《生物学的探究方法》4
第2章第2节《生物学研究的基本方法》教学设计(第1课时)生物北师大版七年级上册
本章节教学设计将围绕以上三个部分展开，以生动有趣的实例和实践活动，帮助学生掌握生物学研究的基本方法，培养他们的科学素养，激发学习兴趣，提高生物学教学质量。
二、学情分析
七年级的学生正处于青春期，他们对周围世界充满好奇，特别是对生命现象有着浓厚的兴趣。在此基础上，学生对生物学研究的基本方法已有一定的了解，但大多数同学对科学探究的严谨性和系统性认识不足。因此，在本章节的教学中，应充分考虑以下学情：
（一）教学重难点
1.理解和掌握生物学研究的基本方法，如观察法、实验法、调查法等，并能运用这些方法进行科学探究。
重难点：学生对科学探究过程的严谨性和系统性的理解，以及在实际操作中运用这些方法的熟练程度。
2.培养学生的科学思维能力，包括观察、分析、推理和判断等。
重难点：引导学生从具体的生物现象中发现问题，提出假设，并通过实验和观察验证假设，形成科学的结论。
3.培养学生合作学习的能力，提高他们在小组讨论和交流中的表达能力。
重难点：学生在合作学习中的主动参与度以及沟通协作能力的提升。
（二）教学设想
1.创设情境，激发兴趣
设想：通过引入生活实例和有趣的生物现象，激发学生的学习兴趣，使他们主动参与到生物学研究的过程中。
2.分步教学，逐步深入
设想：将生物学研究方法的教学分为几个步骤，如观察、假设、实验、分析和结论等，逐步引导学生深入理解科学探究的每个环节。
4.学生对生物学的情感态度和价值观念正处于形成阶段，教师应抓住时机，通过教学活动引导学生树立正确的生态观念和生命观念。
综合考虑以上学情，本章节教学设计将注重激发学生的兴趣，培养他们的实践能力和科学思维，同时关注学生情感态度与价值观的培养，使他们在轻松愉快的氛围中学习生物学研究的基本方法。
七年级生物上册《生物学的研究方法》教案 济南版
2生物学的研究方法教材分析（一）教学分析：本节课以一个经典的实验统领全部内容，是新的课程标准中第一个一级主题“科学探究”在初一学生面前第一次较完整的显现。
经典实验中蕴藏了科学的实验思想、巧妙的实验设计方法。
在教学过程中应注意挖掘其中内涵，以经典实验为载体，培养学生科学的思维和能力，以求初步认知科学的方法。
要让学生改变过去注重知识记忆的倾向，形成积极主动的学习态度，让学生利用探究的思路，学会寻求多种途径方法获取知识，养成科学的精神和能力，本节课起着“抛砖引玉”的作用。
如何引导学生从日常生活、生产实际或者学习中发现与生物学相关的问题；如何让学生描述探究过程和结论；甚至如何设计对照实验等等，都是备课过程中我们应该关注的。
从学生喜欢的生活中的场景、情景入手选择与学生互动的内容是处理这节课首选方案。
另外，还要有意对学生进行一种精神的熏陶，即科学是人类思考问题、解决问题的方法的活生生的探索过程，其中不仅能享受发现的乐趣、成功的喜悦；还要承受挫折的痛苦、失败的悲伤，要养成不屈不挠、敢于冒险、保持好奇、勇于创新的科学精神和科学态度。
（二）教学目标：1、分析和讨论“巴斯德实验”过程，概述科学探究的大致过程和研究方法。
2、明确“控制实验变量，设计对照实验”是实验成功的关键，并有兴趣参与课堂探究活动，愿与同伴合作。
3、能从观察的现象中发现问题，设计一些简单实验。
逐步养成学习的习惯。
4、了解科学家的工作方法和思维方法，体会科学家严谨求实的科学态度和锲而不舍、勇于探索的科学精神。
（三）教学重点：巴斯德实验的分析与讨论；科学探究的一般过程。
（四）教学难点：从巴斯德实验的过程中，概括出科学探究的大致过程；从已知科学知识与所发现问题的冲突中，筛选出有研究价值的问题。
教学准备：多媒体课件；巴斯德实验的教学录象片断；巴斯德的生平录象片断；学生每小组一碗已经变酸的肉汤、部分豌豆种子等。
教学程序：一.问题感知，情景切入1、屏幕出示在医院里，一医生正在询问一名全身过敏的学生的最近几天的饮食。
济南版七上生物第一章认识生命现象第3节《生物学的研究方法》参考课件11共21张PPT
经典实验回顾：
伟大的“微生物学之父”---巴斯德
巴斯德的观点是（作出假设） ： 使鲜美的肉汤变质的微生物来自于空气
制定计划、实施计划
空气以及空气中的微 生物均能进入
空气能进入，而空气 中的微生物不能进入
A
B
第一步
杀灭原有的微生物
A
B
第二步
肉汤放凉后，自然条件下观 察
A
3天以后肉汤变质
B
4年后仍新鲜如初
第三步
把B瓶的长颈打断，使瓶口能竖直接触空 气，不久，肉汤也浑浊变质了。
A
B
第四步
得出结论
由巴斯德实验得出什么结论？
肉汤变质是由微生物引起的， 这些微生物来自于空气。
讨论交流
1.巴斯德的研究是为了解决什么问题？ 根据提出的问题，他作出了怎样的科学假设？
微生物是肉汤本身产生的，还是从 空气中进入的呢？
常用的探究方法
• 观察法 • 实验法 • 测量法 • 调查法
多种方法并用
观察法 测量法
实验法 调查法
你来试试！
1.小明在地上发现了蚯蚓。请你与小明一起探究一下，蚯蚓 到底是喜欢明亮还是喜欢黑暗？ 1 提出问题： 2 做出假设： 3 制定计划： 4 实施计划： 5 得出结论： 6 表达交流：
2.珍·古道尔在《和黑猩猩在一起》一书中回忆说，她4岁 半时，很想知道母鸡身上哪里有一个可以让鸡蛋“钻”出来 的洞。有一天，她藏在鸡窝里，等着母鸡下蛋。“忽然，它 慢慢从草窝上站起来，背朝向我，身子向前弯曲。我看见一 个又白又圆的东西从它两腿间的羽毛里慢慢地露出来，越来 越大。忽然，它扭动了一下，噗！我清清楚楚地看见一个鸡 蛋落到了草窝上。”
（1）在这个故事中，珍·古道尔运用了哪种研究方法 （2）你在日常生活中是如何研究生命现象的？试举例说明。
山东省无棣县第一实验学校七年级生物上册《1.1.3 生物学探究的方法》课件 (新版)济南版
勤于动脑 善于动手 对照实验 其乐无穷
