一年级数学备课组活动记录

一年级上册数学集体备课活动记录

一年级上册数学集体备课活动记录示例文章篇一：《一年级上册数学集体备课活动记录：一场充满趣味与探索的旅程》今天呀，我想给大家讲讲我们学校一年级上册数学的集体备课活动。

那可真是超级有趣呢！我们的数学老师们呀，就像一群勤劳的小蜜蜂，为了让我们能更好地学习数学，聚在一起商量着各种教学的好点子。

活动一开始，李老师就拿着课本，满脸笑容地说：“咱们得让这些小娃娃们觉得数学就像玩游戏一样好玩。

”大家都纷纷点头。

王老师紧接着就站了起来，眼睛亮晶晶的，她说：“就拿数的认识来说，咱们不能光让孩子们死记硬背1、2、3，得让他们摸摸小棒，数数小方块。

这就好比是让小厨师认识食材，得让他们亲手去拿一拿，才能知道这个食材是啥样的。

”大家听了都觉得这个比喻太妙了。

这时候，张老师也忍不住开口了：“对呀，还有加减法呢。

我们可以把教室当成一个小超市，让孩子们拿着卡片当钱去买东西。

比如一个小本子标3元，孩子拿5元去买，他就得算出找零是多少。

这就像小探险家在寻宝，得自己去探索怎么才能得到宝藏。

”其他老师听了，都哈哈大笑起来，觉得这个主意太有趣了。

赵老师呢，他是个很细心的老师。

他皱着眉头想了想，然后说：“可是那些理解能力稍微差一点的孩子怎么办呢？我们得有个更基础的办法。

”大家一下子都安静下来，都在思考这个问题。

过了一会儿，孙老师拍了下大腿，兴奋地说：“我们可以编一些关于数字的儿歌呀！就像‘1像铅笔细又长，2像小鸭水上漂……’这样朗朗上口，孩子们肯定爱唱，一边唱就一边把数字记住了。

这就像是给数字穿上了漂亮的衣服，让它们变得更吸引人。

”大家听了，又开始叽叽喳喳地讨论起来，都觉得这个办法可行。

然后呀，大家又开始讨论起图形来了。

李老师又说话了：“图形这一块，可不能光在黑板上画。

咱们得把那些正方体、长方体、圆柱、球都拿到教室里来，让孩子们摸一摸，滚一滚。

就像小动物认识新伙伴一样，得让他们自己去感受这些图形的特点。

”这时候，有个年轻的小周老师问了个问题：“那我们怎么去检查孩子们到底有没有学会呢？总不能光看作业吧？”这个问题可把大家都难住了。

一年级上册数学集体备课记录

一年级上册数学集体备课记录一年级上册数学集体备课记录一、确定文章类型本文将记录一年级上册数学集体备课的过程和内容，为读者提供详细的信息和深入的理解。

二、梳理关键词本文将聚焦以下关键词：一年级数学、集体备课、记录、教学策略、课程设计、学生需求、教学目标、教学效果、教育理念。

三、记录备课过程本次集体备课于2023年3月1日星期二下午2:00-4:00在学校数学教研室进行。

参与人员包括五位数学老师和一位数学教研员。

首先，我们讨论了教材中涉及到的知识点和技能，分析了学生的认知水平和需求。

大家一致认为，在课程设计中要注重启发学生的思维，培养他们的数学兴趣。

接下来，我们针对每个单元的课程进行了详细的讨论。

根据教材内容和学生学习情况，我们确定了教学策略，包括问题导入、情境创设、探究学习、合作学习等。

同时，我们还针对一些难点和重点制定了相应的教学策略。

在讨论过程中，老师们积极发言，分享了自己的教学经验和教学方法。

教研员也给予了我们很多宝贵的建议和指导。

四、总结优缺点本次集体备课取得了以下优点：1.老师们积极参与，讨论热烈，形成了良好的教研氛围。

2.我们深入了解了教材和学生需求，制定了切实可行的教学策略。

3.老师们互相学习，互相借鉴，得到了共同提高。

但是，也存在以下不足之处：1.在讨论过程中，有些老师的发言时间过长，影响了其他人的参与。

2.在制定教学策略时，还需要更加注重学生的个体差异和不同需求。

五、提出建议根据本次集体备课的经验和不足，我们提出以下建议：1.在下次集体备课时，要更加注重时间的分配，确保每个人的发言时间。

2.我们要更加关注学生的个体差异和不同需求，制定更加个性化的教学策略。

3.在备课过程中，我们要多参考一些优秀的教学案例，借鉴他们的教学方法和经验。

4.我们建议学校能够提供更多的教育资源，例如教学软件、教学设备等，以便我们更好地开展数学教学。

通过本次集体备课，我们深入了解了教材和学生需求，制定出了切实可行的教学策略。

一年级上数学教研活动记录(3篇)

