口语交际导学案答案
中考复习《口语交际》教案(含答案)
口语交际【复习目标】1.帮助学生找到解决口语交际问题的方法。
2.让学生掌握口语交际的答题要领并熟练运用。
【复习导学】（一）考点解读《语文课程标准》在总目标中指出，语文课程要使学生“具有日常口语交际的基本能力，在各种交际活动中，学会倾听、表达和交流，初步学会文明地进行人际沟通和社会交往”。
中考口语交际的着眼点是“交际”，是学生“学语文、用语文”的综合实践之一，重在培养学生交际能力。
中考中所有的口语交际题，均与学生的生活、认知水平、理解能力相切近。
能力层级D级（二）题型梳理或典题（真题）再现⑴（2012南京市）邀请名家指导，商定讲座安排。
下面是你与书法家魏先生的一段对话，请根据情景补全。
（3分）你：下周是我校的“书法活动周”，我们诚挚邀请您下周二给我们开一个讲座。
魏：哎呀，很不巧，下周二我另有活动，能换个时间吗？你：。
魏：太好了！那我们下周五下午在你们学校的报告厅见！⑵（2012襄阳市）古城襄阳，如今已有18.2万志愿者，在贫困人员家中，在孤寡老人床前，在失学儿童身后，在公益活动现场，他们用有力的臂膀撑起弱势群体的天空，用温暖的双手焐热无数冰封的心灵，他们崇尚奉献的志愿精神深深地感动着你我。
于是，你想和同学们一起加入志愿者队伍，你对大家说：。
(2 分）⑶（2012威海市）口语交际（3分）今年我市计划对初中学业考试所有科目设置卷面分，对此各方意见不一。
为全面了解情况，有关人员将邀请部分学生进行现场访谈。
如果你被邀请，你准备怎样表达自己的看法？⑷（2012南宁市）下列句子语言表达得体一项是（）（2分）A小静把自己写好的作文交给老师，恭恭敬敬地说："请您拜读，再给我面批！"B.妈妈提醒你游戏别玩太久，你说："你怎么那么烦啊？让我清静清静，一边去吧！"C．小刚为成绩不理想而郁闷，小海劝他说："不是每个人都是学习的料，你就看开一点吧！"D．小伟爱讲脏话，小明批评道："脏话既脏人耳，又伤人心，文明用语才让人舒心哪"（三）课前热身或认识及困惑试做以上几个小题，并谈谈做题中的心得体会及独到见解。
人教部编版八年级语文下册第一单元《口语交际：应对》导学案和课后练习
人教部编版八年级语文下册第一单元《口语交际：应对》导学案和课后练习第一单元《口语交际：应对》导学案学习目标：1、了解常见的交际场合该应用的应对技巧；2、结合名人典故或生活实例，训练基本的应对技巧；3、通过学习，提升自己的口语交际能力。
学习重点：培养认真倾听和乐于表达、善于交流的好习惯。
学习难点：通过有序地观察，依据设计的意图，联系生活实际想出办法，并乐于与同学使用普通话进行完整、清晰的交流。
课时安排：1课时学习过程：一、导入新课：语言的魅力可以体现一个人的学识、修养和内涵，使人感到亲切，对你产生好感、重视，甚至敬佩。
语言缺少了智慧，便如同大地少了阳光，多了些许暗色，少了些许明媚；就象佳肴少放了盐，枯燥乏味，人们便失去了欣赏的乐趣。
只有智慧的语言，才耐人寻味。
二、典型引领，掌握要点1、英国著名剧作家肖伯纳到莫斯科旅游，在街上遇到了一位聪慧的小女孩，十分投缘，便站在街头天南地北的和她聊了很久，临分别时，肖伯纳说：“回去告诉你妈妈，今天你在街上和世界名人肖伯纳聊了很久。
”小女孩看了一眼，也学着他的口气说：“回去告诉你的妈妈，你今天和漂亮的苏联小姑娘安娜聊了很久。
”我们不能不为小姑娘的机智所称道，并从中受到深深的感悟：一个人不管有多大的成就或多高的地位，对任何人都不能不平等对待。
2、国共两党谈判期间，国民党代表在以周恩来、王若飞为代表的中共代表团义正词严、咄咄逼人的气势下，理屈词穷、恼凶成怒：“和你们共产党谈判真是对牛弹琴。
”“对，牛弹琴！”巧妙的反戈一击，不仅充满机趣，也包含智慧。
3、唐伯虎为一老妇祝寿，儿女欢天喜地，恭请唐伯虎为之写祝词：伯虎也不推辞，提笔写到：“这个女人不是人”，一言既出，老妇脸现怒色。
“九天仙女下凡尘”，由怒变喜。
“生儿个个都是贼”，儿女皆惊，恨上心头。
“偷来蟠桃献至亲”，结语一出，众人欢娱。
真是一波三折，充满机变，令人叹为观止。
4、安徒生是丹麦著名童话作家，尽管受到孩子们的喜爱，但有些人就是不喜欢他。
人教部编版九年级语文下册第四单元口语交际《辩论》导学案附课后练习
人教部编版九年级语文下册第四单元口语交际《辩论》导学案附课后练习第四单元口语交际《辩论》导学案学习目标：1.锻炼口语交际能力。
2.掌握辩论这种交际的基本方法和基本能力。
学习过程：一、导入新课：读过《三国演义》的同学可能都很佩服诸葛亮，佩服他的鞠躬尽瘁，死而后已；佩服他的神机妙算，料事如神。
其实还有一点值得让我们佩服，那就是他雄辩的口才。
这节课我们就一起来讨论和学习辩论的知识，希望通过这节课的学习，同学们将来也能练就一番好口才。
二、概念解读：辩论，它指彼此用一定的理由来说明自己对事物或问题的见解，揭露对方的矛盾，以便最后得到共同的认识和意见。
辩论旨在培养人的思维能力。
三、辩论的原则和技巧：(一)辩论的原则1.正确对待辩论的胜负。
辩论没有胜负之分，因为辩论的话题本身往往没有绝对的对错。
所以决定辩论胜负的不是双方谁掌握了或者坚持了真理，而是看谁能够自圆其说，能够展示高超的辩论技巧，风趣幽默的语言，令人尊重的个人魅力。
2.尊重辩论对手。
辩论的过程决不能演变成双方的谩骂和攻击，要想使自己得到尊重，必须首先尊重对手。
3.诡辩不等于胡搅蛮缠。
双方辩论是基于自己所信奉的真理，往往明知道自己的观点不对，也不愿意认输。
在辩论中进行某种诡辩是很正常的。
但诡辩不等于胡搅蛮缠，当对方把问题阐述得清清楚楚时，不能不理睬对方的观点，反而继续把自己所理解的观点强加到对方的身上，对对手进行无目的的攻击。
