走近细胞(一轮复习)课件
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高考生物一轮复习 走近细胞课件
【变式训练】世界动物卫生组织将高致病性禽流感列为A类传染病。 下列关于禽流感病毒的说法正确的是( C ) A.禽流感病毒主要寄生在禽类体内，对人是没有危险的 B.禽流感病毒虽然能引起禽类传染病，但是它没有细胞结构，因此 它不是生物 C.禽流感病毒必须在有活细胞的培养基中培养 D.禽流感病毒之所以具有高致病性，是因为它同时含有DNA和RNA
C
)
B.青蛙的表皮细胞
C.表皮细胞中的水和蛋白质分子
D.池塘中的水、阳光等环境因素以及生活在池塘中的各种生物
3．(2009·中山模拟)可可西里的藏羚羊保护者研究该地区藏羚羊的
数量变化和繁殖情况，他们的研究属于生命系统中的哪种结构层次
() A.个体
B.种群
C.群落
D.生态系统 B
9
四、细胞学说的建立过程 1．细胞学说的建立者主要是德国两位科学家——施莱登和施旺， 细胞学说通过对动植物细胞的研究来揭示细胞的统一性和生物体结 构的统一性。 2．细胞学说可综合为以下要点： (1)细胞是一个有机体，一切动植物都由细胞发育而来，并由细胞 和细胞产物所构成。 (2)细胞是一个相对独立的单位，既有它自己的生命，又对与其他 细胞共同组成的整体的生命起作用。 (3)新细胞可以从老细胞中产生。 3．地位：细胞学说是19世纪自然科学的三大发现之一(19世纪自然 科学的三大发现：细胞学说、能量转化和守恒定律、达尔文的进化 论)。 4．意义：细胞学说的建立揭示了细胞的统一性和生物体结构的统 一性，使人们认识到各种生物之间存在共同的结构基础；细胞学说 的建立标志着生物学的研究进入细胞水平，极大地促进了生物学的 研究进程。 5．认识：细胞学说的建立过程，是一个在科学探究中不断开拓10、
8
1．(2010·南京质检)下列关于细胞与生命活动的叙述，错误的是(
C
)
B.青蛙的表皮细胞
C.表皮细胞中的水和蛋白质分子
D.池塘中的水、阳光等环境因素以及生活在池塘中的各种生物
3．(2009·中山模拟)可可西里的藏羚羊保护者研究该地区藏羚羊的
数量变化和繁殖情况，他们的研究属于生命系统中的哪种结构层次
() A.个体
B.种群
C.群落
D.生态系统 B
9
四、细胞学说的建立过程 1．细胞学说的建立者主要是德国两位科学家——施莱登和施旺， 细胞学说通过对动植物细胞的研究来揭示细胞的统一性和生物体结 构的统一性。 2．细胞学说可综合为以下要点： (1)细胞是一个有机体，一切动植物都由细胞发育而来，并由细胞 和细胞产物所构成。 (2)细胞是一个相对独立的单位，既有它自己的生命，又对与其他 细胞共同组成的整体的生命起作用。 (3)新细胞可以从老细胞中产生。 3．地位：细胞学说是19世纪自然科学的三大发现之一(19世纪自然 科学的三大发现：细胞学说、能量转化和守恒定律、达尔文的进化 论)。 4．意义：细胞学说的建立揭示了细胞的统一性和生物体结构的统 一性，使人们认识到各种生物之间存在共同的结构基础；细胞学说 的建立标志着生物学的研究进入细胞水平，极大地促进了生物学的 研究进程。 5．认识：细胞学说的建立过程，是一个在科学探究中不断开拓10、
8
1．(2010·南京质检)下列关于细胞与生命活动的叙述，错误的是(
人教版生物一轮复习第一讲走近细胞共27张课件
酵母菌是真核生物，不 属于细菌，乳酸菌是原 核生物，不能进行有丝 分裂，且孟德尔遗传定 律只适用于进行有性生 殖的生物； 硝化细菌能把无机物合 成有机物，属于生产者 ，乳酸菌进行的无氧呼 吸； 硝化细菌是自养型生物 ，乳酸菌和硝化细菌均 为原核生物，细胞内有 DNA和RNA，但无内 质网等细胞器。
C
结核杆菌属于原核生物 ，其细胞中无细胞核， A错误； 结核杆菌和人体细胞的 遗传物质都是DNA，体 现了生物的统一性，B 错误； 结核杆菌自身含有核糖 体，因此其利用自身的 核糖体合成蛋白质，C 错误； 结核杆菌和人体细胞都 可以通过基因突变为进 化提供原材料，D正确 。
D
考点二 细胞的多样性和统一性
1.考纲要求 2.考点梳理 3.解题演练 4.构建网络
1.(2018·全国卷Ⅱ)下列关于病毒的叙述，错误 的是( ) A．从烟草花叶病毒中可以提取到RNA
B．T2噬菌体可感染肺炎双球菌导致其裂解 C．HIV可引起人的获得性免疫缺陷综合征 D．阻断病毒的传播可降低其所致疾病的发病率
解题分析
烟草花叶病毒由RNA和 蛋白质组成，故可从烟 草花叶病毒中提取到 RNA； T2噬菌体是专门寄生在 大肠杆菌细胞内的病毒； HIV主要攻击人的T细胞， 使人体免疫力下降直至 完全丧失，引起人患获 得性免疫缺陷综合征； 病毒感染引发的疾病通 常具有传染性，阻断病 毒的传播，即切断传播 途径，可降低其所致疾 病的发病率。