第1篇一、活动时间：2023年3月15日二、活动地点：一年级数学教研室三、活动主题：一年级上册数学教材分析与教学策略探讨四、参与人员：一年级全体数学教师五、活动记录：一、活动背景为了提高一年级数学教学质量，促进教师之间的交流与合作，我校区特此开展一年级上数学教研活动。

本次教研活动旨在通过对一年级上册数学教材的深入分析，探讨有效的教学策略，提高教师的教学水平。

二、活动内容1. 教材分析（1）活动开始，由教研组长带领全体教师对一年级上册数学教材进行详细分析。

首先，对教材的整体结构进行梳理，包括单元划分、知识点分布等。

然后，针对每个单元的重点、难点进行深入探讨。

（2）针对教材中的典型例题、练习题进行剖析，分析其设计意图和考查目标。

教师们积极发言，对教材中的亮点和不足进行总结。

2. 教学策略探讨（1）针对一年级学生的年龄特点，教师们共同探讨如何激发学生的学习兴趣。

通过丰富多样的教学方法，如游戏、故事、情境等，使学生在轻松愉快的氛围中学习数学。

（2）针对教材中的重点、难点，教师们分享了自己的教学经验。

如，在教授加减法时，可以采用直观教具，让学生动手操作，加深对计算法则的理解；在教授几何图形时，可以通过绘画、拼图等方式，培养学生的空间想象力。

（3）针对学生的个体差异，教师们讨论了分层教学的重要性。

在课堂教学中，关注学生的不同需求，为学困生提供个别辅导，使每个学生都能在数学学习上取得进步。

3. 教学反思与总结（1）教师们对本次教研活动进行了反思，总结了自己的教学经验，并对今后的教学工作提出了改进措施。

（2）教研组长对本次教研活动进行了总结，强调了教师之间的合作与交流的重要性，希望全体教师能够将教研成果应用于实际教学中，提高一年级数学教学质量。

三、活动成果1. 教师们对一年级上册数学教材有了更深入的了解，为今后的教学提供了理论依据。

2. 教师们掌握了多种有效的教学策略，为提高一年级数学教学质量奠定了基础。

3. 教师之间的交流与合作得到了加强，形成了良好的教研氛围。

数学一年级教研活动记录(3篇)

第1篇一、活动背景为了提高数学一年级教学质量，促进教师之间的交流与合作，我校数学教研组于2022年9月30日开展了数学一年级教研活动。

本次教研活动以“提高数学一年级教学质量，培养学生数学思维”为主题，旨在通过集体备课、教学研讨、经验分享等方式，促进教师专业成长，提升数学教学水平。

二、活动内容1. 集体备课本次教研活动首先进行了集体备课。

各年级备课组长组织本年级教师对教材进行深入研究，分析教材内容，确定教学目标，制定教学计划。

在集体备课过程中，教师们积极参与，各抒己见，共同探讨教学策略。

2. 教学研讨集体备课结束后，进入教学研讨环节。

各年级教师针对本年级的教学重难点进行深入讨论，分享教学经验，提出改进措施。

以下为部分研讨内容：（1）一年级上册《认识数字1-10》教师们认为，本节课的重点在于让学生认识数字1-10，并能正确书写。

针对这一目标，教师们提出了以下教学建议：① 利用图片、实物等教具，帮助学生直观认识数字；② 创设游戏情境，激发学生学习兴趣；③ 注重学生动手操作，让学生在实践中掌握数字的书写。

（2）一年级下册《认识人民币》教师们认为，本节课的重点在于让学生认识人民币，并能进行简单的换算。

针对这一目标，教师们提出了以下教学建议：① 利用人民币教具，让学生直观感受人民币的形状、颜色和面值；② 通过角色扮演、游戏等方式，让学生在轻松愉快的氛围中学习人民币知识；③ 注重培养学生的数学思维能力，引导学生进行人民币换算。