(二)辩论的技巧1.击中要害。
要抓住对方观点中的要害问题，一攻到底，从理论上彻底击败对方，即打蛇要打在七寸上。
也可使用“避实就虚”的方法，机智地避开对方的问题，另外找出对方的弱点攻过去。
2.利用矛盾，扩大矛盾。
一旦对方不同辩手之间出现观点矛盾，或者同一个辩手自相矛盾，就应当马上抓住其矛盾点，竭力扩大对方的矛盾，扩大对方的观点裂痕，迫使对方陷入窘境。
3.引蛇出洞。
如果正面进攻效果较差时，可以采取迂回的方法，从表面看来并不从重要的问题入手，诱使对方乱说或者乱答，找到缺口猛烈进攻。
统编教材小学语文二年级下册第一单元(1-4课、口语交际、快乐读书吧、语文园地)导学案含习题
统编教材小学语文二年级下册第一单元（1-4课、口语交际、快乐读书吧、语文园地）导学案含习题1《古诗二首》导学案一、新课导入咏柳1.春天是一个万物生长的季节，是一个希望勃发的季节，现在就让我们一起去欣赏春天吧！观赏视频：《春天的中国》2.清朝有位诗人高鼎，他用写诗的形式来表达对春天的喜爱。
这首诗是诗人居住在乡村写下的一首诗，所以题目叫《村居》。
3.出示课题：村居村：乡村。
居：居住。
村居：在乡村居住。
咏柳1.俗话说，“一年之计在于春”，春天是温暖的，是充满生机的，是美好的。
自古就有许多赞颂春天的的诗文。
2.今天，我们学习的《咏柳》，就是唐代大诗人贺知章，通过描写柳树来赞美春天的诗。
3.出示课题：咏柳咏：歌颂、赞美。
咏柳：赞美柳树。
那么，诗人在诗中是怎样赞美柳树的呢？二、学习目标知识与能力：1.认识“莺、拂”等11个生字，会写“诗、村”等8个生字。
2.有感情地朗读、背诵诗歌。
过程与方法：1.在听读诗歌中能关注读音和节奏。
2.用借助插图、图片，音、形、义结合等方法正确认读11个生字。
3.反复练读，懂得诗歌大意，体会诗韵。
情感态度和价值观：体会诗人的情感，体会出作者对春天的热爱之情。
学习重点：1.正确认读本课11个生字，会写8个生字。
2.体会诗人的情感，体会出作者对春天的热爱之情。
学习难点：体会诗人的情感，体会出作者对春天的热爱之情。
学法指导：1.反复认读、图文识字等方法，认识生字新词。
2.听读、跟读、配乐朗读等方式读好诗歌，理解诗歌。
三、字词运用1.把生字和对应的音节连起来。
拂绦醉咏裁莺zuì fú tāo yǒng yīng cái2.拼一拼，写一写。
tóng nián bì lǜ huà zhuāng sī guā jiǎn dāo(童年）（碧绿）（化妆）（丝瓜）（剪刀）四、示范朗读（全文配音朗读）五、初读感知（一）初读感知，认读字词1.问题引领：读古诗，想想跟生字交朋友的方法。
(名师整理)最新部编人教版语文八年级下册第一单元口语交际《应对》精品导学案(含答案)
12345口语交际《应对》学案答案：二、2.应对指导（1）在日常交往中，当有人向我们提问、建议或者质疑，采取恰当的方式做出回应，就是应对（2）首先，判断对方的态度。
对方的态度不同，应对的方式也应有所不同。
如果是善意的玩笑、诚恳的道歉，就要报以善意的幽默、自嘲；如果相反，是恶意的刁难和讥讽，就要选择恰当的方式，给予有力的回应应对，不给对方以可乘之机。
其次，要掌握一定的应对技巧。
特别是面对一些特殊场合。
应对技巧很重要（3）常用的应对技巧有自嘲、归渗、巧换概念、针锋相对、转换话题等。
还有仿词、移用、别解、谐音、对比、夸张、譬喻等，用这些方法做一些练习，能提高方法运用的熟练度，从而提高应对的能力。
可以通过网络、报刊、书籍等搜集一些巧妙应对的例子，学习应对的技巧。
6二、5.（1）.①交际心得：佩迈尔面对失败，没有灰心，理智运用自我解嘲的方法，将哀声化为笑声，将笑声化为力量，这是多么令人钦羡的人生境界啊！②交际心得：面对别人的有意刁难，既要保住自己的面子，又不至于因回敬过头而显得无礼，这是很难做到的。
周总理巧用归缪回击的应对技巧，机智作答，堪称完美。
③交际心得：这个回答完全否定了问话中前提的含义，巧换概念，致使诡辩家嘲笑梅尔德谟的阴谋未能得逞。
④交际心得：丘吉尔没有顺着女议员的思路说下去，而是结合她的话，转换话题，顺势反击，机智地化解了尴尬。
⑤交际心得：孔融虽小，应对却老道。
他采取针锋相对的策略，以彼之道，还施彼身，收到了很好的表达效果。
（2）思考语言，要以口语、短句为主，做到准确理解对方的意图，把握对方的主要观点，从容应对。
四、l喜欢第①个，因为它运用了反向思维和归缪法，应对十分巧妙。
喜欢第②个，因为它运用了针锋相对和巧换概念的方法，应对机智。
2.(1)现在当然已经不是了，但买票上这辆火车的时候我还是。
（2）当然可以，毫无问题。
不过我定了一条规则：从我家借去的割草机只能在我的草地上使用。
3.(1）这位记者的用意是把中国人比做牲口，和牲口走一样的路。
统编教材小学语文一年级下册第一单元(1-4识字、口语交际、语文园地)导学案含同步习题
统编教材小学语文一年级下册第一单元（1-4课、口语交际、语文园地）导学案含习题1.《春夏秋冬》（导学案）一、新课导入1.导入：出示有关春、夏、秋、冬的四幅图片，给予学生直观的认识。
2.教师导入，师生交流有关四季的话题。
3.板书课题：春夏秋冬4.读题，并跟着老师书空课题。
二、目标引领知识与能力1.通过看图、熟字比较等方法，认识“霜、吹、落、降、飘、游、池、入”8个生字和“雨字头、双耳旁”2个偏旁；会写“春、风”等7个生字和“横斜钩”一个笔画。
2.能借助图画和生活实际，了解一年四季的不同景色以及特点。
3.在多种形式的诵读中积累语言，感受语言的音韵美。
