语文口语交际导学案(含答案)
六年级上册语文《口语交际 习作三》导学案
“246”练能型课堂导学案——六年级上册语文口语交际.习作三学习目标：1、了解和认识辩论，对辩论产生一定的兴趣，能积极尝试，参与辩论。
培养学生口头表达能力。
2、通过辩论会能认识到人要讲诚信，但有时候也需要善意的谎言。
3、提高学生搜集资料、处理信息的能力，培养学生主动探究、团结合作的精神。
4、引导学生善于用敏锐的双眼发现真情，体会人间处处有真情。
5、养成自己修改作文的习惯。
学习重难点：1、增强学生表达、倾听和表达自己观点的能力。
2、发现习作的不足之处并认真修改自己的习作。
课时数：3课时第一课时（口语交际）任务一：读题引入。
1、阅读课本“口语交际”，理解辩题。
2、确定观点，准备辩论。
3、先确定自己是持反对还是赞成的观点，再选择支持自己观点的事例，准备5分钟。
任务二：小组展开辩论。
（1）以小组为单位进行辩论，每组推荐一人准备参加全班辩论。
（2）辩手根据同伴的提示，对自己的发言进行补充修改。
“246”练能型课堂导学案——六年级语文上册（上）任务三：班级辩论。
（1）说明要求：在辩论中要做到态度诚恳，语言得体，阐述观点要言之有理等。
（2）分组：根据所持观点将全班分为两组。
任务四：总结提升。
师生点评辩论情况。
肯定双方说得对的地方，以使对问题有比较全面的认识。
第二课时（习作指导）任务一：谈话引入，明确要求。
1、今天我们就来写一写体现人们相互关心的事。
出示习作要求：2、事情发生在怎样的环境里？是怎样发生、发展、变化的？3、习作时注意人物的语言、动作、心理活动等。
任务二：引导表达真情实感。
举例启发：（1）结合习作要求，从课文中找出适合的内容，作为示例。
引导学生体会、交流。
（2）学生大胆交流。
（3）教师总结、点拨。
任务三：收集题材。
在生活中，人与人之间需要互相关心、互相帮助。
请打开你记忆的闸门，搜索那些令你感动的故事。
1“246”练能型课堂导学案——六年级语文上册（上）启发学生从时间（懂事的时候、上学前、去年、今年、上个月、上星期、最近……）、地点（家里、学校、邻居家、外婆家、公车上、郊外……）、人物（父母、外公外婆、爷爷奶奶、老师同学……）等角度去搜索题材。
《口语交际_请教导学案-2023-2024学年语文统编版》
《口语交际_请教》导学案导学目标：1. 了解口语交际中请教的基本表达方式和场景；2. 能够正确运用相关词汇和句型进行请教；3. 提高口语交际能力，增强与他人沟通的自大心。
导学内容：一、请教的基本表达方式：1. 用语言礼貌地请求对方帮助或解答问题；2. 表达自己对某一问题的怀疑或不了解，并请求对方诠释或提供帮助；3. 接受对方的帮助或解答，并表示感谢。
二、请教的常见场景：1. 在进修中遇到困难或不明白的地方；2. 在工作中需要他人指导或帮忙；3. 在平时生活中遇到问题需要他人帮助。
导学步骤：一、导入：通过举例或图片等方式引入请教的观点，激发学生的进修兴趣。
二、进修：教师向学生介绍请教的基本表达方式和常见场景，示范相关句型并让学生跟读。
三、练习：设计口语练习题目，让学生进行角色扮演或实际情景模拟练习，请教的相关对话。
四、稳固：通过小组合作或个人练习，让学生运用所学知识进行口语交际练习，稳固所学内容。
五、拓展：让学生自行设计请教的对话情景，并进行表演，拓展口语表达能力。
六、总结：教师对学生的表现进行点评和总结，强调请教的重要性和正确表达方式。
七、作业：安置口语练习作业，让学生在家中继续练习请教的相关对话，并准备下节课分享。
导学案练习题目：1. 请模拟一段学生向老师请教问题的对话。
2. 请模拟一段同事之间请教工作问题的对话。
3. 请模拟一段朋友之间请教平时生活问题的对话。
通过本节课的进修，学生将能够更加自如地进行口语交际中的请教，增强与他人沟通的能力和自大心。
希望同砚们能够认真进修，积极参与，取得进步！。
部编版语文六年级下册口语交际即兴发言导学案(优选3篇)
部编版语文六年级下册口语交际即兴发言导学案（优选3篇）【部编版语文六年级下册口语交际即兴发言导学案第1篇】一、启发谈话，诱发兴趣师：每个同学都有自己的长处。
有的人刻苦学习，能写一手好字：有的人心灵手巧，会做各种手工;有的人热心肠，经常帮助有困难的同学……这次口语交际，就让我们一起来夸夸每个同学的长处。
夸奖同学的长处，对他人是一种鼓励，对自己也是一种促进。
二、设情境，引导交际1、写一写：写出同学的优点。
看谁别人的优点多。
2、说一说：⑴先在小组里说说自己发现的某些同学的优点，一人说后，其他同学可以补充。
说的时候，要修学生用具体饿事例来说明这个同学的优点，避免空泛。
⑵在小组交流的基础上，让每一个小组选派代表在班上说一说，一人说后，其他同学可以补充。
在小组和班级交流时，教师一要注意让每一位学生都有被夸奖的机会，二要注意以参与者的角色与学生交流，特别要注意发现班上后进生身上的优点。
3、演一演：鼓励学生合作，把所发现的某位同学的优点以小品的形式演一演，演完后，让大家猜一猜这位同学是谁。
4、访一访：让学生自找对象，开展一次小记者采访活动，了解某位同学为什么会有这些优点。
5、评一评：在全班汇报的基础上，教师可以先让全班同学评一评，哪组同学汇报得生动。
三、课堂小结同学们，让我们擦亮我们的眼睛，在以后的学习生活中发现同学更多的优点，多从别人身上汲取长处。
