口语交际秋天的快乐导学案
小学语文_《秋天的快乐》口语交际教学设计学情分析教材分析课后反思
口语交际《秋天的快乐》教学设计【教学内容】义务教育课程标准实验教科书鲁教版三年级上册第三单元口语交际《秋天的快乐》。
【教学目标】1.能感受大自然的美好和快乐，能进一步走进大自然的怀抱，形成积极乐观的生活态度。
2.能清楚、流利、有感情地说说自己在金秋时节所做的快乐事及从中感受的快乐，态度大方，声音洪亮。
3.引导学生学会互动交流，认真倾听别人的发言，并积极提出问题和意见，在讲述中培养表达、倾听和与别人沟通的能力。
【教学重难点】能抓住在秋天里快乐的事的特点，清楚、具体，有条有理地进行介绍、表达自己的真情实感。
【教具准备】多媒体课件【教学准备】课前布置学生走进田野、走进菜园、走进果园、走进树林，公园等地方去赏景、秋收、玩耍等，拍照片，画图画，做树叶拼图，记录眼中的美景等，感受秋天给自己带来的快乐，为课上的交际做准备。
【课前准备】课前欣赏歌曲《秋天多快乐》，营造欢乐的气氛。
【教学过程】一、品悟秋天，引出交际课题1.联系课文导入同学们，伴随着第三单元的学习，我们一起欣赏了五彩缤纷的秋色，聆听了美妙的秋的声音，感受到秋雨带给我们的欢乐，也体验到在秋阳中放飞风筝的乐趣。
老师还布置让大家十一假期走进大自然，去体验秋天的快乐。
那谁来说一说秋天在你眼中是怎样的季节呢？学生交流。
咱班的孩子不但会观察，会思考，还会表达。
这节口语交际课，咱们就来聊一聊秋天的趣事，分享秋天给我们带来的快乐吧。
齐读课题。
2.明确交际要求我们上口语交际课时，倾听得要求是——要认真倾听、学会欣赏，听后可以补充，也可以提出建议、谈谈感受。
（板书）这次口语交际表达的要求是——找生读要把秋天让你感到快乐的事情说得清楚、具体、明白，并把快乐的地方有感情地说出来，让听的人受到感染。
（板书）接下来，咱们就按照这些要求，围绕这些标准来进行学习。
二、创设情境，拓宽交际范围大家想一想，在美好的秋天里，让你感受到快乐的事情是什么呢？生交流。
是啊，秋天里，让我们感受到快乐的事情实在是太多了。
口语交际《秋天的快乐》
---------------------------------------------------------------最新资料推荐------------------------------------------------------口语交际《秋天的快乐》口语交际《秋天的快乐》教学设计凤台县凤凰镇中心学校孙冬梅教学目标 1．能通顺、流利、有感情地说说自己在金秋时节所做的快乐事及从中感受的快乐，态度大方，声音洪亮。
2．表述过程中，通过多方评价规范口头语言，培养良好的听话和说话习惯。
3．通过交际进一步感受秋天给我们带给我们的欢乐，进而激发学生热爱生活，热爱大自然的感情。
教学重、难点引导学生在积累和运用中学习语言。
教学准备 1.学生利用假期秋游，感受秋天的快乐。
收集描写秋天的好词好句。
2.有各种秋天活动的课件。
课时安排一课时教学过程一、谈话激趣教学过程一、谈话激趣同学们，这一段时间我们欣赏了五彩缤纷的秋色，聆听了美妙秋天的声音，感悟秋雨带给我们的快乐，也体验到在秋阳中放风筝的乐趣。
在这美丽的秋天里，让我们进行一次快乐的展示会，把你感受到的秋天的快乐与大家分享，好吗？二、交流快乐（一）自主观察，寻找秋天的快乐。
让学生根据自己的喜欢自由组合，分几个小组（田野、花园、树林、果园、农家等）走进大自然去寻找秋天的快乐。
1 / 11（二）创设情景，交流秋天的快乐。
秋姑娘让我给大家捎个信，你们想听吗？秋姑娘让我转告大家：秋姑娘给大地带来一曲丰收的歌，给小朋友带来欢乐的歌，希望小朋友做有心的发现者，用你的眼睛发现快乐，用你的耳朵聆听，用你的心感悟快乐，你愿意把你的快乐讲给她听吗？不过秋姑娘可给你们提了一些说话要求。
把做的事儿说清楚。
说出自己的快乐。
一个快乐小天使在说话的时候，其他的小天使要认真倾听哦！等他的发言完毕，可以进行提问和补充，如果有不同意见的还可以进行讨论。
把做的事儿说清楚。
说出自己的快乐。
一个快乐小天使在说话的时候，其他的小天使要认真倾听哦！等他的发言完毕，可以进行提问和补充，如果有不同意见的还可以进行讨论。
口语交际：秋天的快乐教案.
