作文教学公开课---人物动作描写- PPT

食，走到竹筛底下的时
候，将绳子一 拉 ，便罩
住了。
怎样让动作描写活起来 ？
怎样才能做到具体准确呢？
• 上课铃声响了，教室仍然一片喧闹。这时， 教室外传来老师的脚步声……
我立马___（提、竖）起耳朵，（_缩__、__弯） 下身子，直向座位___（_ 走、蹿）去。 然后身子一______（，直、扭）,屁股一 _______， （坐、落）, 课本一 ______， （竖、拿） 若无其事地 看起书来……
哑女卖刀如此，我们写作文也是这 样。作文时我们把人物的举动细致 描写，写出人物的具体动作，那么 所写的形象就会跃然纸上，活起来。
写人物要 多行动少说话。
——高尔基
只有描 写行动,人物 才能站起来。
—老舍
作文训练 之
动作描写
我们在作文时，要想把内容写得充 实、具体，就必须学会善于捕捉人 物的动作。学会描写动作，就是学 会了用“事实说话”，就可以避免 内容的空洞，就可以把内容写具体 了。
修饰语）
人物动作描写范例：
6岁的小表妹看见了几
给这一段的
只飞舞的蝴蝶，便调皮地奔 动词前加上相应
过去。有一只蝴蝶停在了 的修饰词语。
一朵花上，她目不转睛地 盯
着它，躬着背，小心翼翼地踮
起脚尖， 蹑手蹑脚地 走到
蝴蝶旁， 猛地 用双手一
捧，可蝴蝶却飞走了，她
气得撅起小嘴，但马上又
像只小鹿似的蹦跳着追赶另一
佳作展示：
主题2、粗鲁男士的吃相
他还没等菜上齐，就急急忙忙地 拿起筷子，端起大碗，对着想吃的菜 猛地一夹，合着饭呼呼地往嘴里送， 撑得两腮鼓鼓的，嘴角边还有几颗米 粒挂在上面，也顾不得擦去，整个人 的吃相就像一只饿极了的小猫。
每个人 的动作在不 同情境、不 同身份、不 同年龄上都 会有自身的 特点。
吃 好 ⒓今 午了点天 饭，钟你 ，好。们 怎不 早 么容 饭 吃易 没 ？回 吃
到， 家到 中了
吃中⒓ 个半 ？饭点 面的
，钟 包时今 你坐 ，候天 又下 吃你 怎来 了⒒ 么吃 两点
方法一：在描写行动过程 中选用准确的动词描写
鲁迅的《从百草园到三味书屋》中有一段关 于捕鸟动作的描写：
扫开一块雪，露 出地 面，用一支短棒支起一 面大的竹筛来，下面撒 些秕谷，看 鸟雀下来啄
抓蝴蝶
她看见了一只蝴蝶，便调皮地奔过去， 蝴蝶上下飞舞，她目不转睛盯着蝴蝶，终于 蝴蝶停在了一朵花上，她躬着背，手中间隔 着点空隙，脚尖小心翼翼踮着，汗珠从她的 脸上滴落下来，她蹑手蹑脚地走到蝴蝶旁， 猛地一弯腰，双手把花朵上的蝴蝶一捧。又 小心地把双手露出点缝，把头靠在手缝上看， 一不小心让蝴蝶飞出了双手，她又急又气撅 着小嘴，双手往腰上一插，但马上又像只小 鹿似的蹦跳着追赶另一个目标去了。
个目标去了。
他50多岁了，戴着一副高度近视眼镜。 他战战兢兢取下眼镜，用衣服的下摆随手 擦了擦镜片。“嗯嗯……”他刚要讲话，忽 然想起了什么，手忙脚乱地在盘子里找了
找，又匆匆往口袋里掏了掏，掏出了一盒
火柴，这才放心地又“嗯嗯”两声，站直
身子，用特别响亮的声音说：“现在开始 看老师做实验！”
动词前添 加大量 的修饰 词
那么，什么是动作描写呢？动作描 写有什么作用呢？
