部编版语文三年级上册习作我们眼中的缤纷世界一等奖创新教学设计
统编版语文三上第五单元我们眼中的缤纷世界大单元解读及习作公开课一等奖创新教学设计
统编版语文三上第五单元我们眼中的缤纷世界大单元解读及习作公开课一等奖创新教学设计第五单元我们眼中的缤纷世界【单元内容】本单元的主题是“留心观察”，本单元包括两篇精读课文和一篇习作。
《搭船的鸟》通过写一只翠鸟的外形和捕鱼的经过，以小孩子的口吻，描述了他在大自然中观察、认识翠乌的过程，反映了“我”对翠鸟的喜爱之情。
这篇文章朴素、清新，具有一种纯真明净的童趣，让人难以忘怀。
《金色的草地》重点写了“我"和弟弟在草地玩蒲公英的情景和“我”发现草地变色的秘密，让我们体会到大自然带给孩子们的快乐，同时也向孩子们渗透了观察，了解自然的意识和方法。
本单元还包括“交流平台"初试身手”“习作与作例文”，“习作”四个版块。
这些都是围绕留心观察而安排的说写训练。
最后，习作的主题是“我们眼中的缤纷世界”，要求学生把最近的观察所得写下来。
【单元目标】1.认识11个生字，会写26个生字。
正确读写“一本正经、引人注目、玩耍”等词。
2.正确、流利地朗读课文。
3.初步读懂课文内容。
4.理解重点词义，学习外形、动作的描写方法，学习按时间顺序写作的技巧。
【重难点】1.了解翠鸟的外形和捕鱼经过。
2.感受蒲公英给人带来的乐趣，了解草地变色的原因。
3.培养学生热爱大自然的情感。
4.增强观察自然、认识自然的意识。
【学习情境】如果选择一种你了解并感兴趣的事物介绍给好朋友，你打算介绍什么？让我们一起走进本册书的习作单元，习得写作之法，介绍一种事物吧！【课时安排】任务课时学习内容别人笔下的缤纷世界5 课文阅读与内容梳理:《搭船的鸟》、《金色的草地》、交流平台习得写作的法宝2 品味主题习得方法：《我家的小狗》、《我爱故乡的杨梅》、初试身手我们眼中的世界2 习作《我们眼中缤纷的世界》习作交流与修改别人笔下的缤纷世界——任务一：课文阅读与内容梳理教学目标：1.会认本课“父、啦"等5个字，会写“搭、父”等13个字，认识多音字“啦”，理解相应的词语。
统编版语文三年级上册习作我们眼中的缤纷世界 公开课一等奖创新教学设计
统编版语文三年级上册习作我们眼中的缤纷世界公开课一等奖创新教学设计小学语文三年级上册第五单元《我们眼中的缤纷世界》教学设计【教学目标】1.结合观察记录单，分享观察所得，并能把自己观察印象最深的一种事物或一处场景写下来。
2.根据评价清单，评价、修改习作，并能把自己写得好的地方读给同学听。
【教学重难点】能从多角度把自己观察印象最深的一种事物或一处场景写清楚。
【教学准备】教师准备：习作评价表、缤纷观察图学生准备：持续、细致地观察一种事物或一处场景，并填写观察记录单。
【习作策略】习作前策略：今天记录，明天写作；给自己布置写作任务：仔细观察，记录“缤纷世界"。
习作中策略：体会范文的丰富内容和感知观察方法。
习作后策略：用符号进行修改。
【习作支架】思维导图支架：运用思维导图支架帮助学生准确把握本次习作要点，疏理学生的习作逻辑，对学生观察到的信息进行归纳整合，进一步帮助学生发散思维。
评价支架：根据习作评价表的要点进行自评和互评，诊断出习作中存在的问题，完善习作。
【教学课时】2课时第一课时【课时目标】结合观察记录单，分享观察所得，并能把自己观察印象最深的一种事物或一处场景写下来。
【教学过程】任务一：解开“缤纷盒子”，明确习作要求,交流观察所得1.观看视频，感受缤纷世界这就是你们课前观察过的世界，原来我们的世界是这样的丰富多彩、五彩缤纷，今天这节课就让我们把“我们眼中的缤纷世界"用笔描绘出来！（板书习作：我们眼中的缤纷世界）2.发现交流，明确习作要求(1)引导：请你翻开课本72页，读一读，找一找，这次习作要求我们写什么？(2)指名说。
（把最近观察时印象最深的一种事物或一处场景写下来。
）3.梳理发现，分享观察所得过渡：本单元，我们一边学习课文一边留心观察世界，而且还填写了观察记录单，让我们一起看看同学们都观察了什么？(1)出示观察记录单，引导学生交流：在这段时间的细致观察中，什么事物或场景给你留下的印象最深？你是从那些方面细致观察它的？可以结合自己的观察记录单和小组同学说一说。
三年级上册统编语文《习作：我们眼中的缤纷世界》创新教案
一、教学目标：1. 让学生通过观察和思考，发现生活中的美好事物，培养学生的观察力和想象力。
2. 引导学生运用恰当的词语和句式表达自己眼中的缤纷世界，提高学生的语言表达能力。
3. 培养学生热爱生活、珍惜身边的美好事物的情感态度。
二、教学内容：1. 学习课文《我们眼中的缤纷世界》，了解作者观察生活中的美好事物，并用词语和句式表达出来的方法。
2. 进行课堂讨论，让学生分享自己眼中的美好事物，培养学生的观察力和想象力。
3. 进行课堂练习，让学生运用恰当的词语和句式表达自己眼中的缤纷世界。
三、教学过程：1. 导入新课：引导学生观察教室周围的环境，发现生活中的美好事物，激发学生的学习兴趣。
2. 学习课文：让学生自读课文《我们眼中的缤纷世界》，了解作者观察生活中的美好事物，并用词语和句式表达出来的方法。