秋天的快乐\教材分析：第二学段口语交际的目标是：“能用普通话交谈。
在交谈中能认真倾听，并能就不理解得的方向人请教，就不同的意见与人商讨。
”本节课中，最主要的是完成交谈中，认真倾听，并能做到讲述是富有感染力。
本次口语交际的话题是“秋天的快乐”，要求学生交流金秋时节做的事情以及从中感受到的快乐。
这些事情可以是和爸爸妈妈或小朋友一起做的，如摘果子、看红叶、放风筝、捉蛐蛐、收花生、挖泥鳅、赏菊花、秋游等活动。
讲之前要选那些自己觉得快乐，印象最深的事，讲的时候，要把自己的快乐心情表达清楚，最好能使听的人受到感染。
教学目标：1．培养学生的观察能力。
秋天，孩子们做过很多趣事，观察到很多秋天的痕迹，但是很多时候，他们并没有在意。
甚至没有感觉到秋天的变化。
因此，通过本节课，唤起孩子的记忆，在课堂上讲述秋天的美景，并且通过本节课，能注意到秋季的特点，感受到秋天的快乐。
2.培养孩子口语交际能力，尤其是能使自己的讲述富有感染力。
做到尽量讲清楚，并用亲身经历过的享受过的快乐之情，打动听众，同时听众也能认真倾听并点评，培养学生良好的语言习惯。
教学过程:一、激发兴趣，明确探究主题。
1.欣赏秋天图片，回忆秋天美景。
师：我们学习了第三单元的四篇描绘秋天的课文，我们一边学习，一边感受身边的秋姑娘带来的气息。
有细心的同学听见了秋姑娘的脚步声，看见了秋姑娘的五彩衣，闻到了秋姑娘浓浓的香味，让我们再来回顾一下秋姑娘的魅力。
欣赏图片。
师：你用什么语言形容一下你所见到的秋天？学生交流。
师：秋天是个五彩斑斓的季节，它给人们带来美的享受，带来丰收的喜悦，带来无穷无尽的快乐。
在这美好的金秋季节，让我们一起再来分享一下秋天带来的快乐。
二、自主选题，成立小组。
1.我们今天学习语文园地三的口语交际《秋天的快乐》。
请你读读课文要求。
我们可以从秋天的哪些方面说说自己的快乐？（赏景的喜悦，收获的喜悦，玩耍的喜悦）2.对于表述又有什么要求呢？（从中感受到快乐，讲时要有感情，使听的人受到感染。
《口语交际·秋天的快乐》教学设计
《口语交际·秋天的快乐》教学设计
《口语交际·秋天的快乐》教学设计
【学习目标】
１、培养学生的观察能力、自主探究和发现的能力。
２、搜集相对的词语引导学生在积累和运用中学习语言。
３、以“秋天”为主题展开语文实践活动，培养学生的口语交际能力。
【课前准备】
１、实物投影仪。
２、把自己在秋天里所做的事拍成照片或画成图画。
３、词语卡片。
【教学设计】
１、创设情境：
⑴语言引述：同学们，这一段时间我们欣赏了五彩缤纷的秋色，聆听了美妙的秋天的声音，感受到秋雨带给我们的欢乐，也体验到在秋阳中放飞风筝的乐趣。
在这美丽的秋天里，你们快乐吗？让我们进行一次快乐的展示会，把所有的快乐与大家分享，好吗？
⑵师生共同制订快乐展示会的规则：
把事情过程说清楚。
讲的时候要有感情，把心中的快乐表现出来，使听的人受到感染。
２、快乐展示：。
秋天的快乐口语交际教案
课时教案第（1 ）节一、凭借课本插图，引入交际话题1、课件出示课本插图，学生读图，说说画面所展现的内容，知道这节课要说的是秋天的事情。
2、讲一讲家乡的秋天、印象中的秋天是什么样的？引导学生从画面的内容说开去。
3、师谈话：同学们说得真好！是的，秋天是个五彩斑斓的季节，它给人们带来美的享受，带来丰收的喜悦，带来无尽的快乐。
