这是谁的叶教案教学设计

合集下载

一年级上册科学教案-《4.这是谁的叶》教科版

《这是谁的叶》教学设计【教学目标】1.能根据叶的特征说出周围常见植物的名称；2.通过对叶的特征的观察，能描述出同类叶的特征；3.产生到植物生长的环境中去观察植物的兴趣。

【教学重点】通过对各种植物的叶子进行观察，认识叶子的特点。

【教学难点】根据叶的特征去寻找它们是那种植物的叶。

【教具准备】多媒体课件、56张绘画用纸、28个各装有两片叶子的信封【教学过程】一、智导——情景激趣引入（一）出示四幅有特点的叶画1.同学们，今天老师给大家带来了一些用特殊材料制作而成的美丽图画，想不想看？（预设：想！）下面就请大家一同来欣赏这些美丽的图画。

（出示四幅有特点的叶画，在看画过程中，师边介绍这些画中组成元素的典型形状）2.这些图画美不美？（预设：美！）这么美丽的图画，是用什么做成的呀？（预设：树叶。

）同学们看得真仔细！没错，这些图画呀，都是用不同的美丽的叶片制作而成的。

大家想不想认识它们都是哪些植物的叶呀？（预设：想！）（二）通过对叶画的欣赏引出课题那么，今天就让我们共同走进《这是谁的叶》，一起去看看它们都是哪些植物的叶子。

（出示课题）板书：这是谁的叶【设计意图:通过对叶画的欣赏，联系到不同植物的叶，进而引出课题。

】二、研学——认叶（一）介绍三种植物的叶，引出课本上的叶。

1.请问，这是谁的叶？（出示三幅植物图，学生仔细观察并回答：竹叶、荷叶、芦荟叶）2.请同学们打开科学课本第11页，认一认它们都是谁的叶？（学生仔细观察，然后看屏幕同样页面回答：杨树叶、紫荆叶、梧桐叶、松树叶）（二）小结区分这些叶片的方法（看形状）。

对于不同植物的叶你是如何区分它们的？（预设答案：看形状）（三）辨别练习，引导说出区分方法。

1.杨树叶像什么呀？（预设：鸟蛋）2.紫荆叶像什么呀？（预设：爱心）3.梧桐叶像什么呀？（预设：手掌）4.松树叶像什么呀？（预设：眉毛，针等）5.在生活中，你还见过哪些像这样形状的叶，请你说说。

（预设：榕树叶、绿萝叶、枫树叶、柳树叶等）（四）认识同一种树叶的不同颜色1.请同学们仔细观察，这是哪种叶子？为什么？（出示几片大小、颜色不同的枫叶图片）总结：枫叶叶子形状像手掌，叶柄又细又长……2.再请同学们仔细观察，这是哪种叶子？为什么？（出示两片颜色不同的杨树叶图片）总结：杨树叶：桃心形的叶子，边缘有锯齿状……3.同一种叶子也有不同的颜色。

教案《这是谁的叶》教科版科学一年级上册

·第4课时这是谁的叶·教案班级：课时：课型：一、学情分析在之前的课程学习中，学生已经建立了对植物的整体认识，可以从不同层次对植物进行观察、并做好记录，而且通过实践，见识了植物的生长历程，对观察植物的步骤也有了初步的了解。

第四课从不同树的叶片形状不一样出发，引导学生认识常见的叶片形状，可以进行简单描述。

寻找叶子环节的设计，引导学生通过视觉、感官判断叶片的形状、质地是否一样；在活动中培养学生注重团队合作的意识、安全意识以及爱护大自然的美德。

二、教学目标1.能够用语言和图画描述叶的特征；2.能够说出周围常见植物的名称及叶片具有的特征。

三、重点难点【教学重点】从不同的角度描述叶的主要特征，并根据这些特征在校园中找到叶片的来源。

【教学难点】根据叶的特征在校园中找到叶片的来源。

四、教学过程第一板块【思维聚焦新课导入】1.师：这些是哪种植物的叶？将它们连一连。

师：第一片叶属于什么树？生：冬青卫矛。

师：第二片叶属于什么树？生：牵牛。

师：第三片叶属于什么树？生：法国梧桐。

师：第四种叶属于什么树？生：松树。

师：最后一种叶属于什么树？生：月季。

2.师：你们是怎样区分不同植物的叶的？（学生自由回答）3.师：冬青卫矛的叶片椭圆形，边缘有锯齿。

4.师：牵牛的叶片倒心形，边缘平滑。

5.师：法国梧桐的叶片是掌状，边缘有锯齿。

6.师：松树的叶片针形，边缘平滑。

师：月季的叶片椭圆形，边缘有锯齿，叶柄上有细小的托叶。

第二板块【走进自然探索新知】1.师：我们接下来要去校园里寻找叶子来自哪些植物，在出发前，需要明确几个问题。

师：我们要去哪里寻找叶子？生：去校园的树上、花坛里的花上寻找叶子。

（教师明确学生活动范围）师：怎样才算找到叶子呢？（学生自由回答）师（总结）：不同叶片的形状、大小、颜色、软硬都是不一样的。

我们可以根据这些特征进行对比，从而找到它们。

2.教师展示书上小朋友寻找叶片的图片，引导学生自行总结其他注意事项。

一年级科学这是谁的叶教案

一、教案基本信息教案名称：《这是谁的叶》年级：一年级学科：科学课时：1课时编写日期：2024年二、教学目标1. 让学生认识不同种类的树叶，并了解树叶的基本结构。

2. 培养学生观察、比较、分类的能力。

3. 培养学生热爱自然、保护环境的意识。

三、教学重点与难点重点：认识不同种类的树叶，了解树叶的基本结构。

难点：培养学生观察、比较、分类的能力。

四、教学准备1. 教师准备各种树叶标本或图片。

2. 学生准备收集不同种类的树叶。

3. 教学课件或黑板。

五、教学过程1. 导入：教师出示各种树叶标本或图片，引导学生观察并提问：“你们知道这是什么树叶吗？它们有什么特点？”2. 探究：学生分组讨论，分析树叶的特点，如形状、颜色、纹理等。