3. 课堂讨论：让学生分享自己眼中的美好事物，培养学生的观察力和想象力。
4. 课堂练习：让学生运用恰当的词语和句式表达自己眼中的缤纷世界。
四、教学评价：1. 评价学生的课堂表现，看是否积极参与讨论和练习。
2. 评价学生的练习作品，看是否能够运用恰当的词语和句式表达自己眼中的缤纷世界。
五、教学资源：1. 课文《我们眼中的缤纷世界》文本。
2. 课堂讨论记录表。
3. 课堂练习纸。
六、教学时间：1课时（40分钟）七、教学方法：1. 讲授法：讲解课文内容和教学要求。
2. 谈话法：引导学生分享自己眼中的美好事物。
3. 练习法：让学生进行课堂练习，提高语言表达能力。
八、教学步骤：1. 导入新课（5分钟）引导学生观察教室周围的环境，发现生活中的美好事物，激发学生的学习兴趣。
2. 学习课文（5分钟）让学生自读课文《我们眼中的缤纷世界》，了解作者观察生活中的美好事物，并用词语和句式表达出来的方法。
3. 课堂讨论（10分钟）让学生分享自己眼中的美好事物，培养学生的观察力和想象力。
4. 课堂练习（10分钟）让学生运用恰当的词语和句式表达自己眼中的缤纷世界。
统编版语文三年级上册第五单元习作《我们眼中的缤纷世界》公开课一等奖创新教学设计
统编版语文三年级上册第五单元习作《我们眼中的缤纷世界》公开课一等奖创新教学设计方法写特点细致新发现——小学语文三年级上册《我们眼中的缤纷世界》教学设计学习目标011.初步感受习作中的“读者”意识。
2.迁移运用本单元所学的观察方法来描写自己所观察事物或场景中的一个最美镜头。
3.在新发现中感悟细致观察的好处。
4.能在习作交流中分享自己的观察感受，初步养成留心观察的习惯，培养积极写作的兴趣。
重点02迁移运用本单元所学的观察方法来描写自己所观察事物或场景的一个最美镜头。
难点03能在观察中有新的发现，能在习作交流中分享自己的观察感受，初步养成留心观察的习惯，培养积极写作的兴趣。
课前准备04课件、记录观察表教学过程05前置活动1.师：孩子们，听说你们最近去大自然中观察了自己最喜欢的事物，愿意给我分享一下吗？2.生自由分享自己观察的事物。
预设：生1：我观察了银杏叶。
生2：我观察了含羞草。
师：有观察动物的吗？生3：我观察了小猫。
生4：我观察了小狗。
师：除了动物、植物还有观察别的事物吗？生5：我观察了书桌前的笔筒……师：原来只要用心观察，我们的世界到处都是美呀！听眼中的事物1.师：课前，我听到了美丽的红叶，可爱的小狗，舒适的地铁……正是这一个一个的事物凑成了我们眼中这个美丽的缤纷世界。
（PPT 出示并板书课题）2.生齐读：我们眼中的缤纷世界。
3.师：孩子们，你最近观察的这个事物给你印象最深刻的是什么？谁愿意给我们分享一下？4.生汇报。
（在生汇报之前，师提示：其他的孩子请认真倾听，听听他运用了什么观察方法？听出了的请举手示意。
）5.预设：（1）生：我所观察的事物是蟹爪兰，蟹爪兰的叶子很像螃蟹的钳子，摸起来上面有许多锯齿。
叶子是翠绿的，花边粉红粉红的，叶子有七节的、有八节的、还有六节的。
花骨朵有的像一颗颗米粒一样大小，有的像小辣椒，有的已经迎风开放，像一把把小伞。
生汇报后，指名生点评他用看的方法抓住了蟹爪兰叶子的形状和花的颜色这两个特点进行了观察。
统编版语文三年级上册第五单元 习作我们眼中的缤纷世界 一等奖创新教案
统编版语文三年级上册第五单元习作我们眼中的缤纷世界一等奖创新教案习作：我们眼中的缤纷世界教学目标1.能了解作者是怎样观察的，进一步体会作者观察的细致。
2.能继续仔细观察一种动物、植物或一处场景，把观察所得写下来。
3.能展示观察所得，与同伴分享自己的观察感受。
教学重难点从观察记录单中选取自己印象最深的内容，把自己的观察所得写下来，并与同伴分享自己的观察所得。
教学过程第1课时1.名言导入，引出课题师：法国雕塑家罗丹说过：生活中不缺少美，只是缺少发现美的眼睛。
同学们，你们一定也想成为美的发现者和记录者吧！那就请跟随老师一起进入今天的学习内容《习作五：我们眼中的缤纷世界》吧。
本次习作主题是“我们眼中的缤纷世界”，要求把自己最近观察时印象最深的一种事物或一处场景写下来。
2.观察对象，缤纷世界根据习作要求，我们先来做第一步：“审题”。
习作的主题是“缤纷世界”，要求写自己观察的一种事物或一处场景，写出自己在观察中的发现。
那么，我们到底可以观察些什么呢？我们通过以下的几幅图来了解一下吧。
同学们，请你们仔细观察这几幅图，看看你从中发现了什么呢？第一幅图中有绿地、房屋、树木、小鸟等生活中常见的事物，形成了一处美丽的风景。
第二幅图展现的是早晨街道的一处场景，有去上学的学生、去上班的成年人、打扫街道的环卫工人、报刊亭中的售货员等，都是日常生活中最常见的人物。
第三幅图展现的是一处学校教室课间场景，一位老师正在辅导一名学生，其他学生有的在看书，有的在讨论，还有的在擦黑板。
再回顾一下我们本单元学过的课文，我们跟随着作者的眼睛一起观察了可爱的翠鸟，神奇的草地，诱人的杨梅以及活泼的小狗，可以说呀，风景人物、大千世界都可以是我们观察的对象。
