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部编版四年级语文上册习作5 生活万花筒课件(共14张PPT)

学习例文
小木船
开头
开篇说明小木船和陈明有关系。简单交代了人物：“我”和好朋友陈明。
事情的起因
“我”摔坏了陈明的小木船，陈明踩坏了“我”的小木船，导致“我们”
关系破裂。事情的经过陈明送给“我”小木船，“我”
很惊讶，“我们”关系和好。
事情的结果 “我”一直珍藏着小木船。这篇课文是按照事情发展的顺序来写的：摔坏
社会大事
明确要求
读读书上的习作要求，你了解了什么？
〇写一件印象深刻的事，按一定的顺序把这件事写清楚，例如按事情的起因、经过、结果。
〇可以参考下面的题目，也可以另选要写的内容。
捉蚊趣事
一件烦心事
她收到了礼物
爷爷戒烟了
照片里的温暖
家庭风波
教室里的掌声
信不信由你
确定材料
学习习作提示，确定写作材料 1.默读习作提示，思考：课本上列举了哪些
节
校园活动
讲故事比赛
我们和好了
好邻里
社会大事
垃圾分类啦
公园见闻录
时间地点人物
事情
起因经过结果
写事情经过的时候，我们要抓住细节；详细介绍过程中，你的心理活动，你的想法，动作表现，什么结果，获得什么样的感受。
尝一道不喜欢的菜陶哲
今天，一起床我就闷闷不乐，因为中午要吃茄子，谁让我的语文老师布置了作文。我真是坐立不安。我看了一眼钟——八点半左右，我一边吃早饭，可以是吸取教训的
错事，日常生活中的新鲜事、乐事，总之是有意义的，写下来能给人以启发的事。
3.回顾亲身经历的事，看看有没有必要把它写下来。
学习例文
我家的杏熟了
开头通过“说杏”“数杏”，介绍了杏好、杏多。

部编版语文四年级上册第五单元习作：生活万花筒课件 (共28张PPT)

习作：生活万花筒
我们来看看《一件印象深刻的事》中的人物描写：
我快步向阿姨的早点车走去。一个衣冠不整的年轻人正粗声粗气地说：
“喂，来一包豆浆。”那位阿姨
：“好的，要不要再来个馒头或包
子？”“不用。”那个年轻人冷冷地说。
阿姨挑了一包热乎乎的豆浆，并叮嘱道：“小伙子，拿好了！”那个
年轻人似乎心不在焉，刚伸手，“啪”的一声，这包豆浆就滑落在地上了。
习作：生活万花筒
意外出现
两个角色围绕一件事有矛盾，
有意外
习作：生活万花筒
细节描写
1语言描写（什么情况？说了什么？）
2.动作描写（对什么人？怎样做的？）
33..人神物态神描态写（（说说做做时时候候？？怎怎样样表表情情？？）） 44..人心物理心描理写（（想想了了什什么么？？什什么么心心情情？？））
写出你的题目
习作：生活万花筒
事件要写清楚
写之前，仔细想想这件事的起因、经过、结果是怎样的。
事情起因经过结果
习作：生活万花筒
写出事件最重要的部分
旁观者或亲历者选取不同的方法。
把看到的、听到的、想到的写下来。怎么做、怎么说、怎么想写下来。还可以运用一波三折的方法写出事件的细节，引起读者对事件的阅读兴趣。
四年级三班 11.11
习作：生活万花筒
四年级语文
一件印象深刻的事按一定的顺序
明确事情的起因、经过、结果
评价、修改习作
习作：生活万花筒
生活万花筒
四年级语文
习作：生活万花筒
四年级语文
捉蚊趣事
一件烦心事
她收到了礼物
爷爷戒烟了
照片里的温暖
家庭风波
教室里的掌声

部编版语文四年级上册第八单元《习作：我的心儿怦怦跳》课件(共26张PPT)