3. 展示：每组学生展示自己的树叶，并介绍树叶的特点。

4. 比较：教师引导学生将不同种类的树叶进行比较，找出它们的相同点和不同点。

5. 分类：学生根据树叶的特点进行分类，如树叶边缘的形状、树叶的大小等。

6. 总结：教师引导学生总结树叶的特点和分类方法。

7. 实践：学生动手制作树叶标本，加深对树叶的认识。

8. 拓展：教师引导学生关注身边的树木，了解树叶的生长过程。

9. 总结：教师对本节课的内容进行总结，强调树叶的特点和分类方法。

10. 作业：学生回家后，收集不同种类的树叶，观察并记录树叶的特点。

六、教学评价1. 观察学生对树叶的认知程度，了解他们是否掌握了树叶的基本特点和分类方法。

2. 评价学生在实践活动中的参与程度，观察他们是否能够动手操作并完成树叶标本的制作。

3. 搜集学生对树叶观察记录，了解他们是否能够关注身边的自然环境。

七、安全注意1. 学生在收集树叶时，要注意安全，避免到车流多的地方去。

2. 制作树叶标本时，要使用安全的工具，如剪刀、胶水等，并指导学生正确使用。

八、教学反思本节课结束后，教师应反思教学效果，包括学生的学习兴趣、参与度、知识掌握程度等，以便调整教学方法和策略，更好地满足学生的学习需求。

这是谁的叶一年级科学教案

这是谁的叶是一年级科学课程中的一节，其目标是通过观察和比较不同植物的叶子，让学生了解叶子的特征和种类。

一、教学目标
1.让学生了解叶子的基本特征和种类。

2.培养学生的观察和比较能力。

3.培养学生对自然和科学的兴趣。

二、教学内容
1.叶子的基本特征。

2.不同种类的叶子。

三、教学步骤
1.导入新课：
通过引导学生观察一些常见的植物叶子，让学生初步认识叶子的基本特征和种类。

2.讲解新课：
通过图片、实物或模型展示不同种类的叶子，让学生了解叶子的形态、颜色、大小等特征，并讲解不同种类叶子的特点。

3.巩固练习：
让学生通过观察和比较不同种类的叶子，找出它们的相同点和不同点，并填写相应的表格。

4.归纳小结：
通过总结本节课学到的知识，让学生了解叶子的基本特征和种类，并强调观察和比较的重要性。

四、教学评价
1.观察学生的参与度和兴趣。

2.听取学生的回答和提问，评估学生对叶子的认识和理解。

3.检查学生的作业，评估学生对不同种类叶子的掌握情况。

五、教学反思
1.反思教学方法是否适合学生，是否能够有效地实现教学目标。

2.反思教学中是否出现了新的问题或困难，如何解决这些问题。

3.反思教学中是否充分发挥了学生的主体性和教师的主导作用。

第1单元植物《这是谁的叶》教案

-组织学生进行小组讨论，分享观察和识别叶子的方法，提高学生的实践能力；
-通过讲解植物在生态系统中扮演的角色，使学生认识到保护植物的重要性。
2.教学难点
（1）如何准确地观察和描述叶子的特点，如形状、边缘等；
（2）区分不同植物叶子的相似性和差异性，提高识别能力；
（3）运用所学的叶子知识解决实际问题，如识别校园内的植物。
在教学过程中，教师应关注学生的反馈，针对难点内容进行有针对性的讲解和指导，确保学生理解透彻。同时，注重培养学生的观察力和实践能力，提高学生的生物科学素养。
四、教学流程
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《这是谁的叶》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否注意过身边植物的叶子？”（举例说明）这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索植物叶子的奥秘。
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了植物叶子的基本结构、功能以及如何通过观察叶子特点来识别植物。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对植物叶子的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调叶子的形状、边缘和质地等特征。对于难点部分，我会通过实物展示和比较来帮助大家理解。
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与植物叶子相关的实际问题。
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的实验操作。这个操作将演示如何通过观察叶子的特点来识别植物。

小学科学：这是谁的叶教案

小学科学：这是谁的叶教案一、教学目标1. 让学生认识并了解常见植物的叶子特征。

2. 培养学生观察、比较和分析植物叶子的能力。

3. 引导学生通过观察和实践，掌握制作叶脉书签的方法。

4. 培养学生热爱大自然、保护环境的意识。

二、教学重点与难点1. 教学重点：认识常见植物的叶子特征，学会制作叶脉书签。

2. 教学难点：观察并分析植物叶子的特征，熟练制作叶脉书签。

三、教学准备1. 教师准备：植物叶子标本、显微镜、叶脉书签制作材料等。

2. 学生准备：笔记本、水彩笔、剪刀、透明胶带等。

四、教学过程1. 导入：教师展示各种植物叶子标本，引导学生观察并思考：“这些叶子有什么相同和不同之处？”2. 探究：学生分组观察叶子标本，记录叶子的形状、颜色、纹路等特征。