D
第一讲 走近细胞
1.考纲要求 2.考点梳理 3.解题演练 4.构建网络
考点一 细胞是最基本的生命系统
考点二 细胞的多样性和统一性
考点三 使用高倍显微镜观察几种细胞
1.考纲要求 2.考点梳理 3.解题演练 4.构建网络
走进细胞一轮复习精华版ppt课件.ppt
认识到了贫困户贫困的根本原因，才 能开始 对症下 药，然 后药到 病除。 近年来 国家对 扶贫工 作高度 重视， 已经展 开了“ 精准扶 贫”项 目
信心篇
我 难 人 亦 难， 人 易 我 亦 易； 一 切 全 抛 开， 唯 有 我 存 在。
认识到了贫困户贫困的根本原因，才 能开始 对症下 药，然 后药到 病除。 近年来 国家对 扶贫工 作高度 重视， 已经展 开了“ 精准扶 贫”项 目
1、如何区别细菌（原核生物）和真菌（真核生物）？ 细菌的名字中一般带有“球”“杆”“螺旋”等形态特征，特例 乳酸菌 酵母菌是单细胞真菌；“ 霉”菌是多细胞真菌；蘑菇是大型真 菌
特例链霉菌是放线菌（原核生物） 2、如何区别蓝藻（原核生物）和藻类植物（真核生物）？ 常见蓝藻有：蓝球藻、念珠藻、颤藻、发菜等
细胞的多样性和统一性
细胞的多样性表现在细胞的形状、大小、种类、结构 的变异，细胞的多样性是细胞分化的结果。
细胞的统一性表现在 不同的细胞具有基本相似的结构； 不同的细胞具有基本相同的化学组成； 细胞的增殖方式相同； 细胞中的某些生命活动相似； 遗传物质都是核酸； 共用一套遗传密码。 均以ATP作为直接能源物质。
衣原体是一种既不同于细菌也不同于 病毒的一种微生物，属于原核生物，即细 胞内没有形成核膜的细胞核。衣原体与细 菌的主要区别是其缺乏合成生物能量来源 的ATP酶，也就是说衣原体自己不能合成 生物能量物质ATP，其能量完全依赖被感 染的宿主细胞提供。
认识到了贫困户贫困的根本原因，才 能开始 对症下 药，然 后药到 病除。 近年来 国家对 扶贫工 作高度 重视， 已经展 开了“ 精准扶 贫”项 目
生命活动离不开细胞
1.一切生物的所有生命活动都离不开细胞。单细 胞生物、多细胞生物和病毒的生命活动都是在细 胞内完成的，细胞是生物体基本的功能单位。
信心篇
我 难 人 亦 难， 人 易 我 亦 易； 一 切 全 抛 开， 唯 有 我 存 在。
认识到了贫困户贫困的根本原因，才 能开始 对症下 药，然 后药到 病除。 近年来 国家对 扶贫工 作高度 重视， 已经展 开了“ 精准扶 贫”项 目
1、如何区别细菌（原核生物）和真菌（真核生物）？ 细菌的名字中一般带有“球”“杆”“螺旋”等形态特征，特例 乳酸菌 酵母菌是单细胞真菌；“ 霉”菌是多细胞真菌；蘑菇是大型真 菌
特例链霉菌是放线菌（原核生物） 2、如何区别蓝藻（原核生物）和藻类植物（真核生物）？ 常见蓝藻有：蓝球藻、念珠藻、颤藻、发菜等
细胞的多样性和统一性
细胞的多样性表现在细胞的形状、大小、种类、结构 的变异，细胞的多样性是细胞分化的结果。
细胞的统一性表现在 不同的细胞具有基本相似的结构； 不同的细胞具有基本相同的化学组成； 细胞的增殖方式相同； 细胞中的某些生命活动相似； 遗传物质都是核酸； 共用一套遗传密码。 均以ATP作为直接能源物质。
衣原体是一种既不同于细菌也不同于 病毒的一种微生物，属于原核生物，即细 胞内没有形成核膜的细胞核。衣原体与细 菌的主要区别是其缺乏合成生物能量来源 的ATP酶，也就是说衣原体自己不能合成 生物能量物质ATP，其能量完全依赖被感 染的宿主细胞提供。
认识到了贫困户贫困的根本原因，才 能开始 对症下 药，然 后药到 病除。 近年来 国家对 扶贫工 作高度 重视， 已经展 开了“ 精准扶 贫”项 目
生命活动离不开细胞
1.一切生物的所有生命活动都离不开细胞。单细 胞生物、多细胞生物和病毒的生命活动都是在细 胞内完成的，细胞是生物体基本的功能单位。
高三一轮复习《走进细胞》经典课件(共80张PPT)
蓝藻： 颤藻、发菜、蓝球藻、念珠藻
含藻蓝素和叶绿素（无叶绿体），光合作用 （自养需氧型）
1、原核生物的遗传是否遵循分离定律和自由组合 定律？
不遵循。因为原核生物没有染色体结构只进行 无性生殖。 2、能不能用纤维素酶破坏蓝藻、细菌的细胞壁？
不能。因为上述细胞壁的成分不是纤维素。 3、进行有氧呼吸的生物一定是真核生物？
3. 细胞学说建立的意义（P10） 1. 揭示了细＿＿胞＿的＿统＿一＿性 和＿生＿物＿体＿结＿构＿的＿统＿一＿性 2. 揭示生物间存在＿一＿定＿的＿亲＿缘＿关＿系＿ 3. 细胞学说的建立标志着生物学的研究进入到
不一定。如好氧细菌、蓝藻等。 4、进行光合作用的生物一定有叶绿体？
不一定。如蓝藻、光合作用细菌等。
请对以下说法做出判断
