(苏教版)三年级语文下册课件 雪儿1
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年苏教版语文三下《雪儿》ppt课件
朗读课文
“我”和爸爸是怎样对待雪儿的？
自读第3自然段， 思考并小组讨论：
1.“我”了解到雪儿有哪 些本领和品格？分别用直 线和虚线画出来； 2.这时 “我”对它的情 感发生了什么变化？
信鸽是不怕任何艰难险阻的，能够飞越 千山万水，忠实地为人们传递信息，所 以人们称它们是“蓝天信使”。
于是，我更盼着雪儿 的伤快点儿好起来。
删掉哦，当然包括最后一页，最后祝 人海茫茫，不求人人都能刻骨铭心，但求对人对己问心无愧，无怨无悔足矣。大千世界，与万千人中遇见，只是相识的
开始，只有彼此真心付出，以心交心，以情换情，相知相惜，才能相伴美好的一生，一路同行。 然而，生活不仅是诗和远方，更要面对现实。如果曾经的拥有，不能天长地久，那么就要学会华丽地转身，学会忘记。
小结
这篇课文主要写了文中的“我”帮助受伤 的雪儿，让雪儿重新飞向蓝天的故事，在 与雪儿相识相伴的日子里，我们建立了深 厚的感情。
拓展练习
同学们有自己喜爱的小动物吗？你们之间 发生了怎样的故事？写一写。
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篇文章能帮助到您，建议您下载后自
其实，世上最温暖的语言，“ 不是我爱你，而是在一起。” 所以懂得才是最美的相遇！只有彼此以诚相待，彼此尊重，
2.“我”是怎样对待 这只白鸽的？把有关 的词语圈出来。
我的腿跌伤了。爸爸、妈妈每天要去 上班，家里就只剩下我一个人。冬天过去 了，我多么向往▲ 外面那明▲ 媚▲ 的春光啊！
▲▲▲▲
读一读，你体会到什么？ 从哪些词看出来？
这白鸽是爸爸在路上捡的， 翅膀受了伤。它的身子很脏， 眼睛里充系上下文，展开想象， 写一段话描述“我”和 雪儿告别时的情景。
雪儿又飞到阳台，转着圈儿咕咕直叫，好似在 说：______________。
小学三年级下学期语文《雪儿》PPT课件
（ 孩读我子了和，这雪理我段儿由对话一是雪，起（儿）你看有；觉着着雪得天一儿我天种在是飘（想一飘（个悠（悠的白））云的。，感我情在），）想的。
爸爸说雪儿是一只信鸽。 信鸽是不怕任何艰难险阻的， 能够飞越千山万水，忠实地 为人们传递信息，所以人们 称它们是“蓝天信使”。
于是，我更盼着雪儿的伤快点儿好起来。
)
(
gǎ)n k(ǎi
cán kuì huǐ hèn
(
)(
cu)ō ni(ǎn jī dàng )(
) ( ào mì )(
)
pīn còu qǐ pàn
)(
)(
)
jié rán bù tóng kān
pí bèi bù xiǎo xīn yì yì bù qiú shèn jiě
(
)(
)(
)(
)
huǎng rán dà wù yóu rán ér shēng huā tuán jǐn cù zhēng zhí
hé ǎi
(
)(
)(
)(
)(
)
gōng jìng zhì pǔ
bó xué
yuān bó
tì tǎng
(
)(
)(
)(
)(
)
lín
lí kuī jiǎ
shēnshì
rén shēng dǐng fèi
(
)(
)(
)(
)
rén jì hǎn zhì_
jiǎn
zhàn kāi hùn wéi yī tán (
3、有机物易溶于有机物，而无机物一般不溶于有机物。
4、有机物的化学反应一般较缓慢，而无机物反应快。 当然，它们之间的差
爸爸说雪儿是一只信鸽。 信鸽是不怕任何艰难险阻的， 能够飞越千山万水，忠实地 为人们传递信息，所以人们 称它们是“蓝天信使”。
于是，我更盼着雪儿的伤快点儿好起来。
)
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gǎ)n k(ǎi
cán kuì huǐ hèn
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cu)ō ni(ǎn jī dàng )(
) ( ào mì )(
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pīn còu qǐ pàn
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jié rán bù tóng kān
pí bèi bù xiǎo xīn yì yì bù qiú shèn jiě