3. 分析：教师引导学生对比分析不同叶子的特征，总结植物叶子的基本特征。

4. 实践：教师示范制作叶脉书签的步骤，学生跟随操作。

5. 总结：教师组织学生展示自己的叶脉书签，共同总结制作过程中的注意事项。

五、课后作业1. 学生回家后，收集不同植物的叶子，观察并记录其特征。

2. 家长协助学生完成叶脉书签的制作，并将作品至班级群进行分享。

六、教学评估1. 课堂表现评估：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答情况以及小组合作表现，评价学生的学习态度和团队协作能力。

2. 叶子特征观察记录表：检查学生对叶子特征的观察记录，评估学生对植物叶子特征的理解和分析能力。

3. 叶脉书签作品评估：评价学生在制作叶脉书签过程中的创意、技巧以及对叶子特征的应用。

七、安全与环保1. 安全提示：在制作叶脉书签的过程中，提醒学生使用剪刀和显微镜时要小心，避免受伤。

2. 环保教育：强调收集叶子时要注意保护植物，不损伤植物，教育学生珍惜资源，合理利用废旧物品。

八、教学延伸1. 植物叶子手工艺品制作：引导学生利用收集到的叶子制作其他手工艺品，如叶子贴画、叶子项链等。

2. 植物观察日记：鼓励学生定期观察校园内的植物，记录其生长变化，培养学生的观察力和写作能力。

4这是谁的叶(公开课一等奖创新教案)_1.pptx

通过观察和记录活动，学生对叶子的鉴别特征有了更深刻的理解,并能够运用所学知识进行实际鉴别。 .需要改进的地方：在实验探究环节，部分学生使用放大镜时操作不够熟练，今后需加强实验技能的训练和指导。可以提供更多种类的叶子样本以供学生观察和鉴别，进一步拓宽学生的视野和知识面。 .未来教学计划：将继续关注学生的学习进度和反馈，及时调整教学策略以满足不同学生的需求。计划开展更多的户外实践活动，如校园植物调查、植物园参观等，以增强学生的亲身体验和实践能力。同时，通过引入更多实际案例和应用场景，进一步激发学生对植物科学的兴趣和热爱。
促进学生形成科学探究的习惯和合作精神。二、教学重难点 .教学重点：叶子的鉴别特征：形状、颜色、大小、边缘、纹理等。观察和描述叶子的方法。 .教学难点：叶子间的细微差别辨别。准确描述和记录叶子的特征。三、教学准备多种不同植物的叶子样本（确保有显著差异）。放大镜。植物图鉴或叶子相关书籍。观察记录表（包括叶子名称、观察特征等）。彩色笔或铅笔。
小组竞赛：每组选择一名代表，根据观察到的叶子特征快速鉴别出叶子所属的植物，并进行抢答。【总结提升】（约5分钟）归纳总结：回顾今天学到的观察叶子的方法和叶子的鉴别特征。拓展延伸：鼓励学生在家中或学校周围收集不同植物的叶子进行观察和鉴别，并创建自己的植物叶子图鉴。情感升华：强调保护植物和生态环境的重要性，每个人都可以从小事做起，如不乱摘叶子、种植绿植等。五、课后练习 .选择题： a.观察叶子时，以下哪个特征不是我们需要关注的？（） A.形状B.颜色C.重量D.纹理 b.下列关于叶子鉴别的说法中，正确的是（） A.只需要观察叶子的形状就可以确定植物的种类。 B.叶子的颜色在不同季节和环境下可能会发生变化，因此不是可靠的鉴别特征。 C.叶子的边缘特征对于所有植物来说都是一样的，没有鉴别价值。 D.观察叶子的纹理需要使用显微镜才能看清楚。