1. 病毒无细胞结构；所以，既不是原核生物， 也不是真核生物；
2. 原核生物可遗传变异的来源只有基因突变；
原核生物能进行有氧呼吸和光合作用吗？
有的原核生物虽无线粒体，但可在细胞膜内侧进 行有氧呼吸（细胞膜上有与有氧呼吸有关的酶）
(4).举例 SARS病毒破坏人的呼吸道和肺部的细胞 乙肝病毒破坏肝细胞 脊髓灰质炎病毒破坏脊髓灰质前角的运动神经元, 导致小儿麻痹症 HIV破坏淋巴细胞,使人丧失免疫力,患AIDS
1、病毒不属于生命系统结构层次，有没有生 命特征？
有，能进行增殖。 2、病毒的蛋白质是怎样合成？
依赖寄主细胞合成蛋白质 3、人工配制的含有有机物的培养基能否直接 培养病毒？
真核细胞染色体的主要成分是 DNA 和 蛋白质
无细胞结构 病毒
生物
原核生物：支原体、衣原
有细胞结构 体、细菌、蓝藻、放线菌
真核生物：真菌、植物、 动物 （酵母菌、霉菌、
含藻蓝素和叶绿素（无叶绿体），光合作用 （自养需氧型）
1、原核生物的遗传是否遵循分离定律和自由组合 定律？
不遵循。因为原核生物没有染色体结构只进行 无性生殖。 2、能不能用纤维素酶破坏蓝藻、细菌的细胞壁？
不能。因为上述细胞壁的成分不是纤维素。 3、进行有氧呼吸的生物一定是真核生物？
3. 细胞学说建立的意义（P10） 1. 揭示了细＿＿胞＿的＿统＿一＿性 和＿生＿物＿体＿结＿构＿的＿统＿一＿性 2. 揭示生物间存在＿一＿定＿的＿亲＿缘＿关＿系＿ 3. 细胞学说的建立标志着生物学的研究进入到
不一定。如好氧细菌、蓝藻等。 4、进行光合作用的生物一定有叶绿体？
不一定。如蓝藻、光合作用细菌等。
请对以下说法做出判断
1. 病毒无细胞结构；所以，既不是原核生物， 也不是真核生物；
2. 原核生物可遗传变异的来源只有基因突变；
原核生物能进行有氧呼吸和光合作用吗？
有的原核生物虽无线粒体，但可在细胞膜内侧进 行有氧呼吸（细胞膜上有与有氧呼吸有关的酶）
(4).举例 SARS病毒破坏人的呼吸道和肺部的细胞 乙肝病毒破坏肝细胞 脊髓灰质炎病毒破坏脊髓灰质前角的运动神经元, 导致小儿麻痹症 HIV破坏淋巴细胞,使人丧失免疫力,患AIDS
1、病毒不属于生命系统结构层次，有没有生 命特征？
有，能进行增殖。 2、病毒的蛋白质是怎样合成？
依赖寄主细胞合成蛋白质 3、人工配制的含有有机物的培养基能否直接 培养病毒？
真核细胞染色体的主要成分是 DNA 和 蛋白质
无细胞结构 病毒
生物
原核生物：支原体、衣原
有细胞结构 体、细菌、蓝藻、放线菌
真核生物：真菌、植物、 动物 （酵母菌、霉菌、
高考生物一轮复习课件：第一讲走进细胞 (共25张PPT)
到复杂的是( ) B
①皮肤 ②胃黏膜 ③神经元 ④变形虫 ⑤细胞内蛋白质 等化合物 ⑥病毒 ⑦同一片草地上的所有山羊 ⑧一池塘 中的所有鱼 ⑨一片森林 ⑩一池塘中的所有生物 A．⑤⑥③②①④⑦⑩⑨ B．③②①④⑦⑩⑨ C．③②①④⑦⑧⑩⑨ D．⑤②①④①⑩⑨
随讲随练
4、下列关于原核生物和真核生物的叙述，正确的是 A. B.真核生物细胞进行有丝分裂，原核生物细胞进行无 丝分裂 C.真核生物以DNA为遗传物质，少数原核生物以 RNA为遗传物质 D.真核生物细胞具有生物膜系统，有利于细胞代谢有
一、病毒知多少
结构特点： 无细胞结构
生活方式：寄生于活细胞
组成成分：蛋白质+核酸（DNA或RNA）
增殖过程：
释 放 装 配
RDNNAA病病毒毒的的组组成成成成分分与与哪哪种种细物胞质器相相同同？？
染色体 核糖体
吸
附 注
入 合核成核酸 和酸蛋白质
场所： 活的宿主细胞
模板： 亲代病毒 提供 原料、能量、酶：宿主细胞 提供
2．细胞统一性的“五个”表现
优化方案P3
3．细胞结构多样性与功能多样性相统一的“七个”实例
(1)蛔虫在肠道内寄生，只进行无氧呼吸，细胞内没有线粒 体。
(2)哺乳动物成熟的红细胞无核，也没有核糖体、线粒体 等细胞器，所以自身不能合成蛋白质，呼吸作用方式是无氧呼
吸，不能进行细胞分裂，因而寿命较短。 (3)神经细胞具有突起，有利于提高兴奋传导的效率，且已
“移”：移动___装_片 _，将物像移至视野中央 ↓
“转”：转动_转__换__器__，换成_高__倍__物__镜__ ↓
“调”：调焦(转动_细__准__焦__螺__旋__；视野暗，可调_反__光__镜__或__光__圈__)
①皮肤 ②胃黏膜 ③神经元 ④变形虫 ⑤细胞内蛋白质 等化合物 ⑥病毒 ⑦同一片草地上的所有山羊 ⑧一池塘 中的所有鱼 ⑨一片森林 ⑩一池塘中的所有生物 A．⑤⑥③②①④⑦⑩⑨ B．③②①④⑦⑩⑨ C．③②①④⑦⑧⑩⑨ D．⑤②①④①⑩⑨
随讲随练
4、下列关于原核生物和真核生物的叙述，正确的是 A. B.真核生物细胞进行有丝分裂，原核生物细胞进行无 丝分裂 C.真核生物以DNA为遗传物质，少数原核生物以 RNA为遗传物质 D.真核生物细胞具有生物膜系统，有利于细胞代谢有
