当代中学生价值取向及其心理素质分析PPT
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当代中学生价值取向及其心理素质分析PPT
表3 遭遇挫折的反应
冷静 有些 不知 处理 紧张 所措
511 762 272
绝望 沮丧
86
2020/1/5
图5 中学生心理压力来源
正如图表所示，几乎所有
1000 800 600 400 200
0
学习 865
家庭 636
情感 25
社会 178
的人在面对挫折的时候会 很紧张，不知所措，甚至 会大发脾气，为此感到绝 望沮丧，仅有十分之一的 中学生可以冷静的正确去 处理挫折。这一令人吃惊 的调查结果让我们深刻的 意识到了中学生心理素质
2020/1/5
但是，同时也有如此多的学生对自己的人生价值没有 完全的界定，人生价值模糊，这正是上述为什么近一 半学生对自己人生的定位不够清楚，不知道自己该去 做什么的诱因。这是一个值得我们全社会去反思的问 题，究竟是什么原因导致他们有了这样的价值观念？ 是什么影响使得他们形成这样的价值观？作为在中学 生成长过程中起重要作用的家长和学校，他们对学生 价值观的影响又会是怎样？
13.15%
24.61%
12
50.74%
37.31%
1.49%
10.45%
13
54.29%
35.12%
5.18%
5.41%
14
43.65%
6.95%
33.09%
16.32%
15
11.50%
33.99%
48.74%
5.78%
16
43.14%
42.38%
5.93%
8.55%
17
41.70%
13.50%
17.22%
（于是在问卷和采访中我们在中学生价值取向方面设 计了相关题目）
中学生心理学PPT课件
04
中学生心理发展影响因素分析
家庭环境对心理发展的影响
中学生心理发展阶段 中学生的心理发展经历了从依赖性到独立性，再到自主性的阶段。 家庭环境对心理发展的影响 家庭环境是影响中学生心理发展的重要因素，良好的家庭环境有助 于培养他们的自尊心和自信心。 中学生心理发展阶段的特点 中学生的心理发展阶段具有明显的特点，如自我认同感的增强、情 绪波动大等。
THANK YOU
汇报人：XXX 20XX.XX.XX
02
初中生的心理发展特点
认知能力的提升
认知能力与心理发展阶段的关系 根据研究，中学生的认知能力在进入青春期后有显著提升。 心理发展阶段对认知能力的影响 中学生的心理发展阶段对其认知能力有着重要影响，如焦虑、抑郁等负面情绪会影响认知能力的发展。
情绪波动和自我意识的增强
情绪波动 中学生的情绪波动较大，尤其是在青春期。根据一项研究，80%的中学生在 青春期时会出现情绪波动，其中最常见的是焦虑和抑郁。 自我意识增强 中学生的自我意识逐渐增强，他们开始关注自己的外貌、性格和行为。一项 调查发现，60%的中学生表示他们在进入青春期后对自己的认知有所改变。 心理发展阶段的特点 中学生的心理发展阶段具有明显的特点，如情绪波动、自我意识增强等。这 些特点反映了青少年在成心理发展阶段 中学生的心理发展阶段包括认知发展、社会性发展、情绪和行为发展等阶 段。 学校教育对心理发展的影响 学校教育通过提供丰富的学习资源和活动，促进学生的认知发展和社会性 发展，同时也对学生的情绪和行为发展产生积极影响。
社会环境对心理发展的影响
中学生心理发展阶段特点 中学生心理发展具有明显的阶段特征，如认知能力、情感态度、社会技能等方面的发展。 社会环境对心理发展的影响 社会环境对中学生的心理发展产生重要影响，包括家庭、学校和社会文化等。
现在中学生的人生价值取向及引导.
现在中学生的人生价值取向及引导.现在中学生的人生价值取向及引导人的价值取向受时代气息、社会因素的影响甚大，随着社会主义市场经济的发展，中学生的人生价值取向发生了深刻的变化。
只有仔细的研究，才能对他们进行引导和教育。
一、当代中学生的人生价值取向特点1、在老师们的眼中，当代中学生的个人性格积极方面胜过消极方面，他们自信胜过自卑，进取胜过保守，热情胜过冷漠，活泼胜过拘谨，大方胜过孤僻，这是老师们予以肯定的。
但老师们同时也认为，一些消极性格在当代大学生身上也是存在的，表现为盲从胜于理智，草率胜于稳重，自大胜于谦虚，显然这是学生个人性格中不足的一面。
从发展的眼光看，学生个人性格中不足的方面，有的属于不成熟性的外在表现，随着年龄的变化会有所好转，如盲从和草率等；但有些则反映了其自身素质上的弱点，还需要在以后的实践中加以克服，如自大等。
2、倾向职业追求要问当代中学生的理想和对未来前途选择，他们大多向金钱、享受倾斜，以挣钱多少，收入高低论职业优劣，以追求实惠，安逸的工作为奋斗目标。
至于敬业、爱业、勤业的意识追求淡化了。
造成这种倾向的原因是由于在社会主义市场经济条件下，经济成份多样化了，从业人员增加、待遇较好，造成就业方式多样化，改变了过去由政府包分配，包就业的做法，实行自谋职业，双向选择，聘任制合同制等就业方式。
青年自谋职业，对政府的依赖性减少，同时对政府的认同度也会随之淡化。
加之大量下岗，失业大军的背景，加大了对青少年家庭背景的压力。
大学生的就业不再由国家包分配，因而运用毕业分配的杠杆来引导和制约学生在校表现的机制也就消失了。