3. 经验分享在教学研讨环节结束后，各年级教师进行了经验分享。

以下为部分分享内容：（1）一年级数学教师李老师分享了自己在教学过程中运用多媒体辅助教学的经验，认为多媒体教学能够激发学生的学习兴趣，提高教学效果。

（2）一年级数学教师张老师分享了自己在教学过程中注重学生动手操作的经验，认为动手操作能够帮助学生更好地理解和掌握数学知识。

（3）一年级数学教师王老师分享了自己在教学过程中注重培养学生数学思维能力的经验，认为培养学生的数学思维能力是提高数学教学质量的关键。

数学集体备课教研活动记录一年级分与合

数学集体备课教研活动记录一年级分与合一、活动目标本次数学集体备课教研活动的目标是帮助一年级学生在分与合的学习中建立概念、形成思维，并能熟练应用于实际问题中。

通过集体备课教研，我们将共同研究教材中相关知识点的教学方法与策略。

二、活动内容本次活动主要包括以下内容：1.知识点明确：梳理并概括一年级数学教材关于分与合的知识点，明确学习目标。

2.教学方法研讨：分享各自教学中取得的成果与困惑，共同探讨适合一年级学生的分与合教学方法。

3.教学资源分享：共享各种适合一年级学生分与合学习的教学资源，包括练习题、游戏、教具等。

4.课堂实践演示：选取几个典型的教学案例，小组成员进行实际演示，展示教学策略与方法。

5.教学反思与研讨：通过观摩与讨论演示课堂，从中总结经验与教训，改进教师个人教学方法。

三、活动安排本次活动将分为两天进行，具体安排如下：第一天上午 - 9:00-9:30：活动开场与介绍，明确活动目标。

- 9:30-10:30：梳理一年级数学教材关于分与合的知识点，共享个人教学心得。

- 10:30-11:00：茶歇上午 - 11:00-12:00：分组研讨，小组成员分享教学方法，讨论问题。

- 12:00-14:00：午餐休息下午 - 14:00-15:30：分享教学资源，交流使用教学工具与游戏的心得体会。

- 15:30-16:30：小组成员进行实际演示，展示教学策略与方法。

第二天上午 - 9:00-10:30：观摩演示课堂，对演示进行评价与讨论。

- 10:30-11:00：茶歇上午 - 11:00-12:00：总结经验与教训，改进教师个人教学方法。

- 12:00-14:00：午餐休息下午 - 14:00-15:30：提出下一步行动计划，明确教学调研与改进目标。

-15:30-16:00：活动总结与闭幕。

四、活动效果与总结通过本次数学集体备课教研活动，与会教师们共同研究了一年级分与合的教学方法与策略。

一上数学集体备课活动记录表(中小教育)

集体备课记录年级一年级地点办公室主备教师郭彩妮科目数学时间9.3 主持人郭彩妮元单第一单元参加人员一年级全体数学教师活动流程1、主持人发言：今天我们进行第一单元的集体备课，请主备教师老师开始说课，其他老师准备进行点评。

2、主备人说课：一、创设情境，发现问题创设情景，引起学生学习兴趣，通过问题，引起学生的思考。

二、自主探索，解决问题首先，通过动手操作，解决问题“为什么还没有开始”，在探索的过程中得到答案。

接着认识大于小于和等于号，在认识了大于号、小于号和等号之后，再让学生比较啦啦队认识，是对新知识的巩固。

三、巩固拓展、实践应用运用不同形式的练习，加强学生对知识的练习巩固。

四、小结通过学生谈收获，对本节课的知识加以回顾，起到巩固的作业。

3、教师观点：孙镭萍：为了使学生了解学习数学的重要性，一上课就运用了轻松的谈话方式唤起学生对数学的兴趣。

在教学时，先对学生的数数情况进行初步的了解：接着为学生出示鲜艳的图（课件出示），吸引其注意力，激发学生兴趣。

教学活动按照先引导学生数图中事物的数量，在抽象出数，然后在回到数数活动中进行，符合学生的认知规律。

集体备课记录年级一年级地点办公室主备教师段丽丽科目数学时间9.3 主持人段丽丽元单第二单元参加人员一年级全体数学教师活动流程1、主持人发言：今天我们进行第一单元的集体备课，请主备教师老师开始说课，其他老师准备进行点评。

2、主备人说课：一、创设情景，导入新课教师出示各种样子的本子、各种样子的橡皮、各种样子的铅笔等。

请一位同学帮助老师分类整理，过程用实物投影展示。

二、学习例题你说我讲教师引导：分类在我们生活中的用处可大了。

你看，妈妈正需要你的帮助呢！引导学生体会分类的意义，体会分类标准不一样。

三、自主探索教师引导：妈妈很辛苦，我还能帮妈妈做点什么呢？说说自己的想法。

培养学生热爱劳动和关爱妈妈的情感四解决问题教师出示自主练习第三题图，先独立完成，再组内交流。

教师巡视指导。

数学教研活动记录一年级

活动时间：2023年3月15日活动地点：一年级数学教研组活动室活动主题：探讨一年级数学教学策略，提高课堂教学效率活动主持：李老师参与人员：一年级全体数学教师一、活动背景随着新课程改革的深入推进，一年级数学教学面临着新的挑战。

为了提高一年级数学课堂教学效率，促进学生全面发展，我们特开展此次教研活动。

二、活动流程1. 主题讲座2. 教学案例分析3. 分组讨论4. 总结发言三、活动内容1. 主题讲座李老师首先对一年级数学教学现状进行了分析，指出目前一年级数学教学中存在的问题，如：学生注意力不集中、计算能力较弱、缺乏数学思维等。