一、病毒知多少
结构特点： 无细胞结构
生活方式：寄生于活细胞
组成成分：蛋白质+核酸（DNA或RNA）
增殖过程：
释 放 装 配
RDNNAA病病毒毒的的组组成成成成分分与与哪哪种种细物胞质器相相同同？？
染色体 核糖体
吸
附 注
入 合核成核酸 和酸蛋白质
场所： 活的宿主细胞
模板： 亲代病毒 提供 原料、能量、酶：宿主细胞 提供
2．细胞统一性的“五个”表现
优化方案P3
3．细胞结构多样性与功能多样性相统一的“七个”实例
(1)蛔虫在肠道内寄生，只进行无氧呼吸，细胞内没有线粒 体。
(2)哺乳动物成熟的红细胞无核，也没有核糖体、线粒体 等细胞器，所以自身不能合成蛋白质，呼吸作用方式是无氧呼
吸，不能进行细胞分裂，因而寿命较短。 (3)神经细胞具有突起，有利于提高兴奋传导的效率，且已
“移”：移动___装_片 _，将物像移至视野中央 ↓
“转”：转动_转__换__器__，换成_高__倍__物__镜__ ↓
“调”：调焦(转动_细__准__焦__螺__旋__；视野暗，可调_反__光__镜__或__光__圈__)
度高三生物第一轮复习课件走近细胞(共56张PPT)
群落和生态系统的一组是( B )
①一个池塘中的全部生物 ②一片草地上的全部昆虫 ③某 水库中的全部鲫鱼 ④一根枯木及枯木上的所有生物
A．①②①
B．③①④
C．①②③
D．②③④
从生命系统的结构来分析，下列结构属于哪个层次？
①受精卵 ②树叶 ③血液 ④筛管
⑤一个酵母菌 ⑥一个池塘中的所有鲤鱼
⑦某山上的所有生物 ⑧一片森林
增殖方式
可遗传 变异方式
二分裂
基因突变
无丝分裂、有丝分裂、减数分裂
基因突变、基因重组、染 色体变异
模式图解
相同点： (1) 均具有细胞膜、细胞质、核糖体等结构 (2)遗传物质均为DNA且遗传信息传递均遵循如
下途径
复 DNA 转录 mRNA 翻译蛋白质
制
原核生物及真核生物的判断
(1)如何判断细菌：凡“菌”字前面有“杆”字(如 乳酸杆菌)、“球”字(如链球菌)、“螺旋”字及“弧”
像。下面描述正确的是( )
D
C．从图中的乙转为丙，正确调节顺序是：转动转换器→ 调节光圈→移动标本→转动细准焦螺旋
D．若标本位于显微镜视野中的左下方，为了更好地观察，应将 标本往右下方移动
【对位训练】
5．用光学显微镜观察装片时，下列操
作正确的是
A
A．将物镜对准通光孔
B．先用高倍镜，后用低倍镜观察
C．移动装片可确定污物在物镜上
A．框图①内都是原核生物，且都能发生突变 B．框图②内的生物都不含叶绿素，且都是分解者 C．框图③内的生物都具有细胞结构，且都有细胞壁
D．框图④内都是异养生物，且都能进行有丝分裂
【对位训练】
4．下列关于细胞统一性的描述正确的是 A．所有细胞内都含有糖原
①一个池塘中的全部生物 ②一片草地上的全部昆虫 ③某 水库中的全部鲫鱼 ④一根枯木及枯木上的所有生物
A．①②①
B．③①④
C．①②③
D．②③④
从生命系统的结构来分析，下列结构属于哪个层次？
①受精卵 ②树叶 ③血液 ④筛管
⑤一个酵母菌 ⑥一个池塘中的所有鲤鱼
⑦某山上的所有生物 ⑧一片森林
增殖方式
可遗传 变异方式
二分裂
基因突变
无丝分裂、有丝分裂、减数分裂
基因突变、基因重组、染 色体变异
模式图解
相同点： (1) 均具有细胞膜、细胞质、核糖体等结构 (2)遗传物质均为DNA且遗传信息传递均遵循如
下途径
复 DNA 转录 mRNA 翻译蛋白质
制
原核生物及真核生物的判断
(1)如何判断细菌：凡“菌”字前面有“杆”字(如 乳酸杆菌)、“球”字(如链球菌)、“螺旋”字及“弧”
像。下面描述正确的是( )
D
C．从图中的乙转为丙，正确调节顺序是：转动转换器→ 调节光圈→移动标本→转动细准焦螺旋
D．若标本位于显微镜视野中的左下方，为了更好地观察，应将 标本往右下方移动
【对位训练】
5．用光学显微镜观察装片时，下列操
作正确的是
A
A．将物镜对准通光孔
B．先用高倍镜，后用低倍镜观察
C．移动装片可确定污物在物镜上
A．框图①内都是原核生物，且都能发生突变 B．框图②内的生物都不含叶绿素，且都是分解者 C．框图③内的生物都具有细胞结构，且都有细胞壁
D．框图④内都是异养生物，且都能进行有丝分裂
【对位训练】
4．下列关于细胞统一性的描述正确的是 A．所有细胞内都含有糖原
高三生物一轮复习课件第1单元第1课走近细胞
第1课 走近细胞
1
必备知识·落实基础性
2
关键能力·提升综合性
3
命题案例·强化创新性
(1)新型冠状病毒和 T2 噬菌体分别主要由什么成分组成？这些 成分的合成场所在哪里？