在这美好的金秋季节，让我们一起来讲述秋天给我们带来的快乐，好吗？（揭示交际话题：秋天的快乐）二、播放活动情景，明确交际重点师过渡：同学们请看录像片段，回忆一下当时的情况，说说让你感受到快乐的是什么？1、情境一：班级学生秋游情景（课件播放录像片段）学生观看录像片段后，师生互动示例：师：同学们，看了刚才的秋游录像片段，你想到了些什么？生：我想到了秋游那一天，我看到了美丽的枫叶，它们有黄色的、红色的，在郁郁葱葱的松林中显得十分耀眼。
我还拣了几片枫叶，用它们来做书签。
师：很好！你不仅欣赏到秋天的美景，还享受到用枫叶做书签的乐趣。
生：看了录像，我想起了秋游时和林林同学一起采集野白菊花送给王老师的情景，王老师可高兴了。
师：王老师很高兴，为什么高兴能说一说吗？生：王老师说野白菊花能明目清火，可以泡菊花茶喝。
生：……2、情境二：学生到果园参观，和果农一起采摘果子（课件播放录像片段）学生观看录像片段后，师生互动示例：师：看了刚才的录像片段，你想说些什么？生：果园里的果子种类很多，有火红的柿子，金黄的橘子……看着它们我可高兴啦！师：看到丰收的果园很高兴，从中你感受到什么？生：从农民伯伯的笑容中，我感受到今年又是一个丰收年，农民的口袋里一定又多了不少钱。
生：看着录像，我不禁又想起了那些可爱的果子，想起它们给我带来的快乐。
师：能说说哪些果子可爱在哪里吗？生：那柿子像一个个红灯笼挂在树梢多么惹人喜爱，那水灵灵的葡萄像珍珠一样真好看，那小石榴还张开嘴巴向我微笑呢！师：你说得太棒了！是啊，看到丰收的景色怎能不高兴呢！生：……（在学生讲述过程中，要引导学生明确本次交际的重点在于把秋天的快乐说具体，老师的指导语言要流露出高兴的心情，以便为学生作出示范。
《口语交际·秋天的快乐》教学设计1
《口语交际·秋天的快乐》教学设计1
【学习目标】
１、培养学生的观察能力、自主探究和发现的能力。
２、搜集相对的词语引导学生在积累和运用中学习语言。
３、以“秋天”为主题展开语文实践活动，培养学生的口语交际能力。
【课前准备】
１、描述导入，激发兴趣：
⑴你们喜欢秋天吗？说说理由，老师可根据学生的回答出示相应的图画或挂图（可以是前面课文的挂图，也可以是学生平时画的）。
⑵明确交际话题：秋天真是个美丽的季节，是个丰收的季节。
秋天给我们大家带来很多的快乐，让我们述说一番秋天给我们带来的快乐，好吗？揭示：秋天的快乐
⑶老师可用生动的语言描述自己在秋天所做的事情，要流露出高兴的心情。
２、拓展思路，展开话题：
⑴请学生说说自己在金秋时节做过哪些事？你感到最快乐的事是什么？让学生先说说。
⑵提出交流要求，各自准备。
要求：
把做的事儿说清楚。
说出自己的快乐。
可以边说边演，可以请同桌一起说说演演。
３、讲评结合，促进交流：
⑴指名学生上台口述，师生结合要求评点。
⑵以示范为例，和同桌或在小组内互述，并推荐出让自己感受最快乐的同桌上大堂交流。
⑶师生评选最佳学生。
４、学习小结，指导实践：
小结学生交际的情况（以肯定为主），同时也指出一些可能存在的不足，以指导学生生活实践。
５、拓展活动：
画一画秋天的图画或所做的快乐的事。
小学三年级语文口语交际话题《秋天的快乐》教案
小学三年级语文口语交际话题《秋天的快乐》教案教学目标：1、学生能用普通话清楚地讲述自己见过的美丽秋景，并能在讲述中表达出自己当时的真实感受。
2、能认真倾听别人的发言。
3、说话时要条理清楚，句子完整，并且不说病句。
教学重点：训练学生用普通话清楚地表达自己的见闻感受，并由衷地赞美秋天，同时能认真倾听别人的发言。