品学兼优的好学生不一定找到合适的工作，一般化的学生甚至较差的学生凭着家长的权势和熟人关系，很早就落实了优越的工作岗位。
因此他们的目标不再是努力学习，争取好成绩，在校表现好，以求政府的分配，他们对自己今后的追求就倾向于追求挣钱多，收入高的职业，淡化了对事业的追求。
另外生活方式的多样化极大丰富了人们的生活内容。
中学生心理健康调查报告(PPT)
二、主观方面
对物质生活的依赖性与精神生活的独立意识发生 着矛盾；日益增强的自主自立意识与客观条件上 的可能性及能力之间发生着矛盾。 1）失望与失宠感。 有的学生入学前把高中生活过于理想化、神秘化 ，入学后感到理想 与现实差距太大，因而产生失望感，有的学生曾 是中学的尖子，是 家庭与学校的重点保护对象，进入大学一下子不 受重视了，就会产 生失宠感。
2、开展高一新生心理健康调查，做到心理问题早期发现与预防。 开展心理素质教育的前提是了解掌握学生心理素质的状态，从而有针对性 地提出教育措施与方案。我们学校每年对新生进行心理健康普查，采用“ 心理健康问卷”从中筛选出有心理症状的学生，主动约请他们到心理咨询 中心进一步通过面谈分析诊断，根据面谈分析，区别不同的问题类型与程 度，采取不同的应对措施，防患于未然，做到了心理问题早期发现、及时 干预，使学生在入学之初就能得到具体的心理健康指导。
我们学校每年对新生进行心理健康普查采用心理健康问卷从中筛选出有心理症状的学生主动约请他们到心理咨询中心进一步通过面谈分析诊断根据面谈分析区别不同的问题类型与程度采取不同的应对措施防患于未然做到了心理问题早期发现及时干预使学生在入学之初就能得到具体的心理健康指导
高一二十八班 五组
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ介
随着社会的飞速发展，人们的生活节奏正在日益加快，竞争越 来越激烈，人际关系也变得越来越复杂；由于科学技术的飞速 进步，知识爆炸性地增加，迫使人们不断地进行知识更新现在 的青少年，尤其是高中学生，会有各种各样的压力与烦恼，例 如：考大学，这是一辈子的赌博，想要赢，你就要有本钱，本 钱从那里来?一天天的积累……，早晚六点，凌晨一两点，这 是很多学生的作息时间，这一点我们无法做出改变，毕竟在现 阶段，高考是一种被大多数人认可，相对比较公平的选拔人才 的方式……况且就业才是未来最大的难题，在这方面，中学生， 尤其是高中生只能自己把握好心态，高考是独木桥，但不是唯 一通往成功的道路，“条条大路通罗马”，不成材，至少也要 成人。只要同学们能想清楚这一点就可以避免很多心理问题的 发生，但是有一条就是：即使只有百分之一的希望，同学们也 要争取……很多话讲是没有用的，只有自己体会明白才行。
中学生心理问题分析PPT课件
中学生急需的也许不是系统的心理学知识， 他们更多的是需要有一个倾诉的环境和对象， 把心中的想法、烦恼全部倾吐出来。所以学 校老师应该提供这样的机会和场所。
2020/10/13
16
谢谢您的指导
THANK YOU FOR YOUR GUIDANCE.
感谢阅读！为了方便学习和使用，本文档的内容可以在下载后随意修改，调整和打印。欢迎下载！
2020/10/13
13
随着实验次数的增多，结果表明：数十名自己判 断时正确率超过99%的被试对象，跟随大家一起做 出错误选择的总比率占全部反应的37%，有75%的 被试对象至少有一次屈从了群体压力，作出了从众 的选择。
可见人在面对群体压力时普遍存在从众心
理。这种从众效应在中小学生中表现更为明 显。所以利用好每周一次的班会让少数学生 在大家的影响下改变他们的不积极的或错误 的态度及做法是比较容易的。
汇报人：XXXX 日期：20XX年XX月XX日
17
云南省教育科学研究院 韦晓
2020/10/13
1
一、探讨、维护中学生心理健康的重要意义： （一）对中学生进行心理健康教育，是社 会发展的需要。
（二）中学生的心理健康，有利于直接提 高教学质量。
2020/10/13
2
二、班主任是学校开展心理健康教育 的基本队伍
“教师应当是心理医生”是现代教育对教师的
2020/10/138来自（三）班主任开展心理健康教育的对策建议 1、开展心理健康教育的途径 （1）在班级管理中开展心理健康教育； ①建立民主的班级管理秩序，营造良好的班 级心理氛围。 ②建立自制的班级管理制度。
2020/10/13
9
（2）在课堂教学过程中渗透心理健康教育 通过课堂教学渗透心理健康教育应把好教
2020/10/13
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随着实验次数的增多，结果表明：数十名自己判 断时正确率超过99%的被试对象，跟随大家一起做 出错误选择的总比率占全部反应的37%，有75%的 被试对象至少有一次屈从了群体压力，作出了从众 的选择。
可见人在面对群体压力时普遍存在从众心
理。这种从众效应在中小学生中表现更为明 显。所以利用好每周一次的班会让少数学生 在大家的影响下改变他们的不积极的或错误 的态度及做法是比较容易的。
汇报人：XXXX 日期：20XX年XX月XX日
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云南省教育科学研究院 韦晓
