走进细胞一轮复习

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2、若64个细胞布满视野,目镜倍数不变,物 镜由10×变为40×,又该如何计算?
4
与放大倍数的平方成反比
(3)高倍镜与低倍镜观察情况比较
高倍镜 低倍镜
物像 大小 大 小 看到 视野 物镜与玻 细胞数 亮度 片的距离 目 少 暗 近 多 亮 远 视野 范围 小 大
(4)污物位置的快速确认方法
移 动 装 片 动—— 在装片上 不动—— 转动目镜
一条小溪
一座山
整个地球?
生物圈 生态系统
生 命 系 统 的 结 构 层 次
群落 种群 个体 系统 器官 组织 细胞
为什么细胞是最微小的生命系统? 分子、原子不是比细胞还要小吗? 那么它们为什么不构成生命系统呢?
分子、原子没有生命,不能完成生命活动
细胞是最基本的生命系统
细胞在生命系统中的地位
2、生命系统的结构层次:
细菌(杆、球、螺旋菌等)
1 × ×细菌 如硝化细菌、铁细菌、硫细菌等 2 在菌字前面有描 如× ×杆菌、 × ×球菌、 细菌 述形状的 × ×螺旋菌、× ×弧菌等 3 乳酸菌 细菌:代谢方式:自养(硝化细菌)异养(寄生、腐生) 生态地位:生产者、消费者、分解者
繁殖:二分裂(无性生殖)单细胞生物
蓝藻: 颤藻、发菜、蓝球藻、念珠藻 含藻蓝素和叶绿素(无叶绿体), 光合作用(自养需氧型)
细胞分裂 种类
DNA
(二)、细胞学说
1、细胞学说的建立 19世纪30年代由 施莱登 和 施旺 建立。
2、主要内容(三个要点)
(1)细胞是一个有机体,一切动植物都是由细胞发 育而来,并由细胞和细胞产物构成
(2)细胞是一个相对独立的单位,既有它自己的生 命,又对与其他细胞共同组成的整体的生命起作用 (3)新细胞可以从老细胞中产生
前挂后连 1.利用HIV、SARS病毒研制疫苗困难的原因是什 么? 提示 上 述 两 种 病 毒 的 遗 传 物 质 都 是 R N A , RNA 呈单链结构,不稳定,变异率高,所以研 制疫苗困难。 2. 在噬菌体侵染细菌实验中,如何标记噬菌体? 提示 应先在培养基上培养大肠杆菌,再让噬 菌体侵染带有放射性标记的大肠杆菌,不能直接 在培养基上直接培养标记噬菌体。 3.如何用实验探究某一病毒的遗传物质是DNA还是RNA? 提示
原核生物能进行有氧呼吸和光合作用吗?
有的原核生物虽无线粒体,但可在细胞膜内侧进 行有氧呼吸(细胞膜上有与有氧呼吸有关的酶)
蓝藻细胞中虽无叶绿体,但可以在光合片层上进 行光合作用(细胞膜上有与光合作用有关的酶) 真核生物一定有细胞核、染色体吗? 哺乳动物成熟的红细胞、高等植物成熟筛管细胞等 没有细胞核,也无染色体
例如,生物体的运动离不开肌细胞; 兴奋的传导离不开神经细胞; 腺体的分泌离不开相关的腺(上皮)细 胞,等等。
问题:生命活动与细胞的关系?
生命活动离不开细胞
细胞是生物体结构和功能的基本单位
一、从生物圈到细胞
(一)生命活动离不开细胞
1、细胞形态的生物 单细胞生物:草履虫,眼虫,衣藻,细菌等 一个细胞就是一个完整的生命系统 多细胞生物:依赖各种 分化的细胞 密切合作, 共同完成复杂的生命活动。 多细胞生物体的生命活动是在细胞生命活动的基 础上实现的。
3、德国的魏尔肖对细胞学说的内容做了修改, 总结出了“细胞通过分裂产生新细胞”。
4.细胞学说 (1)建立过程(连线) 科学家 ①虎克 ②施莱登、施旺 ③魏尔肖
【提示】 ①—c ②—a
成就 a.创立细胞学说 b.提出细胞通过分裂产生新细胞的观点 c.发现并命名细胞
③—b
(2)基本内容 ①细胞是一个有机体,一切动植物都是由 所构成。 ②细胞是一个 组成的 的生命起作用。 中产生。 的单位,既有它自己的生命,又对与其他细胞共同 发育而来,并由细胞和
无细胞结构的生物——病毒
HIV病毒的结构
SARS病毒的结 构
实例1.草履虫的运动和分裂
草履虫的运动和分裂
返回
细胞结构的生物之单细胞生物
草履虫
衣藻
实例2.人的生殖和发育
生命的起点
父亲:精子
母亲:卵细胞 受精作用 细胞分裂
受精卵
胚胎
分娩 新生儿
细胞分化
实例3. 缩手反射的结构基础
反射弧:感受器、传入神经、神经中枢、 传出神经、效应器
线粒体 叶绿体

中裸露存
[联前系后]
2.分析细胞多样性的“两个”原因 (1)直接原因:构成细胞的蛋白质 分子不同。 根 本 (2) 原 因
不同生物 DNA ――――――→ 的多样性 同一生物的 ――――――→ 不同细胞