教科版一年级上册小学科学《这是谁的叶》教案

教科版一年级上册小学科学《这是谁的叶》教案一、教材分析：本节课是教科版小学科学一年级上册第1单元植物第4节《这是谁的叶》，主要介绍植物的叶子。

通过观察和比较不同植物的叶子，培养学生对植物叶子的认识和理解。

二、教学目标：1. 知道植物的叶子是植物的一部分，具有吸光合作用、蒸腾作用等功能。

2. 能够观察和比较不同植物的叶子的形状、颜色、大小等特征。

3. 能够用简单的语言描述并记录观察到的植物叶子的特征。

4. 培养学生的观察能力和动手能力。

三、教学重点和教学难点：教学重点：植物的叶子是植物的一部分，观察和比较不同植物的叶子的特征。

教学难点：培养学生的观察能力和动手能力，用简单的语言描述并记录观察到的植物叶子的特征。

四、学情分析：学生是小学一年级的学生，他们对植物的认识和了解较少，但他们对观察和发现新事物的兴趣较高。

他们的动手能力和语言表达能力还比较薄弱，需要通过具体的实物和图片来帮助他们理解和描述。

五、教学过程：第一环节：导入新课老师展示一些植物的图片，如菊花、草、树等，并引发学生对植物的兴趣。

老师可以问学生：“你们看到过这些植物吗？它们有哪些部分？”引导学生回答，重点引出植物的叶子。

第二环节：呈现新知1. 老师准备一些不同种类的植物叶子，如菊花叶、草叶、树叶等，并放在桌上供学生观察。

老师可以逐个拿起叶子，让学生仔细观察这些叶子的形状、颜色、大小等特征，并进行比较。

例如，老师可以说：“这是一片菊花叶，它是绿色的，形状像一个小手掌。

”2. 老师鼓励学生用简单的语言描述所观察到的叶子特征。

例如，老师可以问学生：“你们观察到了哪些不同的叶子？请用自己的话语来描述一下。

”学生可以回答：“这片叶子是绿色的，形状像一个小手掌。

”3. 老师可以让学生互相展示自己观察到的叶子，并进行交流和比较。

学生可以说出他们观察到的叶子的共同点和不同点。

例如，学生可以说：“这片叶子和我的叶子都是绿色的，但形状不一样。

”第三环节：巩固与拓展1. 老师给每个学生发放一张白纸和一支铅笔，让他们在纸上画出自己喜欢的植物叶子，并描述这片叶子的特征。

4《这是谁的叶》优秀教案

4《这是谁的叶》优秀教案本篇教案以小学三年级阅读教材中《这是谁的叶》为例，结合学生年龄特点和阅读潜能，设计出一套完整的教学方案。

本教案旨在帮助学生更好地理解文章内容，提升学生的阅读能力和语言技能。

一、教学目标1.能够初步理解《这是谁的叶》的故事内容及其所包含的感情、价值观。

2.能够运用基本的阅读策略，如观察、猜测、推理、比较等，帮助学生有效理解文本内容。

3.能够使用简单的语言表达对文章的理解和感受，并表达对作者写作的喜爱、敬意和感激。

二、教学重难点1.重点：培养学生的阅读能力和语言表达能力，能够初步理解文章内容和表达自己的阅读体验。

2.难点：帮助学生深入理解文章内容并把握作者的写作意图，将感性的阅读转化为理性的思考和表达。

三、教学过程1.教师导入（1）引导学生回顾上一堂课所讲内容，进行简单的复习；（2）呈现本节课的教学目标，并引导学生问好、打招呼、确认节奏，进入学习状态。

（1）预测阅读通过浏览文章标题和图片，让学生成为猜想文章内容的主导者。

提出以下问题进行预测阅读：你看到图片里的叶子了吗？你猜这是谁的叶子？为什么？（2）初步阅读让学生带着问题读一遍文章，并引导学生注意信息点和关键词，帮助学生梳理出文章的大致脉络和故事情节。

同时，鼓励学生提出问题，促进阅读体验。

（3）深入解读通过词汇翻译、句子解析等方式让学生更深入地理解文章内容，并引导学生认真思考以下问题：故事中的小男孩为什么会在树林里捡叶子？小男孩和小女孩报名参加了“创建小组”，你猜他们要干什么？（4）语言输出鼓励学生用自己的语言简述一下文章中的故事情节，表达自己的阅读体验，并勇敢地提出问题和思考。

（5）思维拓展通过举例分析、讨论等方式，帮助学生理解故事深层次的含义和写作意图。

小男孩在树林中发现了许多漂亮的叶子，但他却只捡起一个枯黄蔫萎的叶子。

你觉得这叶子对小男孩的意义是什么？（6）课堂总结对本节课所学到的内容进行简单总结，并概括出本课的主旨和中心思想。

4.这是谁的叶-教科2017版一年级科学上册教案

这是谁的叶-教科2017版一年级科学上册教案一、教学目标：1.让学生了解叶子的形态、颜色、大小和生长方式。

2.让学生掌握叶子的重要作用，了解它们在生态系统中的作用。

3.培养学生的观察能力、动手能力和思维能力，提高他们的环保意识。

二、教学重点：1.学生能够正确识别不同类型的叶子，并了解叶子的重要作用。

2.学生能够通过观察、实验、探究等方式锻炼他们的动手能力和思维能力。

三、教学难点：1.让学生了解叶子在生态系统中的重要作用。

2.让学生通过实验和探究了解植物的生长规律。

四、课堂教学活动：1. 导入环节（10分钟）：（1）引导学生观察校园里的植物，询问学生“你们看到的植物长什么样子？”（2）出示植物叶子的图片，让学生辨别不同类型的叶子。

2. 讲解叶子的形态、颜色、大小和生长方式（10分钟）：（1）出示不同类型的叶子的图片，引导学生理解不同叶子的形态、颜色和大小特点。

（2）通过实物模型展示不同植物叶子的生长方式，让学生了解叶子的生长规律。

3. 实验环节（30分钟）：（1）让学生在校园里收集不同类型的叶子，并归类整理。

（2）在教室内进行叶子的观察和实验。

（3）让学生观察叶子的颜色、形态和大小变化，了解植物叶子的生长规律。

（4）通过实验让学生了解叶子在生态系统中的重要作用。

4. 总结环节（10分钟）：1.让学生回答一些与叶子相关的问题，检查他们的理解程度。

2.引导学生思考如何保护环境，让他们了解环保意识的重要性。

5. 作业安排：1.让学生在家里观察植物叶子的生长变化。

2.让学生通过亲手制作一份叶子图册，包含各种不同类型的叶子。

五、教学评估方法：1.教师可以通过问答互动来检查学生对叶子知识的掌握程度。

2.检查学生的观察和实验报告，了解他们的观察能力和动手能力。

3.检查学生制作的叶子图册，评估他们的学习效果和创造力。

六、教学反思：通过本堂课的教学，学生能够正确识别不同类型的叶子，了解叶子的重要作用和生长规律，锻炼他们的观察能力、动手能力和思维能力。

小学科学14《这是谁的叶》(教案)