课前准备：1、搜集一些描写秋天的诗文，或者搜集一些秋天的图画。
2、亲身走进大自然，体验秋天的美。
教学过程：一、播放音乐，激趣导入教师：同学们，天高云淡，瓜果飘香，红叶似火的秋天宛如一幅天然的美丽画卷，把我们带入一个金色的童话世界里。
我们一起去寻找秋天的美丽，感受秋天的喜悦吧！请搜集到描写秋天的诗文的同学到台前来朗诵诗文，大家好好感受一下诗文中向我们展现了一个怎样的秋天？再请搜集到秋天的图画的同学上台展示图画，让大家共同欣赏这秋的美丽图画。
师小结：秋天是多彩的，是美丽的，是可爱的，是能带给我们快乐享受的。
下面我们一起来说说自己寻找到的秋天。
二、积极参与，大胆表达1、师生互动，诱导激发。
教师诱导学生说一说：刚才哪位同学朗诵的诗文给你留下了印象，诗中向我们展现了一个怎样的秋天？写的是什么景物？从什么角度写的？表达了诗人当时怎样的情感？刚才同学们在台上展示的图画美吗？美在哪儿？欣赏这样的图画心情如何？要求学生大胆地、清楚地表达，说话时要条理清楚，句子完整，并且不说病句。
听的同学认真倾听，听后可以纠正或者补充，但说话时必须有礼貌。
师生共同小结交际要点：用普通话大胆地、清楚地表达自己的见闻感受，并能在讲述中表达出自己的真实感受。
能认真倾听别人的发言。
说话时要条理清楚，句子完整，并且不说病句。
2、组内交际，生生互动。
按照上述交际要点，学生在小组内选取自己印象最深刻的秋景讲述，并在讲述中力求表达出自己当时的真实感受。
其他同学要认真倾听别人的发言，听后如果要纠正或者补充，必须有礼貌。
3、自我推荐，上台展示。
课堂即是舞台，学生上台展示既可以锻炼胆量，体验说的快乐，又能激发其热爱大自然的情感。
口语交际《秋天的快乐》
口语交际《秋天的快乐》教学设计凤台县凤凰镇中心学校孙冬梅教学目标1．能通顺、流利、有感情地说说自己在金秋时节所做的快乐事及从中感受的快乐，态度大方，声音洪亮。
2．表述过程中，通过多方评价规范口头语言，培养良好的听话和说话习惯。
3．通过交际进一步感受秋天给我们带给我们的欢乐，进而激发学生热爱生活，热爱大自然的感情。
教学重、难点引导学生在积累和运用中学习语言。
教学准备1.学生利用假期秋游，感受秋天的快乐。
收集描写秋天的好词好句。
2.有各种秋天活动的课件。
课时安排一课时教学过程一、谈话激趣同学们，这一段时间我们欣赏了五彩缤纷的秋色，聆听了美妙秋天的声音，感悟秋雨带给我们的快乐，也体验到在秋阳中放风筝的乐趣。
在这美丽的秋天里，让我们进行一次快乐的展示会，把你感受到的秋天的快乐与大家分享，好吗？二、交流快乐（一）自主观察，寻找秋天的快乐。
让学生根据自己的喜欢自由组合，分几个小组（田野、花园、树林、果园、农家等）走进大自然去寻找秋天的快乐。
（二）创设情景，交流秋天的快乐。
秋姑娘让我给大家捎个信，你们想听吗？秋姑娘让我转告大家：秋姑娘给大地带来一曲丰收的歌，给小朋友带来欢乐的歌，希望小朋友做有心的发现者，用你的眼睛发现快乐，用你的耳朵聆听，用你的心感悟快乐，你愿意把你的快乐讲给她听吗？不过秋姑娘可给你们提了一些说话要求。
把做的事儿说清楚。
说出自己的快乐。
一个快乐小天使在说话的时候，其他的小天使要认真倾听哦！等他的发言完毕，可以进行提问和补充，如果有不同意见的还可以进行讨论。
1、生生合作交流——“快乐小天使”与“快乐小天使”对话，交流自己在秋天里感受到得快乐。
