《古诗二首》教学设计_教案教学设计
二年级上册《古诗二首》(教案)
二年级上册《古诗二首》(教案)第一章：教学目标1.1 知识与技能能够正确地朗读和背诵两首古诗。
理解两首古诗的基本内容，体会古诗的美。
1.2 过程与方法通过朗读、讨论等方式，培养学生的语言表达能力和思维能力。
引导学生通过想象和联想，感受古诗所描绘的画面和情境。
1.3 情感态度与价值观培养学生对古诗的兴趣和热爱，培养学生的文学素养。
引导学生理解古诗中所表达的情感和价值观，培养学生的道德观念。
第二章：教学内容2.1 课文简介介绍两首古诗的作者、背景和主题。
解释古诗中的生僻词语和句子。
2.2 教学重点两首古诗的字词、句子的理解和朗读。
引导学生通过朗读和讨论，理解古诗的意境和情感。
第三章：教学过程3.1 导入通过引入与古诗相关的图片或情境，激发学生的兴趣。
引导学生思考古诗与现代诗歌的差异。
3.2 朗读与理解引导学生朗读古诗，注意语气、节奏和韵律。
讨论古诗中的关键词语和句子，帮助学生理解古诗的内容。
3.3 想象与联想引导学生通过想象和联想，描绘出古诗所描绘的画面和情境。
鼓励学生用自己的语言表达出对古诗的感受和理解。
第四章：教学评价4.1 课堂参与度观察学生在课堂上的参与程度，包括朗读、讨论和表达。
4.2 作业完成情况检查学生完成的作业，包括古诗的朗读和背诵。
4.3 学生反馈收集学生的反馈意见，了解他们对古诗的理解和感受。
第五章：教学延伸5.1 课后作业要求学生回家后朗读和背诵古诗，家长签字确认。
5.2 课堂活动组织学生进行古诗朗诵比赛，鼓励他们展示自己的表现。
5.3 家庭作业鼓励学生与家长一起查找其他古诗，进行阅读和欣赏。
第六章：教学资源6.1 课文文本提供清晰的古诗文本，包括注音和解释。
使用简短的注释，帮助学生理解古诗中的难点。
6.2 教学图片准备与古诗内容相关的图片或插图，帮助学生更好地理解古诗的主题和画面。
6.3 教学媒体使用多媒体课件或视频，展示古诗中所描绘的场景，增强学生的感官体验。
第七章：教学方法7.1 互动讨论通过提问和讨论的方式，引导学生积极参与课堂活动，表达自己的观点和感受。
部编人教版二年级语文上册《古诗二首》教案教学设计
部编人教版二年级语文上册《古诗二首》教案教学设计教材分析】本课介绍了两首古诗，分别是XXX的《登鹳雀楼》和XXX的《望庐山瀑布》。
前者描绘了作者登上鹳雀楼所见所思，气势恢弘，意境高远，后者则通过夸张、比喻的修辞手法，描述了庐山瀑布的磅礴气势，表达了对大自然的赞美之情，表达了对祖国壮丽山川的热爱。
学情分析】学生喜欢古诗，但由于诗歌语言简练，有时候会省略词语或颠倒次序，使意思变得曲折跳跃，因此学生不易把握诗句的意思。
在教学时，要善于调动学生的情感体验，借助多媒体等展示的画面，指导学生仔细观察，进入诗歌的意境，感悟诗意。
教学目标】1.认识“楼、依、尽、欲”等12个生字，会写“楼、依、尽、层”等10个生字。
2.正确、流利地朗读古诗，做到有感情地背诵。
3.能够从诗句中体会诗人情感，大致领悟诗意，有主动诵读我国古代优秀诗篇的兴趣。
教学重难点】理解诗句的含义，想象诗句描写的景象，初步理解诗的意境和蕴含的哲理。
教学准备】多媒体课件课时安排】两课时教学过程】第一课时一、出示图片，导入新课1.出示鹳雀楼、黄鹤楼、岳阳楼等著名古楼图片，引导学生思考古代著名建筑所蕴含的文化底蕴，记录诗人墨客的不同情怀。
引出本课的课题《登鹳雀楼》。
2.齐读课题，注意正音、停顿。
