借生日教学设计0001
课文《借生日》课时教案
课文《借生日》课时教案课文《借生日》课时教案一、激情导入同学们，你们喜欢过生日吗?在过生日的时候，你们最希望的是什么?平日里，你们会向别人借东西，也会把东西借给别人，你们听说过借生日吗?今天我们要学习的就是关于《借生日》的故事。
兴趣是最好的教师。
所学知识越贴近学生的生活实际，学生就越感兴趣。
学生爱过生日，而借生日学生没有听说过，这就引导学生的兴趣，激发他们的未知欲。
二、学习生字1、提出自读要求：读准字音，读通句子，标出自然段。
(学生根据要求独立读课本。
)明确读的要求，对一年级的学生来说十分必要，这样可以提高读书的效率，有利于养成良好的阅读习惯。
2、认读带有拼音的字词：布熊、放着、快乐、怎么、礼物、今天、早饭、正要、拿着。
培养学生自主学习的习惯，大胆自信地发言，为学生创设宽松、和谐、民主的学习氛围，努力使学生获得成就感。
3、去掉拼音再读生词。
4、学生在句子中识字：⑴ 这是怎么一回事阿?⑵ 早晨，妈妈吃过早饭去上班。
⑶ 妈妈送给我的生日礼物是一个小布熊。
⑷ 他正拿着一束鲜花向我跑来。
句中识字虽然给学生增大了一定的'难度，但可以检查学生是否真正认识了这个汉字。
三、学习课文1、这篇课文共有多少个自然段。
2、你喜欢读哪个自然段就给大家读哪个自然段。
(先自由练习读，然后指名自由选自然段读。
)打破传统的“串讲”形式，以学生的自主阅读为主，学生自己能读懂的教师就不再去讲，充分让学生自读自悟，让学生学会主动学习。
3、同学们有什么不懂的问题吗?小云为什么把生日借给妈妈?感悟妈妈和小云说的话：妈妈笑着说：“我忘了”。
妈妈真的忘了吗?小云把生日借给妈妈前，心理会想些什么。
(先以学习小组为单位进行组内交流和讨论，再以小组的形式发表讨论和交流的结果。
)妈妈听了小云的话是怎么说的，又是怎么做的?妈妈的心情怎样，会怎么做?4、读了课文，你们觉得小云是个怎样的孩子?(学生各抒己见，从中知道小云在妈妈的影响下，懂得关心妈妈了，使学生受到感染。
《借生日》的教学设计以及教案
《借生日》的教学设计以及教案第一章：教学目标1.1 知识目标让学生理解并掌握《借生日》的故事情节。
培养学生对文学作品的阅读兴趣和理解能力。
让学生通过课文学习，了解中国的传统节日和生日文化的内涵。
1.2 技能目标培养学生能够自主阅读课文，理解故事内容。
培养学生通过课文学习，运用词汇和句子表达自己的观点。
培养学生通过讨论和写作，表达自己的思想和感情。
1.3 情感目标培养学生对中国传统文化的兴趣和尊重。
培养学生热爱生活，珍惜亲情的情感态度。
培养学生学会感恩，懂得回报的品质。
第二章：教学内容2.1 课文内容课文《借生日》讲述了一个关于生日的故事，通过主人公的经历，展现了中国的传统节日文化和生日的重要性。
故事中，主人公的妈妈借来了别人的生日，给主人公过了一个特别的生日，让主人公体会到了亲情的温暖和生活的美好。
2.2 教学资源使用课文《借生日》作为主要教学资源，配合多媒体教学手段，如图片、视频等，帮助学生更好地理解和感受故事情节。
第三章：教学过程3.1 导入利用图片或视频引入课题，激发学生的兴趣。
引导学生思考：你们知道生日是什么吗？生日对你们来说有什么特殊的意义？3.2 自主阅读学生自主阅读课文《借生日》，理解故事情节。
教师巡回指导，解答学生的疑问。
3.3 集体讨论学生分组讨论，分享对故事的理解和感受。
教师引导并参与讨论，引导学生深入思考故事中的主题和情感。
第四章：教学评价4.1 课堂参与度观察学生在自主阅读和集体讨论中的参与程度，了解学生的学习状态。
4.2 学生表达观察学生在讨论和回答问题时的表达能力和语言组织能力。
4.3 课后作业布置相关的写作或绘画作业，让学生通过创作表达对课文的理解和感受。
第五章：教学延伸5.1 课堂活动组织学生进行角色扮演，重新演绎故事中的情节，增强学生对故事的理解和体验。
5.2 课后活动鼓励学生与家人一起庆祝自己的生日，体验亲情和温暖。
邀请家长参与课堂活动，分享他们对生日的特殊记忆和故事。
《借生日》教学教案
《借生日》教学教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确、流利、有感情地朗读课文。
（2）理解课文内容，体会父母对子女的关爱。
（3）学会生字词，并能灵活运用。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作学习，提高阅读理解能力。
（2）学会通过课文内容，体会父母的爱。
3. 情感态度与价值观：（1）感受父母对子女的关爱，激发学生孝敬父母的情感。
（2）培养学生珍惜亲情，热爱生活的态度。
二、教学重点1. 生字词的学习与运用。
2. 理解课文内容，体会父母对子女的关爱。
3. 有感情地朗读课文。
三、教学难点1. 理解课文中的情感表达。
2. 学会通过课文内容，体会父母的爱。
四、教学准备1. 课文《借生日》的文本。
2. 生字词卡片。
3. 教学多媒体设备。
五、教学过程1. 导入新课（1）教师带领学生齐读课文《借生日》。
（2）引导学生谈论自己对生日的认识和感受。
2. 自主学习（1）学生自主阅读课文，边读边圈出生字词。
（2）教师出示生字词卡片，引导学生认读生字词。