答案：新型冠状病毒主要由 RNA 和蛋白质组成；T2 噬菌体主 要由 DNA 和蛋白质组成。这些成分都是利用宿主细胞的原料和相关 结构合成的。
第1课 走近细胞
1
必备知识·落实基础性
2
关键能力·提升综合性
3
命题案例·强化创新性
(3)地球上最早的生命形式是_单__细_胞__生__物__。最简单的生命形式且 不属于生命系统的结构层次的是_病__毒_。
(4) 生 物 繁 殖 和 进 化 的 基 本 单 位 是 [②]_种__群_ ； 生 态 系 统 是 由 [③]_群__落_及其所处的无机环境构成的。
异类型 重组
第1课 走近细胞
1
必备知识·落实基础性
2
关键能力·提升综合性
3
命题案例·强化创新性
考向 1| 辨析真核生物和原核生物 1．下列与细胞相关的叙述中，正确的是( ) A．核糖体、溶酶体都是具有膜结构的细胞器 B．酵母菌的细胞核内含有 DNA 和 RNA 两类核酸 C．蓝细菌细胞的能量来源于其线粒体的有氧呼吸过程 D．在叶绿体中可进行 CO2 的固定但不能合成 ATP
第1课 走近细胞
1
必备知识·落实基础性
2
关键能力·提升综合性
3
命题案例·强化创新性
B 解析：分析题图可知，甲为神经元，乙为病毒，丙为 tRNA， 丁为染色体。乙不属于生命系统，A 错误；生态系统的组成成分除 生产者、消费者和分解者外，还有非生物的物质和能量，C 错误； 最简单的反射弧仅由两个神经元构成，如膝跳反射弧，D 错误。
高中生物一轮复习第一章走近细胞(共30张PPT)
侵入别的细胞
类病毒: 目前已知最小的可传染的致病因子。 1、无细胞 结构，但有严整的结构。 2、无蛋白质外壳，只含环状单链RNA分子 。 3、活细胞内专性寄生。
如：马铃薯纺锤形块茎病类病毒、菊花矮缩病类病毒、 菊花绿斑病类病毒、柑橘剥皮病类病毒等 。
朊病毒: 又称蛋白质侵染因子。朊病毒是一类能侵染动物并 在宿主细胞内复制的小分子无免疫性疏水蛋白质。
细菌 蓝藻(颤藻 念珠藻 发菜) ○显微镜下的重要发现：虎克、列文虎克 没有成形的细胞核,有拟核——环状DNA （1）同一个体中各种细胞形态不同
3细）菌高蓝等藻生(○物颤的藻理结念构珠论层藻次思发菜维) 和科学实验的结合：施来登、施旺 病没毒有侵 由染核细膜胞包的围动的1态典.过型细程的细胞胞是核，一只是个把遗有传机物质体储存，、复一制的切场所动称植拟核物都由细胞发育而来，并由细
拓展探究视野，展现宽阔知识背景 目前已知最小的可传染的致病因子。 单细胞生物由一个细胞构成生物体 单细胞生物由一个细胞构成生物体
○目在前修已正知中最前○小进的：在可细传修胞染通正的过致中分病裂因前产子生进。新：的细细胞胞。 通过分裂产生新的细胞。
(使物像清晰) (使物像更清晰)
(握镜的部位)
(支持镜柱以 上的部件)
结构层次
概念
细胞 细胞是生物体结构和功能的基本单位
组织 由形态相似，结构、功能相同的细胞联 合在一起
器官 不同的组织按照一定的次序结合在一起
系统
个体
能够共同完成一种或几种生理功能的多 个器官按照一定的次序组合在一起
由各种器官或系统协调配合共同完成复 杂的生命活动的生物。单细胞生物由一 个细胞构成生物体
放线菌 衣原体 支胞原体和细胞产物所构成。 植）物先： 放细低胞镜筒—，组再织2向—.上器细调官胞节—植是物体一个相对独立的单位，既有它自己的生命，又对与其他 成变像化规 规律律：：上图下像、变细左大右、胞颠数共倒量（减同如少何、组移视成动野玻变的片暗）整体的生命起作用。
类病毒: 目前已知最小的可传染的致病因子。 1、无细胞 结构，但有严整的结构。 2、无蛋白质外壳，只含环状单链RNA分子 。 3、活细胞内专性寄生。
如：马铃薯纺锤形块茎病类病毒、菊花矮缩病类病毒、 菊花绿斑病类病毒、柑橘剥皮病类病毒等 。
朊病毒: 又称蛋白质侵染因子。朊病毒是一类能侵染动物并 在宿主细胞内复制的小分子无免疫性疏水蛋白质。
细菌 蓝藻(颤藻 念珠藻 发菜) ○显微镜下的重要发现：虎克、列文虎克 没有成形的细胞核,有拟核——环状DNA （1）同一个体中各种细胞形态不同
3细）菌高蓝等藻生(○物颤的藻理结念构珠论层藻次思发菜维) 和科学实验的结合：施来登、施旺 病没毒有侵 由染核细膜胞包的围动的1态典.过型细程的细胞胞是核，一只是个把遗有传机物质体储存，、复一制的切场所动称植拟核物都由细胞发育而来，并由细
拓展探究视野，展现宽阔知识背景 目前已知最小的可传染的致病因子。 单细胞生物由一个细胞构成生物体 单细胞生物由一个细胞构成生物体
○目在前修已正知中最前○小进的：在可细传修胞染通正的过致中分病裂因前产子生进。新：的细细胞胞。 通过分裂产生新的细胞。
(使物像清晰) (使物像更清晰)
(握镜的部位)
(支持镜柱以 上的部件)
结构层次
概念
细胞 细胞是生物体结构和功能的基本单位
组织 由形态相似，结构、功能相同的细胞联 合在一起