小学科学14《这是谁的叶》（教案）这是谁的叶》是小学科学第14课的教案。

这节课主要介绍了树叶的形状、颜色、结构和功能，以及不同树叶的特征和适应环境的能力。

通过本节课，学生将能够了解树叶的生长和变化，培养对自然界的观察和研究能力。

教学目标：1. 了解树叶的形状、颜色、结构和功能；2. 了解不同树叶的特征和适应环境的能力；3. 培养学生的观察能力和研究兴趣。

教学重点：1. 树叶的形状、颜色、结构和功能；2. 不同树叶的特征和适应环境的能力。

教学难点：1. 培养学生的观察能力和研究兴趣。

2. 让学生能够通过观察和分析，判断树叶的形状和特征。

教学准备：1. 一些不同形状和颜色的树叶；2. 一些实物或图片，展示不同树叶的结构。

教学过程：Step 1 引入新课（5分钟）1. 老师准备了一些不同形状和颜色的树叶，并将它们放在课桌上。

2. 老师拿起一片树叶，问学生：“这是谁的叶子？”引起学生的兴趣。

Step 2 观察树叶（15分钟）1. 老师让学生分组观察和比较不同形状和颜色的树叶。

2. 学生观察叶子的形状、颜色以及叶脉的走向，写下观察结果。

Step 3 分组讨论（10分钟）1. 老师让学生回到座位上，进行讨论。

2. 学生分享自己观察到的树叶形状和颜色的特点。

Step 4 学习树叶结构（15分钟）1. 老师向学生展示一些不同树叶的结构图或实物，并解释树叶的结构。

2. 学生跟随老师的解释，理解树叶的结构和不同部分的功能。

Step 5 活动：自己动手（20分钟）1. 老师发放给每个学生一片树叶，并要求他们用手轻轻撕碎，并观察撕碎后树叶的变化。

2. 学生在观察后用自己的话描述树叶的特点和观察结果。

Step 6 分享与总结（15分钟）1. 学生将自己撕碎树叶的观察结果进行分享。

2. 老师带领学生总结本节课所学的内容：树叶的形状、颜色、结构和功能，以及不同树叶的特征。

Step 7 提出问题（5分钟）1. 老师提出一个问题：“你觉得树叶的形状和特征和什么因素有关？”2. 学生思考问题，并举手回答。

教科版《这是谁的叶》教案实用版1

课题这是谁的叶单元第一单元学科科学年级一上学习目标（一）科学知识：叶的种类多种多样，但每种植物的叶都有共同特征；能根据叶的特征说出周围常见植物的名称。

（二）过程与方法：通过对叶的特征的观察，能描述出同类叶的特征。

（三）情感态度与价值观：产生到植物生长的环境中去观察植物的兴趣。

重点通过对各种植物的叶子进行观察，认识叶子的特点。

难点通过观察学会区分叶子的种类。

教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图导入新课 1.听歌曲：树叶歌2.说一说这是谁的叶子出示一片叶子，谁能叫出这片叶子的名字，老师就把它送给你。

杨树叶柳树叶仔细观察并说出它们的名字通过歌曲回顾上节课的知识，激发学生对新知的学习兴趣从上到下从左到右依次是：黄杨、紫荆、梧桐、松树、蔷薇讲授新课今天就让我们一起去看看它们都是谁的叶，共同走进《这是谁的叶》。

一、对于不同的叶子你是如何分辨出来的？1.出示几片大小、颜色不同的枫叶，请同学们观察这是哪种叶子？为什么？总结：枫叶叶子形状像手掌，叶柄又细又长……再出示几片杨树叶，请同学总结杨树叶的特点学生观察图片回答问题通过观察同类叶子的特点，感受同类叶子的主要特点杨树叶：桃心形的叶子，边缘有锯齿状……想一想：我们可以根据叶的哪些特征来认识它们？（1）看形状：（2）看边缘：二、到校园里去找一找1.活动提示：（1）和你的小伙伴一起活动（2）把你们捡到的叶子分类（3）总结各类叶子的特点活动时一定要注意安全！2.小组把叶子分类，思考分类的标准。

3.小组代表汇报活动收获。

根据图片总结银杏叶、荷叶、三叶草等的特点。

4.请同学们拿着这些叶子的图片到校园里找一找，它们属于哪种植物？通过从形状和边缘两个方面对比总结叶子的差别到校园里找到各种叶子总结分类对比观察可以更加形象具体，便于学生观察通过到实际环境中去寻找叶子，欣赏叶子通过对自己搜集的叶子进行分类整理A BC2.枫叶的颜色是（）。