•
2．这几组实．在这个实验中巴斯德最大的创意是设计了非常有特
色的瓶子。其中曲颈瓶妙在何处？
•
4．在实验中，除了控制变量之外，还应注意哪些问题，
才能保证结果的准确、可信？
•
5．如果实验成功了，巴斯德据此可以得到什么结论？
•
6．如果实验失败了，你觉得该怎么去做？
1 能够提出有研究价值的问题，并作
出符前合提科学事实的假设，是探究成功
的_________。
2 制定出关恰键当的科学探究计划，则是
探究成功的_________ 。
变量
科学实验中，能够变化的条件或因素称为变量。 1、在实验过程中，往往只选择一个变量进行研究。 2、为验证这个变量对研究对象的影响，需要设计对照 实验。 3、在对照实验中，除了已选择的变量外，其他条件应完全相同。
•
7．归纳一下，巴斯德实验从提出问题到得出结论并表
达交肉流汤，在直可颈分瓶为中加几热个步骤？探究成功的肉前汤提在曲和颈关瓶键中加是热什、么冷却？后
、冷却后放置，许多
放置，没有微生物繁殖。
微生物繁殖。
探
提出问题
前提
究
作出假设
的
制定计划
关键
基 本
实施计划
步
得出结论
骤
表达交流
填词
( 关键 )
( 前提 )
• 1、观察法 • 2、实验法 • 3、测量法 • 4、调查法
常用的探究方法
多种方法并用
你来试试！
小明在地上发现了蚯蚓。请你与小明一起探究一下，蚯蚓 到底是喜欢明亮还是喜欢黑暗？ 1 提出问题： 2 做出假设： 3 制定计划： 4 实施计划： 5 得出结论： 6 表达交流：
生物学的探究方法-邓丽叶-初中生物-生物学的探究方法
调查校园动植物记录表
观察法
实验法
测量法
调查法
现在我手中有一朵花： 1、我想知道它的颜色用什么方法？ 2、我想知道它的产地用什么方法？ 3、我想知道它的内部结构是什么？ 4、我想知道它的大小，直径如何呢？ 5、我想知道它的大小、颜色、产地、内部结构所 有信息呢？
1、生物学探究过程中常用的 方法有哪些？ 观察法、实验法、测 量法、调查法 2、是不是每一个科学探究只 需要一种方法？ 实际工作中，往往需 要多种探究方法并用。
珍.古道尔在《和黑猩猩在一起》一书中回忆，她4岁半时， 很想知道母鸡身上哪有一个可以让鸡蛋钻出来的洞。有 一天，他藏在鸡窝里，等着母鸡下蛋。忽然，它慢慢从 草窝上站起来，背向我，身子向前弯曲。我看见一个又 白又圆的东西从她的两腿间慢慢露出来，越来越大。忽 然，它扭动了一下，噗！我清清楚楚看见一个鸡蛋落到 了草窝上。 1、这个实例中，运用了那种研究方法？ 2、她的目的和计划是什么？她通过什么感官和辅助手段完 成？她是在哪描述的？
知识目标： 1、通过分析和讨论“巴斯德实验”过程，概述科学探 究的大致过程。 2、通过判断不同的实验方法，理解运用常见的实验方 法。 能力目标： 通过尝试完成一个科学探究过程，学会运用科学探 究解决问题。 情感态度与价值观： 通过小猫种鱼的故事、巴斯德的探究过程、李时珍 的故事体验科学探究是人们获取科学知识、认识世界 的重要途径之一。
这是法国生 物学家巴斯 德，他发 现……
装变质了！
巴斯德经过观 察后发现，肉 汤里出现了细 菌！
细菌
这些细菌 从哪里来 的呢？
我认为：细菌 是从空气中跑 到肉汤里去的！
不对！肉汤会 自动生出细菌！
我该怎样 证实我的 想法呢？
阅读课本P10分析与讨论，回答以下问题： 1、巴斯德的研究是为了解决什么问题？根据提出 的问题，他做出了怎样的假设？ 使肉汤变质的微生物是肉汤自身产生的，还是来自 空气呢？使肉汤变质的微生物来自空气。 2、在巴斯德实验中，曲颈瓶的设计妙处何在？ 弯曲的瓶颈能使外界空气进入，而其中的微生物不 能进入瓶内的肉汤内。 3、在巴斯德的实验中，设置A瓶的作用是什么？ 做对照，空气中的微生物没有收到任何阻挡而进入瓶内。 4、根据实验结果，巴斯德可以得出什么结论？ 使肉汤变质的微生物来自空气。
第三节 生物学的探究方法
全__球__人_口__数__量_剧__增__，__人_类__度__自_然__资__源__的_掠__夺__式_开__发__ 及__不__合_理__利__用__。
1 提出问题：
2 做出假设： 3 制定计划： 4 实施计划： 5 得出结论： 6 表达交流：
提出问题
作出假设
生 物 学
1.探究的基本过程
制订计划 实施计划
的
得出结论
探 究
表达交流
方 法 2.探究的常用方法：观察法、实验法、测量法、
调查法等
1. 肉汤变酸是由微生物引起的，这些微生物来自于空气。
这一假设的成立是由( B )证明的
链接中考
1.（2011年潍坊市）为探究温度与蟋蟀鸣叫 之间是否存在联系，某同学将蟋蟀放在以 温度为变量的环境中饲喂，并在同一时间 段内统计蟋蟀的鸣叫次数，该研究过程主 要采用了（ ） A．观察法 B．实验法 C．测量法 D．调查法
链接中考 2.（2011枣庄）科学探究的一般步骤顺序 是( ) ①作出假设②提出问题 ③实施计划 ④制定计划 ⑤表达交流 ⑥得出结论 A.②①④③⑥⑤ B.②④①⑥⑤③ C.④②①⑥⑤③ D.①②③④⑤⑥
【探究主题 二】 探究的常用方法
• （1）观察法 • （2）实验法 • （3）测量法 • （4）调查法
在实际工作中，往往 多种方法并用。
观察法 研究者按照一定的目 的和计划，通过感官 和辅助工具，对客观 事物进行系统的感知、 考察和描述，以发现 或验证科学结论。
实验法 利用特定的材料和器 具、通过有目的有步 骤的操作和观察、记 录、分析、发现或验 证科学结论。
生物学的探究方法(知识点及答案)
第三节生物学的探究方法（知识点）(一)探究的基本过程：特别关注：1.对照实验：除了一个因素外，其他因素都保持不变的实验。
对照实验分对照组和实验组。
2.对照组：自然状态下不对实验变量做任何实验处理的对象组。
3.实验组：自然状态下对实验变量进行实验处理的对象组。