事还是产生了。我把头埋得低低的，不敢抬头看老师。
放学后，同学们从教室里都走光了，我才抬开端，一溜烟地跑回家，把自己锁在屋子里。那时，我感觉好像被剥光了衣服，周围都是同学们的眼睛，久久不敢出门。
抄袭作文的滋味真不好受啊！我再也不会抄袭作文了。
结尾写自己的感受，突出中心。
总结
写一件令自己心儿怦怦跳的事情，要写清楚事情的经过，也要写清楚自己当时的感受。如果能借助教材上的词语和自己积累的词语来写清楚感受就更棒了。
作者将自己因找不到作业本时那种紧张与畏惧细致生动地表现出来。
我们来模仿着写一下：
天已经黑透了，有没有月亮，路灯昏暗。我在黑暗中瞪大眼睛寻找着，便大声“乐乐”“乐乐”的叫着，回答我的只有风吹树吹的“沙沙”声。风擦过了窗户发出“呜呜呜” 的声音。我吓得惊出一身冷汗，我在心里给自己加油。忽然，我发现旁边的树丛里有一双绿的眼睛，我紧紧地盯着它，腿直打哆嗦，“喵”一声猫叫，我吓得赶忙往小路跑。跑了一会儿，我突然停了下来，心想：我干啥要跑呢？不就是一只猫嘛。
犯了错误，畏惧被人发现时心儿怦怦跳…… 畏惧
审题指点
描写对象
选择一件事来写
“我的心儿怦怦跳”习作学程单
明确事件：我最想分享的是哪件事？梳理心情：在这件事的发展过程中，我的心情经历了哪
几个阶段？写下每个阶段的心情关键词。绘“心跳图”：根据自己心情的起伏变化绘制成“心跳
图”，写出心情变化的关键词，并在心跳得最厉害的地方画一颗桃心。
用比喻生动描写 “我”着急的样子。
用夸张修辞手法写 “我”的畏惧、惊喜心情，形象生动。
做贼一样，很快就把这篇大作“搬”到了我的作文本上，忐
忑不安地交了上去。
谁料，马老师发现了我的“佳作”，不但在班里夸奖了

统编版语文四年级上册第五单元习作：生活万花筒课件(共22张PPT)

运动会趣事
给同学们亮一手
考试考砸了的结果
还有很多
写一件事不仅要按一定顺序写，还要把事情发展过程中的重要内容写清楚。思考：在你要写的事件中，哪个部分是习作的重点呢？
锦囊妙计
我们写记事作文要抓住人物动作、人物语言、人物神态、人物心理、人物心
情等来描写。
以三招挑西瓜为例：我的神态：得意洋洋、尴尬朋友的神态：期待、大笑我的动作：拍一拍、摸一摸我的心理：我肯定会挑的很好我的语言：“你们就看着吧！我可是挑西瓜高手，不管把哪个西瓜拿起来都是熟的！” 朋友的语言：“哼，你吹牛！”
①是否按一定的顺序来写一件事？ ②时间、地点、人物、起因、经过、结果是否交代清楚？ ③是否把重要内容写清楚？
佳作欣赏
班级展示习作，交流点评：
①是否按一定的顺序来写一件事？ ②时间、地点、人物、起因、经过、结果是否交代清楚？ ③是否把重要内容写清楚？
形影不离
这篇习作写的是和本单元学过的课文中写的事有什么不一样？
友谊破裂
重新和好
不是同一天发生的事情。
借助批注，再次浏览课文，说说课文是怎样把事情写清楚的。
略写
详写
详写
“我”和陈明的矛盾持续了很长一段时间，课文只用
“转眼几个月过去了”这一几句个话月加内以，交“代我，”这和几个月内发生的事却只字未提，你陈觉明得各课人文的有生没活有里把肯事定情写清楚？
就来学习。
捉蚊趣事
照片里的温暖
一件烦心事教室里的掌声
她收到了礼物爷爷戒烟了
家庭风波
信不信由你
在我们的生活中，肯定不仅仅只有这些趣事，那么还有哪些呢？回想一下！
写之前，仔细想想这件事的起因、经过、结果是怎样的。

部编版四年级上册语文习作五生活万花筒教学课件ppt

现在，每当我想起这件事时，我就忍不住乐出声来。
从使用情况来看，闭胸式的使用比较广泛。敞开式盾构之中有挤压式盾构、全部敞开式盾构，但在近些年的城市地下工程施工中已很少使用，在此不再说明。
范文赏析
思考：
1.概括文章的起因、经过、结果 2.找出文中的细节描写。 3.你觉得文章哪里最有趣？ 4.文章怎样可以写得更好？ 5.文章还可以改成什么题目？《喝酒》《那次我真傻》《哈哈哈》《那次我笑了》
从使用情况来看，闭胸式的使用比较广泛。敞开式盾构之中有挤压式盾构、全部敞开式盾构，但在近些年的城市地下工程施工中已很少使用，在此不再说明。
小练笔
事情起因经过结果
从使用情况来看，闭胸式的使用比较广泛。敞开式盾构之中有挤压式盾构、全部敞开式盾构，但在近些年的城市地下工程施工中已很少使用，在此不再说明。
从使用情况来看，闭胸式的使用比较广泛。敞开式盾构之中有挤压式盾构、全部敞开式盾构，但在近些年的城市地下工程施工中已很少使用，在此不再说明。
问题引入
七嘴八舌：你觉得，怎样能写好一件事？
从使用情况来看，闭胸式的使用比较广泛。敞开式盾构之中有挤压式盾构、全部敞开式盾构，但在近些年的城市地下工程施工中已很少使用，在此不再说明。
方法指导，各个击破
生动描写
写事离不开写人，在记事过程中，一定要把人物的语言、神态、动作、心理活动等写细致，写逼真，这样才能表达出人物的思想品质，才能更好地表达这件事所包含的意义，即文章的中心思想。
从使用情况来看，闭胸式的使用比较广泛。敞开式盾构之中有挤压式盾构、全部敞开式盾构，但在近些年的城市地下工程施工中已很少使用，在此不再说明。

