幼儿园中班5以内的加减法练习题

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幼儿园中班数学复习5以内数的加法、减法教学设计【含教学反思】

幼儿园中班数学复习5以内数的加法、减法教学设计【含教学反思】一、教学目标1.掌握5以内数的加法、减法的基本概念和计算方法。

2.练习加减法计算，提高计算速度和准确性。

3.培养幼儿的数学思维和逻辑推理能力，培养幼儿的数学兴趣和学习兴趣，促进幼儿的全面发展。

二、教学内容1.5以内数的加法；2.5以内数的减法；3.加减法练习。

三、教学过程设计1. 导入环节（5分钟）在导入环节，老师可以通过唱歌、游戏等方式，让幼儿熟悉5以内数的加法和减法。

例如，老师可以唱唱歌《小兔子乖乖》、《小猪小猪》等与加减法相关的儿歌，引导幼儿参与其中。

2. 讲解环节（10分钟）在讲解环节，老师可以用幼儿易懂的语言，讲解5以内数的加法和减法的基本概念和计算方法。

例如：老师可以用10张卡片，其中5张写有数字1，另外5张写有数字2，让幼儿发现加法就是把两个数值相加，例如 1+2=3。

同样地，让幼儿找出相减法则，例如：用数字1的卡片减去数字2的卡片，结果就是-1。

3. 操作环节（20分钟）在操作环节，老师可以准备了加法和减法的练习题，让幼儿互相对答案。

老师可以利用小游戏，如“数茶杯”、“数小动物”等，让幼儿通过现实情景模拟加减法计算。

4. 总结环节（5分钟）在总结环节，老师可以对幼儿的学习情况做出评价，对加减法的基本概念以及计算方法做出总结，并给予适当的表扬和鼓励。

四、教学反思在本次教学中，我采取了唱歌、游戏等形式的导入方式，并以幼儿易懂的语言讲解了5以内数的加法和减法的基本概念和计算方法。

幼儿在操作环节的游戏中掌握了实际情境中的加减法计算，幼儿的兴趣和热情也得到了提升。

同时，在教学的评价环节，我发现有些幼儿对加减法的计算方法还不十分理解，需要在后续的教学中加以多次强调。

另外，在教学过程中，应当多加注意幼儿的思维能力，多引导幼儿自己思考，同时充分发扬幼儿的创造性与动手实践能力。

综上，本次教学围绕5以内数的加法、减法进行教授，通过生动、有趣的方式，使幼儿在体验中掌握5以内数的加法和减法的基本概念和计算方法，同时培养幼儿的数学思维和逻辑推理能力，达到了预期的教学目标。

幼儿园大班5以内加减法的题

选择题
小明手里有3颗糖，老师又给了他2颗，小明现在一共有几颗糖？
A. 4颗
B. 5颗（正确答案）
C. 6颗
D. 7颗
小红有5个苹果，她吃掉了1个，还剩下几个苹果？
A. 2个
B. 3个
C. 4个（正确答案）
D. 5个
小华和小明一起玩球，小华有2个球，小明有1个球，他们一共有几个球？
A. 2个
B. 3个（正确答案）
C. 4个
D. 5个
树上原来有4只鸟，飞走了1只，现在还剩几只鸟？
A. 2只
B. 3只（正确答案）
C. 4只
D. 5只
小丽有5支彩笔，她送给了好朋友2支，小丽还剩下几支彩笔？
A. 1支
B. 2支
C. 3支（正确答案）
D. 4支
篮子里有3个鸡蛋，妈妈又放了2个进去，篮子里现在有几个鸡蛋？
A. 4个
B. 5个（正确答案）
C. 6个
D. 7个
小刚有4块积木，弟弟拿走了1块，小刚还剩下几块积木？
A. 2块
B. 3块（正确答案）
C. 4块
D. 5块
教室里原来有5个小朋友，出去了2个，教室里现在还有几个小朋友？
A. 1个
B. 2个
C. 3个（正确答案）
D. 4个
小芳有2朵花，她又摘了1朵，小芳现在一共有几朵花？
A. 2朵
B. 3朵（正确答案）
C. 4朵
D. 5朵。