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一、探讨、维护中学生心理健康的重要意义： （一）对中学生进行心理健康教育，是社 会发展的需要。
（二）中学生的心理健康，有利于直接提 高教学质量。
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二、班主任是学校开展心理健康教育 的基本队伍
“教师应当是心理医生”是现代教育对教师的
2020/10/138来自（三）班主任开展心理健康教育的对策建议 1、开展心理健康教育的途径 （1）在班级管理中开展心理健康教育； ①建立民主的班级管理秩序，营造良好的班 级心理氛围。 ②建立自制的班级管理制度。
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（2）在课堂教学过程中渗透心理健康教育 通过课堂教学渗透心理健康教育应把好教
中学生心理健康教育ppt课件
时间管理与心理健康的关系
心理健康与时间管理 根据一项研究，中学生的心理健康问题与他们的学习时间管理有 关。研究发现，那些能够有效管理时间的学生比那些不能有效管 理时间的学生更有可能保持心理健康。 影响中学生心理健康的因素 根据一项调查，许多因素都会影响到中学生的心理健康，包括家 庭环境、学校环境、社会压力等。例如，家庭环境中的冲突和不 和谐可能会对中学生的心理健康产生负面影响。
01
中学生心理健康现状
学生心理压力状况
心理健康问题普遍 根据中国青少年心理健康教育中心的数据，近 心理健康问题普遍 根据中国青少年心理健康教育中心的数据，近50%的中学生存在不同程度的心理 问题，包括焦虑、抑郁等。 学习压力是主要影响因素 一项对全国中学生的调查发现，学习压力是他们的主要心理压力来源，占比达到 60%。 家庭环境影响显著 研究发现，家庭环境对中学生的心理健康有着重要影响，父母的情绪状态、家庭 氛围等都会对学生产生深远影响。 学校教育忽视心理健康教育 尽管许多学校都开设了心理健康课程，但据调查，只有30%的学生认为这些课程 对他们的心理状况有所帮助。
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家庭教育对中学生心理健康的 影响
心理健康现状 根据中国青少年研究中心的数据，近五年来，中学生的心理健康问题 日益突出，包括焦虑、抑郁等心理问题的比例逐年上升。 家庭教育对中学生心理健康的影响 家庭教育在中学生心理健康方面起着至关重要的作用。研究表明，良 好的家庭教育环境可以有效降低中学生的心理问题发生率，提高他们 的心理素质。
有效应对学习压力的策略
学习压力大
• 根据中国青少年研究中心的数据，超过 70%的中学生感到学习压力较大。
影响心理健康
• 长期的压力会导致中学生出现焦虑、抑 郁等心理问题，甚至影响到他们的身体 健康。
中学生心理健康教育ppt课件
心理健康教育的主要内容
普及心理健康基本知识 树立心理健康意识 了解简单的心理调节方法 认识心理异常现象，以及初步掌握心理保 健常识 其重点是学会学习、人际交往、升学择业 以及生活和社会适应等方面的常识。
初中年级主要包括
帮助学生适应中学的学习环境和学习要求，培养 正确的学习观念，发展其学习能力，改善学习方 法； 把握升学选择的方向； 了解自己，学会克服青春期的烦恼，逐步学会调 节和控制自己的情绪，抑制自己的冲动行为； 加强自我认识，客观地评价自己，积极与同学、 老师和家长进行有效的沟通； 逐步适应生活和社会的各种变化，培养对挫折的 耐受能力。
流行病学研究，导致重性抑郁障碍的最大风险因
素：
女性 以前抑郁 离婚或分居 总体健康差 主要负面生活事件 社会经济地位低 ……
常见性心理障碍
恋物癖 窥淫癖 露阴癖 恋童癖 易性癖
性心理障碍： 性满足的对象 和方式发生偏离
特例：同性恋
性取向(sexual orientation)是指一个人的情绪和 性欲吸引指向同性、异性或两种性别成员的程度 性取向。 同性恋者受同性的吸引 双性恋者既受同性吸引，又受异性吸引
心理健康教育基本原则
针对性：根据学生心理发展特点和身心发 展规律 整体性：面向全体学生 个体性：关注个别差异
几个结合
面向全体学生与关注个别差异相结合 尊重、理解与真诚同感相结合 预防、矫治和发展相结合 教师的科学辅导与学生的主动参与相结合 助人与自助相结合
心理健康教育的总目标：
心理健康教育的主要途径
开设心理健康公共课 心理健康教育中心的日常工作 学校的多项宣传教育活动 班级活动 学生社团 课任辅助课程
PPT资料-当代中学生价值取向及教建议研讨
价值观是决定个人如何度过他自己一生的那些因素 （ Raths ，1966）
玉不琢，不成器；人不学，不知道 （持续更新，敬请收藏） 4
（二）价值观的作用
• 是个性的核心 • 对个体行为具有导向作用，影响人 们对行为方式、手段和目的的选择。
玉不琢，不成器；人不学，不知道 （持续更新，敬请收藏）
5
价值观
态度
行为
价值观、态度、行为三者的关系
玉不琢，不成器；人不学，不知道 （持续更新，敬请收藏）
6
二、当代中学生价值取向 （一）当代中学生的人生价值取向
（二）当代中学生的知识价值取向
