高考语文作文之漫画作文讲解课件共46张
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高考语文复习作文讲评之漫画作文课件
论据充分
范文在论证过程中，能够运用丰富的事实论据和理论论据 ，使得论点更加具有说服力。同时，作者还能够通过举例 、对比等方法，进一步阐述自己的观点。
语言生动
优秀范文的语言往往生动、形象，能够吸引读者的注意力 。作者运用恰当的修辞手法和生动的描绘，使得文章更加 具有感染力和可读性。
学生作品展示与评价
3
倾听他人讲述
倾听他人的故事、经历，尤其是那些具有戏剧性 、冲突性的事件，可以将其转化为漫画素材。
素材的分类与整理
按主题分类
01
将漫画素材按照主题进行分类，如环保、教育、家庭、社会等
，方便在写作时快速找到相关素材。
按情感分类
02
将漫画素材按照表达的情感进行分类，如喜怒哀乐、讽刺幽默
等，有助于在写作时更好地把握文章的情感基调。
漫画作文的评分标准与其他类型作文相似，注重思想深度、语言表达和逻辑结构等 方面。
漫画作文的评分标准
思想深度
语言表达
要求考生能够深入挖掘漫画所反映的社会 现象和问题，提出有见地的观点和看法。
要求考生能够运用准确、生动、形象的语 言描述漫画内容，表达自己的思考和感受 。
逻辑结构
创新性和独特性
要求考生的作文具有清晰的逻辑结构，包 括引言、正文和结论等部分，各部分之间 要有紧密的联系和合理的过渡。
升华
在呼应的基础上，结尾部分可以对开头提出的观点或问题进行升华，提出更深层次的思考或更广泛的 联系，使文章更具深度和广度。例如，从个人经历升华到社会现象，从具体问题升华到抽象思考等。
06 漫画作文的范文欣赏与 点评
优秀范文欣赏
《进步与退步》
该范文通过对比两幅漫画中人物 的表情和动作，深入剖析了进步 与退步的内涵，表达了作者对进 步与退步的辩证思考。
范文在论证过程中，能够运用丰富的事实论据和理论论据 ，使得论点更加具有说服力。同时，作者还能够通过举例 、对比等方法，进一步阐述自己的观点。
语言生动
优秀范文的语言往往生动、形象，能够吸引读者的注意力 。作者运用恰当的修辞手法和生动的描绘，使得文章更加 具有感染力和可读性。
学生作品展示与评价
3
倾听他人讲述
倾听他人的故事、经历，尤其是那些具有戏剧性 、冲突性的事件，可以将其转化为漫画素材。
素材的分类与整理
按主题分类
01
将漫画素材按照主题进行分类，如环保、教育、家庭、社会等
，方便在写作时快速找到相关素材。
按情感分类
02
将漫画素材按照表达的情感进行分类，如喜怒哀乐、讽刺幽默
等，有助于在写作时更好地把握文章的情感基调。
漫画作文的评分标准与其他类型作文相似，注重思想深度、语言表达和逻辑结构等 方面。
漫画作文的评分标准
思想深度
语言表达
要求考生能够深入挖掘漫画所反映的社会 现象和问题，提出有见地的观点和看法。
要求考生能够运用准确、生动、形象的语 言描述漫画内容，表达自己的思考和感受 。
逻辑结构
创新性和独特性
要求考生的作文具有清晰的逻辑结构，包 括引言、正文和结论等部分，各部分之间 要有紧密的联系和合理的过渡。
升华
在呼应的基础上，结尾部分可以对开头提出的观点或问题进行升华，提出更深层次的思考或更广泛的 联系，使文章更具深度和广度。例如，从个人经历升华到社会现象，从具体问题升华到抽象思考等。
06 漫画作文的范文欣赏与 点评
优秀范文欣赏
《进步与退步》
该范文通过对比两幅漫画中人物 的表情和动作，深入剖析了进步 与退步的内涵，表达了作者对进 步与退步的辩证思考。
漫画类材料作文审题立意方法(课件46张)
4.具有幽默或讽刺的效果
㈡漫画的构成
注释（可以没有): 是对画面情景的 提示与注解。 主体：是画面各 “因素”构成的情 景； 标题（可以没有）：即题目，往往告 知或暗示漫画的主题思想。
漫画作文审图立意的步骤、方法
1．看漫画的标题。
漫画的标题是漫画的眼睛， 透过这个"画眼"，可以洞察整幅 漫画的主题。因此，我们在审漫 画题时首先要看漫画的标题是什 么，然后再把标题同漫画的内容 结合起来进行分析，这样就容易 弄清漫画的寓意所在。
正面立意：
职责大于私欲
判断对错： 作者感情倾向：赞扬 立意：赞扬老鼠聪明，善于想办法。 错误类型：题意理解不准，主旨把握有偏差 出错原因：仍是观察不够全面，因为没有注 意到标题《重视》，即说的是作 为猫应该重视的是什么，不应该 重视的是什么，导致在抓画面主 体对象时，把老鼠作为主体对象 来立意。 改进措施：观察全面，注意画中字； 分清主体对象。
画面
细节
寓意
现实
观点
示例：阅读下面这幅漫画，弄清画面内容
此漫画大体由三部分组成。画的右边是一个 坐在草地上的人，戴着金丝眼镜，双手捧着一本 书，正聚精会神地看着。他身体左侧放着一个盛 满水的桶，还有一根钓鱼竿。 画的左边是一口井，下部由砖砌成圆形，上 部是个呈六角形的井口，钓鱼竿的一头拴着一根 线，伸入井中。画的下面写着：“书上说，鱼儿 离不开水”。
三、确定立意
• １、由结果推原因 （揭示事件的本质） • ２、由图画到生活 （把握漫画的寓意） • 3、选角度定立意 （符合题意彰显个性）
