幼儿园大班学习故事：跳跳棋
2024年幼儿园大班优秀数学教案《棋子跳跳》含反思
2024年幼儿园大班优秀数学教案《棋子跳跳》含反思一、教学内容本教案依据幼儿园大班数学教材第五章《有趣的图形和数字》第三节内容，详细讲解“棋子跳跳”游戏。
该游戏通过在格子上移动棋子，让孩子掌握基本的数字运算，认识图形，培养逻辑思维能力。
二、教学目标1. 让幼儿能够通过“棋子跳跳”游戏，熟练掌握加法和减法的基本运算。
2. 培养幼儿对形状的识别和分类能力，提高空间想象力。
3. 激发幼儿对数学的兴趣，培养合作意识和解决问题的能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：数字运算的运用和形状的识别。
2. 教学重点：培养幼儿的观察力、逻辑思维能力和合作意识。
四、教具与学具准备1. 教具：棋子跳跳游戏盒、数字卡片、形状卡片、教学课件。
2. 学具：每组一套棋子跳跳游戏盒、记录纸、画笔。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用故事《小熊捡果果》引入，小熊在森林里捡到了许多果果，需要小朋友们帮助小熊把果果运回家。
2. 例题讲解（10分钟）讲解棋子跳跳游戏的规则，演示如何利用数字和形状卡片进行游戏。
3. 随堂练习（10分钟）分组进行棋子跳跳游戏，教师巡回指导，纠正错误。
5. 板书设计（5分钟）利用板书展示数字和形状卡片的运用，引导幼儿观察和思考。
六、板书设计1. 数字卡片：110的数字2. 形状卡片：圆形、正方形、三角形3. 棋子跳跳游戏步骤七、作业设计1. 作业题目：完成棋子跳跳游戏，记录游戏过程和结果。
答案：见附件。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课幼儿对棋子跳跳游戏表现出浓厚兴趣，但在数字运算和形状识别方面仍有待提高。
2. 拓展延伸：（1）增加游戏难度，如加入更多形状和数字，提高幼儿的挑战性。
（2）鼓励幼儿与家长共同完成游戏，增强亲子互动。
（3）组织幼儿进行户外棋子跳跳活动，锻炼幼儿的身体协调能力。
重点和难点解析1. 教学难点与重点的确定2. 实践情景引入的设计3. 例题讲解的详细程度4. 板书设计的内容展示5. 作业设计的针对性与答案的详细性6. 课后反思与拓展延伸的实际应用一、教学难点与重点的确定在确定教学难点与重点时，应充分考虑幼儿的认知发展水平和学习兴趣。
2024年幼儿园大班优秀数学教案《棋子跳跳》含反思
2024年幼儿园大班优秀数学教案《棋子跳跳》含反思一、教学内容本教案选自幼儿园大班数学教材第四章《有趣的图形和数字》，具体内容为“棋子跳跳”，通过游戏的方式让幼儿认识和掌握基本的数字概念，以及简单的数数和计算。
二、教学目标1. 让幼儿能够认识数字1到5，理解数字的含义。
2. 培养幼儿进行简单的数数和计算能力。
3. 通过游戏，提高幼儿的观察力和逻辑思维能力。
三、教学难点与重点重点：让幼儿掌握数字1到5的认识，以及进行简单的数数和计算。
难点：如何引导幼儿运用数字进行计算，培养他们的逻辑思维能力。
四、教具与学具准备1. 教具：数字卡片1到5，棋子跳跳游戏图纸，磁性棋子。
2. 学具：每组一套数字卡片1到5，每组一份棋子跳跳游戏图纸，磁性棋子。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）讲解数字1到5的含义，让幼儿观察和认识这些数字。
以磁性棋子为例，演示数字对应的棋子数量。
2. 例题讲解（10分钟）以棋子跳跳游戏为例，讲解如何根据数字进行跳棋。
讲解过程中引导幼儿观察数字与棋子数量的关系。
3. 随堂练习（10分钟）分组进行棋子跳跳游戏，让幼儿在游戏中运用数字进行计算。
教师巡回指导，解答幼儿在游戏中遇到的问题。
引导幼儿思考如何用其他物品进行类似的数字游戏。
六、板书设计1. 数字1到5的卡片，分别标注在黑板上。
2. 棋子跳跳游戏图纸，标注数字与棋子数量关系。
七、作业设计1. 作业题目：用家里的物品（如豆子、小石子等）进行数字游戏，和家长一起完成。
2. 答案：根据家庭实际情况，完成数字游戏。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过棋子跳跳游戏，让幼儿在愉快的氛围中学习数字和计算，达到了预期的教学效果。
2. 拓展延伸：引导幼儿在生活中寻找其他有趣的数字游戏，激发他们对数学的兴趣。
同时，鼓励家长参与幼儿的学习过程，共同培养幼儿的数学素养。
重点和难点解析：1. 教学过程中的实践情景引入。
2. 例题讲解的深度和方式。
3. 教学难点：如何引导幼儿运用数字进行计算，培养逻辑思维能力。
2024年幼儿园大班优秀数学精彩教案《棋子跳跳》
2024年幼儿园大班优秀数学精彩教案《棋子跳跳》一、教学内容本教案依据幼儿园大班数学教学要求，以《幼儿园大班数学活动指导手册》第四章“图形与空间”为基础，详细内容涉及棋盘游戏、路径寻找、以及简单的坐标概念。
通过“棋子跳跳”活动，让孩子在游戏中学习点与线的对应关系，培养空间方位感。
二、教学目标1. 让幼儿能够通过观察棋盘，找出并描述棋子的移动路径。