（三）当代中学生的婚恋价值取向
（四）当代中学生的工作价值取向
（五）当代中学生的审美价值取向
玉不琢，不成器；人不学，不知道 （持续更新，敬请收藏）
工具性 价值观 1987 1999 雄心壮志的 1 1 2004 4 爱的 工具性 价值观 1987 10 1999 13 2004 12
有能力的
胸怀宽广的
2
3
3
2
3
2
令人愉快的
有礼貌的
11
12
7
11
9
13
诚实的
智力的 勇敢的
4
5 6
4
6 9
1
5 7
助人的
宽恕的 逻辑的
13
14 15
12
15 16
14
4
5 6 7 8 9
4
11 2 16 6 13
7
11 2 16 9 14
成熟的爱
幸福 内心的和谐 舒适的生活 兴奋的生活 拯救灵魂
13
14 15 16 17 18
当代中学生价值取向及其心理素质分析ppt课件
16.32%
15
11.50%
33.99%
48.74%
5.78%
注：1共发放5000份，实际回 收.4631份。 2.本表为随机抽样的2000份调查 问卷，剔除无效问卷后，所得到
的数据。 3.18题中含有E选项，其他题中 无此选项。 4.表中百分比为此选项占有效问 卷总数的比率。（其中有部分试
卷有多选和漏选）
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4
彬县中学位于彬县县城之内，处于彬县经济中心附近， 是一所拥有近百年历史的一所省级标准化高中，由于彬 县在陕西省内处于较为领先地位的经济状况的影响，彬 县中学所招学生家庭经济状况并不相同，学生受的基础 教育状况也有一定梯度的差距。在这所学校进行调查所 取的样本具有相当的代表性，经过多方权衡，我们最终 选取彬县中学学生调查目的地。
32.58%
16.56%
9
31.33%
46.72%
16.68%
5.27%
10
19.93%
51.44%
24.31%
4.32%
11
21.12%
41.13%
13.15%
24.61%
12
50.74%
37.31%
1.49%
10.45%
13
54.29%
35.12%
5.18%
5.41%
14
43.65%
6.95%
33.09%
（于是在问卷和采访中我们在中学生价值取向方面设 计了相关题目）
完整最新版课件
13
2）在判断人生价值标准的问卷中，有42.6%的人认 为对社会的贡献大小更能体现自己的人生价值，仅 18.68%的学生认为社会地位的高低才能体现自己的 人生价值，而以金钱的多少来判断自己人生价值的 同学甚至只占6.58%，除此之外的32.14%的学生对判 断自己人生价值的标准极其模糊，同时我们在随机 采访调查的过程中人认为对社会的贡献大小更能体 现自己的人生价值也占到了53%的较大比例。在这份 统计数据中，多数中学生意识到人生价值的重要性， 并通过积极的学习，努力充实自我，主动去锻炼自 己各方面的能力，为以后自己目标的实现做好充足 的准备。
最新初中生的心理发展与教育PPT课件
青春中期时，男孩小团体和女孩小团体交往较多，最 终形成异性小团体。
同伴交往的意义
不仅能使青少年表达自 己的价值观，使他们在 离开家庭后开始尝试各 种新角色，而且也为后 来建立恋爱关系铺平了 道路。
对同龄伙伴价值观的遵 从达到最高程度，当然， 群体压力也可能阻碍个 人成长。
亲子关系在青春期发生变化
青少年的饮食障碍
神经性厌食症
对身体变胖有一种病态 的恐惧，情愿做任何努 力以清除体内的脂肪。
多发于安静的、顺从的、 做事追求尽善尽美的中 产阶级或富足家庭。
无器质性病因 青春期女孩中所占的比
例是200 ：1 （美国）
神经性厌食症
遗传因素
厌食症可以在家族内遗传
教养方式
家庭感。
希望别人评价她们 是有魅力的，符合 理想身材标准，担 心长的过高或过胖。
青春期女孩对生理变化的反应
整个青春期，女孩子对自 己的身体形象评价都比较 消极。
即使身材匀称的女孩也会 通过装作无精打采、穿着 松松垮垮的衣服来弥补自 己认为的生理缺陷。
对待初潮的反应：既感到 兴奋，又有些困惑，很少 有女孩对成为女人而感到 特别高兴。
些评价的重视程度。 女生的高自尊与良好的同伴关系相关，男生的高自
尊与在群体中的地位有关。 女生低自尊与同伴关系不良有关，男生低自尊主要
源于缺乏对异性的吸引力。
人际关系的特点
异性同学关系：先疏远后接近的模式 亲子关系：对父母做整体人格的评价 师生关系：喜欢对老师评头品足
同伴交往的特点
青春前期的同伴群体通常是由具有相似价值观和活动 兴趣的4-8个同性别儿童组成；
孩子在不能摆脱父母控制的情况下，希望能对自己 的生活有所控制，所以想通过严格控制自己的饮食 来保持身体形象，以控制自我。
同伴交往的意义
不仅能使青少年表达自 己的价值观，使他们在 离开家庭后开始尝试各 种新角色，而且也为后 来建立恋爱关系铺平了 道路。
对同龄伙伴价值观的遵 从达到最高程度，当然， 群体压力也可能阻碍个 人成长。
亲子关系在青春期发生变化
青少年的饮食障碍
神经性厌食症
对身体变胖有一种病态 的恐惧，情愿做任何努 力以清除体内的脂肪。
多发于安静的、顺从的、 做事追求尽善尽美的中 产阶级或富足家庭。
无器质性病因 青春期女孩中所占的比
例是200 ：1 （美国）