此类题目容易出现的问题： 1、题意理解不准，主旨把握有偏差
措施：在理解画面义时，学会找联系、 抓主体 2、缺乏联想、想象的能力，就画说画。 措施：留心生活，关注时代热点、注 重积累，培养联想能力，揭示 内在的寓意。 3、混淆单幅画面和多幅画面 措施：单一画面：看关系、找联系； 多个画面：作比较、看变化。 4、多种立意，选点偏颇 措施：从画面整体考虑立意
㈡漫画的构成
注释（可以没有): 是对画面情景的 提示与注解。 主体：是画面各 “因素”构成的情 景； 标题（可以没有）：即题目，往往告 知或暗示漫画的主题思想。
漫画作文审图立意的步骤、方法
1．看漫画的标题。
漫画的标题是漫画的眼睛， 透过这个"画眼"，可以洞察整幅 漫画的主题。因此，我们在审漫 画题时首先要看漫画的标题是什 么，然后再把标题同漫画的内容 结合起来进行分析，这样就容易 弄清漫画的寓意所在。
正面立意：
职责大于私欲
判断对错： 作者感情倾向：赞扬 立意：赞扬老鼠聪明，善于想办法。 错误类型：题意理解不准，主旨把握有偏差 出错原因：仍是观察不够全面，因为没有注 意到标题《重视》，即说的是作 为猫应该重视的是什么，不应该 重视的是什么，导致在抓画面主 体对象时，把老鼠作为主体对象 来立意。 改进措施：观察全面，注意画中字； 分清主体对象。
画面
细节
寓意
现实
观点
示例：阅读下面这幅漫画，弄清画面内容
此漫画大体由三部分组成。画的右边是一个 坐在草地上的人，戴着金丝眼镜，双手捧着一本 书，正聚精会神地看着。他身体左侧放着一个盛 满水的桶，还有一根钓鱼竿。 画的左边是一口井，下部由砖砌成圆形，上 部是个呈六角形的井口，钓鱼竿的一头拴着一根 线，伸入井中。画的下面写着：“书上说，鱼儿 离不开水”。
三、确定立意
• １、由结果推原因 （揭示事件的本质） • ２、由图画到生活 （把握漫画的寓意） • 3、选角度定立意 （符合题意彰显个性）
此类题目容易出现的问题： 1、题意理解不准，主旨把握有偏差
措施：在理解画面义时，学会找联系、 抓主体 2、缺乏联想、想象的能力，就画说画。 措施：留心生活，关注时代热点、注 重积累，培养联想能力，揭示 内在的寓意。 3、混淆单幅画面和多幅画面 措施：单一画面：看关系、找联系； 多个画面：作比较、看变化。 4、多种立意，选点偏颇 措施：从画面整体考虑立意
高考复习漫画作文的审题 课件 (共40张PPT)
一、生活反映功能。图画里充满了五彩斑斓的生
活，是我们认识生活的一扇窗口。
二、思想启迪功能。任何一幅优秀的图画都是眼
光敏锐、思想深刻的艺术佳作，画家们总是通过特定 的画面来表现其对生活独特的理解和看法。欣赏图画， 对我们有巨大的思想启迪。
高考语文复习
一、漫画的相关知识
• 特点 • 构成 • 鉴赏方法
高考语文复习
㈠漫画的特点
1.有针对性 2.捕捉人事物的本质特征
3.运用变形、夸张、比喻等手法
4.具有幽默或讽刺的效果
高考语文复习
㈡漫画的构成
注释（可以没有): 是对画面情景的 提示与注解。 主体：是画面各 “因素”构成的情 景； 标题（可以没有）：即题目，往往告 知或暗示漫画的主题思想。 高考语文复习
高考语文复习
答题技巧 ①、概括主题的方法 概括画面的主题，先要认真细致的观察分析画面 的内容，找出其讽刺或颂扬的对象或行为（有标题 的，一般多是标题），然后挖掘隐含信息，进一步 提炼概括画面所揭示的主题。通常要采取联想的方 法，由物及人，彰显意义。 ②、拟加标题的技巧 标题是漫画的眉目，它有暗示揭示漫画寓意或揭 示讽刺对象的作用。拟定标题先要弄清漫画讽刺的 主体和漫画的主题，然后围绕讽刺的主体或主题拟 加标题。拟题可直接以讽刺或颂扬的主体命名，也 可扣住漫画的主题命名。
高考语文复习
参考答案：人言（或舆论）就像仙人掌上的刺 一样令人生畏。 评分标准：本体与喻体要有相似之处，符合比 喻句要求得２分；切合题意，准确揭示漫画的 高考语文复习 主题得２分。
例3 根据画面内容，用简要语言表达出这幅 漫画的主题（30字以内）。
高考语文复习
•【参考答案】 3 分）讽刺（揭露、批评 等）了一些人两面三刀、沽名钓誉、弄 虚作假的行为（行径、做法等）。 •评分标准：意思对即可。 •如答成“有些人对报社说盈利，对税务 局说亏损”等类似流于现象说明的，酌 评 1—2 分。若把主题重点落在报社或税 局上，答成“报社制造假新闻”“新闻 报喜不报忧”等、“税务局偏听偏信， 流失税源”“税务局不作调查，让一些 人偷逃税款”等，不得分。
2023届高考语文复习-漫画作文指导+课件42张
讽刺性 批评性 幽默性Fra bibliotek㈡漫画的构成
注释（可以没有): 是对画面情景的 提示与注解。
主体：是画面各“因 素”构成的情景；
标题（可以没有）：即题目，往往告 知或暗示漫画的主题思想。
了解漫画作文审图立意的步骤、方法
1、看标题
漫画内容 现实
标题 寓意 观点
习惯
寓意：讽刺不接受新事物的人。
2、看画面
细节
现实
画面 寓意 观点
绿色家园
寓意
批评人类对地球环境 的破坏。
寓意：告诫人们不要眼睛朝上，要脚踏实 地，在摸索中前进。
３、看画中字
现实
画中字 寓意 观点
寓意：讽刺了社会生活中“名人效 应”的泛滥。
武大郎开店