针对这些问题，李老师提出以下教学策略：（1）激发学生学习兴趣，提高课堂参与度。

教师应关注学生的兴趣爱好，将数学知识与实际生活相结合，让学生在游戏中学习数学。

（2）注重学生计算能力的培养。

教师应通过多种教学方法，如：口算、心算、笔算等，提高学生的计算速度和准确率。

（3）培养学生的数学思维。

教师应引导学生主动探究，发现问题，解决问题，培养学生的逻辑思维和空间想象力。

2. 教学案例分析接着，李老师分享了一年级数学教学中的典型案例。

案例中，教师通过创设情境、游戏互动等方式，让学生在轻松愉快的氛围中学习数学知识。

与会教师对案例进行了深入分析，探讨了如何在实际教学中运用这些方法。

3. 分组讨论随后，全体教师分为四个小组，针对以下问题进行讨论：（1）如何激发学生学习数学的兴趣？（2）如何提高学生的计算能力？（3）如何培养学生的数学思维？（4）如何将数学知识与实际生活相结合？各小组在讨论过程中，积极分享自己的教学经验和心得，为提高一年级数学教学质量献言献策。

4. 总结发言最后，李老师对本次教研活动进行了总结。

她指出，一年级数学教学任重道远，教师们要不断学习、实践、反思，提高自身教学水平。

同时，要关注学生的个体差异，因材施教，使每个学生都能在数学学习中取得进步。

四、活动成果1. 提高了一年级数学教师的教学水平，为今后的教学工作奠定了基础。

完整)一年级上册数学集体备课记录

完整)一年级上册数学集体备课记录一年级数学集体备课记录指导思想：以提高课堂教学效率为目标，不断提高教学理论水平。

积极推进集体备课的落实，加强教师间的交流与合作，建立适合学校发展的集体备课机制。

目标任务：加强新课标理论的研究与研究，加强听课、评课、说课的力度，做到每课时都进行集体备课。

主要措施：1.把每一单元的内容落实到人，以这位老师为主，写出教案，集体修改补充，形成用集体智慧形成的教学方案。

2.记录每次研究、听课、以及与外校教师交流会议的内容。

3.坚持备课组内互相听、评课制度。

4.做到每节课后及时交流课堂上收获。

明确本学期的教学内容：数一数、比一比、10以内数的认识和加减法，认识图形，分类，11——20个数的认识，认识钟表，20以内的进位加法，用数学，数学实践活动。

本次教学目标是，使学生能够：1.熟练地数出数量在20以内的物体的个数，回去分几个和第几个，掌握数的顺序和大小，掌握10以内各数的组成，会读、会写——20各数。

2.初步知道加法、减法的含义和算式中各部分名称，初步知道加法和减法的关系，比较熟悉的计算一位数的加法和10以内的减法。

3.初步学会根据加法、减法的含义和算法解决一些简单的实际问题。

4.认识符号“＝”、“”，会使用这些符号表示数的大小。

5.直观认识长方体、正方体、圆柱、球、长方形、正方形、三角形和圆。

6.初步了解分类的方法，会进行简单的分类。

7.初步认识钟表，会认识整时和分时。

8.体会研究数学的乐趣，提高研究数学的兴趣，建立学好数学的信心。

9.认真完成作业，书写整洁。

10.通过实践活动体验数学与日常生活的密切联系。

周次课题中心发言人：1.数一数、比一比：XXX2.1——5的认识和加减法：XXX3.认识物体和图形：XXX4.分类：XXX5.6——10的认识和加减法（一）：XXX6.6——10的认识和加减法（二）：XXX7.连加、连减以及加减混合：XXX8.处理练、整理复：XXX9.实践活动：数学乐园：XXX10.期中复考试（五个单元拢一遍）：XXX11.认识钟表：XXX12.11——20各数的认识（一）：XXX13.11——20各数的认识（二）：XXX14.11——20的进位加法（9加几）：XXX备课教研活动记录时间：2011年9月地点：办公室参加人员：XXX、XXX、XXX主持人：XXX活动内容简述：在此次活动中，我们主要讨论了如何制定适合一年级学生的教学计划。