A 红的B 绿的C 有红的、黄的、绿的1.C1.C2.根据课上对不同颜色的枫叶进行展示，学生能掌握颜色不是判定枫叶的必要条件。

教科版一年级上册科学《这是谁的叶》教案

4这是谁的叶【教材简介】本课是一年级上册《植物》单元的第四课。

在前几课的学习中，学生已经初步了解了不同植物的叶，具备了在仔细观察后能从叶的大小、形状、颜色等方面进行描述的能力。

本节课，在此基础上，让学生通过观察、认识一些常见叶子的显著特征之后，依据这些特征来寻找这些叶子来自于哪一种植物。

让学生走进校园，在认识各种各样的叶的同时，也能感知到植物世界的丰富多彩。

本课教材设计了两个活动，第一个活动是“你知道它们是那些植物的叶子吗”，让学生在观察叶子的过程中知道可以用叶的大小、形状、颜色等方面来区分叶子；第二个活动是“到校园里找一找”，让学生运用归纳出的叶的特征去找具有相似特征的叶，进一步认识到同种植物的叶有相同的特征。

最后研讨部分回顾可以依据叶的特征找到植物，加深学生对叶的特征的理解。

【学情分析】通过上节课对叶的观察，学生已经熟悉了植物的叶，能使用不同的方法观察也的不同特征，能够通过画图记录每片叶子的特征。

一年级的学生年龄较小，比较容易兴奋，因此开展室外学习活动之前一定要立好规矩、安排好小组，明确任务，规定好活动范围，教师帮助学生有序、有效的开展活动。

【教学目标】科学观念1.认识周边常见的植物，能简单描述其外部主要特征。

2.认识到同种植物的叶有相同的特征。

科学思维1.能在教师的指导下，比较事物的不同点和相同点。

2.初步具有从不同角度提出观点的意识，能突破对常见物品功能的思维定势，利用发散思维、重组思维等方法，提出不同想法。

探究实践1.具有简单交流，评价探究过程和结果的意识。

2.能在教师的指导下完成学习任务，进行总结反思，初步养成良好的学习习惯。

态度责任1.在好奇心驱使下，对常见自然现象和生活现象表现出直接兴趣。

2.知道可以有依据的质疑别人的观点，尝试从不同角度以不同的方式认识事物。

3.具有保护环境的意识。

【教学重难点】重点：叶是多种多样的，同一种植物的叶具有共同的特征。

难点：根据叶的特征到校园中寻找它们是哪一种植物的叶。

小学科学：这是谁的叶教案

小学科学：这是谁的叶教案一、教学目标1. 让学生了解不同植物的叶子特征，提高观察和比较能力。

2. 培养学生热爱自然、关注生态环境的环保意识。

3. 引导学生运用科学方法进行探究，培养科学思维。

二、教学内容1. 学习不同植物的叶子结构及特征。

2. 分析不同植物叶子之间的相似性和差异性。

3. 实践操作：采集树叶，制作树叶标本。

三、教学重点1. 识别不同植物的叶子特征。

2. 学会用科学方法比较和分析植物叶子。

四、教学难点1. 掌握植物叶子结构的细节。

2. 运用比较方法，分析叶子之间的异同。

五、教学准备1. 准备各种植物的叶子标本或图片。

2. 准备显微镜等观察工具。

3. 准备采集树叶的器材。

4. 准备树叶标本制作材料。

六、教学过程1. 导入新课：通过展示不同植物的叶子标本或图片，引导学生关注植物叶子的多样性。

2. 探究活动：学生分组，运用观察、比较等方法，分析不同植物叶子的特征。

4. 知识拓展：介绍叶子在生态系统中的作用，引导学生关注生态环境保护。

5. 实践操作：学生采集树叶，制作树叶标本，增强实践操作能力。

七、教学评价1. 学生能正确识别常见植物的叶子。

2. 学生能运用观察、比较等方法分析叶子特征。

3. 学生能制作简单的树叶标本。

4. 学生能关注生态环境保护，具备一定的环保意识。

八、教学建议1. 注重引导学生亲身体验，提高实践操作能力。

2. 鼓励学生提问，培养科学探究精神。

3. 组织丰富多样的课堂活动，激发学生学习兴趣。

4. 加强课堂纪律管理，确保教学活动顺利进行。

九、教学反思1. 反思教学目标是否达成，学生掌握程度如何。

2. 反思教学方法是否适合学生，是否需要调整。

3. 反思教学过程中是否存在不足，如何改进。

4. 反思学生课堂表现，了解学生需求，调整教学策略。

十、课后作业1. 观察身边的植物叶子，记录其特征，进行分析。

2. 收集不同植物的叶子标本，进行分类整理。

4. 家长协助学生完成树叶标本制作，加强亲子互动。

教科版一年级科学上册 1-4《这是谁的叶》(表格式教案)

A扇形 B.针形 C.椭圆形 D.心形3.请找出不是同一类的树叶。

( )A. B. C. D.4.在观察植物时，一般会用到( )。

A.剪刀B.放大镜C.铅笔5.同一棵树上的叶 ( )A.一模一样B.不完全一样C.完全不同D.不确定教学反思一、核心概念仔细阅读了新课标，根据自己的粗浅理解，我重组了本课的教学目标。

左：教师用书教学目标；右：重组目标最近阅读了一些有关“大概念”的文章，对教学目标进行了如下梳理，如有不当之处，敬请批评指正。

教学目标思维导图由于概念的大小是相对的，对于本课来说，“叶是多种多样的，同一种植物的叶具有共同的特征”是更大一级概念，对于这一概念的学习，有助于学生形成跨学科概念“稳定与变化”。