我们掌柜的有个脾气，比他高的都不用！
寓意：讽刺批评了生活中那些“嫉贤 妒能”的人。
4、看夸张、比喻、象征
弦外之音
现实
夸张处 寓意
观点
寓意
①批评某些不学无术，却喜欢摆 架子的人； ②赞扬具有真才实学，却谦虚谨 慎的人； ③批评了一种不正常的社会现象： 不学无术之徒反倒对饱学谦恭之 士颐指气使。
总结： 漫画作文审图立意步骤、方法:
第一：仔细观察图画，把握画面内容。 第二：根据画面感悟主题。 第三：展开合理想象，联系实际丰富画面。 第四：确定自己的立意。
“停滞迂回，缓缓出头。”收笔在即，胜利 可望，停一停，不要慌。“今天是进京的日子。” 这是共产党人胜券在握时的清醒，“这场考试还 没有结束，还在继续。”这是共产党人实现民族 复兴的智慧。每一次成功，每一次胜利，都来之 不易，“行百里路半九十。”越到最后，越是紧 要关头，顺利时要前瞻可能出现的困难，困难了 要相信必将到来的顺利。这一缓缓的收笔，成长 也在成人。
《高考语文作文之漫画作文讲解》 课件 (共46张)【优秀课件】49页文档
《高考语文作文之漫画作文讲解》 课 件 (共46张)【优秀课件】
46、法律有权打破平静。——马·格林 47、在一千磅法律里，没有一盎司仁 爱。— —英国
48、法律一多，公正就少。——托·富 勒 49、犯罪总是以惩罚相补偿；只有处 罚才能 使犯罪 得到偿 还。— —达雷 尔
50、弱者比强者更能得到法律的保护 。—— 威·厄尔
44、卓越的人一大优点是：在不利与艰 难的遭遇里百折不饶。——贝多芬
45、何源泉吸 收都不可耻。——阿卜·日·法拉兹
42、只有在人群中间，才能认识自 己。——德国
43、重复别人所说的话，只需要教育； 而要挑战别人所说的话，则需要头脑。—— 玛丽·佩蒂博恩·普尔
46、法律有权打破平静。——马·格林 47、在一千磅法律里，没有一盎司仁 爱。— —英国
48、法律一多，公正就少。——托·富 勒 49、犯罪总是以惩罚相补偿；只有处 罚才能 使犯罪 得到偿 还。— —达雷 尔
50、弱者比强者更能得到法律的保护 。—— 威·厄尔
44、卓越的人一大优点是：在不利与艰 难的遭遇里百折不饶。——贝多芬
45、何源泉吸 收都不可耻。——阿卜·日·法拉兹
42、只有在人群中间，才能认识自 己。——德国
43、重复别人所说的话，只需要教育； 而要挑战别人所说的话，则需要头脑。—— 玛丽·佩蒂博恩·普尔
漫画作文 ppt课件ppt课件ppt课件
确定漫画的主题或中 心思想，为后续的写 作提供指导。
分析漫画中的细节， 理解其背后的深层含 义和背景。
构思故事情节
根据漫画内容，构思一个有趣、 生动的故事情节。
考虑故事的发展和高潮，以及如 何通过情节展现漫画的主题。
确保故事情节符合逻辑，能够吸 引读者的兴趣。
语言表达与细节描写
使用生动的语言和形象的描写 ，增强故事的感染力。
。
06
漫画作文的教学建议
教学目标的设定
知识目标
让学生了解漫画作文的特点和要 求，掌握漫画分析的方法和技巧
。
能力目标
提高学生的观察力、想象力和语 言表达能力，培养其批判性思维
和创新意识。
情感目标
激发学生对漫画作文的兴趣和热 情，培养其审美情趣和人文素养
。
教学过程的组织
导入环节
通过展示有趣的漫画作品或情境，吸 引学生的注意力，激发其学习兴趣。
体者的情感世界。
分析情节
分析漫画中的故事情节，理解情节的发展和 转折点。
总结评价
在观察、分析和体验的基础上，对漫画作文 进行总结和评价。
优秀作品展示与分享
选取一些优秀的漫画作文作品， 进行展示和分享。
分析这些作品的优点和特色，探 讨其成功的原因。
鼓励学生们向这些优秀作品学习 ，提高自己的漫画作文创作水平
新颖性
选择新颖、独特的漫画素 材，能够增加作文的创意 和吸引力。
漫画素材的运用方法
直接引用
将符合主题的漫画直接引用到作 文中，通过直观的画面表达主题
。
间接引用
将漫画素材作为作文中的辅助材料 ，通过描述、分析等方式来表达主 题。
创作改编
在原有漫画素材的基础上进行创作 改编，以更好地适应作文主题和表 达方式。
漫画类作文(公开课)ppt课件
；.
14
（2019年全国3卷）阅读下面的漫画材料，根据要求写一篇不少于800字的作文。
；.
15
（一）看图：
人物有两类，一类是学生，一类是老师， 谁是核心呢？当然是老师了。因为是他说出 了自己的心声，同时也是引起教师与学生、 读者共鸣的话，就是“你们再看看书，我再 看看你们”。
（二）写作立意的角度
；.
18
2010年广西标杆卷 坚守自己的职责
猫的职责不是吃鱼而是捉老鼠，它的职责不会因为年代而发生改变，捉老鼠是 猫一生的职责，(概述画面揭示寓意）人在工作岗位上也需要坚守自己的职责，做 好自己的本份。坚持自己的做法，不理会别人的眼光，这是我们在坚守自己的职责 时所必需的。（提出观点）
李灵用三轮车承载孩子的梦想，坚守自己的职责。 （举例子分析）
；.
16
2019年全国卷Ⅲ漫画作文变化
• 类型：讽刺性漫画——充满时代温情漫画 • 内容：批判社会某不良现象——传递美好情感 • 主题：回避时代主题，时政热点——关注生活热点，关注内心真实情感 • 文体：一般议论文——议论抒情性散文、记叙性散文……
；.