1）读准字音：“登”（dēng），后鼻音；“鹳”（guàn）。
2）登/鹳雀楼。
3）看到课题，你想说什么？预设问题：谁登上鹳雀楼？登鹳雀楼干什么？鹳雀楼在什么地方？3.解题：1）“登鹳雀楼”就是登上鹳雀楼。
鹳雀楼位于山西省永济市蒲州古城西面的黄河东岸，是我国古代四大文化名楼（滕王阁、岳阳楼、黄鹤楼、鹳雀楼）之一。
2）唐代诗人XXX登上鹳雀楼，看到了落山的太阳、奔腾的黄河，于是写下了这首诗。
二、初读古诗，感知诗句1.播放动画课文《登鹳雀楼》，学生形象感知诗歌内容。
2.让学生朗读古诗，注意读准生字，读通诗句。
3.检查朗读。
课件出示：登/鹳雀楼白日依山尽。
黄河入海流。
部编版语文二年级上册第8课《古诗二首》(教学设计)
部编版语文二年级上册第8课《古诗二首》（教学设计）一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读并背诵两首古诗；（2）理解古诗中的生字词，并能运用到日常生活中；（3）能够用自己的话描述古诗中的画面。
2. 过程与方法：（1）通过多种形式的朗读，提高学生的朗读能力；（2）通过小组合作，培养学生的合作意识和团队精神；（3）通过古诗欣赏，提高学生的审美情趣。
3. 情感态度价值观：（1）培养学生热爱古诗，热爱中国传统文化的情感；（2）培养学生积极向上、乐观进取的人生态度；（3）培养学生关爱自然、珍惜生活的价值观。
二、教学内容1. 课题：部编版语文二年级上册第8课《古诗二首》2. 课型：新授课3. 教学内容：两首古诗《登鹳雀楼》、《望庐山瀑布》三、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确朗读并背诵两首古诗；（2）理解古诗中的生字词，并能运用到日常生活中；（3）用自己的话描述古诗中的画面。
2. 教学难点：（1）古诗中部分生字词的理解；（2）古诗中画面的描绘。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体设备、黑板、粉笔2. 学具：课本、笔记本、彩色笔五、教学过程1. 导入新课（1）回顾已学的古诗，引导学生说出自己最喜欢的古诗；（2）出示课题，板书课题，引导学生齐读课题。
2. 朗读古诗（1）学生自读两首古诗，注意字音、节奏；（2）教师范读，学生跟读；（3）指名读，检查学生朗读情况；（4）全班齐读。
3. 理解诗意（1）学生自读两首古诗，结合课下注释，理解诗意；（2）教师讲解古诗中的生字词；（3）学生复述诗意，教师点评。
4. 描述画面（1）学生用自己的话描述古诗中的画面；（2）教师点评，指导学生描绘画面。
5. 小组合作（1）学生分小组，讨论两首古诗的异同；（2）小组代表发言，分享讨论成果；（3）教师点评，总结两首古诗的特点。
6. 课堂小结（1）学生总结本节课所学内容；（2）教师点评，强调重点内容。
六、板书设计1. 课题：《古诗二首》2. 两首古诗的题目、作者、背景简介3. 古诗中的生字词及词义4. 两首古诗的异同点七、作业设计1. 背诵两首古诗；2. 用自己的话描述古诗中的画面；3. 搜集其他自己喜欢的古诗，与同学分享。
部编版语文二年级上册《古诗二首》教案
部编版语文二年级上册《古诗二首》教案一、教学内容本节课选自部编版语文二年级上册，主要教学内容为《古诗二首》。
具体内容包括《静夜思》和《望庐山瀑布》两首古诗的学习。
通过学习这两首古诗，让学生感受古诗的韵律美，理解诗人的思想感情。