我们可以用一张思维导图来说明我们可以观察的事物有哪些。
自然景色、自然现象、动植物和各种场景，都是我们选材的对象。
在观察事物的过程中，你一定发现我们的世界是这样的缤纷多彩、可爱美丽，一定想把你在观察过程中的感想和快乐和大家分享，这样一来，我们就可以确定这次习作的立意：抓住事物或场景的特点，表达自己对事物或场景的好奇、喜爱、赞叹等思想感想。
统编版语文三年级上册习作我们眼中的缤纷世界 公开课一等奖创新教学设计
统编版语文三年级上册习作我们眼中的缤纷世界公开课一等奖创新教学设计三年级上册习作我们眼中的缤纷世界教案教学目标1.观察印象最深的一种事物或一处场景，并写下来。
2.用看、听、摸、闻、尝等多种方式细致观察。
3.观察事物的变化。
4.自评互评习作，用修改符号修改习作。
教学重难点1.用看、听、摸、闻、尝等多种方式细致观察，把观察所得写下来。
2.观察事物的变化。
教学过程一、情景导入话题，激发习作兴趣1. 宜昌，古称夷陵，因“水至此而夷，山至此而陵"得名。
作为宜昌人，盘点一下，宜昌有哪些迷人的风景，有哪些好玩的地方，有哪些好吃的食物？（学生自由交流）2.青山叠翠，碧波荡漾，鸟雀鸣唱，物产丰饶……在同学们眼中，宜昌就是一个缤纷世界。
今天，我们来上一节习作课——《我们眼中的缤纷世界》板贴课题：我们眼中的缤纷世界二、借助内容支架，打开习作思路(一)学生自由交流1.谁能说一说你眼中的世界还有什么？（学生自由回答）2.刚才大家说的有植物、动物、文具等，这些都是事物，还有其他的吗？3.（如果学生说不出来）我们来看一组图片，图片上有什么？（学生自由交流）4.小结：一种事物或一处场景都可以作为我们这次习作的对象。
这节课我们就选择大家熟悉的一种事物——橘子来观察，并把观察到的写下来。
（二）学生自由尝试1．橘子是宜昌的特产，是我们非常熟悉的一种事物，你能介绍一下橘子吗？（学生自由交流）2.刚才三位同学分别从不同方面介绍了橘子，但要想把一种事物介绍的具体可感，除了用眼睛看，还可以用多种方式细致观察。
（三）例文引路，打开习作思路1.前面我们学习了一篇写杨梅的习作例文，大家回忆一下作者王鲁彦是怎么观察杨梅的。
（学生自由交流）2.预设：作者从外形、颜色、味道三个不同的方面来观察杨梅。
板书：外形颜色味道3.预设：是的，我们可以用看、摸、尝等不同方式观察事物，还可以用耳朵听，用鼻子闻等多种方式细致观察。
板书：看摸尝4．过渡：同学们很会学习，接下来我们就学习作者的观察杨梅的方法来观察橘子。
小学语文三年级上册 习作我们眼中的缤纷世界 公开课一等奖创新教学设计+反思
小学语文三年级上册习作我们眼中的缤纷世界公开课一等奖创新教学设计+反思习作：我们眼中的缤纷世界【教学目标】1．学会用多种感官去观察身边的事物。
2．会把自己的发现说给他人听，注意说得通顺、有条理，再写下来。
3．培养自己观察生活的能力，并乐于把自己在观察中的所见、所闻、所想、所感写下来。
【教学重难点】培养自己观察生活的能力，并乐于把自己在观察中的所见、所闻、所想、所感写下来。
【教学课时】1课时一、情境导入1．师：我们每天生活在同样的地方，做很多同样的事情，肯定有同学会抱怨：“我的生活真是乏味极了，没有一点新鲜的东西。
"真的是这样吗？其实，只要我们用心去观察，去感受，我们就能从家里、学校、草丛里、小河边等地方发现很多新奇有趣的事物。
就像罗丹所说的：“生活中不是缺少美，而是缺少发现美的眼睛。
”2．学生读日记，说说自己这段时间的发现。
3．师小结：同学们都是生活中的有心人，发现了我们身边一些别人可能没有发现的现象。
这一节课，我们就来写一写——《我们眼中的缤纷世界》。
(如果学生没有写日记，也说不出来身边的具体变化，可以出示教材上的图片和教师准备的照片，激发学生的思维，促使他们去回想自己身边的那些被忽略的美好。
)二、探究新知(一)课件出示课本中的三幅图同学们在这三幅图中发现了什么呢？(学生说，老师及时指导。
) 生1：第一幅图中有绿地、房屋、树木、小鸟等生活中常见的事物，形成了一处美丽的风景。
生2：第二幅图展现的是早晨街道的一处场景，有去上学的学生、去上班的成年人、打扫街道的环卫工人、报刊亭中的售货员等，都是日常生活中最常见的人物。
生3：第三幅图展现的是学校教室课间的场景，一位老师正在辅导一名学生，其他学生有的在看书，有的在讨论，还有的在擦黑板。
教师点拨：这三幅图从不同角度提示学生可以观察的对象，激发学生仔细观察周围事物或场景的兴趣，进一步拓宽学生习作的选材思路。
(二)在小组里说说自己平时的发现有一个要求，别人说的时候，要专心听，要记住自己小组的同学都有哪些发现。
统编版语文三年级上册第五单元习作我眼中的缤纷世界公开课一等奖创新教案(共两课时)
统编版语文三年级上册第五单元习作我眼中的缤纷世界公开课一等奖创新教案（共两课时）习作：《我眼中的缤纷世界》教学设计一、教学目标学生能够准确回忆并精心选择最近观察到的印象深刻、具有独特性的事物或场景，培养学生敏锐的观察力和筛选素材的能力。