幼儿园大班数学《看图编5以内加减法应用题》

幼儿园大班数学《看图编5以内加减法应用题》
一、题目
1.小明手里有两个苹果，小红手里有三个苹果，他们手里一共
有几个苹果？
2.小李家有两只小狗，他妈妈给他买了三只小狗，他一共有几
只小狗？
3.小明有两个玩具，小红有四个玩具，他们一起有几个玩具？
4.小明家有两本书，小红家有三本书，他们两家一共有几本书？
5.小李家有两个苹果，他把一个给小红，还剩下几个？
二、解题思路
本题目主要考察幼儿对于加减法的应用能力。

对于小班幼儿来说，他们还无法进行抽象的符号加减法计算，因此我们应该通过图
示的形式，呈现出具体的场景和物件，这样有利于幼儿理解和记忆。

同时，我们还可以通过引导幼儿自己思考和推理，培养他们的
思维能力。

例如，在第五题中，我们可以首先询问幼儿，小李有几
个苹果，然后再问他，如果他把一个给小红，他还剩多少个。

这样
能够让幼儿主动思考和猜测答案，从而提高他们的思维水平。

三、答案
1.小明手里有两个苹果，小红手里有三个苹果，他们手里一共
有五个苹果。

2.小李家有两只小狗，他妈妈给他买了三只小狗，他一共有五
只小狗。

3.小明有两个玩具，小红有四个玩具，他们一起有六个玩具。

4.小明家有两本书，小红家有三本书，他们两家一共有五本书。

5.小李家有两个苹果，他把一个给小红，还剩下一个苹果。

幼儿园中班教案《5以内加减法》含反思

幼儿园中班教案《5以内加减法》含反思一、教学内容1. 5以内数的认识：理解数字05的含义，能够正确数数、识数。

2. 5以内加减法运算：掌握加法与减法的基本概念，能够进行5以内加减法运算。

二、教学目标1. 知识目标：使学生能够熟练掌握5以内数的概念，理解加减法的意义，正确进行5以内加减法运算。

2. 能力目标：培养学生动手操作、观察分析、解决问题的能力，提高数学思维。

3. 情感目标：激发学生学习数学的兴趣，培养合作交流意识。

三、教学难点与重点1. 教学难点：5以内加减法运算的理解与应用。

2. 教学重点：5以内数的认识，加减法运算的基本概念。

四、教具与学具准备1. 教具：数字卡片、加减法运算卡片、磁性黑板、教学挂图。

2. 学具：学生用数字卡片、加减法运算卡片、练习本。

五、教学过程1. 情景引入（5分钟）利用磁性黑板展示一幅主题为“快乐农场”的挂图，引导学生观察图中的动物数量，引导学生用数字进行描述。

2. 知识讲解（15分钟）（1）5以内数的认识：引导学生复习05的数字，通过数数、识数，加深对数字的理解。

（2）加减法运算：通过磁性黑板上的加减法运算卡片，讲解加法与减法的意义，引导学生理解运算规律。

3. 例题讲解（10分钟）结合磁性黑板上的加减法运算卡片，进行5以内加减法运算的例题讲解。

4. 随堂练习（10分钟）学生用学具进行5以内加减法运算的练习，教师巡回指导。

5. 小结（5分钟）六、板书设计1. 板书5以内加减法2. 板书内容：数字05的认识加法与减法的意义5以内加减法运算例题七、作业设计1. 作业题目：（1）数一数，填空：① 3 + 2 =② 5 3 =③ 0 + 1 =（2）连线题：将下列数字与对应的图片进行连线。

2. 答案：（1）① 5 ② 2 ③ 1（2）见作业图片。

八、课后反思及拓展延伸本节课通过情景引入、知识讲解、例题讲解、随堂练习等环节，使学生掌握了5以内数的认识及加减法运算。

课后反思如下：1. 教学过程中要注意关注学生的个体差异，针对不同学生的学习情况进行个别辅导。

幼儿园中班教案《5以内加减法》含反思(二篇)