2. 培养幼儿运用简单的坐标来表示物体位置的能力。
3. 增强幼儿在集体活动中遵守规则、合作解决问题的能力。
三、教学难点与重点教学难点：理解坐标概念，并能在游戏中运用。
教学重点：通过棋盘游戏，培养幼儿的空间方位感和逻辑思维能力。
四、教具与学具准备1. 教具：自制大棋盘、棋子、教学卡片。
2. 学具：每组一套小棋盘、棋子、记录卡片。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）开场：通过“小兔子跳格子”的故事引入棋盘游戏。
讲解：介绍棋盘和棋子的使用方法，引导幼儿关注点与线的关系。
2. 例题讲解（15分钟）演示：在教具棋盘上演示“棋子跳跳”的规则。
操作：邀请幼儿上前尝试，引导幼儿发现移动规律。
3. 随堂练习（10分钟）分组：幼儿四人一组，合作完成小棋盘上的“棋子跳跳”任务。
指导：教师巡回指导，帮助幼儿理解和掌握坐标表示物体位置。
4. 知识巩固（5分钟）问答：教师提问，检查幼儿对坐标和路径的理解。
六、板书设计1. 画出一个示例棋盘，标注坐标轴。
2. 标记出一条棋子移动路径，旁边标注对应的坐标点。
七、作业设计1. 作业题目：在家庭作业棋盘上，设计一条从起点到终点的路径。
答案：至少包含四个方向（上、下、左、右）的移动，每个方向移动的格数不得相同。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：观察幼儿在活动中的参与度，调整教学方法，提高坐标概念的理解度。
2. 拓展延伸：鼓励家长参与，在家中创造类似游戏环境，增加幼儿实践机会。
重点和难点解析：1. 教学难点：理解坐标概念，并能在游戏中运用。
幼儿园大班数学教案《棋子跳跳跳》含反思
幼儿园大班数学教案《棋子跳跳跳》含反思一、教学内容本节课选自幼儿园大班数学教材第四章《趣味棋类》，详细内容为“棋子跳跳跳”。
通过引导幼儿用棋子在棋盘上进行跳跃，锻炼幼儿的空间想象力、逻辑思维能力以及观察力。
二、教学目标1. 知道棋子的基本走法，能够在棋盘上进行跳跃。
2. 培养幼儿的空间想象力和逻辑思维能力。
3. 培养幼儿合作意识，提高幼儿的团队协作能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：棋子的跳跃规则，以及空间想象力的培养。
2. 教学重点：掌握棋子的基本走法，能够在棋盘上进行有效跳跃。
四、教具与学具准备1. 教具：棋盘、棋子、教学课件。
2. 学具：每组一套棋盘、棋子。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用课件展示小动物们在棋盘上举行跳跃比赛，引导幼儿关注并激发兴趣。
2. 讲解规则（5分钟）介绍棋子的基本走法，讲解跳跃规则，引导幼儿注意听讲。
3. 例题讲解（10分钟）以具体例子讲解棋子的跳跃方法，让幼儿观察并理解。
4. 随堂练习（10分钟）幼儿分组进行棋子跳跃练习，教师巡回指导。
5. 游戏环节（10分钟）组织幼儿进行“棋子跳跳跳”游戏，增加趣味性，巩固所学知识。
对幼儿的表现进行评价，给予鼓励和表扬。
六、板书设计1. 棋盘图示，标注跳跃路线。
2. 棋子基本走法示意图。
3. 游戏规则。
七、作业设计1. 作业题目：请小朋友们在课后与家长一起玩“棋子跳跳跳”游戏，记录下你们的跳跃路线。
2. 答案：略。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：引导幼儿思考棋子的其他跳跃方法，激发幼儿的创新意识。
同时，可组织类似的活动，如“小动物找家”等，巩固所学知识。
重点和难点解析：1. 教学难点：棋子的跳跃规则，以及空间想象力的培养。
2. 教学过程中，随堂练习环节的教师巡回指导。
3. 课后反思及拓展延伸。
详细补充和说明：一、教学难点解析1. 棋子的跳跃规则（1）棋子的基本走法：向前、向后、向左、向右直走，每次只能走一格。
幼儿园大班跳棋趣味教学案例：《跳跳乐》棋谱分享
幼儿园大班跳棋趣味教学案例：《跳跳乐》棋谱分享《跳跳乐》棋谱是一种专门为幼儿园大班设计的跳棋教学活动，它融合了趣味性和教育性，旨在帮助幼儿提高逻辑思维能力、观察力和决策能力。
跳棋作为一种具有悠久历史的策略性棋类游戏，在幼儿教育中有着独特的教学价值和重要的作用。
本文将从不同的角度对跳跳乐棋谱进行全面评估，并撰写一篇有价值的文章，分享对跳跳乐棋谱的个人观点和理解。
一、跳跳乐——趣味教学的有效工具1.1 跳跳乐棋谱的特点1.2 跳跳乐在幼儿教育中的作用1.3 跳跳乐教学的方法和技巧跳跳乐棋谱作为一种特殊的棋谱，它不同于传统的跳棋规则，更加简洁易懂，并且融入了更多的趣味元素。
在幼儿园大班的教学中，跳跳乐棋谱可以被视为一种有效的工具，通过它可以激发孩子们对跳棋的兴趣，培养他们的团队合作能力，并在游戏中引导他们学习更多的知识。
二、跳跳乐——培养幼儿的逻辑思维和观察力2.1 跳跳乐对幼儿逻辑思维的培养2.2 跳跳乐对幼儿观察力的提高在跳跳乐教学中，孩子们需要灵活运用自己的思维，观察对手的棋子走势，并做出正确的决策。