基因的选择性表达
3.归纳细胞统一性的“五个”表现
细胞膜 质 核糖体 细胞 ATP
生物圈
生态系统
生 命 系 统 的 结 构 层 次
群落 种群 个体 系统 器官 组织 细胞
群落
生活在这些地方的各种动物、植物和微生物, 组成了它们的生物群落。(一定自然区域内, 相互之间有直接或间接关系的各种生物种群的 总和称群落)
生物圈
生态系统 群落 种群 个体 系统 器官 组织 细胞
生态系统:生物群落与它的无机环境相互 作用而形成的统一整体。 一个池塘 (池塘中有生物以及池塘这个环境) 一片草地
粗准焦 螺旋 细准焦 螺旋
转换器 物镜
(三)显微镜的使用 1、显微镜的结构 2、种类:光学显微镜 电子显微镜 粗准焦螺旋 细准焦螺旋 镜臂
目镜
镜筒 转换器 物镜 载物台 通光孔 遮光器 压片夹 反光镜 镜座
镜柱
3.相关问题分析
(1)目镜、物镜放大倍数与镜头长度有什么关系?
目镜类型有:5×、10×、16×等,长度与放大倍数成反比。
培养:牛肉汤等(含有机物)、菌落(种群)
原核生物之蓝藻
发 菜
鱼 腥 藻
原核生物之细菌
葡萄球菌、霍乱弧菌、幽门螺旋杆菌、大肠杆 菌、痢疾杆菌、破伤风芽孢杆菌、乳酸(杆) 菌等。(异养生物、腐生、寄生)。 光合细菌、硝化细菌(自养生物)
原核生物之放线菌
黑藻
伞藻
衣藻
绿藻
团藻
硅藻
轮藻
真核生物之水绵
③新细胞可以从 (3)意义 揭示了 的统一性和
的统一性。
2.判断关于细胞学说说法的正误。 (1)细胞学说认为一切生物体均由细胞和细胞产物组成。(×)
【提示】 病毒不具有细胞结构。
(2)细胞学说揭示了生物界的统一性和多样性。(×)
【提示】 细胞学说没有揭示生物界的多样性。
细胞学说中3个“未涉及”和2个“统一了” 1.3 个“未涉及”
生物一轮复习
一轮复习学习方法
抓纲(以考纲及课标为依据)务本(教材) 重点落实教材的理解与把握,夯实基础。
1、通读教材 2、专心听讲 3、加强训练 4、注重总结
《分子与细胞》 教材主线——
细胞是基本的生命系统
高三生物 第一轮复习
第1章 走进细胞
一、生命活动离不开细胞
1、非细胞生物 2、单细胞生物 3、多细胞生物
物镜类型有:4× 、10×、40×,长度与放大倍数成正比。
(2)如何计算显微镜的放大倍数?
总放大倍数=目镜倍数×物镜倍数 显微镜的放大倍数实际是物体的长度或宽度,而不是 面积或体积。 一行细胞数目多少与放大倍数成反比;而圆形视野内 细胞数目变化与放大倍数的平方成正比。
随堂练习: 1、当显微镜目镜倍数为10×,物镜倍数为 10×,在视野中看到一行相连64个细胞,若 目镜不变,物镜倍数变为40×,则在视野中 看到这一行细胞为( 16 )个。
则视野中观察为“ q ”。若物像在偏左上方,则装 片应向 左上方 移动。移动规律:向偏向相同 的方 向移动。但研究细胞质环流方向时,显微镜下观察 的和实际环流方向一致。
高考考点
观察颜色深的材料,视野应适当调 亮(亮 / 暗), 反之则应适当调 暗(亮 / 暗);若视野中出现一半 亮一半暗则可能是 反光镜的调节角度不对;若观察 花生切片标本材料一半清晰一半模糊不清则可能是 花生切片厚薄不均造成的。

2、 非细胞形态的生物——病毒
随堂练习:
(1)病毒由蛋白质 和 核酸 组成,没有细胞结构, 只有依赖 活细胞 才能进行正常的生命活动 (2)单细胞生物依赖 单个细胞完成各种生命活动 (3)多细胞生物依赖各种分化的细胞 密切合作, 共同完成复杂的生命活动 (4)连接亲子代的桥梁是精子和卵细胞 ;受精的 场所是输卵管 ;发育的场所是 子宫
2.使用普通光学显微镜观察水中微生物,若发现视野 中微生物如图1所示方向游走,请问应该把载玻片向图 2所示的哪个方向移动 ( )
动—— 在目镜上
不动—— 在物镜上
不可能在反光镜上
(5)高倍显微镜的使用方法
找:低倍镜下“找”到目标(物像)
↓ 移:“移”动装片,使目标位于 视野中央 。 ↓ 转:“转”动转换器,换用高倍镜 。 ↓ 调:调节 光圈 ,使视野亮度适宜;调 节 细准焦螺旋 ,使物像清晰
注意事项
显微镜成放大 倒立的虚像,例实物为字母“ b”,
细胞→组织→器官→系统→ 个体→种群→群落→生态系 统→生物圈
一切生命活动都离不开细
胞,细胞是生物体结构和 功能的基本单位。
二)生命系统的结构层次
高等生物的结构层次: 植物:细胞—组织—器官—植物体 动物:细胞—组织—器官—系统—动物体
区别种群、群落和生态系统。
病毒是生物吗?属于生命系统的哪个层次?