【部编版语文六年级下册口语交际即兴发言导学案第2篇】【交际指导】一、交际内容：本次口语交际的内容是“即兴发言”。
生活中会有很多需要即兴发言的情况，如：欢迎新同学；比赛获奖，发表获奖感言；宴会上说祝福的话……这些情况下由于时间紧迫，事先没有太多准备的时间，需要我们快速组织语言，临场发挥。
二、什么是即兴发言：即兴发言，是指在时间紧迫，事先无准备的情况下，就某个问题发表见解、提出主张，或表达某种情感、某种愿望。
它既能培养我们快速构思，具有出众的口才，又能锻炼我们具有良好的心理素质。
六年级语文下册第五单元口语交际导学案
六年级语文下册第五单元口语交际导学案口语交际导学目标：通过辩论活动，引导学生从不同角度看待科技进步问题，培育学生思辩能力。
针对对方观点运用自己预备的事实材料有理有据进行反对，培育学生认真倾听与表达能力。
导学重难点：能够列举出具有说服力的事例证明自己的观点。
导学预备：一、出示辩题，依照学生所选辩题和立场组成正反两边阵营。
二、依照自己所选辩题查找资料积存事实材料为反对对方做充分预备。
时安排：时导学进程：一、谈话导入，引入辩题同窗们，你们明白古代人们是如何传递信息的吗？（信鸽、狼烟……）随着科技的进展，人们的生活发生了全然的转变。
现在一个或网上一点，就能够使“天涯假设比邻”变成现实，克隆羊多莉避世，超级电脑战胜国际棋王，神五、神六顺利返回，哪一不让世人惊叹。
科技进展为咱们带来了便利，可是一些新的问题也随之产生。
那么，科技的进展是利大仍是弊大呢？这确实是咱们今天辩论的话题。
二、自选观点，分组预备、针对辩题提出的两种完全不同的观点，“科技的进展利大”和“科技的进展弊大”确信正反方，以为“利大”的一方为正方，以为“弊大”的一方为反方，分为两组，并推选出一名主持人。
二、各组学生在一路讨论，围绕本组选定的大体观点，从方方面面寻觅理由。
交流自己找到的具体事例和材料，以选取最有说服力的论据。
每组推选出四名主辩人，排动身言顺序：第一主辩人，第二主辩人，第三主辩人，第四主辩人。
（这一环节要给学生充沛的时刻，让两边都做好预备。
教师要注意了解情形，酌情加以指导。
）正方学生从“利大”方面去试探，可能会提出如此一些理由：（1）汽车等这些交通工具的发明，让人们出行加倍方便，省时，省力。
（2）、电话的发明，让人们的通信加倍方便。
（3）电脑、把人们从繁重的劳动中摆脱出来，因特网的显现更是拓宽了人们的视野……反方学生从“弊大”方面去试探，可能会提出如此一些理由：（1）汽车尾气的排放造成了环境污染，严峻阻碍了人们的健康。
（2）电视等这些娱乐设施的显现，令人与人之间的交流愈来愈少，人情淡薄。
人教部编版二年级语文上册第三单元 语文园地三 口语交际 导学案
语文园地三口语交际：做手工
学习目标
1、我能认真观察、说完整话及灵活运用各种方法解决问题的能力。
并能将自己所说的、所想的写下来。
2、我能把自己的所见、所闻、所感等大致情况说清楚。
说的时候，态度自然大方，普通话准确、流利，有一定的感情。
3、我能认真倾听别人说话的习惯，大胆地向说话的人提出问题。
预习检测：
1、我自己最喜欢的手工作品玩具是什么？
2、我会用“我爱做的手工”……句式练说。
展示作品
一、我会思考
1、老师从哪些方面介绍作品？(作品的名字，作品的材料，形状颜色、用途和制作方法。
)
2、老师介绍，手工制作方法使用了哪些连接词?(先……再……接着……最后。
)
3、说话时还要注意什么？
（注意说话时要清楚完整，态度要自然大方，有礼貌。
）
二、我也会说
1、玩具是什么样子？
2、它好玩在哪里？
三、我会小组合作
拓展延伸
我也能写。
2024年部编版语文六年级下册口语交际即兴发言导学案3篇
部编版语文六年级下册口语交际即兴发言导学案３篇〖部编版语文六年级下册口语交际即兴发言导学案第【1】篇〗一、设计理念1、学习课文内容，联系生活实际。
因为学生已学习了《美丽的小路》、《失物招领》两篇课文，对身边的垃圾已有了一定的认知基础，再通过实际生活的体验，在情感上会产生共鸣和沟通，并能积极地投入本课的学习中去，积极思考，大胆地进行口语交际。
2、口语交际的训练，应积极挖掘教材，创造性地使用教材内容，创设交际的情景。
如中央电视台的《实话实说》、上海台的《有话大家说》等节目，是学生模仿、学习的最好内容。
二、教学目标1、提高学生的口语表达能力和倾听能力。
2、培养学生的想象力和创造能力。
3、培养学生爱护环境的好品质。
三、课前准备学生用废旧垃圾制成的工艺品。
四、教学流程教学过程教师活动学生活动设计说明一、激趣，引入话题1、小朋友，今天老师带来了许多，你们想看吗？（出示有关垃圾。
从哪里来的：如妈妈拣菜、削苹果、刨铅笔等。
）看后，说说你看到了什么？2、板书课题。
学生观察，回答问题，齐读课题。
联系生活，积极地投入到说话情景中去。
二、创设情境，激发兴趣。
今天由老师担任《实话实说》主持人，小朋友做现场来宾，交流自己的发现：垃圾是从哪里来的？1、小组讨论2、全班交流（1）垃圾都是人们把自己家的没有用的东西丢出来的。
（2）垃圾是不讲卫生的人随意丢的（3）我们觉得垃圾是该丢掉，有什么用呢？（4）垃圾是我们人类的垃圾，但有些还可以利用，有些是没有用的。
通过学生的讨论，使学生对身边垃圾有了初步认识，并产生不同的意见。