阅读资料，并分析P10“巴斯德实验”:1、讨论巴斯德的探究是为了解决什么问题？根据提出的问题，他做出了怎样的科学假设？________________________________________________________________________________________________________________________________2.实验为什么要设置A、B两瓶？____________________________________3.根据实验结果巴斯德可以得出什么结论？_____________________________________________________4.由此可见，科学探究的基本过程分为几个步骤？________________________________________________________________5.要注意讨论的有效性，珍惜时间，及时解决问题，不要谈与学习无关的事情,讨论：（1）曲颈瓶的设计妙在何处？______________________________________________________（2）分析讨论巴斯德实验成功的关键是什么？______________________________________________________6、生物学的科学探究过程大致包括六个环节：→→→→→。
7、能够提出有研究价值的问题，并作出符合科学事实的假设，是探究成功的___________ ；制定出恰当的科学探究计划，则是探究成功的___________ 。
七年级生物上册《第一单元 第一章 认识生命现象》第三节 生物学的探究方法练习题(无答案) 济南版
第二节生物的生活环境第三节生物学的探究方法1．为探究温度与蟋蟀鸣叫之间是否存在联系，某同学将蟋蟀放在以温度为变量的环境中饲喂，并在同一时间段内统计蟋蟀的鸣叫次数，该研究过程主要采用了A．观察法 B．实验法 C．测量法 D．调查法2.为探究废电池对生物的影响，某生物兴趣小组做了如下探究实验:提出的问题：废电池对种子萌发有影响吗?实验器材：大豆种子、废电池浸出液、清水、培养皿、滤纸、纱布实验方案:I.取相同的2个培养皿，编号1号和2号，底部垫上几层吸水纸。
Ⅱ.向两个培养皿中分别放人大豆种子各20粒，在种子上面覆盖纱布，放在温暧的地方培养。
Ⅲ.每天向I号培养皿纱布上洒适量的电池浸出液，保持种子湿润，2号培养皿不做任何处理。
Ⅳ.观察大豆种子的萌发情况并做好记录。
实验结果：10天后两组培养皿中的种子都没萌发。
根据实验方案和结果，回答下列问题:（1）该实验假设是_________________________。
（2）设计2号实验的目的是__________________，2号培养皿中的大豆种子没有萌发的原因是缺乏______________。
（3）从实验设计和实验结果看，能否说明电池浸出液对种子萌发有影响？_______。
（4）想达到预期实验结果，必须对原实验方案进行修改，即每天向l号培养皿纱布上洒适量的电池浸出液的同时，还应向________号培养皿纱布上撒适量的_____________。
3.为了探究影响鼠妇分布的环境因素，在确定研究课题前，首先应该（）A．提出问题 B．作出假设 C．设计实验方案 D．进行实验4.市场上某一防晒霜宣称可以防晒。
暑假期间，几个学生邀约徒步旅行，准备利用此机会做丁在另一同学戊的两只手背上都涂上防晒霜，自己不涂。
一天后，比较自己与同学戊的手背被灼伤的程度。
你认为4人中谁的实验方案最好（）A.甲B.乙C.丙D.丁5.设计对照试验时，应遵循的原则是（）A．除实验变量外，其他变量都相同 B．除实验变量外，其他变量都不同C．所有变量都不同 D．所有变量都相同6. 科学探究是探索生命的重要方法，是人们认识世界的重要途径之一。
生物：1.1.2《生物学的研究方法》学案(济南版七年级上)
生物：1.1.2《生物学的研究方法》学案（济南版七年级上）【学习目标】1．概述生物学的研究方法和科学探究的大致过程。
2．体验科学探究是人们获取科学知识、认识世界的重要途径之一。
【问题导学】探点一：仔细体会巴斯德关于“使肉汤变酸的微生物是来自空气还是来自肉汤本身”的科学探究的过程，思考：(1)巴斯德的研究是为了解决什么问题？他根据提出的问题和先期的研究，作出了什么样的科学假设？（2）巴斯德在实验过程中为什么要用两套实验装置?如果只用B实验装置可以吗?为什么?(3)根据研究结果,巴斯德可能得出什么结论?探点二:巴斯德证明自己假设的过程,就是一个科学探究的过程,由此可总结出:（1）科学探究可分为哪几个过程？（2）体会每个过程的意义：能够提出有研究价值的问题，并作出符合科学事实的，是探究成功的前提。
制定出恰当的科学探究计划，则是探究成功的。
探究计划包括和，以及所需要的材料、用具等。
可供生物学探究采用的方法很多，如、、、等。
在实际工作中，往往多种探究方法并用。
（3）通过巴斯德的实验，你认为科学探究过程中，作出的假设一定会与实验结论一致吗？如果不一致，应该如何处理？【归纳整理】【反馈检测】1. 肉汤变酸是由微生物引起的，这些微生物来自于空气。
这一假设的成立是由( )证明的A. 达尔文B. 巴斯德C. 施莱登D. 施旺2. 巴斯德认为，肉汤变酸是微生物引起的，并证明这些微生物来自空气，他成功的关键是（）A. 运气好B. 动脑设计了曲颈瓶C. 观察时认真D. 实验用具好看3．探究过程中需要（）A. 实验法B. 观察法C. 调查法和测量法D. 以上多种方法灵活运用4.对实验结果认识正确的是（）A.实验结果不一定与假设一致，但实验结论一定支持假设B. 实验结果一定与假设一致，实验结论一定支持假设C.有时实验没有结果D.实验结果不一定与假设一致实验结论也不一定支持假设5．调查是常用的科学探究方法。