3. 合作学习（1）学生分组讨论，理解课文内容，体会父母对子女的关爱。
（2）各组选代表进行汇报，教师给予评价。
4. 精讲细练（1）教师针对课文内容进行提问，引导学生深入理解课文。
（2）教师引导学生通过课文内容，体会父母的爱。
5. 朗读体会（1）学生齐读课文，注意语气、情感的把握。
（2）教师选取个别学生进行朗读展示，给予评价。
6. 课堂小结教师总结本节课的学习内容，强调父母对子女的关爱，引导学生珍惜亲情。
7. 课后作业（1）熟读课文，巩固生字词。
（2）以“我的生日”为主题，写一篇短文，表达自己对生日的感受。
六、教学评价1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、发言积极性、合作意识等，评价学生的课堂表现。
2. 朗读评价：评价学生在朗读时的语音、语调、情感表达等方面，注重学生朗读的准确性和感染力。
3. 作业评价：对学生的课后作业进行评价，关注学生的书写规范、内容完整性、创意表达等方面。
《借生日》教学设计
《借生日》教学设计教学设计：一、教学内容：1. 本节课教学目标：学生能够掌握表示生日日期的表达方式，学会用英语询问及回答他人的生日。
2. 重点难点：重点：生日日期的表达方式难点：询问他人生日并作出回应二、教学过程：1. Warm-up (5 minutes)教师出示图片，引导学生讨论各种庆祝生日的方式，并与学生分享自己最喜欢的生日方式。
2. Presentation (15 minutes)- 教师引导学生学习日历中日期的表达方式，包括月份和天数的表达。
- 教师通过例句向学生展示如何用英语询问他人生日，以及如何回答这个问题。
3. Practice (20 minutes)- 学生分组进行角色扮演练习，模拟询问对方生日及回答的情景。
- 学生可以利用课堂上学习到的知识，结合实际情况进行对话练习。
4. Production (15 minutes)- 学生个人撰写一份短文，介绍自己的生日及庆祝方式，要求包含询问对方生日的部分。
- 学生可以展示自己的作品，并互相交流分享。
5. Extension (10 minutes)- 教师布置作业：要求学生用英语写一封邀请函，邀请同学参加自己的生日聚会。
- 学生可以在下节课上表演自己写的邀请函，展示语言运用能力。
6. Summary (5 minutes)- 教师对本节课的学习内容进行总结，强调生日日期的表达方式及相关问答技巧。
三、教学资源：1. PPT课件2. 生日相关图片3. 日历示例4. 角色扮演卡片5. 纸笔四、教学评价：1. 观察学生在练习和作业中的表现，包括词汇运用、语法正确性以及流利程度。
2. 收集学生写作作品，并针对语言表达方面给予评价和指导。
3. 对学生在课堂讨论和角色扮演中的参与度和表现进行评估。
五、教学反思：本节课通过结合生日话题展开教学，不仅帮助学生掌握了生日日期的英语表达方式，还提高了他们的口语交际能力。
通过实际练习和任务型活动，激发了学生的学习兴趣，增强了课堂互动氛围。
一年级上册《借生日》 教案
一年级上册《借生日》教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文大意。
（2）学习生字词，巩固语文基础知识。
2. 过程与方法：（1）通过小组合作、讨论，提高学生的团队协作能力。
（2）培养学生学会倾听、表达和交流的能力。
3. 情感态度与价值观：（1）感受父母对子女的关爱，培养学生的感恩之心。
（2）培养学生热爱生活、积极向上的态度。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确、流利、有感情地朗读课文。
（2）理解课文内容，体会父母对子女的关爱。
2. 教学难点：（1）生字词的学习与理解。
（2）课文情感的把握与表达。
三、教学过程1. 导入新课（1）教师带领学生回顾上一课的内容，引导学生进入学习状态。
（2）简介本课主人公，激发学生学习兴趣。
2. 学习课文（1）学生自读课文，注意生字词的读音和词义。
（2）教师辅导学生理解生字词，解答学生疑问。
（3）教师范读课文，学生跟读，培养学生的朗读能力。
（4）学生分组朗读，互相评价，提高朗读水平。
3. 讨论交流（1）教师引导学生围绕课文内容展开讨论，分享自己的感悟。
（2）学生谈论父母对自己的关爱，表达对父母的爱。
（3）教师总结，引导学生学会感恩，热爱生活。
四、课堂小结教师总结本节课的学习内容，强调生字词的掌握和课文情感的理解。
鼓励学生在日常生活中多与父母沟通交流，感受家庭的温暖。
五、课后作业1. 熟读课文，巩固生字词。
2. 结合自己的生活，谈谈父母对自己的关爱，体会家庭的幸福。
3. 绘制一幅关于家庭的温馨画面，展示自己对家庭的热爱。
六、教学评估1. 学生朗读课文的流利程度、感情投入情况。
2. 学生对生字词的掌握情况，包括读音、词义和书写。
3. 学生在讨论交流环节的表达能力和合作意识。
4. 学生课后作业的完成质量，是否能结合自己的生活实际，体会到家庭的温暖。
七、教学反思在课后，教师应认真反思本节课的教学效果，包括：1. 教学目标的达成情况，学生对课文内容的理解和感悟程度。
小学语文《借生日》教案设计