过程与方法借助形声字特点以及熟字比较的方法识记8个生字；借助插图和动作演示理解词义。
情感态度与价值观通过朗读、看图和动作演示等方法了解词和短语的意思，了解四季景物特点，体会四季的美好，培养热爱大自然的情感。
学习重点：1.通过看图、熟字比较等方法，认识“霜、吹、落、降、飘、游、池、入”8个生字和“雨字头、双耳旁”2个偏旁；会写“春、风”等7个生字。
2.了解四季景物特点，体会四季的美好。
学习难点：读文理解，借助插图和动作演示理解词义。
了解四季景物特点，体会四季的美好。
学法指导：（供教师参考）运用识字方法，学生自主识字；在朗读中感悟、体会四季的美好；结合有关资料，深化认识。
三、字词运用（PPT出示）1.借助拼音读准字音。
（1）出示偏旁与例字（我们认识两个新的偏旁朋友）：雨（雨字头）雨——霜阝（双耳旁）阝——降（2）出示生字（因循课件，用学生熟悉的方法识字，读准字音）：shuāng chuī luò jiàng piāo yóu chí rù霜吹落降飘游池入（3）出示词语：秋霜吹风落下降落飘雪游鱼水池出入春风冬天下雪红花飞鸟2.形近字比较：入（出入）飞（飞鸟）雪（雪花）人（人口）九（九个）雨（下雨）3.近义词：降——落入——进4.反义词：出——入降——升5.词语解释：（供教师参考，可运用造句或说话的形式让学生初步感知和理解，不可机械呈现，死记硬背）霜：在深秋的清晨，常常会出现一层薄薄的结晶，这就是秋霜。
口语交际《话须形象才动人》导学案3(含答案)
口语交际《话须形象才动人》导学案3（含答案）口语交际《话须形象才动人》导学案3（含答案）口语交际学习目标1.学会抓住事物特征,运用多种方法把话说得形象生动。
2.提高口语交际能力。
●重点:口语交际做到形象生动。
预习导学1.请向你的同学形象地描述你所见过的印象深刻的景物,或向同学描述一位你熟悉的人物。
2.向你的同学描述你所经历过的事件,并说说你对这件事的看法。
合作探究问题一:在生活中,你一定会经历一件令人难忘的事件,或令人难忘的人物。
请你用口语把这件事或这个熟悉的人描述出来。
然后,看看同学们的反映,问一问是否达到生动、形象的效果。
大家好,我给大家讲黄鹤楼的一个传说故事:古时候,有个姓辛的人在黄鹤山头卖酒度日,一天,有个衣衫褴褛的老道蹒跚而来,向他讨酒喝,辛氏虽本小利微,但为人忠厚善良,乐善好施,他见老道非常可怜,就慷慨应允。
以后,老道每日必来,辛氏则有求必应,这样过了一年多。
有一天老道忽然来告别说:“每日饮酒无以为酬,只有黄鹤一只可借,聊表谢(1)有一段传统相声这样讲:甲:学生的胸前衣兜里插着钢笔。
乙:学习用具,必不可少。
甲:衣兜里插一支钢笔的,是……乙:是什么人?甲:是中学生。
乙:插两支钢笔的呢?甲:是大学生。
乙:插三支钢笔的呢?甲:是留学生!乙:那么,插四支钢笔的呢?甲:那——那是个修钢笔的!(观众大笑)简析:这段对话的幽默,就是利用了听话人递增性的心理预测。
学生胸前衣兜里插着钢笔,插的钢笔越多,学问越多,学历越高,层层递增,听众心理已经形成了递增的趋势,递增到“插四支钢笔”时,突然出现逆转性的反差——“那是个修钢笔的”,乍一听“出人意料”,再一想却“合乎情理”,幽默的效果好极了。
(2)电视剧《男子汉》中有这样的对话:甲:当我拿工资后,你猜我会怎么办?乙:交给老婆。
甲:不,存银行。
乙:恩,这才是男子汉!甲:……然后把存折给老婆。
乙:……?!简析:对话中的甲,故意将“(把钱)存银行,然后把存折给老婆”,分成两部分来说,使人对他话语意义的预测和理解,出现跌宕曲折,趣味横生。
六年级语文上册口语交际·习作八(含答案)精品导学案
口语交际八
班级：_______ 小组：_______ 组号：_______ 姓名：_______
资料链接
艺术的种类：表演艺术（音乐、舞蹈等）、造型艺术（绘画、雕塑、建筑艺术等）、视听艺术（电影，电视等）、语言艺术（文学等）、综合艺术（戏剧、摄影等）。
我会审题
这次口语交际的主题是，可以介绍，可以介绍，还可以讲讲。
我的准备
交流展示
我的收获
（谁）讲的艺术形式（艺术品/与艺术有关的故事） 给我留下了深刻的印象，因为 我需要续继努力的是：
讲——选择一个角度讲清楚、讲明白你所了解到的内容，可以用上课内外积累的好词好句。
听与评——认真倾听，有没有讲清楚所了解到的艺术形式、艺术品或与艺术有关的故事。
听后可以交流自己感受最深的地方。
【答案】
我会审题
身边的艺术自己熟悉的一种艺术一件艺术品跟艺术有关的故事我的准备
课堂现场练笔，实时产生。
我的收获
课堂现场练笔，实时产生。
口语交际《做一回小记者》导学案(含答案)
口语交际《做一回小记者》导学案（含答案）口语交际《做一回小记者》导学案（含答案）口语交际学习目标1.培养想象、表达和应对能力。
2.追求高尚的生活方式和崇高的人生价值观。
●重点:大胆交流,叩开被采访者的心扉。
预习导学1.用一些优秀记者采访中的传奇经历来激起我们对记者行业的兴趣,同时了解它所要面临的挑战,组织学生观看国内一些精彩的采访实况,如水均益在伊拉克战争中的采访、港澳回归的采访、焦点访谈、艺术人生、大家风范等。
我们在这种轻松的情境中自然明白了记者采访人物的一些要求,更重要的是明白了每一次采访对于自己都是一个挑战,有可能成功,也有可能失败。
2.准备采访的工具,尤其是对采访对象的了解,其次就是准备一些采访的问题。
我们不能让好奇的情绪占上风,使得准备工作不够扎实,对采访对象了解得不够全面,对问题的设计更是潦草,将会是一次失败的采访。
3.采访过程。
虽然我们都有些紧张,但说话要流利,要直接入题,使采访者和被采访者都要自然、适应。