大家有疑问的，可以询问和交流
可以互相讨论下，但要小声点
动作描写，就是对人物 行为、动作的描写。就是通 过描写人物做什么和怎样做 来表现人物的性格特点和精 神面貌，凸现人物的个性特 征——思想的、品格的、性 格的、心理的以及习惯的。
肖像描写 动作描写 语言描写 神态描写 心理描写……
钱 点… ………生”说了着病父…亲…把买杏了子一给颗了…妹…妹好添。赖加手尝修法一辞
《麦黄黄，杏黄黄》
添加修辞 手法
他转身朝着 黑板，拿起 一只粉笔， 使出全身的 力量，写了 两个大字： “法兰西万
岁！”然后 他呆在那儿， 头靠着墙壁， 话也不说， 只向我们做 了一个手 势……
动作描写小技巧
动词+修饰语 ○方向+动词——他高高地举起了手； 我向右侧了侧身。 ○轻重+动词——老师轻轻地摸了摸学 生的头；他的脚重重地踢在了墙上 ○快慢+动词——厨师手里的菜刀飞快 地舞动着；他一下子就跳了起来。 ○程度+动词——爸爸狠狠地打了小明 一巴掌。 ○动词+数量——他向前跑了几步
了解动作描写的内容
头颈、眼耳、嘴巴、 手肩、腰身、脚腿 等动作都可以作为笔 下的描写材料。这些 描写可以使描写的人 物形象栩栩如生、活 灵活现，个性特征更 加鲜明。
斯文女士的吃相 粗鲁男士的吃相
同样是吃饭，为什么动作 会截然不同呢？
佳作展示：
主题1、斯文女士的吃相
她小心翼翼地端起碗，慢慢 地挑了几缕菜叶，轻轻地送到嘴 边，害羞似的张开樱桃小嘴，又 迅速地合上，极小幅度地嚼着食 物，还不停地用餐巾纸擦拭唇角 的余油。
作文教学公开课---人物动作描写-
• 有这样一则故事；有个哑女卖刀， 她不能说话，无法用富有诱惑力的 广告宣传自己的产品。于是 她就 在大庭广众中当场演示刀的锋利。 她把刀搁在铁丝上，一瞬间，细铁 丝分为两截，而刀刃无损；她又手 起刀落，面前的粗铁丝转眼间被分 割成数截，但刀刃锋利如初。哑女 虽未说一句话，但她的摊位前排起 长龙，人们争相购买她的菜刀。顾 客们众口一词：“好就好在她用动 作来说话，令顾客信服。”
请填上准确的动词或修饰语
天哪！要迟到了。我 踢 开被 子，从床上 跳 下来，慌慌张张地
拽 过校服， 套上鞋子，几步 蹿 进卫生 戳 几下，然后， 扯 下毛 巾， 快速地 在脸上 抹 了两把， 飞快地 冲 出屋子。
准确的运用词语 •体现人物特点。在描写人物动作的时候，要
充分结合人物的性别、性格、年龄、身份等， 要表现出人物的特征。
例如：一个家境富裕的孩子，他是把一块钱 拿在手里。而一个贫穷的孩子，他会把一块 钱攥在手里。
再如：一个腼腆的人，笑的时候是“抿着嘴， 嘴角微微翘起”的微笑，而一个爽朗的人笑 得时候是“咧开嘴巴，露出牙齿”的开怀大 笑。
方法二: 把人物的动作细致入微地描摹 出来（即在动词前添加恰当的
——选自《糊添涂加写的其方老它法描师》
欣赏片段： 对杏子非常的珍惜
父亲擦把汗，手笨拙地伸进瘪瘪的裤兜， 费力地摸索出一个皱巴巴的塑料袋。他提 起袋子一角小心翼翼地往手心里倒，骨碌 一下滚出一个黄澄澄的大杏子。父亲用手 掌托着这颗孤独的杏子，仿佛托着一座巍 峨的大山，手微微有些颤动，好大一会才 嗫嚅（rú）着说：“活难寻……没挣下