教学资料参考范本
幼儿园中班教案《5以内加减法》含反思(二篇)目录：
幼儿园中班教案《5以内加减法》含反思一
幼儿园中班教案《5的分合式》二
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幼儿园中班教案《5以内加减法》含反思
一
中班教案《5以内加减法》含反思适用于中班的数学主题教学活动当中，让幼儿通过操作“加法、减法板”，了解加减法的意义，在操作中加深对数字的了解，提高运算及自编应用题的能力，积极参加游戏，开动脑筋思考，体会数学活动的趣味性，快来看看幼儿园中班《5以内加减法》含反思教案吧。

【活动目标】
1、在操作中加深对数字的了解，提高运算及自编应用题的能力。

2、通过操作“加法、减法板”，了解加减法的意义。

3、积极参加游戏，开动脑筋思考，体会数学活动的趣味性。

4、培养幼儿的尝试精神，发展幼儿思维的敏捷性、逻辑性。

5、让幼儿懂得简单的数学道理。

【活动准备】
1、教具准备：加法、减法板；盒子一个；
2、学具准备：加法、减法板；写有5以内加法、减法的算式题信封若干个；写有算式题的动物头饰若干个。

【活动过程】
1、开始部分
碰球游戏：（复习5以内数的分解）老师出示一个宝盒，请幼儿猜猜里面有什么？（里面有数字卡片2-5。

）老师伸手进去摸一张，然后问幼儿是多少？幼儿回答以后，老师说："我们来玩总数是5的碰球游戏。

"小朋友，我问你，我的2球碰几球？"婷婷老师，告诉你，你的2球碰3球"。

连续抽2次卡片，玩3次。

2、基本部分
2 / 2。

幼儿园中班教案《5以内加减法》含反思

幼儿园中班教案《5以内加减法》含反思一、教学内容本节课选自幼儿园中班数学教材第四章《数的运算》第三节《5以内加减法》。

主要内容包括：理解5以内加减法的概念，掌握5以内加减运算的规律和方法，能够熟练进行5以内的加减计算。

二、教学目标1. 知识与技能：使幼儿能够理解5以内加减法的含义，掌握5以内加减运算的规律和方法，提高幼儿的计算能力。

2. 过程与方法：通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等形式，培养幼儿观察、分析、解决问题的能力。

3. 情感态度与价值观：激发幼儿对数学的兴趣，培养幼儿合作、探究的学习精神。

三、教学难点与重点1. 教学难点：理解5以内加减法的概念，掌握加减运算的规律。

2. 教学重点：熟练进行5以内的加减计算。

四、教具与学具准备1. 教具：挂图、数字卡片、加减法运算卡片、磁性黑板。

2. 学具：幼儿用书、练习册、彩色笔。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）（1）教师准备一些图片，如苹果、香蕉、小汽车等，展示给幼儿观看。

（2）教师提出问题：“如果我们把这些物品进行加减，应该怎么计算呢？”2. 例题讲解（10分钟）（1）教师通过挂图，讲解5以内加减法的概念和运算规律。

（2）教师出示例题，引导幼儿一起解答。

3. 随堂练习（10分钟）（1）教师发放加减法运算卡片，让幼儿独立完成计算。

（2）教师巡回指导，解答幼儿的疑问。

4. 小组讨论（5分钟）（1）教师将幼儿分成小组，讨论5以内加减法的运算规律。

（2）教师出示一些拓展题目，引导幼儿思考。

六、板书设计1. 板书5以内加减法2. 内容：（1）加减法概念（2）运算规律（3）例题解答七、作业设计1. 作业题目：（1）计算题：完成练习册上的5以内加减法题目。