神经性厌食症
遗传因素
厌食症可以在家族内遗传
教养方式
家庭感。
希望别人评价她们 是有魅力的，符合 理想身材标准，担 心长的过高或过胖。
青春期女孩对生理变化的反应
整个青春期，女孩子对自 己的身体形象评价都比较 消极。
即使身材匀称的女孩也会 通过装作无精打采、穿着 松松垮垮的衣服来弥补自 己认为的生理缺陷。
对待初潮的反应：既感到 兴奋，又有些困惑，很少 有女孩对成为女人而感到 特别高兴。
些评价的重视程度。 女生的高自尊与良好的同伴关系相关，男生的高自
尊与在群体中的地位有关。 女生低自尊与同伴关系不良有关，男生低自尊主要
源于缺乏对异性的吸引力。
人际关系的特点
异性同学关系：先疏远后接近的模式 亲子关系：对父母做整体人格的评价 师生关系：喜欢对老师评头品足
同伴交往的特点
青春前期的同伴群体通常是由具有相似价值观和活动 兴趣的4-8个同性别儿童组成；
孩子在不能摆脱父母控制的情况下，希望能对自己 的生活有所控制，所以想通过严格控制自己的饮食 来保持身体形象，以控制自我。
中学生心理健康教育ppt课件
加强家校合作
与家长建立良好的合作关系，共同关注学 生的心理健康教育，促进家校之间的信息 交流和资源共享。
利用现代技术手段辅助心理健康 教育
利用互联网、移动应用等现代技术手段， 为学生提供更加便捷、个性化的心理健康 教育服务。
06
结论与展望
总结中学生心理健康教育的成果与经验
成果显著
经过多年的努力，中学生心理健康教育已经取得了显著的成果。许多学校已经建立了完善的心理健康教育体系， 为学生提供了丰富的心理健康知识和技能。
中学生心理健康教育 ppt课件
目录 CONTENT
• 引言 • 中学生心理健康教育概述 • 中学生常见的心理问题 • 中学生心理健康教育的实施 • 中学生心理健康教育的评估与改
进 • 结论与展望
01
引言
中学生心理健康的重要性
促进个体全面发展
心理健康是个人全面发展的重要组成 部分，对中学生的认知、情感、行为 和社会适应性等方面都有重要影响。
系紧张。
自我认同困惑
处于青春期，自我认同和角色 定位不清晰，容易产生迷茫和
困惑。
网络与媒体的影响
过度使用网络和社交媒体可能 导致心理问题，如网络成瘾、
社交焦虑等。
02
中学生心理健康教育概 述
心理健康的定义与标准
心理健康定义
心理健康是指个体在心理、情感 和行为上呈现出的积极、稳定的 状态，能够适应环境、应对挑战 ，并充分发挥自身潜能。
焦虑情绪
面对不确定的未来和考试压力，中学生可能会出现考试焦虑、对失败的恐惧以及 对未知的担忧等情绪。
人际关系问题
同学关系
在中学阶段，学生开始形成自己的社交圈子，但也可能遇到 被排挤、欺凌等问题。
中学生心理健康教育ppt课件
培养中学生积极应对压力的心态和能力
压力源
中学生面临的主要压力源包括 学业压力、人际关系压力和家 庭期望等。
应对策略
积极应对压力的策略包括时间 管理、放松技巧和寻求支持等 。
心理健康教育
学校应加强心理健康教育，提 供心理咨询服务，帮助学生建 立正确的应对压力的心态和能 力。
社会支持
家长和社会应给予中学生更多 的关爱和支持，帮助他们更好 地应对压力。
VIEW MORE
家庭和社会共同关注和支持中学生 心理健康
家庭支持 根据中国青少年心理健康教育协会的调查，有超过70%的学生表示他们的心理健康 问题主要来自于家庭环境。 社会关注 据世界卫生组织的报告，全球每年有约260万人死于与心理健康相关的疾病，其中 大部分是中学生。社会对中学生心理健康问题的关注度正在逐渐提高。
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社会环境和同伴关系对中学生心 理健康的影响
社会环境 社会环境对中学生心理健康的影响不容忽视。根据一项研究，社会压力和 焦虑水平与中学生的抑郁症状之间存在显著关联。 同伴关系 同伴关系是影响中学生心理健康的重要因素。研究发现，缺乏社交支持和 友谊的中学生更容易出现心理问题。 学校教育 学校教育在促进中学生心理健康方面起着关键作用。研究表明，学校的心 理辅导和支持服务可以有效降低学生的心理压力和焦虑感。 家庭环境 家庭环境对中学生心理健康的影响也不可忽视。家庭暴力、父母离异等不 良家庭环境可能导致中学生出现心理问题。
04
中学生心理健康问题的解决策略
01
中学生心理健康问题的现 状
中学生心理压力的来源
学习压力 根据中国教育科学研究院发布的《20 学习压力 根据中国教育科学研究院发布的《2019年中国中学生心理健康状况报告》，约有60%的中学生存在学习压力，其中，数学、英语等学科的压力较大。 人际关系压力 根据中国青少年研究中心发布的《2019年中国中学生心理健康状况报告》，约有70%的中学生存在人际关系压力，如与同学、老师的关系紧张等。 家庭环境压力 根据中国青少年研究中心发布的《2019年中国中学生心理健康状况报告》，约有50%的中学生存在家庭环境压力，如父母离异、家庭经济困难等。 自我认知压力 根据中国青少年研究中心发布的《2019年中国中学生心理健康状况报告》，约有80%的中学生存在自我认知压力，如对自己的能力缺乏信心、对未来感到迷茫等。
中学生心理健康教育ppt课件
/03
提升中学生心理健康的途径和方 法