三、创设情景，处理垃圾。
引导学生进行角度转换，如果你是被邀请的公园管理员，谈谈你对垃圾该怎样处理。
1、同桌讨论。
2、全班交流、评价。
（1）把垃圾丢进大海里。
（2）把垃圾烧掉，用它来发电。
（3）用垃圾制作工艺品。
通过同桌讨论全班交流讨论促进学生反思生活中处理垃圾的行为，谈自己的看法。
四、创设情景，展示才能。
昨天，老师布置同学们做的小物品带来了吗学生上台展示并作汇报，如（1）“我的作品是个花篮，我先找一个没用的瓶子，拿一把剪刀把上边剪去，再剪出一条条的花边，把花边圈起来就是漂亮的花篮。
人教版语文五年级上册《口语交际 习作三》导学案
口语交际•习作三课时：3课时。
课前预习：1.搜集一些有关商品推销的知识、故事，丰富对商品推销的认识。
2.每人准备一两件“小商品”，可以是吃的、玩的、用的……并通过观察、阅读说明书、查找资料等方式，尽可能多地掌握这种物品的有关资料。
3.在家练习推销自己的商品。
第一课时学习目标：1.进行口语交际，学当一名“小小推销员”。
2.口语交际时应注意学生按一定的顺序讲清楚你的“商品”。
（学习重点）3.通过小组内交流，训练学生的口头表达能力和小组协作能力。
预习检测夸夸自己准备的商品。
交流活动一.分小组活动1. 选好各成员的角色、任务。
2. 阅读“口语交际”活动要求。
注意：（1）介绍“商品”的外观、规格、用途和使用方法。
（2）试着用上一些说明方法。
（3）认真听介绍并提出疑问。
（4）耐心而有礼貌地解答顾客的提问。
（5）评出“小小推销员之星”。
3.开始活动。
二.派代表全班汇报。
三.评议推销员的言行举止、态度。
四.评出“小小推销员之星”当堂检测将今天的介绍过程写成短文。
第二三课时学习目标：1.通过和学过的课文联系比较和现场实物观察，指导学生写简单的说明文。
2.指导学生运用学过的说明方法写说明文。
（学习重点）3.提高学生对写作的兴趣。
上课回顾检查口语交际后完成的短文。
探究学习一.审题，确定习作内容⒈默读本次习作的要求，和同学交流一下。
⒉确定习作内容。
二.作文指导⒈回忆一下什么叫说明文。
⒉写说明文常用的方法有哪些？三.选择物品，分组讨论⒈根据学生所选的物品，将学生分成若干小组。
2.为了让人家了解你喜爱的物品，想一想按照什么顺序来介绍，能用上哪些说明方法。
(抓住突出的特点，用数字、举例、对比、打比方、生动描写等方法，具体描述物品的特点。
)3.把自己的想法小组内先交流。
四.自主习作，教师巡回指导⒈自行思考，确定大致的写作思路⒉动笔写作，要求书写工整，语句通顺。
⒊自行初改，教师巡视指导，及时发现学生习作中的优点进行鼓励，并针对有代表性的问题进行指导，指导的重点：一是按一定顺序，二是恰当运用说明的方法。
口语交际《做一回小记者》导学案(含答案)
口语交际《做一回小记者》导学案（含答案）口语交际《做一回小记者》导学案（含答案）口语交际学习目标1.培养想象、表达和应对能力。
2.追求高尚的生活方式和崇高的人生价值观。
●重点:大胆交流,叩开被采访者的心扉。
预习导学1.用一些优秀记者采访中的传奇经历来激起我们对记者行业的兴趣,同时了解它所要面临的挑战,组织学生观看国内一些精彩的采访实况,如水均益在伊拉克战争中的采访、港澳回归的采访、焦点访谈、艺术人生、大家风范等。
我们在这种轻松的情境中自然明白了记者采访人物的一些要求,更重要的是明白了每一次采访对于自己都是一个挑战,有可能成功,也有可能失败。
2.准备采访的工具,尤其是对采访对象的了解,其次就是准备一些采访的问题。
我们不能让好奇的情绪占上风,使得准备工作不够扎实,对采访对象了解得不够全面,对问题的设计更是潦草,将会是一次失败的采访。
3.采访过程。
虽然我们都有些紧张,但说话要流利,要直接入题,使采访者和被采访者都要自然、适应。
4.不要认为一离开采访对象,采访就算结束了。
对采访稿件的整理不能马马虎虎,应付了事。
友,帮助他们解决生活中遇到的问题,从而引出下面对他们的采访。
问题三:如何说好采访时的导入语?如何进行采访提问?如何说采访结束语?假如在本校进行一次调查学生使用零花钱情况的采访,采访前要说一段导入语,你准备如何说?你准备提出哪些问题?采访结束后,请你说一段采访结束语。
1.导入语:随着我国经济的迅速发展,人民生活生平的不断提高。
家长们给孩子零花钱的数额越来越多。
这样多的零花钱在孩子们手中是如何花的呢?请跟着我们走进部分同学,听听他们对零花钱的处理办法。
也许我们能从中得到很多启发。
2.提问:①零花钱来自何处、何时?②同学们手中平均有多少零花钱?③同学们手中的零花钱都用来做什么?④零花钱对学生来说是否不可缺少?⑤父母对给孩子零花钱是什么态度?⑥父母是否指导过你支配零花钱?3.采访结束语:各位观众:首先让我感谢今天接受采访的所有同学们。
六年级上册语文《口语交际 习作一》导学案
“246”练能型课堂导学案——六年级上册语文口语交际·习作一教学目标：1．通过口语交际，增强学生表达、倾听和乐于与他人交往沟通的能力。
2．学会展开联想和想象，表达自己的独特感受。
3．根据交流的情况，选择一项进行习作。
4．通过交流与讨论，发现作文的不足之处并认真修改自己的作文。
教学重点：学会展开联想和想象，表达自己的独特感受。
教学难点：通过交流与讨论，发现作文的不足之处并认真修改自己的作文。