（2）思考题：如何用5以内的数字进行加减混合运算？2. 答案：（1）计算题答案：见练习册。

（2）思考题答案：可以先用加法计算出两个数的和，再进行减法运算。

八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等方式，使幼儿掌握了5以内加减法的概念和运算规律。

幼儿园中班教案《5以内加减法》含反思

幼儿园中班教案《5以内加减法》含反思一、教学内容本节课选自幼儿园中班数学教材《快乐数学》第二章第三节，主要内容包括5以内数的认识、加减法运算及其应用。

二、教学目标1. 让学生掌握5以内数的概念，能够熟练地进行加减法运算。

2. 培养学生运用数学解决生活中简单问题的能力。

3. 激发学生对数学的兴趣，提高学生的逻辑思维能力。

三、教学难点与重点1. 教学难点：5以内加减法运算的正确性、熟练程度。

2. 教学重点：5以内数的认识、加减法运算及其应用。

四、教具与学具准备1. 教具：数字卡片、加减法运算卡片、磁性黑板、挂图等。

2. 学具：学生用数字卡片、加减法运算卡片、练习本、铅笔等。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）（1）教师展示磁性黑板上的数字卡片，引导学生观察并说出卡片上的数字。

（2）教师邀请几名学生到讲台上，进行简单的数数游戏，让学生在实践中感受5以内数的大小。

2. 例题讲解（15分钟）（1）教师通过挂图，展示5以内数的加减法运算，引导学生观察并理解运算规律。

（2）教师针对例题进行讲解，让学生跟随讲解步骤进行运算。

（3）教师邀请学生回答问题，巩固所学知识。

3. 随堂练习（10分钟）（1）教师发放加减法运算卡片，学生独立完成练习。

（2）教师巡回指导，及时纠正错误，解答学生疑问。

（3）学生互相交流，分享运算经验。

（2）教师提出拓展问题，激发学生思考。

六、板书设计1. 板书课题：5以内加减法2. 板书内容：（1）5以内数的认识（2）加减法运算规律（3）实践应用七、作业设计1. 作业题目：（1）完成练习本上的5以内加减法练习题。

（2）观察生活中5以内数的应用，记录在作业本上。

2. 答案：（1）练习题答案见教材。

（2）生活中的实例答案不唯一，合理即可。

八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等环节，让学生掌握了5以内数的认识及加减法运算。

但在教学过程中，要注意关注学生的个体差异，针对不同学生的掌握程度进行针对性指导。

幼儿园20以内加减法练习题(100题、三份不同)