Ways and methods to improve the mental health of middle school students
学校教育的角色
学校教育对心理健康的影响 学校教育通过提供良好的学习环境和心理辅导，有助于中学生建立积极的心理状态。 根据一项研究，学校教育与学生心理健康之间存在正相关关系。
缺乏有效的心理辅导
中国心理健康协会报告显示，65.3%的中学没 有专门的心理咨询师。
家长和学校关注不足
2018年中国教育科学研究院调查显示，42%的 中学生表示父母和老师不重视他们的心理健康。
展望未来研究方向
心理健康问题 根据中国青少年研究中心的数据，近五年来，中学生的心理健康问题 呈现上升趋势。 学校教育对心理健康的影响 研究发现，学校教育在提升学生心理健康方面起着重要作用。 心理咨询服务的需求 随着社会压力的增加，越来越多的中学生需要心理咨询服务。 未来研究方向 未来的研究可以更深入地探讨如何提高中学生的心理健康水平，以及 如何在学校教育中更好地促进学生的心理健康。
THANK YOU
汇报人：XXX 20XX.XX.XX
应对策略和建议
心理健康问题 中学生心理健康状况堪忧，根据中国 心理健康问题 中学生心理健康状况堪忧，根据中国青少年研究中心发布的《2019年中国青少年 心理健康状况报告》，有超过60%的中学生存在不同程度的心理问题。 应对策略 针对中学生心理健康问题，学校和家庭应采取一系列应对策略，如开展心理健康 教育课程、提供心理咨询服务、建立心理健康档案等。
02. 中学生心理健康现状分析 探讨了当前中学生所面临的心理问题及应对策略。
03. 提升中学生心理健康的途径和方法 探讨了如何有效帮助学生调整心态，应对生活压力。
中学生心理健康教育ppt课件
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中学生心理健康问题对其人际 关系的影响
心理健康问题 中学生心理健康问题对其人际关系产生负面影响，如焦虑、抑郁 心理健康问题 中学生心理健康问题对其人际关系产生负面影响，如焦虑、抑郁等情 绪问题可能导致人际交往障碍，影响同学间的友谊和合作。 心理健康问题 根据一项调查，约有30%的中学生存在心理问题，其中以抑郁症最为 常见。这些学生在学业、社交等方面都可能受到影响，进而影响到他 们的人际关系。
中学生心理健康问题对其未来发展 的影响
心理健康问题 中学生心理健康问题普遍存在，如焦虑、抑郁等。 心理健康问题对未来发展的影响 中学生心理健康问题对其未来发展有负面影响，如学习成绩下降、人际关系紧张等。
04
中学生心理健康问题的解决策略
学校如何进行心理健康教育
心理健康教育的重要性 根据中国青少年研究中心的数据，近一半的中学生存在 心理健康教育的重要性 根据中国青少年研究、抑郁等。学校应加强心理健康教育，帮助学生建立正确的人生观和价 值观，提高心理素质。 学校如何进行心理健康教育 学校可以通过开设心理健康课程、组织心理咨询活动、开展心理健康知识竞赛 等方式进行心理健康教育。同时，学校还应与家长合作，共同关注学生的心理 健康。 心理健康教育的效果评估 学校应定期对心理健康教育的效果进行评估，包括学生的心理健康状况、学习 成绩等方面。通过评估，学校可以不断优化心理健康教育的内容和方法，提高 教育效果。
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中学生心理健康问题的具体表 现
学习压力大 根据中国青少年研究中心的数据，超过70%的中学生感到学习压力较 大。 人际关系紧张 一项对全国中学生的调查发现，近60%的学生表示与同学或家人的关 系存在紧张。 自我认同感低 一项针对高中生的调查显示，超过80%的学生对自己的能力缺乏信心， 自我认同感较低。
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机械与精密仪器工程学院 当代中学生价值取向及心理素质分析
—以彬县中学为例
目录
1 一．调查概况及思路 2 二．调查结果统计分析 3 三．建议 4 四．结语
2
一．调查概况及思路
1．调查背景及社会价值
改革开放三十多年以来，随着社会经济的飞速发展， 人们的物质生活水平有了翻天覆地的变化，随之而 变的是人们的价值观念和心理素质。而中学生是祖 国的花朵，中学生的发展决定着祖国的未来，同时， 这一时期又是人的价值观念形成和心理素质培养的 重要时期。处在这个社会瞬息万变的转型时代，中 学生的价值取向和心理素质也在发生着变化，尤其 是近年来社会上却展现出中学校园里师生之间，同 学之间，父母与孩子之间存在着不少矛盾，各种骇 人听闻的事时常发生，解决这个问题已经是迫在眉 睫的任务。
（3）家庭教育在中学生思想价值观念的形成过程中 产生了主要的影响。
思考：中学生之所以会对未来感到迷茫，是因为对现 阶段和未来没有清晰的认识，对于学习，奋斗的意义 和价值没有成熟的考虑，然而中学时期是一个人思想 价值观念形成的重要时期，在这一时期内形成的价值 观念对他们的后继成长的重要性不言而喻，那么为什 么他们会对未来的设想形成这样的两极分化呢？