以下说法错误的是（）A．调查时，首先要明确调查目的和调查对象B．调查时，有时范围很大，可采取选取一部分调查对象作为样本C．调查时，要仔细观察，如实记录D．调查时，必须逐个调查，因为这样数据才准确6．某校研究性学习小组想利用桑蚕详细研究蚕的发育过程，则下列方法中最好的是（）A．观察法B．调查法C．实验法D．模拟法7.下列属于对照实验中的一组对照的是（）A.低温和干燥B.低温和潮湿C.高温和干燥D.低温和室温8.在生活中我们看到的新鲜的肉放久了会腐烂，而且夏天鲜肉腐烂要比冬天腐烂得快些。
生物学中的实验探究学习方法
生物学中的实验探究学习方法生物学是一门以实验为基础的自然科学，实验探究不仅是获取生物学知识的重要途径，也是培养科学思维和实践能力的关键手段。
在学习生物学的过程中，掌握有效的实验探究学习方法，能够让我们更加深入地理解生命现象和规律，提高学习效果和科学素养。
一、实验探究学习方法的重要性实验探究学习方法能够激发我们对生物学的兴趣。
通过亲自动手操作实验，我们能够亲眼观察到生物现象的发生和变化，感受到生命的奇妙和神秘，从而激发内心的好奇心和求知欲。
有助于培养我们的观察能力。
在实验中，我们需要仔细观察实验对象的形态、结构、生理特征等方面的变化，捕捉细微的差别和异常，这能够让我们学会如何准确、全面地观察事物。
还能锻炼我们的思维能力。
从提出问题、作出假设，到设计实验、分析结果、得出结论，整个实验探究过程需要我们进行逻辑推理、分析综合、判断评估等思维活动，有助于提高我们的思维敏捷性和严谨性。
同时，实验探究学习方法能够增强我们的实践操作能力。
熟练掌握实验仪器的使用、实验材料的处理、实验步骤的执行等技能，为今后从事相关领域的研究和工作打下坚实的基础。
二、实验探究学习的基本步骤1、提出问题问题是实验探究的起点。
我们要善于从日常生活、课堂学习、科学研究等方面发现与生物学相关的问题。
问题应该具有明确的指向性和可探究性，例如：“植物在不同光照条件下的生长状况有何差异？”“某种酶的活性受哪些因素的影响？”2、作出假设在提出问题后，根据已有的知识和经验，对问题的答案进行推测和假设。
假设要具有合理性和科学性，可以是肯定的，也可以是否定的，但必须能够通过实验进行验证。
比如，对于“植物在不同光照条件下的生长状况有何差异？”这个问题，我们可以假设“植物在充足光照条件下生长得更好”。
3、设计实验实验设计是实验探究的关键环节。
要明确实验的目的、原理、方法、步骤、所需材料和仪器等。
设计实验时要遵循对照原则、单一变量原则、重复性原则等科学原则。
《生物学的探究方法》检测作业 (1)
《生物学的探究方法》检测作业一、基础过关1．单选题1.学习生物学的方法很多，要了解本市名贵珍稀树木的种类和分布，我们采用的最佳方法是A．观察B．探究实验 C. 调查 D.资料分析2．我们要了解蝴蝶的有关知识，可以查找《生物学》、《动物学》、《无脊椎动物学》、《昆虫学》、《蝴蝶》等书，在这里我们应用了什么方法（）A．生物分类 B．观察 C．探究 D．调查3．现代生物学进行科学探究最重要的方法是( )A.观察法B.分类法C.调查法D.实验4．下列有关科学方法在生物学中的应用说法错误的是：A．运用假说—演绎方法提出分离定律B．类比推理方法证明基因在染色体上C．建立数学模型解释种群的数量变动D．实验法探究酵母菌细胞呼吸的方式5．下列有关生物学实验的说法正确的是（）A．用高倍镜观察时，可随意调节粗调节器 B．在解剖鲫鱼时，沿侧线将鱼腹腔剪开C．膝跳反射实验是探究反射弧结构的方法之一 D．测量体温前可以喝杯开水，然后马上测量6．2013年6月25日，科技部基础研究管理中心在生化与细胞所组织召开细胞生物学国家重点实验室建设验收会议．早期的生物学大多以（）为研究该方法．A．实地调查 B．简单的观察 C．猜想假设 D．实验探究二、综合训练1．单选题（1）．现代生物学进行科学探究最重要的方法是( )A.观察法B.分类法C.调查法D.实验法（2）．生物科学是以实验为基础的科学，下面说法不正确的是（）A．科学探究实验是研究生物学惟一的有效方法B．研究生物学的方法有多，如实验法、观察法、调查法、分类法、比较法、文献法等，要根据不同的研究对象、不同的研究问题选择不同的研究方法C．生物科学实验，按实验目的划分可分为验证性实验和探究性实验D．科学探究实验是研究生物现象的重要方法（3）．科学探究是研究和学习生物学的重要方法．关于“探究烟草浸出液对金鱼呼吸次数的影响”实验的分析，正确的是（）A．实验探究的变量是金鱼的条数B．实验进行一次即可，不需要重复实验C．实验中起对照作用的是烧杯中盛有清水的一组D．实验结论是烟草浸出液能加快金鱼的呼吸频率（4）．下列有关生物学实验的说法不正确的是A．当显微镜视野很暗时，应当调大光圈B．制作洋葱鳞片叶表皮细胞临时装片时，应在载玻片上先放标本再滴加清水C．膝跳反射实验是探究反射弧结构的方法之一D．利用澄清石灰水可以验证人的呼吸作用能否产生二氧化碳（5）．下列有关科学方法在生物学中的应用说法错误的是A. 通过假说—演绎法揭示了分离定律B. 类比推理方法证明基因在染色体上C. 建立数学模型解释种群的数量变动D. 实验法探究酵母菌细胞呼吸的方式2.填空题（6）．海洋馆里有一道菜：西施舌（一种软体动物）炒九层塔（一种香料植物），媒体报道九层塔含有黄樟素．甲：小明认为微量黄樟素会导致癌症．乙：它准备了两组老鼠，一组长期喂含有微量黄樟素的食物；另一组喂正常食物．丙：一年后两组老鼠都没得癌症．（1上文（甲）应属于科学探究方法的哪一步？．（2当实验结果不符合假设时，说明假设是．（3步骤采用的是科学探究活动中常用的对照实验．（填甲、乙、丙）（4科学探究的方法很多，下列方法①观察②调查③分类④实验中，属于生物学研究方法的是（有几个选几个）．（5本实验得出的结论是：．（7）．苏丹红是一种食品添加剂，常用于辣椒酱等食品中，媒体报道其有致癌作用．