这种过程既能培养幼儿的逻辑思维能力，又能提高他们的观察力，让他们在趣味中学习。
三、跳跳乐——促进幼儿团队合作和互助精神3.1 跳跳乐对幼儿团队合作能力的培养3.2 跳跳乐对幼儿互助精神的培养在跳跳乐教学中，孩子们需要和同伴们一起思考和合作，共同制定出最佳的策略，这种过程既能促进幼儿的团队合作能力，又能培养他们的互助精神，让他们在游戏中懂得尊重和信任他人。
四、跳跳乐——对幼儿素质综合培养的重要性4.1 跳跳乐对幼儿思维素质的综合培养4.2 跳跳乐对幼儿情感素质的综合培养综合素质教育一直是幼儿园教育的重要内容之一，跳跳乐教学正是在这方面有着独特的教学价值。
通过跳跳乐教学，幼儿既能锻炼逻辑思维和观察力，又能促进团队合作和互助精神，培养出一个个全面发展的小个体。
五、总结与回顾——体会跳跳乐教学的独特魅力深入浅出地学习跳跳乐棋谱，不仅仅只是对跳棋有了更深刻的理解，更是体会到了其中蕴含的教育意义。
大班数学活动棋子跳跳跳教案【含教学反思】
大班数学活动棋子跳跳跳教案【含教学反思】一、教学内容本节课选自大班数学教材第四章《有趣的图形和空间》，具体内容为“棋子跳跳跳”。
通过引导幼儿观察、思考和操作，探索方格棋盘上棋子的移动规律。
二、教学目标1. 让幼儿了解方格棋盘的基本结构，掌握棋子的移动方法。
2. 培养幼儿的空间想象力和逻辑思维能力。
3. 培养幼儿合作交流、动手操作的能力。
三、教学难点与重点教学难点：棋子的移动规律及空间位置的判断。
教学重点：方格棋盘的认识，棋子的移动方法。
四、教具与学具准备1. 教具：方格棋盘、棋子、教学PPT。
2. 学具：每组一份方格棋盘、棋子。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师出示方格棋盘，邀请幼儿观察并提问：“你们知道这是什么吗？它有什么特点？”2. 例题讲解（10分钟）教师通过PPT展示棋子在方格棋盘上的移动，讲解移动规律。
3. 随堂练习（10分钟）教师发放方格棋盘和棋子，让幼儿分组进行练习。
教师巡回指导，解答幼儿在操作过程中遇到的问题。
提问：“你们还能想到其他有趣的移动方法吗？”鼓励幼儿发挥想象力，拓展思路。
六、板书设计1. 方格棋盘的基本结构2. 棋子的移动规律3. 棋子跳跳跳游戏规则七、作业设计1. 作业题目：设计一个棋子跳跳跳的路线图，要求至少有5个格子。
2. 答案示例：第1步：从起点向右移动一格第2步：向上移动一格第3步：向左移动一格第4步：向下移动一格第5步：向右移动一格，到达终点八、课后反思及拓展延伸1. 教学反思：本节课通过实践情景引入、例题讲解和随堂练习，让幼儿掌握了方格棋盘和棋子的基本移动规律。
但在教学过程中，部分幼儿对空间位置的判断仍存在困难，需要在今后的教学中加强引导和练习。
2. 拓展延伸：可以让幼儿尝试设计更复杂的棋子跳跳跳路线图，提高他们的空间想象力和逻辑思维能力。
同时，结合其他数学知识，如加减法、对称等，让幼儿在游戏中巩固所学知识。
重点和难点解析1. 教学难点与重点的确定2. 实践情景引入的设计3. 例题讲解的清晰度4. 随堂练习的组织与指导5. 作业设计的目的性和答案示例的引导性6. 课后反思与拓展延伸的实际应用详细补充和说明：一、教学难点与重点的确定在“棋子跳跳跳”教案中，教学难点是棋子的移动规律及空间位置的判断。
跳跳棋幼儿大班教案
跳跳棋幼儿大班教案教案标题：跳跳棋幼儿大班教案教学目标：1. 帮助幼儿了解跳跳棋的基本规则和玩法。
2. 培养幼儿的逻辑思维和决策能力。
3. 促进幼儿团队合作和社交技能的发展。
教学准备：1. 跳跳棋游戏板和棋子。
2. 幼儿园教室或活动场地。
3. 图片或视频资源，用于介绍跳跳棋的规则和玩法。
4. 纸和彩色笔，用于制作简单的游戏规则提示。
教学过程：引入活动：1. 利用图片或视频资源向幼儿介绍跳跳棋的规则和玩法。
可以简单解释棋盘、棋子的摆放方式以及移动规则。
2. 引导幼儿观察跳跳棋游戏板上的图案和颜色，鼓励他们提出自己的猜测和问题。
游戏规则讲解：1. 将跳跳棋游戏板放置在教室或活动场地的中央，向幼儿展示棋盘。
2. 解释跳跳棋的基本规则：每个幼儿轮流选择一个棋子，按照规定的移动方式在棋盘上移动。
目标是将自己的棋子移动到对方的基地中，同时阻止对方完成同样的目标。
3. 通过示范和讲解，详细介绍棋子的移动方式、跳跃规则和基地的位置。
小组活动：1. 将幼儿分成小组，每个小组选择一种颜色的棋子。
2. 每个小组轮流进行游戏，鼓励幼儿根据规则进行决策和思考。
3. 引导幼儿在游戏中展示团队合作和交流技巧，例如共同制定策略、互相帮助等。
游戏总结：1. 结束游戏后，与幼儿一起回顾游戏过程，询问他们对游戏的感受和体会。
2. 引导幼儿讨论游戏中遇到的问题和解决方法，鼓励他们分享自己的思考和策略。
3. 总结跳跳棋的规则和玩法，强调逻辑思维和团队合作的重要性。
延伸活动：1. 鼓励幼儿在自由活动时间继续玩跳跳棋，加深对规则和策略的理解。
2. 鼓励幼儿创造自己的游戏规则，尝试设计新的棋盘和棋子。
备注：教案中的具体活动和讲解方式可以根据幼儿的实际情况和教学环境进行调整和改进。
2024年幼儿园大班数学精彩教案《棋子跳跳跳》含反思