（于是在问卷和采访中我们在中学生价值取向方面设 计了相关题的价值取向和心理素质进 行了分析探讨，最终确定了一条科学可行的调查思 路。下图所示的是本次调查的基本过程：
二．彬县中学生价值取向及心理素质 调查结果统计分析
价值取向：是指人基于自己的价值观在面对或处理各 种矛盾、冲突、关系时所持的基本价值立场、价值态 度以及所表现出来的基本价值取向。
（1）多数中学生对自己人生的定位不清楚
图1 中学生价值取向现状
毫无追求 2%
茫然 47%
有理想，有 抱负 43%
走一步 看一步
8%
注： 图中数据取自问卷中个别选项 问卷显示有高达47%的中学生对自己的未来一片茫然， 虽然知道应该去努力，但不知道如何去努力，也不 知道该去做些什么，而有理想有抱负，积极乐观地 为自己的理想而奋斗的学生只占42.91%。
2）在判断人生价值标准的问卷中，有42.6%的人认 为对社会的贡献大小更能体现自己的人生价值，仅 18.68%的学生认为社会地位的高低才能体现自己的 人生价值，而以金钱的多少来判断自己人生价值的 同学甚至只占6.58%，除此之外的32.14%的学生对判 断自己人生价值的标准极其模糊，同时我们在随机 采访调查的过程中人认为对社会的贡献大小更能体 现自己的人生价值也占到了53%的较大比例。在这份 统计数据中，多数中学生意识到人生价值的重要性， 并通过积极的学习，努力充实自我，主动去锻炼自 己各方面的能力，为以后自己目标的实现做好充足 的准备。
但是，同时也有如此多的学生对自己的人生价值没有 完全的界定，人生价值模糊，这正是上述为什么近一 半学生对自己人生的定位不够清楚，不知道自己该去 做什么的诱因。这是一个值得我们全社会去反思的问 题，究竟是什么原因导致他们有了这样的价值观念？ 是什么影响使得他们形成这样的价值观？作为在中学 生成长过程中起重要作用的家长和学校，他们对学生 价值观的影响又会是怎样？
彬县中学位于彬县县城之内，处于彬县经济中心附近， 是一所拥有近百年历史的一所省级标准化高中，由于 彬县在陕西省内处于较为领先地位的经济状况的影响， 彬县中学所招学生家庭经济状况并不相同，学生受的 基础教育状况也有一定梯度的差距。在这所学校进行 调查所取的样本具有相当的代表性，经过多方权衡， 我们最终选取彬县中学学生调查目的地。
（E.39.95%）
1. 中学生价值取向调查分析
“我宁愿坐在宝马里哭，也不坐在自行车上笑”这 种拜金主义思想从银幕上传到大江南北，许多年轻 人居然很认同这种观点，然而作为祖国未来接班人 的中学生在现今这种快餐文化的冲击下究竟有怎样 的价值取向及其表现，是一个极有必要值得我们去 关注的问题。为了调查弄清这一问题，我们以彬县 中学为例，对该校学生价值取向情况进行了调查， 在调查中我们通过随机采访和问卷调查方式得出了 一些值得我们关注研究的地方。
由于中学生所处的特殊年龄和如今的社会经济多元化 发展背景的影响，人们的价值观念在发生着深刻的变 化，中学生的思维也空前活跃，导致了各种价值失范 现象的发生。中学生作为国家未来的主人肩负着建设 中国特色社会主义的伟大使命，只有价值取向和心理 素质都健全的中学生才能担此重任，因此对中学生价 值取向和心理素质的培养显得尤为重要。正确认识中 学生价值取向和心理素质，通过调查分析中学生价值 取向和心理素质中存在的问题，并对其因材施教，采 取学校，家庭和社会教育相结合的教育活动等，无疑 可以对中学生健康成长，并成为对社会和国家有用的 人才有着巨大的帮助。
心理素质：心理素质是人的整体素质的组成部分。以 自然素质为基础，在后天环境、教育、实践活动等因 素的影响下逐步发生、发展起来的。
调查结果汇总
西安理工大学机械与精密仪器工程学院 表1：关于“当代大学生价值取向及心理素质分析”的调查问卷统计结果
注：1共发放5000份，实际回 收.4631份。 2.本表为随机抽样的2000份调查 问卷，剔除无效问卷后，所得到 的数据。 3.18题中含有E选项，其他题中 无此选项。 4.表中百分比为此选项占有效问 卷总数的比率。（其中有部分试 卷有多选和漏选）
2．调查基本情况及范围
由我们西安理工大学机械与精密仪器工程学院的十 七名学生组成的社会实践队为了调查当代中学生价 值取向和心理素质的发展变化，积极参加“牵手中 学·相约理工”的调研活动，我们利用暑假时间， 以陕西省咸阳市彬县中学为例，采取随机采访调查 和问卷调查等多种调查方式相结合的调查方式对彬 县中学的五千名在校学生进行了调查，并在我们的 5000份调查问卷中随机抽取2000份，剔除无效问卷 后将剩余的1668份作为样本进行统计整理，并结合 对该校200名同学随机采访所得到的100份有效数据 进行整理分析，得到了较为科学真实的结果。
—以彬县中学为例
目录
1 一．调查概况及思路 2 二．调查结果统计分析 3 三．建议 4 四．结语
2
一．调查概况及思路
1．调查背景及社会价值
改革开放三十多年以来，随着社会经济的飞速发展， 人们的物质生活水平有了翻天覆地的变化，随之而 变的是人们的价值观念和心理素质。而中学生是祖 国的花朵，中学生的发展决定着祖国的未来，同时， 这一时期又是人的价值观念形成和心理素质培养的 重要时期。处在这个社会瞬息万变的转型时代，中 学生的价值取向和心理素质也在发生着变化，尤其 是近年来社会上却展现出中学校园里师生之间，同 学之间，父母与孩子之间存在着不少矛盾，各种骇 人听闻的事时常发生，解决这个问题已经是迫在眉 睫的任务。