17
三、传统漫画作文的写作思路
引：要简洁，引用材料（概述漫画主要内容，如果是多个角度的，则写自己选择的那 个角度进行描述）并据此提出自己的观点（漫画的寓意）
议：解释漫画内容或者是寓意，利用材料中提供的信息进行分析议论，道理举例论证 相结合，使观点确立起来。
联：是文章的关键，由材料推开去，联系广阔的社会生活，或历史，或现实；或集体， 或个人，正反对比，多角度、多侧面地把中心论点阐述得深刻有力。
结：收尾，总结全文，当然是要精简,宜对论述的问题有所深化或拓展。
3.从坐享鱼食的三只猫的角度立意：①逸豫可 以亡身；②不作为者可悲，嘲笑有作为者可耻。
《高考语文作文之漫画作文讲解》 课件 (共46张)【优秀课件】共49页PPT
《高考语文作文之漫画作文讲解》 课件 (共46张)【优秀课件】
56、极端的法规，就是极端的不公。 ——西 塞罗 57、法律一旦成为人们的需要，人们 就不再 配享受 自由了 。—— 毕达哥 拉斯 58、法律规定的惩罚不是为了私人的 利益， 而是为 了公共 的利益 ；一部 分靠有 害的强 制，一 部分靠 榜样的 效力。 ——格 老秀斯 59、假如没有法律他们会更快乐的话 ，那么 法律作 为一件 无用之 物自己 就会消 灭。— —洛克
60、人民的幸福的，就再没有什么损失。——卡耐基 47、书到用时方恨少、事非经过不知难。——陆游 48、书籍把我们引入最美好的社会，使我们认识各个时代的伟大智者。——史美尔斯 49、熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟。——孙洙 50、谁和我一样用功，谁就会和我一样成功。——莫扎特
2024届高考漫画型作文写作指导++课件39张
某公下蛋
2、抓住形象特征。
抓住漫画形象特征，是指揣摩漫画中主角的形象，认识其本质。
要领要素： A、画中人（物）形象点：“100”分获得“亲吻”，“98”分遭到“掴掌”；“55”遭到“掴掌”；“61”分获得“亲吻”。B、画中人（物）关系点：”好“学生（孩子）”差“学生（孩子）；”进步“学生”退步“学生。C、画中人（物）细节对比点：“亲吻”为那般？“掴掌”为那般？D、漫画寓意：唯“分数”论成败么？高分=人才？
例1、
要领要素：A、画中人（物）形象点：快速“急救”的医护人员、绑在担架上的“患者”、“良心抢救室”B、画中人（物）关系点：“患者”“没有病”，医护人员“恪尽职守”C、画中人（物）细节对比点：“良心抢救室”“急救”D、漫画寓意：谁的良心需要“抢救”？为“钱”？为“绩效”？为“医术”？
(1)阅读这幅漫画，对它的寓意理解最贴切的一项是（ ）
思考角度
思考方向和追问问题
所得思考
整体观察
题目
题目蕴含了什么道理
文字
文字说明有什么启示
无题目
起笔，逆锋起笔，藏而不露。联系到人生起点要韬光养晦，埋头苦干，不要过于张扬显露。用笔，中锋用笔，不偏不倚。联系到人生中段，要正道直行，不偏不倚，一以贯之。收笔，停滞迂回，缓缓出头，要抓住终点的作用，可以联想到厚积薄发，行稳致远，回环迂回，脱颖而出。描红，本质是模仿前人的优秀做法，吸收前人的经验与智慧，成就我们自己的人生。
联想方法:(1)由此及彼法（联系实际法）
这是一幅幽默画，一个大气球悬于空中，气球上搭一根绳子，绳子的两端各有一人抓住，保持平衡。他俩休戚相关，生死与共。可是其中一位竟手持剪刀，要剪断另一位所抓的绳子……持剪者是主角，而丰富的哲理正寓于他的举动中；在千钧一发的境遇，他竟不能与人共处，结果当然是损人又害己。 如果我们将漫画中的大球看成人类生存的地球，那么人类乃至地球上任何一种生物都是地球上的共生体，共同组成生物圈相互维系着，命运都拴在一起，一损俱损，一荣俱荣。如果人类破坏生态平衡，那么也会自取灭亡。
2、抓住形象特征。
抓住漫画形象特征，是指揣摩漫画中主角的形象，认识其本质。
要领要素： A、画中人（物）形象点：“100”分获得“亲吻”，“98”分遭到“掴掌”；“55”遭到“掴掌”；“61”分获得“亲吻”。B、画中人（物）关系点：”好“学生（孩子）”差“学生（孩子）；”进步“学生”退步“学生。C、画中人（物）细节对比点：“亲吻”为那般？“掴掌”为那般？D、漫画寓意：唯“分数”论成败么？高分=人才？
例1、
要领要素：A、画中人（物）形象点：快速“急救”的医护人员、绑在担架上的“患者”、“良心抢救室”B、画中人（物）关系点：“患者”“没有病”，医护人员“恪尽职守”C、画中人（物）细节对比点：“良心抢救室”“急救”D、漫画寓意：谁的良心需要“抢救”？为“钱”？为“绩效”？为“医术”？
(1)阅读这幅漫画，对它的寓意理解最贴切的一项是（ ）
思考角度
思考方向和追问问题
所得思考
整体观察
题目
题目蕴含了什么道理
文字
文字说明有什么启示
无题目
起笔，逆锋起笔，藏而不露。联系到人生起点要韬光养晦，埋头苦干，不要过于张扬显露。用笔，中锋用笔，不偏不倚。联系到人生中段，要正道直行，不偏不倚，一以贯之。收笔，停滞迂回，缓缓出头，要抓住终点的作用，可以联想到厚积薄发，行稳致远，回环迂回，脱颖而出。描红，本质是模仿前人的优秀做法，吸收前人的经验与智慧，成就我们自己的人生。
联想方法:(1)由此及彼法（联系实际法）
这是一幅幽默画，一个大气球悬于空中，气球上搭一根绳子，绳子的两端各有一人抓住，保持平衡。他俩休戚相关，生死与共。可是其中一位竟手持剪刀，要剪断另一位所抓的绳子……持剪者是主角，而丰富的哲理正寓于他的举动中；在千钧一发的境遇，他竟不能与人共处，结果当然是损人又害己。 如果我们将漫画中的大球看成人类生存的地球，那么人类乃至地球上任何一种生物都是地球上的共生体，共同组成生物圈相互维系着，命运都拴在一起，一损俱损，一荣俱荣。如果人类破坏生态平衡，那么也会自取灭亡。
高考漫画类材料作文写作指导ppt
• 5、反面论述:分析错误造成得危害, 促人警醒。
• 6、总结全文:明确正反经验教训, 强调突出中心论点,点题目。