二、教学目标1. 知识与技能：能够正确地朗读、背诵两首古诗，掌握生字词，理解诗句的意思。
2. 过程与方法：通过学习古诗，培养学生对美的感知能力，提高学生的文学素养。
3. 情感态度与价值观：引导学生体会诗人的思想感情，激发学生对自然美的热爱。
三、教学难点与重点教学难点：理解诗句的意思，体会诗人的思想感情。
教学重点：正确朗读、背诵古诗，掌握生字词。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：课本、练习本、生字卡片。
五、教学过程1. 导入：通过展示两幅美丽的山水画，引导学生欣赏自然美，进而引出本课内容。
2. 新课导入：教师带领学生朗读两首古诗，让学生初步感受古诗的韵律美。
3. 讲解诗句：教师逐句讲解诗句的意思，引导学生理解诗人的思想感情。
4. 学习生字词：通过生字卡片，让学生认识、掌握本课的生字词。
5. 例题讲解：选取一首古诗，进行逐句讲解，分析诗句的意境。
6. 随堂练习：让学生模仿例题，分析另一首古诗的意境。
7. 朗读与背诵：组织学生分组朗读、背诵两首古诗，培养学生的语感。
六、板书设计1. 《古诗二首》2. 内容：《静夜思》：床前明月光，疑是地上霜。
举头望明月，低头思故乡。
《望庐山瀑布》：日照香炉生紫烟，遥看瀑布挂前川。
飞流直下三千尺，疑是银河落九天。
七、作业设计1. 作业题目：（1）朗读并背诵《静夜思》和《望庐山瀑布》。
（2）用生字词造句。
（3）分析两首古诗的意境。
2. 答案：（1）见板书设计。
（2）例：床前明月光，疑是地上霜。
（3）见教学过程第6步。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生对古诗的朗读、背诵掌握较好，但在理解诗句意境方面还有待提高。
二年级上册《古诗二首》(教案)
二年级上册《古诗二首》(教案)第一章：教学目标1.1 知识与技能：能够正确地朗读和背诵两首古诗。
理解两首古诗的基本内容，体会古诗的意境。
1.2 过程与方法：通过朗读、讨论等方式，培养学生的文学鉴赏能力。
引导学生通过绘画、表演等手法，感受古诗的意境。
1.3 情感态度与价值观：培养学生对中国古典文学的兴趣和热爱。
引导学生感受大自然的美好，培养他们的环保意识。
第二章：教学内容2.1 古诗《静夜思》朗读并背诵古诗。
理解古诗的内容，体会诗人对家乡的思念之情。
2.2 古诗《登鹳雀楼》朗读并背诵古诗。
理解古诗的内容，体会诗人对大自然的赞美之情。
第三章：教学重点与难点3.1 教学重点：正确朗读和背诵两首古诗。
理解两首古诗的基本内容，体会古诗的意境。
3.2 教学难点：理解古诗中的修辞手法和深层含义。
培养学生的文学鉴赏能力和创造力。
第四章：教学方法与手段4.1 教学方法：采用讲解、朗读、讨论、绘画、表演等多种教学方法，激发学生的学习兴趣，提高他们的参与度。
引导学生通过小组合作、互动交流，培养他们的团队合作能力。
4.2 教学手段：使用多媒体课件，展示古诗的图片和视频资料，帮助学生更好地理解古诗的内容和意境。
提供相关的文学材料和拓展资源，丰富学生的学习内容。
第五章：教学步骤5.1 导入：通过展示古诗的图片或视频，引起学生对古诗的兴趣。
引导学生思考他们自己对家乡和大自然的感受。
5.2 朗读与背诵：引导学生正确朗读两首古诗，注意语音语调和节奏。
鼓励学生背诵古诗，加强他们对古诗的记忆和理解。
5.3 内容理解：讲解古诗的基本内容，解释生词和短语的含义。