2024年幼儿园大班数学精彩教案《棋子跳跳跳》含反思一、教学内容本节课选自幼儿园大班数学教材第四章《有趣的图形和数字》，具体内容包括棋子的基本概念、简单的加减法运算以及逻辑思维训练。
通过棋子游戏“跳跳跳”，让学生在实际操作中掌握数字的加减，理解棋子间的空间关系。
二、教学目标1. 让学生掌握基本的棋子走法，能独立完成简单的棋子跳跃游戏。
2. 培养学生运用数学加减法解决实际问题的能力。
3. 培养学生的观察能力、逻辑思维能力和团队协作能力。
三、教学难点与重点教学难点：理解棋子间的空间关系，运用加减法进行计算。
教学重点：掌握棋子的基本走法，完成棋子跳跃游戏。
四、教具与学具准备教具：棋子、棋盘、计数器、教学课件。
学具：学生用棋子、棋盘、计数器。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用故事导入，讲述小兔子和小松鼠通过棋子跳跃比赛，让学生了解棋子跳跃游戏的趣味性。
2. 新课导入（10分钟）（1）讲解棋子的基本概念，引导学生观察棋子的形状、颜色等特征。
（2）介绍棋子的基本走法，让学生跟随老师一起学习。
3. 例题讲解（10分钟）（1）通过课件展示棋子跳跃的例题，引导学生观察棋子间的空间关系，理解加减法运算。
（2）讲解解题思路，引导学生运用加减法进行计算。
4. 随堂练习（10分钟）（1）学生自主完成棋子跳跃练习题，老师巡回指导。
（2）邀请学生上台展示解题过程，分享解题心得。
5. 小组活动（15分钟）将学生分成小组，进行棋子跳跃比赛，培养学生的团队协作能力和竞争意识。
六、板书设计1. 棋子的基本走法2. 棋子跳跃游戏的规则3. 加减法运算示例七、作业设计1. 作业题目：完成课后练习册中关于棋子跳跃的题目。
答案：见课后练习册。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过棋子跳跃游戏，让学生在实践中掌握加减法运算和棋子间的空间关系。
课后反思如下：1. 课堂实践表明，大部分学生能积极参与课堂活动，但个别学生对于加减法运算掌握不够熟练，需要加强个别辅导。
大班幼儿学习故事、观察记录6
棋类游戏一直是大班孩子非常感兴趣的，因为它不仅能够锻炼孩子的思维和逻辑能力，更能让他们体会到输赢的感觉。在刚开始宋源成输了的时候很明显他不高兴，这时苏红源及时的给予了鼓励，激发了宋源成的兴趣，他用适宜的语言让宋源成愿意跟他继续游戏下去。两人在活动中也能够及时调整状态，我觉得他们在合作游戏中能够愉快的交往。大班的孩子合作意识已经有了，而且他们通过比比的学习更能够用适宜的语言去进行交往。
在以后的活动中，我们要多为孩子提供合作游戏的机会，让他们能够更好的去尝试交往、协作、从而更轻易的学到知识获得成功。
（注：幼儿教育越显重要，但文档可能无法思考全面，请录表
观察者：
观察日期及起止时间：2014年5月12日
观察目的：观察幼儿在合作游戏中能否愉快的交往，正常的游戏。
观察实录：
区域活动时，苏红源和宋源成走进了棋区，苏红源拿起跳棋邀请宋源成跟他一起玩，但宋源成比较犹豫，他似乎不会玩这个。苏红源拉着他走到桌子旁边，向他讲解玩法，宋源成听得很认真。一会儿两个人就玩起来了。玩棋过程中苏红源表现的很熟练，宋源成只看到了眼前的一步，一局下来，宋源成输了，他表现的情绪很低落。这时，苏红源说：你挺棒的啊，刚开始学就知道怎么走的，估计多练习就能赢过我了。宋源成听完说：那咱们再来一局吧。两个孩子又开始了新的一局，这一局宋源成还是输了，但他已经意识到要多想一想，苏红源说：你看，你现在也和我一样熟练了吧。宋源成很高兴，说着：再来一局。两人又开始了新的一局。
大班数学教学案例：跳跳棋子
跳跳棋子是一种趣味性颇高的游戏，也是大班数学教学中一个不错的教学案例。
通过这个教学案例，孩子们可以学会如何计算概率，如何思考策略等数学知识，同时也可以培养孩子们的思维能力和合作意识。
本文将为大家详细介绍如何运用跳跳棋子来进行数学教学。
一、跳跳棋子的玩法跳跳棋子是一种两人游戏，使用一个带有格子的棋盘和两种颜色的棋子，包括黑色和白色。
玩家要在棋盘上跳跃着移动他们的棋子，以便将所有棋子移动到棋盘的另一侧。
玩家可以跳跃着移动他们的棋子，穿过对方的棋子，从而达到迅速将自己的棋子移动到棋盘另一侧的目的。
每个玩家起始时都有8个棋子，玩家必须有效地移动他们的棋子，才能赢得游戏。
二、跳跳棋子的数学意义跳跳棋子是一款适合进行数学教学的游戏。
为什么说跳跳棋子有数学意义呢？这是因为跳跳棋子涉及到了数学中的概率和策略两个方面。
1.概率每个棋子都可以向左或向右移动，那么在哪个方向上移动比较好呢？孩子们可以通过计算每个方向上胜利的可能性来确定自己的移动策略。
例如，你的目标是将贴有黑色标记的棋子移动到右侧。
那么你可以考虑将左侧的棋子向左移动，因为这可以使黑色标记向右移动的几率更大。
2.策略跳跳棋子也需要用到策略，孩子们必须考虑棋子的位置、设置障碍以及穿过对方的棋子等问题。
孩子们也必须考虑自己的下一步行动，以便有效地移动自己的棋子。
三、跳跳棋子的教学应用通过跳跳棋子的教学，我们可以有效地培养孩子的数学思维能力和逻辑思维能力。