• 7、发出倡议,提出号召:学习正确 得,发扬优良得,抛弃不当得,改正错 误得
•
七、例文展示 题目:人才不就是砸出来得
有这样一幅漫画:为父者,不辞辛苦爬大 树;为母者,不怕劳累高举篮筐,篮筐内就是满 满得大大得苹果。二人配合默契,狠砸在树下 读书得儿子。父亲一边砸儿子,一边还念念有 词:“不信把儿子砸不成牛顿第二。”
得孩子怎能够成为有个性得人才呢？这样做 只会导致人才没有个性,国家没有个性,民族没 有个性。没有了个性,国家就没有了希望,民族 就没有了希望。
(5、分析错误教育得后果)
高考漫画类材料作文写作指导
一、关于漫画作文
漫画就是用简单而夸张得手法来描绘
生活或时事得图画。一般运用变形、比拟、 象征得方法,构成幽默、诙谐得画面,以取得 讽刺或歌颂得效果。
而作为材料作文素材得漫画大多属于 讽刺性得漫画,就是对生活中得不良现象进 行讽刺或批判得。
写这类材料作文时,一般来说,写成评述 型议论文容易获得高分。
人才不就是砸出来得。(点题)可就是,我们 得父母中偏偏有不信这个理儿得。为了让孩 子长大后在激烈得竞争中脱颖而出,一些家长 们,绞尽脑汁,想尽办法,有时使用得方法几乎达 到了摧残生命得地步。她们不问孩子得爱好, 不管孩子得特长,一味让孩子按照自己设计好 得人生路线前行。从某种意义上讲,孩子成了 父母意愿、梦想得实践者。没有了个性自由
分析材料,提出观点。点题
牛顿确实就是因为苹果砸到了头上,忽然大 悟,进而发现了万有引力定律。表面瞧,似乎就 就是一个苹果砸出了万有引力定律,其实不然, 牛顿发现伟大得定律就是与她具备得丰富知识、 仔仔以求得探索精神密不可分得。试想,在人 类农耕得几千年历史中,会有多少人被树上掉 下得苹果砸中,但就是,为什么却只出了一个牛 顿呢？显然,牛顿不就是砸出来得。苹果只就 是牛顿发现万有引力定律得一个诱因。用苹果 砸孩子之类得教育方法,只就是抓住了名人成 材得表面现象做文章,结果只会适得其反。
【精编版】高考作文复习：漫画类作文讲解 课件49张
作文立意：真正的爱是让孩子自立。
课后思考
漫画内容：在打折 “团结奋进”口号的小船 上，人们积极划桨，却有 一个人盯着水里的鱼，想 为自己捞点好处。
漫画寓意：批判那些 只顾个人利益，不顾集体 利益的人。
作文立意：要有集体 荣誉感，不能损公肥私。
立意训练
仔细观察下面两幅漫画，根据要求写作。(60分)
要求：选择一个角度构 思作文，自主确定立意，确 定文体，确定标题；不要脱 离材料内容及含意的范围作 文，不要套作，不得抄袭。
《摔了一跤》
2010年全国I卷漫画作文
阅读下面的图画材料，根据要求写一篇不少于800字的文章。 要求选准角度，明确立意，自选文体，自拟标题；不要脱离材料 内容及含意的范围作文，不要套作，不得抄袭。
单一类漫画作文
从图画的 去看，有的图画标题已经暗示我们中心思想。
从画面的 去看，画面的文字一般画龙点睛，能启发我们思
考。
从画面的
看，夸张之处往往是漫画的弦外之音。
从画面所描述的
去看，人物关系往往是矛盾的
焦点。
单一类漫画作文
漫画家方成在《漫画艺术》一文中指出：“漫画是有趣逗笑的 画，也是用来发表意见的评议性的画……”你看一幅漫画，所关注 的绝非漫画本身，而需联想到生活中确有类似的事情或道理。
组合类漫画作文
两幅图之间的关系为—— 对比关系 漫画内容：父亲看电视，要求孩 子学习，孩子不专心；父亲和孩 子一起学习，孩子很专心。 漫画寓意：父母是最好的老师， 陪伴孩子比要求孩子更有效。 作文立意：做榜样，不做监工。
组合类漫画作文
《习惯》
四幅图之间的关系为—— 并列关系 漫画内容：四幅图分别表 现了老汉的四种与现代文 明格格不入的习惯。 漫画寓意：讽刺不愿接受 新事物的人。 作文立意：“让习惯给新 事物让路”等。
课后思考
漫画内容：在打折 “团结奋进”口号的小船 上，人们积极划桨，却有 一个人盯着水里的鱼，想 为自己捞点好处。
漫画寓意：批判那些 只顾个人利益，不顾集体 利益的人。
作文立意：要有集体 荣誉感，不能损公肥私。
立意训练
仔细观察下面两幅漫画，根据要求写作。(60分)
要求：选择一个角度构 思作文，自主确定立意，确 定文体，确定标题；不要脱 离材料内容及含意的范围作 文，不要套作，不得抄袭。
《摔了一跤》
2010年全国I卷漫画作文
阅读下面的图画材料，根据要求写一篇不少于800字的文章。 要求选准角度，明确立意，自选文体，自拟标题；不要脱离材料 内容及含意的范围作文，不要套作，不得抄袭。
单一类漫画作文
从图画的 去看，有的图画标题已经暗示我们中心思想。
从画面的 去看，画面的文字一般画龙点睛，能启发我们思
考。
从画面的
看，夸张之处往往是漫画的弦外之音。
从画面所描述的
去看，人物关系往往是矛盾的
焦点。
单一类漫画作文
漫画家方成在《漫画艺术》一文中指出：“漫画是有趣逗笑的 画，也是用来发表意见的评议性的画……”你看一幅漫画，所关注 的绝非漫画本身，而需联想到生活中确有类似的事情或道理。
组合类漫画作文
两幅图之间的关系为—— 对比关系 漫画内容：父亲看电视，要求孩 子学习，孩子不专心；父亲和孩 子一起学习，孩子很专心。 漫画寓意：父母是最好的老师， 陪伴孩子比要求孩子更有效。 作文立意：做榜样，不做监工。
组合类漫画作文
《习惯》
四幅图之间的关系为—— 并列关系 漫画内容：四幅图分别表 现了老汉的四种与现代文 明格格不入的习惯。 漫画寓意：讽刺不愿接受 新事物的人。 作文立意：“让习惯给新 事物让路”等。
高考语文作文之漫画作文讲解课件共46张PPT共48页
高考语文作文之漫画作文讲解课件共 46张
51、没有哪个社会可以制订一部永远源于人的自卫本能。——英 格索尔
53、人们通常会发现，法律就是这样 一种的 网，触 犯法律 的人， 小的可 以穿网 而过， 大的可 以破网 而出， 只有中 等的才 会坠入 网中。 ——申 斯通 54、法律就是法律它是一座雄伟的大 夏，庇 护着我 们大家 ；它的 每一块 砖石都 垒在另 一块砖 石上。 ——高 尔斯华 绥 55、今天的法律未必明天仍是法律。 ——罗·伯顿