一上数学集体备课活动文本记录表

五全课小结
引导学生进行总结。培养学生在生活中运用数学知识的意识。
六课外实践
回家帮助家人分类整理物品，并和家人说说自己分类的方法，请家人给你评价。
七作业设计：请你将厨具分类整理一下好吗？
3、教师观点：
王建丽：《妈妈的小帮手》是分类比较的第一课时中的内容，他的目的是帮助学生学会分同一类的物品，理解对同一类的物品按照不同的标准来分类，分的结果是不同的。并且要让学生体会到在我们生活中处处有数学，养成有条理的生活习惯。
1、做“听口令做动作”的游戏
2、增加游戏难度引出左右
3、认识左右手及其在生活中的作用渗透思想教育
4、认识身体中其它一左一右的好朋友
5、增加“听口令做动作“游戏的难度巩固左右的知识
围绕自己身体上的组成部分辨认左右，通过游戏活动学生获得大量感性材料，为正确确定物体间左右位置关系奠定基础
三、做韵律操
四、认识前后、上下
通过小组合作，培养学生合作意识，而且在合作的过程中学会交流与倾听。
四、猜一猜
教师：“我们认识的这四种不同形状的物体，猜一猜哪种形状的物体滚得最快？”
以小组为单位进行实验验证。小组汇报结果。
五、找朋友
教师出示长方体、正方体、球、圆柱的模型。提出问题“你能从教室中找到它们的朋友吗？”“在生活中你还能找到他们的朋友吗？
1、认识前后
2、认识上下
围绕学生间的座位关系的讨论，学生体会物体间的位置关系是相对的，所以在描述两个物体位置时，应该说清谁在谁的哪一面。
五、小结：
3、教师观点：
段丽丽：教学中先让学生举举左手，举举右手，了解学生对左右方位的已有经验，以此为基础组织游戏活动。游戏中，先向学生说明和演示游戏的规则，“鼻子，鼻子，左眼！鼻子，鼻子，右耳”说到哪儿，指到哪儿，再找两名学生上台演示，然后组织二人结伴做游戏。

一年级数学组备课活动记录优秀教案

沈：教学减法时，一定要让学生感受到动态的过程，过程必须要说清楚，否则学生很难理解算式的意义。
殷：我想加入计数器让学生拨一拨算式，增加一点趣味性。
集体建议：使用圆片代替。
环节二：确定12月份的汇报课课题及校级汇报人
课题：《认识11~20各数》
校级汇报人：赵佳丽
环节三：梳理第八单元，进行工作分工
大家集中讨论了《补充习题》中错误比较集中的一些题和比较典型的习题，对单元卷做一个预设。
2020~2021学年度第一学期
一年级数学学科备课组集体备课活动记载组长沈阿林
日期
20201117
周次
第12周
地点
二楼晨悦李新源
主题
对殷老师的家常课进行探讨；确定12月份的汇报课课题及校级汇报人；梳理第八单元准备出单元练习卷。
主
要
内
容
记
载
环节一：对殷老师的家常课进行探讨
专项练习卷分工情况：
大括号和问号表示的实际问题——李新源
一图四式——沈阿林
看图写连加连减算式——赵佳丽
看图写加减混合算式——殷晨悦
第八单元综合卷——华志强
备注
无
殷老师简单叙述课的流程，并提出导入部分需要进行一定的修改。
赵：课前引入部分是否可以做一个前侧？
李：应该先出示两个独立的式子（4+2=6 6+1=7）
华：能否提问学生“你能把这两道算式合成一道算式吗？”从而来引出连加算式。
沈：不太好，两道合成一道的难度远大于直接写出一道连加算式，可以直接出示整张情境图然后提问一共有多少个南瓜，让学生自己想，看学生的情况如何。

一上数学集体备课活动记录表

四、小结
教师带领大家一起总结本课所学知识。
五、拓展作业
回家用我们今天所学的知识数一数一盒火柴或一盒牙签有多少根？明天来告诉老师，好吗？
3、教师观点：
王建丽：由于学生对20以内的数已有了一定的认识，结合动手操作、适当点拨的教学方法认识20以内的数。设计时遵循学生是学习的主体的原则，安排导入——动手操作——趣味练习——等教学环节引导学生运用多种感官去理解知识、掌握知识并注意在达到教学要求的同时，培养学生主动探究的意识和团结协作的精神。在主动探究中认识20以内的数，从中进行数学思想方法的渗透和有效学习方法的指导。
集体备课记录
年级
一年级
地点
办公室
主备教师
温美娟
科目
数学
时间
9.18
主持人
郭彩妮
元
单
第三单元
参加人员
一年级全体数学教师
活动流程
1、主持人发言：
今天我们进行第一单元的集体备课，请主备教师老师开始说课，其他老师准备进行点评。
2、主备人说课：
（一）谈话激趣导入新课
在去花果山的路上，同学们要注意你都看见了什么？根据你看到得数学信息，你能提出什么问题？（出示挂图）
一年级
地点
办公室
主备教师
王建丽
科目
数学
时间
主持人
段丽丽
元
单
第四单元
参加人员
一年级全体数学教师
活动流程
1、主持人发言：
今天我们进行第一单元的集体备课，请主备教师老师开始说课，其他老师准备进行点评。
2、主备人说课：
一、课前交流激发兴趣
听《幸福拍手歌》并一起做动作。
二、做游戏认识左右
1、做“听口令做动作”的游戏