二、教学准备为了达成目标“说出周围常见植物的名称及其叶具有的特征”，在器材准备上也是有考量的。

为了让学生多认识一些常见植物，本课所选定的植物是与上一课《观察叶》不同的，并且其叶片特征明显、差异较大。

学生要能说出周围常见植物的名称，是需要教师帮扶的，因此教师自己需要先知道植物的名称，在此我借助了“形色识花”小程序，制作了植物名牌并提前挂好。

这4种植物是本地常见园林植物最后是场地的选择，我选择了校门口的绿化区域，一是远离教学区，避免吵闹声影响其他班教学；二是此地植物种类多，学生站在水泥地即可观察到所选植物。

每个组准备了4种植物叶片。

三、教学过程1.聚焦：猜叶游戏“猜什么”，我其实是思考了很久的。

根据教师用书的描述，原意应是猜叶子对应的植物的名称。

但学生生活经验有限，猜得出植物名称吗？我统计了下，我所使用的4种叶片，95%的学生都是见过的，但问及名称，是答不出的。

因此，我改为了在投影下展示叶片并编号，请学生到讲台说叶片的特征，其他同学猜是几号叶。

这样切实地做到了即激发了兴趣，又把学生的思维聚焦到叶的特征上来了。

叶的特征具体包含哪些方面，就可以融入在游戏规则的讲解中了。

在游戏中，学生就已经开始在观察和描述一片叶的特征了。

一年级科学这是谁的叶教案

一年级科学——这是谁的叶教案教学目标：1. 让学生了解和认识常见植物的叶子特征。

2. 培养学生观察、比较和分类的能力。

3. 引导学生通过观察和实验，探究植物叶子的秘密。

教学重点：1. 让学生了解不同植物叶子的特征。

2. 培养学生观察和比较的能力。

教学难点：1. 让学生能够通过观察和实验，发现植物叶子的秘密。

教学准备：1. 准备多种植物的叶子作为教具。

2. 准备显微镜等观察工具。

教学过程：一、导入（5分钟）1. 引导学生观察教室里的植物，注意它们的叶子。

2. 提问：你们知道不同的植物有不同的叶子吗？二、观察叶子（10分钟）1. 展示多种植物的叶子，让学生观察。

2. 引导学生观察叶子的形状、颜色、大小等特征。

3. 让学生分组讨论，比较不同植物叶子的异同。

三、叶子分类（5分钟）1. 让学生根据观察结果，将叶子进行分类。

四、叶子实验（10分钟）1. 引导学生用显微镜观察叶子细胞结构。

2. 让学生记录观察到的叶子细胞特征。

3. 讨论：叶子细胞结构与植物的生长有什么关系？2. 提问：你们认为叶子对植物有什么作用？3. 引导学生思考：我们应该如何保护植物，让它们健康成长？教学延伸：1. 组织学生进行校园植物考察，观察和记录不同植物的叶子特征。