动作描写(四年级)

•
他提起瓶子，一股臭味扑鼻而来。原来瓶子里的鱼死了，已经泡了好几天了。小磊赶忙把臭水连鱼一块倒掉，抄起桌上的笔墨，夹着瓶子奔出家门。 • 屋子里柜子张着嘴，椅子翘着腿，抽屉伸着舌头，都在责骂小磊不把它们放好。小磊冒着满头大汗，一路上也不住地责备自己。等他气喘吁吁地跑进校门时，校园里早已鸦雀无声了。
小迷糊
小磊，那可是班上有名的“小迷糊”。一次，他拎着书包走进学校，看见写字课代表正在教室门口检查同学们的写字用具，不禁叫道：“糟了！”他用手掌拍打着自己的头，转身就往家跑。 • “小磊，怎么又回来了？”妈妈问。他也顾不上回答，三步并作两步奔回自己的房间。屋子里乱糟糟的，连被子还没叠呢。“毛笔，毛笔！” 他找了柜子又翻抽屉，，总算在床底下找到了毛笔和墨，可涮笔瓶呢？他猛然想起上次大字课回来，他用瓶子捞鱼，放在窗台上了。
•
3、他50多岁了。戴着一副高度近视眼镜。他战战兢兢取下眼镜，用衣服的下摆随手擦了擦镜片。“嗯嗯……”他刚要讲话，忽然想起了什么，手忙脚乱地在盘子里找了找，又匆匆往口袋里掏了掏，掏出了一盒火柴，这才放心地又“嗯嗯”两声，站直身子，用特别响亮的声音说：“现在开始看老师做实验！”
•
4、老人的双手很灵巧。一个泥人在他手里诞生，只要几分钟。看他又拿起一团泥，先捏成圆形，再用手轻轻揉搓，使它变得柔软起来，光滑起来。接着，又在上面揉搓，渐渐分出了人的头、身和腿。他左手托住这个泥人，右手在头上面摆弄着，不一会儿，泥人戴上了一顶偏偏的帽子。
1、小丽抿着嘴，弓着腰，蹑手蹑脚地，一步一步慢慢地靠近它。靠近了，靠近了，又见她悄悄地将右手伸向蝴蝶，张开的两个手指一合，夹住了粉蝶的翅膀。小丽高兴得又蹦又跳。
•Hale Waihona Puke 2、他弯着腰，篮球在他的手下前后左右不停地拍着，两眼溜溜地转动，寻找“突围”的机会。突然他加快了步伐，一会左拐，一会右拐，冲过了两层防线，来到篮下，一个虎跳，转身投篮，篮球在空中划了一条漂亮的弧线后，不偏不倚地落在筐内。

【新课标】部编版小学语文四年级上册习作《生活万花筒》课件PPT

（节选自《捉泥鳅》）
精彩结尾
1.照应式看着这张照片，一股暖流再次涌上心头。
（节选自《照片里的温暖》） 2.感悟式
人人都说友谊是珍贵的，但依我看来，友谊不仅是珍贵的，还是令人感动的。
（节选自《友谊如金》）
3.比喻式这件事过去很久了，但这个“贝壳”在
生活海水的洗涤下变得更加闪亮，更加美丽。我要将这个“贝壳”永远珍藏在心中！
片小小段作作对者者喊写清妈出妈了楚来事地尝情的写变出化了过事程：情明的白菜了经、妈过喂妈，妈不再妈爱吃吃现菜菜了的的情原儿“节—因骗写—夹”得说菜妈过让菜于妈没妈简妈味吃单，如尝菜果—的能哈场对哈景人大物笑，的起让语来，言条我、理们动非看作常到等清进楚了行。一细同时个，充片满段孝运用心心的理致描孩刻写子画，形，表象描现写了。会“更我”
习作例文
摘红枣
五彩缤纷的童年生活已经随着时
光的脚步渐渐离我远去了，而儿时和
引出下
伙伴们一起玩乐的许多趣事却令人难面“摘红枣”
忘，尤其那次摘红枣的事，我至今记的内容。
忆犹新。
那是一个暑假的一天，表弟来到
交代了
我家，还有几个好友也过来了，大家事情的起因，
欢聚一堂，玩得很痛快。可不一会儿，因为几个朋
挥舞一通，顿时，一阵“枣雨”扑簌簌地落到地面上，在张开的大网上四处乱“蹦”。没过多久，网上就有了一小堆枣子了。我看着差不多了，就跳下树。大家把枣子放进水盆里洗净后，便争先恐后地朝嘴里抛，一时间，大家都在大口吃枣，连话也顾不上说。几分钟后，红枣就被一抢而空，只剩下几片绿叶和几根树枝漂浮在水面上。
精彩句子
➢滑着滑着，我渐渐地掌握了技巧，感觉自己就像一只蝴蝶在快乐地飞舞，连周围的人看了也不禁夸赞起来。