课时数：三课时第一课时口语交际任务一：自读提示，明确要求1．自读“口语交际·习作一”各板块的学习提示，整体了解本次口语交际的内容。
说说本次口语交际的主题和内容分别是什么。
2．师生共同确定每一项口语交际的要求和内容。
成为大自然中的一员：想象自己是大自然中的一员，然后把看到的、想象到的和感受到的说清楚。
走进音响世界：说说自己听到的各种各样奇特的大自然的声音。
回顾暑假生活：主要向大家说说自己暑假游览的风景名胜及自己的感受，特别说说在游览欣赏过程中的联想和想象。
任务二：分块讨论，组内交流1．学生自选某一方面内容，按要求进行准备。
2．同桌或分类进行组内交流。
“246”练能型课堂导学案——六年级语文上册（上）任务三：示范带动，交流评价1．每一组推荐一名学生进行交流。
2．选择同一项内容的同学合作向全班汇报。
为增强趣味性，选择第一项的同学可戴头饰合作交流。
3．评议。
对向全班交流的同学进行补充、提问等，开展对话，说说听后的感受。
第二、三课时习作任务一：交流谈话，激趣导入在口语交际课上，同学们交谈兴很浓，仿佛自己走进了神奇的大自然，并融入其中。
同学们也有了写的欲望，想把自己的独特感受写下来。
这节课我们就来加工整理自己对大自然的独特感受，选择其中的一项，展开联想和想象，然后写下来，一定能成为一篇佳作。
任务二：选材命题，明确要求（1）选择话题，确定材料。
选择“成为大自然中的一员、走进音响世界、回顾暑假生活”三个话题中的一个，确定写作材料。
(导学案)口语交际 话说我家
口语交际：话说我家【教学目标】1.搭建一个交流平台，创设一个具体的交际情境，让学生完成有实际意义的交际任务。
2.学生在说话中学习说话，在交际中学会交际。
3.寓知识学习和能力培养于活动之中，在实践中教，在实践中学。
【导学过程】一、前期准备1、。
策划组以三人为宜，设一组长，三人中应有一两个有策划经验的，也应有平时并没有班级活动策划经历的同学。
为了让更多的学生得到锻炼，可以让多个主持人分段主持。
2、。
方案制定以学生为主。
老师在指导时要强调以下三点：这应是一场真实的谈话，因此要在有一定的调查基础之上确定让同学有话可说、有兴趣说的话题；能让更多的学生发言，而不是少数几个人的口才秀，因此要设计有利于多数同学参与的环节；评议表要设计得既体现口语表达的要求，又有可操作性。
3、只要求学生了解大体安排，做些大体的准备即可，不要求学生有文字发言稿）。
4、。
二、老师启发讲话1、有三大武器，那就是原子弹、电脑和口才。
拿破仑说过：“一支笔，一条舌，能抵三千毛瑟枪。
”我国古人说：“一言之辩重于九鼎之宝，三寸之舌强于百万之师。
”据说清朝中兴名臣，湘军统领曾国藩在挑选人才时，首选找对方谈话，从对方的谈吐中了解他的学识能力性格人品。
确实，在人的多种才能中，口才是最基本、最主要、最实用的能力。
口才不是天生的，是从生活实践中锻炼出来的。
我们今天要上一堂口语交际课，这是口才训练的一种形式，希望同学们真诚地表达，仔细地聆听，客观地评议。
2、人要重点对五位同学的发言作出评价。
要说明的是，这些评议项既是我们评议别人的要点，也是我们自己在发言的时候特别要注意的地方。
下面请我们的主持人×××主持第一阶段的谈话。
三、陈说单元──说说“家的变化”1、在一个日新月异的时代，我们生活在一个不断进步的社会。
作为社会的细胞，每个家庭也在变化着。
有的变化大些，有的变化小些；有的物质条件变得多些，有的精神氛围变得多些。
下面，就请同学们把自己家里的变化摆一摆。
部编六下语文第四单元 口语交际习作导学案
《口语交际习作》导学案
【学习目标】
1.增强自信，克服紧张，敢于说话。
2.掌握即兴发言的基本技巧,提高口语表达能力。
3.选择适合的材料，用适当的表达方式，描述心中对自己、对他人、对社会的心愿。
【学习重难点】
1.学会运用即兴发言的技巧，提前打好腹稿，快速组织语言，提高口语表达能力。
2.选择适合的材料，用适当的表达方式，描述心中对自己、对他人、对社会的心愿。
【自学导引】
一、口语交际
1.什么是即兴发言？请搜集一两则。
2.怎样做好即兴发言？
二、习作
1.你最想分享的心愿是什么？你要围绕你的心愿写哪些内容？重点写什么？采用什么样的表达方式？拿起笔，用思维导图梳理一下吧。
2.用修改符号修改并整理自己的习作。
部编版小学语文六年级下册《口语交际：辩论》导学案(含答案)
这是第五单元口语交际：辩论，本单元人文主题为：科学发现的机遇，总是等着好奇而又爱思考的人。
语文要素为：1.体会文章是怎样用具体事例说明观点的。
2.展开想象，写科幻故事。
口语交际：辩论导学提纲一、了解什么是辩论辩论，也叫做论辩，对于辩论，通常有广义和狭义的理解：狭义的辩论是指一种有明确目的，有准备的与不同观点的争论；而广义的辩论则是指双方或多方因观点不同而产生不同程度上的言语冲突，它既包括有明确目的，有准备的不同观点的辩论，也包括日常生活中由某种分歧而引起的随意性的争执。
我们所使用的是广义的辩论概念，即辩论是一种双方或多方观点对立而产生言语冲突的交际形式。
二、什么情况需要辩论日常生活中，我们常常会遇到一些容易产生分歧的问题。
比如：电脑时代需要/不需要认真练字？班干部轮流好/竞选好？互联网增进/疏远人们的感情？不可以说谎/可以讲善意的谎言？对于这样的问题，我们可以展开辩论。