小学语文《借生日》教案设计第一章：教学目标1.1 知识与技能学生能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
学生能够认识和理解生字词，并能运用到实际情景中。
学生能够分析课文中的人物形象和情节发展。
1.2 过程与方法学生通过阅读课文，培养阅读理解和思考能力。
学生通过小组讨论，提高合作和交流能力。
1.3 情感态度与价值观学生能够理解父母的爱和付出，培养对父母的感激之情。
第二章：教学内容2.1 课文简介《借生日》是一篇关于一个小学生为了给母亲庆祝生日而向同学借生日的故事。
故事中，小学生表现出对母亲的感激之情和对朋友的珍惜。
2.2 生字词解析生日、借、母亲、朋友等词语的含义和用法。
第三章：教学重点与难点3.1 教学重点学生能够正确朗读课文，理解课文大意。
学生能够认识和理解生字词。
3.2 教学难点学生能够分析课文中的人物形象和情节发展。
学生能够理解父母的爱和付出，培养对父母的感激之情。
第四章：教学方法与手段4.1 教学方法阅读理解法：通过阅读课文，培养学生的阅读理解和思考能力。
小组讨论法：通过小组讨论，提高学生的合作和交流能力。
4.2 教学手段课文朗读：通过朗读课文，帮助学生理解课文内容。
多媒体教学：通过多媒体展示，增加学生的学习兴趣和参与度。
第五章：教学过程5.1 导入新课教师通过与学生谈论父母的爱和生日，引起学生对课文的兴趣。
学生朗读课文，感受故事情节。
5.2 自主学习学生自主阅读课文，理解课文大意。
学生查找生字词，理解其含义和用法。
5.3 课堂讲解教师讲解生字词的含义和用法。
教师引导学生分析课文中的人物形象和情节发展。
5.4 小组讨论学生分组讨论，分享对父母的感激之情和珍惜朋友的感受。
学生通过小组讨论，培养合作和交流能力。
学生通过思考和讨论，提出对父母的爱和朋友的珍惜的具体行动。
第六章：教学评估6.1 课堂问答教师通过提问学生，了解学生对课文内容的理解程度。
教师针对学生的回答进行点评和指导。
6.2 小组讨论评估教师观察学生在小组讨论中的参与程度和表现。
《借生日》的教学设计以及教案
《借生日》的教学设计以及教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确、流利、有感情地朗读课文《借生日》。
（2）理解课文内容，体会妈妈对“我”的关爱。
2. 过程与方法：（1）通过自读、交流，理解课文的主要内容。
（2）学会联系上下文和生活实际理解词句，体会妈妈对“我”的关爱。
3. 情感态度与价值观：感受妈妈对“我”无私的爱，激发学生关爱他人的情感。
二、教学重点：1. 正确、流利、有感情地朗读课文。
2. 理解课文内容，体会妈妈对“我”的关爱。
三、教学难点：1. 学会联系上下文和生活实际理解词句。
2. 体会妈妈对“我”的关爱。
四、教法学法：1. 教法：采用情境教学法、情感教学法、启发式教学法等。
2. 学法：自主学习、合作学习、探究学习等。
五、教学过程：1. 导入新课：（1）创设情境，引入生日主题。
（2）学生分享自己过生日的经历。
2. 初读课文：（1）学生自读课文，理解大意。
（2）学生分享对课文的理解。
3. 精讲细读：（1）引导学生联系上下文和生活实际理解词句，体会妈妈对“我”的关爱。
（2）教师讲解课文中的难点。
4. 情感体验：（1）学生讨论：课文中妈妈为什么要借生日给“我”？（2）学生分享自己的感悟。
5. 拓展延伸：（1）学生举例说明自己是如何关爱家人的。
（2）学生讨论：如何回报家人的爱？6. 总结：教师总结本节课的学习内容，强调关爱家人的重要性。
7. 作业布置：（1）熟读课文。
（2）写一篇关于关爱家人的短文。
六、教学评估：1. 课堂表现评估：观察学生在课堂上的参与程度、发言积极性和学习态度。
2. 朗读评估：评价学生在朗读时的情感投入和语音准确性。
3. 作业评估：检查学生课后作业的完成质量，关注对课文内容的理解和关爱家人的感悟。
七、教学反思：1. 教师在课后对自己的教学进行反思，分析教学效果和学生反馈，及时调整教学策略。
2. 关注学生的学习需求，根据学生的实际情况调整教学内容和教学方法。
3. 鼓励学生提出意见和建议，不断改进教学，提高教学质量。
一年级语文借生日教学设计 (一)
一年级语文借生日优秀教学设计《借生日》优秀教案1师：小朋友们，请你们看老师写个字。
板书：借师：认识吗？生：认识。
借师：闰时你向他人或他人向你借过什么？生：借过玩具。
师：谁向谁。
生：我向XXX师：借过什么？生：再说生：我向XXX借过板板书。
生：我向XXX借过书。
生：我向XXX借过笔。
生：我把水彩笔借给XXX。
生：我向XXX借过橡皮。
师：好的，看来好多小朋友都有过借东西的经历。
但你们借过这个吗？板书：生日师：你们借过吗？生：没有。
师：可真够奇怪的，今天我们就来学习18课借——生：借生日师：先请小朋友看看，请你们大声的自由地读，有不懂的可以请教小朋友。
生自由读。
师：谁来当小老师带领大家读。
生带领大家读。
师：读得真好，老师奖励你一个红五星。
（请三位小老师领读）师：小朋友们请你们跟我再把这两个字读一遍“正、饭”。
师：现在这些生字娃娃全都跑到课文里去了。
现在翻开书。