部编版四年级语文下册《语文园地七》优秀PPT课件

（2）罗盛教听到孩子们的哭喊声，知道有孩子落
水了，就急忙向河边跑过去。他一边飞奔，一边
·
·
脱棉衣。冰窟窿里泛着水花，罗盛教猛地跳了下
·
·
去。他在水里摸了好一阵，也没摸到。他钻出水
·
·
面吸了口气，立刻又钻了下去。
·
·
生动形象地写出了罗盛教救人心切。罗盛教的一系列动作使人更容易联想到当时的具体画面，反映出罗盛教的勇敢与善良。
蝴蝶
蝴蝶从花朵上飞起，扇动着翅膀，在花
飞舞间上下飞舞。
小男孩打羽毛球
他右手握住球拍，左手把球往空中一抛，右手再挥舞着球拍击球。待对方把球回旋时，他疾步上前，纵身一跃，挥拍一击，球就像出膛的炮弹飞驰而去。
妈妈下班回到家
妈妈掏出钥匙，打开房门，放下背包，换上拖鞋，疾步走到厨房，开始做饭了。
手不释卷三国时，吕蒙是吴国的大将。一次，他点兵3万，用船80余只袭击荆州。水手一律身着白衣，大批精兵埋伏在船舱里。黑夜，船到当阳江边，烽火台的汉兵厉声盘问。吴军诈称是商船，要求靠岸避风，汉兵信以为真。约至二更，船上吴军突然袭击，占据了烽火台。随后，吕蒙带兵长驱直入，轻取荆州。吕蒙作战勇猛，平时却不肯读书。孙权劝道：你读点历史和兵法，用兵更高明。孙权道：“汉先武帝从前行伍出身，却‘手不释卷’ ”。从此，吕蒙勤勉自学，受益匪浅。
和蔼慷慨贤慧悲戚
jù bīn
zào
fén
临危不惧彬彬有礼焦躁不安心急如焚
识字加油站
和蔼：性情温和,态度可亲。慷慨：充满正气,情绪激昂；大方、不吝啬。贤惠：指妇女甘愿为家庭付出，有德行，态度和气，心灵手巧。善良温柔而通情达理。悲戚：悲痛哀伤（着重于哀，多是个人情感上的）。临危不惧：临:碰到，面临;惧:害怕。遇到危难，一点也不害怕。彬彬有礼：表示个人修养和作风的道德用语，形容文雅有礼貌的样子。焦躁不安：着急,烦躁,坐立不安的样子。心急如焚：心里急得像火烧一样。形容非常着急。

部编版语文四年级上册第二单元习作《我的家人》教学课件

提问式
小伙伴们，有这样一个热心肠的奶奶，你能不喜爱吗？（选自获奖例文《我的热心肠奶奶》）
考场作文·必背好词和好句
高大魁梧虎背熊腰亭亭玉立
眉清目秀虎头虎脑明眸皓齿
两鬓斑白娇小玲珑鹤发童颜
开朗大方风趣幽默坚毅果敢
温柔体贴多愁善感乐观豁达
活泼可爱成熟稳重善解人意
描写外貌表现特长
设置悬念开头法
我的家里有这么一个人，他非常爱看球，经常坐在电视机前，眼睛瞪得大大的，紧紧盯着屏幕，仿佛要把每一个赛场上的细节都刻进脑子里。这个人是谁呢？（选自获奖例文《“球迷”老爸》）
3 好事例精彩传神
写出家人的特点，这是本次习作的重点。我们可以通过具体事例来表现家人的特点。在叙述事例时，可以运用外貌描写、语言描写、动作描写等多种描写方法，使家人的特点更突出。所选择的事例需典型，并且尽量从不同的方面来选取，使人物形象更生动立体，让习作真实可感，富有趣味。如，获奖例文《我的家人》是这样写家人的特点的：
她，像一只小鸟，在知识的天空中自由地翱翔；她，像一条小鱼，在知识的海洋里尽情地遨游；她，像一只蜜蜂，在知识的花丛中快乐地采蜜。她就是我家的“书迷”——我的妹妹。（选自获奖例文《我的“书迷”妹妹》）
外貌描写式开头法
干瘦的骨架，布满皱纹的脸颊，头顶上花白的头发像是戴上了一顶小毡帽，老视的眼睛一笑就眯成了一条缝。你问他是谁？他，就是我的爷爷。（选自获奖例文《我的爷爷》）
【例】我家有四口人，爸爸、妈妈、妹妹和我。我的家人各有各的特点，听我来一一介绍吧。
开门见山，总写“我”的家人各有特点。
开门见山开头法
其他不同的开头方法
我的爸爸又高又瘦，戴着一副眼镜，笑起来特别温暖。爸爸有许许多多值得我学习的特点，最大的特点就是他有耐心。（选自获奖例文《耐心的爸爸》）