三、辩前需要做哪些准备：1.有针对性地收集材料。
既要收集能证明自己观点的材料，也要收集能反驳对方观点的材料。
2.选择的事例要有说服力，可以引用名人名言。
3.根据观点对材料进行梳理、归纳。
如果材料很多，可以把要点记在卡片上。
四、辩论时既要证明自己，又要反驳别人：1.我方陈述时，要充分利用时间，清晰表达自己的观点。
2.对方陈述时，要注意倾听，抓住对方的漏洞。
3.自由辩论时，进一步强调我方观点，并针对对方观点进行有效的反驳。
五、辩论的技巧1.听出别人讲话中的矛盾和漏洞。
2.抓住漏洞进行反驳，注意用语的文明。
六、口语交际1.有一天，德国大诗人歌德在公园里散步，正巧在一条狭窄的小路上碰上了一位反对他的批评家，那位傲慢无礼的批评家对歌德说：“你知道吗，我这个人是从来不给傻瓜让路的。
”机智敏捷的歌德回答说：”而我却恰恰相反。
”说完闪身让路，让批评家过去。
2.俄国诗人马雅可夫斯基不太注意仪表。
有一次，他戴一顶破帽子外出，一个游手好闲的人嘲笑他：“喂，你脑袋上的那个东西是什么玩艺？是帽子吗？”马雅可夫斯基应声反问：“你愚蠢得连顶破帽子都不认识了？”3. 从前，有位财主，穷人见他都必须低头。
2024年部编版语文一年级下册口语交际请你帮个忙导学案3篇
部编版语文一年级下册口语交际请你帮个忙导学案３篇〖部编版语文一年级下册口语交际请你帮个忙导学案第【1】篇〗教学目标:1．通过观察插图和倾听老师的讲解，能够清楚地知道本次口语交际的内容和要求。
2．让学生懂得当自己遇到困难时如何得到别人的帮忙；当别人遇到困难时也应该及时帮助别人解决困难。
教学重难点：1.在请人帮忙的口语交际过程中，引导学生懂得“你请别人帮忙”时，要把内容说清楚，并且要有礼貌；“别人请你帮忙”时，要做到说话语气热情、亲切。
说话要认真耐心，有礼貌。
(重点) 2．培养学生良好的听说习惯和口语交际能力。
(难点)课前准备：故事《小马过河》。
(教师)教学时间：1课时教学过程：一、讲述故事，激发兴趣今天，老师给大家讲一个《小马过河》的故事，请小朋友们仔细听，边听边思考两个问题：1.小马在去往磨房的路上遇到了什么困难？2.那小马是怎么解决这些困难的呢？小朋友们听得真仔细！在生活中，大家也许会像小马一样遇到一些麻烦，碰到一些困难。
如果得到别人的帮助，这些困难和麻烦就能迎刃而解了。
今天我们就一起来学着故事中的小马请人帮忙。
二、呈现范例，提高实效有一群小朋友，在老师的带领下正在爬山呢，可是山势越来越陡，前面小坡上有位同学上不去了，怎么办呢？这个时候可以请谁帮你的忙呢？现在假如是你想请前面的同学帮忙，你该怎么说？我们来演一演好吗？现在我们来学习一些礼貌用语，好吗？1．出示：请、请问、您、您好、谢谢、不客气。
2．生朗读词语。
3.人与人之间要互相关心，互相帮助。
当你热情地帮助了别人以后，你会感到快乐，别人也会心存感激。
在你需要帮助的时候，别人会毫不犹豫地向你伸出援手。
三、小组合作，情境表演1.我们就要用上刚才学会的本领来帮一帮几个遇到困难的小朋友。
2.出示案例：（1）王晓明同学想去书店买书，可是不认识路，他想请一个陌生的叔叔帮个忙。
（2）美术课上，林红发现自己忘带水彩笔了，她想让同桌帮个忙。
（3）李冰不小心把球踢到了球网外，他想请路过的一个大姐姐帮帮忙。
(名师整理)最新部编人教版语文八年级下册第一单元口语交际《应对》精品导学案(含答案)
12345口语交际《应对》学案答案：二、2.应对指导（1）在日常交往中，当有人向我们提问、建议或者质疑，采取恰当的方式做出回应，就是应对（2）首先，判断对方的态度。
对方的态度不同，应对的方式也应有所不同。
如果是善意的玩笑、诚恳的道歉，就要报以善意的幽默、自嘲；如果相反，是恶意的刁难和讥讽，就要选择恰当的方式，给予有力的回应应对，不给对方以可乘之机。
其次，要掌握一定的应对技巧。
特别是面对一些特殊场合。
应对技巧很重要（3）常用的应对技巧有自嘲、归渗、巧换概念、针锋相对、转换话题等。
还有仿词、移用、别解、谐音、对比、夸张、譬喻等，用这些方法做一些练习，能提高方法运用的熟练度，从而提高应对的能力。
可以通过网络、报刊、书籍等搜集一些巧妙应对的例子，学习应对的技巧。
6二、5.（1）.①交际心得：佩迈尔面对失败，没有灰心，理智运用自我解嘲的方法，将哀声化为笑声，将笑声化为力量，这是多么令人钦羡的人生境界啊！②交际心得：面对别人的有意刁难，既要保住自己的面子，又不至于因回敬过头而显得无礼，这是很难做到的。
周总理巧用归缪回击的应对技巧，机智作答，堪称完美。
③交际心得：这个回答完全否定了问话中前提的含义，巧换概念，致使诡辩家嘲笑梅尔德谟的阴谋未能得逞。
④交际心得：丘吉尔没有顺着女议员的思路说下去，而是结合她的话，转换话题，顺势反击，机智地化解了尴尬。
⑤交际心得：孔融虽小，应对却老道。
他采取针锋相对的策略，以彼之道，还施彼身，收到了很好的表达效果。
（2）思考语言，要以口语、短句为主，做到准确理解对方的意图，把握对方的主要观点，从容应对。
四、l喜欢第①个，因为它运用了反向思维和归缪法，应对十分巧妙。
喜欢第②个，因为它运用了针锋相对和巧换概念的方法，应对机智。
2.(1)现在当然已经不是了，但买票上这辆火车的时候我还是。
（2）当然可以，毫无问题。
不过我定了一条规则：从我家借去的割草机只能在我的草地上使用。