一数备课组教研活动记录

一、活动时间：2021年9月15日二、活动地点：学校会议室三、活动主题：小学数学课堂教学策略探讨四、参与人员：一数备课组全体教师五、活动内容：1. 主持人开场本次教研活动由备课组长张老师主持，张老师首先对全体教师的到来表示欢迎，并对本次教研活动的主题进行了简要介绍。

2. 课堂观察与反思张老师首先播放了一段一年级数学课堂录像，请全体教师进行观察。

观看结束后，张老师组织教师们进行讨论，针对课堂中存在的问题和不足进行分析，并提出改进意见。

3. 课堂教学策略探讨针对课堂观察中存在的问题，备课组全体教师展开了热烈的讨论。

以下是部分讨论内容：（1）加强课堂互动，提高学生参与度李老师认为，课堂互动是提高学生参与度的重要手段。

她建议，教师在课堂上要善于提问，鼓励学生积极回答，并对学生的回答给予及时评价和鼓励。

（2）注重学生思维能力的培养王老师提出，在数学教学中，要注重培养学生的思维能力。

她认为，教师可以通过设计富有挑战性的问题，引导学生进行思考，从而提高学生的思维能力。

（3）关注学生的个体差异，实施分层教学张老师指出，在教学中要关注学生的个体差异，实施分层教学。

针对不同层次的学生，教师可以设计不同难度的作业，以满足学生的需求。

（4）优化教学设计，提高课堂效率刘老师认为，教学设计是提高课堂效率的关键。

她建议，教师在备课时，要充分考虑学生的实际情况，设计出具有针对性的教学活动。

4. 优秀教学案例分享为了更好地促进教师之间的交流与学习，备课组邀请了李老师分享了一节优秀的教学案例。

李老师从教学目标、教学过程、教学评价等方面进行了详细讲解，让全体教师受益匪浅。

5. 总结与展望最后，张老师对本次教研活动进行了总结。

她表示，本次教研活动为全体教师提供了一个交流学习的平台，希望大家能够将所学所得应用到实际教学中，不断提高自己的教育教学水平。

六、活动总结：本次一数备课组教研活动取得了圆满成功。

通过课堂观察、讨论、案例分享等形式，教师们对小学数学课堂教学策略有了更深入的认识。

一年级数学集备教研记录

一、教研背景随着新课程改革的深入推进，小学数学教育越来越注重培养学生的核心素养和综合能力。

为了更好地适应新形势下的教育需求，提高一年级数学教学质量，我校数学教研组于2023年3月15日开展了主题为“一年级数学教学策略与方法”的集体备课教研活动。

本次教研活动旨在通过集体备课，探讨一年级数学教学的有效策略和方法，提升教师的教学水平。

二、教研内容1. 教研主题：一年级数学教学策略与方法2. 参加人员：一年级全体数学教师3. 教研过程：（一）集体备课1. 分组讨论：将一年级数学教师分为三个小组，分别针对一年级上册的三个单元进行集体备课。

2. 交流分享：各小组在备课过程中，针对单元教学目标、重难点、教学方法、教学评价等方面进行深入探讨，并形成初步的教学设计。

3. 教学设计展示：各小组派代表进行教学设计展示，其他教师针对展示内容进行点评和补充。

（二）专家讲座1. 邀请区级教研员进行专题讲座，主题为“一年级数学教学中的有效策略与方法”。

2. 讲座内容：教研员从以下几个方面进行讲解：一是关注学生的认知特点，设计符合一年级学生认知水平的教学活动；二是注重培养学生的数学思维，提高学生的数学素养；三是创新教学方法，激发学生的学习兴趣；四是关注学生的个体差异，实施分层教学。