引导学生分析古诗的意境和诗人的情感表达。
5.4 文学鉴赏与创作：引导学生通过绘画、表演等方式，感受古诗的意境。
鼓励学生进行文学创作，如编写类似的诗句或短文。
5.5 总结与拓展：总结学生在本节课中的学习成果，强调重点和难点。
提供相关的文学材料和拓展资源，鼓励学生进行进一步的学习和探索。
二年级上册《古诗二首》(教案)
二年级上册《古诗二首》(教案)第一章：教学目标1.1 知识与技能1. 能够正确地朗读和背诵两首古诗。
2. 能够理解两首古诗的大意，并用自己的话进行简单描述。
3. 能够认识和理解古诗中的生字词。
1.2 过程与方法1. 通过朗读、讨论等方式，培养学生的文学鉴赏能力。
2. 通过小组合作、角色扮演等方式，提高学生的团队协作能力和表达能力。
1.3 情感态度与价值观1. 培养学生对中国传统文化的兴趣和热爱。
2. 培养学生欣赏美、感受美的能力。
第二章：教学内容2.1 古诗《静夜思》作者：李白大意：描述了作者在寂静的夜晚，思念故乡和家人的情感。
2.2 古诗《悯农》作者：李绅大意：描绘了农民辛勤劳作的情景，表达了对农民辛苦劳动的敬意。
第三章：教学重点与难点3.1 教学重点正确朗读和背诵两首古诗。
理解两首古诗的大意，并用自己的话进行简单描述。
认识和理解古诗中的生字词。
3.2 教学难点古诗中一些生字词的理解和运用。
理解古诗的意境和情感。
第四章：教学方法与手段4.1 教学方法采用朗读、讨论、小组合作、角色扮演等教学方法，激发学生的学习兴趣和参与度。
通过图片、视频等辅助教学手段，帮助学生更好地理解和感受古诗的意境。
4.2 教学手段使用多媒体课件，展示古诗的图片和视频资料。
提供生字词卡片，帮助学生巩固记忆。
第五章：教学步骤与时间安排5.1 教学步骤1. 导入：引导学生回顾已学的古诗，激发学生对古诗的兴趣。
2. 新课导入：介绍本节课要学习的两首古诗《静夜思》和《悯农》。
3. 朗读与背诵：指导学生正确朗读和背诵两首古诗。
4. 生字词学习：讲解和巩固古诗中的生字词。
5. 理解与描述：引导学生用自己的话描述古诗的大意。
6. 小组合作：分组进行角色扮演，让学生体验古诗中的情景。
7. 总结与拓展：总结本节课的学习内容，并提供相关的阅读材料，拓展学生的知识面。
5.2 时间安排教学步骤1-3：10分钟教学步骤4-6：15分钟教学步骤7-8：10分钟总结与拓展：5分钟第六章：教学评估6.1 评估目的了解学生对古诗的理解和掌握程度。
部编小学语文二年级上册《古诗二首》教学设计
4.将古诗补充完整。
(1),黄河入海流。
(2)飞流直下三千尺,。
年级
二年级上册
单元
第四单元
课题
《古诗二首》
设计者
学习任务
感受诗句的优美，品味诗人用词的精妙，体会诗人表达的思想感情。
学习目标
1.学会认读12个生字，能够正确书写10个汉字。
2.理解由生字组成的词语。通过朗读体会古诗所表达的意思。
3.能正确、流利地朗读古诗。
4.理解古诗内容；感受诗句所描绘的风景，并说说诗句的意思。
1、在古诗中圈画出来。
2、根据画面理解诗句的意思。
3、伴随音乐朗读古诗。
通过观察插图，展开想象，学生脑海里黄河壮观的景象会越来越清晰。
学习活动三：美读感悟
教师活动
学生活动
设计意图
（评价标准）
1、介绍庐山美景。
2、你从诗句中的哪一句感受到瀑布的美？
1、借助图片理解词语意思。
2、练习说话：面对香炉峰上倾泻而下的瀑布，我仿佛看到了______,听到了____.