31、只有永远躺在泥坑里的人，才不会再掉进坑里。——黑格尔 32、希望的灯一旦熄灭，生活刹那间变成了一片黑暗。——普列姆昌德 33、希望是人生的乳母。——科策布 34、形成天才的决定因素应该是勤奋。——郭沫若 35、学到很多东西的诀窍，就是一下子不要学很多。——洛克
高考语文复习：漫画作文讲解课件
入座。
老一代乌鸦垒石不止，是可敬的。
他们面对饮水“瓶颈”，没有彷徨退 评议漫画，称赞
却，而是确立目标，驰而不息。就像 “老一代”，态度
精卫一样，“日日夜夜无穷已”，他 们深信天道酬勤，功到自然成，这难
鲜明，并揭示“老 一代”的精神本质。
道不是老一辈勤奋奋斗的写照吗？
他们是当代愚公苏和，他深信白了头发， 通过例证，
一定会绿了沙漠。一把锄头，一顶草帽，一个 彰显时代
倔老头，一弯永远俯身的背影，终换来塞上江 南的葳蕤。他们是建国初期的科技工作者，以 古老的算盘拨拉声，手绘笔算的满屋子稿纸， 一次次打破西方科技的壁垒。他们是老一辈垒 石不止的乌鸦：心志坚定，心无旁骛，守拙勤
精神，有 意突出 “守拙勤 奋”。
奋，这正是推动社会进步的车轮。承上启下，过渡自然。
③主体(是画面各“因素”构成的情 景)。
漫画材料立意方法总结
一、明画意
二、解寓意 三、写立意
1、品文字 2、看画面
标题 画中字
抓细节 理关系 定主体 明偏向 联生活 果推因
正面述
漫画选取了“新时代的老太太”的视角,左边画面 中农村老太太到城市逛街购物,右边画面中城市老太太 到乡下感受绿色健康生活,城乡老太太都笑逐颜开,既表 现了城乡各自的优势,又体现了城乡交流,彼此走入对方 生活的良性互动。
定义：一种以简练的手法直接表露事物本 质特征的，具有强烈的讽刺性或幽默性的绘画。
画家从政治事件和生活现象中取材，通过 夸张、比喻、象征、寓意等手法，表现幽默、 诙谐的画面，借以讽刺、批评或歌颂某些人和 事。
漫画的构成：
①标题(往往告知或暗示漫画的主题 思想。可以没有)；
②注释(是对画面情景的提示与注解。 可以没有)；
老一代乌鸦垒石不止，是可敬的。
他们面对饮水“瓶颈”，没有彷徨退 评议漫画，称赞
却，而是确立目标，驰而不息。就像 “老一代”，态度
精卫一样，“日日夜夜无穷已”，他 们深信天道酬勤，功到自然成，这难
鲜明，并揭示“老 一代”的精神本质。
道不是老一辈勤奋奋斗的写照吗？
他们是当代愚公苏和，他深信白了头发， 通过例证，
一定会绿了沙漠。一把锄头，一顶草帽，一个 彰显时代
倔老头，一弯永远俯身的背影，终换来塞上江 南的葳蕤。他们是建国初期的科技工作者，以 古老的算盘拨拉声，手绘笔算的满屋子稿纸， 一次次打破西方科技的壁垒。他们是老一辈垒 石不止的乌鸦：心志坚定，心无旁骛，守拙勤
精神，有 意突出 “守拙勤 奋”。
奋，这正是推动社会进步的车轮。承上启下，过渡自然。
③主体(是画面各“因素”构成的情 景)。
漫画材料立意方法总结
一、明画意
二、解寓意 三、写立意
1、品文字 2、看画面
标题 画中字
抓细节 理关系 定主体 明偏向 联生活 果推因
正面述
漫画选取了“新时代的老太太”的视角,左边画面 中农村老太太到城市逛街购物,右边画面中城市老太太 到乡下感受绿色健康生活,城乡老太太都笑逐颜开,既表 现了城乡各自的优势,又体现了城乡交流,彼此走入对方 生活的良性互动。
定义：一种以简练的手法直接表露事物本 质特征的，具有强烈的讽刺性或幽默性的绘画。
画家从政治事件和生活现象中取材，通过 夸张、比喻、象征、寓意等手法，表现幽默、 诙谐的画面，借以讽刺、批评或歌颂某些人和 事。
漫画的构成：
①标题(往往告知或暗示漫画的主题 思想。可以没有)；
②注释(是对画面情景的提示与注解。 可以没有)；
高考材料作文类型之一漫画作文指导 PPT课件(45张)
主体：是画面各 “因素”构成的情 景； 标题（可以没有）：即题目，往往告 知或暗示漫画的主题思想。
漫画选例
漫 画 里 有 五 味
画 让 我 们 发 现
漫 画 让 我 们 思
• 一、看（看懂）
• 观察构图要注意以下内容：
• 1.漫画的形象（人、物）是什么， 形象处于什么状态（静止、运动） ；
• 2.漫画的布局：按照上下左右的顺 序理清漫画所有的内容，理清是单 幅漫画还是连环漫画，若是多幅漫 画则要注意相互间的关系；
离美，因为它会阻断我们欣赏美的视线；太近的距离会扼杀美， 因为它让我们过分注意到他人的缺点。所以，我更愿意把旭日阳
刚的人生读到兔年春晚，让那一份真情永无止境地涌进我心里；
我更愿意把李阳的形象固定在屏幕和课堂上，那是个为英语疯狂、
为工作痴迷的形象，而非残酷家暴的实施者；我更愿意品读海德
格尔的哲学人生，去领略那《存在与时间》的波澜壮阔。
招惹反感。没有距离的接触，你只能看到索尔仁尼琴笔下士兵残
杀囚犯的暴行；只会看到卡夫卡那双惊疑而神经质的双眼；只会
看到纪德那可笑的同性恋倾向；只会看到像狗一样卑微生活的狄
欧根尼……
•
没有距离，你的双眼将会暗淡无神，你或许只能看到事物背
后的阴影，却忽略了正面的光环。
•
何妨保持适当的距离，读他一个完美无瑕。太远的距离会隔
• 3、 联，是文章的关键，由材料推开去，联系 广阔的社会生活，或历史，或现实；或集体， 或个人，反反正正，多角度、多侧面地把中心 论点阐述得深刻有力。
• 4、结，收尾，总结全文，当然是要精简,宜 对论述的问题有所深化或拓展。
小结：
• 1、看（看懂） • 细心审阅画面，包括标题文字 • 2、想（想透） • 整幅图画说明一个什么问题，作者画这幅画的目的
漫画选例
漫 画 里 有 五 味
画 让 我 们 发 现
漫 画 让 我 们 思
• 一、看（看懂）
• 观察构图要注意以下内容：
• 1.漫画的形象（人、物）是什么， 形象处于什么状态（静止、运动） ；