学生能够生动、形象地运用丰富的语言准确描述观察到的事物或场景的细节，包括形状、颜色、声音、气味、触感等，提高学生的语言表达能力和细节描写能力。
学生能够真实、深刻地表达自己对所观察事物或场景的独特感受和丰富想象，增强学生的情感体验和创造力，使作文富有个性和感染力。
二、教学对象小学三年级学生三、教学时间两个课时四、教学重、点重点：迁移运用本单元所学的观察方法来描写自己所观察事物或场景的一个最美镜头。
难点：能在观察中有新的发现，能在习作交流中分享自己的观察感受，初步养成留心观察的习惯，培养积极写作的兴趣。
第一课时五、教学前准备（5 分钟）多媒体设备：精心挑选并准备用于展示各种缤纷事物和场景的高清图片或精彩视频，涵盖自然风光（如壮丽的山川、绚丽的晚霞、潺潺的溪流）、城市景象（如繁华的街道、热闹的集市、独特的建筑）、动物世界（如可爱的小动物的生活瞬间、动物的奇特行为）等，以全方位激发学生的想象力和观察力。
观察日记本：为每位学生准备一本设计精美的观察日记本，内页包含日期、天气、观察地点、观察对象、观察记录等栏目，鼓励学生养成日常观察并记录的好习惯。
写作纸：选用质地优良、带有淡淡的色彩或简单图案的写作纸，增加写作的趣味性和仪式感。
展示板：制作一个大型的、装饰精美的展示板，可用彩色卡纸、彩带等进行装饰，用于展示学生的优秀作品，激发学生的创作积极性和荣誉感。
奖励小道具：准备一些小贴纸（如星星、笑脸、小动物等）、小书签、彩色铅笔等作为奖励，用于奖励在课堂表现优秀的学生。
六、教学过程（一）导入（10 分钟）开场白：同学们，我们生活在一个丰富多彩、充满奇妙的世界里。
每一天，我们的眼睛都会看到各种各样的事物，每一个场景都有着它独特的魅力。
统编版语文三年级上册 习作《我们眼中的缤纷世界》一等奖创新教学设计
统编版语文三年级上册习作《我们眼中的缤纷世界》一等奖创新教学设计小学语文三年级上册习作《我们眼中的缤纷世界》【教学目标】1.把自己观察的一种事物、一个人或一处场景的特点写出来，语言流畅，内容具体。
2.让学生学会按一定的顺序，有条理地写下观察中新的发现，或是观察中发生的事。
3.能够主动地关注生活，乐于表达自己真实的感受；愿意将自己的习作读给别人听，并虚心接受他人提出的意见和建议。
【教学重点】把自己最感兴趣的按一定顺序写具体，写出观察中的新发现。
【教学难点】观察时注意事物的变化。
【教学过程】一、星级引路，点燃评改热情师:前几天，大家将自己眼中的缤纷世界写了出来。
全班54人，24人写动物，28人写植物，2人写场景。
总的来说。
同学们都能将自己观察到的事物或场景写下来，真棒!在欣赏同学们的佳作时，有一篇大作深深吸引了我。
你们想不想看一看生:想。
(出示习作《辣椒树》)师:郑昊林，把你的习作大声读给其他同学听，好吗(生读)师:我给这篇习作打了四颗星，知道为什么吗生:因为他量了小辣椒有多长，尝了它的味道，还看了它不同时间(没成熟、快成熟、成熟了) 的变化。
他还闻到里面有一丝辣味。
生:因为他写了辣椒在阳光下呈现出漂亮的高光。
他观察得非常细致，把看到的都写下来了。
生:他还用上了一个比喻句——“嘴馋的我凑上去咬了一点点我都快变成一只喷火龙了。
”(师根据学生的回答用波浪线标记词句)师:你们真会评价!我还发现.他的字也写得很工整。
这样说来，这篇只有四颗星的习作要变成六颗星了。
(面向郑昊林)你太牛了，能告诉大家你的写作秘诀吗生:我把辣椒树搬到了书桌上.每天都观察它。
师:只用眼睛看吗生:我还尝了、摸了。
另外，我先打了草稿，再抄到作文纸上，所以字写得工整。
(生鼓掌)师:(板书:细致观察)我总结了其中最关键的一点，就是细致观察。
二评、助力升星，体验评改乐趣师:刚才大家评价郑昊林的习作时，用到了上一节习作课的评价标准，你们还记得吗(出示)图片(生对照评价标准自评，师巡视)师:用手势告诉我，你的作文得了几颗星(生做手势) 师:大部分同学的作文是两颗星、三颗星，也有一小部分是四颗星。
统编版语文三上 习作《我们眼中的缤纷世界》一等奖创新教案设计(两课时)
统编版语文三上习作《我们眼中的缤纷世界》一等奖创新教案设计（两课时）习作《我们眼中的缤纷世界》教案设计（两课时）课题习作《我们眼中的缤纷世界》课型习作课教学准备多媒体课件课时安排共2课时目标确定的依据1.课标分析1.乐于书面表达，增强习作的自信心，愿意与他人分享习作的快乐。
2.观察周围世界，能不拘形式地写下自己的见闻、感受和想象，注意把自己觉得新奇有趣或印象最深、最受感动的内容写清楚。
3.尝试在习作中运用自己平时积累的语言材料，特别是有新鲜感的词句。
2.教材分析本组课文是围绕“留心观察”的专题来组织的，有两个语文要素：1.体会作者是如何留心观察周围事物的。
2.仔细观察，把观察所得写下来。
《我们眼中的缤纷世界》分析例文，总结观察方法，学会抓住事物特点和运用多种感官细致描写事物的方法。
3.学情分析借助例文引导学生，可以写观察到的发现，还可以加入自己观察时的想法，能把观察对象写得更加清楚，让人看得明白。
学习目标1.学会仔细审题，明确习作要求。
2.学会怎样写好一种事物、一处场景。
课时第1课时学习目标1.学会仔细审题，明确习作要求。