现在请小朋友自由地读读课文，遇到难读的句子多读几遍，争取读正确。
生自由读课文师巡回指导。
师：请看这是课文的最后一段，他有两句话特别的长，谁能试着把它读出来。
生读。
师：你想对他说什么？生：他有几个字分得太开了。
他把字一个一个分开来读了，这是他的缺点。
师：那你来读一读。
你愿意跟他学一学。
生跟读。
师：觉得怎么样。
生：比刚才有进步。
生：他刚刚读错了一个字。
师：我们来看看这个字。
板书：您你您好你好您坐你坐您的你的师：谁再来读读。
生读。
师：读得真好，谢谢你。
生：他标点符号的时候没有休息。
师：他哪个标点符号的时候没休息。
生：问号和句话。
生：他把手读成翘舌音。
师：你教他读。
生：妈妈第二个字应该读轻声。
师：你来读读。
我也想读读师范读后生鼓掌。
师：谢谢，我也奖给自身一个五星。
师：请同学们一个人一个人听，读正确了就伸出大拇指夸夸他，不正确就帮帮他，互相协助。
让他读正确。
现在请同桌的小朋友互听互读，读正确。
同桌互读。
师：谁来读一读。
两个同学读。
师：告诉老师你刚才为什么想拿话筒。
《借生日》第一课时教学设计
借生日第一课时教学设计一、教学目标通过本课的教学，学生能够：1.理解并掌握新词汇和短语；2.熟练使用句型和语法结构；3.发展听、说、读、写的综合语言能力；4.培养学生的合作意识和交流能力。
二、教学准备1.教师准备：教材《借生日》课本、教学PPT、多媒体设备等；2.学生准备：课前预习《借生日》课文，带上课本和笔记。
三、教学步骤步骤一：导入（5分钟）1.教师先以幽默有趣的方式向学生介绍本课的主题“借生日”。
可以引用一个小故事或者提问的形式，激发学生的学习兴趣。
2.教师出示PPT，呈现本课的学习目标和教学重点，并给学生一定的信息预习时间。
步骤二：新词汇和短语的学习（15分钟）1.教师通过PPT依次呈现本课所涉及的新词汇和短语，并给出中文意思和示意图片。
学生跟读并复述。
2.教师带领学生进行词汇练习，利用各种形式（如单词拼写、图片连线等）让学生尽可能多地运用和记忆新词汇。
步骤三：听力训练（20分钟）1.教师播放录音，学生跟读课文。
注意学生语音的准确性和语调的自然流畅。
2.教师停止录音，提问学生相关问题，促使学生对所听内容进行理解和思考。
3.教师再次播放录音，学生边听边跟读，并抓住细节，填写相关的练习题。
然后教师进行答案解析。
步骤四：阅读理解（20分钟）1.教师要求学生独立完成课文的阅读理解练习。
2.学生完成后，教师根据学生的情况，进行个别或小组的辅导，帮助学生解决遇到的问题。
步骤五：交流合作（20分钟）1.教师将学生分成小组，每组3-4人。
2.每个小组选择一个代表，用英语对话或描述自己过生日的情景，然后其他小组成员给予评价和祝福。
3.整个过程中，教师鼓励学生尽量使用目标语言进行交流，帮助学生巩固所学知识和语言表达能力。
步骤六：总结归纳（10分钟）1.教师总结本堂课的重点与难点，强调学生已经掌握的知识和技能。
2.学生可以提问、讨论和分享学习心得。
3.教师给予学生反馈和鼓励，激发学生对学习的兴趣和自信心。
四、作业布置1.要求学生预习下一课的内容，并完成课后习题；2.要求学生写一篇关于自己过生日的英语日记，并在课后交给老师。
借生日教学设计(优秀4篇)
借生日教学设计(优秀4篇)《借生日》学习目标和教材简说篇一【教学目标】1、认识十二个生字，全写四个字，认识偏旁“方”、“饣”，学会要求掌握的词语。
2、正确、流利、有感情的朗读课文。
3、了解课文内容，懂得要关心父母，孝敬长辈。
【教学重点】通过感悟重点词句、体会母女间的亲情。
【课前准备】课件及生字卡片。
【课时安排】2课时。
第一课时一、创设情境，导入新课1、歌曲导入《世上只有妈妈好》，激发学生的学习兴趣。
2、谈一谈：你自己与母亲之间的爱。
3、读课题，大胆质疑。
二、初读课文，自学生字1、自读课文，圈出生字，读准字音，读通句子、课文。
2、用自己喜欢的方法记一记生字的字形，并给生字找朋友。
3、小组合作读，读读想想刚才提出的问题。
4、全班交流，初步了解课文内容。
三、细读课文，感悟母女间的亲情1、小组合作，读一读，整理出重点的疑问。
2、展示疑难问题：⑴妈妈为什么“忘了”自己的生日，而把孩子的生日记得那么牢？⑴小云把生日借给妈妈前，心里会想什么呢？⑴妈妈的小云之间有着什么样的情感？3、小组合作，探究解决问题。
4、观察图画，理解感悟：⑴指导朗读第一次对话。
⑴课件展示图画，体会妈妈对女儿的爱。
⑴理解第二次对话。
⑴边观察图画，分角色朗读感悟小云孝敬父母之情。
5、继说：想象故事的结尾。
四、扩展训练，活跃思维1、夸一夸妈妈和小云。
2、说一说：我们应该如何孝敬父母？3、动手制作一件礼物给家长，并说一句祝福的话。
第二课时一、复习旧知，强化新知1、分角色朗读。
2、指导学生边背诵、边表演。
3、举行朗读课文擂台赛。
二、自主探索，掌握方法1、做“摘苹果”的游戏，学习生字。
2、提醒学生注意读准“正”、“怎”、“饭”、“放”、“礼”、“拿”等字的字音，要借助拼音正音。
3、小组合作探究：用你喜欢的方法识记生字。
⑴交流：巾──布，方──放，能──熊，视──礼，饭──饱，用比较法识记偏旁“饣”、“方”。
⑴猜谜语法：编字谜，新旧字联系。
⑴拆字法识记生字（加一加，减一减）。