2、每组派一名“快乐小天使”讲述他秋天的快乐，教师作“秋姑娘”倾听并以提问的方式引导“快乐小天使”将事情讲清楚，要用感情去打动听众，才能引起听众的兴趣。
3、引导学生就自己没听明白的地方向“快乐小天使”发问，注意提问使用礼貌用语。
三、总结扩展秋天是甜蜜的，我们每个同学都从她的美丽与成熟中品尝到一份充盈和喜悦，并在脑海里留下一幅幅美好快乐的图画。
秋天的快乐(教案)
《秋天的快乐》——口语交际课教学设计【设计理念】本设计注重情境创设，激发学生的交际欲望；注重多向互动，提高交际实效；注重习惯培养，提高学生的表达、倾听和与别人沟通的能力。
教学目标1．让学生自己去感知秋天的快乐，说出秋天的快乐。
2．引导学生学会互动交流，认真倾听别人的发言，并积极提出问题和意见。
3．培养学生把话说清楚，能有一定条理的说清楚、说完整的能力。
教学重难点：口语表达清楚，交际大方、有礼貌。
教学准备：教学课件、图片。
教学过程:一、谈话激趣：师：同学们，现在是什么季节？生：秋天师：那你们用一个词来形容一下秋天。
（看屏幕）屏幕展示：这是一个（）的秋天。
（学生自由答）师：在这个果实累累（秋高气爽、五谷丰登、满山红叶）的秋天，你们最快乐的事是什么呢？（请个别学生简单回答）【设计意图】通过复习本单元学习的内容，让学生更对秋天有更深一层的理解，提高学生对秋天的喜爱之情，有利于开展口语交际顺利进行。
二、范例展示师：看来啊，你们的秋天是多么的快乐！不过有一个小朋友虽然没有来，但她也想跟你们一起分享一个她的快乐，你们想不想听啊？（想）好！那让我们一起听听她的带给我们的快乐吧！（放录音，要求学生认真听。
）师：那个学生讲得怎样？她讲话的时候有哪些地方值得我们去学习的。
（学生回答到的说话的要求：讲具体、有感情、有礼貌）那别人说话时，我们表示礼貌，我们也要怎样做啊？（教师板书：认真倾听、虚心请教）【设计意图】本人以一个事例作示范，让三年级的学生明白在交际中的说话人和听话人的要求，让学生在口语交际过程中有事例可依。
三、交流互动：师：在这个秋高气爽、果实累累的秋天里，我们的生活充满着快乐的气息。
让我们在这堂课里尽情述说秋天快乐，跟同学们一起分享吧！1、四人小组交流，说说秋天带给自己的快乐。
2、指一名学生讲述他秋天的快乐，教师作倾听并以提问的方式引导他将事情讲清楚。
3、引导学生就自己没听明白的地方向他发问，注意提问使用礼貌用语。
2019《口语交际·秋天的快乐》教学设计精品教育.doc
《口语交际·秋天的快乐》教学设计
【学习目标】
１、培养学生的观察能力、自主探究和发现的能力。
２、搜集相对的词语引导学生在积累和运用中学习语言。
３、以“秋天”为主题展开语文实践活动，培养学生的口语交际能力。
【课前准备】
１、实物投影仪。
２、把自己在秋天里所做的事拍成照片或画成图画。
３、词语卡片。
【教学设计】
１、创设情境：
⑴语言引述：同学们，这一段时间我们欣赏了五彩缤纷的秋色，聆听了美妙的秋天的声音，感受到秋雨带给我们的欢乐，也体验到在秋阳中放飞风筝的乐趣。
在这美丽的秋天里，你们快乐吗？让我们进行一次快乐的展示会，把所有的快乐与大家分享，好吗？
⑵师生共同制订快乐展示会的规则：
把事情过程说清楚。
讲的时候要有感情，把心中的快乐表现出来，使听的人受到感染。
２、快乐展示：
⑴展示自己在秋天里所拍的照片或亲手所画的图画，可以张贴在教室四周墙上，全班学生一起观看、欣赏。