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huǎng rán dà wù yóu rán ér shēng huā tuán jǐn cù zhēng zhí
hé ǎi
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gōng jìng zhì pǔ
bó xué
yuān bó
tì tǎng
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lí kuī jiǎ
shēnshì
rén shēng dǐng fèi
(
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rén jì hǎn zhì_
jiǎn
zhàn kāi hùn wéi yī tán (
3、有机物易溶于有机物，而无机物一般不溶于有机物。
4、有机物的化学反应一般较缓慢，而无机物反应快。 当然，它们之间的差
小学三年级下学期语文《雪儿》PPT课件
野（ ）（ ）（ ） 喜（ ）（ ）（ ）
居（ ）（ ）（ ） 忘（ ）（ ）（ ）
练习２ 教学目标： １． 复习巩固汉语拼音字母的大小写。 ２． 认识四种标点符号及它们的用法。 ３． 读句子，在一定语境中进行句式的初步训练。 ４． 熟记成语。 ５． 朗读背诵古诗。 ６． 练习写左右结构的字。 ７． 按一定的顺序观察一幅图，并有条理说一段话。 教学 重难点：认识标点，知道它们不同用法。 教具学具准备：小黑板、挂图。 主要板书安排：练习２ 作业设计：连线，读背训练、写字、说话。 教学时间：四 课时。 教学过程： 一． 教学第一题 １． 审题。 ２． 指导
(2).指导学习第二组句子。 a.出示句子，自由读。 b.指名读第一行两个句子，思考：这两句话分别告诉我们什么？ c.指名读第二行，思考：这句话告诉我们什么？ d.再指名读这一句，“又”要读重音，表示强调。 e.学生自读第三行句子，边读边思考：这句话中的两个意思哪个更 重要？
（ 孩读我子了和，这雪理我段儿由对话一是雪，起（儿）你看有；觉着着雪得天一儿我天种在是飘（想一飘（个悠（悠的白））云的。，感我情在），）想的。
爸爸说雪儿是一只信鸽。 信鸽是不怕任何艰难险阻的， 能够飞越千山万水，忠实地 为人们传递信息，所以人们 称它们是“蓝天信使”。
于是，我更盼着雪儿的伤快点儿好起来。
明了什么？你们看，“红领巾”爱蝈蝈，但他更爱谁？为什么 这么说？ (4) 小结，齐读。 第三节
(1).指名读。
(2) 这一节有几句话》第一句话说了什么？这句中的“歌声”指的是 什么？“歌声会领您走进田野”是什么意思？想一想，蝈蝈本来是在 什么
地方。“看到小溪流淌的清波”指的是什么？明明知道盲婆婆看 不见东 西，为什么偏要说她会看到小溪的清波？ (3) 第二句说了什么？这一句里的“往日”指的是什么时间？请想一 想，上 面一句说的是歌声会使盲婆婆想到田野，这一句说的是歌声会 使人想到 什么？为什么这么说？
小学三年级下学期语文《雪儿》PPT课件
捡起（ jiǎn)
弧线（hú )
划线（huà )
阻挡（zǔ )
（美丽）的弧线 （明媚）的春光 （金黄）的眼珠
施展（ 本领 ） 传递（ 信息 ） 充满（ 哀伤 ）
朗读课文
“我”和爸爸是怎样对待雪儿的？
我的腿跌伤了。爸爸、妈妈每天要去上班， 家里就只剩下我一个人。冬天过去了，我多么 向往外面那明媚的春光啊！
1、知识目标 1了解能源的概念，认识到社会的发展离不开对能源的需求，认 识能源是
人类社会进步发展的重要物质基础。 2知道能源的几种常见的分类（一次能源和二次能源；可再生能 源和不可 再生能源），了解各类能源的特点。
2、能力目标 培养学生相互交流协作，分析、归纳问题的能力。
3、思想情感目标 接受能源的可认识观、发展观，体会能源的重要性以及能源 危机带来的 后果，激发学生认识开发新能源的兴趣，通过对能源的简 单分类，接受 辩证思维方法的训练。
器的总功率是多少瓦？若电路中现有 25W 灯泡 8 盏，800W 的电烤箱 一台，还有 500W 的电饭锅一只，这些用电器能否同时使用？ 课堂小结 按照投影显示的本节课的知识结构进行小结，重点说明以下几个： 1、本节课的内容较多，知识点较零碎，但是与日常生活联系密切， 所以 属于有趣又有用的知识。
我望着渐渐远去的雪儿，心里十分快慰，默默 地说着________。
看到雪儿终于翱翔在蓝天，这时，你想对雪儿 说些什么呢？
小结