4.不要认为一离开采访对象,采访就算结束了。
对采访稿件的整理不能马马虎虎,应付了事。
友,帮助他们解决生活中遇到的问题,从而引出下面对他们的采访。
问题三:如何说好采访时的导入语?如何进行采访提问?如何说采访结束语?假如在本校进行一次调查学生使用零花钱情况的采访,采访前要说一段导入语,你准备如何说?你准备提出哪些问题?采访结束后,请你说一段采访结束语。
1.导入语:随着我国经济的迅速发展,人民生活生平的不断提高。
家长们给孩子零花钱的数额越来越多。
这样多的零花钱在孩子们手中是如何花的呢?请跟着我们走进部分同学,听听他们对零花钱的处理办法。
也许我们能从中得到很多启发。
2.提问:①零花钱来自何处、何时?②同学们手中平均有多少零花钱?③同学们手中的零花钱都用来做什么?④零花钱对学生来说是否不可缺少?⑤父母对给孩子零花钱是什么态度?⑥父母是否指导过你支配零花钱?3.采访结束语:各位观众:首先让我感谢今天接受采访的所有同学们。
部编版三年级语文下册第七单元《口语交际：劝告》学习任务单(公开课导学案)及作业设计(含答案)
部编版三年级语文下册第七单元《口语交际：劝告》学习任务单及作业设计【学习目标】1.能根据具体情境，选择恰当的方式尝试劝告别人.2.能采用合适的语气，从别人的角度着想，劝告别人。
【学习准备】语文书、练习本、笔。
【学习方式和环节】听课学习，按老师指令完成相应的课上练习，学习环节主要有：创设情境，引出话题→比较三个劝告，明析劝告要点→实践劝告，巩固要点→总结，布置作业。
【作业设计】1.这节课口语交际中我们学到了“劝告”应该注意什么？____________________________________________________________________________________________________________________________2.这节课，我们学习了如何“劝告”他人，课下大家碰到一些不合理的现象，可以试着用今天学到的方法劝告他人，但是要注意安全。
3.了解事情原委：有一个同学，下课时坐在楼梯的扶手上往下滑。
高年级同学看到了，劝他别这么做。
(1)请你评价一下。
①大哥哥：你这样做太危险了，有可能会撞到别人的。
_________________________________②大姐姐1：你怎么不遵守学校纪律呢？太不应该了！_________________________________③大姐姐2：小同学，别这么玩！扶手很滑，如果没抓稳的话，你会摔伤的。
_________________________________(2)谈谈自己的看法：你觉得那个同学更有可能接受谁的劝告？为什么？__________________________________________________________________4.感受劝告方法：判断下面的说法是否正确。
(1)劝告别人时，只要达到效果就行，没必要注意太多。
( )(2)劝告别人时语气要严厉，否则别人不会轻易接受。
( )(3)劝告别人时要从别人的角度着想。
最新部编版一年级语文下册口语交际三《请你帮个忙》【市级优质课一等奖导学案+同步作业+答案】
最新部编版一年级语文下册口语交际三《请你帮个忙》【市级优质课一等奖导学案+同步作业+答案】【教学目标】1.通过观察插图和倾听老师的讲解，能够清楚地知道本次口语交际的内容和要求。
2．让学生懂得当自己遇到困难时如何得到别人的帮忙；当别人遇到困难时也应该及时帮助别人解决困难。
3．在请人帮忙的口语交际过程中，引导学生懂得“你请别人帮忙”时，要把内容说清楚，并且要有礼貌；“别人请你帮忙”时，要做到说话语气热情、亲切。
说话要认真耐心，有礼貌。
【教学重点】学会请别人帮忙时把要求说清楚，使用合适的礼貌用语。
【教学难点】敢于请别人帮忙，说清楚要求，正确运用礼貌用语。
教学过程：一.听故事，激发兴趣。
师：今天，老师给大家讲一个《小马过河》的故事，请小朋友们竖起小耳朵仔细听，（播放音频），我们一起来回忆故事的内容，小马为了帮妈妈做事，驮麦子在磨面要过河，不知道深浅，结果碰到了牛伯伯和小松鼠的回答，回家问妈妈，妈妈说让小马去试一试，结果河水不像牛伯伯说得那么浅，也不像小松鼠说的那么深，故事告诉我们遇事要多动脑筋。
师：小朋友们听得真仔细！在生活中，大家也许会像小马一样遇到一些麻烦，碰到一些困难。
如果得到别人的帮助，这些困难和麻烦就能迎刃而解了。
今天我们就一起来学《请你帮个忙》，请同学们和老师一起齐读课题。
二.呈现范例，提高实效师：有一群小朋友，在老师的带领下正在爬山呢，可是山势越来越陡，前面小坡上有位同学上不去了，怎么办呢？师：这个时候可以请谁帮你的忙呢？1.可以请老师帮忙。
2.可以请前面的同学帮忙。
师：现在假如是你想请前面的同学帮忙，你该怎么说？我们来演一演好吗？喂，帮我一下！（老师表演）你们是不是在心里已经拒绝王老师了呢？那么你们为什么拒绝王老师呢？因为王老师没有使用礼貌用语，还采用了命令的语气，也没有把遇到的困难讲清楚，怪不得大家不帮我呢。
师：现在我们来学习一些礼貌用语，好吗？出示：请、请问、您、您好、谢谢、不客气。
部编版小学语文六年级下册《口语交际：辩论》导学案(含答案)
这是第五单元口语交际：辩论，本单元人文主题为：科学发现的机遇，总是等着好奇而又爱思考的人。
语文要素为：1.体会文章是怎样用具体事例说明观点的。
2.展开想象，写科幻故事。
口语交际：辩论导学提纲一、了解什么是辩论辩论，也叫做论辩，对于辩论，通常有广义和狭义的理解：狭义的辩论是指一种有明确目的，有准备的与不同观点的争论；而广义的辩论则是指双方或多方因观点不同而产生不同程度上的言语冲突，它既包括有明确目的，有准备的不同观点的辩论，也包括日常生活中由某种分歧而引起的随意性的争执。