⑵分组介绍：
按不同的兴趣，同学自由组合成小组，轮流讲述最快乐的事情，与大家分享。
按照展示规则评选出代表参加课堂展示。
⑶课堂展示：
各小组代表参与课堂展示，可用实物投影的方式展示照片或图画，有感情地讲解。
评选最佳展示员。
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主要教学
环节
教学流——学生用什么教学组织形式和方法去完成学习事项（问题、任务、活动、作业），用什么方式表达表现
3．我能通过今天的提升自己观察、发现、自主探究的水平。
学习重点：能清楚、完整地表达关于秋天最快乐、印象最深的事。
学习难点：表达快乐心情，使人受感染。
知识链接：
口语交际要做到：
1.能注意对象和场合，学习文明得体地实行交流。2.耐心专注地倾听，能根据对方的话语、表情、手势等，理解对方的说话观点和意图。
3.自信、负责地表达自己的观点，做到清楚、连贯、不偏离话题。4.注意表情和语气，使说话有感染力和说服力。
讲具体
有感情
认真听
第三单元
1、《秋天的快乐》
第一课时
学习内容：口语交际《秋天的快乐》
使用说明：课前同学们可先回忆自己秋天里做过的事，挑选一两件印象深刻、觉得快乐的事讲给同学听，也能够带来照片和同学们分享。
学习目标：
1．我能清楚、完整地表达关于秋天快乐的事以及从中感受到的快乐。
2．我能以“秋天的快乐”为主题，展开讨论。
（2）其他学注意倾听。
我能和对子按提示交流，我能够得（）颗星
环节五小组展示评价
1、每个小组派一个代表汇报交流成果，分享快乐。
2、其他同学注意倾听，补充或提出建议。
1、教师随堂指导，参与到学生的讨论中。
2、教师总结交流成果。
学生课前收集好秋天的快乐的相片、图片等材料。
我能认真倾听，我能够得（）颗星我能认真倾听，并提出建议，我能够得（）颗星
环节三
导入
1.齐读一组描写季节的词语，说一说这是描写什么季节的。
2.观察一组相关秋天景象的录像。
3.学生说一说口语交际的内容。
1.出示词语，提出问题
2.播放录像，提出问题：你在录像中看到什么？感受到什么快乐？
多媒体教学设备
环节四
合作
探究
对学：
向你的学习对子介绍一下你秋天做过的最快乐的一件事吧！
群学：
环节六检测
反馈
1、小组成员再次对照口语交际的中重点、难点检查自己是否做到要求。
2、说说交流过程中的问题，全班讨论解决。
教师根据学生反馈的困惑给予指导。
环节七
总结
评价
1、通过这节课的学习，我知道了口语交际要做到（）。
教师总结
自我评价：本课时学习我取得了（）颗星。
小组评价：我的得星是（）颗。
板书
秋天的快乐
教师调控
——需要教师做什么以支持学生学习
环节一
课前
独学
1、金秋时节你和家人到过什么地方游玩，其中一定有很多快乐而难忘的事，请找找它们足迹吧！（可准备照片、可画图画、还能够和家人再共同回顾难忘的事。）
提前布置预习，并强调要求。
环节二
独学
检测
检测：由小组长检查本组预习情况，小组发言人汇报。
你能够得（）颗星。（小组长负责填）
1.学习小组互动，组内展示课前收集的秋天的快乐的相片、图片等材料。
2.组员相互介绍搜集到的资料，感受到的秋天的快乐。
1.教师对学生刚才的发言总结并提出问题：
（1）你在金秋时节做了哪些快乐的事情？
（2）从中感受到什么快乐？
2.随堂指导，布置要求：
（1）汇报的同学要把事情讲清楚，尽量将心中的快乐表现出来。