第1题：2+10=第35题：11-5=第69题：5-1=第2题：2-4=第36题：0+17=第70题：5+7=第3题：16+16=第37题：2+13=第71题：15-16=第4题：7+8=第38题：16-3=第72题：14-12=第5题：5-6=第39题：6+8=第73题：1+12=第6题：9+12=第40题：9+6=第74题：15+1=第7题：1+5=第41题：14+15=第75题：18+20=第8题：9+18=第42题：4+18=第76题：16-0=第9题：20+19=第43题：4+2=第77题：18+12=第10题：20+6=第44题：13-17=第78题：11+11=第11题：10-14=第45题：1-8=第79题：1+16=第12题：8-14=第46题：11-16=第80题：20-11=第13题：14+20=第47题：1-6=第81题：3-9=第14题：3+11=第48题：0+5=第82题：1+11=第15题：19-3=第49题：13-2=第83题：20+0=第题第题第题第16题：10-20=第50题：2+3=第84题：15-14=第17题：3-10=第51题：11+16=第85题：8-20=第18题：19+3=第52题：3+0=第86题：18+13=第19题：15+19=第53题：19+12=第87题：16-6=第20题：4+3=第54题：1+4=第88题：8-5=第21题：1+19=第55题：1+17=第89题：3+19=第22题：20+8=第56题：14-18=第90题：9+17=第23题：6+3=第57题：6+12=第91题：4+2=第24题：8-20=第58题：16-16=第92题：16+18=第25题：20-8=第59题：15+0=第93题：6-20=第26题：16-11=第60题：11+11=第94题：20-11=第27题：1+0=第61题：14-0=第95题：16-5=第28题：15-9=第62题：14+12=第96题：19-2=第29题：9-3=第63题：5-16=第97题：12-2=第30题：18-16=第64题：10+18=第98题：14-18=第31题：9+13=第65题：14+19=第99题：12-8=第32题：5-9=第66题：4-2=第100题：15-9=第1题：2+19=第35题：6+11=第69题：12-2=第2题：8-11=第36题：9-12=第70题：8+13=第3题：0+10=第37题：15+6=第71题：4+18=第4题：11+1=第38题：14+18=第72题：12+18=第5题：0+8=第39题：14+18=第73题：4+0=第6题：17-3=第40题：6-16=第74题：17+0=第7题：19+12=第41题：7+8=第75题：3+15=第8题：3+1=第42题：5-12=第76题：20+10=第9题：14-4=第43题：9+19=第77题：16+1=第10题：2+6=第44题：15-20=第78题：13+20=第11题：14+11=第45题：1-17=第79题：10-3=第12题：16-0=第46题：16-7=第80题：5-2=第13题：9-6=第47题：9-4=第81题：18+10=第14题：14+15=第48题：4+17=第82题：9+20=第15题：5-11=第49题：16+12=第83题：2-16=第题第题第题第16题：0-8=第50题：13+14=第84题：17+17=第17题：3+20=第51题：18-2=第85题：6+13=第18题：3+2=第52题：15+5=第86题：19+9=第19题：13-10=第53题：13-13=第87题：14+20=第20题：5+19=第54题：11+1=第88题：0+12=第21题：14-11=第55题：8+5=第89题：11-13=第22题：10-16=第56题：5+20=第90题：17-5=第23题：0+9=第57题：8-12=第91题：5+7=第24题：9+17=第58题：2+1=第92题：17+4=第25题：13-17=第59题：17+7=第93题：4+4=第26题：8-1=第60题：10+19=第94题：3+15=第27题：15+14=第61题：19+1=第95题：0+16=第28题：12-17=第62题：15+12=第96题：15+20=第29题：19+0=第63题：10-5=第97题：15+12=第30题：1+18=第64题：3+7=第98题：3+17=第31题：0-7=第65题：10-7=第99题：8-0=第32题：3-18=第66题：11-2=第100题：11+11=第1题：16+14=第35题：15+4=第69题：6-20=第2题：11+20=第36题：7-0=第70题：1-14=第3题：18+9=第37题：10+6=第71题：10-13=第4题：18+10=第38题：13+9=第72题：13+3=第5题：1+18=第39题：5-6=第73题：19-6=第6题：3+16=第40题：7+1=第74题：8+2=第7题：15-4=第41题：12-14=第75题：0+3=第8题：1+16=第42题：7+11=第76题：11+6=第9题：13+2=第43题：16-18=第77题：3+3=第10题：0-2=第44题：6+7=第78题：1+4=第11题：16-12=第45题：6-0=第79题：15-3=第12题：19-17=第46题：7+1=第80题：5+19=第13题：11-2=第47题：3+6=第81题：2-17=第14题：20+16=第48题：20-11=第82题：6-9=第15题：12+1=第49题：2-20=第83题：19-5=第题第题第题第16题：15-16=第50题：10-0=第84题：17+0=第17题：14-17=第51题：12+9=第85题：20-12=第18题：6-6=第52题：13-7=第86题：1-9=第19题：14-9=第53题：2+8=第87题：2+6=第20题：18+1=第54题：18-0=第88题：18-12=第21题：20-3=第55题：4+10=第89题：19+1=第22题：20-13=第56题：3-15=第90题：2-18=第23题：19+18=第57题：17-1=第91题：0-18=第24题：9+5=第58题：0+11=第92题：9-18=第25题：16+9=第59题：2-14=第93题：15-17=第26题：20-13=第60题：3+10=第94题：20-14=第27题：3+4=第61题：2+19=第95题：2+6=第28题：17-4=第62题：9-6=第96题：17-3=第29题：20-6=第63题：15+2=第97题：14+11=第30题：11-0=第64题：19-16=第98题：2+20=第31题：10+2=第65题：0-1=第99题：6-11=第32题：2-18=第66题：19+17=第100题：18-9=。