器官 不同的组织按照一定的次序结合在一起
系统
个体
能够共同完成一种或几种生理功能的多 个器官按照一定的次序组合在一起
由各种器官或系统协调配合共同完成复 杂的生命活动的生物。单细胞生物由一 个细胞构成生物体
放线菌 衣原体 支胞原体和细胞产物所构成。 植）物先： 放细低胞镜筒—，组再织2向—.上器细调官胞节—植是物体一个相对独立的单位，既有它自己的生命，又对与其他 成变像化规 规律律：：上图下像、变细左大右、胞颠数共倒量（减同如少何、组移视成动野玻变的片暗）整体的生命起作用。
高三一轮复习生物走近细胞课件
17世纪 马尔比基 用显微镜观察了动植物的_微__细__结__构___ 未用细胞来描述
19世纪 _施__莱__登__ 首先提出细胞是构成植物体的基本单位 未与动物界联系
19世纪
_施__旺__
与施莱登共同提出：一切动植物都是由 未搞清细胞的来源
细胞发育而来的
19世纪 耐格里
发现新细胞的产生是细胞分裂的结果 未上升到理论水平
3．高倍镜与低倍镜下视野的比较
物像大小
看到 细胞数目
视野亮度
物镜与载玻片 的距离
视野 范围
高倍镜
大
少
暗
近
小
低倍镜
小
多
亮
远
大
四、原核细胞和真核细胞
YUAN HE XI BAO HE ZHEN HE XI BAO
0
4 根据细胞内有无以核膜为界限的细胞核，将细胞分为两大类：
原核细胞
原核生物
原核细胞没有核膜为界限的细胞核，具有拟核
生物进化论 的确立埋下了伏笔。
二、细胞是基本的生命系统
0
XI BAO SHI JI BEN DE SHENG MING XI TONG
2 1.细胞是生命活动的基本单位 P5依据？ （病毒、单细胞、多细胞生物）
2.生命系统的结构层次
动物
细胞→组织→器官→系统→个体→种群→群落→生态系统→生物圈
植物
种群：在一定的自然区域内，同种生物的所有个体是一个种群 群落：在一定的自然区域内，所有种群组成一个群落
植物有，主要成分是纤维素和 果胶，动物无，大多数真菌细 胞壁主要成分是几丁质。
原核生物之蓝细菌
念珠蓝细菌
色球蓝细菌
颤蓝细菌
发菜
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项生命活动. 如:运动 繁殖(无性繁殖)应激性
3.多细胞生物的生命活动:
繁殖（有性繁殖） 生长： 发育：
精细胞和卵细胞结合成 受精卵，受精卵再经过 细胞的分裂，细胞的生 长，细胞的分化．
应激性：（反射）缩手反射 神经细胞（神经元） 膝跳反射
免疫： 淋巴细胞
考点二、生命系统的结构层次 细胞 组织 器官 系统
()
A．以上三种细胞内遗传物质的载体是染色体
有的原核生物虽无线粒体，但可在细胞膜内侧进 行有氧呼吸（细胞膜上有与有氧呼吸有关的酶）
蓝藻细胞中虽无叶绿体，但可以在光合片层上进 行光合作用（细胞膜上有与光合作用有关的酶）
真核生物一定有细胞核、染色体吗？ 哺乳动物成熟的红细胞、高等植物成熟筛管细胞等 没有细胞核，也无染色体
考点原核生物和真核生物的区别
注意：
1、单细胞生物的细胞既是细胞层次， 又是个体层次。
2、多细胞植物没有系统层次。
3、细胞是生命活动中能完整体现生命 活动的最小层次，是地球上最基本的生 命系统。
考点一、二及时练习
1．下列各项中，属于种群的是 A．一块稻田里的全部水稻、水草、鱼、 虾及其他生物 B． 一个池塘中的全部鱼
√C．一块棉田中的全部幼蚜、有翅和无翅 的成熟蚜 D．一块朽木上的全部真菌
增殖的模板为病毒的核酸，原料、场所等则来自 宿主细胞。
(4)分类：根据宿主的不同,病毒可分为:植物病毒 (烟草花病毒)；人和动物病毒(禽流感病毒)； 细菌病毒(噬菌体) 根据遗传物质不同，分为：DNA病毒（噬菌体）； RNA病毒（烟草花叶病毒）；蛋白质病毒（朊病 毒）
1.病毒的生命活动离不开细胞：
述形状的
× ×螺旋菌、× ×弧菌等
3 乳酸菌
细菌：代谢方式：自养（硝化细菌）异养（寄生、腐生）
生态地位：生产者、消费者、分解者
繁殖：二分裂（无性生殖）单细胞生物
培养：牛肉汤等（含有机物）、菌落（种群）
蓝藻：颤藻、发菜、蓝球藻、念珠藻
含藻蓝素和叶绿素（无叶绿体）， 光合作用（自养需氧型）
原核生物能进行有氧呼吸和光合作用吗？
1. 病毒、蓝藻、酵母菌都有的物质或结构是
√ A.细胞膜 B.细胞壁 C.核糖体 D.核酸
2. 下列四种生物中，哪一种生物的细胞结构与 其他3种生物的细胞有明显区别（ ）
√ A.乳酸菌 B.酵母菌 C.青霉菌 D.蘑菇
3．(2010·南京质检)图a、b、c分别是三种生物细胞的结构
模式图。下列叙述正确的是
高三第一轮生物基 础知识总复习
一轮复习学习方法
抓纲（以考纲及课标为依据）务本（教材） 重点落实教材的理解与把握，夯实基础。