（1）丹丹认为少量的苏丹红不会导致癌症．（2）于是，她准备了两组小白鼠进行实验，一组长期喂养含有少量苏丹红的食物；另一组用正常的食物喂养．（3）两年后，长期用含有少量苏丹红的食物喂养的一组大多数患有癌症，正常食物喂养的却没有一只患癌症．①上面（1）应属于科学探究方法的哪一步？______．②实验结果与假设不相符合，说明假设是______．③该实验探究过程中的______ 是对照实验．④探究生物学的方法很多，该过程属于探究方法中的______法．⑤本实验得出的结论是：______．（8）．学习生物学不仅要学习生物知识，还要学习科学探究的方法，培养科学探究的能力．亲自进行科学探究，是学习生物学的重要方式．、和，以及等都是科学探究活动．（9）．科学探究是学习生物学的一种重要方法．要找出马和驴在外形上的不同之处，所采用的科学探究方法是，我国森利资源每五年清查一次，这种科学探究方式是．三、拓展应用1．如果你翻动花园、庭院中的花盆或石块，常常会看到一些身体略扁、长椭圆形、灰褐色或黑色的小动物在爬行，这就是鼠妇，又叫潮虫。
2020年秋七年级生物上册1.1-2《生物学的研究方法》学案(无答案)济南版
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课题生物学的研究方法课型新授单位主备人1、剖析和议论“巴斯德实验”过程，概括科学研究的大概过程和学习目标研究方法。
2、体验科学研究是人们获得科学知识、认识世界的重要途径一。
学习重点从巴斯德实验的过程中，归纳出科学研究的大概过程学生感悟学习过程与教师个案订正一、直接导入二、巴斯德的科学研究实验1、自主学习( 一) 认真阅读“巴斯德实验” ，回答以下问题：1.A 、B 两个烧瓶有什么差别？会形成什么结果？2.A 、B 两个烧瓶中的肉汤为何要先煮沸？3.两个烧瓶出现了什么不一样现象？原由是什么？4.在这个实验中，巴斯德应提出什么问题？5.此实验的变量是什么？依据变量巴斯德作出了什么科学假设 ?6.依据实验现象，巴斯德得出了什么实验结论？7、归纳一下，巴斯德实验从提出问题到得出结论并表达沟通，可分为几个步骤？8、巴斯德证明自己假定的过程，就是一个科学研究的过程。
科学研究的过程大概包含六个环节：巴斯德发现肉汤变酸、为何变酸→可能是微生物惹起→ 肉汤装瓶、煮、【提出问题】【作出假定】【拟订、实施计划】→直颈中变酸、曲颈瓶中不酸；打破曲颈瓶口，肉汤接触空气，变酸结果证明肉汤变酸是由于空气中微生物致使→【表达沟通】【得出结论】( 二)动动脑①巴斯德实验成功的重点是什么？2.教师点拨（有关知识连接）① 比较实验：除了一个要素外，其他要素都保持不变的实验，叫对如实验。
比较实验分比较组和实验组。
② 比较组：各样条件都正常的是比较组，比较组起比较作用。
③ 实验组：改变了此中任何一个条件的是实验组。
研究实验你掌握了吗？1.剖析下边的实验并回答以下问题：①把同样大小的两块鲜肉分别放在完整相同的甲、乙两个广口瓶中 ( 如图 ) ，此中甲广口瓶不封口，乙用布封口。
②数往后，甲、乙两瓶中肉质腐化，并在甲瓶的腐肉上发现了蛆( 苍蝇的幼体 ) ，用布封口的乙瓶内则没有。
生物学的探究方法
课时课题：第一章第三节生物学的探究方法 1课时教学目标：1．知识目标①分析和讨论“巴斯德实验”过程，概述科学探究的大致过程和研究方法。
（重点、难点）②明确“控制实验变量，设计对照实验”是实验成功的关键，并有兴趣参与课堂探究活动，愿与同伴合作。
③能从观察的现象中发现问题，设计一些简单实验。
逐步养成独立学习的习惯。
2.能力目标①通过资料分析，提高学生分析、推理、表达能力；②开展探究生物实验的活动，培养学生思维、动手能力。
3．情感、态度与价值观目标①了解科学家的工作方法和思维方法，体会科学家严谨求实的科学态度和锲而不舍、勇于探索的科学精神。
②培养学生实事求是的科学态度。
③体验科学探究是人们获取科学知识、认识世界的重要途径之一。
教学方法及学法指导：为体现学生在教学中的主体地位，促进学生知识、技能和生物科学素养的提高，确立本节应用“激趣－探究”教学模式，指导学生体会巴斯德实验的过程，总结探究实验的方法、步骤。
结合自己的生活实际对相应的问题进行主动思考、小组讨论、自学教材，主动探究，最后自己得出科学的结论，学会解决问题的方法。
学生对本节课内容的学习以分析、讨论、总结、模仿为主。
通过对“巴斯德实验”过程的分析、讨论，归纳总结出科学探究的一般过程。
并模仿“巴斯德实验”的过程，自己设计实验，进行科学探究。
课前准备：多媒体制作课件；学生每小组一瓶豆浆计有什么作用？（3）实验中设置瓶的作用是什么？（4）巴斯德得出什么结论？板书设计：第三节生物学的探究方法教学反思：本课的教学设计力求体现新课程理念，具体表现为：体现了学生是教学活动核心的理念。
课堂的功能变了，课堂不再只停留在教师对知识点的传授上，更要创设氛围情景，注重学习的方法训练，思维的过程展示，给学生体验和领悟的机会。
让学生成为学习的主体。
本节课通过生活中常见的一些问题你是如何解决的体验生物探究方法包括哪些?就在我们身边。
通过一杯喝剩的豆浆，引导学生主动参与、亲身实践、独立思考、合作探究，培养学生搜集处理信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力，以及交流与合作的能力，形成良好的情感、态度、价值观。
2019年中考生物真题分类：第三节生物学的探究方法【含答案】
第三节生物学的探究方法一、探究的基本过程1．（2019·贵州贵阳）有的生物学实验需要测量数据，实验测得的数据往往存在误差，因此需要设置重复组。