小学语文《借生日》教学设计(精选12篇)
小学语文《借生日》教学设计〔精选12篇〕篇1：小学语文《借生日》教学设计小学语文《借生日》教学设计【教学要求】1、认识12个生字，会写“今、正、雨、两”4个字。
认识2个偏旁“饣”等。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
3、理解课文内容，知道小云借生日给妈妈的原因。
【教材说明】课文说了家庭生活中的一个小故事：小云生日那天，妈妈送她一只布熊。
因为妈妈总是忘记自己的生日，小云就想把生日借给妈妈，并将布熊送给妈妈。
全文语言粗浅，表达了母女真情。
【教学重点】认识生字和朗读课文，从故事中理解母女间的情感。
【教学建议】一、课前准备1、《生日歌》、《天下的妈妈都是一样的》歌曲录音带。
2、要求学生问问家长什么叫生日，记住父、母亲的生日。
二、认字、写字1、认字：注意读准“正、怎”“饭、放”“礼、拿”。
要借助拼音正音，教学时可先让学生读读生字表〔一〕，从自读到同座位互读互帮，做到字字读准；再出示几组音节，请学生当“正音师”，选出适宜的音节带大家认读，假设选得不对，大家不读，请他重选。
几组音节为：放〔fàn fàng〕正〔zhèn zhèng〕礼〔lǐ nǐ〕饭〔fàn fàng〕怎〔zěn zhěn〕拿〔lá ná〕认记生字要尽量调动学生的识字积累，出示生字，说说哪些字你已经认识了，你还会记哪些字，怎样记住它。
本课生字中，“布、放、快、怎、礼、今、熊”等都可用熟字换一局部来识记。
老师重点指导认记“饭、物”，随生字认识“饣、”。
2、写字：指导写字，要发挥教材上范字的作用，引导学生观察，老师有重点的指导。
今：撇尖低，捺脚稍高，开口度大。
撇捺相接处、点和横折收笔都在竖中线上。
正：注意横、竖的长度。
第二横是上横的一半，左竖是右竖的一半，最后一横长，稍凸起托连竖。
雨：“冂”要宽，中间的“竖”不出框，最后四“点”，两两对称，如隔窗看檐下的雨水均匀滴下。
《借生日》教案(15篇)
《借生日》教案(15篇)《借生日》教案1教材分析：《借生日》是小学语文一年级上册的一篇课文，课文说了家庭生活中的一个小故事。
小云生日那天，妈妈送她一只布熊，因为妈妈总是忘记自己的生日，小云就想把生日借给妈妈，并将布熊送给妈妈。
全文语言浅显，体现了母女真情。
学生分析：班内的大多数学生活泼、可爱、爱说爱笑，在家里是听话的好孩子，同时又都上过学前班，受到良好的学校教育，对父母充满着依赖和感激。
经过将近一个学期的培养和训练，他们已掌握了一些识字方法，绝大多数的学生识字速度快，又喜欢朗读，特别是分角色朗读更受他们的欢迎。
但他们有意注意的时间还比较短，好动、好玩。
设计理念：1、学生是学习和发展的主体，教师是学习活动积极性的组织者和引导者。
语文教学应以学生自读自悟自学探究为基础，大力提倡自主、合作、探索的学习方式，充分发挥师生双方在教学中的主动性和创造性，而要一年级小学生达到这个理想目标还有一定困难，因此，教师的有效引导显得更为重要。
2、架设生活与教材联系的桥梁，引导和调动学生的情感体验，关注学生的内心感受，注意培养学生主动关心身边亲人的思想感情。
3、使朗读成为学生学习和探索的重要手段。
让学生在自主、民主的氛围中学习；自主地读、说；在自读自悟、主动探索中认识生字，读懂故事，从中了解母女间的情感。
教学目标：1、认识12个生字，能读准字音，认清字形、认识2个偏旁“饣、牜”。
2、能正确、流利、有感情地朗读课文。
3、理解课文内容，知道小云借生日给妈妈的原因。
教学过程：1、激情导入：同学们，你们喜欢过生日吗？在过生日的时候，你们最希望的是什么？学生各抒己见，预测学生心理，最希望能得到生日礼物。
平日里，你们会向别人借东西，也会把东西借给别人，可你听说过借生日吗？今天我们要学习的就是关于《借生日》的故事。
（板书课题）学了之后，你们就会明白，为什么要借生日。
（齐读课题《借生日》）［兴趣是最好的老师。
所学知识越贴近学生的生活实际，学生就越感兴趣。
小学语文《借生日》教案设计
小学语文《借生日》教案设计一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
（2）学会生字词，并能灵活运用到实际情景中。
（3）分析课文中的人物形象，理解作者想要传达的思想感情。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，提高学生对课文内容的理解。
（2）学会通过细节描写来分析人物性格特点。
（3）培养学生的朗读能力和口语表达能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱生活、感恩亲情的美好情感。
（2）学会珍惜与家人相处的时光，懂得关爱他人。
（3）树立正确的价值观，认识到生日的重要性不仅仅在于庆祝，更在于与家人团聚、分享快乐。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文大意。
（2）学会生字词，并能运用到实际情景中。
（3）分析课文中的人物形象，体会作者想要传达的思想感情。
2. 教学难点：（1）通过细节描写来分析人物性格特点。
（2）学会珍惜与家人相处的时光，懂得关爱他人。