我们所使用的是广义的辩论概念，即辩论是一种双方或多方观点对立而产生言语冲突的交际形式。
二、什么情况需要辩论日常生活中，我们常常会遇到一些容易产生分歧的问题。
比如：电脑时代需要/不需要认真练字？班干部轮流好/竞选好？互联网增进/疏远人们的感情？不可以说谎/可以讲善意的谎言？对于这样的问题，我们可以展开辩论。
三、辩前需要做哪些准备：1.有针对性地收集材料。
既要收集能证明自己观点的材料，也要收集能反驳对方观点的材料。
2.选择的事例要有说服力，可以引用名人名言。
3.根据观点对材料进行梳理、归纳。
如果材料很多，可以把要点记在卡片上。
四、辩论时既要证明自己，又要反驳别人：1.我方陈述时，要充分利用时间，清晰表达自己的观点。
2.对方陈述时，要注意倾听，抓住对方的漏洞。
3.自由辩论时，进一步强调我方观点，并针对对方观点进行有效的反驳。
五、辩论的技巧1.听出别人讲话中的矛盾和漏洞。
2.抓住漏洞进行反驳，注意用语的文明。
六、口语交际1.有一天，德国大诗人歌德在公园里散步，正巧在一条狭窄的小路上碰上了一位反对他的批评家，那位傲慢无礼的批评家对歌德说：“你知道吗，我这个人是从来不给傻瓜让路的。
”机智敏捷的歌德回答说：”而我却恰恰相反。
”说完闪身让路，让批评家过去。
2.俄国诗人马雅可夫斯基不太注意仪表。
有一次，他戴一顶破帽子外出，一个游手好闲的人嘲笑他：“喂，你脑袋上的那个东西是什么玩艺？是帽子吗？”马雅可夫斯基应声反问：“你愚蠢得连顶破帽子都不认识了？”3. 从前，有位财主，穷人见他都必须低头。
口语交际《劝告》导学案4(含答案)
口语交际《劝告》导学案4（含答案）口语交际《劝告》导学案4（含答案）口语交际学习目标1.了解什么是劝告,学习并运用学到的常见的劝告方法。
2.通过实践活动,培养劝告能力,努力做到劝告方式恰当、语言真诚。
●重点:掌握劝告的技巧。
预习导学1.什么是劝告?劝告是一种常见的口语交际形式。
它是一种由心理置换到心理相容的说服过程。
劝告的关键在于双方要处于平等地位,要讲究一定的技巧,以达到告之以理、导之以行的目的。
切忌以势压人、以理压人;要心理相容,让对方心服口服。
2.出现下列情况,你应该如何劝告?(1)我的父母经常为一些家庭琐事吵架,我曾经想过一些办法,但无济于事,请同学们帮忙想想办法。
方法:可以采用避开矛盾的方法,在父母不同时在场时,让他们进行回忆,谈曾经拥有过的美好记忆,在父亲面前说母亲的优点,在母亲面前说父亲的长处,这样一来,可以使双方缓解矛盾。
(2)小明姑父平时游手好闲,赌博成性,不顾家庭成员的反对、规劝,仍然我行我素,屡教不改,尝试过许多办法还不见是明君,我怎能不祝贺呢? ”太宗于是转怒为喜,对魏征更加尊重。
?劝说方式:从正面劝告。
问题二:1942年,中央警卫团划归军委,由叶剑英分管。
警卫团成员大多是从部队抽调来的经过长征的同志。
他们普遍不安心在警卫团工作,希望到前线去。
叶剑英同志便到警卫团团部召开会议。
他说:“警卫团应该改名,不叫警卫团,叫‘钢盔团’。
”大家被说懵了。
叶剑英解释说:“钢盔是干什么的?钢盔是保护脑袋的!中央警卫团是保护全党的脑袋——党中央,所以应该‘钢盔团’。
你们都是英雄好汉,到前方去可以杀千百个鬼子,但是没有党中央的领导,怎能把鬼子打出去?”从此,再没有人要求离开警卫团。
思考:叶剑英劝告为什么能取得好效果?叶剑英劝告警卫团同志安心工作,没有以势压人,而是巧用譬喻,以平等的方式晓之以理,动之以情,取得了良好的效果。
问题三:当前社会上滥用繁体字,乱造简化字,随便写错别字等用字混乱的现象十分严重。
(名师整理)最新部编人教版语文八年级下册第一单元口语交际《应对》精品导学案(含答案)
12345口语交际《应对》学案答案：二、2.应对指导（1）在日常交往中，当有人向我们提问、建议或者质疑，采取恰当的方式做出回应，就是应对（2）首先，判断对方的态度。
对方的态度不同，应对的方式也应有所不同。
如果是善意的玩笑、诚恳的道歉，就要报以善意的幽默、自嘲；如果相反，是恶意的刁难和讥讽，就要选择恰当的方式，给予有力的回应应对，不给对方以可乘之机。
其次，要掌握一定的应对技巧。
特别是面对一些特殊场合。
应对技巧很重要（3）常用的应对技巧有自嘲、归渗、巧换概念、针锋相对、转换话题等。
还有仿词、移用、别解、谐音、对比、夸张、譬喻等，用这些方法做一些练习，能提高方法运用的熟练度，从而提高应对的能力。
可以通过网络、报刊、书籍等搜集一些巧妙应对的例子，学习应对的技巧。
6二、5.（1）.①交际心得：佩迈尔面对失败，没有灰心，理智运用自我解嘲的方法，将哀声化为笑声，将笑声化为力量，这是多么令人钦羡的人生境界啊！②交际心得：面对别人的有意刁难，既要保住自己的面子，又不至于因回敬过头而显得无礼，这是很难做到的。
周总理巧用归缪回击的应对技巧，机智作答，堪称完美。
③交际心得：这个回答完全否定了问话中前提的含义，巧换概念，致使诡辩家嘲笑梅尔德谟的阴谋未能得逞。
④交际心得：丘吉尔没有顺着女议员的思路说下去，而是结合她的话，转换话题，顺势反击，机智地化解了尴尬。
⑤交际心得：孔融虽小，应对却老道。
他采取针锋相对的策略，以彼之道，还施彼身，收到了很好的表达效果。
（2）思考语言，要以口语、短句为主，做到准确理解对方的意图，把握对方的主要观点，从容应对。
四、l喜欢第①个，因为它运用了反向思维和归缪法，应对十分巧妙。
喜欢第②个，因为它运用了针锋相对和巧换概念的方法，应对机智。
