00506-自考写作(一)名师制作优质教学资料

第三章写作思维与写作实践
第一节写作思维
【辨析】联想和想象是文学写作所独擅的手段 . 此观点 错误 . 联想和想象并非文学写作所独擅的手段，科学思维同 样包含着这两种手段 . 科学的想象立足于对自然现象的深入 观察，科学家通过联想、想象和证明建构起一套人为的知识 体系，从不同角度对自然现象加以抽象和总结，以求能尽可 能准确地把握和揭示自然界的普遍规律 . 尽管自然现象本身 并不依赖于科学家而存在，但对自然的抽象和总结乃属人类 智慧的结晶，这和艺术家的创造是一样的 .
第二章写作主体的修养与写作能力建构
第一节作者的素质与修养
【多选】一个优秀的写作者应当具备的素质和修养：其 一，他应当是一个视野开阔，知识准备丰富或在某个学科领 域术有专攻的人 . 其二，一个优秀的写作者应该是一个思想 者 . 其三，一个优秀的作者还应当是一个健康精神价值的坚 守者和捍卫者 . 其四，他应当是热爱生活，能体察生命之美 的有心人 . 其五，他应当具有健全的人格 .
从战争年代走过来的人．都有这类恐怖的记忆：飞机在 天空中隆隆飞过，炸弹从天而降，如飞蝗，如黑蛾，成群成 片，大地摇撼，火光四起，城市仿佛在地震中颤抖 . “地震” 之后，空中依然白云蓝天，但人间已是惨象遍地：火焰里血 肉横飞，到处可以看到死者的鲜血和肢体，连树枝和电线上 也挂着血淋淋的生命碎片……更凄惨的是失去亲人的哀痛
触迭起， 茅塞顿开， 引起认识上质的飞跃， 获得灵感的眷顾 .
第二节写作素材的类型
【多选】 - 般来说，素材积累包含以下方面的内容：一 是感性素材储备 . 即对客观现象、客观事实的积累 . 二是知识 素材 . 即对总结了前人实践经验著述的书本知识的积累 . 是 思想观点素材 . 主要是对前各阶段有价值的学术思想、学术 观点的汲取 . 四是情惑素材 . 即对参加社会实践活动巾的心 理感受的储备 .
.
简单地归纳就是由“知”到”思”再到“行”的过程
.
【单选、多选】描写的手段很多，从描写对象看，包括 人物描写、景物描写、场面描绘；从描绘形象的角度看，有 正面描写、侧面烘托、细节刻画和暗示性描写；从描写风格 看．有简单勾勒的白描和浓墨重彩的 T 笔等 .
【单选、多选】写作中语言表达最基本的标准是得体
【辨析】从文字符号容量来说，段落形态的设置是作者 为了某一主观目标有意为之的 . 此观点错误 . 从文字符号容 量来说，段落有长有短，层次规模有大有小，其形态的设置 并非作者为了某一主观目标有意为之，而是遵从事物发展规 律，合理地呈现 .
【分析论述】阅读赵丽宏《焰火的变奏》 ，从运思和谋 篇的角度进行分析 .
【辨析】素材的积累过程促使写作“灵感”的发生
.此
观点正确 . 写作“灵感”的激发途径和方式是多样的，素材
积累活动促使写作“灵感”的发生是其中重要的一类
. 写作
者在不断地接触和感受外界客观事物的过程中，在大量持续
的阅渎与理解多种知识的过程中，纷至沓来的富有刺激力的
人和事，众多的新知识与旧知识，此类与彼类，会使作者感
第二节写作能力的构成
【多选】我们把学生的阅读与写作能力提炼为下列五个 要素：
(l) 对人类情感与心理世界的体察与领悟力 .
(2) 对客观世界和生命现象的感知与想象力 .
(3) 对文本所传达的精神价值与思想哲理的洞察力与批 判力 .
(4) 对文本语言形式的感受力、组合力、表现力 .
(5) 对所论对象进行逻辑梳理的判断力、分析力与思辨 力.
【单选、多选】从思维角度看，运思的过程就是思维推 进的过程 . 若着眼于思维活动的内容和形式，运思的方式大 体可分为形象组合思路和逻辑推导思路
第二节谋篇与结构
【多选】 显在的、 常见的文章结构模式有： 纵同结构式， 横向结构式、复迭式结构、串珠式结构、板块式结构、 “套 盒”式结构、 “流动”式结构 .
目录 上编写作主体论
第一章写作活动与写作行为 1 第二章写作主体的修养与写作能力建构 第三章写作思维与写作实践 /4
中编写作过程
第四章写作素材的积累 第五章写作动机与选题 第六章聚思与立意 第七章运思与谋篇 第八章表达与行文 第九章文章修改
下编分体写作训练 第一部文学写作
第十章文学创作综论 第十一章小说 第十二章诗歌二 第十三章散文 第十四章报告文学与纪实
【多选】 想象的方式包括： 黏合、 联想、 夸张、典型化 .