这篇课文主要写了文中的“我”帮助受伤的雪 儿，让雪儿重新飞向蓝天的故事，在与雪儿 相识相伴的日子里，我们建立了深厚的感情。
拓展练习
同学们有自己喜爱的小动物吗？你们之间发生 了怎样的故事？写一写。
什么叫能量？
教学内容和步骤 学生活动内容与 时间 预期效果 方式
新编版苏教版三年级语文下册第5课《雪儿》123PPT课件
▲
雪儿又飞回阳台，转着圈儿
感 情 深
依 依 不 舍
咕咕直叫。我▲望着它那金▲ 黄的眼 珠，喃喃▲ 说道：● “雪儿，你去吧， 蓝天才是你● 施展本领的地方。” 我把雪儿轻轻捧起，雪儿望望我， 似乎在向我祝福，然后● 向蓝天飞
▲▲
厚 去。
▲
32
33
34
35
同学们，雪儿飞走了，你们 想对它说些什么？
为（受伤 ）的雪儿疗伤
（ ）并精心照料它，
直到它飞能上（蓝天
）
的事。
6
我会读这些字！
diē mèi fū hú
跌媚 敷 弧
7
读、写生字
shèng gē jiǎn āi yōu rèn
剩鸽捡哀悠任
zǔ zhōn dì pàn
阻 忠g 递 盼
8
剩下 白鸽 捡到 哀伤 任何 忠实 传递 盼望 飘飘悠悠 艰难险阻 施 展
19
用“ ”选择字的正确读音。
剩下（shènɡ shèn) 信任（rèn rènɡ )
捡起（yàn jiǎn) 弧线（ɡū hú )
划线（huà huá) 阻挡（zǔ zhǔ)
20
“剩”，用音序查字法，应查字母 （ ),用部首查字法，应先查（ ），
再在（ ）画中查。
21
在括号里填上合适的词。
一（ ）弧线 （ ）的春光 一（ ）信鸽 （ ）的蓝天 一（ ）翅膀 （ ）的白云
我在我孩读想子和了，（雪这理我儿段由对话一是雪，起（儿你有看）觉着着；得一天我雪种天是儿（一飘在个飘想（）悠）（。悠的感的情）白，）的云。，
28
自读第3自然段， 思考并小组讨论：
1.“我”了解到雪儿有哪 些本领和品格？分别用直 线和虚线画出来； 2.这时 “我”对它的情感 发生了什么变化？
雪儿又飞回阳台，转着圈儿
感 情 深
依 依 不 舍
咕咕直叫。我▲望着它那金▲ 黄的眼 珠，喃喃▲ 说道：● “雪儿，你去吧， 蓝天才是你● 施展本领的地方。” 我把雪儿轻轻捧起，雪儿望望我， 似乎在向我祝福，然后● 向蓝天飞
▲▲
厚 去。
▲
32
33
34
35
同学们，雪儿飞走了，你们 想对它说些什么？
为（受伤 ）的雪儿疗伤
（ ）并精心照料它，
直到它飞能上（蓝天
）
的事。
6
我会读这些字！
diē mèi fū hú
跌媚 敷 弧
7
读、写生字
shèng gē jiǎn āi yōu rèn
剩鸽捡哀悠任
zǔ zhōn dì pàn
阻 忠g 递 盼
8
剩下 白鸽 捡到 哀伤 任何 忠实 传递 盼望 飘飘悠悠 艰难险阻 施 展
19
用“ ”选择字的正确读音。
剩下（shènɡ shèn) 信任（rèn rènɡ )
捡起（yàn jiǎn) 弧线（ɡū hú )
划线（huà huá) 阻挡（zǔ zhǔ)
20
“剩”，用音序查字法，应查字母 （ ),用部首查字法，应先查（ ），
再在（ ）画中查。
21
在括号里填上合适的词。
一（ ）弧线 （ ）的春光 一（ ）信鸽 （ ）的蓝天 一（ ）翅膀 （ ）的白云
我在我孩读想子和了，（雪这理我儿段由对话一是雪，起（儿你有看）觉着着；得一天我雪种天是儿（一飘在个飘想（）悠）（。悠的感的情）白，）的云。，
28
自读第3自然段， 思考并小组讨论：
1.“我”了解到雪儿有哪 些本领和品格？分别用直 线和虚线画出来； 2.这时 “我”对它的情感 发生了什么变化？
苏教版三年级下册语文《雪儿》课件PPT
• 能运用祖国语言文字表达自己的审美体验，表达 自己的情感、态度和观念，表现和创造自己心中 的美好形象；讲究语言文字表达的效果及美感， 具有创新意识
四者之间的关系
语文学科核心素养的四个方面是一个整体。语言是重要的交际工具， 也是重要的思维工具；语言的发展与思维的发展相互依存，相辅相成 。语言文字是文化的载体，又是文化的重要组成部分；学习语言文字 的过程也是文化获得的过程。语言文字作品是人类重要的审美对象， 语文学习也是学生审美能力和审美品质发展的重要途径。语言建构与 运用是语文学科核心素养的基础，在语文课程中，学生的思维发展与 提升、审美鉴赏与创造、文化传承与理解，都是以语言的建构与运用 为基础，并在学生个体言语经验发展过程中得以实现的。
文化传承与理解
文化传承与理解是指学生在语文学习中，继承 和弘扬中华优秀传统文化、革命文化、社会主 义先进文化，理解和借鉴不同民族和地区的文 化，拓展文化视野，增强文化自觉，提升中国 特色社会主义文化自信，热爱祖国语言文字， 热爱中华文化，防止文化上的民族虚无主义。