用DNA酶处理病毒的遗传物质,再侵染宿主细
胞,若有病毒增殖,说明遗传物质为RNA,反之则DNA; 也可用RNA水解酶做相同处理。
生命系统
生物圈 生态系统 群落 种群 个体 系统 器官 组织 细胞
种群:在一定的区域内,同种生物的所有个 体是一个种群。 一个池塘中全部的鲫鱼 一个池塘中全部的鱼 一片草地上所有的蒲公英 一片草地上所有的草 一条小溪里同种龟的全部个体 一座山上全部的山毛榉 一座山上所有的树
随堂练习:
从生命系统的结构层次分析,下列各种情况对应哪种结构 层次?将名称填写在( )中。 (1)一个衣藻既属于( 细胞)层次,也属于( 个体 ) 层次; (2)一个小池塘在生命系统中应属于( 生态系统 )层 次; (3)一个池塘中的全部鲤鱼属于( 种群 )层次; (4)一个池塘中的全部生物属于( 群落 )层次; (5)太湖中所有的鱼呢?
(1)未涉及原核细胞; (2)未涉及病毒; (3)未涉及生物或细胞间的“差异性”。 2.2 个“统一了” (1)统一了“动植物”(均“由细胞构成”); (2)统一了“细胞”(细胞均有自己的生命又对整体生命起作用;新细胞均来
自老细胞)。
考点二(实验)|用显微镜观察多种多样的细胞
目镜
1.显微镜的各部件
食用菌
真核生物之真菌
百度文库霉菌
真核生物之原生生物
草履虫
真、原核细胞的“6”个不一定 1.不属于真核生物的不一定就是原核生物,病毒没有细胞结构,既非原核
生物也非真核生物。 2.带“菌”的不一定都是细菌(原核生物),如酵母菌是真核生物。 3.带“藻”的不一定都是蓝藻(原核生物),如绿藻是真核生物。 4.能进行光合作用的细胞不一定都含有叶绿体,如蓝藻无叶绿体。 5.能进行有氧呼吸的细胞不一定都含有线粒体,如硝化细菌。 6.没有细胞核的细胞不一定都是原核细胞,如哺乳动物的成熟红细胞。
2.真核细胞与原核细胞的区别与联系
无细胞结构
生物
病毒 原核生物:支原体、衣原 体、细菌、蓝藻、放线菌
有细胞结构
真核生物:真菌、植物、 (酵母菌、霉菌、 动物
带“菌”字的就都是原核生物吗?
乳酸菌 酵母菌 破伤风杆菌 蘑菇等) 食用菌 青霉菌
带“藻”字的就都是蓝藻(原核生物)吗?
衣藻(绿藻)、黑藻 原核生物都是单细胞生物,单细胞生物都是 原核生物吗?
【高考实验对接】
1.(2013· 江苏高考)一个班级分组进行减数分裂实验,
A A. 换用高倍镜时,从侧面观察,防止物镜与装片碰
下列操作及表述正确的是( )

B. 因观察材料较少,性母细胞较小,显微镜视野应 适当调亮 C. 为观察染色体不同层面的精细结构,用粗准焦螺 旋调节焦距
D. 一个视野中,用10×物镜看到8个细胞,用40×物 镜则可看到32个细胞
1.比较原核细胞和真核细胞 项目 原核细胞 真核细胞
模式 图解
形态 大小 本质 区别 细胞 壁
较小
较大
无以 核膜为界限的细胞核 有以核膜 为界限的真正的细胞核 植物细胞细胞壁主要成分是 纤维素
和果胶
主要成分为肽聚糖
细胞质 有核糖体 ,无其他细胞器 有核糖体和其他细胞器 细胞核 拟核,无核膜和核仁 有细胞核(有核膜和核仁) 细胞核中:与蛋白质结合形成染色体 DNA 存 拟核:大型环状; 在形式 质粒:小型环状 (质); 细胞质中:在 在
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