3.(1）这位记者的用意是把中国人比做牲口，和牲口走一样的路。
口语交际《当一次主持人》导学案答案
总第课时口语交际《当一次主持人》教学研究案教学目标：1．了解怎样才能当好主持人。
2．学写联欢会开场白和串联词。
3．在特设的情境中进行语言实践，学当主持人。
教学重点：围绕主题写开场白，根据节目写串联词。
教学难点：在特设的情境中进行语言实践，学当主持人。
一、课前准备（一）指导学生了解一些著名主持人主持的节目。
（二）要求学生自学课文，依照课后练习题学写主持词，并为课堂上上台主持做好准备。
（三）教师准备有关多媒体课件。
二、教学过程：（一）走近主持人1、学生说自己喜欢的电视节目主持人，及喜欢的理由。
2、大屏幕出示著名主持人照片，学生辨认并说出他们的姓名及主持风格。
（二）了解怎样当好主持人。
学生阅读课文，勾画要点。
1、主持人的必备素质有哪些？（自信——源于充分准备的敬业精神、口才、串联词、服务员）2、事例整理并小组合作，探讨当好主持人的条件。
示例：△自信杨澜——用自信和口才来“主持”人生的“盛宴”，这种自信很大程度上取决于她强烈的工作责任心和扎扎实实的前期投入。
她主持的谈话类节目，在采访中对人的尊重来自生命的本真，又具体化为对采访对象真诚的兴趣和深刻的思考。
在对建筑设计大师贝聿铭专访时，杨澜在屏幕后下功夫，多方查找贝老有关材料并深入研究。
这样，采访中她既向观众展示了贝聿铭骄人的成就，更揭示了贝聿铭的人格特质，探究了人物的精神力量。
主持节目时，杨澜十分自然地提及 20世纪70年代承建香山饭店时的细节：“我听说，香山饭店揭幕前一个星期左右，因为当时您要邀请肯尼迪夫人及一系列国际贵宾来参加，而提前一个星期您还发现地板上有很多油，所以一个人在那儿擦。
”这样的访谈深入有趣让观众对贝老的设计特点及对事业的执着热爱有了深切的感受。
也足以体现杨澜的自信源于她主持前的扎实准备。
敬一丹——中央电视台中央电视台新闻类节目主持人敬一丹，深受观众的信赖和喜爱。
她是播音学科的硕士研究生，进入中央电视台后，她一头扎进新闻业务实践中，自觉而努力地锻炼和培养记者意识与能力，现在成为了一名相当出色的主持人。
口语交际导学案
口语交际
大家都来帮帮他
有一次，小华在校门口值日，同班同学
小龙迟到了。小华心想：要是把小龙的名字
记下来，自己班级就不能得到纪律红旗，同
学们还会责怪自己；要是不记，就没有尽到
责任。这可怎么办呢？
大家都来帮小华想一想，讨论 一下，他应该怎么做，为什么？
作业：回家把你的理由写下来。
展示台：
公民道德修养的基本要求：
爸妈妈一起去公园游玩，还是和小朋友Байду номын сангаас们快乐的歌唱？快用你们手中的画笔记
“六一”儿童节是孩子们自己的节日，
录下你们快乐的儿童节。
口语交际六
学习目标：
1、通过口语交际，调动学生参与 讨论的积极性。 2、培养学生分析问题、解决问题 的能力。 3、能向大家展示自己的课外学习 心得，能向大家展示跟伙伴合作办 的墙报、以及其他有关记录“六一” 活动的内容。
学习重难点：
1、通过口语交际，调动学生参与 讨论的积极性。 2、培养学生分析问题、解决问题 的能力。 3、能向大家展示自己的课外学习 心得。
爱国守法 明礼诚信
团结友善 勤俭自强
敬业奉献
有关诚实、正直的成语：
光明磊落
心口如一 坦诚相见
光明正大
真心实意
心直口快
实事求是
表里如一 一言九鼎
推心置腹
谚语：
冰冻三尺，非一日之寒。
端起金边碗，莫忘讨饭棍。 刀在石上磨，人在苦中学。 朝霞不出门，晚霞行千里。
展示台：
在这一天你们打算怎样度过呢？是和爸
口语交际 导学案
口语交际 伴我成长的良言1、学会畅快表达，轻松交流。
2、了解并积累一些给人启发和帮助的良言，从中得到成长的启迪。
3、感悟良言的深刻内涵。
1、通过各种形式，调动与人交际的积极性，培养良好的听说态度和语言习惯。
2、收集有启示意义的句子，制作良言警句的卡片。
1、在我们的生活中常常会有一些小事，一句格言或一幅漫画引起我们的思考，获得启示。
今天我们一起来学习，口语交际：伴我成长的良言2请四位同学分别读一读书上的对话和要求(明确本次口语交际的主题)1、课件出示良言警句（老师说上半句，学生读下半句）①读书破万卷，下笔如有神 学习什么 体验学习 怎样学习②三人行，必有我师③读万卷书，行万里路④一分耕耘一分收获2、提问：⑴你对哪句良言警句最感兴趣？想了解什么？⑵联系实际，畅谈自己铭记在心的良言。
①思考自己记忆深刻的良言，是在一个怎样的情况下如何得到的？当时的情景你还记得吗？②想想当时的情景，构思情节，组织语言，自己先练习与同桌说说。
小记者在行动：1、为了让每个学生都有交际的机会，让每个同学都当小记者带上笔记本去找同学交流，先把自己的“良言故事”说给对方听，在倾听对方的故事，记录下良言，争取和多个同学交流，比一比，谁收集的良言多。
2、大家都拿出自己收集到的良言，先熟悉了解，好好朗读。
学习检测1、课堂交流汇报采访结果，分别采访了哪些人？收集了哪些良言？2、根据学生的身心特点，创设一个小情景让学生“赠言”互赠良言卡⑴把自己制作的良言卡赠送给最合适的人。
⑵宣读卡上的良言良言是我们生活的一部分，它简洁、含蓄的表达着许多深刻的道理:有鼓励意志的，有宣传传统美德的，有崇高理想信仰的，有感悟人生的，超越梦想的……良言来自于生活，又运用于生活，让良言伴我们一起成长吧!学习反馈1﹑积累一些给人启发和帮助的良言。