审美的鉴赏与创造
• 感受和体验文学作品的语言、形象和情感之美， 能欣赏、鉴别和评价不同时代、不同风格的作品 ，具有正确的价值观、高尚的审美情趣和审美品 位
审美的鉴赏与创造
• 感受和体验文学作品的语言、形象和情感之美，能 欣赏、鉴别和评价不同时代、不同风格的作品，具 有正确的价值观、高尚的审美情趣和审美品位
• 能运用祖国语言文字表达自己的审美体验，表达自 己的情感、态度和观念，表现和创造自己心中的美 好形象；讲究语言文字表达的效果及美感，具有创 新意识
课程目标
总体目标：学生通过阅读与鉴赏、表达与交流、梳理与探究 等语文学习活动，在语言建构与运用、思维发展与提升、审 美鉴赏与创造、文化传承与理解几个方面都获得进一步的发 展；坚定文化自信，自觉弘扬社会主义核心价值观，树立积 极向上的人生理想，为全面发展和终身发展奠定基础。
四者之间的关系
语文学科核心素养的四个方面是一个整体。语言是重要的交际工具， 也是重要的思维工具；语言的发展与思维的发展相互依存，相辅相成 。语言文字是文化的载体，又是文化的重要组成部分；学习语言文字 的过程也是文化获得的过程。语言文字作品是人类重要的审美对象， 语文学习也是学生审美能力和审美品质发展的重要途径。语言建构与 运用是语文学科核心素养的基础，在语文课程中，学生的思维发展与 提升、审美鉴赏与创造、文化传承与理解，都是以语言的建构与运用 为基础，并在学生个体言语经验发展过程中得以实现的。
文化传承与理解
文化传承与理解是指学生在语文学习中，继承 和弘扬中华优秀传统文化、革命文化、社会主 义先进文化，理解和借鉴不同民族和地区的文 化，拓展文化视野，增强文化自觉，提升中国 特色社会主义文化自信，热爱祖国语言文字， 热爱中华文化，防止文化上的民族虚无主义。
审美的鉴赏与创造
• 感受和体验文学作品的语言、形象和情感之美， 能欣赏、鉴别和评价不同时代、不同风格的作品 ，具有正确的价值观、高尚的审美情趣和审美品 位
审美的鉴赏与创造
• 感受和体验文学作品的语言、形象和情感之美，能 欣赏、鉴别和评价不同时代、不同风格的作品，具 有正确的价值观、高尚的审美情趣和审美品位
• 能运用祖国语言文字表达自己的审美体验，表达自 己的情感、态度和观念，表现和创造自己心中的美 好形象；讲究语言文字表达的效果及美感，具有创 新意识
课程目标
总体目标：学生通过阅读与鉴赏、表达与交流、梳理与探究 等语文学习活动，在语言建构与运用、思维发展与提升、审 美鉴赏与创造、文化传承与理解几个方面都获得进一步的发 展；坚定文化自信，自觉弘扬社会主义核心价值观，树立积 极向上的人生理想，为全面发展和终身发展奠定基础。
苏教版三年级语文下《雪儿》课件
这白鸽是爸爸在路上捡的，翅膀 受了伤。它的身子很脏，眼睛里充满 哀伤。
读句子，同桌交流：
“哀伤”是什么意思？白鸽的眼睛 里为什么充满哀伤？“我”为什么 能感觉得到？
同病相怜
自读第3自然段， 思考并小组讨论：
1.“我”了解到雪儿有哪 些本领和品格？分别用直 线和虚线画出来； 2.这时 “我”对它的情 感发生了什么变化？
同学们，雪儿飞走了，你们想对 它说些什么？
作业：
1.有感情地朗读课文，背诵第4、 5自然段；
2.默读第4自然段，联系上下文， 展开想象，写一段话描述“我” 和雪儿告别时的情景。
（美丽）的弧线 施展（ ）本领 （明媚）的春光 传递（ ）信息 （金黄）的眼珠 充满（ ）哀伤
我和“雪儿”初次见面时，
）的鸽
认真默读课文，完成填空。 ①爸爸带回一只受伤的（ 白鸽 ）， 我给它取名（ 雪儿 ），盼望它 （ 康复 ）。 ②听爸爸说雪儿是（信鸽），我更 盼望它（ 早点康复 ）。 ③雪儿展开双翅（飞向蓝天 ），我 望着它，心里感到（ 欣慰 ）。
自由朗读课文
1.画出生字词，读准生字词； 2.读通读顺句子，难读的地方 多读几遍； 3.标出小节，不懂的地方做上 记号。
剩下 白鸽
捡到
āi
哀伤
yōu
飘飘悠悠
rèn
任何
zǔ zhōng
dì pàn
艰难险阻 忠 实 传 递 盼 望
diē 跌伤
mèi 明媚
fū 敷药
hú 弧线
gū 咕咕直叫
剩下（shèng shèn) 信任（rèn rèng ) 捡起（yàn jiǎn) 弧线（gū hú ) 划线（huà huá) 阻挡（zǔ zhǔ)
从此，我天天和雪儿一起到阳台上去看蓝天， 去看蓝天上那飘飘悠悠的白云……
苏教版三年级下册语文《雪儿》课件PPT
17 少年闰土