3、指导生字的笔顺。
1、学生边听边圈出本课生字。
2、说一说这些生字偏旁是什么？怎么才能记住？
3、学习生字。
引导学生观察，说出自己的识字方法。
学习活动二：合作交流，想象画面
教师活动
学生活动
设计意图
（评价标准）
1、这首诗描写了哪些景物？
2、重点词语解释：白日、依、尽、穷、再。
3、借助图片，帮助学生理解诗句意思。
教学准备
课件
情景导入：
“鹅鹅鹅，曲项向天歌。白毛浮绿水，红掌拨清波。”这首诗描写的是什么？这首诗描写了白鹅在水中畅游的欢快情景。你们喜欢古诗的这种表达方式吗？下面我们就一起来学习《古诗两首》。
小学二年级上册《古诗二首》教学设计
《古诗二首》一、教学目标1、认识“楼、依”等12个生字，会写“楼、依”等10个字。
2、正确、流利地朗读古诗，背诵古诗。
3、理解古诗的意思，感受古诗所描绘的美丽景色和诗人的情感。
4、培养学生对古诗的兴趣，提高学生的审美能力和文化素养。
二、教学重难点1、重点-掌握生字词，理解古诗的意思，背诵古诗；引导学生感受古诗所描绘的画面和情感。
2、难点-帮助学生理解古诗中的一些词语和意象，如“白日”“黄河”“欲穷”等；培养学生对古诗的感悟能力和欣赏水平。
三、教学方法1、情境创设法：通过图片、视频等多媒体手段，创设古诗所描绘的情境，让学生更好地理解古诗。
2、朗读感悟法：引导学生通过反复朗读古诗，体会古诗的韵律和节奏，感受古诗的情感。
3、图文结合法：结合古诗中的插图和文字，帮助学生理解古诗的意思。
4、拓展延伸法：引导学生了解古诗的背景和作者的生平，拓展学生的知识面，加深学生对古诗的理解。
四、教学过程（一）情境导入1、播放一段美丽的自然风光视频，如高山、瀑布、河流等。
-教师提问：“同学们，你们看到了什么？这些景色美不美？在古代，诗人也常常被大自然的美景所吸引，并用诗歌来表达他们的感受。
今天，我们就来学习两首古诗，一起感受古人眼中的美丽风景。
”（二）初读古诗，识字学词1、学生自由朗读古诗《登鹳雀楼》和《望庐山瀑布》，圈出生字，借助拼音多读几遍。
2、教师出示生字卡片，指名认读，正音。
-重点强调“楼、炉”等字的读音。
-对于字形复杂的字，如“瀑”，可以通过拆分的方法帮助学生记忆，如“左边是三点水，表示与水有关，右边是暴字，就像瀑布一样汹涌澎湃。
”3、理解词语意思。
-通过图片、实物等方式帮助学生理解“白日、黄河、香炉、紫烟”等词语。
-对于“欲穷千里目”中的“欲穷”一词，可以让学生结合生活实际进行理解，如“想要看到更远的地方”。
4、再读古诗，巩固生字词的读音。
（三）精读古诗，理解感悟1、《登鹳雀楼》-教师引导学生朗读《登鹳雀楼》，提问：“这首诗描绘了一幅怎样的画面？诗人想要表达什么情感呢？”-学生回答后，教师总结：“白日依山尽”，这句诗中“白日”指傍晚的太阳，诗人站在鹳雀楼上，远望夕阳依傍着西山缓缓落下，给人一种辽阔而宁静的感觉。
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教学目的：
1、把握诗歌的感情基调，能够有感情地朗读诗歌。
2、能运用联想和想象，深入诗歌理解诗句含义，体会诗歌的艺术境界