【多选】实用写作聚思的方式包括：程式化方式、对象 化方式、换位方式 .
第二节立意的匠心
【辨析】立意就是主题 .
此观点错误 . 立意并不等同于主题 . 主题可以是完成的 作品所呈现的中心主旨，而立意则是通过文章整体构思提炼 和孕育那个核心理念的思维过程 . 此外，从接受的角度看， 一个文本的主题在读者和评论家那里是可以见仁见智的，立 意却是写作者构思文本的出发点，是作者写作意图的凝结，
.
因为不同的文类和文体有不同的言说方式与表达特点，这便
是通常所说的语体 . 根据不同的写作目的，我们可以把语体
分为文艺语体、科技语体、政论语体与事务语体 .
【单选，多选】文艺语体追求表达的创造性和个性，因 而常常突破同有的表达模式和语言规范， 被认为是“陌生化” 的语言操作 . 文艺语体除了重视运用富有表现力的修辞手 段，使表达生动形象之外，更注重表达的丰富性和高度的内 涵，关注对语源的发掘利用，对民间语料和方言的吸收，语 义的联想与暗示，甚至刻意制造歧义，形成多层面的语义形 态，使作品所展现的形象和思想更令人回味，富有表现的张 力 . 此外，文艺语体还特别重视展现语言艺术自身的美感， 因而在遗词造句上更加讲究推敲锤炼，以表现语言的声韵之 美、节奏之美、句式之美和风格之美 .
因而应当是明确而没有歧义的，否则接下来的谋篇与行文都 将会无从下手，成为一盘散沙 .
【多选】文学写作立意的策略：设计、优选、提纯
.
【多选】学术写作立意的策略：概括；归纳和类比
.
第七章运思与谋篇
第一节运思的程序
【多选】运思的特点：有序化、聚焦化、个性化 .
【辨析】作者在运思时是在照抄自然和生活 . 此观点错 误 . 作者在运思时 . 不是照抄自然和生活，而是把它们打碎， 用自己的心智再创造出一个“第二自然” . 作者根据他对事 物的认识、理解和自己的审美理想，精心设计“新形象” ， 从而更准确、更真实地反映出事物的面貌和本质 .
的内在规律，圆满完成有意识的观察活动 .
【单选】 与采访调查相比， 用渊查问卷的方式进行调查， 调查过程没有灵活渊整的可能性 .
【多选】 常用的阅读集录的方式有以 F 几种：剪贴集录、 专题卡片集录、图表演示集录、网络集录二
第五章写作动机与选题
第一节写作动机的激发
【辨析】写作动机一旦出现，在整个写作过程中就不会 发生变化 .
【多选】学术写作的素材包括：现象素材、事实素材、 实物素材、数据素材、文献素材 .
第三节素材积累的途径与方法
【单选】从心理学的角度看．对写作素材的积累可分为 无意识积累与有意识积累．
【辨析】观察就是观看此观点错误 . 观察的第一步是观 看．即通过眼睛了解客观事物的外形、 特征、 性质、 内涵等 . 但仅凭 “观看” 很难获得独特的、 生动的、 深刻的事物素材， 必须是“眼看”联合“心看”内心观察，即视觉印象配合感 知体验、联想想象活动，并辅之以理性思考，才能把握事物
为，是人类社会各个领域都不可或缺的信息记录与传播方式
.
作为人类凝聚思想、 表达情感、 加工与传递知识的基本手段，
写作是人类精神生活与实践创造活动的重要组成部分
.同
时，它也是我们创作文学艺术作品的重要途径，和人们日常
生活工作中必备的一种基本技能 .
【多选】人类的写作活动具有的主要特征是综合性、实 践性、主体性 .
第七章运思与课篇
有一切，无一遗漏，都同时倒映在湖里……如果你的想 象力不贫乏，那么，在这些千变万化的焰火里，可以联想起 大地上所有的奇花异卉，可以联想起一年四季中大自然的美 妙风景；当然也会联想起和焰火有关的往事，回忆起和焰火 有关的一些难忘瞬间 . 天上的烟花像什么？在听到有人这样 发问时，除了那些美好的回忆，我的脑海中竞出现了一些和 此时气氛毫不相干的景象 . 那是战争中的夜景：枪弹和炮弹 在夜空中划出耀眼的弧线，随之而来的，是爆炸，是火光， 是惊悸的呼喊和痛苦的呻吟 .