知识与技能: 1、会写7个字。正确读写“胯下、厨房、刺猬、畜生、明晃晃” 等词 语。
2、能快速地默读课文，背诵自己喜欢的自然段。 3、整体感知闰土的形象。 过程与方法：
1、有速度地默读课文。 2、概括课文主要讲了几件事。 3、根据画面展开联想。 情感、态度、价值观：体会在旧中国深重的黑暗下，闰土身上的 健康 、机灵、纯朴和勇敢。 教学重点：有感情的朗读课文，了解课文内容。初步感知闰土的 形象 。
2、第二句教学： 1刺猹──闰土不仅健康可爱，还非常勇敢，看插图中的少 年分明是一 个小英雄。
2不同形式的体味朗读，鼓励生生之间的评价与赏识。 3小英雄的形象是否也刻在你的脑中了？闭上眼睛，再把这 个形象回味 一下：“其间……”
3、指导背诵本段。 第二课时
一、复习旧课，直入主题 1、谈话：同学们，这一节课我们继续来学习《少年闰土》。请同
我和爸爸给它洗了澡，敷了药，它变得雪白 雪白的了，我便给它取名“雪儿”。过了几 天，雪儿和我熟了。我对雪儿说：“雪儿， 这儿就是你的家，你安心养伤吧！”从此， 我天天和雪儿一起到阳台上去看蓝天，去看 蓝天上那飘飘悠悠的白云……
（ 孩读我子了和，这雪理我段儿由对话一是雪，起（儿）你看有；觉着着雪得天一儿我天种在是飘（想一飘（个悠（悠的白））云的。，感我情在），）想的。
苏教版三年级语文下册第二单元
剩下（shèng shèn) 信任（rèn rèng ) 捡起（yàn jiǎn) 弧线（gū hú ) 划线（huà huá) 阻挡（zǔ zhǔ)
（美丽）的弧线 （明媚）的春光 （金黄）的眼珠
施展（ 本领 ） 传递（ 信息 ） 充满（ 哀伤 ）
我的腿跌伤了。爸爸、妈妈每天要去上班， 家里就只剩下我一个人。冬天过去了，我多么 向往外面那明媚的春光啊！
2013年苏教版语文三下《雪儿》ppt课件
学习目标
1.学会本课生字，理解生字组成的词语。 2.理解“我”对雪儿的感情，体会“我” 的美好心灵和可爱的形象。 3.能正确、流利、有感情地朗读课文。
剩下（shèng )
信任（rèn )
捡起（ jiǎn)
弧线（hú )
划线（huà
)
阻挡（zǔ )
（ 美丽）的弧线 （ 明媚）的春光
（ 金黄）的眼珠
讨论：
1.为什么给它取了雪儿这名字？ 2.雪儿是怎么来的？ 它刚来的时候是什么样的？ 3.在和小作者的相处中，雪儿 有变化吗？
朗读第 1 、2 自 然段
1.爸爸为“我”带回 一只受伤的白鸽， “我”的心情怎么样？ 为什么？ 2.“我”是怎样对待 这只白鸽的？把有关 的词语圈出来。
我的腿跌伤了。爸爸、妈妈每天要去 上班，家里就只剩下我一个人。冬天过去 ▲ ▲ ▲ 了，我多么向往外面那明媚的春光啊！
施展（ 本领 ） 传递（ 信息 ）
充满（ 哀伤 ）
朗读课文
“我”和爸爸是怎样对待雪儿的？
自读第3自然段， 思考并小组讨论： 1.“我”了解到雪儿有哪 些本领和品格？分别用直 线和虚线画出来； 2.这时 “我”对它的情 感发生了什么变化？
信鸽是不怕任何艰难险阻的，能够飞越 千山万水，忠实地为人们传递信息，所 以人们称它们是“蓝天信使”。 于是，我更盼着雪儿 的伤快点儿好起来。
▲ ▲ ▲ ▲
读一读，你体会到什么？ 从哪些词看出来？
这白鸽是爸爸在路上捡的， 翅膀受了伤。它的身子很脏， 眼睛里充满哀伤。 读句子，同桌交流： “哀伤”是什么意思？ 白鸽的眼睛里为什么 充满哀伤？
“我”为什么能感觉 同病相怜 得到？
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我和爸爸给它洗了澡，敷了药，它变得雪白雪 白的了，我便给它取名“雪儿”。 我对雪儿说：“雪儿，这儿就是你的家，你 安心养伤吧！” 从此，我天天和雪儿一起到阳台上去看蓝天， 去看蓝天上那飘飘悠悠的白云……
《雪儿》课件(苏教版三年级语文下册课件)2013
终于有一天，雪儿展开双翅飞 起来了。啊，我为雪儿欢呼！你 看它那双翅膀被春风高高地托起， 在蓝天中划出一道美丽的弧线。
雪儿又飞到阳台，转着圈儿咕咕直叫，好似在 说：______________。 我望着雪儿那金黄的眼珠，喃喃说道：“雪儿， 你去吧，蓝天才是你施展本领的地方。” 雪儿望望我，似乎在向我祝福，祝我________。
我望着渐渐远去的雪儿，心里十分快慰，默默 地说着________。
看到雪儿终于翱翔在蓝天，这时， 你想对雪儿说些什么呢？
小结
这篇课文主要写了文中的“我”帮助受伤 的雪儿，让雪儿重新飞向蓝天的故事，在 与雪儿相识相伴的日子里，我们建立了深 厚的感情。
拓展练习