小学写人作文 PPT课件(共26张)

乍一看，她个子挺高的，身材很好，不胖也不瘦，是块跳舞的料。细看，她留着齐耳短发，头上总是一左一右地夹着两只发夹，把头发紧紧地拢在耳朵后面，显出一张光滑白净的脸庞。她的眼睛不大，细细长长的，但是很有神采，一笑就变成了两条缝。鼻子微微上翘，给人一种俏皮的感觉，显得十分可爱。她平时最喜欢穿的是一条蓝底白花的连衣裙，裙摆又宽又大。她一跑动起来，裙子就像一只花蝴蝶一样飞起来了。
我们在进行外貌描写时要善于细致地精确地描绘人物外貌最富特征的部分，而舍弃与表现人物性格和精神面貌无关的其它东西。
▪ 例子：两只耳朵像两把大扇子，扑扑的摆着；脸圆嘟嘟的，还有两个大大的鼻孔就像望远镜一样；走起路来，肚子一挺一挺的，就像一个怀孕的孕妇！它最爱吃西瓜的！猜它是谁？
他是青青草原比较强壮的羊，古铜色皮肤浓黑的眉毛，像毛笔写的“一”字。双臂上系着蓝丝带，喜欢穿凉板鞋，特别喜欢锻炼身体。
盖茨天生精力旺盛，非常好动。还是婴儿时，他就喜欢让摇篮长时间不停地动，这好像很有趣。直到今天，他还是喜欢不停地摇晃，这几乎成了美国妇孺皆知的盖茨特征。他七八岁时，母亲担任社区服务工作，经常带他到学校里去给学生讲解西雅图的历史，盖茨总是坐在前排极为专心地听讲，这时好动的习惯却一点也找不到了。
1、按照一定的顺序写
2、抓住外在特点 3、适当添加修辞手法
通过一些语言的表达，鲜明的表现出人物的性格特征
例子：1“妖怪，哪里逃，吃俺老孙一棒！”（表现了孙悟空极有信心抓到妖怪）
2 “ 你这小兔仔子，竟然偷我西瓜，小心我要是抓到你，打断你狗腿！” （表现了西瓜主人西瓜被偷之后非常的生气）
1、确定所写人物。 2、抓住人物的外在特征，按照一定的顺序描写。
（人物的外貌、语言、动作等）

模板四年级人物动作描写.ppt

13
牛刀小试
1，她哭了。
•她哭得泪如雨下，伤心欲绝。
2.他跳了下去。
•他一咬牙，猛地跳了下去。
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方法一：抓住特征，选准动词
选择那些最有表现力，符合人物的身份和年龄特点、最能揭示人物性格、心理的动作进行描写。
也可在动词前添加恰当的修饰语.
可以选择恰当的修辞手法（比喻夸张）
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•显示出身体状况
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7
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8
方法一：抓住特征，选准动词
选择那些最有表现力，符合人物的身份和年龄特点、最能揭示人物性格、心理的动作进行描写。（典型性）
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9
他抓起一块西瓜就往嘴里塞，吮着、嚼着、咽着，两腮鼓得像两个乒乓球，鼻子和下巴都沾满了瓜汁。
•——突出猪八戒好吃、贪吃的性格
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16
姑娘弯下身来，就着井口，用手捧起一捧水，喝了三口。
•姑娘就着井口喝了水。
Байду номын сангаас
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17
方法二：分解动作，展现过程
描写一个人的动作要对其进行
分解，也就是说一个人的动作是
由一系列的动作构成的，把一个大动作分解成几个小动作，这
样，整篇文章就能把人物的动作写具体了。
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18
了力量。他的双眼紧紧地盯着前方的每一个栏
架，目光中陡然射出浓浓的“杀气”，像是要
把栏架踏个粉碎。他舒展身姿，在空中划出一
道道优美的弧线。成百上千的观众此时突然鸦
雀无声，紧张地注视着他，共同期待着见证奇
迹的时刻。
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22
写作练习：
1.收集有关描写动作的好词语。 2.按照课上的要求，写一段人物