幼儿园中班教案《5以内加减法》含反思

幼儿园中班教案《5以内加减法》含反思教学目标1.掌握数字0-5的加法及减法运算方法。

2.能够通过手指、计数棒等工具，进行简单的加减运算。

3.培养对数字大小的感知及数学思维。

教材准备1.数字0-5的卡片或手写数字卡片。

2.数学计数棒或其他辅助工具。

3.沙盘或其他小型学习工具。

4.白板或黑板及粉笔。

教学过程1. 导入让孩子们自由玩耍，观察孩子对数字的认知以及数学思维。

老师可以进入孩子们的游戏中，与孩子们聊天，引导孩子们进入学习状态。

2. 学习2.1 加法1.教师出示数字0-5的卡片，让孩子们认知这些数字，并带入简单加法，如：2 + 1 = 3。

2.老师通过白板或黑板上出示简单的加法运算，并引导孩子们一起进行计算。

例如：1 +2 = ?3.老师提供计数棒或其他辅助工具，让孩子们进行计算，巩固加法运算。

4.孩子们可以在沙盘中模拟真实的加法运算过程，进一步加深对数字加法的认知。

2.2 减法1.教师出示数字0-5的卡片，让孩子们认知这些数字，并带入简单减法，如：4 - 1 = 3。

2.老师通过白板或黑板上出示简单的减法运算，并引导孩子们一起进行计算。

例如：3 - 2 = ?3.老师提供计数棒或其他辅助工具，让孩子们进行计算，巩固减法运算。

4.孩子们可以在沙盘中模拟真实的减法运算过程，进一步加深对数字减法的认知。

3. 巩固老师在白板或黑板上出示简单的加减法题目，让孩子们自主完成，并互相核对答案。

4. 反思1.教学效果：教学的进度与难度如何？孩子们的表现如何？他们能否掌握加减法？2.教学方式：教学计划的落实情况，学生的学习状态如何？教学过程中是否要添加互动、游戏和活动等元素来吸引和激发孩子们的学习兴趣。