下列相关叙述不正确的是（）A．如果重复组的实验数据十分相近，则说明这个实验结果排除了偶然因素的影响B．如果重复组的实验数据十分相近，取其中一组的数据即可代表实验结果C．实验时用更多的同样材料同时进行实验，也是开展重复实验D．重复实验需要保证同一个实验在相同的条件下要重复做几次2．（2019·内蒙古巴彦淖尔、包头）下列实验不需要作出假设的是（）①探究花生果实大小的变异②测定种子的发芽率③比较洗手前后手上的细菌数量④模拟保护色的形成过程⑤观察小鱼尾鳍内血液的流动⑥制作叶的临时切片并认识叶的结构A．①④⑤B．③⑤⑥C．②⑤⑥D．②④⑥3.（2019·德州）在对蜜蜂色觉的研究中，奥地利动物学家弗里施怀疑“蜜蜂是色盲”这一说法,他认为蜜蜂能分辨花卉的不同颜色。
这一步骤属于科学探究基本环节的（）A.提出问题B.作出假设C.制定计划D.表达交流4．（2019·四川内江）如图为巴斯德实验示意图，下列相关叙述错误的是（）A．设置a瓶的作用是作对照实验B．该实验的单一变量是烧瓶的瓶颈不同C．将a、b两个烧瓶的肉汤煮沸的目的是杀死其中的微生物D．该实验巴斯德得出的结论是使肉汤变质的微生物来自于空气5．（2019A．25℃、干燥土壤 B．25℃、湿润土壤 C．10℃、干燥土壤 D．30℃、湿润土壤6．（2019·河北保定）某生物小组为了探究“水对鼠妇生活的影响”，准备了10只鼠妇，并设计了如图所示的实验。
下列对本方案的修改，正确的是（）A．纸盒底部都铺细湿土B．纸盒上面全部用纸板盖住C．纸盒底部都铺细干土D．10只鼠妇太多了，改成2只7．（2019·甘肃定西、平凉）为了探究温度对种子萌发的影响，小王同学设计了如下实验。
A．都应适量浇水C．都应放在0℃的环境中D．都需要提供充足的光照8．（2019·四川绵阳）小王想证明细菌对落叶的分解作用，他设计了对照实验：甲组落叶放在无菌条件下，乙组落叶暴露在空气中。
京改版七年级上册生物第二章《生物学的研究方法》测试卷(含答案)
不要因为长期埋头科学，而失去对生活、对美、对待诗意的感受能力。
——达尔文京改版七年级上册生物第二章《生物学的研究方法》测试卷学校:___________姓名：___________班级：___________分数：___________一、选择题（共40分）1.在科学探究中，我们经常要相互交流，下列哪种做法不对( )A.积极主动地发表自己的观点B.要虚心听取他人的意见，不要轻易发言，以免被同学笑话C.要坚持实事求是的科学态度D.当科学探究的结果与原有的知识发生矛盾时，在多次重复实验的基础上，应大胆修正原有的知识2.某植物叶片边缘呈黄白色，不含叶绿体。
将该植物在黑暗中放置48小时后，切断部分叶脉，将叶片的部分区域的两面用锡箔纸遮盖，如图所示，光照一段时间后去除锡箔纸，用碘染色法处理叶片，观察叶片a、b、c、d 4个部位的颜色，发现只有d变蓝色。
下列说法错误的是（）A.该实验证明淀粉是光合作用的产物B.对比d和a，说明光合作用需要叶绿体C.对比d和b，说明光合作用需要水D.对比d和c，说明光合作用需要光照3.为了研究蚂蚁对金合欢的影响,某生物兴趣小组的同学进行了实验探究,得到了如下表所示的实验结果。
请据表分析,下列说法正确的是( )金合欢幼苗的生长状况号没有蚂蚁生活的金合欢号有蚂蚁生活的金合欢10个月的存活率% 43 725月25日至6月16日06.2 031.0幼苗生长的高度/厘米6月17日至8月3日 6.210.2 31.072.9A.该实验的变量是幼苗的高度和存活率B.该实验的对照组是号,实验组是号C.蚂蚁以金合欢嫩叶尖端的珠状小体为食,对其生长有害D.实验表明,蚂蚁“侵食”金合欢,可提高幼苗存活率并能促进幼苗的生长4.进行植物种类的调查时不应该（）A.明确目的B.详细计划C.凭个人喜好取舍D.真实记录5.某同学为了比较苹果汁和橘子汁中维生素C含量多少。
取2只小烧杯，分别加入同种蓝色淀粉﹣碘溶液（维生素C能使蓝色淀粉﹣碘溶液褪色），然后用2只胶头滴管分别向2只小烧杯滴入苹果汁和橘子汁。
生物探究方法(精选5篇)
生物探究方法（精选5篇）生物探究方法范文第1篇【关键词】中同学物教学方法培根曾经说过：“读史使人明智，读诗使人灵秀，数学使人缜密，科学使人深刻，伦理学使人稳重，逻辑修辞之学使人善辩；凡有所学，皆成性格。
”生物则让人了解自然万物。
一直以来，中同学物学由于不参加中考，通常不被学校领导、老师及同学重视，甚至没有专门的生物老师，往往由其它老师代替，处于副科的尴尬位置。
作为一门基础的自然学科，中同学物的内容广泛，不仅讨论全部的生命现象及生命活动规律，还与生命轨迹周边的环境紧密相连，为医疗、农牧业、环境保护等奠定理论基础。
良好的生物教学方法，是提高同学对生物学习的重要手段，可让同学学有所乐，乐而能学，从而让同学很好地把握生物课本学问，其紧要作用不可忽视。
一、生物教学方法的紧要作用生物教学方法是完成教学任务所使用的工作方法，包括老师教学的方法和同学学习的方法。
由于生物课是一门涉及察看、试验、理论和思维相结合的学科，由大量图片和文字构成，较之其它学科，缺乏故事性和趣味性，较难引发同学的学习爱好。
因此，良好的教学方法显得尤为紧要，在生物教学中占有紧要的地位和作用。
1）生物教学方法是实现生物教学内容、完成生物教学任务的必要手段；2）是连接老师、同学以及生物教材的纽带；3）直接关系到同学的学习效果和学习质量。
二、中同学物教学的几种方法1）注意新课的导入技巧。
由于生物是副科，不被重视，老师通常是照本宣科，从头至尾照读一遍了事，甚至布置同学自由学习，根本毫无教学技巧可言，简单让同学忽视生物课的存在。
教学实践证明，注意生物新课的导入技巧，是引导同学学习教材、发觉问题的紧要方法。
如在下一堂课将叙述《花的结构》时，先提出“花儿为什么这么红”“花有几个紧要的构成部分”等问题，然后在正式讲课时要同学举手回答，引导同学自主预习，培育他们的学习爱好；或者在正式课堂开始时，通过多媒体演示，让同学通过图像直接了解花的结构、种类等；或者利用实物进行讲授，让同学认真察看。
《生物学的探究方法》教案4.docx