2.学会怎样写好一种事物、一处场景。
评价任务1.审题：默读文题，你知道了什么要求？思考，这次习作写什么？写作范围是怎样的？写几个印象深刻的？2.阅读例文，各小组交流总结写作方法，全班交流，教学活动设计一、谈话激趣，导入主题1.我们眼中的缤纷世界。
2.谈话导入：这段时间我们观察了身边的不少事物，你一定有了新的发现。
这一次习作，就让我们把最近观察时印象最深的一种事物或一处场景写下来。
二、仔细审题，明习作要求1.出示题目，审题：默读文题，你知道了什么要求？2.这次习作写什么？(一种事物或一处场景)写作范围是怎样的？(最近观察时印象最深的)写几个印象深刻的？(一种或一处)三、选择交流，了解要求1.小组同学选择组内同学普遍感兴趣的一个方面探究交流。
2.小组派代表做汇报发言，教师按照学生发言的顺序就某一方面进行小结。
小学三年级上册 习作我们眼中的缤纷世界 一等奖创新教学设计
小学三年级上册习作我们眼中的缤纷世界一等奖创新教学设计三年级上册语文《我们眼中的缤纷世界》教学设计【教学目标】通过让学生“动”起来，营造出特点鲜明的活动场景，让学生在活动中体验，观察，从中获得场景描写的方法，产生自主创作的兴趣与愿望。
写完之后,能把自己认为写得好的部分读给小组同学听。
【教学重点】引导学生学会观察,学会场景描写方法。
【教学难点】指导学生在观察的基础上,把自己的发现认真细致地描写出来,做到文通句顺。
【教学用具】鼓、花、课件【教学过程】创设情境成语填空练习。
（课件出示）交（）接（）车（）马（）庄严（）（）欢（）笑（）欢呼（）（）灯火辉（）指名填空。
指名说说你从成语中能想到生活中的哪些场景？（预设：想到庄严肃穆的升旗仪式；想到热闹的自由市场；想到精彩的体育比赛等）出示画面，说说你可以用哪些成语来形容画面。
老师总结：刚才我们看到的那些画面就是生活中的一个个场景，人无时无刻在不同的场景中。
激趣导入谈话导入现在网络上有一句流行语叫“世界那么大，我想去看看！”你们想不想看看这个美好的世界啊走，去看看这缤纷的世界！请你带上你那发现美的眼睛跟老师一起去看看这个世界。
你眼中的世界都有什么预设：可能有美丽的大海，有清澈的小溪，有美丽的校园；还有可能有茂盛的大树，美丽的花朵，漂亮的小鸟；当然也可能有万马奔腾的草原，游鱼嬉戏的湖泊……这段时间我们观察了不少身边的事物，一定有了新发现。
这次习作，就让我们把最近观察时印象最深的一种事物或一处场景写下来。
明确要求导学：阅读课本上的写作要求，说一说你的审题成果。
要求写最近观察时印象最深的一种事物或一处场景。
（2）要求把写得好的部分读给小组同学听，展示你的观察所得。
试着用一句话说说你最近的观察感受，和同学分享心得。
三、一起选材可以选择的材料有哪些呢？预设：可以写美好的植物，也可以写可爱的小动物，还可以写美丽的景物，当然也可以写一个热闹的场景。
总之，缤纷世界，任你选择。
统编版语文三年级上册习作我们眼中的缤纷世界公开课一等奖创新教学设计
统编版语文三年级上册习作我们眼中的缤纷世界公开课一等奖创新教学设计第五单元习作《我们眼中的缤纷世界》课标分析——习作准备课结合教科书编写思路,双线组织单元，关注学生的多层次表达，突显语文学科的实践性与创新性，提升学生核心素养，现将课标分析如下：【课标分析】义务教育《语文课程标准（2022年版)》在“学段目标"的第二学段中提出“乐于书面表达，增强习作的自信心，愿意与他人分享习作的快乐”“观察周围世界，能不拘形式的写下自己的见闻、感受和想象，注意把自己觉得新奇有趣或印象最深、最受感动的内容写清楚"能用简短的书信、便条进行交流”。
在教学中，应注重培养学生观察、思考、表达和创造的能力。
要求学生说真话、实话、心里话，不说假话、空话、套话，并且抵制抄袭行为。
鼓励自由表达和有创意表达，鼓励写想象中的事物，加强平时练笔指导，改进作文命题方式，提倡学生自主选题。
写作教学应抓住取材、构思、起草、加工等环节，指导学生在写作实践中学会写作。
重视引导学生在自我修改和相互修改的过程中提高写作能力。
积极合理利用信息技术与网络的优势，丰富写作形式，激发写作兴趣，增加学生创造性表达、展示交流与互相批评改的机会。
教学目标分述如下：1.总目标：积极观察，感知生活，发展联想和想象，激发创造潜能，丰富语言经验，培养语言直觉，提高语言表现力和创造力，提高形象思维能力。
2.学段目标：观察周围世界，能不拘形式的写下自己的见闻，感受和想象，注意把自己觉得新奇有趣或印象最深，最受感动的内容写清楚，能用便条，简短的书信等进行交流，尝试在写作中运用自己平时积累的语言材料，特别是有新鲜感的词句。
3.学业质量：乐于书面表达，观察周围事件，能把自己觉得有趣或印象深刻受到感动的内容写清楚教学重难点：1. 培养学生观察、发现、表达的能力。
2. 引导学生关注生活中的美好事物，激发学生热爱生活的情感。
3. 提高学生的语文素养，培养学生的审美观念。
统编版语文三年级上册习作《我们眼中五彩缤纷的世界》公开课一等奖创新教学设计