2.(1)现在当然已经不是了，但买票上这辆火车的时候我还是。
（2）当然可以，毫无问题。
不过我定了一条规则：从我家借去的割草机只能在我的草地上使用。
3.(1）这位记者的用意是把中国人比做牲口，和牲口走一样的路。
口语交际《当一次主持人》导学案答案
总第课时口语交际《当一次主持人》教学研究案教学目标：1．了解怎样才能当好主持人。
2．学写联欢会开场白和串联词。
3．在特设的情境中进行语言实践，学当主持人。
教学重点：围绕主题写开场白，根据节目写串联词。
教学难点：在特设的情境中进行语言实践，学当主持人。
一、课前准备（一）指导学生了解一些著名主持人主持的节目。
（二）要求学生自学课文，依照课后练习题学写主持词，并为课堂上上台主持做好准备。
（三）教师准备有关多媒体课件。
二、教学过程：（一）走近主持人1、学生说自己喜欢的电视节目主持人，及喜欢的理由。
2、大屏幕出示著名主持人照片，学生辨认并说出他们的姓名及主持风格。
（二）了解怎样当好主持人。
学生阅读课文，勾画要点。
1、主持人的必备素质有哪些？（自信——源于充分准备的敬业精神、口才、串联词、服务员）2、事例整理并小组合作，探讨当好主持人的条件。
示例：△自信杨澜——用自信和口才来“主持”人生的“盛宴”，这种自信很大程度上取决于她强烈的工作责任心和扎扎实实的前期投入。
她主持的谈话类节目，在采访中对人的尊重来自生命的本真，又具体化为对采访对象真诚的兴趣和深刻的思考。
在对建筑设计大师贝聿铭专访时，杨澜在屏幕后下功夫，多方查找贝老有关材料并深入研究。
这样，采访中她既向观众展示了贝聿铭骄人的成就，更揭示了贝聿铭的人格特质，探究了人物的精神力量。
主持节目时，杨澜十分自然地提及 20世纪70年代承建香山饭店时的细节：“我听说，香山饭店揭幕前一个星期左右，因为当时您要邀请肯尼迪夫人及一系列国际贵宾来参加，而提前一个星期您还发现地板上有很多油，所以一个人在那儿擦。
”这样的访谈深入有趣让观众对贝老的设计特点及对事业的执着热爱有了深切的感受。
也足以体现杨澜的自信源于她主持前的扎实准备。
敬一丹——中央电视台中央电视台新闻类节目主持人敬一丹，深受观众的信赖和喜爱。
她是播音学科的硕士研究生，进入中央电视台后，她一头扎进新闻业务实践中，自觉而努力地锻炼和培养记者意识与能力，现在成为了一名相当出色的主持人。
口语交际 应对 导学案
口语交际应对【目标导航】1.通过有序地观察，能依据设计的意图，联系生活实际想出办法，并乐于与同学使用普通话进行完整、清晰的交流；2.通过本次口语交际，培育参与者合理想象，完整讲述个人意见的能力，培养认真倾听和乐于表达、善于交流的好习惯；3.在发展语言的同时，使参与者树立自我保护的意识，初步学会基本的自我保护、互动交流的方法，懂得礼貌待人、有序应对。
【课时安排】1课时。
自由分成学习小组，做好活动计划，分配小组成员交际任务，围绕“应对”的这个交际主题，做好本次口语交际。
【新课导入】据说，歌德在公园散步，遇见了一个傲慢的批评家，双方在一条仅能容一人通过的小路里僵持着，批评家说：“我从不给蠢货让路。
”结果，歌德说了什么呢？同学们猜一猜，试着想象一下当时的场景并回答。
如果是你们，会怎样应对呢？【重点解读】应对就是对别人所说的话语做出回应，或对别人提出的问题给予解答。
广义的应对包括所有的聊天、问答、讨论等，这里则主要指面对别人的调侃、质疑、诘问、刁难时随机应变的话语能力。
那么，怎样才能做到随机应变、巧妙应对呢？1.准确判断对方的态度，是善意的玩笑、提问，还是恶意的讥讽、挑衅？对方的态度不同，应对的方式也应有所不同。
如果是善意的玩笑，就要报以善意的幽默、自嘲；如果相反，可以选择恰当的方式，积极应对，不给对方以可乘之机。
2.掌握一定的应对技巧。
特别是面对一些特殊场合，如国际间交往、答记者问或其他正式场合的交流等，或是遇到一些故意的刁难，就要注意采用一定的应对技巧。
常用的应对技巧有自嘲、归谬、巧换概念、针锋相对、转换话题等。
3.需要注意的是，巧妙应对的前提应该是准确理解对方的意图，把握对方的主要观点，因此，认真倾听对方的话语就显得至为重要。
在此基础上，如果能够依据当时的话语情境，快速调动思维，迅速做出反应，就能做到随机应变、巧妙应对了。
4.口语交际题考查形式及应对技巧：主要通过书面形式的表述题来评估学生的口语交际能力。
口语交际：讨论(导学案)-2024-2025学年九年级语文上册同步备课系列(统编版)
口语交际：讨论导学案1.了解有关讨论的基本原则与规则。
2.在讨论中，积极且客观理性地发表自己的观点，培养言语表达能力以及交流、沟通能力。
3.在学习与生活中勇于表达自我，善于与他人合作，提高自己的逻辑思维能力。
1课时。
自主学习任务一：阅读教材课文，圈点勾画，回答下面的问题。
一、什么是“讨论”？点拨：“讨论”指就某一问题交换意见或进行辩论。
在生活或学习中，我们经常会就某些问题与他人进行讨论，寻求共识或解决问题的方法。
二、讨论的特点有哪些？点拨：1.有集中统一的议题。
2.有井然有序的过程。
3.有互动合作的交流。
4.有理有据，充分发言。
5.有相对一致的结论。
三、讨论的规则有哪些？点拨：1.预先公布相关要求；2.主持人要保持中立；3.参与者发言机会均等;4.发言观点要明确；5.发言时间与次数受限;6.不同问题依次讨论；7.就事论事，文明表达;8.尊重发言的完整性9.要有批判思维；10.要有合作精神。
我是小评委在讨论中，他们需要实践教材中提到的讨论技巧，例如如何清晰地表达观点、如何有理有据地反驳他人观点、如何提出有价值的问题、如何专注地倾听他人的意见等。