《第三节生物学的探究方法》教案教学目标：1.知识目标①分析和讨论“巴斯德实验”过程，概述科学探究的大致过程和研究方法（重、难点）②明确“控制实验变量，设计对照实验”是实验成功的关键2.能力目标能从观察的现象中发现问题，设计一些简单实验，逐步养成独立学习的习惯。
3.情感、态度与价值观目标①了解科学家的工作方法和思维方法，体会科学家严谨求实的科学态度和锲而不舍、勇于探索的科学精神。
②使学生有兴趣参与课堂探究活动，愿与同伴合作。
及^^^析・为体现学生在教学中的主体地位，促进学生知识、技能和生物科学素养的提高，确立本节应用“五主四坏节”高效课堂教学模式，五主即学生为主体，教师为主导，问题为主轴，训练为主线，思维为主攻；四坏节即目标导学，助生自助, 个性展示，训练评价。
在课堂教学中，教师只是一个引导者，教师只是设计问题、利用助学现成的题目来逐步引导学生通过自主学习、合作探究来解决问题。
按照学校提出的“五主四坏节”高效课堂教学模式，学生通过自学能学会的知识和内容，老师坚决不讲，只是在某一个或几个细节上稍作点拨，努力做到把课堂还给学生。
学生才是课堂教学的主体。
本节课的课堂教学设计也充分体现了这一课堂教学理念。
学生通过阅读课本、分析材料、研究彩图对老师提出的和助学上设计的问题进行主动思考、小组讨论、自学教材、主动探究，最后自己得出科学的结论, 学会解决问题的方法，从而提高自学能力和合作探究的能力。
课前准备：多媒体课件教学过程：教学环节及时教师活动学生活动设计意图间安排课件出示攵习思考题:复习提问4分钟什么翱帥?4、觑生物生砌关鼬素是什么?5、鹅各种生瓣ami酗素是什么? 学生冋忆、看书等，要给出准确、规范的答案将复习旧知常态化, 从而强化知识的识记和落实。
创设情景导入新课2分钟有没有同学遇到过家里吃剩的饭菜变酸的情况呢？英实这是微生物搞的“恶作剧”。
那么使饭菜变酸的微生物是饭菜本身产生的，还是从空气屮进入的呢？这是一个生物学的问题，咱们就要用生物学的方法去研究C这节课我们就一起来学习第三节生物学的探究方法。
《生物学的研究方法》 说课稿
《生物学的研究方法》说课稿尊敬的各位评委、老师：大家好！今天我说课的题目是《生物学的研究方法》。
接下来，我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教学方法、教学过程以及教学反思这几个方面来展开我的说课。
一、教材分析《生物学的研究方法》是生物学课程中的重要内容，它为学生后续深入学习生物学知识，培养科学思维和探究能力奠定了基础。
本节课主要介绍了生物学研究中常用的观察法、实验法、调查法等方法，以及如何提出科学问题、作出假设、设计实验、收集数据、分析结果和得出结论等科学研究的基本步骤。
通过对这些内容的学习，学生能够初步了解生物学研究的过程和方法，提高科学素养。
二、学情分析授课对象为具体年级的学生，他们在之前的学习中已经接触了一些生物学的基础知识，但对于生物学的研究方法还缺乏系统的认识。
这个阶段的学生具有较强的好奇心和求知欲，具备一定的观察和分析能力，但抽象思维和逻辑推理能力还有待提高。
三、教学目标1、知识目标（1）学生能够说出生物学研究中常见的方法，如观察法、实验法、调查法等。
（2）理解科学研究的基本步骤，包括提出问题、作出假设、设计实验、收集数据、分析结果和得出结论。
2、能力目标（1）通过实例分析，培养学生运用生物学研究方法解决实际问题的能力。
（2）通过小组讨论和实验设计，提高学生的合作探究能力和创新思维能力。
3、情感目标（1）激发学生对生物学研究的兴趣，培养学生的科学态度和探索精神。
（2）让学生体会到生物学研究对人类生活和社会发展的重要意义。
四、教学重难点1、教学重点（1）生物学研究中常见方法的特点和应用。
（2）科学研究的基本步骤。
2、教学难点（1）如何引导学生设计合理的实验方案。
（2）培养学生在实际情境中运用生物学研究方法的能力。
五、教学方法1、讲授法通过讲解，让学生系统地了解生物学研究方法的相关知识。
2、案例分析法结合具体的生物学研究案例，帮助学生理解和应用所学方法。
3、小组讨论法组织学生进行小组讨论，培养学生的合作探究能力和思维能力。
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什么？假设：黄粉虫能够吃塑料，并能将其消化吸收；
变量：食物中是否含泡沫塑料？
（2）陈重光为什么进行多次实验？ 为了防止偶然性，增强实验的可信度。
（3）陈重光z.xx.k 的实验结论，为我们解决现实生活中的哪
些问题提供了启示？
启示：可以利用黄粉虫来处理塑料垃圾，消除环境中
的白色污染。
点拨：（1）完成此探究过程经过了哪六个探究环节；
2021/3/14
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达标检测
8.某同学将少量黄豆种子种在花盆的土壤中，适
时适量地往土中浇水，几天后，黄豆种子发
芽了，因此他得出结论：黄豆种子的萌发需
要土壤。请问：他的实验合理吗？为什么？
你认为z.xx.k应该怎样补充和改进？
不合理，缺乏对照实验。 补充改进：将同样数量的黄豆种子种在另一同 样大小的花盆的木屑中，其它条件均相同。
工作中，往往多种探究方法并用。
2021/3/14
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达标检测
4.在设计探究光照对蟑螂生活的影响实验时，除了
哪一条件外，其他条件的选择都应相同（ D）
A.温度 B.湿度 C.食物 D.光照
5.巴斯德认为，肉汤变酸是由微生物引起的，并证
明这些微生物来自空气，他成功的关键是（ B ）。
A.运气好
B.动脑设计了曲颈瓶
2021/3/14
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2021/3/14