三、教学过程1. 导入新课：（1）利用图片或故事引入，激发学生的学习兴趣。
（2）简介课文作者及背景，引导学生关注课文内容。
2. 自主学习：（1）让学生自主朗读课文，理解课文大意。
（2）学生通过小组合作，讨论生字词及难理解的部分。
3. 课堂讲解：（1）讲解生字词，让学生口头练习。
（2）分析课文中的人物形象，引导学生通过细节描写来了解人物性格特点。
4. 课堂练习：（1）设置相关的练习题，让学生巩固所学知识。
（2）让学生结合自己的生活实际，谈谈对生日的看法。
5. 课堂小结：（1）总结本节课的学习内容，让学生回顾所学知识。
（2）强调学生要珍惜与家人相处的时光，关爱他人。
四、课后作业1. 家庭作业：（1）熟读课文，巩固生字词。
（2）根据课文内容，写一篇关于生日的短文。
2. 拓展作业：（1）调查家人对生日的看法，了解他们的生日愿望。
（2）学会关爱家人，为家人做一件小事，记录下来并与同学分享。
五、教学评价1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、发言情况等，了解他们的学习状态。
2024年《借生日》课件教案设计
2024年《借生日》课件教案设计第一章：教学目标1.1 知识目标1. 让学生认识并理解“借生日”的含义。
2. 掌握基本的阅读技巧，如预测、推理、判断等。
3. 了解故事背景，理解故事主题。
1.2 能力目标1. 培养学生的阅读兴趣和阅读习惯。
2. 提高学生的阅读理解能力和文本分析能力。
3. 培养学生的口语表达能力和思维能力。
1.3 情感目标1. 培养学生关爱他人、珍惜亲情的美好情感。
2. 培养学生热爱生活、积极向上的生活态度。
3. 引导学生思考人生价值，培养正确的价值观。
第二章：教学内容2.1 教材分析《借生日》是一篇感人至深的亲情故事，通过讲述一个孩子借生日为母亲庆祝生日的故事，展现了母爱的伟大和亲情的珍贵。
2.2 教学重难点2.2.1 教学重点：理解故事内容，体会故事所表达的亲情情感。
2.2.2 教学难点：理解并体会“借生日”的含义，学会关爱他人，珍惜亲情。
第三章：教学方法3.1 情境教学法通过设置情境，让学生身临其境，增强阅读体验，提高阅读兴趣。
3.2 互动教学法引导学生积极参与课堂讨论，培养学生的口语表达能力和思维能力。
3.3 情感教学法以情感人，让学生在阅读过程中感受到亲情的温暖，培养正确的价值观。
第四章：教学步骤4.1 导入新课通过讲述一个关于亲情的简短故事，引发学生对亲情的思考，导入新课。
4.2 自主阅读让学生自主阅读课文，理解故事内容，体会故事所表达的亲情情感。
4.3 课堂讨论引导学生进行课堂讨论，分享阅读心得，培养学生的口语表达能力和思维能力。
4.4 情感体验让学生结合自己的生活经历，谈谈对亲情的理解和体会，培养正确的价值观。
4.5 总结提升总结课文内容，强调亲情的珍贵，引导学生思考如何关爱家人，珍惜亲情。
第五章：教学评价5.1 课堂表现评价评价学生在课堂上的参与程度、口语表达能力和思维能力。
5.2 课后作业评价评价学生课后作业的完成质量，检查学生对课文内容的理解和掌握程度。
5.3 情感态度评价评价学生在课堂上的情感投入，以及在生活中关爱家人、珍惜亲情的表现。
借生日教学教案分享
借生日教学教案分享第一章：课程导入1.1 教学目标：引导学生了解“借生日”的概念和意义。
激发学生对借生日的兴趣，培养学生的创新思维和表达能力。
1.2 教学内容：借生日的定义和来源。
借生日的重要性和影响。
1.3 教学方法：讲故事：通过讲解一个有趣的借生日故事来引起学生的兴趣。
小组讨论：让学生分组讨论借生日的意义和重要性。
1.4 教学步骤：1. 引入话题：询问学生是否曾经听说过借生日，让学生分享自己的经验。
2. 讲解借生日的定义和来源：向学生解释借生日的概念，并分享一个有趣的借生日故事。
3. 小组讨论：让学生分成小组，讨论借生日的意义和重要性，并分享各自的观点。
4. 总结：引导学生总结借生日的意义和重要性，并强调创新思维和表达能力的重要性。
第二章：借生日的来源和意义2.1 教学目标：让学生了解借生日的来源和意义。
培养学生对传统文化的兴趣和尊重。
2.2 教学内容：借生日的起源和发展。
借生日的重要性和文化意义。
2.3 教学方法：讲解：通过讲解借生日的起源和发展，让学生了解借生日的背景和文化意义。
图片展示：展示与借生日相关的图片，帮助学生更好地理解借生日的意义。
2.4 教学步骤：1. 引入话题：回顾上一章的内容，引导学生对借生日的来源和意义产生兴趣。
2. 讲解借生日的起源和发展：向学生讲解借生日的起源和发展，并分享一些相关的文化背景。
3. 图片展示：展示与借生日相关的图片，帮助学生更好地理解借生日的意义。
4. 小组讨论：让学生分成小组，讨论借生日的文化意义，并分享各自的观点。
5. 总结：引导学生总结借生日的文化意义，并强调对传统文化的尊重和传承的重要性。
第三章：借生日的庆祝方式和传统习俗3.1 教学目标：让学生了解借生日的庆祝方式和传统习俗。
培养学生对传统文化的兴趣和尊重。
3.2 教学内容：借生日的庆祝方式和传统习俗。
借生日习俗的来源和意义。
3.3 教学方法：讲解：通过讲解借生日的庆祝方式和传统习俗，让学生了解借生日的庆祝活动。