1、通读教材 2、专心听讲 3、加强训练 4、注重总结 5、强化对比
必修部分 《分子与细胞》 《遗传与进化》 《稳态与环境》
《分子与细胞》 教材主线——
细胞是基本的生命系统
(4).SARS病毒破坏人的呼吸道和肺部的细胞 乙肝病毒破坏肝细胞 脊髓灰质炎病毒破坏脊髓灰质前角的运动
神经元,导致小儿麻痹症 HIV破坏淋巴细胞,使人丧失免疫力,患
AIDS
２.单细胞生物的生命活动:
(1).单细胞生物: 细菌 蓝藻 草履虫 眼虫 衣藻 酵母
菌 疟原虫 变形虫 (2).一个细胞就是一个生物体,能完成相应的各
细胞分裂 一般是二分裂
无丝分裂、有丝分裂、 减数分裂
不同 点
转录与翻译
可同时进行
转录在核内，翻译在 细胞质内。转录在前， 翻译在后
真核细胞与原核细胞的联系（统一性）
都有细胞膜和细胞质； 都有遗传物质DNA
统一性即结构相似
无细胞结构 病毒
生物
原核生物：支原体、衣原
有细胞结构 体、细菌、蓝藻、放线菌
2.一粒玉米属于生命系统中的哪一层次（ ）
A.组织 C.系统
√B.器官
D.个体
3.与乌龟的心脏所属的生命系统的结构 层次相同的是( )
A.人的血液
√C.人的皮肤
B.人的肌肉 D.人的呼吸系统
4．木棉的结构从小到大的结构层次是 A．细胞→系统→组织→器官 B．细胞→器官→组织→系统 C．系统→器官→组织→细胞
细胞壁不含纤维素，主要成分是
细胞壁
糖类与蛋白质形成的化合物(肽 聚糖)
细胞壁的主要成分 是纤维素和果胶
细菌
动物 植物
举例 蓝藻(颤藻 念珠藻 发菜) 真菌(酵母菌 霉菌
放线菌 衣原体 支原体 食用菌）
项目
原核细胞
真核细胞
不同 点
DNA存在形 拟核：大型环状
式
质粒：小型环状
核内：与蛋白质形成 染色体 细胞质中：在线粒体 和叶绿体内裸露存在
第一章 走近细胞
考点
显微镜的使用
考点一：生命活动离不开细胞
1.病毒的生命活动离不开细胞 2.单细胞生物的生命活动 3.多细胞生物的生命活动
1.病毒的生命活动离不开细胞：
(1)结构：无细胞结构,主要有蛋白质和核酸组成 (每种病毒只有一种核酸,DNA或RNA)
(2)培养：活细胞（病毒只能营寄生生活 ） (3)增殖：吸附 注入 合成 组装 释放
√D．细胞→组织→器官→个体
考点三：原核生物和真核生物区别
原核细胞
真核细胞
大小
较小(1 μm～10 μm)
较大(10 μm～100 μm)
细胞核
没有由核膜包围的典型的细胞 核，只是把遗传物质储存、复 制的场所称拟核
有成形的、真正的细 胞核，有核膜、核仁
遗传物 质
细胞器
DNA
只有核糖体
DNA
有线粒体等多种细胞器
真核生物：真菌、植物、 动物 （酵母菌、霉菌、
带“菌”字的就都是原核生物吗？ 蘑菇等）
乳酸菌 酵母菌 破伤风杆菌 食用菌 青霉菌
带“藻”字的就都是蓝藻(原核生物)吗？
衣藻(绿藻)、黑藻
细菌（杆、球、螺旋菌等）
细菌
1 × ×细菌 如硝化细菌、铁细菌、硫细菌等
2 在菌字前面有描 如× ×杆菌、 × ×球菌、
群落
种群 个体
(全部生物) (同种生物)
生态系统 (态系统：
种群：在一定的自然区域内，同种生物的所有个 体是一个种群
群落：在一定的自然区域内，所有种群组成一个 群落
生态系统：生物群落和它的无机环境相互作用而 形成的统一整体
思考：
1、病毒属于生命系统的哪个层次？ 2、地球上最早的生命形式是什么？ 3、地球上最基本的生命层次是什么？ 4、一个水分子或一个碳原子是生命系统吗？ 5、植物缺乏哪种层次？ 6、草履虫属于哪种层次？
3.多细胞生物的生命活动:
繁殖（有性繁殖） 生长： 发育：
精细胞和卵细胞结合成 受精卵，受精卵再经过 细胞的分裂，细胞的生 长，细胞的分化．
应激性：（反射）缩手反射 神经细胞（神经元） 膝跳反射
免疫： 淋巴细胞
考点二、生命系统的结构层次 细胞 组织 器官 系统
()
A．以上三种细胞内遗传物质的载体是染色体
有的原核生物虽无线粒体，但可在细胞膜内侧进 行有氧呼吸（细胞膜上有与有氧呼吸有关的酶）
蓝藻细胞中虽无叶绿体，但可以在光合片层上进 行光合作用（细胞膜上有与光合作用有关的酶）
真核生物一定有细胞核、染色体吗？ 哺乳动物成熟的红细胞、高等植物成熟筛管细胞等 没有细胞核，也无染色体
考点原核生物和真核生物的区别
注意：
1、单细胞生物的细胞既是细胞层次， 又是个体层次。
2、多细胞植物没有系统层次。
3、细胞是生命活动中能完整体现生命 活动的最小层次，是地球上最基本的生 命系统。
考点一、二及时练习
1．下列各项中，属于种群的是 A．一块稻田里的全部水稻、水草、鱼、 虾及其他生物 B． 一个池塘中的全部鱼
√C．一块棉田中的全部幼蚜、有翅和无翅 的成熟蚜 D．一块朽木上的全部真菌
增殖的模板为病毒的核酸，原料、场所等则来自 宿主细胞。