• 2.漫画的布局：按照上下左右的顺 序理清漫画所有的内容，理清是单 幅漫画还是连环漫画，若是多幅漫 画则要注意相互间的关系；
离美，因为它会阻断我们欣赏美的视线；太近的距离会扼杀美， 因为它让我们过分注意到他人的缺点。所以，我更愿意把旭日阳
刚的人生读到兔年春晚，让那一份真情永无止境地涌进我心里；
我更愿意把李阳的形象固定在屏幕和课堂上，那是个为英语疯狂、
为工作痴迷的形象，而非残酷家暴的实施者；我更愿意品读海德
格尔的哲学人生，去领略那《存在与时间》的波澜壮阔。
招惹反感。没有距离的接触，你只能看到索尔仁尼琴笔下士兵残
杀囚犯的暴行；只会看到卡夫卡那双惊疑而神经质的双眼；只会
看到纪德那可笑的同性恋倾向；只会看到像狗一样卑微生活的狄
欧根尼……
•
没有距离，你的双眼将会暗淡无神，你或许只能看到事物背
后的阴影，却忽略了正面的光环。
•
何妨保持适当的距离，读他一个完美无瑕。太远的距离会隔
• 3、 联，是文章的关键，由材料推开去，联系 广阔的社会生活，或历史，或现实；或集体， 或个人，反反正正，多角度、多侧面地把中心 论点阐述得深刻有力。
• 4、结，收尾，总结全文，当然是要精简,宜 对论述的问题有所深化或拓展。
小结：
• 1、看（看懂） • 细心审阅画面，包括标题文字 • 2、想（想透） • 整幅图画说明一个什么问题，作者画这幅画的目的
语文：高三漫画作文指导
（2）说明画面内容时，不要编故事。
（3）要求内容完整准确，条理清楚，语言简明。
（4）共200字左右。
2．在一次漫画欣赏会上，对这两幅漫画，有人说这幅好，有人说我
喜欢那幅，那么你呢？请以“我更喜欢漫画《
》”为题，
写一篇议论文，表达你的看法。（40分）
注意：（1）把你喜欢的那幅漫画的标题填写在作文题目的空白处。
在物质文明高度发达的今天，人们住小楼、开汽车，顿顿 鸡鸭鱼肉的生活已经越来越普遍，可是为什么老父老母遭虐 待,小孩落水围观者云集却无人救援,拄拐杖的残疾人摔倒在路 上行人漠然,老人艰难地站在公共汽车上却无人让座……雷锋 精神哪里去了？“人人为我，我为人人”的风尚哪里去了？
精品教学课件PPT
42
结： 回扣画面内容，点出画面给人什么启示来收束全文。
他会钓上鱼吗？这书生！
精品教学课件PPT
32
2、说明性文字。
说明
1、确定顺序（空间） 说清要素之间的方位关系
（上下、左右、内外） 2、抓住重点：表现主旨的要说清。 3、揭示主旨：将漫画主题说出来。
精品教学课件PPT
33
练习
写一段说明性的文字。
ห้องสมุดไป่ตู้
精品教学课件PPT
34
说明性文字
漫画《羡慕》由三幅画面组成。 第一幅：画面上左右各放着一个盛满水的鱼缸， 两个鱼缸里分别盛着一群鱼和一条鱼。左边鱼缸中的 一群鱼呆呆地、羡慕地望着对面的鱼缸。而右边鱼缸 中的那条鱼也呆呆地、羡慕地望着对面的鱼缸。 第二幅：仍然是这两个鱼缸，可里面的鱼却在羡慕 对方的条件、环境，各自跳出了自己的鱼缸而奔向对 方的鱼缸。 第三幅：右边的一条鱼和左边的一群鱼已经跃入对 方的鱼缸，环境如前，只是互换了一下位置。 这幅漫画讽刺了那些“这山望着那山高”，只知羡 慕，不能脚踏实地把握自己位置的人。
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“漫画作文”属于给材料作文的
一种，因所给材料为漫画，故称漫画 作文。近年来漫画作文在高考中时有 出现。与命题作文相比，漫画作文的 难度在于抽取漫画的寓意，并依此立 意写文。
《高考语文作文之漫画作文讲解》 课件 (共46张)高考语文高考语文复习高考 专题复 习优秀 课件
《高考语文作文之漫画作文讲解》 课件 (共46张)高考语文高考语文复习高考 专题复 习优秀 课件
《高考语文作文之漫画作文讲解》 课件 (共46张)高考语文高考语文复习高考 专题复 习优秀 课件
漫画作文指导
《高考语文作文之漫画作文讲解》 课件 (共46张)高考语文高考语文复习高考 专题复 习优秀 课件
《高考语文作文之漫画作文讲解》 课件 (共46张)高考语文高考语文复习高考 专题复 习优秀 课件
还原漫画现象，读懂画面内容
一个小孩踩到西瓜皮上摔了一跤，代表学 校、社会、父母的三个人物面对跌坐在地 的孩子异口同声说“出事了吧！”。
对于小孩的摔倒，三个人物异口同声地说“出事了 吧！”。这代表怎样的社会现象？
我们不妨用由果溯因法。
《高考语文作文之漫画作文讲解》 课件 (共46张)高考语文高考语文复习高考 专题复 习优秀 课件
一个孩子因为踩着一块西瓜皮而跌坐在 地上，孩子的家长、学校、社会因为对孩 子行为的过度关注（心疼、埋怨、责怪、 嘲笑），对跌倒在地的孩子异口同声地说 “出事了吧！”。
《高考语文作文之漫画作文讲解》 课件 (共46张)高考语文高考语文复习高考 专题复 习优秀 课件
《高考语文作文之漫画作文讲解》 课件 (共46张)高考语文高考语文复习高考 专题复 习优秀 课件
弄清组成要素，分析漫画主体
•一块西瓜皮 •一个孩子 •三个大人（家长，学校，社会） 作文之漫画作文讲解》 课件 (共46张)高考语文高考语文复习高考 专题复 习优秀 课件
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《某公下蛋》
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要求选择一个角度构思作文，自主确定立意，确定文 体，确定标题;不要脱离材料内容及含意的范围作文， 不要套作，不得抄袭。
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如何解读漫画？
弄清组成要素，分析漫画主体 还原漫画现象，读懂画面内容 明确褒贬色彩，理解画面寓意
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阅读下面的图画材料，根据要求写一篇不少于800字的文章.