第二节写作行为的诸环节
【单选、多选】写作过程分解为写作准备阶段、构思阶
段和行文阶段三个大的步骤来考察 . 其中写作准备阶段包括
素材的积累、写作动机触发与选题的形成等，构思过程包含
聚思与立意、布局谋篇等环节，行文阶段则指从落笔起草文
Байду номын сангаас本到最后修改定稿的整个过程，此中融合着叙述说明、情感
抒发、形象塑造、论析辩理、语言传达、修改润色诸环节
夜晚，没有风，湖水平静得像一面巨大的镜子，映照着 夜空；在水天相接处．夜空和湖泊构成一个轴对称的浩瀚画 面.
湖畔积聚着数不清的人 . 音乐响起，仿佛是从湖水里飘 旋而出，在空旷的湖面回荡 . 紧随着音乐，湖天之间突然蹿 出一道道光点，犹如活泼的蝌蚪，从湖水深处向深邃的夜空 腾游；也像犀利的鸣镝，从空中呼啸着飞入湖底 . 只不过瞬 间的工夫，这些蝌蚪和鸣镝便轰然炸裂，变成一朵朵巨大的 彩色花朵．它们随风飘动变幻，继续着火焰在夜空里演出的 奇妙童话而天上发生的所
此观点错误 . 写作动机具有复杂性 . 写作主体和客体都 是动态对象， 作者的认识不断凋节、 深化， 创作前、 创作中， 动机都会发生很大变化，甚至创作结束时与开始相比，截然 相反 . 但丁最初创作《神曲》的动机是出于对精神上的爱人 的无限哀痛和追念，但后来却从爱情诗的写作转变为社会批 评之作 .
【辨析】“受命写作”的写作动机是由他者意志点燃的 .
【单选、多选】科技语体追求精确、严谨、凝练，尽可 能避免表达的歧义和带有主观感情色彩的修饰，因而力求用 语科学准确， 句式严整规范， 定义界说严格， 观点表述缜密， 还大量采用定量分析和数据资料等客观化的材料作为论据 和佐证 .
【单选、多选】政论语体通常应用于新闻报道、政治评 论、思想评论、杂文、演讲报告等直接介入社会政治文化生 活的文章，它需要面向大众读者和听众 . 因此，这类语体除 了具有一般议沦文所要求的严密的逻辑性之外，更注重说服 力、感染力和鼓动性，比较讲究语言的技巧 .
此观点错误 . “受命写作”的写作需要是由外力施与的，但
真正点燃写作动机，支持写作运思展开的因素并不是他人施
与的需要，而是作者主体内部的需要驱动力 . 他者意志作为
外力是驱动作者行的起点，却不能随之点燃作者写的冲动
.
第二节选题的策略
【多选】选题的基本要求：本色与当行，适度与适当， 辨识与辩证 .
【多选】学术性选题的基本方法：追问疑点“探索法” 、 学术动态“定位法” 、学术盲点“补漏法” .
【单选、多选】常见的逻辑方式有演绎和归纳两种
.
第二节努力提升中文专业学生的写作能力
【多选】培养汉语言文学专业大学牛的创作能力的方
法：首先，引导他们直面社会，用心投入生 [ 活. 其次，在生
活体验的基础上需要掌握更多专业化的知识及能力
. 最后，
要形成良好的练笔习惯 .
中编写作过程
第四章写作素材的积累
第一节写作素材与素材积累
【多选】小说选题时需要关注以下几点： 捕捉“易感点”、 捕捉“命意点” 、寻找“兴味素” .
第六章聚思与立意
第一节聚思的艺术
【辨析】科学家、理论家研究和写作中的想象与文学家 的想象是一样的 . 此观点错误 . 科学家、理论家研究和写作中 的想象和文学家的想象差别很大：前者的想象是为了对实际 事物对象有精确的把握，并不顾及对象的个性特征，牛顿的 想象最终是走向一一种抽象的普遍性推理；所有的假说，也 必须得到证明才能确立为原理，比如荣格的假说“集体无意 识”的提出和证明 . 而文学的想象则是具体的特殊的有感性 色彩的想象 . 在艺术想象中，不仅突出和表现了作者独特的 个性特征，而且在创造人物形象时，能够更准确地把握人物 的个性特征，要按照人物性格的发展逻辑出想象和塑造人 物，使其成为典型的“这一个” . 想象不能背离人物性格的 发展轨迹
第二部学术写作
第十五章学术思考与学术写作 第十六章文学评论 第十七章学术论文
第三部实用写作
第十八章实用写作综论 第十九章公务文书举要 第二十章事务文体举要 第二十一章新闻文体举要
第四部综合运用
第二十二章申论
上编写作主体论 第一章写作活动与写作行为 第一节写作活动的特征
【单选】写作是一种以语言文字为媒介的文化交流行