(4)分类：根据宿主的不同,病毒可分为:植物病毒 (烟草花病毒)；人和动物病毒(禽流感病毒)； 细菌病毒(噬菌体) 根据遗传物质不同，分为：DNA病毒（噬菌体）； RNA病毒（烟草花叶病毒）；蛋白质病毒（朊病 毒）
1.病毒的生命活动离不开细胞：
述形状的
× ×螺旋菌、× ×弧菌等
3 乳酸菌
细菌：代谢方式：自养（硝化细菌）异养（寄生、腐生）
生态地位：生产者、消费者、分解者
繁殖：二分裂（无性生殖）单细胞生物
培养：牛肉汤等（含有机物）、菌落（种群）
蓝藻：颤藻、发菜、蓝球藻、念珠藻
含藻蓝素和叶绿素（无叶绿体）， 光合作用（自养需氧型）
原核生物能进行有氧呼吸和光合作用吗？
1. 病毒、蓝藻、酵母菌都有的物质或结构是
√ A.细胞膜 B.细胞壁 C.核糖体 D.核酸
2. 下列四种生物中，哪一种生物的细胞结构与 其他3种生物的细胞有明显区别（ ）
√ A.乳酸菌 B.酵母菌 C.青霉菌 D.蘑菇
3．(2010·南京质检)图a、b、c分别是三种生物细胞的结构
模式图。下列叙述正确的是
高三第一轮生物基 础知识总复习
一轮复习学习方法
抓纲（以考纲及课标为依据）务本（教材） 重点落实教材的理解与把握，夯实基础。
1、通读教材 2、专心听讲 3、加强训练 4、注重总结 5、强化对比
必修部分 《分子与细胞》 《遗传与进化》 《稳态与环境》
《分子与细胞》 教材主线——
细胞是基本的生命系统
(4).SARS病毒破坏人的呼吸道和肺部的细胞 乙肝病毒破坏肝细胞 脊髓灰质炎病毒破坏脊髓灰质前角的运动
神经元,导致小儿麻痹症 HIV破坏淋巴细胞,使人丧失免疫力,患
AIDS
２.单细胞生物的生命活动:
(1).单细胞生物: 细菌 蓝藻 草履虫 眼虫 衣藻 酵母
菌 疟原虫 变形虫 (2).一个细胞就是一个生物体,能完成相应的各
细胞分裂 一般是二分裂
无丝分裂、有丝分裂、 减数分裂
不同 点
转录与翻译
可同时进行
转录在核内，翻译在 细胞质内。转录在前， 翻译在后
真核细胞与原核细胞的联系（统一性）
都有细胞膜和细胞质； 都有遗传物质DNA
统一性即结构相似
无细胞结构 病毒
生物
原核生物：支原体、衣原
有细胞结构 体、细菌、蓝藻、放线菌
2.一粒玉米属于生命系统中的哪一层次（ ）
A.组织 C.系统
√B.器官
D.个体
3.与乌龟的心脏所属的生命系统的结构 层次相同的是( )
A.人的血液
√C.人的皮肤
B.人的肌肉 D.人的呼吸系统
4．木棉的结构从小到大的结构层次是 A．细胞→系统→组织→器官 B．细胞→器官→组织→系统 C．系统→器官→组织→细胞
细胞壁不含纤维素，主要成分是
细胞壁
糖类与蛋白质形成的化合物(肽 聚糖)
细胞壁的主要成分 是纤维素和果胶
细菌
动物 植物
举例 蓝藻(颤藻 念珠藻 发菜) 真菌(酵母菌 霉菌
放线菌 衣原体 支原体 食用菌）
项目
原核细胞
真核细胞
不同 点
DNA存在形 拟核：大型环状
式
质粒：小型环状
核内：与蛋白质形成 染色体 细胞质中：在线粒体 和叶绿体内裸露存在
第一章 走近细胞
考点
显微镜的使用
考点一：生命活动离不开细胞
1.病毒的生命活动离不开细胞 2.单细胞生物的生命活动 3.多细胞生物的生命活动
1.病毒的生命活动离不开细胞：
(1)结构：无细胞结构,主要有蛋白质和核酸组成 (每种病毒只有一种核酸,DNA或RNA)
(2)培养：活细胞（病毒只能营寄生生活 ） (3)增殖：吸附 注入 合成 组装 释放
√D．细胞→组织→器官→个体
考点三：原核生物和真核生物区别
原核细胞
真核细胞
大小
较小(1 μm～10 μm)
较大(10 μm～100 μm)
细胞核
没有由核膜包围的典型的细胞 核，只是把遗传物质储存、复 制的场所称拟核
有成形的、真正的细 胞核，有核膜、核仁
遗传物 质
细胞器
DNA
只有核糖体
DNA
有线粒体等多种细胞器
真核生物：真菌、植物、 动物 （酵母菌、霉菌、
带“菌”字的就都是原核生物吗？ 蘑菇等）
乳酸菌 酵母菌 破伤风杆菌 食用菌 青霉菌
带“藻”字的就都是蓝藻(原核生物)吗？
衣藻(绿藻)、黑藻
细菌（杆、球、螺旋菌等）
细菌
1 × ×细菌 如硝化细菌、铁细菌、硫细菌等
2 在菌字前面有描 如× ×杆菌、 × ×球菌、
群落
种群 个体
(全部生物) (同种生物)
生态系统 (态系统：
种群：在一定的自然区域内，同种生物的所有个 体是一个种群
群落：在一定的自然区域内，所有种群组成一个 群落
生态系统：生物群落和它的无机环境相互作用而 形成的统一整体
思考：
1、病毒属于生命系统的哪个层次？ 2、地球上最早的生命形式是什么？ 3、地球上最基本的生命层次是什么？ 4、一个水分子或一个碳原子是生命系统吗？ 5、植物缺乏哪种层次？ 6、草履虫属于哪种层次？