以下是关于如何将跳跳棋子运用到大班数学教学中的一些建议：1.利用跳跳棋子进行计数在跳跳棋子的游戏过程中，测定和计数是很重要的部分。
在玩过跳跳棋子之后，让孩子们图解游戏的棋盘和棋子，让他们寻找规律和逐一计数。
这样可以培养孩子们利用数学语言表达自己的想法的能力。
2.运用跳跳棋子进行比较在跳跳棋子的游戏过程中，玩家必须要考虑到移动自己的棋子所带来的后果以及影响。
这个时候，教师可以利用跳跳棋子进行数学比较的教学。
比如，玩家可以考虑比较移动棋子的不同方式所产生的胜率和结果。
幼儿园大班优秀数学教案《棋子跳跳》
幼儿园大班优秀数学教案《棋子跳跳》教案名称：棋子跳跳教学对象：幼儿园大班教学目标：1. 能够理解棋子在不同位置上的跳跃方式。
2. 能够在给定的棋盘上根据题目进行操作，正确填写答案。
3. 培养幼儿观察、思考、解决问题的能力。
教学准备：1. 教具准备：棋盘、棋子、数字卡片、习题卡片。
2. 教具制作：将棋盘划分为不同大小的格子，并在每个格子上用数字卡片标记。
教学步骤：1. 导入：与孩子们一起观察棋盘和棋子，引导幼儿讨论棋子在不同位置上的跳跃方式。
2. 操作练习：a. 在棋盘上随机摆放数字卡片，让幼儿根据题目要求，操作棋子跳到相应的位置。
b. 每个幼儿都有机会操作棋子，教师可以通过观察幼儿的操作情况，及时给予指导和帮助。
3. 操作游戏：a. 制作习题卡片，在卡片上写上题目要求，例如“棋子从1号格子跳到6号格子，每次只能向上或向右跳跃，共有几种跳法？”。
b. 教师将习题卡片放在棋盘上某个位置，让幼儿操作棋子跳跃，并填写答案。
c. 幼儿依次操作棋子，并用数字卡片填写自己的答案。
d. 教师逐个检查幼儿的答案，并给予评价和指导。
4. 拓展延伸：a. 难易度逐渐增加，增加棋盘的大小和题目的要求。
b. 引导幼儿思考：有哪些位置是棋子无法跳到的？为什么？5. 小结回顾：a. 与幼儿一起回顾今天的学习内容，总结有关棋子跳跳的规律和技巧。
教学评估：1. 观察幼儿在操作练习和操作游戏中的表现，评价孩子们对棋子跳跃方式的理解和运用能力。
2. 检查幼儿填写的答案和解题过程，评价孩子们的思考和解决问题的能力。
教学反思：通过本节课的教学，幼儿能够在操作游戏中对棋子的跳跃方式有了更深入的理解，并能够运用所学知识解答习题。
在教学过程中，教师应注意引导幼儿思考和解决问题的能力，培养他们的观察和思考能力。
同时，教师应根据幼儿的实际情况，适当调整难度，确保每个幼儿都能够积极参与，并取得进步。
幼儿园跳棋教案《跳跳乐》 跳棋教案
幼儿园跳棋教案《跳跳乐》一、教学内容简介1. 教学内容：跳跳乐跳棋教案2. 适用年龄：幼儿园大班3. 目标：通过跳跳乐跳棋教案的教学，让幼儿在玩耍中培养逻辑思维和观察力，提高团队协作能力，激发兴趣，培养正确的棋类游戏态度。
4. 教学时长：根据幼儿园课程安排，分阶段进行。
二、教学准备1. 教学环境：安静整洁、通风明亮的室内空间2. 学习用具：跳跳乐跳棋棋盘、棋子、定位器等3. 教师准备：熟悉跳跳乐跳棋教案，准备教学PPT或教具，了解幼儿的特点，具备观察和引导幼儿的能力4. 学生准备：保持良好的课堂秩序，听从教师指挥三、教学步骤1. 热身：进行一定的准备活动，例如做体操操、做游戏等，为跳跳乐跳棋的教学做好铺垫。
2. 教学目标引导：向幼儿介绍跳跳乐跳棋的规则和目标，引导幼儿的学习兴趣。
3. 示范操作：教师向幼儿展示跳跳乐跳棋的基本操作，让幼儿初步了解游戏规则。
4. 分组活动：将幼儿分成小组，让他们在小组内相互合作，共同完成跳跳乐跳棋的游戏任务。
5. 自主练习：让幼儿根据教学示范，自主进行跳跳乐跳棋的练习，并给予及时指导和帮助。
6. 游戏实践：让幼儿在老师的指导下，进行跳跳乐跳棋的游戏实践，锻炼幼儿的观察力和逻辑思维能力。
7. 游戏总结：游戏结束后，教师进行游戏总结，让幼儿回顾游戏过程，总结经验，分析问题，以及继续提高游戏水平。
8. 课后作业：布置跳跳乐跳棋的课后作业，激励幼儿对游戏进行深入的思考和练习。
四、教学注意事项1. 关注个性：幼儿的性格各异，要根据其个性特点有针对性地指导。
2. 尊重发展：幼儿的发展水平不同，要根据幼儿的发展情况进行灵活教学。
3. 激发兴趣：通过多种方式激发幼儿的学习兴趣，使其在轻松愉快的氛围中学习。
4. 引导合作：培养幼儿的团队合作精神，让他们在游戏中体会合作的快乐。
5. 监控安全：在游戏过程中，要时刻注意幼儿的安全问题，确保他们的身心健康。
五、教学效果评估1. 观察评估：密切观察幼儿在游戏过程中的表现，包括是否能够遵守规则、是否具备较好的逻辑思维能力等。
大班科学教案学跳棋
大班科学教案学跳棋大班科学教案：学跳棋引言：在大班的科学教学中，我们可以通过丰富多样的游戏和实践活动，激发幼儿的学习兴趣和科学观察能力。
跳棋作为一种富含数学和逻辑思维的棋类游戏，不仅能培养幼儿的思维能力，还能锻炼他们的观察力和决策能力。
本篇文章将介绍如何利用跳棋游戏进行科学教学，并为大班教师提供一份详细的科学教案。
一、教学目标：1. 了解跳棋的起源和规则；2. 发展幼儿的数学思维和逻辑思维能力；3. 锻炼幼儿的观察力和决策能力；4. 培养幼儿的团队合作和竞争意识。