统编版语文三年级上册习作《我们眼中五彩缤纷的世界》公开课一等奖创新教学设计小学语文三年级上册习作课《我们眼中五彩缤纷的世界》教学设计及教学反思一、教材分析统编本三上第五单元是统编教材第一次出现的以“观察"为主题的习作单元。
通过《搭船的鸟》《金色的草地》两篇精读课文的学习，让学生学习观察及表达；借助“交流平台”进行归纳梳理，提炼方法，在“初试身手"环节初步运用。
习作例文《我家的小狗》和《我爱故乡的杨梅》，指导学生观察的对象是生活中常见的事物——小狗和杨梅。
课本呈现的插图从“一处美丽的风景”“早晨街道的一处场景"学校教室课间场景”等不同的角度提示学生可观察的对象，进而激发学生仔细观察身边事物或场景的愿望，拓宽学生习作的选材思路。
二．学情分析1.从观察的角度进行分析，三年级学生处于发展能力的关键期，能够敏锐地观察到事物的特征与变化。
但是如何如何引导学生留心观察、细心观察身边的事物，同时发现其中的变化是较为困难的。
2.从表达的角度进行分析，三年级学生具备了简单写作的能力。
但是让学生把最近观察印象深刻的一种事物或一处场景写下存在一定的困难。
三、教学目标1. 借助图片、观察记录单激活回忆，学会如何仔细观察，感受观察的乐趣。
2. 学习例文，归纳梳理、提炼方法，把观察所得写下来。
3. 与同伴分享自己的观察感受,主动关注生活，乐于表达自己的真实感受。
四、教学准备初步完成观察记录单中的观察点、观察方法、观察记录和初试身手.五．教学流程一．播放视频激趣，引出课题。
1.播放视频2.引导学生说说：在视频中你看到了怎样的世界，有什么感受？（世界是多么缤纷的，多姿的，五彩的，充满活力的……）3.交流小结，引出课题：只要我们留心观察，就会有所发现，怎么把我们眼里的缤纷世界写下来呢？今天，我们就一起来学习如何写好——我们眼中的缤纷世界（出示，齐读）。
二．梳理习作素材，明确观察方法。
1.（课件出示）梳理学习观察单，学习留心观察（1）我们班的孩子特别爱观察，不少同学还把自己的观察记录了下来，请拿出你们的观察学习单（出示观察记录单）谁来说说看：你观察了什么？有什么发现？（2）请3个学生自由说教师适时评价：你们真有一双善于发现美的眼睛，只要我们留心观察身边的事物，就一定有新的发现。
统编版语文三年级上册习作我们眼中的缤纷世界 公开课一等奖创新教学设计_1
统编版语文三年级上册习作我们眼中的缤纷世界公开课一等奖创新教学设计课题习作：我们眼中的缤纷世界统编版三年级上册第五单元1课时学校授课班级授课教师学习目标1.能通过联系课文、学习习作例文，从观察记录单中选取内容，把自己印象最深刻的一种事物或一处场景写清楚。
2.能展示观察所得，与同伴分享自己的观察感受。
学习重难点能通过联系课文、学习习作例文，从观察记录单中选取内容，把自己印象最深刻的一种事物或一处场景写清楚。
学情分析三年级是学生习作的起步阶段，教师不宜拔高习作要求，应注意激发学生留心观察周围世界的兴趣，帮助学生克服习作的畏难情绪，鼓励学生展示习作内容，分享观察所得。
教学辅助1.多媒体课件。
2.学习任务单。
教学过程学习任务一：激趣导入，明确习作内容1.雕塑家罗丹说过：生活中不缺少美，只是缺少发现美的眼睛。
2.世间万物丰富多彩、美不胜收，而且有着千丝万缕的联系。
只要我们细心观察，用心思考，就会发现事物的奥秘，享受到观察的乐趣。
今天，就让我们把最近观察到的印象最深的一种事物或者一处场景写下来。
3.明确习作内容。
本次作文主题是“我们眼中的缤纷世界"，把自己最近观察时印象最深的一种事物或一处场景写下来。
4.审题立意。
审要求：本次习作是写一篇观察作文，观察一种事物或一处场景。
审重点：观察作文重在观察，观察要全面、细致，选择自己印象最深的事物或场景观察写下来。
5.可以选择哪些印象深刻的事物或场景呢？让我们跟着课本学一学吧！预设：第一幅画画的是秋天的美景。
你看，蓝蓝的天空，洁白的云朵，一群大雁正往南飞。
一阵凉爽的秋风吹过，树叶簌簌地落下来，像一只只飞舞的黄蝴蝶，远处一栋栋红瓦白墙的房屋整整齐齐。
秋天的景色真美呀！我们可以写春夏秋冬各个季节的动物、植物或独特的景色。
第二幅图是城市街头的情景,第三幅图是教室课间的情景。
我们也可以写生活中随处可见的各种场景，如上学路上、校园里、家中、游乐园等。
6.同学们观察得真仔细，通过习作提示，交流一下你想写哪些印象深刻的事物或场景吧！小组交流。
统编版语文三年级上册第五单元习作我们眼中的缤纷世界公开课一等奖创新教学设计
统编版语文三年级上册第五单元习作我们眼中的缤纷世界公开课一等奖创新教学设计三上第五单元习作我们眼中的缤纷世界教学设计教材分析1 教材中的场景图场景图告诉我们——山乡村野、街边小景、教室学习，这些都是我们可以观察发现的。
这些都是生活圈。
所有的观察都是在生活的圈子里去观察。
每个人的生活圈都由——社会、学校、家庭构成。
2 教材中的提示提示——让我们把最近观察时印象最深的一种事物或一处场景写下来。
印象深刻——观察发现中，选择印象深刻的写下来。
梳理：学生习作，不缺各种各样的任务，而缺辅助。
习作目标1.仔细观察，把观察所得写下来。
培养学生的观察力和描述能力。