（三）经验交流1. 教师们结合自己的教学实践，分享了一年级数学教学中的成功经验和遇到的问题。

2. 针对教师们提出的问题，其他教师和教研员共同探讨，提出解决方案。

三、教研成果1. 形成了一套较为完善的一年级数学教学策略与方法。

2. 提高了教师的教学水平，为一年级数学教学提供了有力保障。

3. 增强了教师之间的交流与合作，形成了良好的教研氛围。

四、教研反思1. 集体备课是提高教师教学水平的重要途径，今后要继续加强集体备课活动。

2. 教研活动要注重实效，既要解决实际问题，又要提高教师的专业素养。

3. 教研活动要充分发挥专家的引领作用，为教师提供专业指导。

五、下一步工作计划1. 持续开展集体备课活动，不断完善一年级数学教学策略与方法。

一年下册《找规律》集体备课活动记录

【教学难点】能够表述发现的规律，并会运用规律解决一些简单的问题。
【教学过程】
一、创设情境,引入规律。
1、创设情境：熊兄弟带我们去参加森林联欢会。用跑步号令“121”引入，让学生发现有重复的地方，初步感知规律。
2、引出课题：像这样按一定顺序一组一组重复出现的就是规律，生活中有很多有规律的情况，今天我们就来学习找规律。（板书课题：找规律）
主持人总结并布置下次集体备课时间及内容：
热烈探讨中，静静聆听中，时间一次次向我们悄悄的挥手告别，我们本次的集体备课活动也接近了尾声，一个小时的聆听与切磋，相信对于我们在座的每个人都有不同层次的收获。感谢李老师对本节课的精心设计，感谢在座老师们的热烈研讨，积极参与，让我们有机会可以营造出有效、务实、探索的教研氛围。本次的集体备课就到这里，下周五，我们将进行二年级的集体备课，备课的内容是《有余数的除法》，希望在座老师可以提前备课、积极参与、发表见解。
何老师：兴趣是最好的老师，本节课的设计，教师要把握好学生的兴趣点，能否激发学生的学习兴趣将直接影响课堂教学效率。关注学生的生活经验和已有的知识体验是《标准》的重要理念之一。李老师在开课伊始安排了情境导入，课上发现身边事物的规律以及练习中的小游戏……这样的设计既活跃了课堂气氛，又让学生感知了规律的存在。教师如果能在引导主题图观察教学例题时，也能让学生参与其中，如：亲自动手摆一摆、小朋友站一站等，相信学生的理解会更为直观，且寓教于乐。
七、课外作业。
1、设计美丽的手帕。
2、找出家中有规律的事物，讲给爸爸妈妈听。
（设计意图：设计有趣的作业，让学生开拓思维、动手实践。）
补充
发
言
人
程老师：李老师对于本节课的教材分析和学情分析非常正确，情境的创设能够增强低年级孩子的学习积极性与兴趣，非常的有必要。建议李老师可以把情境贯穿始终，这样使整节课更有完整性。

一年级上册数学集体备课记录

一年级上册数学集体备课记录一、备课内容：一年级上册数学第一单元《数一数》二、备课目标：1、熟练掌握数的组成，为学习20以内数的加减法打好基础。

2、培养学生学习数学的兴趣和良好的学习习惯。

三、备课过程：1、教学内容分析：本单元是学生学习数学的第一单元，主要内容有数一数、比一比、1~10的认识和加减法的初步认识。

这些内容是学习数学的基础，对于培养学生学习数学的兴趣和良好的学习习惯非常重要。

2、学情分析：一年级的学生年龄较小，注意力容易分散，对于抽象的数学概念和符号可能感到困惑。

因此，在教学中需要注重直观性和趣味性，吸引学生的注意力，帮助他们理解数学概念和解决问题。

3、教学方法设计：针对学生的特点，教学方法应该注重以下几个方面：（1）采用直观教学的方法，例如使用图片、实物等教具帮助学生理解数的概念。

（2）采用游戏的方式进行教学，让学生在轻松愉快的氛围中学习数学知识。

（3）注重培养学生的良好学习习惯，如认真听讲、积极思考、大胆发言等。

4、教学环节设计：（1）导入新课：通过展示一些图片或实物，引导学生观察并数出它们的数量。

这样可以激发学生的学习兴趣，引出数的概念。

（2）学习新课：通过讲解和演示相结合的方式，让学生了解数的组成和数的表示方法。

然后通过一些练习题，让学生进行实际操作，加深对概念的理解。

（3）巩固练习：通过一些练习题和游戏，让学生进一步巩固所学知识，提高他们的计算能力和解决问题的能力。

（4）课堂小结：通过总结本节课的重点和难点，让学生明确自己的学习成果和需要改进的地方。

同时还可以布置一些课后作业，帮助学生巩固所学知识。

5、教学评价设计：在教学过程中，需要对学生的表现进行及时评价和反馈。

可以采用口头提问、练习题检测、小组讨论等方式进行评价。

同时还可以设置一些奖励机制，激励学生积极参与课堂活动和学习数学知识。

四年级数学集体备课记录一、活动时间：X年月日二、活动地点：四年级数学备课室三、参与人员：四年级全体数学教师四、活动主题：提高四年级数学教学质量五、活动过程：1、总结上一学期数学教学的得失，查找教学中存在的问题，寻求解决方案。