二、教学准备：1. 跳棋棋盘和跳棋棋子；2. 班级分组，并准备多个跳棋棋盘供幼儿使用；3. 幼儿阅读、讨论和分享相关文本，了解跳棋的背景知识。
三、教学过程：1. 引入：教师可使用图片、视频或故事等教具，向幼儿介绍跳棋的起源和规则。
可以让幼儿自由发表观点，并提问引导幼儿思考，例如：“你知道跳棋的规则吗？”“为什么跳棋被称为智力游戏呢？”等等。
2. 观察和讨论：将幼儿分成小组，每个小组提供一个跳棋棋盘和相应的棋子。
让幼儿观察棋盘的格子、棋子的颜色和形状，并给予他们足够的时间进行讨论。
教师在观察过程中引导幼儿思考和提出问题，例如：“你注意到棋子有哪些颜色？”“棋盘上有多少个格子？”等等。
3. 实践操作：教师向幼儿详细讲解跳棋的规则，包括棋子的移动方式和吃子规则等。
然后，引导幼儿一起进行实践操作，让他们亲自操作棋子并尝试移动和吃子。
教师可以分别走两个棋盘，示范如何进行跳棋，并鼓励幼儿模仿和尝试。
4. 比赛和分享：让幼儿分组进行跳棋比赛，每组选择一名代表与其他组成员进行比赛。
比赛的目的不仅在于培养幼儿的竞争意识，更重要的是锻炼他们的思考能力和决策能力。
比赛结束后，教师可以让幼儿进行分享和总结，分享比赛中的经验和策略，并互相学习和交流。
5. 拓展活动：为了进一步发展幼儿的数学思维能力，可以设计相关的数学练习活动。
例如，让幼儿计算每个棋子的移动步数，或者制作一张大一点的跳棋棋盘，让幼儿亲身体验并锻炼空间感知能力。
幼儿园大班优秀数学教案《棋子跳跳》含反思(1)
幼儿园大班优秀数学教案《棋子跳跳》含反思一、教学内容本节课选自幼儿园大班数学教材第四章《有趣的数学游戏》第三节《棋子跳跳》。
教学内容主要包括：认识平面坐标系，通过棋子跳跳游戏，培养幼儿的空间位置感知能力和逻辑思维能力。
二、教学目标1. 让幼儿了解坐标系的基本概念，能够理解坐标点表示位置的方法。
2. 培养幼儿在游戏中观察、分析、解决问题的能力，提高幼儿的空间位置感知能力。
3. 培养幼儿合作交流、积极参与的精神，激发幼儿对数学的兴趣。
三、教学难点与重点教学难点：理解坐标系的概念，能够用坐标点表示位置。
教学重点：通过棋子跳跳游戏，培养幼儿的空间位置感知能力和逻辑思维能力。
四、教具与学具准备1. 教具：坐标系图、棋子、骰子、磁性白板、记号笔。
2. 学具：幼儿用坐标系图、棋子、骰子。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师设置一个“小兔子采蘑菇”的故事情景，引导幼儿帮助小兔子在森林里找到蘑菇。
通过故事，引出坐标系的概念。
2. 讲解坐标系（10分钟）教师出示坐标系图，讲解坐标系的横轴、纵轴以及坐标点表示位置的方法。
3. 棋子跳跳游戏（10分钟）a. 教师示范游戏玩法，让幼儿观察并理解。
b. 幼儿分组进行游戏，教师巡回指导。
c. 游戏过程中，教师注意观察幼儿的参与情况，引导幼儿用坐标点表示棋子的位置。
4. 例题讲解（10分钟）教师出示例题，引导幼儿观察、分析并解答。
5. 随堂练习（5分钟）a. 教师发放幼儿用坐标系图和棋子，让幼儿独立完成练习。
b. 教师巡回指导，解答幼儿的疑问。
六、板书设计1. 在磁性白板上画出坐标系图，标注横轴、纵轴。
2. 在坐标系图上用不同颜色的棋子表示不同位置。
七、作业设计1. 作业题目：小兔子采蘑菇a. 在坐标系图上，标出小兔子采蘑菇的路线。
b. 用坐标点表示小兔子采到的每一个蘑菇。
2. 答案：略八、课后反思及拓展延伸本节课通过棋子跳跳游戏，让幼儿在实践中掌握了坐标系的概念，提高了空间位置感知能力和逻辑思维能力。
2024年大班数学活动教案《棋子跳跳》
2024年大班数学活动教案《棋子跳跳》一、教学内容本节课选自数学教材第四章《趣味数学》第三节“棋子跳跳”。
具体内容包括：认识跳棋的基本规则，运用简单的数学方法进行棋子跳跃路线的计算，培养幼儿的空间想象能力和逻辑思维能力。
二、教学目标1. 知道跳棋的基本玩法，理解棋子跳跃的规则。
2. 能够运用观察、分析、计算等方法，解决棋子跳跃问题。
3. 培养幼儿团结协作、遵守规则的意识，提高他们的空间想象能力和逻辑思维能力。
三、教学难点与重点教学难点：棋子跳跃路线的计算。
教学重点：跳棋的玩法和规则。
四、教具与学具准备1. 教具：跳棋棋盘、跳棋棋子、教学课件。
2. 学具：每组一套跳棋棋盘和棋子。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用课件展示跳棋棋盘和棋子，引导幼儿观察并讨论：“你们认识这个游戏吗？它是怎么玩的？”2. 讲解跳棋玩法和规则（5分钟）介绍跳棋的基本玩法，讲解棋子跳跃的规则，解答幼儿的疑问。
3. 例题讲解（5分钟）通过具体例题，演示棋子跳跃路线的计算方法，引导幼儿观察、思考、解答。
4. 随堂练习（10分钟）分组进行跳棋游戏，让幼儿在实际操作中运用所学知识，解决跳跃问题。
六、板书设计1. 跳棋基本规则2. 棋子跳跃路线计算方法3. 游戏中应注意的问题七、作业设计1. 作业题目：设计一个跳棋棋盘，让棋子从起点跳到终点，要求最短路线。