同学们有自己喜爱的小动物吗？你们之间 发生了怎样的故事？写一写。
我和爸爸给它洗了澡，敷了药，它变得雪白 雪白的了，我便给它取名“雪儿”。过了几 天，雪儿和我熟了。我对雪儿说：“雪儿， 这儿就是你的家，你安心养伤吧！”从此， 我天天和雪儿一起到阳台上去看蓝天，去看 蓝天上那飘飘悠悠的白云……
我和爸爸给它洗了澡，敷了药，它变得雪白雪白的了，我 便给它取名“雪儿”。过了几天，雪儿和我熟了。我对雪 儿说：“雪儿，这儿就是你的家，你安心养伤吧！”从此 我天天和雪儿一起到阳台上去看蓝天，去看蓝天上那飘飘 悠悠的白云……
传递信息 欢呼 咕咕直叫 轻轻捧起
蓝天信使 划出弧线 喃喃 祝福 向往
高高托起 转着圈儿 施展本领 盼望
一天，爸爸给我带回一只白鸽。这白鸽 是爸爸在路上捡的，翅膀受了伤。它的身 子很脏，眼睛里充满哀伤。
我和“雪儿”初次见面时， 我 是一个（ “雪儿”是一只（ 鸽子。 ）的孩子， ）的
剩下（shèng )
读了这段话，你觉得我是一个（ ）的 我和雪儿一起看着天天飘飘悠悠的白云，我在想 孩子，我对雪儿有着一种（ ）的感情， （ ）；雪儿在想（ ）。 理由是（ ）。
小学三年级下学期语文《雪儿》PPT课件
我望着渐渐远去的雪儿，心里十分快慰，默默 地说着________。
看到雪儿终于翱翔在蓝天，这时，你想对雪儿 说些什么呢？
小结
这篇课文主要写了文中的“我”帮助受伤的雪 儿，让雪儿重新飞向蓝天的故事，在与雪儿 相识相伴的日子里，我们建立了深厚的感情。
拓展练习
同学们有自己喜爱的小动物吗？你们之间发生 了怎样的故事？写一写。
各图名称的顺序： 太阳
小麦
人进食
自行车
能量转化的顺序：
太阳能 化学能 化学能
机
械能 [问]：光合作用中能量形式的转化？ [答]：光能转化为化学能
[问]：人吃食物，食物中能量转化情况？ [答]：食物中的化学能转化为内能，又转化为人活动的机械能。 让学生通过教材结合生活体验认识到各种现象中能量形式的转化。 读图 7.1.19 太阳能的各种转化途径，让学生举例各种能量的转化途径。 [答]：…… 总结：大量事实告诉我们：能量不仅会转移，更多的情况下则发生形 式的 转化。自然界中各种形式能量的转化是非常普遍的现象。 【板书】三、能量的形式的转换
点有点难理解，可以举一些方面的例子来帮助学生理解。
身边的有机物（ 学案 ）
班级
姓名
学
号 一、阅读书本 34 页“无机物与有机物”部分，并回答以
下问题： 1、科学史上最初人们划分有机物和无机物的依据是
什么？
2、有机物和无机物间有没有绝对界限？为什么？ 二、探究活动 一： 分别用蔗糖、面粉、棉布、酒精作燃烧实验，实验中，蔗糖和 面 粉的燃烧应 放在燃烧匙上进行，棉布可用坩埚钳夹着放在酒精灯火焰上点 火燃烧， 酒精燃烧的观察可用坩埚钳夹一蒸发皿放在酒精灯火 焰的上方。仔细 观察并记录实验现象，想一想是什么原因带来 了这样的情况？
看到雪儿终于翱翔在蓝天，这时，你想对雪儿 说些什么呢？
小结
这篇课文主要写了文中的“我”帮助受伤的雪 儿，让雪儿重新飞向蓝天的故事，在与雪儿 相识相伴的日子里，我们建立了深厚的感情。
拓展练习
同学们有自己喜爱的小动物吗？你们之间发生 了怎样的故事？写一写。
各图名称的顺序： 太阳
小麦
人进食
自行车
能量转化的顺序：
太阳能 化学能 化学能
机
械能 [问]：光合作用中能量形式的转化？ [答]：光能转化为化学能
[问]：人吃食物，食物中能量转化情况？ [答]：食物中的化学能转化为内能，又转化为人活动的机械能。 让学生通过教材结合生活体验认识到各种现象中能量形式的转化。 读图 7.1.19 太阳能的各种转化途径，让学生举例各种能量的转化途径。 [答]：…… 总结：大量事实告诉我们：能量不仅会转移，更多的情况下则发生形 式的 转化。自然界中各种形式能量的转化是非常普遍的现象。 【板书】三、能量的形式的转换
点有点难理解，可以举一些方面的例子来帮助学生理解。
身边的有机物（ 学案 ）
班级
姓名
学
号 一、阅读书本 34 页“无机物与有机物”部分，并回答以
下问题： 1、科学史上最初人们划分有机物和无机物的依据是
什么？
2、有机物和无机物间有没有绝对界限？为什么？ 二、探究活动 一： 分别用蔗糖、面粉、棉布、酒精作燃烧实验，实验中，蔗糖和 面 粉的燃烧应 放在燃烧匙上进行，棉布可用坩埚钳夹着放在酒精灯火焰上点 火燃烧， 酒精燃烧的观察可用坩埚钳夹一蒸发皿放在酒精灯火 焰的上方。仔细 观察并记录实验现象，想一想是什么原因带来 了这样的情况？
苏教版小学三年级语文下册《雪儿》课件(第一课时)