3、理解战争给人民带来的灾难和不幸，加强对和平生活的热爱。
4、体会边塞诗的风格，培养学生对祖国文学的热爱之情。
教学重点：目的1、2
教学难点：目的3、4及背诵、默写
一、交流资料
乐府诗：乐府，原是古代掌握音乐的官署，汉武帝时规模较大。后来将其演唱的诗歌称为乐府诗。
二、诵读诗歌，感知诗歌大意
1、诵读：可教师范读、学生诵读、自由散读、全班齐读2、诗歌大意：
《十五从军征》这首乐府诗描述的是一位少年从征65年后返回故里的情景。一位衣衫褴褛、鬓发全白、手拄拐杖的老人茫然地站在曾经是那么熟悉，而今却家破人亡的，绝望地望着东方……这首诗通过主人公的遭遇揭示了封建兵役制度给劳动人民造成的苦难。
一、交流资料
1、王昌龄（689—757）：唐代著名的边塞诗人。字少伯，京兆万年人。安史之乱，避难江淮，为濠州刺史闾丘晓所杀。他是盛唐时期最负盛名的诗人之一，有“诗家天子”之称。七绝与李白齐名，被视为“神品”。代表作有《从军行》、《出塞》、《闺怨》、《芙蓉楼送辛渐》等。
2、飞将：指汉代飞将军李广，李广曾任右北平太守，因其英勇善战，匈奴称其为“汉之飞将军”。
3、阴山：即阴山山脉，起自甘肃，延绵内蒙古，是古代中原地区北方的屏障。
4、互文：指两个或两个以上相对独立的语言结构彼此拼合，相互补充，共同表达一个完整的内容
二、诵读诗歌，感知诗歌大意
1、诵读：可教师范读、学生诵读、自由散读、全班齐读2、诗歌大意：
《出塞》一诗描绘了边关无良将驻守，致使匈奴频繁入侵的情况，表达了诗人对战乱的痛恨和对良将的思慕。
教学方法：诵读法
教学过程：
第一课时
导入：
我国古典诗词源远流长，浩若繁星。在这笔丰厚的文学遗产中，反映战争的作品占有很重要的位置。其中有吟诵边塞风光的（如王维的《使至塞上》），有叙述边关战事的（如李贺的《雁门太守行》），有借以倾诉思乡之情的（如范仲淹的《渔家傲》，更有畅谈从军壮志抒发爱国之情的（如陆游的《十一月四日风雨大作》），那么我们今天来看一看这两首诗歌又是从哪方面来反映战争的？
三、比较探究：
1、请同学有感情地读出自己所喜欢的诗句，及喜欢的理由。
2、这两首诗歌各是从什么角度出发来写战争的？（板书）
四、学生小结
五、作业
1、背诵默写
2、搜集关于反映战争的诗词
板书设计：
十五从军征——封建兵役制度给劳动人民造成的苦难。
出塞——对战乱的痛恨和对良将的思慕
教后记：
三、讨论探究：
1、请同学有感情地读出自己所喜欢的诗句，及喜欢的理由。
2、诗歌是怎样揭示出封建兵役制度给劳动人民造成的苦难的？（板书）
3、你是怎样看待战争的？
四、学生小结
五、推荐阅读
xx——xx（一、二）
xx——xx词
六、作业背诵默写
板书：
兵役的残酷
无限的凄凉封建兵役制度给劳动人民造成的苦难
不尽的悲哀
教后记：
第二课时
导入：
五千年的华夏文明始终有战争在相随，无论是哪一个朝代都有战争的刀痕，印在文学的诗词中，反映战争的作品便不可封盖地长成为一颗艺苑奇葩。其中无论是用剑和心抒写的豪情，还是用弓和刀叙述的征战，或是用白发和眼泪表达的思念……都像晶莹、细润的珍珠撒在诗海的托盘上，让人长吟，使人苦叹，让人流泪，使人感怀，今天我们就来学习其中的一首《出塞》。