2.引导学生学习如何通过艺术形式表达自己对世界的理解和感受。
习作重难点培养学生的观察力和描述能力。
2.引导学生学习如何通过艺术形式表达自己对世界的理解和感受。
教学过程一直接写发现（一）说说最近的新发现师：同学们，你们应该有发现，而且发现还很多。
我请你说一个，在最近里的发现中，印象最深的新的发现。
（课本提到：有了很多新发现。
）你的新发现是什么，用一句话直接写下来，写在本文的第一行。
师：打开课文64、66页，64页是搭船的鸟，作者回家的路上就看到了。
66页金色的草地，这两个小孩上学路上就看到了。
小朋友，实际上就是生活中的一个小偶然，或者小偶遇。
生：我发现早上7点起来，上学不慌忙。
师：这也可以——生活中的偶遇。
也可以是私有的特长、喜好。
生：我发现玩烟卡，手要轻轻抬起、高高落下。
师：很好，不管怎样，都可以有一个发现。
我们需要的是观察中的发现。
生：我发现我右边牙比较有力，所以我都是放在右边咬。
另外一边基本不动。
师：这也是你的观察所得。
生：我发现午休的时候，趴着睡，会流口水。
午休时候，流的口水会把脸弄湿师：正确（老师要降维）（二）三招变“崭新"师：小朋友，这些发现，如何让读者感觉崭新呢？（从学生自由写变成崭新，这就是教学点。
）我们有三招。
第一招，标注时间。
统编版语文三年级上册第五单元习作我们眼中的缤纷世界公开课一等奖创新教学设计
统编版语文三年级上册第五单元习作我们眼中的缤纷世界公开课一等奖创新教学设计三上习作五我们眼中的缤纷世界教学设计教材分析本单元习作主题《我们眼中的缤纷世界》，引导学生把自己观察的印象最深的一种事物或一处场景写出来，目的是强化学生在生活中留心观察，并能写出观察中的新发现。
习作的第一部分呈现了3幅插图。
第一幅图中有绿地、房屋、树木、小鸟等生活中最常见的事物，形成了一处美丽的风景；第二幅图展现的是早晨街道的一处场景，有去上学的学生、去上班的成年人、打扫街道的环卫工人、报刊亭中的售货员等，都是日常生活中最常见的人物；第三幅图展现的是一处学校教室课间场景，一位老师正在辅导一个学生，其他学生有的在看书，有的在讨论，还有的在擦黑板。
这3幅插图从不同角度提示学生可以观察的对象，激发学生仔细观察周围事物或场景的愿望，进一步拓宽学生习作的选材思路。
第二部分提出了本次习作的任务——把最近观察时印象最深的一种事物或一处场景写下来。
学生在此前已经开始进行观察了，在单元习作中要把新的发现写下来。
教材还提出了习作的要求：一是写完后小组展示观察所得，旨在通过展示交流，让学生进一步感受留心观察的好处，相互启发，开拓思路：二是试着和同学分享最近的观察感受，养成留心观察、细致观察的习惯。
教学目标1.运用观察方法，把我们最近观察时印象最深的一种事物或一处场景有条理地写下来。
2.学生乐于表达自己的感受，愿意分享交流自己的作品。
教学重难点运用观察方法，把我们最近观察时印象最深的一种事物或一处场景有条理地写下来。
教学过程◎激趣导入，引出话题1.世界是丰富多彩的，说说你眼中的美丽世界吧！学生交流，总结：四季更迭，自然风光无处不在；可爱的动物也给我们的生活带来的无限有乐趣；还有沙漠、草原、星空等，都让我们目不暇接，流连忘返。
我们的世界如此多姿多彩，如此缤纷。
2.引入课题：今天，我们就一起来学习习作《我们眼中的缤纷世界》。
◎任务一解读教材，明确习作内容1.阅读习作要素，了解写作目标。
统编版三上第五单元我们眼中的缤纷世界习作指导讲评公开课一等奖创新教学设计
统编版三上第五单元我们眼中的缤纷世界习作指导讲评公开课一等奖创新教学设计统编版三上第五单元：我们眼中的缤纷世界习作指导讲评教学设计《我们眼中的缤纷世界》习作指导课教学设计【习作内容】我眼中的缤纷世界把我们最近观察时印象最深的一种事物或一处场景写下来。
【教材分析】《我们眼中的缤纷世界》是义务教育教科书(部编版)三年级上册第五次习作练习。
本次习作引导学生把最近观察到的印象最深的一种事物或一处场景写下来，然后表达出观察感受。
通过此次习作，使学生明确观察时要注意到事物的变化，可以用眼睛看，用耳朵听，用手摸，用鼻子闻。
教材中的三幅插图对本次习作进行了提示帮助学生拓展了思路。
【教学目标】1. 通过阅读习作，进一步感受观察的乐趣，培养认真观察生活的良好习惯。
2. 能继续仔细观察一种动物、植物或一处场景把观察所得写下来。
3．能展示观察所得与同伴分享自己的观察感受。
【教学重难点】能继续仔细观察一种动物、植物或一处场景把观察所得写下来。
拓展习作思路，让学生有所写，培养学生的写作兴趣。
【课时安排】建议：指导习作+完成草稿2课时【教学过程】激趣导入，明晰目标。
我们生活的世界从来不缺乏美丽的事物，缺少的只是发现美的眼睛。
这段时间我们观察了身边不少事物，相信你一定有了更多的有趣的发现，对吗？这次习作就让我们走进我们眼中的缤纷世界。
(板书课题：我们眼中的缤纷世界)出示习作内容：把我们最近观察时印象最深的一种事物或一处场景写下来。
二、问题切入，理清思路。
先不要着急动笔，我们先一起来理理思路。
回顾课文，总结写法。
通过第五单元的学时的积累，你知道哪些观察事物的方法。