3.课程设计：是否要重新评估课程设计来提高教学效果？总结通过这次学习，孩子们掌握了数字0-5的加减法，并能够使用简单的工具进行计算。

此外，沙盘游戏等辅助工具有助于孩子们更深入地理解数字加减法的运算过程。

在教学中，我们秉持着引导孩子们自主学习、探索和发现的原则来进行教学，同时在教学方法上加入了游戏、互动等元素，使得孩子们的学习兴趣更加浓厚。

幼儿园混合加减练习题

幼儿园混合加减练习题一、10以内混合加减法1. 3 + 2 1 =2. 4 + 5 3 =3. 6 2 + 4 =4. 7 + 1 6 =5. 5 3 + 2 =二、20以内混合加减法1. 8 + 7 5 =2. 12 6 + 4 =3. 15 + 3 9 =4. 11 2 + 7 =5. 18 8 + 5 =三、30以内混合加减法1. 21 + 8 6 =2. 25 15 + 10 =3. 29 + 4 12 =4. 27 9 + 5 =5. 30 20 + 8 =四、40以内混合加减法1. 35 + 6 4 =2. 38 17 + 12 =3. 40 + 9 23 =5. 42 25 + 15 =五、50以内混合加减法1. 47 + 8 6 =2. 50 35 + 15 =3. 55 + 4 22 =4. 48 19 + 10 =5. 60 40 + 18 =六、100以内混合加减法1. 83 + 17 9 =2. 95 45 + 20 =3. 110 + 14 63 =4. 88 34 + 26 =5. 120 70 + 38 =七、连加连减混合运算1. 5 + 3 2 =2. 8 + 4 6 =3. 10 + 7 5 =4. 9 + 2 8 =5. 6 + 5 3 =八、填空题1. 4 + __ 2 = 52. 7 __ + 3 = 83. 9 + __ 5 = 115. 5 + __ 3 = 7九、选择题1. 下列哪个等式是正确的？A. 6 + 2 4 = 4B. 7 3 + 2 = 6C. 8 + 5 6 = 10D. 9 4 + 3 = 82. 下列哪个等式是错误的？A. 5 + 4 2 = 7B. 8 5 + 3 = 6C. 10 + 6 8 = 12D. 7 2 + 1 = 6十、应用题1. 小明有8个苹果，他吃掉了3个，然后妈妈又给了他5个，请问小明现在有多少个苹果？2. 小华有12个糖果，他分给弟弟4个，然后妈妈又给了他6个，请问小华现在有多少个糖果？3. 小丽有15个气球，她放飞了7个，然后爸爸又给她买了8个，请问小丽现在有多少个气球？4. 小强有20个玩具，他送给了朋友8个，然后妈妈又给他买了5个，请问小强现在有多少个玩具？5. 小梅有25个贴纸，她用了10个，然后姐姐又送给她8个，请问小梅现在有多少个贴纸？一、10以内混合加减法1. 42. 63. 84. 25. 4二、20以内混合加减法1. 102. 103. 84. 165. 15三、30以内混合加减法1. 212. 203. 214. 245. 18四、40以内混合加减法1. 372. 333. 264. 30五、50以内混合加减法1. 502. 303. 374. 395. 38六、100以内混合加减法1. 992. 703. 574. 805. 88七、连加连减混合运算1. 62. 63. 124. 35. 8八、填空题1. 32. 23. 74. 2九、选择题1. B2. C十、应用题1. 10个苹果2. 14个糖果3. 16个气球4. 17个玩具5. 23个贴纸。

幼儿园中班教案《5以内加减法》含反思

幼儿园中班教案《5以内加减法》含反思
中班教案《5以内加减法》含反思适用于中班的数学主题教学活动当中，让幼儿通过操作“加法、减法板”，了解加减法的意义，在操
作中加深对数字中均的了解，提高运算及自编应用题初等矩阵的能力，积极参加游戏，开动脑筋思考，体会数学活动的趣味性，快来看看幼
儿园中班《5以内加减法》含反思教案吧。