2﹑班委会把今天收集到的良言编成小册子，并构思一个新颖别致的书名。
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初三语文口语交际复习指导导学案一、学习目标1．了解口语交际的中考题型；2．探究口语交际的解题规律。
二、学习过程及要求（一）前置性学习1.回归课本（二）当堂学习1.典型题型【言外之意妙解说】（1）一天，住在同一幢楼的林伯伯见到小刚的哥哥时说：“你家小刚真刻苦，每天晚上10“。
”点多钟了，我们都睡觉了，还听见他在弹钢琴。
”小刚的哥哥说：①林伯伯的言外之意是什么？答：②假如你是小刚的哥哥，你这时打算说些什么呢？答：【拒绝要求请婉转】（2）2012年3月28日国务院第197次常务会议通过，并公布施行《校车安全管理条例》。
司机小王正是这天开始驾驶校车接学生上学的。
现在，校车按规定已经满员了，可是一位学生家长却强行搭车去超市购买生活用品。
请你站在司机小王的角度，替他拒绝家长强行搭车的无理要求。
答：【采访问题需清晰】（3）中学生记者李珊珊（女）、罗志勇（男）开展社会调查。
采访对象：东方村农民谢宝发（男63岁）李珊珊：老伯伯，你以前是到哪里看病的？现在呢？看病缺钱怎么办？谢宝发：以前生病不敢看咯。
村里都一样，实在熬不过去就去镇卫生院。
现在参加了农村医保，看病好报销，胆子也大了。
罗志勇：你们村的农村合作医疗参保率怎样？2008年比2007年增长了多少？谢宝发：啥？哪哈？从口语交际的角度看，罗志勇的提问存在什么问题？请改正。
答：【劝说开导情意真】（4）（2015宿迁中考）5月31日是“世界无烟日”，某中学学生会组织部分同学到长途车站对吸烟者进行现场劝阻。
候车室里，一位七十多岁的老大爷正在一边咳嗽一边吸烟。
请你上前对老大爷说几句劝阻的话。
答：【真诚相邀言辞切】（5）（2015南通中考）文韬中学将举行“成长的足迹”系列活动，请你以文学社社长的身份给著名女作家秦文君打电话．．．，邀请她于6月20日下午两点到学校礼堂作关于成长的主题报告。
请写出你的．．电话内容。
答：【建议观点应明确】（6）（2016镇江中考）根据下列三则材料，完成相关题目。
材料一：2015年，我国人均纸质图书阅读量为4.58本，人均阅读电子书3.26本，较2014年略有增加，仍远低于德国、俄罗斯、日本等国的平均水平。
关于读书很多人表示，忙工作，忙家务，刷微博，读微信，赶饭局，打牌唱歌，很少看书。
为数不少的人读报看杂志，只为关注奇闻异事和八卦新闻。
（摘自《中国新闻网》）材料二：“浅阅读”的先天缺陷显而易见，即快速（即时性）、快感（娱乐性）、快扔（浅显性），以及快餐化、平庸化、碎片化和少反思。
（摘自《光明日报》）材料三：德国是全世界人均书店密度最高的国度，免费书报亭遍布街头巷尾。
俄罗斯颁布了《国家支持与发展阅读纲要》来促进群众阅读。
日本全年有各种丰富多彩的阅读活动：“晨读运动”“读书周”“儿童读书周”“图书馆亲子阅读推广”等。
（摘自“百度搜索”）①结合材料，请你就改善我国国民的阅读现状，对国家和个人各提一条建议。
答：【开场主持渲气氛】（7）（2016黑龙江中考）你所在的学校要举行以“吸取国学精华，传承中华文化”为主题的经典诗词朗诵比赛。
假如你是本次活动的主持人，请你设计一段开场白。
答：【辩论反驳明观点】（8）（2016宿迁中考）学校组织了一次“中学生有没有必要带手机进校园”的辩论赛，正方认为“有必要”，反方认为“没必要”。
请你选择立场并简述理由（不少于两点）。
答：【补充对话合语境】（9）（2015扬州中考）根据语境，补全对话，做到语意连贯，表达得体。
波波正在聚精会神地读书，妈妈走过来问：“明天几点开家长会？”波波不耐烦地答道：“我哪知道？难道你没看到老师发的短信通知吗？”意识到自己口气不对，波波忙改口道：“”妈妈笑道：“哦！老妈这就看。
”答题：【导游介绍有条理】（10）假如你是一名导游，带领游客们参观完殷墟博物馆后，要继续参观中国文字博物馆。
请你根据以下材料写一段串联词，注意两个博物馆之间的联系，过渡自然。
材料一：殷墟是商代后期的都城遗址，位于今河南安阳小屯村一带。
殷墟博物馆是国内唯一一家较专业、系统展示商代文物的地下博物馆，有青铜、甲骨文等五个展厅。
从平面上看，殷墟博物馆酷似甲骨文的“洹”宇，取殷墟依附洹河之意，象征洹水在孕育商代文明中的重要作用。
材料二：住于河南安阳的中国文字博物馆造型取材于象形文字的“墉” (即城墙)字。
建筑内容包括主体馆、广场、字坊。
字坊高18.8米，宽10米，取甲骨文“字”之形，是中国文字博物馆的象征性建筑之一。
作为我国首座以文字为主题的博物馆，中国文字博物馆目前共有馆藏文物及辅助展品11300余件，涉及甲骨文、金文、简牍和帛书、汉字发展史、汉字书法史、少数民族文字等多个方面。
答：2.方法总结3.综合题型（11）（2016泰州中考）3月5日，新华中学组织团员志愿者到敬老院慰问，陪老人聊天，帮老人打扫卫生，为他们表演节目。
小华参加活动后写下了自己的感言：“这次‘微’公益活动既给老人带去了温暖，又弘扬了志愿者精神，将社会主义核心价值观日益具体化。
”王老师觉得，小华的感言前后分句有递进关系，关联词用的不妥，于是针对修改方法向他解说：答：（12）（2016扬州中考）一叶白帆沿着运河古道，从唐诗中缓缓而来，回眸已是千年。
