教学内容:第十章
第一节带传动概述
授课人:
工作单位:
工作部门:
专业方向:
授课年级:
学生人数:
机械设计基础-教案
机械设计基础-教案10-1 摩擦带传动
(2)摩擦型带传动按照带的截面形状又可以分为:a)平带、b)v带、
c)多楔带、d)圆带传动。
1、平带:平带传动结构最简单,传动效率较高,在传动中心距较大的
场合应用较多。
平带的接头方式常用的有胶合、缝合、铰链扣等。
2、v带传动:V带传动的传动能力较大,在传动比较大时、要求结构
紧凑的场合应用较多,就是带传动的主要类型。
四、带传动的受力分析与打滑
带必须以一定的初拉力张紧在带轮上。
静止时,带两边的拉力都
等于初拉力F0;传动时,由于带与轮面间摩擦力的作用,带两边的拉力
不再相等。
绕进主动轮的一边,拉力由F0增加到F1,称为紧边,为紧
边拉力;而另一边带的拉力由F0减为F2,称为松边,为松边拉力。
设环形带的总长度不变(近似的),则紧边拉力的增量应等于松边
拉力的减少量,即
两边拉力之差称为带传动的有效拉力,也就就是带所传递的圆
周力F,即
将两式换算可得
圆周力F(N)、带速v(m/s)与传递功率P(kW)之间的
关系为
五、带的传动失效——打滑
若带所需传递的圆周力超过带与轮面间极限摩擦力的总与时,
带与带轮将发生显著的相对滑动,这种现象称为打滑。
经常打滑将使
带的磨损加剧、传动效率降低,以致使传动失效。
绘图示
意,讲解
计算
15分钟。
(完整word版)带传动教案完整版

《机械设计基础》教案
教学内容:第十章
第一节带传动概述
授课人:
工作单位:
工作部门:
专业方向:
授课年级:
学生人数:
机械设计基础-教案
机械设计基础-教案10-1 摩擦带传动
(2)摩擦型带传动按照带的截面形状又可以分为:a)平带、b)
v带、c)多楔带、d)圆带传动。
1. 平带:平带传动结构最简单,传动效率较高,在传动中心距较大
的场合应用较多。
平带的接头方式常用的有胶合、缝合、铰链扣等。
2.v带传动:V带传动的传动能力较大,在传动比较大时、要求结构
紧凑的场合应用较多,是带传动的主要类型。
四、带传动的受力分析与打滑
带必须以一定的初拉力张紧在带轮上。
静止时,带两边的拉力
都等于初拉力F0;传动时,由于带与轮面间摩擦力的作用,带两边
的拉力不再相等。
绕进主动轮的一边,拉力由F0增加到F1,称为
紧边,为紧边拉力;而另一边带的拉力由F0减为F2,称为松边,
为松边拉力。
设环形带的总长度不变(近似的),则紧边拉力的增量应等于松
边拉力的减少量,即
两边拉力之差称为带传动的有效拉力,也就是带所传递的圆周
力F,即
将两式换算可得
圆周力F(N)、带速v(m/s)和传递功率P(kW)之间的
关系为
五、带的传动失效——打滑
若带所需传递的圆周力超过带与轮面间极限摩擦力的总和时,
带与带轮将发生显著的相对滑动,这种现象称为打滑。
经常打滑将
绘图示
意,讲解
计算
15分钟。
带传动教学设计方案

一、教学目标1. 知识目标:(1)了解带传动的原理、类型、特点和应用;(2)掌握带传动的张紧、安装和维护方法;(3)了解带传动的传动比、效率、使用寿命等参数。
2. 能力目标:(1)培养学生分析、解决问题的能力;(2)提高学生的动手实践能力;(3)增强学生的创新意识和团队合作精神。
3. 情感目标:(1)激发学生对机械传动的兴趣;(2)培养学生严谨、求实的科学态度;(3)提高学生的环保意识。
二、教学内容1. 带传动的原理和类型;2. 带传动的张紧、安装和维护;3. 带传动的传动比、效率、使用寿命;4. 带传动的应用实例。
三、教学方法1. 讲授法:讲解带传动的原理、类型、特点和应用;2. 案例分析法:分析带传动的实际应用案例,提高学生的分析能力;3. 实验法:通过实验操作,让学生掌握带传动的张紧、安装和维护方法;4. 小组讨论法:分组讨论带传动的相关问题,提高学生的团队合作能力;5. 课堂提问法:针对教学内容,提出问题,引导学生思考和回答。
四、教学过程1. 导入新课:通过图片、视频等形式,让学生初步了解带传动,激发学习兴趣。
2. 讲解带传动的原理和类型,让学生掌握相关知识。
3. 通过案例分析,让学生了解带传动的实际应用,提高分析能力。
4. 实验环节:让学生动手操作,掌握带传动的张紧、安装和维护方法。
5. 小组讨论:分组讨论带传动的相关问题,提高学生的团队合作能力。
6. 总结与反思:回顾本节课所学内容,总结带传动的原理、特点和应用。