统编版语文四年级上册第八单元习作：我的心儿怦怦跳课件(共33张PPT).ppt

小贴士 (四)心理描写要多次出现，要有变化。
我又到书包里找, 找了半天也没找到, 我急坏了, 我不能让老师生气, 我一定要找到。我想了想, 对了, 昨天好像我把本子放在书包前边一个袋子里了，我心中一阵惊喜, 可是拉开了，找了又找，每一本都仔细地看过了, 可就是找不到, 连一丝希望也落空了。完了，完了，这下全完了。
选材
大黄怎么还没回来？它平常很乖的，总会在家门口等我回来。它会跑到哪里去呢？会不会被坏人抓走呢？会不会被车撞了……
写作重点
1. 按照一定的顺序将事情的经过写清楚。 2. 在情节的安排上要注意详略得当，把重点
部分写具体。 3. 重点进行心理描写，具体写出自己当时的
感受。
习作指导
第一步：借助插图，开拓选材的思路
前——手指灵活起来
这么写能让大家体会到你当时的感受。
小
贴士
什么是心理描写?
心理描写就是将人物在特定环境中，内心的喜、怒、哀、惧、
秘密和矛盾，生动具体地呈现给读者。在文章中，对人物在一定
的环境中的心理状态、精神面貌和内心活动进行描写。
最常用的是描写人物的内心独白，写出人物的所思所想，让
人物无遮掩地吐露自己的心声，说出他的欢乐和悲伤、矛盾和愁
习作指导
第二步：回忆心儿怦怦跳的过程，尝试习作 1.个人首先在脑海里会想自己想写的心儿怦怦跳的过程，注意不但要会想“是什么时候的事”“在哪儿经历的”“和谁经历的”“过程是什么”这些基本信息，还要回想过程的细节，同角度写出自己的感受
1. 心儿乱了：不以为然——压力大——紧张——慌乱——羞惭 2. 身体变了：头昏昏的——手脚冰凉——后背汗渍渍的 3. 手脚动了：手脚僵硬——手一会儿放在裤兜，一会儿放在胸

四年级作文指导写人ppt PPT课件(共14张)

例文欣赏——我的同学沈彤我们班里有一个同学叫沈彤，她长着一双水汪汪的大眼睛，白嫩的皮肤，一张可爱的笑脸。她的优点就是：乐于助人，关心同学……其中有件事还在我的脑海中萦绕，令我经久不忘。那是一个下午，上体育课时，同学们都兴高采烈的做着各种游戏。有的在跳绳，有的在追逐，有的在打羽毛球。而我和沈彤在一起跑步。“哎哟”，随着一声尖叫，同学们都朝这边望过来，原来是我跑步的时候绊了一跤。我的腿摔得很厉害，我努力想爬起来，但我试了好几次都不行。这时，我多希望有人来拉我一把。可同学们站在一旁似乎都吓呆了，不知怎么办才好。就在这时，沈彤蹲下身来，捋（lǖ)起我的裤腿，我的膝盖鲜血直流，她一只手捏着我的腿，另一只手扯下自己的红领巾，包在我的腿上，又小心翼翼的把我扶起，将我的手搭在她肩上，艰难地搀着我向校医务室走去。看着被血染的更红的红领巾，再看看满头大汗的沈彤，我热泪满面。想起沈彤就会有许许多多的事情浮现在我的眼帘，每一件事情都令我难以忘怀。我相信，善良的她一定会受到更多人的喜爱。
我的同学沈彤（例文分析）开头——介绍外貌和品质中间——选取典型事例，表现人物特点。结尾——点题，赞美心灵。
写作导引：（1）：她长的什么样子？（2）：我为什么要写她，她有什么优点？（3）：她的事情为什么让我非常难忘？
习作训练：
审题：写熟悉的同学或朋友（题目自拟）要求： 1：写人。（运用各种描写方法） 2：注意习作结构完整性。 3：书面整洁，字体工整，300字以上。
例子：它兴冲冲的向我跳来，忽然，一个一转身，雪白的屁屁，左一扭，右一扭，瞧他那高兴劲儿！
ห้องสมุดไป่ตู้
动作描写举例小女孩儿走到我跟前，冲我抿嘴一笑，低下头，把手伸进裤兜里。她掏出一个小葫芦，又从兜里掏出一张纸，在桌子上展平，然后凝望着那小葫芦的嘴儿，小心翼翼的往外抖。一颗，两颗，三颗……我看着她倒出来的树种，不由得心里一动。她摇晃一下小葫芦，抬起头来。我们的目光正好相遇。我笑着点点头。她害羞的一笑，轻轻掠一下额前乌黑的短发，拿着小葫芦回到自己的座位上。