此外，他们也需要运用批判性思维来评价和分析不同的观点，例如分析观点的合理性、证据的充分性等。
通过小组讨论，学生可以相互学习、互相帮助，共同提高。
某中学准备在校园中安放一些名人塑像，以丰富校园文化环境。
为此，校学生会向同学们征求意见。
下面是几位同学讨论时的记录，你觉得他们各自的表现怎么样？甲：我觉得应该放古代文化名人的塑像，比如孔子、孟子、老子、庄子、司马迁等，这样才有中国味儿。
乙：你要把咱们学校变成国学馆是吧？就知道古代，古代，古代就好吗？照这么说，你干脆穿长袍来上学得了。
丙：我也觉得不能只有古代文化名人的塑像。
我们是现代中学生，要全面发展。
我觉得托尔斯泰这样的外国作家，爱因斯坦这样的大科学家的塑像都可以考虑。
丁：各位，我们是不是应该把思路打开些？不要总盯着作家、思想家、科学家嘛，革命先烈、英雄模范的塑像也应该在校园里占有重要的位置。
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《口语交际：与人交流注意对象、场合，用语文明得体》导学案[教学目标]1、学会与人交流，注意对象、场合，用语文明得体。
2、学会用语规范，侧重文明、和谐的人际交往素养的培养。
[教学时数]：一课时[教学过程]：一、导语：有个人请客，看看时间过了，还有一大半的客人没来。
主人心里很焦急，便说：“怎么搞的，该来的客人还不来？”一些敏感的客人听到了，心想：“该来的没来，那我们是不该来的啰？”于是悄悄地走了。
主人一看又走掉好几位客人，越发着急了，便说：“怎么这些不该走的客人，反倒走了呢？”剩下的客人一听，又想：“走了的是不该走的，那我们这些没走的倒是该走的了！”于是又都走了。
最后只剩下一个跟主人较亲近的朋友，看了这种尴尬的场面，就劝他说：“你说话前应该先考虑一下，否则说错了，就不容易收回来了。
”主人大叫冤枉，急忙解释说：“我并不是叫他们走哇！”朋友听了大为光火，说：“不是叫他们走，那就是叫我走了。
”说完，头也不回地离开了。
探讨：主人如何说才不得罪人，才得体呢？导入：这个故事告诉我们，说话要注意，否则别人听了不舒服，也得罪了别人。
说话得体，是文明的表现，是素养的体现。
说得体话，做文明人，是时代的需要，是交际的需要。
最近我发现我们学校的学生非常有礼貌，每次见到老师都主动问好。
我印象比较深刻的是，有一次，我刚刚从厕所里出来，就遇到一个学生，他非常热情地和我打招呼：“老师，你吃饱了吗？”是呀，说话要注意场合，今天我们就进行一次口语交际活动，二、板书课题（幻灯出示标题和学习目标）三、学生阅读课文中的知识短文，归纳知识点。
1、阅读课本第68页知识短文。
思考：你觉得与人交流有哪些方面需要注意？2、明确：归纳知识点①与人交流要注意对象（年龄、身份、职业、文化程度、情绪等）②说话还应注意场合。
（正式场合----庄重严肃。
非正式场合----坦率直言。
喜庆场合----多多吉言。
悲痛场合---不任意说笑。
）③说话文明得体（称呼得当，口气平和，态度诚恳，内容健康，用词不粗俗。
）3、生读知识要点四、小试牛刀，自我检测1、下列场合中，文明警示语不得体的一项是（）A. “当你伸手采摘我时，你我的美丽都已不存在了。
”（花园里）B. “我想有个家!”（垃圾箱旁）C. “严禁踩踏，违者重罚。
”（草地旁）D. “即使饥肠辘辘，也须风度翩翩。
”（食堂里）2、家里来人告辞时，你应根据来者不同的身份说送行的话。
按括号中假设的情况，下边哪一句说得不得体？（）A、来者是到你家串门的邻居王奶奶“王奶奶，您慢走，我送送您。
”B来者是到你家进行家访的班主任李老师，给您添麻烦了，谢谢您C、来者是你姨妈的儿子“小明，你走好，回去请代我向你妈妈D、来者是给你家送煤气罐的工人师傅，让您受累五、合作研讨，案例分析：下列几则材料中，说话不得体表现在哪儿？说话不得体有哪些危害？共同分析各材料中说话不得体的地方以及这样做的危害性。
材料1、一天，有位富人为儿子过生日，许多亲朋好友前来祝贺，家里喜气洋洋。
有人说：“您的儿子将来一定做官！”有人说：“您的儿子将来一定发财！”他们都受到了主人的热情款待。
其中只有一人说：“您的儿子将来肯定是要死的。
”他的话刚出口，就被家丁狠狠揍了一顿，赶了出去。
提问：为什么说了真话的人却没有受到主人款待，反而被赶了出去？这个事例对我们说话有什么启示？材料2《问年龄》小李在出差途中，与同座的一位老大爷聊天。
言谈中他问道：“哎，你几岁了？”老人听了没好气地说：“三岁！”小李听了十分尴尬。
你能说说小李为什么会陷入尴尬境地的吗？材料3阅读下面护士与病人的对话，说说交谈失败、造成悲剧的原因是什么？在某医科大学附属医院神经科，一位新入院的病人问护士：“小姐，神经科治的都是什么病？” 护士随口答道：“多啦，都是难治的病。
”病人又问：“像我这样的脑病大约多长时间能治好？”护士不奈烦了，回答：“唉，你只管好好养病得了，问这么多干啥。
没听说嘛，神经科神经科，活的少死的多，剩下一个傻呵呵。
”这几句话对病人无疑是晴天霹雳，使他感到求生无望，当夜就跳楼自杀了（护士对病人本应关心、体贴，而这位护士却对病人漠不关心。
病人提出问题，她不耐心地作解答，还说些带刺激的话。
她说话不看对象，不想后果，致使悲剧发生。
）材料4：《标语的位置》不久前，我到八宝山去参加追悼会，在火葬场的入口处见到一条宣传计划生育的标语：“经济搞上去，人口降下来。
”这标语的内容挺好，但不知为什么此时此地见了，心里总觉得不太舒服。
你能说说为什么吗？六、展示点拨1．小组讨论并展示，其他小组进行补充.2.教师点拨,重点强调:归纳明确：1．不根据对象来选择用语，就会影响交际效果，甚至闹出笑话。