大声朗读课文， 能熟练、流利、 有感情的朗读课文。熟读课文第4、 5自然段，争取会背诵。
课后作业
打开“基础训练-《雪儿》”，一起来闯 关吧！
1、认识4个生字，练习10个会写生字； 2、朗读课文，达到熟练、流利、有感 情的朗读，背诵课文第4、5自然段。
“我”精心照顾受 第2、3段 ，写了_________________ 第二部分_________
伤的白鸽并希望它快点好起来 ________________________________________ 。 第4、5段 ，写了_________________ 白鸽展开双翅飞上 第三部分_________ 蓝天，“我”的心情十分快慰 ________________________________________ 。
第一课时
课时目标 1、认识4个生字；会写10个生字；理解“哀 伤、忠实、传递”等由生字组成的词语。 2、能正确、流利、有感情地朗读课文并达 到背诵。 3、初步了解课文内容及段落结构。
学习字词
自读课文，熟悉课文。并通过朗 读课文学习本课字词，把不认识，不 理解的字词划出来。
点击
跌 diē
跌倒
媚 mèi
雪儿
第一课时
课文背景
鸽子，一种十分常见的鸟，世界各 地广泛饲养。我们平常所说的鸽子只是 鸽中的一种，而且是家鸽，家鸽中最常 见的是信鸽，主要用于通讯和竞翔。鸽 子和人类伴居已经有上千年的历史了， 考古学家发现的第一幅鸽子图像，来自 于公元前3000年的美索不达米亚，也就 是现在的伊拉克。
课时目标
初读感知
跟着课文朗读默读课文，初步 了解课文内容。说一说课文主要写 了什么内容。
参考《雪儿》课文朗读
朗读课文，数一数课文总 共有多少段落，划一划可以分 为几个部分，想一想每部分写 了什么内容。
小学三年级下学期语文《雪儿》PPT课件
终于有一天，雪儿展开双翅飞起来了。
啊，我为雪儿欢呼！你看它那双翅膀被春风高
高地托起，在蓝天中划出一道美丽的弧线。
雪儿又飞到阳台，转着圈儿咕咕直叫，好似在 说：______________。
我望着雪儿那金黄的眼珠，喃喃说道：“雪儿， 你去吧，蓝天才是你施展本领的地方。”
雪儿望望我，似乎在向我祝福，祝我________。
例革：（毛主席（弯下腰））写字。）（
）
（１）爸爸（
（）看起报纸来。
（
（２）小白兔（ ）走进家门。 ５．练
席 ）（
写生字。
14.梅兰芳学艺
）划
） ）） （
(1)集体齐背。 (2)指名背诵。 第三课时 一. 教学第五题 １． 审题。
２． 指导、练习。 (1) 指名认读。
(2) 引导学生说说书写是注意点。 (3) 指导，范写。 (4) 学生练习，师巡视。 ３． 反馈。
(1) 出示学生写得好的字，表扬写字姿势好的学生。 (2) 指出存在的不足。 二．教学第六题
f. 指导学生用重音读出“不但……而且……”，初步体会递进句式表 达的意思。 ３． 练习。 反馈练读，在读中体会三句话的含义。 二．教学第四题
１． 审题。 ２． 指导。 (1)学生自由读。 (2)教师范读。 (3)学生自由练读。 (4)理解成语发意思。 ３． 练习。
(1)学生自由练背。 (2)同位练习背诵。 ４． 反馈。
3．
细读第二段。
1指名读。
2说说这一段有几句话？用“——”画出写毛主席的句子。
3
毛主席是怎样说的？又是怎样做的？
比较句子： 毛主席弯下腰，在自己手心上写了“毛泽东”三个字。 毛主席写下了“毛
泽东”三个字。
苏教版三年级下册语文《雪儿》课件PPT
苏教版三年级语文下册第二单元
剩下（shèng shèn) 信任（rèn rèng ) 捡起（yàn jiǎn) 弧线（gū hú ) 划线（huà huá) 阻挡（zǔ zhǔ)
（美丽）的弧线 （明媚）的春光 （金黄）的眼珠
施展（ 本领 ） 传递（ 信息 ） 充满（ 哀伤 ）
我的腿跌伤了。爸爸、妈妈每天要去上班， 家里就只剩下我一个人。冬天过去了，我多么 向往外面那明媚的春光啊！
我和爸爸给它洗了澡，敷了药，它变得雪白 雪白的了，我便给它取名“雪儿”。过了几 天，雪儿和我熟了。我对雪儿说：“雪儿， 这儿就是你的家，你安心养伤吧！”从此， 我天天和雪儿一起到阳台上去看蓝天，去看 蓝天上那飘飘悠悠的白云……
（ 孩读我子了和，这雪理我段儿由对话一是雪，起（儿）你看有；觉着着雪得天一儿我天种在是飘（想一飘（个悠（悠的白））云的。，感我情在），）想的。
我望着雪儿那金黄的眼珠，喃喃说道：“雪儿， 你去吧，蓝天才是你施展本领的地方。”
雪儿望望我，似乎在向我祝福，祝我________。
我望着渐渐远去的雪儿，心里十分快慰，默默 地说着________。