（3）家庭教育在中学生思想价值观念的形成过程中 产生了主要的影响。
思考：中学生之所以会对未来感到迷茫，是因为对现 阶段和未来没有清晰的认识，对于学习，奋斗的意义 和价值没有成熟的考虑，然而中学时期是一个人思想 价值观念形成的重要时期，在这一时期内形成的价值 观念对他们的后继成长的重要性不言而喻，那么为什 么他们会对未来的设想形成这样的两极分化呢？
（于是在问卷和采访中我们在中学生价值取向方面设 计了相关题的价值取向和心理素质进 行了分析探讨，最终确定了一条科学可行的调查思 路。下图所示的是本次调查的基本过程：
二．彬县中学生价值取向及心理素质 调查结果统计分析
价值取向：是指人基于自己的价值观在面对或处理各 种矛盾、冲突、关系时所持的基本价值立场、价值态 度以及所表现出来的基本价值取向。
（1）多数中学生对自己人生的定位不清楚
图1 中学生价值取向现状
毫无追求 2%
茫然 47%
有理想，有 抱负 43%
走一步 看一步
8%
注： 图中数据取自问卷中个别选项 问卷显示有高达47%的中学生对自己的未来一片茫然， 虽然知道应该去努力，但不知道如何去努力，也不 知道该去做些什么，而有理想有抱负，积极乐观地 为自己的理想而奋斗的学生只占42.91%。
2）在判断人生价值标准的问卷中，有42.6%的人认 为对社会的贡献大小更能体现自己的人生价值，仅 18.68%的学生认为社会地位的高低才能体现自己的 人生价值，而以金钱的多少来判断自己人生价值的 同学甚至只占6.58%，除此之外的32.14%的学生对判 断自己人生价值的标准极其模糊，同时我们在随机 采访调查的过程中人认为对社会的贡献大小更能体 现自己的人生价值也占到了53%的较大比例。在这份 统计数据中，多数中学生意识到人生价值的重要性， 并通过积极的学习，努力充实自我，主动去锻炼自 己各方面的能力，为以后自己目标的实现做好充足 的准备。
但是，同时也有如此多的学生对自己的人生价值没有 完全的界定，人生价值模糊，这正是上述为什么近一 半学生对自己人生的定位不够清楚，不知道自己该去 做什么的诱因。这是一个值得我们全社会去反思的问 题，究竟是什么原因导致他们有了这样的价值观念？ 是什么影响使得他们形成这样的价值观？作为在中学 生成长过程中起重要作用的家长和学校，他们对学生 价值观的影响又会是怎样？
彬县中学位于彬县县城之内，处于彬县经济中心附近， 是一所拥有近百年历史的一所省级标准化高中，由于 彬县在陕西省内处于较为领先地位的经济状况的影响， 彬县中学所招学生家庭经济状况并不相同，学生受的 基础教育状况也有一定梯度的差距。在这所学校进行 调查所取的样本具有相当的代表性，经过多方权衡， 我们最终选取彬县中学学生调查目的地。
（E.39.95%）
1. 中学生价值取向调查分析
“我宁愿坐在宝马里哭，也不坐在自行车上笑”这 种拜金主义思想从银幕上传到大江南北，许多年轻 人居然很认同这种观点，然而作为祖国未来接班人 的中学生在现今这种快餐文化的冲击下究竟有怎样 的价值取向及其表现，是一个极有必要值得我们去 关注的问题。为了调查弄清这一问题，我们以彬县 中学为例，对该校学生价值取向情况进行了调查， 在调查中我们通过随机采访和问卷调查方式得出了 一些值得我们关注研究的地方。
由于中学生所处的特殊年龄和如今的社会经济多元化 发展背景的影响，人们的价值观念在发生着深刻的变 化，中学生的思维也空前活跃，导致了各种价值失范 现象的发生。中学生作为国家未来的主人肩负着建设 中国特色社会主义的伟大使命，只有价值取向和心理 素质都健全的中学生才能担此重任，因此对中学生价 值取向和心理素质的培养显得尤为重要。正确认识中 学生价值取向和心理素质，通过调查分析中学生价值 取向和心理素质中存在的问题，并对其因材施教，采 取学校，家庭和社会教育相结合的教育活动等，无疑 可以对中学生健康成长，并成为对社会和国家有用的 人才有着巨大的帮助。
心理素质：心理素质是人的整体素质的组成部分。以 自然素质为基础，在后天环境、教育、实践活动等因 素的影响下逐步发生、发展起来的。
调查结果汇总
西安理工大学机械与精密仪器工程学院 表1：关于“当代大学生价值取向及心理素质分析”的调查问卷统计结果
注：1共发放5000份，实际回 收.4631份。 2.本表为随机抽样的2000份调查 问卷，剔除无效问卷后，所得到 的数据。 3.18题中含有E选项，其他题中 无此选项。 4.表中百分比为此选项占有效问 卷总数的比率。（其中有部分试 卷有多选和漏选）
2．调查基本情况及范围
由我们西安理工大学机械与精密仪器工程学院的十 七名学生组成的社会实践队为了调查当代中学生价 值取向和心理素质的发展变化，积极参加“牵手中 学·相约理工”的调研活动，我们利用暑假时间， 以陕西省咸阳市彬县中学为例，采取随机采访调查 和问卷调查等多种调查方式相结合的调查方式对彬 县中学的五千名在校学生进行了调查，并在我们的 5000份调查问卷中随机抽取2000份，剔除无效问卷 后将剩余的1668份作为样本进行统计整理，并结合 对该校200名同学随机采访所得到的100份有效数据 进行整理分析，得到了较为科学真实的结果。