初中物理中考成绩分析

一、试卷分析

1．试题总况：

表1：试卷结构

题型填空选择作图简答计算实验、探究合计

分值

题量

x x x x年与x x x x年相比试卷题型及分数略有调整，增大了x x x 题的分值，由x分增至x分。调整了xx题的分值，由原来的xx 分降到xx分；并将其顺序由第x题调至第x题。将xx题改为xx 题，分值虽保持x x分未变，但已跃居各题分值之首。并将其由第x题调至卷末第x题，增大了其份量。

表2：内容分布

内容课标教材

物质运动和相

互作用

能

量

光

学

热

学

电学（含信力学（含

息、能源）声学）

分值

比例（约）

物理试题的考试内容有所变动，考试范围为《物理课程标准》中的“内容标准”所规定的内容，它涵盖了八年级和九年级的全部教学内容，与去年相比，增加了x学、xxxx、xxx、xxxx、能源xxxx等章节。

2．试题特点

（1）密切联系学生的生活和社会实际，充分体现“从生活走向物理，从物理走向社会”的理念

“从生活走向物理，从物理走向社会”是新课程所倡导的理念。新的评价观要求考查知识和技能要立足于具体的情境，而不是简单地停留在知识的再现和记忆上。试卷中80%以上的试题不是以抽象的形式出现，而是在现实情境中加以表述，在素材的选取上，关注学生的生活经历和情感体验，贴近生活、贴近实际、贴近经验、贴近知识积累和时间环境。试题涉及到手机、电冰箱、热水器、电能表、汽车、商场扶梯、“席梦思”软床等若干个真实的生活情境，有效地考查了学生应用物理知识分析、解决问题的能力。

（2）加大实验考试的改革力度，注重过程和方法的考查

科学探究是《物理课程标准》中的重要内容之一，是实验教学的一种全新形式。它既是重要的教学方式，也是重要的学习内容。试卷将以往的实验题改为实验、探究题，旨在加大了探究、开放、创新设计的考查力度，在测试的目标上不仅仅考查理解实验的原理和方法，会正确使用有关仪器等，而且突出了“探究过程是重点，创新是灵魂“的科学思想。如第x x题根据已有器材验证猜想，xx题在给定的器材中选择需要的器材，设计实验步骤。两个实验均不是教材中给定的实验，需要考生开动脑筋思考进行

探究和创造。

（3）加大试题的开放性，增强学生解题的参与意识和自主性

所谓开放性试题，即在言之有理的前提下，答案可以多元化，鼓励学生有自己的见解，鼓励创新思维，鼓励创造性答题。开放性试题的出现已经有了几年的时间，当时这一题型的出现主要是针对教学要求过严、过死，以及考试评价方法不够灵活，考试过程中学生不宜发挥等一些问题，尤其在普遍重视实践能力和创新思维的今天，使得它备受关注。一道好的开放性试题，首先在于试题涉及的问题本身具有开放性；其次是不能无条件地开放，而应在条件、过程、结论等某一或某几方面有所侧重。试卷中的开放性试题为：x题、x题、xx题、xx题、xx题、xx题等，共x 分，约占试卷总分的x%，主要体现在过程开放和结论开放。这些试题给学生提供了较大的自由发挥的空间，增强了学生解题的参与意识和自主性，有利于激发学生的发散思维和创新能力。

3、答题中凸显的几个问题

（1）学生灵活运用物理知识的能力不强

试卷中很多题目取材于生活实际，立意境界高，知识落点低，有效地考查了对物理知识的理解运用能力，避免了学生的死记硬

背。很多学生面对这样的试题往往感到束手无策，无以应对。

例1：（x x题）汽车的安全措施之一是行车要系安全带。当快速行驶的汽车突然发生撞车事故时，系安全带可以避免车内的人由于惯性受到伤害。你知道吗？汽车还设置了头枕，头枕处于座椅靠背上方乘客的头部位置，是一个固定且表面较软的枕头，这也是一项安全措施。请你从物理学的角度解释在发生汽车“追尾”事故时，头枕会起什么作用？（“追尾”是指机动车行驶中后一辆车的前部撞上前一辆车的尾部）

随着人们生活水平的逐渐提高，汽车已越来越为人们所熟识，并逐渐走进寻常百姓家。对学生来说，安全教育是他们从小就受到的行为规范教育之一，此题从学生熟知的汽车安全带入手，引入汽车头枕的概念，要求学生利用惯性解释当汽车发生“追尾”事故时，头枕会发生什么作用？很多学生对于惯性的概念熟知，对于汽车安全带的题目做过，但当用同一个概念拓展到解释头枕的问题时，学生灵活运用的能力受到考验，失分率很高。

例2：（x x题）家用电冰箱涉及到很多物理知识，下列分析正确的是（）

A.门的四周装有掺入磁粉的橡胶封条，可以使冰箱门关闭得

更严密

B.是利用熔化吸热，液化放热原理实现制冷的

C.冷藏室中的灯泡跟压缩机用的电动机是串联的

D.冷冻室内壁结霜是凝固现象

电冰箱是学生所熟悉的家用电器，本题以电冰箱为素材，综合考查了热学、电学和磁学的相关知识，基础性、应用性较强，体现了从生活走向物理，从物理走向社会的课程理念。

通常情况下，作为选择题多选题的失分率较高。但本题作为一道单选题，在x道选择题目中，在有x道多选题的情形下，它的失分率跃居榜首，远远高于其它题目，且成为整个试卷中难度最低的题目之一。题目中所涉及的电路问题、物态变化问题及磁性材料问题都是学生经常练习的内容，失分率低是由于学生综合应用知识的能力欠缺所致。

由此我们看到当多种信息、多种方式、多种问题出现的时候，学生将所学的知识进行拓展和延伸，灵活运用以应对复杂问题的能力不足的现象凸显出来，也暴露出我们的教学不够灵活，教学滞后于改革的弱点。

（2）基础知识不扎实

考查学生对基本概念和原理的理解及应用，仍然是每一年中考物理试卷的核心内容。较好地理解物理基本概念和规律是学生

正确解答试题的基础。试卷中有很多题目不难，但学生的答题情况并不理想，得分率不高。

例3：（x x题）某商场扶梯的高度是5m，扶梯长是7m，小明体重为600N。扶梯把小明从三楼送上四楼的过程中对小明做功。如果要知道扶梯对小明做功的功率，还应该测量的物理量是。

本题是一道基础题，考查的是功和功率两个概念。这是物理学的重点内容、力学中的重点内容，更是教学的重点内容，教学要求为认识和理解层次。题中的干扰因素不多，类似的题目学生做过，扶梯也是学生所熟知的，但得分率不高，仅为xxx。第二问没有按照常规给出时间来求功率，而是要求写出若要求出功率所需测量的物理量名称,考查学生的逆向思维，结果错误率高达xx%。试卷中还有类似的一些题目，如第x题有关浮力的问题，考查的都是物理中基础的、重点的内容，但考生的答题情况并不理想，这也暴露出教学中的薄弱环节和漏洞，说明基础知识教学仍需我们常抓不懈、不断强化。

（3）“过程与方法”目标的达成不理想

探究性试题是今年新增的题型，也应该说是试卷的一个亮点。命题注重从学习的过程、解决问题的方法和应用物理知识设计创