得出结论：
肉汤中的微小生 物来自空气，而不是 自然发生的。
请同学们分析， 该实验的局限性在 哪里？为什么没有 驳倒“自然发生 说”？
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自主学习（一）：（9分钟） 阅读教材P.10-11中“探究的基本过 程”，根据巴斯德的实验，分析并讨论 下列问题：
1.巴斯德的研究是为了解决什么问题？根据提 出的问题，他作出了怎样的科学假设？
2.在巴斯德实验中，曲颈瓶的设计与斯巴兰让 尼实验的烧瓶不同在何处？有何作用呢？
3.在巴斯德实验中，设置A瓶的作用是什么？
4.根据实验结果，巴斯德可以得出什么结论？
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1.为什么说巴斯德实验设计 的最精妙处是曲颈瓶？ 2.在巴斯德实验的两组装置 中，有几个条件不同？在斯 巴兰让尼的实验中呢？ 3.你认为该实验为什么能够 取得成功？ 4.请归纳巴斯德实验探究的 过程，共经历了哪些步骤环 节？
点拨：设计对照实验时，有且只能有一 个变量，其它条件都必须相同。
注：完成达标检测题：A类1—4题；B类1—7题；C类1—8题。
2021/3/14
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提出问题、作出假设、制定计划、实施计划、得出结 论、表达交流等。
（2）该同学是如何设置变量的？ 变量应是唯一的
2021/3/14
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2.阅读教材P.13“巩固提高”第2题，完成下列问题：
（1）该事例中，珍·古道尔运用了哪种研究方法？
观察法
（2）你在日常生活中是如何研究生命现象的？试 举例说明。
如：要了解全校学生近视眼的现状，就必 须采用调查法；要了解运动与脉搏的关系， 就要采用测量法；要探究花的结构，就要 采用实际观察的方式进行。
2021/3/14
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通过本节课的学习，说说你有那些收获？
一、生物科学探究的基本过程
提出问题 ：有研究价值
成功的前提
作出假设 ：符合科学事实
制定计划 ：恰当的科学探究计划（方法、步骤、 材料、器具等）----探究成功的关键
C.观察时认真
D.实验用具好看
6.探究过程中需要（ D ）。
A.实验法
B.观察法
C.调查法和测量法 D.以上多种方法灵活运用
2021/3/14
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达标检测
7.判断下列使用的研究方法。
（1）要了解校园生物的种类用 调查 法。
（2）要了解鲫鱼的尾鳍在游泳中的作用，如果
单凭观察难以得出结论，可采用 实验 法。 （3）要了解一片湖泊的大小用 测量 法。
2.举例说明“控制实验变量，设计对照实验”是实验 成功的关键。
3.通过观察生活中常见的生物现象，尝试发现与生物 学相关的问题，并模仿设计一些简单探究实验，逐 步培养科学探究的能力。
4.通过了解科学家的工作和思维方法，体验科学探究 是人们获取科学知识,认识世界的重要途径之一， 认同科学家严谨求实的科学态度和锲而不舍的精神。
2. 探究成功的前提是能够提出有研究价值的＿问＿题＿， 并作出符合科学事实的＿假＿设＿；探究成功的关键是 制定出恰当的科学探究＿计＿划＿。探究计划包括方＿＿法 和＿步＿骤＿，以及所需要的＿材＿料＿和＿器＿材＿等。
3. 可供生物学探究采用的方法有很多，如＿观＿察＿法＿ 、 ＿＿实＿验＿法＿、＿＿测＿量＿法＿ 、调＿查＿＿法＿＿等，在实际
第三节 生物学的探究方法
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1.什么是生物圈？绝大多数生物生活在生物圈 的哪些范围内？
2.生物圈为生物的生存提供了哪些条件？ 3.什么是栖息地？ 4.威胁生物生存的关键因素是什么?
2021/3/14
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2021/3/14
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学习目标
1.通过分析和讨论“巴斯德实验”，概述科学探究六 个环节的大致过程和常用的研究方法。
实施计划
得出结论
表达交流 二、科学探究的常用方法：
观察法、实验法、测量法、调查法等 。
2021/3/14
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达标检测
1. 生物科学探究过程大致包括六个环节，分别
是: 提___出__问__题_ 、 作__出___假__设_ 、制__定___计__划_ 、实___施__计__划_、 _得__出__结___论、_表__达__交___流。
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自主学习（二）：（4分钟） 阅读教材P.11-13中“探究的常用
方法”部分，然后完成下列问题： 1.生物学探究的过程中可以采用的方法有哪
些？ 举例说明。
2.“在实际工作中，只需要一种生物学探究的 方法即可”，这句话你是如何理解的，谈 谈你的看法。
2021/3/14
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1.阅读教材P.13“巩固提高”第1题，完成下列问题： （1）陈重光实验的“假设”和控制的“变量”分别是