学们先看大屏幕。 2、出示刺猹的图片。 ①师引述：深蓝的天空中挂着一轮金黄的圆月，下面是海边的沙 地，都种着 一望无际的碧绿的西瓜。其间有个十一二岁的少年在做什 么呢？谁能把这幅 画的内容续下去？
爸爸说雪儿是一只信鸽。 信鸽是不怕任何艰难险阻的， 能够飞越千山万水，忠实地 为人们传递信息，所以人们 称它们是“蓝天信使”。
于是，我更盼着雪儿的伤快点儿好起来。
•
终于有一天，雪儿展开双翅飞起来了。
啊，我为雪儿欢呼！你看它那双翅膀被春风高
高地托起，在蓝天中划出一道美丽的弧线。
雪儿又飞到阳台，转着圈儿咕咕直叫，好似在 说：______________。
剩下（shèng shèn) 信任（rèn rèng ) 捡起（yàn jiǎn) 弧线（gū hú ) 划线（huà huá) 阻挡（zǔ zhǔ)
（美丽）的弧线 （明媚）的春光 （金黄）的眼珠
施展（ 本领 ） 传递（ 信息 ） 充满（ 哀伤 ）
我的腿跌伤了。爸爸、妈妈每天要去上班， 家里就只剩下我一个人。冬天过去了，我多么 向往外面那明媚的春光啊！
我和爸爸给它洗了澡，敷了药，它变得雪白 雪白的了，我便给它取名“雪儿”。过了几 天，雪儿和我熟了。我对雪儿说：“雪儿， 这儿就是你的家，你安心养伤吧！”从此， 我天天和雪儿一起到阳台上去看蓝天，去看 蓝天上那飘飘悠悠的白云……
（ 孩读我子了和，这雪理我段儿由对话一是雪，起（儿）你看有；觉着着雪得天一儿我天种在是飘（想一飘（个悠（悠的白））云的。，感我情在），）想的。
我望着雪儿那金黄的眼珠，喃喃说道：“雪儿， 你去吧，蓝天才是你施展本领的地方。”
雪儿望望我，似乎在向我祝福，祝我________。
我望着渐渐远去的雪儿，心里十分快慰，默默 地说着________。
学们先看大屏幕。 2、出示刺猹的图片。 ①师引述：深蓝的天空中挂着一轮金黄的圆月，下面是海边的沙 地，都种着 一望无际的碧绿的西瓜。其间有个十一二岁的少年在做什 么呢？谁能把这幅 画的内容续下去？
爸爸说雪儿是一只信鸽。 信鸽是不怕任何艰难险阻的， 能够飞越千山万水，忠实地 为人们传递信息，所以人们 称它们是“蓝天信使”。
于是，我更盼着雪儿的伤快点儿好起来。
•
终于有一天，雪儿展开双翅飞起来了。
啊，我为雪儿欢呼！你看它那双翅膀被春风高
高地托起，在蓝天中划出一道美丽的弧线。
雪儿又飞到阳台，转着圈儿咕咕直叫，好似在 说：______________。
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爸爸说雪儿是一只信鸽。 信鸽是不怕任何艰难险阻的， 能够飞越千山万水，忠实地 为人们传递信息，所以人们 称它们是“蓝天信使”。
于是，我更盼着雪儿的伤快点儿好起来。
• 终于有一天，雪儿展开双翅飞起来了。 啊，我为雪儿欢呼！你看它那双翅膀被 春风高高地托起，在蓝天中划出一道美 丽的弧线。
看到雪儿终于翱翔Leabharlann 蓝天，这时， 你想对雪儿说些什么呢？
雪儿又飞到阳台，转着圈儿咕咕直叫，好似在 说：______________。 雪儿望望我，似乎在向我祝福，祝我________。
我望着渐渐远去的雪儿，心里十分快慰，喃喃 地说着雪儿你去吧，__ ______________ ______________ ______________ _____ _________ ______________ _______ _______ ______________。
是啊！雪儿走了，“我”多么舍不得 它，它也多么舍不得离开“我”，真是人鸟 情深啊！但雪儿属于广阔的天空，它应该到 广阔的天空中去搏击风云。自由翱翔！
拓展练习
联系上下文，展开想象， 写一段话，描述我和雪儿告别 时的情景。
朗读课文
“我”和爸爸是怎样对待雪儿的？
洗了澡 敷了药 我和爸爸给它洗了澡，敷了药， 它变得雪白雪白的了，我便给它 取名“雪儿” 取名“雪儿”。过了几天，雪儿 和我熟了。
我对雪儿说：“雪儿，这儿就是你 的家，你安心养伤吧！”从此，我天天 和雪儿一起到阳台上去看蓝天，去看蓝 天上那飘飘悠悠的白云…… 飘飘悠悠
执教
宿豫区实验小学
高献
你默写对了嘛？
捡到 忠实 白鸽 传递 哀伤 施展
我和“雪儿”初次见面时，
1我是一个（ 孤独 ）的孩子。
2“雪儿”是一只（ 受伤 ）的
鸽子。
我的腿跌伤了。爸爸、妈妈每 天要去上班，家里就只剩下我一 个人。冬天过去了，我多么向往 外面那明媚的春光啊！
一天，爸爸给我带回一只白鸽。这白鸽 是爸爸在路上捡的，翅膀受了伤。它的身 子很脏，眼睛里充满哀伤。