四年级人物描写课件

四年级人物描写课件一、教学目标。

1. 让学生掌握人物描写的基本方法，包括外貌描写、语言描写、动作描写、心理描写等。

2. 通过学习人物描写，提高学生的观察能力和写作能力，使学生能够生动、具体地描写人物。

3. 引导学生通过人物描写来表现人物的性格特点和思想感情。

二、教学重难点。

（一）教学重点。

1. 人物描写方法的学习与运用。

2. 引导学生观察人物特点，抓住人物最突出的特征进行描写。

（二）教学难点。

1. 如何使人物描写更加生动、形象，避免平淡、空洞的描写。

2. 让学生学会根据人物的性格和情境合理运用不同的描写方法。

三、教学方法。

讲授法、示例分析法、小组讨论法、练习法。

四、教学过程。

（一）导入（5分钟）1. 展示一些名人或者同学们熟悉的人物图片（如孙悟空、哈利·波特、钟南山爷爷等），引导学生观察并说出对这些人物的印象。

2. 提问学生：“你们是怎么知道这些人物是谁的呢？是通过他们的外貌、语言，还是其他的方面呢？”从而引出人物描写的话题。

（二）人物描写方法讲解（20分钟）1. 外貌描写。

- 定义：外貌描写是对人物的容貌、衣着、神情、体型等方面的描写。

- 示例：“他高高的个子，宽宽的肩膀，脸上长满了络腮胡子，一双大眼睛总是炯炯有神，穿着一件洗得发白的蓝色工作服，裤子上还打着几个补丁。

”- 要点：- 抓住人物外貌的主要特征，不需要面面俱到。

例如描写一个小老头，可以重点写他的驼背、满脸皱纹和稀疏的头发。

- 按照一定的顺序描写，如从上到下或者从整体到局部。

2. 语言描写。

- 定义：通过人物的对话、独白等来表现人物的性格、身份等。

- 示例：“妈妈轻轻地摸了摸我的头，笑着说：‘孩子，只要你努力了，无论结果如何，妈妈都为你骄傲。

’”- 要点：- 语言要符合人物的身份、年龄、性格等。

比如一个小孩子说话可能比较天真幼稚，而一个老人说话可能比较沉稳、缓慢。

- 要写出人物说话时的神态、动作等，使语言描写更加生动。

3. 动作描写。

四年级语文上册第五单元《习作例文》教学课件(共31张PPT).ppt

事情的六要素
习作例文
时间
《我家的杏熟有一天了》
地点
主要人物
“我” “我”
家院子奶奶
里
小淘淘
起因经过结果
小淘淘偷奶奶打 “我”听
摘杏儿，落杏儿，取教诲，
摔了
分了
懂了道理
《小木船》有一天
“我” 摔木船，送木船，藏木船，陈明友谊破裂和好如初思念朋友
《我家的杏熟了》主要写了 “我”家的杏熟了，奶奶给小伙伴分杏这件事，以及这件事对“我”的影响。
动作描写表现了奶奶的宽厚、善良
看他们吃的那样香甜，奶奶的嘴角露出了微笑，转过头来对我说：“要记住，杏熟了，让乡亲们都尝个鲜，果子大家吃，才真的香甜呢！
语言描写体会出奶奶的善良、淳朴
归纳小结
写一件事，按照事情发展的顺序写，情节完整又逻辑分明。
写事的时候，加上动作让人物动起来，添上语言让人物有想法、会说话，是写清楚事情过程的好办法。
阅读指导
阅读《小木船》，思考：例文是怎样将“我”和陈明从友谊破裂到和好的过程写清楚的呢？请大家用横线画出“我们”是怎么做的，用波浪线画出“我们”怎么说的，用方框标出 “我们”怎么想的。
怎么做的
~~
~~~~~~~ ~~~~~~~~~~~~~~~~

怎么说的
~~~~~~~~~~~~~ ~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~ ~~~~~~~~~~~
课堂练笔
在下面两个题目中选择一个，用今天学到的方法写一写。 1.你有什么与他人分享快乐的经历吗？说一说，写一写。 2.你有好朋友吗？你和好朋友之间发生过矛盾吗？说一说，写一写。
提示:按照一定的记叙顺序，把握记叙的六要素有条理的叙述事件过程。有详有略，刻画人物要生动形象。