由上可以推断，材料的关键词语是： 教育、态度、成长、挫折。
作文时围绕这些关键词语写即可。凡是 围绕家庭、社会、学校不恰当态度的思考 或围绕青少年对自我成长与教育关系的反 思来命题，都是建立在比较全面的理解画 面内容基础上的，都符合题意。
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由此可见，整个漫画表现的是青少年成长
与教育的关系。它启发我们思考“应当如何正
确对待青少年成长过程中的问题”,如：
注释 （可以 没有): 是对画 面情景 的提示 与注解
了解漫画
标题（可以 没有）：即 题目，往往 告知或暗示 漫画的主题 思想。
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主 体： 是 画 面 各 “ 因 素” 构 成 的 情 景。
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看待对青少年过度关注、小题大作的问题; 处理只重结果、不重教育过程和原因的问题； 对待青少年成长中遇到挫折（坎坷、错误）的问题； 营造良好的教育环境； 怎样改变教育理念和教育方式 ……
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透过画面呈现的表面现象上升到深层次 的理性认识，我们可以概括出这幅图画式 材料的寓意：
图画通过一个孩子踩着一块西瓜皮而跌坐 在地，孩子的家长、学校、社会却认为是“出 事了吧！”这种生活现象，讽刺了孩子家长、 学校、社会对孩子行为（遇到挫折、犯错误、 出了问题等）的过度关注（心疼、埋怨、责怪、 嘲笑）的生活现实。
校、社会对孩子行为的态度——过度关注，
而这正是三个大人面对跌坐在地的孩子要说“出 事了吧！”的原因。
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《高考语文作文之漫画作文讲解》 课件 (共46张)高考语文高考语文复习高考 专题复 习优秀 课件
我们把找出来的原因还原到叙述情节里， 就可以更为清晰、准确地表述整个画面的 叙述情节：
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联系现实生活，说孩子跌倒“出事了吧”，是含 有“心疼、埋怨、责怪、嘲笑”等感情因素的。 不管是哪种感情的流露，把“孩子踩着西瓜皮跌 倒在地”这件小事说成是“出事了” 显然有些言 过其实，大词小用，但这正反映出孩子家长、学
一种，因所给材料为漫画，故称漫画 作文。近年来漫画作文在高考中时有 出现。与命题作文相比，漫画作文的 难度在于抽取漫画的寓意，并依此立 意写文。
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漫画作文指导
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还原漫画现象，读懂画面内容
一个小孩踩到西瓜皮上摔了一跤，代表学 校、社会、父母的三个人物面对跌坐在地 的孩子异口同声说“出事了吧！”。
对于小孩的摔倒，三个人物异口同声地说“出事了 吧！”。这代表怎样的社会现象？
我们不妨用由果溯因法。
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一个孩子因为踩着一块西瓜皮而跌坐在 地上，孩子的家长、学校、社会因为对孩 子行为的过度关注（心疼、埋怨、责怪、 嘲笑），对跌倒在地的孩子异口同声地说 “出事了吧！”。
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弄清组成要素，分析漫画主体
•一块西瓜皮 •一个孩子 •三个大人（家长，学校，社会） 作文之漫画作文讲解》 课件 (共46张)高考语文高考语文复习高考 专题复 习优秀 课件
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《某公下蛋》
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如何解读漫画？
弄清组成要素，分析漫画主体 还原漫画现象，读懂画面内容 明确褒贬色彩，理解画面寓意
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阅读下面的图画材料，根据要求写一篇不少于800字的文章.
由上可以推断，材料的关键词语是： 教育、态度、成长、挫折。
作文时围绕这些关键词语写即可。凡是 围绕家庭、社会、学校不恰当态度的思考 或围绕青少年对自我成长与教育关系的反 思来命题，都是建立在比较全面的理解画 面内容基础上的，都符合题意。
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由此可见，整个漫画表现的是青少年成长
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确对待青少年成长过程中的问题”,如：
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主 体： 是 画 面 各 “ 因 素” 构 成 的 情 景。
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看待对青少年过度关注、小题大作的问题; 处理只重结果、不重教育过程和原因的问题； 对待青少年成长中遇到挫折（坎坷、错误）的问题； 营造良好的教育环境； 怎样改变教育理念和教育方式 ……
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透过画面呈现的表面现象上升到深层次 的理性认识，我们可以概括出这幅图画式 材料的寓意：
图画通过一个孩子踩着一块西瓜皮而跌坐 在地，孩子的家长、学校、社会却认为是“出 事了吧！”这种生活现象，讽刺了孩子家长、 学校、社会对孩子行为（遇到挫折、犯错误、 出了问题等）的过度关注（心疼、埋怨、责怪、 嘲笑）的生活现实。
校、社会对孩子行为的态度——过度关注，
而这正是三个大人面对跌坐在地的孩子要说“出 事了吧！”的原因。
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我们把找出来的原因还原到叙述情节里， 就可以更为清晰、准确地表述整个画面的 叙述情节：
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联系现实生活，说孩子跌倒“出事了吧”，是含 有“心疼、埋怨、责怪、嘲笑”等感情因素的。 不管是哪种感情的流露，把“孩子踩着西瓜皮跌 倒在地”这件小事说成是“出事了” 显然有些言 过其实，大词小用，但这正反映出孩子家长、学