如今，继润扬大桥开通和扬泰机场启航后，宁启铁路动车，又让扬州多了一条腾飞的跑道，从此扬州进入“加速时代”。
某报记者登上宁启铁路首发动车，体验扬州“新速度”后，发布了一条微博（见下图）。
这条微博一发布，就有许多网友不断点赞留言。
网友一：从身边小事做起，一点一滴都是文明。
小朋友，好样的！网友二：你用美丽行为展现美丽心灵，你是动车上最美的小孩！请你参照网友的留言也为这个小朋友点赞留言。
答：（13）（2015宿迁中考）假如名著中的“鲁智深”有了微信，他分享了这样一则信息：洒家原名鲁达，法名智深，又称鲁提辖。
洒家嫉恶如仇，豁达豪爽。
三拳打死了镇关西，大闹五台山，倒拔垂杨柳，大闹野猪林。
可谓梁山第一好汉。
针对鲁达称自己是“梁山第一好汉”，他朋友圈里的宋江、吴用、卢俊义都不服气，假如你是宋江、吴用、卢俊义当中的一个，请以他的口吻，在朋友圈回复反驳鲁达。
也仿照上面的表达，由基本介绍再到故事概括。
选择人物：回复内容：（14）（2015安徽中考）九年级某班以“走进民间文学艺术之谚语歇后语”为主题开展综合实践活动。
活动中有一些问题，请你参与解决。
①小军同学做事拖拉，请你引用下面的谚语写几句话，劝说他改正缺点。
事情宜早，越早越好；拖拖拉拉，没完没了。
答：②班级采风小组到王岭村搜集歇后语。
请你根据下面的示意图写一段话，告诉同学们怎样从答：（三）课堂总结口语交际复习指导导学案参考答案（1）示例：①小刚弹钢琴时间太晚了，会影响别人休息。
②对不起，林伯伯，影响您休息了，以后我们会注意的，我让小刚弹钢琴早点结束，好吗？（2）示例：家长，您好！校车已经满员，超载会危及他人生命，为了您孩子和其他学生的生命安全，请您主动下车。
（3）示例：老伯伯，你们村的大概有多少人参加农村合作医疗保险？2008年比2007年大约多多少人？（书面语“参保率”、“增长”变口语。
63岁的老人听不懂。
）（4）示例：大爷，您都咳嗽成这样了，还是别吸烟了吧，何况这里是公共场所呢？（5）示例：秦老师，您好。
我是文韬中学文学社社长，很冒昧打扰您，想邀请您在百忙之中来我校做一个关于成长的主题报告，时间初定为6月20日下午两点，地点是学校礼堂。
不知道您是否方便？（6）示例：国家：①加大书店密度；②多提供免费图书；③颁布法令促进阅读；④开展丰富多彩的阅读活动。
个人：①培养阅读兴趣；②减少娱乐，留出读书时间；③多读能引发思考的经典作品。
（7）示例：尊敬的各位领导、老师，亲爱的同学们，大家好！中华民族文化源远流长，古典诗词是其中的瑰宝。
诵读古诗词会陶冶情操，丰富文化底蕴，提高国学素养，使中国传统文化发扬光大。
让我们以饱满的热情投入到这次比赛当中吧！（或下面我宣布××中学八年级“吸取国学精华，传承中华文化” 经典诗词朗诵比赛现在开始！）（8）示例一：正方。
我方认为“中学生有必要带手机进校园”。
手机现在已经成为人们生活必不可少的交流工具，有了手机，人与人之间的交流更加便捷有效。
通过手机进行交流，已经成为人们日常生活的重要组成部分，带手机进校园无可厚非。
示例二：反方。
我方认为“中学生没必要带手机进校园”。
现在大多数同学已经成为“低头族”，缺乏对手机的控制力，带手机进校园，使得学生上课玩手机，分散学习的注意力，导致学生成绩的下降。
（9）示例：妈妈，对不起，刚才是我太急躁了，不过我确实不清楚几点开家长会，不如你看看短信吧，老师肯定通知了的。
（10）示例：游客朋友们，从殷墟博物馆的甲骨文展厅中,我们了解到了汉字的悠久历史.从甲骨文到我们今天使用的文字,汉字又经历了怎样的发展演变过程呢?下面让我们继续参观中国文字博物馆。
（11）示例：小华，【称呼】给老人带去温暖是志愿者精神的具体表现，“弘扬了志愿者精神，将社会主义核心价值观日益具体化”更进了一层，是“给老人送温暖”的提升。
“既……又……”是表示并列关系的关联词，我觉得用在这里不妥，【理由】应该改为表示递进关系的关联词“不仅……而且……”，【要求】你认为呢？（12）示例一：你用自己的行为体现文明，传递正能量，我为你喝彩。
示例二：他的文明行为给我们树立了良好的榜样，值得我们学习。
（13）宋江示例：本人宋江，人称“孝义黑三郎”、“及时雨”、“呼保义”。
原本是郓城县押司，后加入梁山，在托塔天王晁盖阵亡后成为梁山的首领，率梁山众兄弟打了无数胜仗，并在招安后率领梁山兄弟们先后攻打了辽国以及田虎、王庆和方腊率领的起义军。
当之无愧的梁山一百单八将之首。
吴用示例：本人吴用，道号“加亮先生”，人称“智多星”。
满腹经纶，通晓六韬三略，足智多谋，常以诸葛亮自比。
与晁盖等智取了大名府梁中书给蔡京献寿的十万贯生辰纲，梁山几乎所有的军事行动都是由我一手策划。
我应是梁山第一功臣。
卢俊义示例：本人卢俊义，有“玉麒麟”的雅号。
因为相貌丰伟、武艺高强、仗义疏财。
曾活捉史文恭，又随宋江一起南征北战，参加了数次大型战役，我应该是梁山第一好汉。
（14）示例：①小军，俗话说“事情宜早，越早越好；拖拖拉拉，没完没了”，做事不拖拉，既提高了效率，又培养了好习惯，不是一举两得吗？②（示例一）从学校出发，一直往东到十里铺，再往东北到染坊村，然后往北，不远处就是王岭村。
（示例二）从学校出发，一直向前到十里铺，左转到染坊村，再沿着右边的路到王岭村。