一年级数学备课组活动记录

昭关小学一年级数学备课组活动记录
周次Leabharlann 13中心发言人仇兆平
主持人
刘磊
日期
11.26
活动地点
美术室
参加人员
吴才凤仇兆平刘磊
教材分析
1.让学生能够掌握连加、连减的实际含义，并能够正确计算结果。
2.让学生联系实际现实情景和已有的认知，初步理解加减混合算式的含义，学会加减混合的计算方法，能够正确计算结果。
3.使学生学习新的内容、应用新知识的过程中，体会学习加减混合计算是解决现实问题的需要，让学生获得一些简单的学习经验，能和同学交流自己的想法和经验。
课本教材、备课手册、教师参考用书
课本教材、备课手册、教师参考用书
修改意见
备注
星期
周一
周二
周三
周四
周五
教学内容
连加、连减
加减混合
连加、连减和加减混合练习
10以内加减练习一
10以内加减练习二
课堂作业
补充习题P37
口算
补充习题P39
补充习题P40
补充习题P41
课外作业
口算
补充习题P38
√
√
口算
教辅用书
课本教材、备课手册、教师参考用书
课本教材、备课手册、教师参考用书
课本教材、备课手册、教师参考用书

一年级上册数学集体备课记录

一年级上册数学集体备课记录
主题：数的大小比较
时间：2021年9月1日
参与人员：
- 张老师
- 李老师
- 王老师
目标：
- 通过比较数的大小，帮助学生掌握基本的数学概念和比较大小的方法。

讨论内容：
1. 张老师分享了一个引入数的大小比较的活动，每个学生手上拿着一个数字卡片，老师随机叫几个学生出来进行比较，其他学生通过观察他们手上的卡片来判断谁的数字更大或更小。

这个活动能
够锻炼学生的观察力和快速反应能力，并帮助他们理解数的大小关系。

2. 李老师介绍了一些数的比较符号，如“大于”，“小于”和“等于”。

她建议通过与学生练填写比较符号来加深对数的大小比较的理解。

我们决定在下一堂课上实施这个活动。

3. 王老师分享了一些关于数的大小比较的问题，例如：“5比3大吗？”，“4和4一样大吗？”等等。

这些问题可以帮助学生思考和讨论，加深对数的大小比较的理解。

下一步计划：
1. 每位老师根据本次讨论的内容，为下一节课准备相关的教学活动和练题。

2. 张老师将准备一个小组活动，让学生进行数的大小比较练。

3. 李老师将准备一些填空练题，让学生练使用比较符号。

4. 王老师将准备一些思考题，帮助学生加深对数的大小比较的理解。

结论：
本次集体备课讨论了一年级上册数学教学中数的大小比较的重要性和方法。

通过活动和练习，我们将帮助学生掌握数的大小比较的基本概念和方法。

下一节课，我们将根据本次讨论的内容进行相关教学活动和练习，以帮助学生更好地理解和应用数的大小比较。

小学一年级数学集体备课记录三篇

小学一年级数学集体备课记录三篇篇一：人教版小学数学一年级上册第一单元集体备课第一单元数一数（一）教材内容数一数这一单元的内容很少也很简单，但却很重要，“数一数”是义务教材“准备课”中的内容，咱们都知道，义务教材的准备课中包括：数数、认数、分类、比多少和写字的准备等一些内容，由于课程标准中强调比一比和分类两部分内容，在实验教材中把它们作为单独的单元进行编写，那么数数、认数的内容也就独立成一个单元。

（二）教学目标1．通过数数活动，初步了解学生的数数情况，使学生初步学会数数的方法。

2．帮助学生了解学校生活，对学生进行入学教育，激发学生学习数学的兴趣，渗透思想品德教育。

（三）教材说明1．教科书的第2～3页，是这一单元的主题图“美丽的校园”。

我们认为学生从幼儿园进入小学，他们学习和生活的环境有质的变化。

作为开学的第一课，学生学习数学的第一课，帮助学生了解学校生活，对学生进行入学教育，培养学生爱学校，爱集体的良好情操，是十分重要的。

所以我们还是选择了一幅校园情境的主题图对学生进行入学教育。

在学生观察图，描述图意时，老师可掌握其数数情况，做到心中有数，同时使学生初步学会数数的方法，为学生正式学习数学知识作准备。

2．教材的第4～5页给出了1～10各数，并且配合出现了相应数量的人物和事物的集合圈，与义务教材不同的是，这些集合圈中的人和事物都是从主题图中抽取出来的，使学生看到知识前后的联系，将了解学生的数数和认数情况，有机地结合在一起。

（四）教学建议那么老师不要急于让学生数，可以先给他们一定的时间观察自己感兴趣的内容，并说一说。

在学生的好奇心得到满足以后，老师再引导他们数一数。

另外，在充分利用了主题图以后，还让学生们数一数身边的事物，例如数一数教室里黑板、门窗、灯管的数量，文具盒里各种文具的数量等。

第二单元比一比（一）教学内容“比一比”这一单元主要有两部分内容：“比多少”和“比长短、比高矮”。

（二）教学目标1．使学生通过操作，初步知道“同样多”、“多”、“少”的含义，会用一一对应的方法比较物体的多少。

小学数学一年级集体备课活动记录范文

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