小学一年级语文《借生日》教案5篇
小学一年级语文《借生日》教案1课时目标：1、巩固生字、学会书写”今、正、雨、两”4个生字。
2、能正确、流利、有感情地熟读课文。
3、体会文中母女间的情感，懂得如何关心家人。
教学过程：一.课前谈话(自由地)。
请小朋友说说自己的生日是哪一天，父母的生日又是哪一天;再说说自己生日一般是怎么过的，父母生日又是怎么过的。
二.复习检查，导入新课。
1.认读生字词语((开双人小火车再全班跟读)，课件出示：放学布熊快乐怎么早饭上班拿起正要礼物今天早晨可爱师：小朋友读得真棒，听!电脑老师要奖励你们什么了?2.课件播放生日歌(按数字键“1”，按“2”停止)，引导学生轻轻跟唱。
(音乐渐轻)，这首歌我们也要送给小云——我们今天要继续学习的课文的小主角，因为今天是她的生日。
三.再读感知课文：体会小云母女间的感情。
1.激情：小朋友喜欢小云么?为什么呀?(预设：她懂事/孝顺/天真可爱……)那小云的妈妈呢?(预设：她关爱女儿……)既然你们都这么喜欢，想来扮演一下么?2.同桌合作分角色朗读课文。
教师巡回关注，偶尔询问一下为什么这样读。
3.对话学习：边汇报读边评价，同时学习重点句。
(以下两项指导是相辅相成的，可随机交叉进行)(1)朗读指导：学生与学生之间分角色朗读——评价——师生示范分角色朗读——评价——学生与学生之间分角色朗读(2)重点语句指导：A 课件出示对话一。
小云问妈妈：“你怎么从来不过生日?”(点击“从来”，字体变红)(因为没见过妈妈过生日，小云感到疑惑，要突出“从来”，读出纳闷的语气。
)B 课件出示对话二。
妈妈笑着说：“我忘了。
”反问：妈妈真的忘了吗?(可以提问学生是否记得自己的生日，从中了解到妈妈并非忘记自己的生日，而是只想到女儿，没把自己的生日放在心上。
)C 课件出示对话三。
小云( )地说：妈妈，这个布熊是我送您的生日礼物。
您总是忘了自己的生日，今天我把生日借给您!a启发学生想想：小云把生日借给妈妈前，心里会想些什么?通过讨论交流，使学生知道小云在妈妈的影响下，懂得关心妈妈了，让学生受到感染。
《借生日》教案教学设计
《借生日》教案教学设计一、教学目标1. 知识与技能：（1）让学生通过阅读课文《借生日》，了解文章的主要内容，理解故事中人物的情感变化。
（2）培养学生正确、流利、有感情地朗读课文的能力。
（3）引导学生学会生字词，并能运用到实际情景中。
2. 过程与方法：（1）通过小组讨论、分享，培养学生合作学习的能力。
（2）利用图片、视频等资源，帮助学生更好地理解课文内容。
（3）运用角色扮演、情景模拟等方式，提高学生的语言表达和交际能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生关爱他人、乐于助人的品质。
（2）引导学生珍惜亲情，懂得感恩。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确、流利、有感情地朗读课文。
（2）理解课文内容，体会故事中人物的情感变化。
（3）学会生字词，并能运用到实际情景中。
2. 教学难点：（1）理解课文中的情感描写，感受人物的喜悦、感动等情绪。
（2）运用课文中的句子和词汇进行语言表达。
三、教学过程1. 导入新课（1）利用图片或视频，引导学生谈论关于生日的话题。
（2）邀请学生分享自己过生日的经历。
（3）教师简要介绍课文《借生日》的内容，激发学生兴趣。
2. 自主学习（1）学生自读课文，理解故事情节。
（2）学生通过课文的注释和查阅字典，学习生字词。
3. 合作学习（1）学生分小组讨论，交流对课文内容的理解和感受。
（2）小组成员共同完成课后练习，巩固所学知识。
4. 课堂讲解与实践（1）教师讲解课文中的重点句子和词汇，帮助学生理解。
（2）学生进行角色扮演或情景模拟，运用课文中的句子和词汇进行交际。
（2）学生分享自己的学习感受和体会。
（3）教师布置课后作业，拓展学生的学习兴趣。
四、教学评价1. 学生对课文内容的理解和掌握程度。
2. 学生朗读课文的表现力和情感表达能力。
3. 学生合作学习的能力和课堂参与度。
五、教学资源1. 课文《借生日》文本。
2. 与课文内容相关的图片、视频等资源。
3. 生字词卡片或黑板。
4. 课后练习册。
《借生日》教学案例
《借生日》教学案例《借生日》教学案例孙村镇枫墩小学乔莉一、简单教学设计母爱是夏日清凉的风，是冬日温暖的阳光。
做母亲的，谁都不会忘记子女的生日，可是做子女的，有多少人记得母亲的生日？《借生日》说的就是小云生日那天，妈妈送她一只布熊。
因为妈妈总是忘记自己的生日，小云想把生日借给妈妈，并将布熊送给妈妈。
体现了母女之间的真情。
本课的教学思路是这样的：通过谈话，趣味揭题，让学生说说自己的生日以及每次的生日是怎么过的。
每个人都有自己的生日，有谁听说过借生日吗？我们今天就来学习相关“借生日”的故事。
（揭题）然后让学生借助拼音初读课文，自学生字，最后通过各种形式的朗读感悟母女之间的真情，使学生体会当你承受母爱滋润的时候，是否想到该为母亲做些什么。
识字、写字以及朗读感悟是本课的教学重点。
二、教学片断（趣味揭题）师：你们过过生日吗？生：过过。
师：谁能说说自己的生日是怎么过的？生：我过生日，妈妈为我买生日蛋糕。