（图示：起点、终点及棋子跳跃路线）2. 作业要求：完成作业后，与家长共同检查答案是否正确。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注幼儿在游戏中的表现，了解他们在理解规则、计算跳跃路线方面的困难，以便进行有针对性的指导。
2. 拓展延伸：引导幼儿探索跳棋的其他玩法，如增加障碍物、改变棋子跳跃规则等，激发他们的创新意识。
重点和难点解析1. 教学难点：棋子跳跃路线的计算。
2. 例题讲解：通过具体例题演示棋子跳跃路线的计算方法。
3. 随堂练习：分组进行跳棋游戏，让幼儿在实际操作中运用所学知识。
幼儿园课程故事：新触棋类游戏
新触棋类游戏科学区新添加了跳棋，孩子们对跳棋非常感兴趣，葡萄和闹闹两个好朋友手拉手走进科学区。
当葡萄还在犹豫该选什么颜色的棋子时，闹闹已经拿起了红色棋子，葡萄似乎不会玩跳棋，摇了摇头。
闹闹热心地说：“我来教你！”葡萄开心极了，他们分别选择了红色和蓝色棋子。
闹闹向葡萄讲解玩跳棋的基本方法：每个棋子只能隔一个棋子才能跳过去，而且可以连续跳，谁最先将所有的棋子走到对方的位置，谁就赢了。
比赛开始了，闹闹非常熟练，葡萄显得有点慌张，拿捏不定。
一局下来，闹闹的棋子都走到了对方的位置，葡萄的棋子一大部分还在中途。
浩浩低头坐在椅子上，一副无精打采的样子。
我走过去问：“你怎么不去下棋了？”“小朋友都不跟我下棋，他们说我不遵守游戏规则。
”为了安慰他，我向他提出建议：“老师也想玩飞行棋，我们再去找两个小朋友一起玩飞行棋，好吗？”浩浩使劲地点点头，我们找了两个小伙伴一起下飞行棋。
“飞行棋，老师也没玩过，怎么玩呢？我们一起看看棋谱上的游戏玩法和规则吧。
”辰辰自告奋勇：“我认识很多字。
”我们一起小声地读了一遍游戏玩法，还讨论了有关规则。
我问浩浩：“现在你知道怎么玩了吗？”得到肯定回答后，我们开始下棋了。
在下棋的过程中，我故意违反游戏规则，如：我扔到了5就出棋，浩浩立马就把我的失误指出来：“老师，你违反游戏规则了，要扔到6才能出棋。
”棋类游戏是幼儿非常感兴趣的。
这不仅能让幼儿在比赛中获得胜利的喜悦，还能锻炼幼儿的思维发展能力和逻辑能力。
案例中的闹闹对跳棋熟能生巧，在闹闹的示范和讲解下，不会下跳棋的葡萄慢慢学会了跳棋的技巧。
从我与浩浩的谈话中可以看出，浩浩已经意识到遵守游戏规则的重要性。
在辰辰的解读下，他已经理解了飞行棋的游戏规则，因此当我故意违反游戏规则时，浩浩能及时指出。
幼儿园大班优秀数学教案《棋子跳跳》含反思word版
幼儿园是孩子接触学校启蒙教育的最早阶段，教育内容的趣味性非常重要，既要有趣又要能够传达一些道理，培养孩子的各项基础能力。
幼儿园阶段最常用的资料是幼儿园教案，一般包括活动目标、活动准备过程、提问互动环节、活动反思等内容，帮助幼儿园教师梳理安排好每次的课堂环节。
好的教案设计能让孩子们积极参与，掌握知识技能。
为大家整理了幼儿园一些优质的教案案例，方便大家使用学习。
《大班优秀数学教案《棋子跳跳》含反思》这是优秀的大班数学教案文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助！【活动目标】1、在游戏活动中感知格子的特征（点、线、间），体验玩格子的乐趣。
2、促进数学空间能力和快速反应能力的发展，乐意参与数学活动。
3、培养幼儿勇敢、活泼的个性。
4、激发幼儿在集体面前大胆表达、交流的兴趣。
【活动准备】1、课件、多媒体设备。
2、人手一张有8格的格子图谱，4格和8格格子的大图谱。
3、请家长协助，带幼儿完成“寻找周围像格子形状的物体”之任务。
【活动过程】一、情境导题，了解日常生活中的许多物体呈格子形状。
1、看课件：魔术纸变出了什么？（格子）。
师：今天老师带来一张有魔力的纸，看看变出了什么？（放课件，至出现格子）2、寻找和回忆生活中的格子。
师：你们平时有没有见过什么东西也是一格一格像格子形状的？3、续看课件，了解生活周围有许多东西呈格子状。
二、游戏激趣，感知格子的特征。
1、出示课件格子师：那这个格子到底是什么样的？相同的小格有几个？横线有几条呢，竖线有几条呢？（操作课件，引导幼儿从上往下数横线，从左往右数竖线）小结：原来8个格子由3条横线和5条竖线组成。
2、自由摆放棋子，初步感知格子中的点、线、间。
3、追逐游戏，感知方位及空间，棋子由1个、2个、4个、6个递增。
师：我的棋子召集很多朋友和你们一起玩游戏，它跳到哪，你就追到哪，如果你放对了我们就逮到它们了。
（播放课件）4、亲身游戏体验，再次感知方位及空间。
单人游戏：跳格子（四格），幼儿当棋子看课件快速地在地垫上跳到相应的点、线、间的位置。
大班数学活动：《好玩的跳跳棋》
大班数学活动：《好玩的跳跳棋》活动设计意图：大班幼儿在数数时喜欢逐一点数，他们虽然能够目测5 以内物体的数群，但是物体的数量超过5时，一般目测会比较困难。
目测数群其实是幼儿内部点数和估算集合数量的综合运算过程，因此让幼儿学习目测数群能提高幼儿的运算能力。
大班幼儿已有从10 以内任何一个数接着往下数的经验，通过对目测一部分数群再接着数完全部物体的这一数数方法的习得，可以提高幼儿的计数水平，发展幼儿的思维，为大班以后幼儿学习按2、5、10 为计量单位群数做铺垫，为接下来学习数的加减运算做好相应的经验、知识准备。