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活用锦囊秘诀
.....
19
•起跑
•跨栏
•超越
.....
20
提示
写身体部位写动作，加修饰语将一个大动作分解成一个个小动作
.....
21
一声枪响，炸裂长空。刘翔疾如炸雷，快如电
光，展现出无人能及的起跑速度。只见他的双
腿在栏架上方迅速地跨越，他的双臂奋力地摆
动，手臂上的肌肉也在不停地颤抖，全身充满
15
她又看见了一只蝴蝶，便调皮地奔过去，蝴蝶上下飞舞，她目不转睛盯着蝴蝶，终于蝴蝶停在了一朵花上，她躬着背，手中间隔着点空隙，脚尖小心翼翼踮着，汗珠从她的脸上滴落下来，她蹑手蹑脚地走到蝴蝶旁，猛地一弯腰，双手把花朵上的蝴蝶一捧。又小心地把双手露出点缝，把头靠在手缝上看，一不小心让蝴蝶飞出了双手，她又急又气撅着小嘴，双手往腰上一插，但马上又像只小鹿似的蹦跳着追赶另一个目标去了
我终于爬（登）上去了，蹲
（站）在石架上，心惊肉跳……
.....
12
小练笔
上课铃声响了，教师还是一片吵
闹，这时突然听到了符老师的脚步
声…… 我立马__竖___（提/竖）耳朵来，
_弯_（缩/弯）下身子来，直向座位 __走__（走/蹿）去。然后身子一
___直_（直/扭），屁股一__坐__（坐/ 落）
.....
宣传出去并卖给大
家的呢？
.....
2
高尔基认为，写人物要多行动少说话。
老舍曾说，只有描写行动，人物才能站起来。
.....
3
动作描写，就是对人物行为和动作的描写。
描写内容：头颈、眼耳、嘴巴、手肩、脚腿。
.....
4
他抓起一块西瓜就往嘴里塞，吮着、嚼着、咽着，两腮鼓得像两个乒乓球，鼻子和下巴都沾满了瓜汁。
个性。
.....
23
谢谢！
.....
24
•显示出身体状况
.....
7
.....
8
方法一：抓住特征，选准动词
选择那些最有表现力，符合人物的身份和年龄特点、最能揭示人物性格、心理的动作进行描写。（典型性）
.....
9
他抓起一块西瓜就往嘴里塞，吮着、嚼着、咽着，两腮鼓得像两个乒乓球，鼻子和下巴都沾满了瓜汁。
•——突出猪八戒好吃、贪吃的性格
.....
16
姑娘弯下身来，就着井口，用手捧起一捧水，喝了三口。
•姑娘就着井口喝了水。
.....
17
方法二：分解动作，展现过程
描写一个人的动作要对其进行
分解，也就是说一个人的动作是
由一系列的动作构成的，把一个大动作分解成几个小动作，这
样，整篇文章就能把人物的动作写具体了。
.....
18
写人作文---动作描写
.....
1
于是她就在大庭广众中当场演示
刀的锋利。她把刀搁在铁丝上，
一瞬间，细铁丝分为两截，而刀
刃无损；她又手起刀落，面前的
粗铁丝转眼间被分割成数截，但有这样一则故事：刀刃锋利如初。哑女虽未说一句有个哑女卖刀，她话，但她的摊位前排起长龙，人不能说话，无法用们争相购买她的菜刀。顾客们众富有诱惑力的广告口一词：“好就好在她用动作来宣传自己的产品。说话，令顾客信服。” 那么她是怎么把刀
•突出人物性格特点
.....
5
（听着老师的表扬）小兰红彤彤的脸上，露出羞涩的笑容，一双手不停地抚弄着衣角，头低得快要埋进衣领了……
•描绘人物内心情感
.....
6
他的脸色开始变青，好看的眉头皱成了“川”字形，时不时的发出轻轻的呻吟声，他尽量控制住自己，用手轻轻的按住腹部，以致减轻疼痛…
了力量。他的双眼紧紧地盯着前方的每一个栏
架，目光中陡然射出浓浓的“杀气”，像是要
把栏架踏个粉碎。他舒展身姿，在空中划出一
道道优美的弧线。成百上千的观众此时突然鸦
雀无声，紧张地注视着他，共同期待着见证奇
迹的时刻。
.....
22
写作练习：
1.收集有关描写动作的好词语。 2.按照课上的要求，写一段人物
动作特写。 –要求100字以上； –再现动作过程；写出人物的
.....
10
听着老师的表扬）小兰红彤
（彤的脸上，露出羞涩的笑容，
一双手不停地抚弄着衣角，头低得快要埋进衣领了……
•描绘出小兰当时紧张、害羞的心理
.....
11
比比词语
下列句子中划线的动词如果换成小括号里的动词，好吗？为什么？
“我们现在就去爬吧！”有个孩子叫道。他们就朝一座悬崖飞跑（走）而去。
13
ห้องสมุดไป่ตู้刀小试
1，她哭了。
•她哭得泪如雨下，伤心欲绝。
2.他跳了下去。
•他一咬牙，猛地跳了下去。
.....
14
方法一：抓住特征，选准动词
选择那些最有表现力，符合人物的身份和年龄特点、最能揭示人物性格、心理的动作进行描写。
也可在动词前添加恰当的修饰语.
可以选择恰当的修辞手法（比喻夸张）
.....