五、教学评价1. 课堂表现:观察学生在课堂上的参与程度、回答问题的准确性;2. 实验操作:评估学生在实验环节的操作技能和问题解决能力;3. 小组讨论:评价学生在小组讨论中的表现,包括团队合作、问题解决等方面;4. 课后作业:检查学生对本节课所学知识的掌握程度。
六、教学资源1. 教材:《机械设计基础》;2. 教学课件:制作带传动教学课件,包括原理、类型、应用等;3. 实验器材:准备带传动实验器材,如带轮、张紧装置等;4. 网络资源:利用网络资源,拓展带传动的相关知识。
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带传动教案(全)
截面尺寸:V带截面尺寸已标准化,按截面大小分为Y、Z、A、B、C、D、E七种型号(表9-1),截面尺寸大的传递的功率也愈大。
普通V带轮的常用材料与结构
一、V带轮的材料
当v≤25m/s时:HT150、HT200
当v >25m/s时:铸钢或钢板焊接的带轮
小功率带轮:铸铝或塑料
二、V带轮的结构和尺寸
1.带轮的结构
带轮由轮缘、轮毂和轮辐三部分组成
轮缘:带轮的外缘部分
轮毂:带轮与轴相配合的部分。
通常带轮与轴用键连接,轮毂上开有键槽,孔的尺寸ds按轴的强度和刚度要求确定。
轮辐:轮缘与轮毂相连的部分。
轮辐的结构形式随带轮的基准直径而超出类表范围时可以另外查询《机械设计手册》
在V带轮上,与所配V带的界面处于同一配置的槽型轮廓的宽度宽度处的带轮直径为基准直径
异,直径小的做成实心式,中等的做成腹板式,大的做成辐条式2.带轮的尺寸
7-3 V带传动的工作能力分析
带传动的受力分析与应力分析
一、带传动的受力分析
初拉力F0:带静止时带轮两边带中承受的拉力
紧边拉力F1:带传动工作时在摩擦力的作用下
绕入主动轮一边的带被拉紧,拉
力由F0增大到F1,称为紧边拉力
松边拉力F2:绕出主动轮一端的带被放松,拉力
有F0减至为F2,称为松边拉力
有效圆周力: Fe = F1 -F2(注意:带传动摩擦力的总和与有效圆周
力永远保持相等。
其有效拉力由工作机的阻力所确定,
而摩擦力由带传动本身的因素决定,与带传动的弹性滑
动有关)
有效圆周力的欧拉公式:
αf
e F
F
= 2
1
由上式可知,带所传递的圆周力F与下列因素有关:1)初拉力F0 (初拉力F0愈大,有效拉力F就愈大,所以安装带时,要保持一定的
初拉力。
但F0过大,会加大带的磨损,致使带过快的松弛,缩普通V带轮的标记组成如下:
名称带轮槽形、槽轮书*基准直径、带轮结构形式带号国标变化
带传动的受力分析部分,注意讲明初拉力、紧边、松边拉力的概念与判断,对各类力的定量分析只做简单介绍
由欧拉公式认真分析有效圆周力与哪些因素有关
短其工作寿命)
2)摩擦因数f (摩擦因数f 愈大,摩擦力也愈大,所能传递的圆周力F 就愈大。
V 带的fv= f / sin20°≈3 f ,所以传递能力高于平带)
3)包角 ( F 随包角α的增大而增大。
增大包角会使整个接触弧上的摩擦力的总和增加,从而提高传动能力。
水平装置的带传动通常将松边放置在上边以增大包角。
由于大带轮的包角大于小带轮的包角打滑会首先在小带轮上发生,所以只需考虑小带轮的包角 1。
一般要求≥120°)
二、带传动的应力分析 1.拉应力
F1产生的应力
A F 1
1=σ F2产生的应力
A F
2
2=σ 2.离心拉应力
A qv c 2
=
σ q 为单位长度的质量(kg/m )。
注意高速传动时宜采用轻质带,以利于减小离心拉应力。
3.弯曲应力
d b d Eh =σ 4.最大的拉应力 σmax = σ1 + σc + σb1 (最大拉应力发生在紧边入主动轮
处)
三、带传动的弹性滑动:由于带的弹性变形而产生的带与带轮间的滑动称
为弹性滑动
传动带是弹性体→带由紧边绕过主动轮进入松边时,带的拉力逐渐降
低,其弹性变形量也逐渐缩短→带运动滞后于轮使v 带<v 轮1→带由
松边绕过从动轮进入紧边时,拉力增加,带逐渐被拉长→带运动超前
于轮使v 带>v 轮2 注意:弹性滑动和打滑是两个截然不同的概念。
打滑是指过载引起的全面滑动,是可以避免的。
而弹性滑动是由于带的弹性和拉力差引起的,是不可避免的。
带传动弹性滑动程度用滑动率ε表示
即 2
21112
11d d d n d n v v v -=-=ε 带传动的实际传动比为
)
1(1221ε-==d d d d n n
i 注意:由于ε很小,在一般计算中,可忽略ε的影响
边讲各类应力边画应力分布图,引导学生找出最大应力点
提问:传动
带所受的应力是静应力
还是交变应
力?在此应
力作用下,
带产生什么
样的破坏形
式?