2．说话不注意场合，就会影响当时的环境、气氛，就会引起主人或在场的其他客人对你反感，你就不会受到人们的欢迎。
3．说话不文明，反映了说话者个人修养不高，影响了说话者个人形象，可能使别人不愿与你进一步交流，有时还会使引起矛盾和冲突，造成你不愿得到的或未曾想到的结果。
七、联系实际。
你生活的周围有那些说话不注意对象、场合、语言不得体的现象八、巩固提升1、如果你是个十五六岁的中学生,向不同年龄阶段的人问岁数,该怎样问? （1）、问小孩：“＿＿＿＿＿＿＿＿？”（你几岁了）（2）、问同年龄人和中青年人：“＿＿＿＿＿？”（你多大年纪）（3）、问七八十岁的老人：“＿＿＿＿＿＿＿？”（您高寿）2、再过几天就是你母亲40岁生日，作为子女的你打算到电视台点播一首歌祝福你的母亲，你该如何对妈妈说？要说清如下几点：自己是为祝贺母亲40岁生日而点的歌，点的是哪一首歌（说清歌名，或请电台代为点一首歌），播放时间是几月几日。
3、根据提供的情境，仿照示例，分别写一句包含“取得好成绩”这一内容的话。
情境：某校运动会长跑比赛场上，老师勉励运动员。
示例：比赛开始前：别紧张，好好跑，你会取得好成绩。
①赛中途处于领先位置时坚持到底，定会取得好成绩。
②比赛结束取得好名次时：继续努力，争取再次取得好成绩。
③比赛中途处于落后位置时别气馁，你一定会取得好成绩六、小结：我们的社会越来越进步，越来越文明，这就要求我们学会文明地进行人际沟通和社会交往。
人们常说良言一句三冬暖，恶语一句六月寒。
孙子也曾说过：赠人以言，重于珠玉；伤人以言，重于剑戟。
愿大家都能掌握说话得体的要点，说得体话，真正能说话，会说话，做一个有知识、有修养的人！七、学习小结通过本节学习，相信你有一些收获，在你认为能够达到的目标后面打星，在觉得经过今后努力能够达到的目标后面打对勾。
1.我能在说话时考虑到对方的身份和情绪。
2.我说话时会充分考虑自己的身份和当时的场合。
3.我说话时能充分把握自己的语气语调从而正确表明自己的态度。
4.我能做到用语文明得体。
八、拓展延伸1.当选为“2004年感动中国度人物”之一的田世国捐肾救治病危的母亲，并对母亲刻意隐瞒真相，孝子的心意感动天下。
设想一下，要是田世国的母亲得知是儿子捐肾救了自己，面对母亲感动而又责怪的目光，儿子将如何对母亲说？妈妈：母子是心连心的，没有母亲，哪有儿子，捐肾救母是儿子应尽的责任，再说捐肾是经过医生允许的，没有什么大不碍，您就放心吧？××、生活中有许多巧遇，假设你遇到下列这些人，你会如何说？(1) 假设在路上巧遇你好久不见的小学老师：××老师，好久不见，真想你，想你对我的照顾，对我的叮嘱，正是你的循循善诱为我打下了良好的基础。
老师，谢谢您！(2) 假设在路上巧遇你要寻找的体同学：，××同学，我正想去找你，“五•一”节要到了，老师要出一期黑板报，我们商量一下好吗3、假如你今天去文具店买了支钢笔，回家后有觉得不太满意，你如何去商店调换？你好老板，我是刚才在你这里买钢笔的，你能不能帮我挑换一下，谢谢。
你好，老板。
我想挑换一下这只钢笔，您看可以不，谢谢了。
对不起老板，你能不能帮我挑换一下，实在不好意思，谢谢阿姨，我不太喜欢这支钢笔，可不可以调换一下？谢谢。
就说，我觉得这钢笔我不喜欢，可以给我换一下吗?4某中学文学社发出一封信,邀请一位作家担任顾问,用语准确得体的一项是:（a ）A、我们敬请您担任我社顾问，如能得到应允，将是我们莫大的荣幸。
B、您荣幸地被邀请为我社顾问，我们感到无比高兴。
C、我们荣幸地聘请您为我社顾问，敬请务必应允。
D、聘请您为我社顾问，将是我们一大荣幸，特呈请柬，敬请欣然赏光。
5、中国科学院刚成立时，郭沫若请著名科学家严济慈担任领导工作。
严济慈对郭老说：“科学家离开实验室，科学生命就等于结束了。
”面对他的委婉拒绝，郭老采取了效果最好的一种说法，这种说法是（b ）A、您说错了，科学家不但要有渊博的学识，而且要有奉献精神。
B、您说得对，但是如果你能因此使千百万人进入实验室，这不是更伟大吗？C、您说错了，领导科学院的工作，仍可以延续你的科学生命。
D、您说得对，但是组织的决定必须服从，祖国的利益高于一切。
6、一天，住在同一幢楼的林伯伯见到小刚的哥哥时说：“你家小刚真刻苦，每天晚上10点多钟了，我们都睡觉了，还听见他在弹钢琴。
”小刚哥哥说：“。
”①林伯伯的言外之意是什么？小刚弹钢琴时间太晚了，会影响别人休息。
②假如你是小刚哥哥，你这时打算说些什么呢？对不起，林伯伯，影响您休息了，以后我们会注意的，我让小刚弹钢琴早点结束，好吗？（意思对即可）7、李华正在阳台上浇花，楼下的刘阿姨说：“小李，你真爱美啊，我刚晾的被单也锦上添花了。
”①你听出刘阿姨的言外之意是什么？你把我的床单弄脏了。
②假如你是李华，应该怎样回答刘阿姨呢？（真对不起，刘阿姨。
我把您的床单弄脏了，要不要我帮你重新洗一洗？8、李明很自信地报名参加班长竞选。
一个同学说：“他还选不上！”①、对这句话可以有多种理解，说说你对这句话的理解。
（至少两种）A.李明成绩优秀，品行端正，在同学中有很高威信，他准行。
B.李明的实力不够，缺乏竞争力，不可能选上班长。
②、假如李明落选了，作为他的家长、好朋友，各该对他说些什么？A.家长：孩子，不要难过，总结得失，下次竞选会成功的。
B.好朋友：哥们，重在参与，我们永远是好朋友。
解题思路：本题答题时要注意：①听话要能听出对方的话中的要点，弦外之音。
②说话要清楚、简洁。
③说话注意方式（如幽默、含蓄）。
④注意礼貌和语言美。
除上述要求之外，解题时借助联想，取得相关的言外之意。
听话人的幽默语言也应由说话人的语言引发，巧用语境，推测出准确的表达。