预设：可以用眼睛看(板书：看)要抓事物的特征。
(板书：抓特征)我们不光要看，还要摸、闻、尝等，还要充分发挥想象，谁会观察、会想象谁就会有发现。
(板书：摸、闻、尝，写想法) ……2.出示课本中的三幅插图，他们分别描写的是什么景色。
预设：观秋天的树木，可以调动多种感官。
树叶颜色、飘落的样子、听到的声音等。
统编版语文三年级上册第五单元 习作我们眼中的缤纷世界 一等奖创新教学设计
统编版语文三年级上册第五单元习作我们眼中的缤纷世界一等奖创新教学设计习作：我们眼中的缤纷世界1．能仔细观察一种动物、植物或一处场景，把观察所得写下来。
2．能借助导图确定写作内容，补充、梳理写作脉络。
3．能通过写作展示观察所得，与同学分享自己的观察感受。
1．能借助导图确定写作内容，补充、梳理写作脉络。
2．能通过写作展示观察所得，与同学分享自己的观察感受。
1．能借助导图确定写作内容，补充、梳理写作脉络。
2．能通过写作展示观察所得，与同学分享自己的观察感受。
新课导入教师：每一位同学都有一双灵动的眼睛，都是生活的有心人，只要你细致观察，你所看到的世界就会越来越精彩。
这一节课我们就来写一写“我们眼中的缤纷世界”。
（板书课题:我们眼中的缤纷世界）探究新知合作探究（一）探究一：仔细审题，明确要求。
1．观察图片，引导交流。
教师：请同学们仔细观察课本上的三幅场景图，说说自己观察到了哪些细节。
教师在学生发言的同时引导学生思考：图中是什么地方？什么时间？你是从哪些细节里推断出来的？（小组内交流，全班展示。
）预设：学生1：第一幅图描绘了秋天傍晚的美丽风景。
一处乡村的房屋旁，光秃秃的大树挺立着，树下飞舞着飘落的叶子，鸟儿正飞向大树上的窝。
学生2：第二幅图是早晨街道的一处场景。
有去上学的学生、去上班的成年人、打扫街道的环卫工人、报刊亭中的售货员等，这些都是日常生活中最常见的人物。
学生3：第三幅图是教室里课间的场景。
一位老师正在辅导一个学生，其他学生有的在看书，有的在讨论，还有的在擦黑板。
教师：看到这些图片，你能回忆起哪些令你印象深刻的场景？学生自由发言。
2．仔细审题，圈画关键信息。
教师：现在读一读课本中的习作要求，圈画关键信息，然后思考这次的习作要求我们写什么。
学生：最近观察时印象最深的一种事物或一处场景。
【设计意图】要求学生写自己观察的一种事物或一处场景，明确了本次写作的对象与范围，让学生可以准确地选择写作内容。
（二）探究二：借助导图确定写作内容，梳理写作脉络。
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部编版语文三年级上册习作我们眼中的缤纷世界一等
奖创新教学设计
习作：我们眼中的缤纷世界教学设计
教学目标1. 通过例文引路、联系生活等方式，学习留心观察。
2. 通过填写表格、探究梳理的方式，学习“综合感官法”进行写作，将自己观察到的事物或场景清楚地表达出来。
3. 能够主动关注生活，乐于表达自己真实的感受。
教学重点通过例文引路、联系生活等方式，学习留心观察；利用“综合感官法”进行写作，将自己观察到的事物或场景清楚地表达出来。
教学难点能够主动关注生活，乐于表达自己真实的感受。
教学过程猜谜导入师：同学们，你最喜欢吃什么水果呢？老师想和大家分享我最爱的水果。
我想用宋代诗人杨万里的一首诗来介绍它。
梅出稽山世少双，情如风味胜他杨。
玉肌半醉红生粟，墨晕微深染紫裳。
火齐堆盘珠径寸，酷泉绕齿朽为浆。
故人解寄吾家果，未变蓬莱阁下香。
（答案：杨梅）新授1.例文引路——《我爱故乡的杨梅》教师引导：结合这一单元学过的课文，仔细思考表格中的问题，尝试将你找到的句子在课文中画一画、填一填，体会作者是如何展现出他的细致观察的。
2.教师明确： 3.教师小结：作者在对杨梅的外形、颜色、味道这三个特点进行描写时，从始至终都能抓住事物的特点来写，这一定是非常留心的观察才能有这样细致的描写。
4.教师引导：在观察时，除了用眼睛观察，还可以从哪些方面进行观察呢？小结：（1）从“圆圆的、淡红、深红、几乎变成黑的以及小刺变软”这些位置我们可以知道，作者除了用眼睛看，还用手去摸了杨梅才会有这样的感受。
（2）不同时期的杨梅风味也大不相同，作者一定是仔细品尝了之后才有这样具体的描写。
（3）除了文章中作者所运用到的眼睛看、嘴巴尝、手触摸之外，我们还可以用耳朵听，鼻子闻等来对观察到的事物进行细致描写。
5.教师讲解——综合感官法：这种利用不同的感官进行细致观察并用文字描绘出来的写作方法称为综合感官法。
综合感官法可以很好的帮助我们进行文章写作。
写动物、植物、事物的时候都可以用到它。
三、课堂总结1.
综合感官法的注意事项：（1）要调动多种感官对事物进行描写，可以运用视觉、味觉、嗅觉、听觉、触觉等组合描写。
（2）注意描写的顺序，或由上到下，或由下到上，或从左到右，或从右到左，或先中间后两边，或先两边后中间，或先整体后部分，或先部分后整体。
（3）注意细节的描述，要给读者留下深刻的印象。
2.课后作业：选择一种自己喜欢的物品，使用“综合感官法”写一篇作文。