要使学生正确、迅速地口算，媒介还必须经常地通过多种多
样的练习形式进行训练。

我非常积极提倡算法的多样化，为学生获取
了数学交流的机会，目的是促进学生微积分的数学思维活动，提高学
生家长的数学思维能力。

由于提倡算法的多样化，不同多种不同的学
生有不同的备考策略，他们会运用解决办法自己的方式解决问题，会
对解决数学问题有深切的体验，从而获致学习数学的经验。

这些算法
都是学生根据自己已有的基础知识和生活经验和教训思考的结果，每
一个不同的算法，就名誉主席了一个创新的意识，从而有效地进行了
发散性思维训练。

小百科：加法是基本的四则运算之一，它是指将两个以上或者两
个以上的数目、量合起来，变成一个数、量的计算。

表达加法的符号
为加号“+”。

或进行加法时以加号将各项连接起来。

幼儿园中班教案《5以内加减法》含反思

幼儿园中班教学计划《5以内加减法》带反思中班教学计划《5以内加减法》包含对适用于中班的数学主题教学活动的反思。

通过操作“加减法板”，让孩子们理解加减法的含义，加深对运算中数字的理解，改善计算和自编辑应用。

具有参与游戏的能力，积极参与游戏，开始思考和理解数学活动的乐趣，来看看幼儿园中班《5以内加减法》的课程计划。

[活动]1.加深对运算中数字的理解，提高计算和自编应用题的能力。

2.通过操作“加减法板”了解加减法的含义。

3.积极参与游戏，用大脑思考和欣赏数学活动的乐趣。

4.培养孩子的尝试精神，发展孩子思维的敏捷性和逻辑性。

5，让孩子理解简单的数学原因。

[活动准备]1.教具准备：加减板；一个盒子;2，编写学习工具：加法，减法板；用5个加减法写一些信封；带有计算的几个动物头饰。

【活动步骤】1，开始部分碰碰游戏：（查看5内数字的细目分类）老师展示了一个宝盒，请猜猜里面有什么？（有2-5张数字卡。

）老师伸手摸了一块，然后问有几个孩子？孩子回答后，老师说：“我们总共打了5场控球游戏。

'孩子们，我问你，我的2个球碰多少个球？“婷婷老师，告诉你，你的2个球碰3个球”。

连续拿2张牌，玩3次。

2，基本部分挑战游戏：完成信封的计算。

请孩子帮助老师计算信封上的计算问题。

两个孩子一起工作。

一个孩子操作加法和减法板。

两个孩子负责记录。

哪一组儿童可以尽快完成培训，您可以得到教师奖励的微笑。

3，结束部分游戏：小动物正在寻找家园。

请孩子们帮助小动物找到自己的家。

每只小动物都有一个计算问题，然后计算数字，然后找到相应的门牌号。

老师在教室里预先画了5个圈号（孩子交换头饰，游戏可以玩两次，取决于时间）。

老师总结：“今天，我们回顾了5度以内的加法和减法。

孩子们的表现很好，回家试一下父母。

今天的课是在这里，请把头饰轻轻放在篮子里。

“[教学反思]为了使学生正确，快速地进行计算，还必须通过各种练习形式对他们进行培训。

我积极主张算法的多样化，并为学生提供数学交流的机会。

5以内加减法题幼儿园大班可打印

5以内加减法题幼儿园大班可打印5以内的加减法题对于幼儿园大班的学生来说，是他们数学学习的重要一步。

通过加减法的练习，幼儿可以提高他们的计算能力，并培养他们的逻辑思维和问题解决能力。

在幼儿园中，老师可以通过一些可打印的练习来帮助幼儿巩固其加减法的知识。

在幼儿园大班，老师们可以使用一些有趣的方式来引导幼儿学习加减法。

例如，他们可以制作一些可爱的卡片，每张上面写有一个数字，并将它们放在一个容器中。

然后，老师可以让每个幼儿选择两张卡片，计算它们的和或差。

这种游戏式的学习方法可以吸引幼儿主动参与，他们会很乐意地玩这个有趣的游戏。

除了游戏，老师还可以使用一些绘本或动画来讲解加减法的概念。

通过可爱的卡通角色和生动的故事情节，幼儿可以更好地理解和记忆加减法的规则。

这样的多媒体教学方法可以帮助幼儿更好地吸收知识，同时也提高了他们的学习兴趣。

当幼儿熟悉了加减法的概念后，老师可以向他们提供一些可打印的加减法题来巩固他们的学习成果。

这些打印题可以包含各种不同的难度级别，适应不同幼儿的能力水平。

老师可以根据每个幼儿的实际情况，调整题目的难易程度，确保每个幼儿都能够完成任务，并获得一定的挑战。

在为幼儿准备打印题时，老师应该注意一些细节。

首先，题目的字体应该清晰易读，以便幼儿能够准确地理解和计算。

此外，题目的排列应该合理，避免出现混乱或模糊的情况。

对于年龄较小的幼儿，题目的数量可以适当减少，以免他们感到压力过大。

除了加减法题，老师还可以为幼儿准备一些练习题，帮助他们巩固数字的认知和顺序。

例如，他们可以要求幼儿将一组数字按照从小到大或从大到小的顺序排列。

这种练习可以帮助幼儿更好地理解数字的大小关系，并提高他们的排序能力。

在布置这些练习题时，老师可以根据幼儿的学习情况进行评估。

通过观察幼儿在完成题目时的表现，老师可以更好地了解他们的掌握程度，并针对性地进行指导和帮助。

这样的评估和反馈机制可以帮助幼儿提高学习效果，同时也增强了他们的学习动力和自信心。