生：我过生日，妈妈为我买新衣服。
生：我过生日，妈妈为我烧好吃的。
……大家发言十分踊跃，一只只小手高高举起，但有一位小女孩却低下头，一言不发。
看着她十分失落的样子，我走到她的身边，用手轻轻抚摸着她的头，问她是否过过生日，她含着眼泪摇摇头。
这时，我对全班同学提议：你们都过过生日，今天，我们把生日借给张洁，为她献上一支《生日歌》，让她和你们一同分享生日快乐好吗？（好）老师按下录音机按键，教室里响起了清脆的《生日歌》。
老师板书课题：借生日。
三、教学反思课后我了解到：这个女孩由于爸妈不和，妈妈离家出走后，从未过过生日。
通过这个案例，使我有两点感受。
1、作为一名语文教师要认真备课。
首先要备学生情况。
当别的孩子兴奋地说着妈妈怎样为自己过生日的时候，张洁心里一定很难受，一定勾起了她对妈妈的思念之情。
这是我备课前没有想到的。
越是贴近学生的生活，越能了解学生的内心世界。
从学生的角度设计教案。
《借生日》这课，如果我事先备了学生，也不至于在上课的时候，引起了张洁如此的失落和伤感。
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《借生日》教学设计
、教学要求
1.认识12个生字，会写“今、正、雨、两”4个字。
认识2个偏旁“饣、
2.正确、流利、有感情地朗读课文。
3.理解课文内容，知道小云借生日给妈妈的原因。
二、教材说明
课文说了家庭生活中的一个小故事：小云生日那天, 为妈妈总是忘记自己的生日，小云就想把生日借给妈妈，妈妈送她一只布熊。
并将布熊送给妈妈。
文语言浅显，体现了母女真情。
教学重点是认识生字和朗读课文，从故事中了解母女间的情感。
三、教学建议
（一）课前准备
1.《生日歌》《天下的妈妈都是一样的》歌曲录音带。
2.要求学生问问家长什么叫生日，记住父、母亲的生日。
（二）认字、写字
1.认字
注意读准“正、怎”“饭、放”“礼、拿”。
要借助拼音正音，教学时可先让学生读读生字表（一），从自读到同座位互读互帮，做到字字读准；再出示几组音节，请学生当“正音师”，选出合适的音节带大家认读，若选得不对，大家不读，请他重选。
几组音节为：
放（fan fang）正（zh a n z h a ng ）礼（li ni
饭（fan fang）怎（zen zh en）拿（la nd）
认记生字要尽量调动学生的识字积累, 出示生字，说说哪些字你已经认识了,
你还会记哪些字，怎样记住它。
本课生字中，“布、放、快、怎、礼、今、熊”
等都可用熟字换一部分来识记。
教师重点指导认记“饭、物”，随生字认识
2.写字
指导写字，要发挥教材上范字的作用，引导学生观察，教师有重点的指导。
今：撇尖低，捺脚稍高，开口度大。
撇捺相接处、点和横折收笔都在竖中线上。
正：注意横、竖的长度。
第二横是上横的一半，左竖是右竖的一半，最后一横长，稍凸起托连竖。
雨：“冂”要宽，中间的“竖”不出框，最后四“点”，两两对称，如隔窗看檐下的雨水均匀滴下。
两：“冂”内两个“人”字分布均匀，“人”的“捺”均变为“点”。
（三）词句
课文中的人物对话饱含着母女之间的真实情感，可抓住两处体会一下。
一处
是“妈妈笑着说：‘我忘了。
’”结合课前准备问问学生：妈妈真的忘了吗?学生从自己的了解中知道妈妈并非忘记自己的生日，而是只想到别人。
另一处是小云第二次说的话，可启发学生想想：小云把生日借给妈妈前，心里会想些什么。
通过讨论交流，使学生知道小云在妈妈的影响下，懂得关心妈妈了，让学生受到感染。
（四）朗读
文中小云的话是朗读指导的重点。
“您怎么从来不过生日？”没见过妈妈过生日，小云感到疑惑，要突出“从来”，读出纳闷的语气。
最后对妈妈说的两句话是她经过思考想出的办法，要读出肯定的语气，表现出小云的天真可爱。
全文朗读可采用老师与学生、同学与同学之间分角色朗读，还可播放乐曲, 活跃气氛。
如开始放《天下的妈妈都是一样的》，课文读完后放《生日歌》。
（五）实践活动
1.课后的“读读说说，看谁说得多”可巩固生字，增加学生的词汇量。
练习时，留出一两分钟让学生先自己说说，老师提示：红花中的字可以做词头，也可做词尾。
然后分小组比赛，选出本组代表参加全班擂台赛。
打擂台可两两自由结合，选出题中一个字比。
女口：甲说“放心”乙说“放学”，甲说“开放”乙说“解放”,,重复对方的词或说不出为输。
2.亲手做一份小礼物（一幅画、一件纸工等）送给父亲或母亲，并说一句祝福的话。
3.想象故事的结尾，把课文中的故事说给别人听。
四、教学设计举例
（一）启发谈话，揭示课题
谁知道“生日”是指哪一天？师强化：每个人都不会忘记自己的生日。
平日里，你们会向别人借东西，也会把东西借给别人，听说过借生日吗
（二）初读课文
要求读准字音，读通课文，了解大意。
读后检查并提问：课文中谁把生日借给谁？
（三）再读课文，提出自己不理解的问题
教师引导学生围绕“借生日”进行思考，女口：妈妈怎么会把自己的生日给忘了？各人有自己的生日，怎么能借？小云把生日借给妈妈，自己还过不过生日?学生提问后先让大家讨论，教师再点拨、小结。
（四）练习分角色朗读
（五）学习字词
1.用生字卡片检查生字读音。
2.交流用什么方法记住这些生字。
3.完成课后“读读说说”。
（六）指导写字
（七）扩展活动
要求学生动手制作一件小礼物送给父母亲。