本活动选择幼儿非常熟悉和感兴趣的跳跳棋为材料，让幼儿在玩跳跳棋的过程中学以致用，自然习得和运用接数的方法，让幼儿玩得开心、学得轻松，充分体现了数学的生活性、游戏性，尊重了幼儿的认知水平和兴趣。
活动目标1. 发展目测数群的能力，感知先目测大数群再接着数完全部比先目测小数群再接着数完全部更快。
2.学习先目测一部分再接着数完全部的数数方法，知道这种方法比一一点数要快。
3. 体验数学竞赛游戏和合作学习的乐趣，理解并遵守轮流玩跳跳棋的游戏规则。
活动重难点1.活动重点∶能目测小数量物体，学习先目测一部分再接着数完全部的数数方法。
2.活动难点∶理解先目测大数群再接着数，比先目测小数群再接着数的方法更快。
活动准备1.经验准备∶能很快目测5以内数量，能从10 以内的任何一个数开始接着往下数；已认识字宝宝“起点、终点”，并理解其意思。
2.材料准备∶小熊过生日的ppt；写有"起点"或"终点"的大跳跳棋盘一张，大骰子1对（点子数量分别是1—6和5—10），红、蓝大跳跳棋棋子1对，小记录本12本，铅笔12支。
活动过程：一、导入环节：播放小熊数气球PPT ，激发兴趣，唤起经验。
（联系旧经验）●导语：小熊过生日，熊爸和熊妈送它很多气球，它怎么数也数不清楚，我们来帮帮它吧！●导语：原来小朋友都是一个一个来数，想想除了这样数还可以怎么数?二、新学环节1. 尝试游戏，初步学习目测一部分接着数。
2024年幼儿园大班数学精彩教案《棋子跳跳》
2024年幼儿园大班数学精彩教案《棋子跳跳》一、教学内容本教案选自幼儿园大班数学教材第四章《趣味棋类游戏》第二节《棋子跳跳》。
详细内容包括认识基本的棋类游戏规则，通过棋子跳跳游戏，培养幼儿的空间观念、逻辑思维能力和观察力。
二、教学目标1. 知识与技能：让幼儿掌握基本的棋类游戏规则，并能运用到实际游戏中。
2. 过程与方法：通过棋子跳跳游戏，培养幼儿的空间观念和逻辑思维能力。
3. 情感态度与价值观：培养幼儿对数学游戏的兴趣，激发他们积极参与棋类游戏的热情。
三、教学难点与重点1. 教学难点：理解并掌握棋子跳跳的规则，运用空间观念进行游戏。
2. 教学重点：培养幼儿的空间观念、逻辑思维能力和观察力。
四、教具与学具准备1. 教具：棋子跳跳游戏模板、棋子、骰子。
2. 学具：每组一套棋子跳跳游戏模板、棋子、骰子。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用故事《小兔子跳跳》引入，让幼儿观察小兔子跳的路线，引导幼儿关注空间位置的变化。
2. 例题讲解（10分钟）讲解棋子跳跳的规则，通过示例演示，让幼儿理解游戏玩法。
3. 随堂练习（10分钟）分组进行棋子跳跳游戏，教师巡回指导，解答幼儿在游戏中遇到的问题。
组织幼儿分享游戏过程中的收获，引导幼儿关注空间观念和逻辑思维能力的培养。
5. 课堂小结（5分钟）六、板书设计1. 《棋子跳跳》2. 内容：1）游戏规则2）空间观念3）逻辑思维能力七、作业设计1. 作业题目：与家长共同完成一次棋子跳跳游戏，记录游戏过程中的空间位置变化。
2. 答案：略八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：引导幼儿探索其他棋类游戏，培养幼儿对棋类游戏的兴趣，提高他们的数学素养。
重点和难点解析：1. 教学难点：理解并掌握棋子跳跳的规则，运用空间观念进行游戏。
2. 教学重点：培养幼儿的空间观念、逻辑思维能力和观察力。
3. 实践情景引入：利用故事《小兔子跳跳》引入，让幼儿观察小兔子跳的路线，引导幼儿关注空间位置的变化。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
幼儿园大班学习故事：跳跳棋
角色游戏一开始，源源就跑来：“老师，我们今天不下飞行棋，我们要下跳棋，可是有点不会。
”我说：“没事，老师来教你们。
”两人一听，开心地摆出了棋盘。
在告知他们简单的规则后，两人开始下了。
子默把最前面的一个黄棋往前走了一步，源源按老师的方法将后排的一个棋往前跳了一格。
接着，子默继续走他的第一个黄棋，源源呢，换了一个棋走，他在自己的棋的背上跳了一格，但是，再往前看到黄棋却没跳。
过了一会，只见子默默默地把那个黄棋走了很远，有时候是两步一走，后面的棋基本没有动。
源源的棋，已经有三四个走到中间来了。
《3-6岁儿童学习与发展指南》社会领域社会适应目标2遵守基本的行为规范中指出：理解规则的意义，能与同伴协商制定游戏和活动规则。
教育建议中也指出：帮助幼儿了解基本行为规则或其它游戏规则，让幼儿体验、理解规则的重要性，学习自觉遵守规则。
经常和幼儿玩带有规则的游戏，遵守共同约定的游戏规则。
文中的两位幼儿，能理解跳棋基本的游戏规则，知道轮流下棋。
子默应该也是知道一个棋一次只能走一步，开始时，他都是这么做的，但是走着走着，他可能着急了，就不管不顾，一次走两步了。
对于老师说的走棋可以借助棋子跳，他没有去尝试。
这一点，源源小朋友能试着这样走，但是他也没有完全明白规则，当遇到对方棋时也是可以借力跳的。
跳棋对于这两个孩子们来说，比较陌生，还是刚刚尝试阶段。
对
第 1 页/ 共 2 页。