7-4 V 带传动的设计计算
一、失效形式与设计计算
1、失效形式(主要) 1)打滑;2)带的疲劳破坏 另外还有磨损静态拉断等
2、设计准则:保证带在不打滑的前提下,具有足够的疲劳强度和寿命
(苏:—按不打滑设计(滑动曲线)→验算疲劳寿命
Is0:—保证不拉断不打滑条件下,—设计疲劳寿命)
注:α
f e F F 21=——临界摩擦状态(静不动下)——不打滑条件 3、单根三角胶带的功率—P0 由疲劳强度条件:][11max σσσσσ≤++=c b
1σ——与传递功率有关(即与打滑有关)
][σ——许用拉应力
c b σσσσ--≤11][
∵传递极限圆周力:)
1
1()11(11αασfv fv ec e A e F F -=-= 又 P V P F ec ⇒∴=1000
∴传递的临界功率:
1000)11(10001V
e A V F P fv ec ⋅-==ασ 即可得单根三角带在不打滑的前提下所能传递的功率为:
1000)11()]([10V e A P fv c b ⋅
---=ασσσ(KW ) 式中:P0——单根带带传递的临界功率(KW ) V ——带速(m/s ) Fec ——临界圆周力(N ) ][σ——一定条件下(材料)由疲劳强度决定的许用拉应力 由疲劳曲线方程:N C N N m m m ⋅===⋅][—][σσσ常数 对一定规格、材质的带,i=1, ︒==18021αα—L 为特定长度,N=108~109次,载荷平稳,可以通过实验求出常数C
由上讲的受力分析与应力分析讲述带传动的失效形式与设计准则寸
在这里一般学生掌握情况较差,但要求学生最
基本了解公
式中字母的含义
2
0)5.2(500V q K K VZ P F ca ⋅+-⋅=α
α
(N )
该式为单根带不打滑所适合的F0值。
新安装常易松驰(如非自动张紧)取0
05.1F F =',F0初拉力的控制:通过在两带和带轮两切点跨距中点加一载荷G ,测量带的挠度,要求L=100mm ,挠度y=1.6mm 合适,G 值参考值见表。
8)求带作用于轴的压力Q
由余弦定律:βcos 2212
221F F F F Z Q ⋅++=
忽略两边的拉力差(记为F0),则: 2sin 2)22cos(22cos 2101
00ααπβZ F F Z ZF Q ⋅=-⋅==
(V 带设计思路:
计功、 选型、 挑小径 挠速 估中 周长
Pca O 、A 、B→F D1≥Dmin V=10~20m/s a0→Lca≈L ⇒Li
反称实中 验包角 三求 一标记 评莫忘
L ⇒a 实 )90(1201︒︒≥αZ 、F0、FQ V 胶带A (…F )Li×Z GB1171-78 评价——→1α、 Z 、 V 、 FQ 、 F0、 a
>120° 2~4 10~20 小 适当 小
7-5 V 带传动的安装、张紧和维护
带传动的张紧、安装与维护 一、带传动的张紧 带安装时应张紧以保证一定的初拉力。
另外,带工作一段时间后就会由于塑性变形而松弛,使初拉力减小,传动能力下降,这时又需要重新张紧
1.调整中心距方式:定期张紧(定期调整中心距以恢复张紧力。
滑道式→摆架式→自动张紧) 2.紧轮方式:若带传动的轴间距不可调整时,可采用张紧轮装置(调位式内紧轮装置→摆锤式张紧轮装置)
注意:张紧轮一般设置在松边的内侧靠近
大轮处。
若设置在外侧时,则应使
其靠近小轮,这样可以增加小带轮
的包角,提高带的疲劳强度。
结合教科书的图例和挂图讲解带传
动的张紧、
安装与维护和注意的问题
二、带传动的安装和维护
1.平行轴传动时,各带轮的轴线必须保持规定的
平行度。
各轮宽的中心线,V带轮、多楔带轮对应轮槽的中心线否则会加速带的磨损,降低带的寿命
2.同组使用的V带应型号相同、长度相等,不同厂家生产的V带、新旧
V带不能同时使用,应定期检查胶带,如有一根松弛或损坏则应全部更换新带
3.安装时,应按规定的初拉力张紧,也可凭经验张紧,带的张紧程度以100m带长大拇指能将带按下15mm为宜。
4.带传动装置外面应加以保护罩,以保护安全,防止带与酸、碱或油接触而腐蚀传动带,带传动不需润滑,应及时清理带轮槽内及传动带上的油污。
为了保证带传动的正常工作和预期使用寿命,必须正确安装、使用和维护带轮机构。