2. 邀请植物专家进行讲座，让学生更深入地了解植物叶子的重要性。

教学反思：本节课通过观察、比较和实验，让学生了解了不同植物叶子的特征。

在教学过程中，要注意引导学生积极参与，培养他们的观察能力和思维能力。

要关注学生的学习兴趣，激发他们对科学的热爱。

六、探索叶子的功能（10分钟）1. 介绍叶子是植物进行光合作用的重要器官。

2. 引导学生思考：叶子是如何进行光合作用的？3. 展示叶子光合作用的实验过程，让学生观看实验现象。

七、叶子的生长与变化（10分钟）1. 介绍叶子从发芽到成熟的过程。

2. 展示叶子的生长变化图片，让学生观察。

3. 引导学生思考：叶子在生长过程中有哪些变化？八、叶子的艺术创作（10分钟）1. 引导学生观察叶子的形状和纹理。

《这是谁的叶》教案

《这是谁的叶》教案教学目标：知识与技能：1. 学习了解植物的基本组成部分，特别是叶子的形态和功能。

2. 学会观察和描述不同植物的叶子特征。

过程与方法：1. 培养学生的观察能力和描述能力。

2. 引导学生通过观察和思考，主动探索植物叶子的形态和功能。

情感态度与价值观：1. 培养学生对植物的兴趣和爱护植物的意识。

2. 培养学生的合作意识和团队精神。

教学重难点：教学重点：植物叶子的形态和功能。

教学难点：培养学生的观察能力和描述能力。

学情分析：学生是一年级的小学生，他们对植物的认识还比较浅薄，对植物的组成部分和功能了解较少。

他们的观察能力和描述能力还不够发达，需要通过具体的示范和引导来培养。

同时，他们的好奇心和求知欲较强，对新事物充满了兴趣，适合通过实际操作和观察来学习。

教学过程：一、新课导入1. 老师向学生展示几张不同的植物叶子的图片，让学生观察并猜测这些叶子属于哪些植物。

老师：同学们，今天我们要学习的是植物的叶子。

首先请看一下这些图片，你们能猜出这些叶子属于哪些植物吗？学生：老师，这是槐树的叶子，那是玫瑰的叶子。

老师：很好，你们已经对一些植物的叶子有了初步的认识。

那么，我们还记得上节课学习的内容吗？植物的基本组成部分是什么？二、观察叶子1. 老师给每个学生发放一片植物叶子，让学生观察叶子的形状、颜色和纹理等特征。

老师：同学们，请大家拿到一片叶子，仔细观察它的形状、颜色和纹理等特征。

学生：老师，这片叶子是绿色的，形状像一个小船，表面有一些细细的纹路。

老师：很好，你们已经观察到了叶子的一些特征。

现在请用手摸摸叶子的表面，感受一下它的光滑或粗糙。

三、探究观察校园里的不同植物叶子1. 老师带领学生一起观察校园里的不同植物叶子，让学生找出叶子的共同点和不同点。

老师：同学们，我们现在一起到校园里观察一下不同植物的叶子，看看它们有什么共同点和不同点。

学生们在校园里观察植物叶子，发现有些叶子是大的，有些叶子是小的，有些叶子是圆形的，有些叶子是长条形的。

编教科版小学一年级科学上册《这是谁的叶》教案

教科版科学一年级上1.4《这是谁的叶》教学设计课题这是谁的叶单元 1 学科科学年级 1学习目标科学概念目标1、叶是多种多样的，同一种植物的叶具有共同的特征。

2、能说出周围常见植物的名称及其叶具有的特征。

科学探究目标1、在教师的指导下，能观察和描述一片叶的特征。

2、能用简单的图画描述叶的外部特征。

3、根据叶的特征到校园中寻找它们是哪一种植物的叶。

科学态度目标1、产生到植物生长的环境中观察植物的兴趣。

2、提高到室外开展活动的能力,并养成良好的习惯。

重点叶是多种多样的，同一种植物的叶具有共同的特征。

难点根据叶的特征到校园中寻找它们是哪一种植物的叶。

教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图导入新课一、说叶子教师准备几种典型的叶子让学生分组观察叶子特点。

归纳：冬青叶：叶子椭圆形，顶端尖，边缘有锯齿，叶面有光泽牵牛叶：叶子碧绿色，薄薄的，圆圆的，像桃子，顶部尖尖的，叶柄处有裂口，表面有柔软的毛。

悬铃木叶：叶片黄绿色，像手掌，边缘有齿牙。

松树叶：叶子细长，像针一样尖尖的，长得很密集。

月季叶：叶子上面暗绿色，有光泽，下面颜色较浅。

叶片呈卵形，边缘有锯齿，背面叶脉棱状，叶柄有小刺。

二、画叶子选择两种自己喜欢的叶子，边观察边画出来。

提示学生：画什么叶子的轮廓叶脉的走向叶片的颜色观察交流画叶子在教师的指导下，能观察和描述一片叶的特征。

能用简单的图画描述叶的外部特征。

讲授新课一、找“妈妈”1、我们去哪能找到叶子的“妈妈”？归纳：公园里植物园森林里校园里2、帮助叶子找妈妈时应该注意哪些问题？①在老师指定的范围内活动②不攀爬树木，不摘折枝叶③不触碰带刺植物或小动物④找到植物后需向老师汇报⑤活动手册上记录寻找结果3、帮叶子找妈妈时，应注意哪些问题？引导学生看卡通图回答。

明确：①在指定的范围内活动②不爬树③做记录④捡落叶，不摘叶4、怎样才算找到“妈妈”？引导学生讨论交流。

明确：①看形状②看颜色③看边缘④看叶脉⑤看背面总之，手中拿的叶子和找到的植物叶子，在颜色、形状、边缘、叶脉等方面的特征相匹配，就算找到“妈妈”了。

4.这是谁的叶-教科2017版一年级科学上册教案

这是谁的叶-教科2017版一年级科学上册教案一、教学目标1.了解叶子在植物生长中的作用；2.掌握如何观察叶子的方法；3.学习叶子的基本外部结构；4.知道叶子的形状和大小与环境的关系；5.能够识别不同的叶子。

二、课前准备1.画板、彩笔和贴纸等教具；2.准备教材中有关叶子的图片。

三、教学过程1. 导入新课（5 分钟）老师出示不同形状的叶子并向学生提出问题：“这是什么？为什么它们的形状不同？”鼓励学生回答并引导他们进入今天的主题——叶子。

2. 探究叶子的作用（15 分钟）老师向学生讲解叶子的作用，如光合作用、呼吸和保护等。

并请学生举出一些植物的例子来验证它们的观点。

3. 观察叶子的基本外部结构（20 分钟）老师请学生拿出所准备的画板和彩笔，并向他们展示不同形状和大小的叶子。

鼓励学生观察叶子，描述它们的形态、颜色、大小和质地等，同时请学生记录下他们观察到的内容。

4. 回顾整理（10 分钟）老师请学生将所记录的叶子的各个方面轮廓、纹理、颜色、大小等整理出来，使学生能够更好地理解叶子的基本结构和特点。

5. 活动任务（20 分钟）老师请学生出门去学校的校园寻找不同形态，颜色和大小的叶子，并为每种叶子拍照并记录下所在植物的名称。

6. 分享体验（10 分钟）老师请学生回到教室后将他们的照片和记录与其他同学分享。

7. 总结评价（5 分钟）老师请学生在白板上写下自己所学到的知识，随后对学生的观察记录、活动合作和分享做出评价。

四、教学反思通过本节课的教学，学生们系统地认识了叶子在植物生长中的作用，掌握了观察叶子和识别叶子的基本外部结构的方法。

同时，学生们通过户外活动的形式，对所学知识有了更深的认识和理解。

教师在教学过程中注重启发学生的思维和探究精神，将学生视为主体，通过启发和引导的方式让学生自己发现，自己学习，自己探究，真正做到了学生主体性的发展与综合能力的提高。

这种教学方式能够增强学生的知识积累和创新能力，并且培养他们的观察力、思维力以及解决问题的能力。